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Empezando por definir reas y elementos de la zona educativa, esto de forma general.
Zona educativa.
Proponiendo la fachada de acceso, la cual tendra un fuerte dominio del macizo sobre el vano, es
importante mencionar que los diferentes elementos son propuestas las cuales pueden cambiar o
trabajar de una manera diferente.
Vista este.
Fachada norte, en la que se puede apreciar la zona de aulas, biblioteca, asi como una sala de usos
multiples, con la propuesta de una terraza en el area de la biblioteca, esto en la planta alta, y esa
fuerte relacion entre la biblioteca y aulas teoricas.
Vista norte.
La biblioteca, asi como diferentes espacios como la fonoteca, partiteca y sala de computo,
componen el elemento central de la zona educativa, siendo este elemento el corazon del conjunto.
El elemento cilindrico que da lugar a la biblioteca y los diferentes espacios, mantiene un vinculo
cercano con el area de aulas.
En la planta baja, encontraremos espacios como la fonoteca, partiteca, sala de computo y un
pequeo estudio de grabacin, el edificio tendra el acceso en 4 puntos diferentes, que
corresponden a los 4 puntos cardinales, dando asi la divison en 4 elementos, 4 espacios.
Vista interior(biblioteca-fonoteca-partiteca).
Relacin dentro-fuera.
Lmina.
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zona
Zona educativa.
Dentro de las zonas, la biblioteca como un elemento de mayor importancia.
En una primer propuesta mis ideas aun no se encontraban muy concretas, la idea de una
perspectiva de la zona educativa habia salido de un concepto inicial llamado "curva", por lo que la
prioridad era retomar esos conceptos iniciales.
Ya con algunas ideas maduras, se realiza un segundo intento, representando las relaciones entre
todas las zonas del conjunto.
Partiendo de una relacion entre zonas y mostrando un elemento regente en el conjunto...
Plaza de acceso, un punto de reunion, en el cual se encontrara un altar a Santa Cecilia, el agua
representa la vida, y esa relacin de la naturaleza-hombre, representado por tierra y organos...
relaciones
Generando asi
, teniendo como elemento central y regente a la zona de
conciertos la cual es esa creacion, ese sueo, esa meta por el que los jovenes musicos trabajan,
creando ese enfoque de creacion, dicha zona teniendo un fuerte lazo con la zona educativa, que
representa la formacion de los sueos, de las iluciones, esa formacion de una nueva creacion, de
un nuevo sentir...
Perspectiva de conjunto
Como siguiente paso en el diseo arquitectonico de la Escuela Superior de Msica, se realizo la
perspectiva de conjunto de la zona educativa, esto precedido por un trabajo de anlisis y
propuestas de diferentes elementos que compondran al conjunto arquitectnico, teniendo ya esta
base de conocimiento, sueos e ideas, logramos realizar una propuesta ya mas clara de lo que
queremos lograr.
Realizada una propuesta de la perspectiva de la zona educativa (repentina), se hace una segunda
propuesta en la cual se daria mayor enfasis a la calidad del dibujo. En la siguiente lamina presento
lo que es una perspectiva de la zona de educativa.
Competencia.
EL ESTUDIANTE APLICA LAS FASES DEL PROCESO DE DISEO ARQUITECTNICO E
INTEGRA EL CONCEPTO, LA FORMA Y LA FUNCIN ESPACIAL, EN LA SOLUCIN DE
PROYECTOS DE CENTROS EDUCATIVOS.
CONTENIDOS TEMTICOS.
a)Caracterizacion del tema.
1)comprensin de la prxis arquitectnica en cuanto al entorno de la entidad territorial.
2)determinar el gnero, subgnero, tipo y subtipo.
3)antecedentes histricos y ejemplos anlogos.
b)Analisis de sitio y programa arquitectonico
1)anlisis de factores del medio local abordados desde el entorno de la entidad terriorial.
2)anlisis de aspectos cuantitativos y cualitativos del entorno natural y cultural.
3)propuesta de terreno.
4)factores del entorno que determinan las cualidades del lugar.
5)anlisis de mtodos para la formulacin del programa arquitectnico.
6)elaboracin del programa arquitectnico.
c)Los esquemas compositivos en el proceso de diseo arquitectonico.
1) esquemas compositivos con base en una fundamentacin terico-conceptual simplificada
2)desarrollar esquemas compositivos para el sistema arquitectnico, en lo conceptual,
espacial,formal y funcional.
3)relacin del esquema con su entorno inmediato y subsecuente medio natural y cultural,
enfatizando conceptos de habilidad y confort.
4)adecuacin del esquema del entorno y sitio.
d)Hipotesis formal.
1)Modelos conceptuales y anliticos bsicos.
2)habitabilidad
3)sntesis formal:enfoque arquitectnico preliminar al anteproyecto
e)Sistema arquitectonico de baja complejidad.
1) modelo conceptual, espacial, formal y funcional
f)Diseo y proyecto
1)anteproyecto
2)proyecto arquitectnico bsico
3)planteamiento
g)Anlisis de la relacin espacial.
1) En el gnero
2) anlisis de la relacin del esapcio interior-exterior, arriba-abajo,pblico-privado,abiertosemiabierto-cerrado, entorno natural-edificado.
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eje rector
El trazo de un nuevo
surge de esa necesidad de la arquitectura de responder a
una cultura, a una historia, a un pueblo, y es asi como la solucin fue la bsqueda en un contexto
inmediato al lugar, un contexto natural, cultural, edificado, etc. Es asi como encuentro como
referente mas proximo, el templo y exconvento de Cuilapan de Guerrero, el cual esta ubicado al
suroeste de la Cd. de Oaxaca, y con una orientacion Este-Oeste, en su templo mayor, una
orientacin tipica de los templos dominicos.
Un simbolo de cultura y de historia no solo de la region, pues tambin responde a un importante
simbolo de identidad del pueblo de Oaxaca.
Cuilapan de Guerrero.
elemento
regente, siendo la zona de conciertos, la cual sera ese punto o ese objetivo que representa el
culminar un estudio o una preparacin, teniendo asi una jerarquia sobre las diferentes zonas.
una TENDENCIA...
arquitectura
En la
no siempre la forma es una respuesta a la funcion o a los espacios, si
no que va mas alla, la arquitectura debe responder a lo histrico, a lo cultural, a una comunidad
que ha producido esta arquitectura, a costumbres y
las formas propias de un lugar..
Hablando de nuestro estado, en Oaxaca todo tiene algo mas, algo mas alla, todo tiene un sabor
muy artesanal, natural de una region, y en la arquitectura no solo responde o es resultado de una
funcin, tambin es respuesta a esa cultura que en el entorno se encuentra.
El generar una arquitectura contemporanea pero desde un origen de lo tradicional, lo natural...
Una arquitectura moderna que no deje a un lado el sustento histrico...
Fase III
Despus de haber realizado nuestra zonificacin, realizamos el diagrama de relacin, el cual
representa el grado de relacin entre las diferentes zonas de nuestro proyecto, creando asi un
mejor funcionamiento entre los espacios que componen el proyecto.
Realizamos una
relacion entre ellas.
Matriz de interrelacion.
Con los datos del diagrama de interrelacion, decidimos representarlo graficamente en
diagrama de relacin,
un
Diagrama de relacin.
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esquemas de
Eje rector, linea imaginaria la cual nos sirve como elemento de guia o de desarrollo en el
proyecto, creando un sentido en nuestro diseo, acompaando a este encontramos y realizaremos
un
zonificacin
una
, la cual es la representacin esquematica de las zonas que conformaran
nuestro proyecto, creando entre estas zonas una serie de relaciones , dando una solucin de
espacios y zonas de nuestro diseo.
Tomando el concepto
, creamos un origen, el cual representa el sol y las zonas
que lo componen representando a los planetas, los cuales giran alrededor del sol...
oeste-este, asi
la zona educativa, la cual nos
Programa Arquitectonico
programa arquitectonico
El
, en esta etapa el arquitecto realiza una evaluacin
de todas las necesidades de los usuarios, las zonas que este proyecto tendra, siempre en relacion
usuario
necesidades
del
con su entorno y sus
, siendo esta etapa muy importante,
la cual mostrara todos aquellos espacios arquitectonicos con los que contara nuestro proyecto.
funcionamiento
Zona de acceso
Area=4432.1 m2
Zona de estacionamiento
Zona educativa
Area=2089.08 m2
Zona administrativa
Area= 125.6 m2
Zona de servicios
Area= 202.8 m2
Zona de conciertos
Area= 4432.1 m2
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Concepto en equipo.
Universo...
"Espacio en movimiento que rige nuestro origen y sostiene nuestra cultura."
Despus de poder concretar los conceptos individuales, nos dimos a la tarea como equipo
de realizar un nuevo concepto, integrando cada concepto individual de los 5 integrantes:
Origen.
Movimiento.
Sostn...un Apoyo.
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Curva...
curva...
" Libertad en movimiento que crea el sentir de mi gente"
un movimiento natural en libertad, que es origen de una cultura..de un pueblo, y que se ve
reflejado en la gente y en la sociedad.
Libertad de un contexto...
un