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Las mejores tierras se dedicaron a la produccin de un ganado vacuno mestizado, que daba
gran rendimiento y satisfaca las exigencias del mercado ingls, y a la produccin de
cereales, donde su exportacin alcanz altsimo nivel.
Los precios del mercado internacional comenzaron a bajar y los productos manufacturados
que el pas importaba empezaron a costar ms en relacin con el precio de los cereales. As
se fue creando una situacin cada vez ms difcil que condujo a una crisis general de la
economa donde las manifestaciones se hicieron visibles recin en 1929, a la par de la crisis
mundial.
Una industria poco desarrollada que haba crecido durante la primera guerra mundial pero
que se comprimi luego, una organizacin fiscal que obtena casi todos sus recursos a
travs de los derechos aduaneros, y un presupuesto deficitario caracterizaron en otros
aspectos a la economa argentina durante la era radical.
El clima mundial estimulaba la inquietud general y favoreca las aspiraciones a un cambio.
A poco de comenzar la presidencia de Yrigoyen estall la revolucin socialista en Rusia, y
las aspiraciones revolucionarias de algunos sectores obreros se encendieron ante la
perspectiva de una transformacin mundial de las relaciones entre el capital y el trabajo.
Las huelgas comenzaron hacerse ms frecuentes y ms intensas, no solo porque algunos
grupos muy politizados esperaran desencadenar la revolucin, sino tambin porque creca
la desocupacin a medida que se comprima la industria, aumentaban los precios y
disminuan los salarios reales. Los sucesivos lanzamientos de huelgas desencadenaron
situaciones violentas que el gobierno reprimi con dureza.
Dos episodios dieron las medidas de las tensiones sociales que soportaba el pas. Uno fue la
huelga de los trabajadores rurales de la Patagonia, reprimida por el ejrcito con una
crueldad que caus una terrible impresin en las clases populares.
Otro fue la huelga general que estall en Buenos Aires en 1919 y que conmovi al pas por
la inesperada y sorprendente gravedad de los acontecimientos.
Armoa Aldana, Martn Lucila.
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Hiplito Yrigoyen asume la presidencia de la repblica. Con la llegada al poder del caudillo
radical se esperaba la realizacin de una verdadera revolucin, ya que la primer consigna
establecida era el cumplimiento de lo que Yrigoyen haba llamado la reparacin nacional,
es decir, la eliminacin de las corruptelas y vicios del rgimen conservador, la restauracin
de las instituciones polticas por medio del sufragio libre y un amplio programa de
renovacin de personas y costumbres.
Adems de la creacin de diez colegios nacionales, catorce escuelas normales, y otras
tantas escuelas industriales y de artes y oficios, el gobierno radical no efectu ningn aporte
destacable para el progreso de la educacin. La nica excepcin la constituye el apoyo que
prest a la reforma universitaria, movimiento estudiantil iniciado en 1918 en la Universidad
Nacional de Crdoba, apoyo que consisti en la modificacin de estatutos que regan las
altas casas de estudio.
La inquietud general se haca presente, los estudiantes de la universidad de Crdoba
desencadenaron un movimiento revolucionario. Exigieron la renuncia de los profesores ms
desprestigiados por su atrofiada labor docente y sus actitudes reaccionarias. Se trat de una
revolucin acadmica que propiciaba el establecimiento de nuevos mtodos de estudio, la
renovacin de las ideas, y el desalojo de los crculos cerrados que dominaban la universidad
por el hecho de estar a favor de los grupos sociales predominantes. Propicio tambin la idea
de que la universidad deba asumir un papel activo en la vida del pas y en su
transformacin. Afirm el principio de que la universidad tena adems de su misin
acadmica, una misin social.
Al poco tiempo, todas las universidades pasaron por crisis semejantes. Los estudiantes
repudiaban al positivismo, exigan participacin en el gobierno universitario, pedan el
reemplazo de la clase magistral por el seminario de investigacin y al mismo tiempo se
acercaban a las organizaciones obreras para hablar de filosofa o de literatura. Pero eran
sobre todo los artistas y escritores los que se hallaban empeados por una revolucin ms
decidida.
Armoa Aldana, Martn Lucila.
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Presidencia de Alvear.
Su perodo de gobierno comenz justo cuando terminaba la crisis mundial de la posguerra,
lo cual permiti mejorar la economa y las finanzas sin mayores contratiempos. La
economa argentina alcanz durante su gobierno la situacin ms prspera que jams haya
tenido en su historia. La reactivacin posterior a la Primera Guerra Mundial produjo que los
pases europeos compraran las cosechas argentinas. Por ello, el gobierno de Alvear se
centr en las polticas agroexportadoras, sobre todo en carnes y cereales. Hubo un gran
crecimiento en las reas sembradas con cereales, especialmente en la pampa hmeda. Pese
a los favorables indicadores econmicos, su gestin despert crticas entre los
yrigoyenistas, quienes pensaban que Alvear no segua el legado de Yrigoyen, al no intentar
restituir aquellas tierras fiscales ocupadas al Estado nacional, o al no nacionalizar el
petrleo. El Ministro de Hacienda Rafael Herrera Vegas present un proyecto de ley para
promover la produccin industrial local, mediante la subida de un 25 % de todos los
aranceles aduaneros. El proyecto logr ser aprobado, aunque no estuvo exento de la
oposicin de legisladores liberales. El Ministro de Agricultura Toms Le Breton dio un gran
impulso a la investigacin cientfica aplicada a la produccin agraria. Adems del
crecimiento en el agro, tambin se propag aunque en menor medida el desarrollo
industrial, instalndose en 1922 la primera planta de produccin automotriz Ford de
Latinoamrica. Tan solo un ao despus, la estatal YPF instal el primer surtidor de nafta
en la ciudad de Buenos Aires. A partir del ao 1925 se registr un grandsimo aumento en
las inversiones extranjeras provenientes de los Estados Unidos, realizadas a travs de las
empresas relacionadas con la industria frigorfica, con las organizaciones de distribucin y
produccin de energa, y de bienes de consumo. Esta invasin repentina de capitales
estadounidenses provoc una competencia con los capitales provenientes del Reino Unido.
Aquella rivalidad se vio reflejada en reas tales como los transportes, ya que los productos
automotores exportados de Estados Unidos competan con los ferrocarriles ingleses. Pero
Armoa Aldana, Martn Lucila.
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tambin se agudiz la competencia con empresas frigorficas vinculadas con estos dos
pases. Estos conflictos llevaron al deterioro de las relaciones con los ingleses.
Durante esta gestin se construyeron una gran cantidad de monumentos y obras pblicas y
privadas; a diferencia de su antecesor, Alvear siempre procur estar presente en las
ceremonias, inauguraciones y en toda clase de eventos sociales. Foment tambin la
cultura, con la construccin de teatros, museos y varias instituciones artsticas. Segn
varios historiadores, se inauguraron ms obras pblicas durante su gestin que durante la de
cualquiera de sus antecesores, y se celebraron tantas ceremonias oficiales con la
participacin del Jefe de Estado como nunca antes se haba visto. En 1923 el Presidente
envi al Congreso Nacional un proyecto para formar una delegacin nacional que
participase de los Juegos Olmpicos de Pars 1924 pero la iniciativa no prosper. El 31 de
diciembre de ese ao se firm un decreto creando el Comit Olmpico Argentino y as se
resolvi la concurrencia de Argentina a los Juegos Olmpicos. De esta forma, se produjo en
1924 la primera participacin oficial en unos Juegos Olmpicos por parte de Argentina.
Alvear fue desde su juventud un admirador de la cultura y de las artes, y durante su gestin
de gobierno se crearon varias instituciones para la propagacin de las mismas. En 1925 se
cre el Conservatorio Nacional de Msica, y por medio de un decreto se fund
el Departamento de Artes Musicales y Sonoras en 1924. Se crearon adems los cuerpos
estables del coro, orquesta y ballet para el Teatro Coln. En septiembre de 1928 se llev a
cabo por primera vez una Feria del Libro de Buenos Aires, antecedente remoto de la
posterior Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, inaugurada por el Presidente,
acompaado por sus ministros Roberto Marcelino Ortiz y Jos Tamborini.
La relacin entre el gobierno y la docencia se fue deteriorando durante la dcada de 1920. A
la demanda de mejores condiciones laborales se sum la irritacin que produjo entre los
docentes el cambio de rumbo del radicalismo: el gobierno de Marcelo T. de Alvear se ali
con los conservadores y coloc funcionarios polticos en los cargos directivos del sistema
escolar. Las gestiones de los dos ministros de educacin de Alvear, Marc y Antonio
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En 1930 el general Uriburu junto con cadetes de la escuela Militar y tropas de la escuela de
comunicaciones se dirigieron a la casa de gobierno y exigieron la renuncia del
vicepresidente Enrique Martnez, a quien Yrigoyen haba delegado el poder das antes.
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cuenta de que deseaba hacer pblicos sus ofrecimientos, le insinu que los concretara
por escrito si le pareca bien, para llevarlos a las altas direcciones de la Unin Cvica
Radical, lo que hizo, condensndolo en la forma siguiente, ms o menos: Que deseando
demostrar la decisin que lo animaba para dar garantas pblicas, le ofreca a la Unin
Cvica Radical participacin en los ministerios, e intervencin en la reforma electoral
que deba llevarse a cabo. La alta direccin contest sin discrepancia alguna,
rehusando participacin en el gobierno, por ser contrario a sus reglas de conducta, y
aceptando la intervencin que se le ofreca en la reforma electoral.
De todas maneras la entrevista fue un xito, porque Senz Pea logr su objetivo: el
compromiso de la participacin electoral del radicalismo en unas futuras elecciones, con
una nueva ley electoral que garantizara la limpieza y libertad de sufragio.
El 12 de octubre asumi el nuevo gobierno, y Senz Pea cumpli con su palabra enviando
al parlamento el proyecto de Ley de Sufragio, que haba elaborado con la estrecha
colaboracin de su ministro del Interior, Indalecio Gmez. Estableca la confeccin de un
nuevo padrn basado en los listados de enrolamiento militar, y el voto secreto y obligatorio
para todos los ciudadanos varones mayores de 18 aos. La salud del presidente comenz a
deteriorarse a comienzos de 1913. Una y otra vez debi solicitar licencia, y en octubre de
ese ao deleg el mando en Victorino de la Plaza. Falleci en Buenos Aires en la
madrugada del 9 de agosto de 1914, mientras en Europa estallaba la Primera Guerra
Mundial. La ley por la que haba luchado sigui vigente y ampli decididamente la
participacin poltica de los nuevos sectores sociales argentinos.
Antes de la Ley Senz Pea solo votaban unos pocos, de hecho el promedio que vot en las
once elecciones previas presidenciales a 1912 solo alcanz un 1.7% de la poblacin total.
Hacia 1910 un 20% del total de poblacin masculina nativa participaba.
Las elecciones eran manipuladas a travs de varios mecanismos de fraude electoral como
por ejemplo la existencia en el padrn de ciudadanos muertos o el registro indebido o la
Armoa Aldana, Martn Lucila.
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Conclusin grupal.
Consideramos que es importante saber acerca de la historia de nuestro pas ya que para
entender el presente es primordial comprender el pasado. Fue enriquecedor aprender sobre
este perodo porque en nuestra primaria/secundaria no lo habamos dado profundamente,
por lo tanto nos apropiamos de los contenidos con mayor inters.
Destacamos que, si bien nos centramos en el perodo que nos asignaron, las dems
exposiciones nos sirvieron para entender mejor los aos que debimos investigar.
Adems, a pesar de que no hay demasiada informacin sobre la educacin en ese tiempo,
algunos hechos puntuales sucedidos nos hicieron comprender la situacin del momento.
Tambin, pensamos que para entender la historia de un pas es necesario comprender qu es
lo que sucede a nivel internacional, ya que afecta en gran medida. Con esto, nos referimos a
que cuando Yrigoyen asume su primer presidencia se desarrollaba la Primera Guerra
Mundial, un punto que no es menor.
Para finalizar, queremos destacar que es una materia que nos resulta muy interesante debido
a que, como dijimos en un principio, si no entendemos nuestro pasado, no podremos
entender nuestro presente.
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Actividad.
.El nio pequeo conoce evidentemente su entorno ms inmediato, su familia, su
barrio, su ciudad, por lo que todo lo que est alejado en el espacio y en el tiempo les
resulta muy difcil de comprender. Para ellos, las cosa, van a seguir siendo siempre
iguales, no se han producido modificaciones, siempre las cosas fueron as.
Los nios perciben la historia como piezas aisladas, como sucesos desconectados y la
enseanza que se practica favorece notablemente a ello. El nio establece asociaciones
ciegas de fechas y nombres que no le dicen nada porque existe una gran dificultad para
entender lo que est muy alejado en el espacio y en el tiempo.
Armoa Aldana, Martn Lucila.
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ser
ensear
al
nio
identificarlos
descubrirlos.
Hay que ensear las ciencias sociales tratando de empapar al alumno en el ambiente
social y ayudarlo a entenderlo. Cada aspecto de la vida social puede dar lugar a
preguntas y a problemas que pueden servir de punto de partida a investigaciones que los
nios
realicen.
Muchas veces los docentes preferimos el lucimiento de las obras, de las actuaciones
sobre el escenario y dejamos de lado el hecho de que el alumno incorpore y comprenda
los hechos histricos, por medio de trabajos de investigaciones en la sala o con la ayuda
de
sus
padres.
Sala de 5 aos.
Investigar con las familias sobre el perodo y luego conversar en la clase sobre el mismo.
Luego, entregar libros que hablen sobre esa poca para los manipulen y vean distintas
fotografas. Una vez concluida, mostrar fotos sobre hechos puntuales de esos aos y
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relacionarlas con lo hablado anteriormente. Explicar y dialogar con los nios sobre las
fotografas y hechos que muestran las mismas.
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Bibliografa.
Qu pas en la Educacin Argentina?
Breve historia de la Argentina, Romero.
Historia de la Educacin, Solari.
http://www.agmergualeguay.com.ar/files/puiggros---que-paso-en-la-educacionargentina.pdf
http://www.taringa.net/posts/info/5339954/Hipolito-Yrigoyen-Marcelo-T-Alvear-yDecada-Infame.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3lito_Yrigoyen
https://es.wikipedia.org/wiki/Marcelo_Torcuato_de_Alvear
https://es.wikipedia.org/wiki/Primera_Guerra_Mundial
https://minutocriollo.wordpress.com/2015/09/14/ley-saenz-pena-y-el-voto-antes-deesta-ley/
https://www.youtube.com/watch?v=JEp0muZRXHc
https://www.youtube.com/watch?v=yjJSbdVe3xg
http://jardineras2013.blogspot.com.ar/2013/01/trabajando-historia-en-el-nivelini.html
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