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"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

INFORME N 001-2015/GRT-DRET-UGELT-I.E.TA- SIDF


PARA

Mg Rosario Roque Guerrero


DIRECTORA DE LA I.E TPAC AMARU

DE LA

PROF(A). SANTOS ISABEL DAVIS FLORES

ASUNTO

INFORME SOBRE ASPECTOS PEDAGGICOS DEL 2015

FECHA

TUMBES, 11 de DICIEMBRE 2015

Me es grato dirigirme a su digno despacho para expresarle mi cordial


saludo y a la vez infrmale sobre los las actividades Pedaggicas transcurridas
durante el ao escolar 2015:

LOGROS:
1.1. AVANCE CURRICULAR:
1.1.1. Porcentaje de avance curricular por rea.
AREA

GRADO

Historia, Geografa y
Economa

Tercero

Formacin Ciudadana y
Cvica

Primero

Tutora

Primero

SECCIN

UNIDADES
PROGRADAS

UNIDADES
AVANZADAS

B
C
D

OCHO

100

SIETE

90

OCHO

100

SIETE

85

A
B
C
D
C

Programacin
Anual

1.2 Desarrollo Curricular:


En el
rea curricular de Historia, Geografa y Economa de
TERCERO de
SECUNDARIA durante el transcurso del ao escolar 2015 se ha llevado a cabo con la
finalidad de que el alumno y la alumna manejen informacin y la organicen de manera
pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos
presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin
de su propio juicio crtico, para su participacin en la sociedad y la valoracin de su

pas. Por ello, las competencias del rea orientan el desarrollo integral de los
estudiantes. El rea enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la
creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia
con el Per. En este sentido cobra importancia el anlisis y la evaluacin del legado
cultural, artstico, social, econmico y de diversa ndole que los peruanos individual y
colectivamente han aportado a nuestro rico patrimonio nacional.
En el rea de Formacin Ciudadana y Cvica de PRIMERO de SECUNDARIA durante
el transcurso del ao escolar 2015 se ha llevado a cabo con la finalidad de que el
alumno y la alumna favorezca su desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos
en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvicociudadana en un
marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la
afirmacin de nuestra identidad de peruanos. El civismo y la ciudadana constituyen
comportamientos complejos resultantes de la puesta en prctica de conocimientos,
capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo
progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos.

1.3. Metodologa Empleada:


- Mtodo activo
- Mtodo expositivo
- Mtodo por descubrimiento.
- Mtodo analtico
- Resolucin de problemas a travs del anlisis de casos
1.4. Aspecto Formativo Integral:
- Se ha desarrollado la temtica de las reas a mi cargo ofrecidas por el Ministerio
de Educacin a travs del Diseo Curricular Nacional 2009, y partes de las Rutas de
Aprendizajes temas que sirvieron para formar en capacidades y actitudes a
nuestros estudiantes.
- Constante orientacin y consejos a los alumnos y alumnas
- Un seguimiento personalizado en su aprendizaje.

II EJECUCIN DE LA EVALUACIN DE LOS ALUMNOS:


La evaluacin se ha realizado permanentemente, integral y diferencial a efectos de
lograr capacidades y valores con el objetivo de internalizar aprendizajes
significativos.

2.1. Competencias del rea que tuve en cuenta para la evaluacin.


rea: Historia, Geografa y Economa

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS

ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE


ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO ALO S RECURSOS ECONMICOS

rea: Formacin Ciudadana y Cvica

CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMS


PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN

2.2. Tcnicas, Procedimientos e Instrumentos Aplicados:


TECNICAS
OBSERVACION SISTEMATICA

SITUACIONES ORALES DE
EVALUACION

EJERCICIOS PRACTICOS

INSTRUMENTOS

INSTRUMENTOS
Registro anecdtico
Escala de actitudes

- Recoger informacin.
- Comentario.
- Opiniones
- Saberes previos.
- Juicio Critico
- Resolucin de
problemas

Exposicin
Dialogo
Debate
- Casos

- Elaborar esquemas.
- Investigacin

- Organizadores Visuales.
Anlisis de casos
Cuestionarios
- Trabajo de Investigacin

2.3 Relacin de Alumnos(as) Desaprobados:


N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5

REA

GRADO
SECCIN

05

FCC

1 A

09

FCC

1 C

01

FCC

1 D

05

HGE

3 C

05

HGE

3 C

N DE ALUMNOS
DESAPROBADOS

III. LOGROS:
Se ha cumplido con un 90% de los temas de HGE de 3Secundaria, programada en
el AO ESCOLAR 2015. Un 85% en FCC de 1 de Secundaria.
Los CONOCIMIENTOS se han desarrollado satisfactoriamente, en este AO
ESCOLAR 2015 ha servido mucho para identificar y conocer los diferentes
problemas de aprendizaje social y conducta de los estudiantes.

El apoyo constante y articulacin entre la directora, subdirector, coordinador de


tutora y profesora, en la labor de mejorar el nivel educativo de nuestros
estudiantes.
La relacin entre nuestros alumnos y alumnas se ha fortalecido, preocupndonos
no solamente por el aspecto acadmico sino tambin por sus problemas
personales, inquietudes e intereses de nuestros estudiantes.
Con los alumnos y alumnas de 1 y 3 se particip en el PRIMER Y SEGUNDO DIA
DEL LOGRO desarrollado en nuestra Institucin Educativa, exponiendo los temas
adems de presentar afiches, lbum, trpticos y otros.
Se logr cumplir con todas las actividades programadas de las aulas y de la
Institucin Educativa (da de la madre, da del padre, da del maestro, aniversario,
da del logro) gracias al apoyo constante de los padres y madres de familia.

IV. DIFICULTADES
La impuntualidad de algunos estudiantes a la hora de ingreso a la institucin
educativa retrasando e interrumpiendo el inicio de clases.
No todos los estudiantes tenan su libro de trabajo del MINEDU.
La indisciplina por parte de algunos alumnos, pero siempre tomando una actitud
firme, disciplinaria y sobre todo con orientacin hacia ellos

V. SUGERENCIAS:

Fortalecer el trabajo en conjunto de todos los agentes educativos para


llegar a cumplir metas fijas como una educacin de calidad sustentada en formar
estudiantes con la capacidad de resolver problemas y en valores siendo el
alumno el agente principal y el futuro del pas.

Seguir incentivando a los estudiantes que saquen buenas notas y que participan
de concursos, para que sigan demostrando esa aptitud, los estudiantes regulares
guiarlos para que logren ser mejores y as lleguen a fortalecer sus conocimientos y
actitudes, los estudiantes de bajas notas y comportamiento realizar un
seguimiento y ver la causa motivo principal que origina ese bajo rendimiento
acadmico y comportamiento y tomar las medidas y estrategias para corregir y
mejorar dicha situacin.

Es todo cuanto tengo que informarle a usted, sobre las


Actividades Pedaggicas desarrollados en el rea de Historia, Geografa y
Economa y Formacin Ciudadana y Cvica.

Atentamente.

_______________________________________
Prof(a) Santos Isabel Davis Flores
Docente Responsable

ANEXOS