FORMAS DE COMERCIALIZACIN DE LA MSICA

La mayora de nuestros alumnos pasan gran parte de su tiempo escuchando msica, (Rock, Pop, Cumbia,
Reggaetone, etc.). Participan llamando a las diferentes emisoras de radio, solicitando temas, creyendo que
son los que realmente forman el ranking, pero ignoran todo lo que se esconde dentro de la msica que tanto
atrapa a los jvenes, donde hoy la msica se ha ido transformando de un producto cultural a un producto
comercial. Lgicamente, los artistas deben vivir de su arte, pero en este caso particular, el artista es el ms
perjudicado, aunque muchas veces es cmplice de ello,es vctima y victimario al mismo tiempo. Un ejemplo
muy claro es el de la msica Pop, que desde su mismo origen, fue concebida con el nico fin de ser vendida,
tal como lo demuestra uno de los apuntes sugeridos para realizar la siguiente actividad Dinero: el fin de la
nueva msica Pop, o Malas Compaias: El Negocio. En estos apuntes podemos vislumbrar, como los
empresarios manipulan a los artistas, desde su aspecto, hasta la msica que deben grabar, los porcentajes de
ganancias de cada uno, como manipulan al pblico en los recitales, como la msica va transformndose de
producto cultural a producto comercial, hasta que deja de hablarse de msica y comienza a hablarse de
mercanca. Todo ese material puede complementarse con una pelcula autobiogrfica como Grandes Bolas
de Fuego (La vida de Jerry Lee Lewis), cuyo libro fue escrito por una de sus esposas. En esta pelcula se ve
muy bien reflejado lo que los apuntes nos presentan. Producto de todo esto surgen casting en televisin, para
consagrar a nuevos talentos, talentos que permanecen un tiempo en los medios, hasta que de repente
desaparecen, porque sus productores van renovando sus staff, y estos talentos quedan fuera
del aparato comercial, por carecer de medios o por no pertenecer a una discogrfica. Esto demuestra
claramente que generalizando existen dos tipos de msica: 1.
La msica comercial: que dura un corto
perodo de tiempo, pueden ser algunas semanas o algunos meses. 2.
La msica no comercial: que
podramos llamar clsica, ya que perdura con el paso del tiempo y se convierten en verdadero patrimonio
cultural. Como ejemplo podramos mencionar a los Beatles que a pesar de hacer mucho tiempo que
desaparecieron como grupo, su msica an sigue vigente.
CONTENIDOS

Reflexin crtica.

Respeto por las opiniones de sus pares y por las de los adultos.

La msica y los medios de comunicacin social.

Gneros musicales.

Historia, origen y desarrollo del Rock y el Pop

Relacin entre msica y clases sociales

Relacin entre msica y razas (Msica Negra, Msica Blanca)

PROPUESTAS DE TRABAJO
El trabajo se desarrolla en cinco clases, donde el docente previamente ha expuesto algunos videos,
presentaciones, etc. sobre los orgenes del Rock y el Pop, y donde los alumnos luego investigan sobre el
gnero musical. los artistas, las canciones, los festivales, etc. Luego plantea el problema a partir de las
siguientes preguntas: Conocan anteriormente a estos artistas?, Escucharon algunas vez algunos de los
estilos musicales que dieron origen al Rock y el Pop?. Saban de las diferencias raciales? afectaron al
desarrollo de la msica?. Cmo eligen la msica que escuchan?, van a una disquera y eligen de las
gndolas entre un montn de msica o solo eligen lo que les imponen los medios de comunicacin?, es as,
la eligen ustedes o eligen solo lo que les muestran o conocen? Una vez expuestas las respuestas y debatidas,
se comienza con el trabajo, que tendr caractersticas grupales, pero no solo para que se repartan las
actividades, sino para que debatan entre los mismos integrantes cada una de las consignas. Sera interesante
repetir algunas de las preguntas al finalizar el trabajo para ver los resultados. La intensin es que comprendan
que no hay que cerrarse a un solo estilo musical, sino que deben tener un odo abierto y saber elegir entre la
msica que es para escuchar (aquella, que nos deja un mensaje, una enseanza, que tiene poesa, una
meloda rica, etc.) y la msica para bailar o divertirse. Que no hay msica para viejos (como ellos le dicen al
Tango, al Folklore, al Jazz) y otra para jvenes.
RECURSOS Y HERRAMIENTAS

Televisor y DVD

Can Proyector

Computadoras

Presentaciones tipo PowerPoint

Cmaras

Afiches
Comparar lo ocurrido en la pelcula con lo visto en los apuntes, desde el punto de vista puramente comercial.
Ej. Como se monta una estrella, la funcin que cumplen los empresarios, como los seducen a los artistas para
luego seducir al pblico, cuales son los mrgenes de ganancias, que rol tienen los medios de comunicacin,
hasta donde llega la influencia de los empresarios sobre el o los artistas, como se involucra a los jvenes y

adolescentes en ese negocio, buscar ejemplos actuales y relacionarlos con los hechos comentados por el
apunte y la pelcula, cules son las herramientas que utilizan los empresarios para montar su negocio, etc.
Grupos de no ms de 4 integrantes
Los roles para cada integrantes sern:
1. Apuntador: es el encargado de tomar notas mientras transcurre la pelculas. Deber anotar todo lo
relacinado a la comercializacin y las acotaciones del docente y de sus compaeros.
2. Redactor: tiene como tarea transcribir el resumen, incorporarlo con los apuntes de la pelcula y darle
forma al texto, para que ambos apuntes queden integrados en uno solo. Adems participar en
twitter mientras se desarrolle el debate y la exposicin del trabajo. Investigador: su labor ser la de
buscar informacin acerca de los artistas y recitales mencionados en el apunte. Deber adjuntar la
bibliografa y webgrafa.
3. Productor: ser el encargado de preparar la presentacin del trabajo, desde un powerpoint, afiches,
videos, etc. (o sea, ser quien prepare el trabajo para la exposicin final, integrando los materiales de
los otros integrantes del grupo.
Clase 3 A partir del debate y trabajo grupal, armar una presentacin powerpoint con las conclusiones del
debate, incluyendo texto, imgenes e hipervnculos sobre el texto con informacin de los artistas
mencionados, grupo y festivales.
Clase 4 Exposicin de los trabajos, con apoyo de presentaciones o afiches, autocrtica y autoevaluacin
Clase 5: Exposicin pblica para comunidad educativa y padres, transmisin por ustream y publicacin en
sitio web, Blog del docente o de la institucin, googlesite, etc.

http://huarroyo.bligoo.com.ar/comercializacion-de-la-musica#.V4cAMhXhCUk