CARPETA DE TUTORIA PRIMARIA

1.- Cartula.
2.- Perfil del tutor y funciones.
3.- Plan de tutora de su aula.
4.- Horario de atencin estudiantes y padres de familia.
5.- Propuesta del cartel de contenidos.
6.- Acta de consolidacin del Comit de Aula.
7.- Fichas del diagnostico de los estudiantes de su aula.
8.- Relacin de Padres de Familia (Directorio)
9.- Sesiones de tutora.
10.- Fichas de Derivacin (modelos)
11.- Fichas de monitoreo.
12.- Relacin de:

Nomina de alumnos
Policas Escolares
Brigadieres
Consejo estudiantil del aula
Defensa Civil
Vigas Escolares
Mencin de alumnos que presentan conductas de riesgo.

13.- Anexos

2013

PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR(A).

Demuestra comportamiento tico.

Demuestra puntualidad en sus actividades.
Motiva y tiene mucha iniciativa.
Es asertivo y escucha con atencin a sus

estudiantes.
Tiene equilibrio y madurez emocional.
Informa, previene y orienta adecuadamente.
Es tolerante a los errores ajenos.
Propone alternativas de solucin a los

problemas.
Propicia la intervencin individual y grupal.
Promueve una actitud crtica frente a la discriminacin y prejuicios.
Promueve la prctica de valores y normas de convivencia.
Promueve un buen clima emocional dentro del aula y en la I.E.
Es amable y brinda buen trato a los dems.
Corrige adecuadamente los errores sin hacer sentir mal.
Participa con inters en las actividades de la I.E.
Mantiene una comunicacin permanente con los padres de familia.

El Buen Maestro hace que el mal estudiante se convierta en

bueno y el Buen estudiante en Superior.
MARUJA TORRES

PLAN TUTORIAL DE AULA PRIMARIA DE ACUERDO AL DIAGNOSTICO

I.-

DATOS GENERALES:
1.1 UGEL
1.2 Institucin Educativa
1.3 Nivel
1.4 Director
1.5 Subdirector(a)
1.6 Tutor(a)
1.7 Grado y seccin
1.8 Numero de Estudiantes
1.9 Turno
1.10 Coordinador (a) TOE

: N 05
:
: Primaria
:
: -:
: 4 B
:
: Maana
:

II.- FUNDAMENTACION:
La Tutora y la Orientacin Educativa tienen un carcter preventivo donde involucra a
toda la comunidad educativa a realizar acciones oportunas con los estudiantes para
el desarrollo pleno de sus potencialidades y aspiraciones personales. De esta forma,
la labor como docente va ms all de impartir una asignatura, es necesario que
estemos atentos a las necesidades de nuestros estudiantes con quienes
interactuamos observar la relacin entre sus pares, los vnculos que establecen a
nivel de grupo, y promover el desarrollo de sus habilidades y capacidades.
El comportamiento diario de los estudiantes suele ser objeto de atencin ya que
muestran actos violentos, peleas, hurtos, mentiras, maltrato verbal y fsico, entre
ellos mismos generando conflictos y discusiones. La causa principal de estos
diversos problemas, radica en el abandono afectivo de los padres, la falta de
comunicacin, el crculo de la violencia familiar, social etc.
Es necesario promover en los estudiantes estilos de vida saludables, factores de
proteccin frente a las situaciones de riesgo social, y promover las normas de
convivencia y la prctica de valores desde la escuela.

III.- BASE LEGAL:

Ley General de Educacin

Decreto Ley N 25762 Ley Orgnica del Ministerio de Educacin

Ley N 27741 - Ley que establece la Poltica Educativa en materia de

Derechos Humanos y crea un Plan Nacional para su difusin y enseanza.
Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes.
D.S. N 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutora y Orientacin Educativa.
Directiva N 041 2008-ME-VMGP / DITOE. Normas para el desarrollo de las
acciones de Tutora y Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de
Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas.

Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la

Campaa de sensibilizacin y promocin Tengo Derecho al Buen Trato que
incluye a la Convivencia Escolar Democrtica.

IV.- OBJETIVOS PARA ESTE AO:

Atender las necesidades, afectivas, sociales y cognitivas de los estudiantes a lo

largo de su proceso de desarrollo.
Establecer un clima de confianza para que se den las condiciones que
permitan a los estudiantes acercarse a su tutor(a), cuando lo necesite.
Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una
vivencia saludable en todas las dimensiones como persona.
Promover un clima emocional con los nios, brindando un clima de confianza,
afecto y respeto, permitiendo la participacin activa.
Involucrar a toda la comunidad educativa a participar en las jornadas y
actividades de informacin y orientacin.
Ejecutar las jornadas, campaas programadas por el MED, UGEL 05 y Comit
de tutora.

V.- ACTIVIDADES:
5.1 CON LOS NIOS EN LA HORA DE TUTORA:
DIAGNOSTICO
- Nios con inadecuada autoestima.
- Presentan dificultad en la prctica de
valores y el cumplimiento de normas de
convivencia.
- Provenientes de familias desintegradas y
con alto ndice de violencia.
- Presentan conductas violentas, responden
inmediatamente con golpes.
- Dificultad para el aprendizaje.
- Inadecuados hbitos de estudio.
- Desmotivacin por el estudio.
- Presentan problemas de aprendizaje.
- Inters por el trabajo en equipo y el
aprendizaje interactivo.
- Desconocimiento de los oficios y
profesiones en el rea de trabajo.
- Nios con dificultad en la proyeccin de
una carrera estudiar o trabajar.

AREAS

Personal
Social

Acadmica

Vocacional

TEMAS
- Desarrollando mi Autoestima.
- Roles y responsabilidades,
Compartidas en la familia.
- Aprendiendo a decidir.
- Expreso mis emociones.
- Desarrollo y cambios fsicos,
psicolgicos en la niez y pubertad.
- Somos amigos.
- Violencia familiar
- Previniendo el maltrato, y el abuso
sexual infantil.
- Hbitos y tcnicas de estudio.
- Estilos de aprendizaje.
- Importancia del estudio como camino al
xito.
- Aprendo enseando a mis compaeros.
- Elaborando mi proyecto de vida.
- Elaborando mi horario de actividades.
- Reconociendo mis habilidades.
-Todas las profesiones y oficios son
valiosos.

- Nios con indicadores de abandono

afectivo de los padres.
- Inadecuada prctica de hbitos de
higiene.
-Nias con desorientacin en su desarrollo
sexual.

- Desconocimiento en la prctica de reglas

de urbanidad y palabras mgicas.
- Nios con conducta agresiva y violenta
hacia sus compaeros. (intimidacin)
- Nios con gran tendencia a la agresividad
y falta de respeto hacia los dems.
- Desconocimiento de las reglas y normas
de seguridad vial.
- Formar sentido de responsabilidad ante
desastres naturales, sismos etc.

Salud
Corporal
y Mental

Convivencia
y Disciplina
Escolar
Democrtica

- Estilos de vida saludables

- Importancia de una adecuada
alimentacin.
- Hbitos de higiene corporal.
- Conociendo mi cuerpo.
- Desarrollo sexual
- Importancia de las actividades
deportivas
- Prevencin del abuso sexual infantil.
- Prevencin del uso indebido de drogas.
- Identificando factores de riesgo y
proteccin
- Informndonos sobre el
Embarazo ,I.T.S-VIH-SIDA
- Prctica de valores y Normas de
convivencia.
- Organizacin del aula
- Ejerciendo mis deberes y derechos.
- Adecuada convivencia en el aula. (clima
emocional)
- Organizacin estudiantil
- Promoviendo el Buen trato en la escuela,
familia y sociedad.
- Prctica de estilos de vida saludables.
- Respetando las reglas y normas de
seguridad vial.
- Organizndonos en la prevencin de
sismos.

5.2 CON PADRES DE FAMILIA:

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

MESES
MAM J J A S O N D

* Reuniones informativas
y/o formativas:
- El Rol de los Padres en el proceso
de aprendizaje y proyecto de vida.
- La Convivencia en la Familia ,
Escuela y Sociedad.
- Hablando de sexualidad con mis
hijos prevengo el abuso sexual.
- Formando hijos Triunfadores en
una cultura de Paz.

* Atencin personalizada a
padres de familia

Comit de Tutora
Docentes Responsables
por cada nivel y turno.
Coordinador por
grado Tutores

Docentes de aula.

X XX X X X X X X X

5.3 EN OTROS ESPACIOS Y ENTRE TUTORES Y DOCENTES:

MESES
ACTIVIDADES
* Jornadas Simultneas y/o
talleres con los nios.
- Promoviendo el Buen Trato
desde la Escuela, en la Familia
y con mis amigos.
- Bullyng.
- Hablando acerca de las
drogas legales e ilegales sus
consecuencias.
- Informndonos prevenimos
Situaciones de Riesgo. (abuso
sexual infantil)
- Elaborando mi proyecto de
vida.
* Reuniones de coordinacin
por grado
* Evaluacin del trabajo 2013

RESPONSABLES

Comit de Tutora

MA MJ J A S O N D

X X

Coordinador por grado

Tutores de cada aula
X X

X X
Tutores

X X X X X X X X X X

VI.- EVALUACION:
La tutora tiene carcter formativo, observando el progreso del nio en el
cambio de actitudes, y los logros que queremos alcanzar, a travs del
desarrollo de las diversas sesiones de tutora.
VII.- BIBLIOGRAFIA:
Tutora y Orientacin Educativa en la Educacin Secundaria MED
Gua de Tutora: Orientaciones Bsicas Para el Tutor
Tutora y Orientacin Educativa Sesiones de Educacin Sexual Integral. MED
OTUPI.
Tutora y Orientacin Educativa Vivenciando mi sexualidad. GUA PARA
TUTORES MED
Formando Promotores Escolares para Estilos de Vida Saludables con nfasis en
Sexualidad y Prevencin de ITS/VIH-SIDA -MED
Lineamientos Educativas y Orientaciones Pedaggicas para la Educacin Sexual
Integral 2008 MED

Docente tutor (a) responsable

Subdirector (a)

..
Coordinador (a) de Tutora

HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR (la hora de Tutora y el grado)

HORA

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

CONOCINDONOS, NOS ORGANIZAMOS MEJOR

Amiguito (a): Responde las
preguntas de la siguiente
encuesta o marca con una X!

1. Cmo te llamas? -----------------------------------------------------2. Cuntos aos tienes?

3. Con quin vives?

Mam
Abuelitos

Pap

Ambos Padres

tos

4. Te enfermas con frecuencia?

si

no

a veces

5. Cmo te corrigen en casa tus padres?

Golpes, gritos
6. Quin te quiere ms?

Conversan contigo

Mam

Pap

Abuelitos

7. Quin te ayuda hacer tus tareas?

Mam

Pap

Solo

8. Llegas temprano al colegio?

si

no

a veces

no

a veces

9. Tomas desayuno (almuerzas)?

si

10.Tus paps te compran tus tiles escolares?

si

no

a veces

no

a veces

11.Te gusta tu colegio?

si
12.Te gusta trabajar en tu aula clase:

Solo
13.Haces visita o paseos con tu profesora.

si

En grupo

no

a veces

14.Ante una molestia de un compaero reaccionas

Peleando

Hablando

15.Tiras papeles al piso

si

no

a veces

16.Mantienes ordenado tu carpeta y tu saln

si

no

a veces

17.Cmo es tu profesora?

Buena

mala

18.Tu profesora siempre te presta atencin?

ms o menos

si

no

a veces

19.Te sientes a gusto y aceptado en tu aula?.

si

no

a veces

20. Permaneces ms de dos horas diarias en el Internet?

si

no

a veces

MODELO DE SESIN DE TUTORA

DATOS GENERALES:
REA ESTRATGICA: Personal Social.
GRADO Y SECCIN
: 1 y 2 GRADO
TEMA
: PERSONAS A LAS QUE QUIERO Y ME QUIEREN
QU BUSCAMOS
: Que los nios reconozcan que las personas que los quieren, los
respetan, los tratan bien y les dan cario.
MOMENTOS

PROCEDIMIENTO

RECURSOS

TIEMPO

P
R
E
S
E
N
T
A
C
I

DINMICA:
El Osito.
Se forma un crculo con los nios y en forma voluntaria
invitamos a que pasen al centro algunos de ellos y expresen
su cario por el osito (un abrazo, un beso, una palabra etc.)
Si queremos a alguien no debemos maltratarlo y luego decir
que lo queremos mucho.
El tutor (a) inicia la sesin diciendo a los nios (as) que hay
personas a las que quieren mucho y ellas tambin a ustedes
(Padres, abuelos, tos, etc.)
A continuacin realizar algunas preguntas exploratorias del
tipo Quines son las personas a las que ms queremos?
Quines son las personas que me quieren ms? Pide
algunos voluntarios para que las respondan.

Fotos
Lminas
Hojas de
Aplicacin

10

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Se distribuye la ficha con corazoncitos para colorear

PERSONAS A LAS QUE QUIERES Y TE QUIEREN
(anexo 01) y se pide a los nios (as) que desarrollen segn
las instrucciones.
Una opcin puede pedirse a los nios que dibujen y nombres
las personas que mas sienten que los quieren.
El tutor (a) estar muy atento durante toda la sesin ya que
algunos nios (as) pueden tener la idea de que nadie los
quiere. En tal caso habr que hacerles notar que siempre hay
personas que nos aman y que nunca estamos totalmente
solos (el tutor (a) puede incluirse como referente si la
ocasin lo amerita).

Ficha con
corazoncitos
para colorear
PERSONAS A
LAS QUE
QUIERES Y TE
QUIEREN
(anexo 01)
Cuaderno de
tutora
Colores, tijeras,
goma.

20

C
I
E
R
R
E

Culminado el trabajo con los corazones, el tutor (a) refuerza

las siguientes ideas centrales:
Todos tenemos personas que queremos y que nos
quieren.
Las personas que queremos nos respetan y nos tratan
bien. (no nos golpean, insultan, burlas y tocamientos
indebidos).
Se termina la sesin con el canto Tenemos un amigo que
nos ama

10

DESPUES DE LA HORA DE TUTORA

ANEXO 01

FICHA: PERSONAS A LAS QUE QUIERO Y ME QUIEREN

ESCRIBE LOS NOMBRES DE LAS PERSONAS A

LAS QUE QUIERES Y TE QUIEREN. PON CADA
NOMBRE EN UN CORAZN, SI TE FALTAN
CORAZONES DIBUJA MS EN OTRA HOJA.
PNTALOS DE LINDOS COLORES

RECORTA ESTOS CORAZONES Y PGALOS

EN TU CUADERNO FAVORITO

FICHA DE ACOMPAAMIENTO DE TUTORA

(EDUCACIN PRIMARIA DE MENORES)
1-

DATOS GENERALES:

INSTITUCIN
EDUCATIVA:

.
GRADO:.SECCIN:.TURNO:

NOMBRE DEL TUTOR:

..
ESTUDIANTES MATRICULADOS: ESTUDIANTES
ASISTENTES...
FECHA: HORA DE INICIO: .... HORA DE TRMINO:

RESPONSABLE DEL MONITOREO:

..
CRITERIO DE EVALUACIN
a) EXCELENTE
b) EN PROCESO
c) POR MEJORAR

PUNTUACIN
2
1
0

ESCALA DE
CALIFICACIN
16 20
09 15
0 08

NIVEL:

PORCENTAJE
76 100%
41 75%
0 40%

I- LA HORA DE TUTORA
a) Inicia puntualmente la sesin de tutora.
b) La inicia a destiempo o cambia de horario.
c) Realiza otras actividades de organizacin de aula en la hora de tutora.

PUNTAJE

II- ORGANIZACIN DEL AULA

a) El aula se encuentra debidamente ordenada y limpia.

PUNTAJE

b) El aula se encuentra regularmente ordenada y limpia.

c) El aula no se encuentra, ordenada ni limpia.
III- AMBIENTACIN
a) El aula se encuentra ambientada y cuenta con Normas de Convivencia.
b) En el aula se observa solo un aspecto.
c) El aula no esta ambientada y desordenada.

PUNTAJE

IV- PLANIFICACIN
a) El tutor cuenta con su diagnstico y plan de aula.
b) El tutor cuenta con su plan de aula.
c) El tutor no realizo diagnstico y tampoco cuenta con Plan de aula.

PUNTAJE

V- CARPETA DE TUTORIA
a) El tutor cuenta con la carpeta de tutora (plan anual de tutora ,sesiones de tutora, fichas
del estudiante )
b) El tutor cuenta con algunos instrumentos de la carpeta de tutora.
c) El tutor no cuenta con la carpeta de tutora.

PUNTAJE

VI- ESTRATEGIA METODOLOGA

a) El tutor hace uso de diversas tcnicas motivadoras, visuales y hojas de aplicacin.
b) El tutor hace uso de materiales didcticos como (figuras, papelotes, hojas de aplicacin
etc.)
c) El tutor no emplea materiales, y tiene dificultades de mantener la motivacin durante la
sesin.

PUNTAJE

a) El tutor durante el desarrollo de la sesin monitorea el trabajo individual y/o grupal.

b) El tutor pone nfasis en el desarrollo de la sesin dejando de lado la participacin del
estudiante.
c) El tutor durante el desarrollo de la sesin no organiza ni integra el trabajo con los
estudiantes.
a) El tutor hace uso de los textos educativos entregados por la DITOE.
b) El tutor hace uso de otros recursos educativos relacionados a tutora.
c) El tutor no hace uso de recursos educativos.

VII- RELACIN TUTOR ESTUDIANTE

a) El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos.
b) El tutor motiva a algunos estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos.
c) El tutor no da oportunidad a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos.

PUNTAJE

a) El tutor expone las ideas fuerza con precisin y claridad.

b) El tutor expone las ideas fuerza con poca precisin y claridad.
c) El tutor desconoce el tema.

CALIFICACIN

TEMA TRABAJADO:

PUNTAJE TOTAL

........

Comentarios del Tutor(a):

..
.
Recomendaciones del responsable del monitoreo:

..

..
.

..
Observaciones:

RESPONSABLE DEL MONITOREO

..

TUTOR DE AULA

DIRECTOR Y/O COORDINADOR TOE