PROYECTO DE INSTALACION DE UNA CUNA GUARDERIA Y CENTRO DE

ESTIMULACION TEMPRANA

CAPITULO II TAMAO DEL PROYECTO

2.- Capacidad productiva
La definicin del tamao de la planta es importante ya que de esta manera se establecer
la cantidad de nios que tendremos a nuestro cargo para ello debemos tomar diferentes
aspectos importantes.
La Localizacin de un Proyecto es la ubicacin fsica donde se construir e instalar la
planta. El estudio y anlisis de la localizacin del proyecto es muy til para determinar
el xito o fracaso del negocio, ya que la decisin acerca de dnde ubicar el proyecto no
solo considera criterios econmicos, sino tambin criterios estratgicos, institucionales,
tcnicos, sociales, entre otros. Por lo tanto, el objetivo ms importante,
independientemente de la ubicacin misma, es el de elegir aquel que conduzca a la
maximizacin de la rentabilidad del proyecto entre las alternativas que se consideren
factibles.
Para determinar el tamao ptimo del proyecto debemos tomar en cuenta diferentes
aspectos tales como:

DEMANDA PARA EL PROYECTO:

La demanda del proyecto es uno de los aspectos ms importantes a tomar en
cuenta en el siguiente cuadro mostraremos la demanda que usaremos en el
proyecto:

DEMANDA PARA EL PROYECTO:

Balance de oferta y demanda de nios en edad de 0-1 aos para tomar los servicios de
cuna guardera en el sector larapa-tingo, tomando el 40% de la demanda insatisfecha
como demanda para nuestro proyecto
CUADRO N8

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ESTIMULACION TEMPRANA

CAP. III INGENERIA DEL PROYECTO

1.- ESPECIFICACIONES TECNICAS A PRODUCIR

Determinacin de la cuna guardera y centro de estimulacin temprana.

Descripcin del servicio y servicio que brindara:

Entre los servicios destacados que ofrecemos se encuentran:
El centro busca establecerse como espacio dinmico y a la vez educativo, incentivando
el continuo a prendizaje, de los nios atravez de la estimulacin.La guardera y centro
de estimulacin constituye el primer centro del mercado que brinde tanto cuidado
infantil como estimulacin, adems es importante mensionar que este tipo de servicio
tambin est dirigido a nios con capacidades diferentes, procurando siempre brindar un
servicio de calidad.
ESTIMULA

es un programa creado para

CION

aprovechar todo el potencial

TEMPRANA

del bebe, desarrollando una

estimulacin

sensorial,

psicomotriz

Fortalecemos
madre-nio

afectiva.

el
a

actividades

vnculo
travs

de

divertidas

creativas en juegos, masajes,

ejercicios,

canciones

dramatizaciones, dotndole de
las condiciones necesarias para
que

su

bebe

independiente,

sea

ms

desarrollando

su autoestima, coordinacin y
habilidad social. Las sesiones
de trabajo duran 1 hora y est
orientado a nios desde los 6
meses a 3 aos.
TALLERES

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ESTIMULACION TEMPRANA

TALLER DE Debido a la importancia del

DANZA

desarrollo y de la expresin
corporal, cuenta con un taller
de danza desarrollado dentro
de

un

ambiente

alegre

divertido donde propiciamos

que los nios desarrollen sus
habilidades creativas.
En este taller, a travs de la
Miss de baile busca que los
nios

reconozcan

sus

habilidades corporales y tengan

un mejor manejo del tiempo y
el

espacio,

tanto

nivel

individual como grupal. As

mismo,

que

inteligencia

desarrollen

la

corporal-

kinestsica, la cual Incluye las

habilidades de coordinacin,
destreza
flexibilidad,

equilibrio,
fuerza

velocidad.
TALLER DE
TEATRO

-Propone este taller ya que

apuesta por una educacin
como elemento de bsqueda y
conocimiento para mejorar la
calidad humana; dentro de ella,
un mtodo ldico que se
fundamenta en el juego, el
afecto y la creatividad.

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ESTIMULACION TEMPRANA

COMEDOR

Nuestros mens, variados y

con un estilo muy casero, estn
diseados y supervisados por
nutricionistas infantiles, y la
elaboracin de stos, es llevada
a cabo por los profesionales en
alimentacin infantil con los
que cuenta el servicio de
cocina de nuestro espacio.
Para la alimentacin de los
bebs, se siguen las pautas
marcadas por sus pediatras.
El momento de la comida se
aprovecha

adems

para

potenciar hbitos ligados a la

alimentacin y fomentar su
autonoma, por medio de una
serie de pautas como:
- Animarle a comer solo
- Utilizar los tiles de forma
adecuada
- Lavarse las manos antes y
despus de cada comida
- Permanecer sentado a la mesa
PSIC

hasta haber acabado, etc.

Centrada en el desarrollo de las

OMO

habilidades

TRIC

ayudan a descubrir, conocer y

IDAD

controlar

motrices
gradualmente

que
el

propio cuerpo, provocando que

el nio acte progresivamente
ms autnomo.

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ESTIMULACION TEMPRANA

ESCUELA

En la educacin de los ms

DE PADRES

pequeos es fundamental el
papel de los padres, pues stos,
junto con la educadora, son los
referentes educativos del nio;
por este motivo desde el
Espacio Infantil pretendemos
ayudaros a resolver todas las
dudas

que

presentar,
Escuela

se

os

puedan

travs

de

la

de

Padres,

donde

profesionales especializados en
temas referentes al mundo
infantil podrn aclarar todas
vuestras preguntas.

Los juegos, programas y dems actividades se elaborarn de acuerdo a las diferentes

etapas de edades de los nios, es decir, en las reas con las que contara el centro son:

Maternal - Gateadores (Comprende los bebes desde los 6 hasta los 11 meses de

edad)
Deambuladores (Nios desde los 12 meses hasta los 24 meses de edad)
Nios desde los 2 meses hasta los 3 aos de edad

Base de D a t o s : Contaremos con un registro ordenado y clasificado de la

informacin relevante respecto a cada nio para su posterior consulta o actualizacin
mediante aplicaciones especficas, adems se contar con una base de datos de los
padres de familia lo cual permitir mantener el contacto y compartir con ellos acerca
del desarrollo de sus nios.
Movilidad: Contaremos con el servicio adicional de transporte, pensado en aquellos
padres de familia que tienen alguna dificultad para llevar o recoger a los pequeos
(por la disponibilidad de tiempo).

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ESTIMULACION TEMPRANA

Infraestructura: Ambiente adecuado con disponibilidad de reas verdes diseado

especialmente para brindar el servicio, contando con las reas convenientes para el
desarrollo de los nios.
Inmobiliario: Se contar

con estructuras adecuadas para los nios, para evitar

golpes y al mismo tiempo sugerir al pequeo un ambiente adecuado a sus

condiciones y necesidades.
Evaluacin del nio:

Para que los padres de familia lleven un control del

crecimiento y desarrollo de su nio, se realizaran evaluaciones mensuales, en cuanto a

talla peso, aprendizaje, desenvolvimiento entre otros.
Reporte semanal en videos aleatorios: la institucin con el objetivo de garantizar a
los padres un servicio de calidad, pondr cmaras en las aulas donde aprendern sus
hijos durante su estancia en la Cuna guardera, en el da. Es decir, los padres podrn
acceder semanalmente a un video de manera aleatoria, logrando el padre de familia
acceda a cualquier video grabado durante los das de semana que permaneci su nio
en la cuna, con esto se est garantizando que el padre tenga 100% de confianza en
el servicio brindado por la cuna guardera
2.- PROCESO PRODUCTIVO

Llegada
del nio

Recepci
on y
traslado

Activida
d
durante
el dia

Entrega
a los
padres

Proceso del Servicio

A) Llegada del nio.-Con el objetivo de impulsar la puntualidad, se especfica
a los padres que pueden dejar a sus nios desde las 7:40 a.m. hasta las 8:00 a.m.

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Este rango en el horario, debe permitir recibir a los nios de manera satisfactoria,
evitando la congestin, producto de la llegada simultanea de todos los padres.
El promedio esperado de alumnos asciende a 30 nios, lo que se traduce en recibir
10 nios cada 5 minutos. Para lo cual 3 auxiliares y 2 profesores apoyarn en
recibir a los nios.
B) Recepcin y traslado.-Cuando el padre de familia deja a su nio en las
maanas, el personal encargado traslada de manera ordenada a los nios a las aulas
correspondientes.
C) Actividad durante el da.-En las aulas respectivas, los nios son instruidos
por los profesores y auxiliares, poniendo en prctica las mejores metodologas
para entretener y ensear a los nios.
1. A las 10:30 a.m., todos los nios tienen un recreo de 15 minutos,
donde podrn hacer sus necesidades y otras actividades.
2. Luego de concluido el recreo, continua con las actividades programadas
educativas hasta las 12:00 p.m., donde inicia la hora de la alimentacin.
3. El tiempo estimado para el almuerzo es de 60 minutos, luego de ello, se
inicia la limpieza dental y de todo el cuerpo.
4 . A partir de las 2:00 p.m. puedan disfrutar de una siesta de 120 minutos.
D) Entrega a los Padres.-A partir de las 8:00 p.m. los padres podrn recoger a sus
nios, presentando la acreditacin respectiva, contando en promedio 20 minutos para
recoger a sus nios. A partir de las 7:00 p.m. todos los nios son asesados por los
docentes y auxiliares, y quedan preparados para ser llevados por sus padres.
En el caso de los nios que sern trasladados directamente por la empresa a travs de
una mvil, a sus hogares, el traslado se hace a partir de 8:20 p.m.
3.-TECNOLOGIA:
Es necesario invertir en equipos de juegos de interiores y al aire libre con el fin de
satisfacer las necesidades de desarrollo de los nios, as como para cumplir con las
normas descritas en los requisitos de licencia de tu estado. Los nios necesitan muebles
y electrodomsticos de tamao infantil, tales como mesas, sillas, cocinas de juego y
cojines en el suelo. La Gua de Diseo de Centros de Cuidado de Nios, identifica
juguetes de montar, estructuras para trepar, juguetes, toboganes, balancines y mesas al
aire libre.

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ESTIMULACION TEMPRANA

La maquinaria disponible para el cuidado de los nios es indispensable para ello

tenemos los sgt:
MUEBLE CAMBIADOR

No cabe duda alguna que el cambiador

infantil, despus de la cuna, es un
elemento clave en cualquier dormitorio
para bebs, por este motivo ha de elegirse
cuidadosamente eligiendo un modelo que
resulte prctico, cmodo de utilizar y a
ser posible que no ocupe demasiado

MESA RECTANGULAR

espacio
Mesa con superficie de estratificado de
19 mm. con laminado, patas y estructura
de refuerzo barnizada y redondeada.
Barnices no txicos.Sera utilizado para el
soporte pedaggico ya que los nios

COMEDOR

necesitan desarrollar sus habilidades.

Seguridad y confort. Bandeja extraible y
plegado para facil guardado.
Sera utilizado para el apoyo a la
almentacion d los nios mayores de 8

ALFOMBRAS

meses que ya comen y se sientan.

Disponemos de una amplia variedad de
alfombras educativas donde los ms
pequeos podrn disfrutar, aprender y
jugar en estas alfombras, no txicos ni

ALMACENES Y ORGANIZADOR

alergnicos. Muy resistentes

Productos de almacenaje y organizacin
para guardar los materiales que se
utilizaran

en

el

desarrollo

de

las

diferentes actividades

MOVILIARIO DE CONFORT

Todo lo necesario para mobiliario de

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ESTIMULACION TEMPRANA

confort:

puff

infantil,

colchoneta

moldeable, asiento colchn plegable.

Para tener a los nios en un ambiente
confortable sin que puedan lastimarse y
desarrollo de actividades recreativas.
PARQUES Y DIVISORES

nuestra barrera multicolor para las

actividades que realzaran los nios,
valida tanto para exterior como para
interior y adaptable a distintos ngulos.

PISINA

PLEGABLE la

(PSICOMOTRISIDAD)

psicomotricidad

ocupa

un

lugar

destacado en el desarrollo de sus

actividades, debido a que existe una gran
interdependencia

entre

el

desarrollo

motor, el afectivo y el intelectual de los

nios. Todo, a travs de su accin y
movimiento. Para ello es que necesitamos
TELEVISOR 42 pulgadas

de este equipo debtrabajo

Este artefacto ser utilizado para el
desarrollo de talleres tales como la danza
y los teatros ya que os nios necesitan
visualizar imgenes y colores.

COSINA Y HORNO MICROONDAS

Lo utilizaremos para el momento de los

refrigerios servir para la coccin y el
calentado de los alimentos de los nios

RECURSOS HUMANOS QUE SE NECESITARAN:

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ESTIMULACION TEMPRANA

PERSONAL: Las personas que se encargan de los nios deben ser profesionales con
los estudios correspondientes de acuerdo a la legislacin vigente (tcnico especialista en
educacin infantil o ttulo de magisterio especialidad educacin infantil).El centro debe
contar con un educador por aula ms otro de apoyo y, aunque no es obligatorio, es
aconsejable que tambin tenga auxiliares, que no precisan la titulacin mencionada,
pero pueden tener otros ttulos relacionados con la atencin infantil. Es muy importante
que los educadores dediquen una atencin personalizada a cada nio.Los nios no

D IR E C T O R A

estn en la guardera solo para que los vigilen mientras los padres estn ocupados,
tambin deben recibir una estimulacin apropiada a su edad, aprender a relacionarse con
otros nios, y realizar actividades que faciliten su desarrollo psicomotriz y sensorial.

Profesora

Auxiliar

Nutricionista
Psicologa
Asistente
Administrativo

Encargado de
limpieza

CUADRO N10
PROFESORES Y AUXILIARES POR GRUPO DE NIOS
CICL
GRUP EDAD NUMER DOCENT AUXILIA
O

(meses) O

DE E

NIOS
16

Primer

primer

hasta

Ciclo

grupo

los 12

segund

De 12 a 20

o grupo

24

tercer

De 24 a 20

grupo

36

5-DISTRIBUCION DE LA PLANTA DE PRODUCCION:

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El rea de nuestra planta ser de 150m2 distribuida de la siguiente orden:

CUADRO N 13
AREA

DE

LA

PLANTA

(planta M2

Principal)
Recepcin
Estacionamiento de coches
Sala de Aseo Personal
Area de descanso
Sala para nios de 2 a 3aos
Sala para nios de 6 a 12meses
Cosina
Enfermeria
Sala de aseo de nios
Sala de cunas y dormitorio
AREA DE LA PLANTA (planta superior)
Sala de psicomotricidad
Patio de juegos
Sala de videos y teatro
oficinas

10m2
10m2
10m2
15m2
25m2
35m2
10m2
10m2
10m2
30m2
M2
50m2
50m2
15m2
10m2

Recepcion: Consta de 10m2 nos servir para la atencin a la llegada de padre y nios.
rea de descanso: El rea de descanso consta de 15 ms2, es para uso exclusivo de
descanso donde podrn los nios estar libres de tareas.
Sala para nios de 2 a 3aos y Sala de nios de 6 a 12 meses: Consta de 60m2,
contamos con varias aulas de formacin, y estas estn divididas por edades.
Estn decoradas con pintura al agua en tonos pasteles, (suaves y claros), y con dibujos
de personajes infantiles en las zonas superiores que adems de decorar las aulas, son
educativos para los nios, las zonas bajas cuentan con espacios libres para que los nios
puedan colocar sus dibujos y expresar su creatividad, con manualidades y actividades.
Todas nuestras instalaciones estan provistas de mobiliario infantil adaptado a sus
edades, (mesas, sillas, portacuentos...)
Cosina: Nuestra cocina, esta totalmente equipada, cuenta con personal cualificado y
esta preparada para surtir diariamente de men a la guardera, tanto para los nios
matriculados en rgimen de media pensin como para los que estn en pensin
completa. Tambin preparamos mens para nios que utilizan nuestro comedor y mens
para nios que necesitan una alimentacin especifica.
Enfermeria: Consta de 10m2,en la guardera disponemos de una enfermera dotada
de lo todo necesario para afrontar situaciones que requieran de elementos sanitarios.
Sala de aseo personal(servicios): Consta de 15ms2 Los nios disponen de servicios
accesibles a su altura, de esta forma aprenden a utilizarlos ellos mismos.Cuentan con

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sus correspondientes elementos sanitarios, lavamanos e inodoros, baera, cambiador, y

orinales para los mas peques.
Sala de cunas y dormitorio: Consta de 30m2, el dormitorio de la guardera est
situado en la parte superior, es un rea de descanso con luz de penumbra y decorado
igualmente con dibujos infantiles y acompaado de msica ambiental que favorece la
siesta y las estancias nocturnas de los nios.
Sala de psicomotricidad: Consta de 50ms2, debe ser suficientemente amplia para
permitir el movimiento global del nio. Pero no excesivamente amplia pues puede
provocar dispersin en el grupo. Es conveniente que la sala tenga un suelo apropiado,
que de cierta calidad al espacio permitiendo al nio desplazarse, si es posible, descalzo,
as como deslizarse por el suelo.
Sala de video y teatro: Consta de 15m2, el aula de juegos es una amplia sala
acondicionada con elementos de psicomotricidad, y un sin fin de juguetes. Con
televisin y dvd, donde los nios se divierten las horas que no estn en clase.
Patio de juegos: Consta de 50m2e, debemos acondicionar una zona de juegos para
los pequeos. Esta zona de juegos debe ser, ante todo, segura. A nosotros nos gusta crear
un rincn de juego con las planchas para el suelo junto a un espejo de identidad en
sentido horizontal con una barra estabilizadora a lo largo del mismo.
Oficinas: Consta de 20 ms2, aqu se encontrara la direccin, asi como las distintas
personas que pertenecen al rea administrativa de la guardera.
Nuestra planta estar ubicada en el distrito de san jeronimo sector larapa tingo donde
acojeremos a los nios. Como mostramos en el plano de la siguiente pagina el local
esta en el sector de larapa tingo, distrito de san jeronimo.
7.-DISTRIBUCION DE LAS MAQUINARIAS Y EQUIPO:
La distribucin adecuada para una escuela infantil es aquel que tiene en cuenta las
caractersticas del espacio derivadas de la construccin, el Proyecto Educativo del
Centro, la metodologa de trabajo del equipo educativo y las de los nios y nias, de las
familias y del personal que trabaja o va a trabajar en el centro. Por tanto, se adecuara
con los siguientes aspectos:
El espacio-ambiente debe estar diseado con intencionalidad educativa y debe
ser coherente con el Proyecto Educativo del Centro.

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ESTIMULACION TEMPRANA

El equipamiento no puede ser algo esttico, rgido e inamovible sino que ha

de permitir modificaciones en funcin de los intereses y necesidades que se
vayan creando en los diferentes espacios.
El equipamiento debe promover la manipulacin, el descubrimiento, la
actividad mental autnoma de los nios y nias. Debe invitar a los nios a
desarrollar sus potencialidades.
La seguridad debe ser clave cuando hablamos de espacios y equipamientos
para nios y nias de 0 a 3 aos.
Para la previsin de materiales didcticos se tiene en cuenta:
Cada espacio-ambiente debe tener el material necesario, demasiado aturde y despista y
poco limita la actividad ldica.

Debe ser asequible a los nios y nias.

Debe presentarse de forma ordenada y fcilmente identificable.
Debe ser agradable y cuidado estticamente.
Debe cumplir las condiciones de seguridad.
Los objetos deben ser de diferente material y textura (madera, plsticos,

aluminio,etc).
Planteamos una organizacin de las salas de juego por rincones

SALA DE ENCUENTRO Y PASILLO

Sala de Encuentro
Pasillo
La entrada de la guadweria debe ser Es un luagar de paso hacia las salas
un lugar de acogida, de encuentro de de juego y otras instancias del centro
Juegos perceptivos
los nios y nias, de las familias y del
taquillas
personal del centro. Debe servir para
ionformar y comunicar
Mesa redonda
Sillas comodas
Panel informativo con
portafolios
Paragero, etc.
DIRECCION Y SALA DE REUNIONES
Espacio preparado para la gestin administrativa educativa

y para la

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ESTIMULACION TEMPRANA

reflexin pedaggica

del equipo educativo. Debe tener una pequea

biblioteca.
1 Mesa despacho
1 Armario con llave para rchivar expediente sy otros documentos
1 Mueble de estaneria
1 Silla de oficina
1Sillas de visita
1 Mesa de reunin
1 Ordenador multifuncin( impresor, escanea, fotocopia)
1 Tabln de anuncios
1 telefono
SALA DE JUEGOAS DOBLE DE 6 A 12 MESES DE EDAD (12 NIOS)
Rincon del espejo
1
espejo

de

Zona biberonea y comedor

seguridad
5 Mueble de boiberonia
5 Mesas de altura nios y

inrrompible
4 Colchoneta
1 Base antideslizante
5 Mueble asiento super bajo.
2 Barra de empezar a andar
Materiales
didcticos
orientativos:
Cesta para los objetos
Objetos de diferentes

tamaos
Objetos redondeados
Objetosa
para
los

nias
5 Silas

con

brazos

aplicables
2 Sillar para educadoras
1 Silln
1 Juego de menaje completo
8 cubiertos, baberos,platos
hondos y llanos para postre,
vasos y jarras)
papelera

sentidos.
Zona de motricidad
Rincon de encuentros y lectura
1 Mueble desarrollo motriz o
1 mueble expositor vertical
2 sofa con frazos
primeros pasos.
1 tapiz para suelos
1 Kit de psicomotricidad:
1 reproductor compacto
modulos de foami
Materiales
didcticos
1 Cubos de descubrimiento
orientativos
(cuentos
1 Armario bajo estantera
Materiales
didcticos
personales, y libros variados)
orientativos

(madera,

platico,tela, aluminio..)
Aseo doble de 6 a 12 meses
Dormitorio doble de 6 a 12 meses
1 mueble cambiador integral.
12 cunas
12 colchones
Modulo de cambio
Empapadores para cuna
Contenedor de paales

PROYECTO DE INSTALACION DE UNA CUNA GUARDERIA Y CENTRO DE

ESTIMULACION TEMPRANA

usados
Colchoneta

cambia

paales bebe.
Casilleros individuales
1 espejo de pared
Dispensador de javon
Papelera
Dispensador
de

Protector de cuna
Juego de sabanas para cuna
Estantera
Armario alto cerrado

tohallitas
SALA DE JUEGOS DOBLE DE 1-2 AOS
Rincon de cuentos y lectura
Rincon de juego simbolico
1 mueble expositoe vertical
Cocinita ( lavadero, mesita)
2 sofas de foami con brazos
1 mesa, puntas redondeadas
1
mesa
con
esquinas
4 sillas
1 colchoneta
redondeadas
1 Estantera
Reproductor compacto
Materiales
didcticos
Materiales
didcticos
orientativos.

( cuentos, etc)

coches,

garaje

aviones,

de

trenes,

cazuelas platos vasos, cunitas,

muecas,

instrumentos

musicales y biberones)
Rincon de Construcciones
Rincon de encajes y puzzles
1 espejo de seguridad.
1 mueble intermedio estaneria
1 barra empezar a andar
1 mesa redonda o tapiz
1 mueble asiento super bajo
4 sillas
Materialewss
didcticos
con cojines
1 tarima de madera
(puzles y encajes)
Materiales didcticos (piezas
de

madera

de

diferentes

formas y colores)
Aseo doble 1 2 aos
1
mueble

cambiador

integral(

contenedor

para

paeles usados,colchojeta para

cambiar paales)
12
casilleros

indibidules

compartidos con puerta

1 espejo de pared inclinado

Dormitorio doble 1 2 aos

12 amacas siesta
12 Sabanas amacas- siesta
12 edredon amacas siesta
1 estanteria
1 armari alto cerrado.

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ESTIMULACION TEMPRANA

1 dispensador de jabon
Dispensador de toallitas de
papel.
SALA DE JUEGOS DE 2 A 3 AOS 20 NIOS
Rincon de cuentos y lectura
Rincon de juego Simbolico
1 sofa expositor vertical
1 cisinita (lavadero)
2 sofas de foami con brazos
1 mesa esquinas redondeadas
1 mesa esquinas redondeadas
4 sillas
4 sillas segn tallas
2 colchonetas
1 estanteria
1 mueble asiento super bajo
Rincon de construcciones
Rincon de encajes y puzzles
1 espejo de seguridad
1 armario intermedio estantera
1 mueble asiento super bajo.
1 mesa redonda
1 mueble intermedio estantera
4 sillas
1 tarima de madera
Rincon de exprecion corporal
Rincn de exprecion plastica
1 reproductor compacto
6 sillas pequeas
1 mueble de disfraces
1 mesa esquina redondeada
1 cajon para guardar ropa
1 ramari intermedio estantera
Estantera
1 papelera
Materiales didcticos(marionetas,
Material didctico( pinturas,
disfraces,

cds,

instrumentos

folios, cartulinas)

musicales)
Aseo doble de 2 3 aos
Dormitorio doble 2 a 3 aos
1 mueble cambiador integral :
20 hamacas de siesta
20 sabanas- hamacas- siesta
Armario con baera de
28 edrdon hamaca siesta
cermica
1 estanteria
Contenedor de paales
1 armario alto cerrado
usados
Colchoneta
cambia
paales
Casilleros

individuales

compartidos con puerta.

Dispensador de jabon
Dispensador de toallitas
papelera
SALA MULTIUSOS

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ESTIMULACION TEMPRANA

Los espacios comunes tiene que recibir una atencin especifica y una planificacin muy
especial ya que son compartidos por nios y nias de diferentes edades y por todo el
personal de la guardera.
COMEDOR
OTROS MATERIALES
6 mesas rectangulares
1 mueble de televisin
45 sillas aplicables
1 televisor
2 sillas con ruedas
1 dvd
1 carro con rruedas
1 juego de menaje completo
1 armario vajillero
Panel informativo
TALLER DE EXPERIMENTACION: SALA
DE
PSICOMOTRICIDAD:
espacio que se ofrece a nios y nias par Espacio que se ofrece a los nios y nias
que puedan experimentar con diferentes para que puedan expresar a travs del
materiales en grupo

juego libre, con la

ayuda de diferentes materiales (goma

espuma, telas, balones, cajas)

3 tableros con soporte inferior
6 colchonetas
1 carro con ruedas compartituras
6 modulos de goma espuma
1 mueble alto armario estantera
1 armario alto cerrado
Materiales didcticos orientativos
Materiales didcticos ( balones,
(cartulinas,

pnturas,

pinceles,

telas, cuerdas, cajas)

rodillos,etc)

PATIO: Espacio educativo que como tal requiere cuidadosa estructuracin. Es

importante disear espacios de juegos diferenciados con varios tipos de suelo: caucho
con mdulos de juego motriz, piedras, arena, cesped con vegetacin, etc.
1 Mdulo para juegos de motricidad amplia con suelo de caucho.
2 Bancos sin aristas ni acabados peligrosos.
2 Papeleras.
1 Fuente (optativa)
Materiales didcticos orientativos:
* Cubos, palas y rastrillos
* Balones
* Carretillas
* Triciclos

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ESTIMULACION TEMPRANA

* Corre pasillos

COCINA
1 Mobiliario cocina estratificado y encimera. Sistema frenado de cajones, muebles
altos despenseros y vajilleros.
1 Placa de induccin.
1 Lavavajillas.
1 Horno microondas.
1 Combi Frigorfico-congelador
1 Fregadero 2 pozas, acero y escurridor
1 Cubo de basura grande.
1 Carro basura cocina.
1 Mesa auxiliar de trabajo.
1 Mesa para seis comensales.
6 Sillas para el personal.
1 Juego de menaje completo para 8 adultos.
2 Carros para llevar alimentos
LAVANDERIA
1 Lavadora
1 Secadora
4 Estanteras.
1 Papelera.
1 Cubo grande para ropa sucia.
1 Carro de limpieza
ASEO VESTUARIO PERSONAL
6 Taquillas metlicas.
1 Banco vestidor.
1 Espejo.
1 Dispensador jabn.
1 Dispensador papel.
1 Papelera.
1 Escobillero.
IV. LOCALIZACION.

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ESTIMULACION TEMPRANA

Para obtener la localizacin idnea para la ubicacin de la Creacin de una Guardera,

fue necesario establecer diferentes alternativas y evaluar cada una de las dos posibles
localizaciones.
1. Terreno ubicado en la av. Versalles
2. Casa ubicada en versalles
Por medio del Mtodo Cualitativo por puntos, a continuacin se seleccionar la
ubicacin que cumpla de mejor forma con las necesidades de la guardera en lo relativo
a la localizacin del proyecto. El mtodo utilizado consiste en asignar un peso relativo
al factor segn su importancia, para posteriormente ponderar una calificacin a cada una
de las alternativas, que al ser multiplicadas por el peso asignado da como resultado una
calificacin especfica, y posteriormente se seleccionar la alternativa que satisfaga de
mejor manera los factores de localizacin establecidos. Los criterios son:
Clima: El ambiente en el que deben estar los nios debe ser ventilado, no hmedo, pero
tampoco deben estar en temperaturas demasiado bajas ni altas. Por su importancia, se le
asigna una ponderacin del 10%.
Accesibilidad: Se refiere a las vas de acceso que tenga la guardera, y se entiende como
vas de acceso, la facilidad existente para la movilizacin de los usuarios desde sus
viviendas hacia la guardera. Este factor tambin considera el volumen de trfico que
circula por las calles aledaas a la ubicacin de la guardera. La importancia de este
factor le concede una ponderacin del 25%.
Caractersticas del inmueble: Principalmente son todas las condiciones estructurales y
de diseo, que disponga de espacio suficiente para los usuarios; y que disponga de
espacios para oficinas, clnicas, sala de espera, servicio sanitario y jardn. La
importancia de este factor le concede una ponderacin del 20%.
Disponibilidad de Servicios Bsicos: La guardera deber contar con servicios bsicos
de agua, energa elctrica, red telefnica y tren de aseo. La importancia de este factor le
concede una ponderacin del 20%.
Tranquilidad del entorno: Indica que los edificios a evaluar no deben presentar
caractersticas tales como: ruido y que estn ubicadas en una zona de bajo nivel
delictivo. La importancia de este factor le concede una ponderacin del 25%.
Entre las alternativas para la ubicacin de la Guardera se consideraron:

PROYECTO DE INSTALACION DE UNA CUNA GUARDERIA Y CENTRO DE

ESTIMULACION TEMPRANA

1. Terreno ubicado en versalles.

2. Casa ubicada en versalles
CUADRO N15
ALTERNATIVAS DE LOCALIZACIN DE LA GUARDERA.
OPCION 1
TERRENO
CALIFICACIO

NOTA

OPCION 2
CASA
CALIFICACIO

NOTA

FACTORES

PESO

PONDERADA

PONDERADA

clima
Accesibilidad
Caracteristicas

10%
25%
20%

6
8
8

0.6
0.8
0.8

9
8
8

0.9
0.8
0.8

del inmueble
Disponibilidad

20%

0.8

0.8

25%

0.8

0.8

de

servicios

basicos
Tranquilidad
del entorno

100%

7.80

8.10

Segn el mtodo utilizado, el inmueble que proporciona las caractersticas ms

convenientes de acuerdo a opcin con la mayor puntuacin es la nmero dos, la cual
indica que deber ser en la casa, el cual es utilizado actualmente como vivienda
familiar, pero con el alquiler de la casa se utilizar para la creacin de la guardera.