JIRIMM N 3 LA

TROCHA
PROYECTO:
DENOMINACIN: Aprendemos a crecer en grupo
Producto: elaboracin de un cuadro de convivencia
SALA: Multiedad
DESTINATARIOS: 2, 3 y 5 aos TURNO: maana
DURACIN APROX:
/
al
/
DIRECTOR/INSPECTOR: Sra. Nlida del Rosario Rey
DOCENTE: Norma Blanco
FUNDAMENTACIN:
Entendemos por adaptacin el proceso en que nios, padres y educadores establecemos contacto por primera vez, donde se va observando y
descubriendo las particularidades de cada miembro involucrado, as como el espacio fsico en el que permanecer el nio.
Con una buena adaptacin se favorecer las adaptaciones futuras a situaciones nuevas y a los grupos sociales a los que pertenecer el nio en
el transcurso de su vida.
Por esta razn es fundamental que las experiencias sean positivas y significativas.
OBJETIVOS:
Se reconozcan a s mismos y a los otros como grupo en sus interacciones y diferencias individuales.
Conozcan pautas de convivencia que tengan que ver con el cuidado del "otro" y de los dems (respeto, cordialidad, no agresin, hbitos
de higiene personal).
Logren expresar emociones o sensaciones, a travs de las oraciones sencillas.
Se expresen a travs del lenguaje plstico valorando sus producciones y las de los otros.
Adquieran progresivamente, seguridad en el uso de herramientas.
PROPSITOS:

CONTENIDOS

El ambiente
natural y
social:
Aproximacin
a las normas
que regulan y
organizan el
funcionamiento
de las
instituciones.
la
importancia de
respetar ciertas
normas para
jugar en la sala,
el patio del
jardn,
etctera...

El juego

En cuanto
al juego en
general:
- integracin al
grupo de pares;
- construccin
compartida y
aceptacin de
normas, pautas
y lmites
Prcticas del
lenguaje
Manifestar
sensaciones y
sentimientos.

ACTIVIDADES

PRODUCTO: Elaboracin de un cuadro sobre las pautas y

normas de convivencia
INICIO:
Bienvenida y presentacin de la sala y nuestra
mascota/ttere
Nos presentamos de la mano de nuestro amigo..
Recorremos la sala.
Nombramos los distintos elementos que nos llaman la
atencin
Juego libre y dialogo con tteres
Juegos en espacio total y parcial con desplazamientos
(sbanas, papel de diario, globos, cintas, espejos, msica,
cilindros de cartn, tizas, espuma, esponjas, brochas, rodillos y
burbujas) bsqueda de objetos.
Jugamos con globos: lo transformamos, lo nombramos, lo
saludamos, y observamos sus caractersticas.
Hacemos burbujas,
Conocemos canciones para saludarnos,
Armamos circuitos y laberintos con cintas y tizas.
Conversaciones sobre: cuidado personal, y de los otros nios,
higiene, permanencias, desayuno, desplazamientos;
dependencias del jardn; desperdicios de agua, basura
residuos.
Jugamos con nuestro juguete favorito (lo traemos de casa)
Observamos la sala y sus objetos con lupas de colores de
papel celofn
DESARROLLO:
CONFECCIN DEL CUADRO DE CONVIVENCIA DE LA SALA:
Conversar sobre los comportamientos y acciones adecuadas
y no adecuados en el Jardn.
Presentar imgenes con situaciones conflictivas para
observar, describir y comentar

POSIBLES ACCIONES O
ACTIVIDADES DEL
PROYECTO:
ACTIVIDAD 1
Rompecabezas para
armar y pegar. (de 2 o 4
piezas)
ACTIVIDAD 2
Presentamos la bolsa
secreta, que contendr
diversos elementos (osito
de peluche, llaves, lana,
lpiz, gomas, algodn,
papel lija, corrugado, placa
radiogrfica) un nio
pasara y con su mano
dentro describir el objeto
para luego adivinar que es.
ACTIVIDAD 3
Hacer bollos de papel de
diario.
Rellenar medias finas con
los bollos de papel de
diario
ACTIVIDAD 4
*Armar un mueco con
todas sus partes.
*Ponerle un nombre.
*Jugar libremente con el
mueco.

INTERVENCION
ES DOCENTES
Y/O
ESTRATEGIAS
Intercambiar
ideas
Ofrecer
situaciones de
trabajo en
pequeos grupos
e individual
Incentivar el
trabajo en
sectores.
Guiar la
observacin
indagacin de
saberes previos.
Estimular la
participacin
activa.
Estimular el
dilogo y la
conversacin.
Brindar
situaciones que
enfrenten al nio
a un conflicto.
Confrontar ideas.
Fomentar el
intercambio oral.
Leer y escribir
frente a ellos.
Brindar
informacin.
Crear
situaciones
dnde tengan
que pensar, dar

RECURSO
S

Formacin
personal y
social
Adquisicin de
prcticas de
higiene y orden.
Aceptacin de
normas, pautas
y lmites.

Proponer la creacin de un reglamento de la sala (previa

indagacin sobre el significado de reglamento)
Dibujar las situaciones
Observar y comentar el trabajo terminado
Releer el reglamento ante conflictos, agregando las
situaciones no contempladas.
Charlar sobre las cosas que podemos y las que no realizar,
para una mejor convivencia a medida que surja algn conflicto
se registrar en un afiche para trabajarlo, adems de solicitar
siempre el apoyo de la familia
Escuchar cuentos relacionados con estos temas
PRESENTAR LOS SECTORES DE JUEGO Y TRABAJO
Realizar juegos integradores y juegos dramticos
Jugar con papel de diario
Jugar con globos
Jugar con burbujas
jugar con sbanas grandes
hacer laberintos con elementos de la sala
jugar con rimas para conocer el nombre de mis compaeros
jugar con masa
JUEGOS EN EL PATIO
Juegos de expresin corporal con consignas dadas por el
docente y luego por los nios
Nos desplazamos libremente y a una seal nos
transformamos en estatuas con distintas posturas.-Buscamos
figuras de animales escondidas, nos desplazamos imitndolos
Construccin de pistas, circuitos y casas en el patio para
recorrer y jugar libremente
Juego de bolos estableciendo lmites y orden para para tirar
Reunir antes y despus al grupo para conversar sobre
los juegos peligrosos, que propongan nuevos juegos
ms apropiados.
JUEGOS EN LA SALA
Presentar los distintos sectores de juego estableciendo
acuerdos con el grupo.
Construcciones-Modelado-Dibujo con distintos materiales
Armado de rompecabezas

opiniones

 Lectura de libros y revistas

Juegos dramticos
Juegos de mesa utilizando dados (en 6 grupos)
Juego de pesca : pescar tantos peces como lo indica el dado
Juego con figuritas : al terminar el juego contabilizar quin
saco ms figuritas con el dado
Juego con cotilln: clasificarlo por color para luego sacar
tantos juguetes del color y cantidad indicada en el dado.
Escuchar narraciones, poesas cortas
Mirar videos y/o aprender canciones:
1.
2.
Elegir cuentos de la biblioteca para que la seorita se los
lea ,
Releer un fragmento que ms le gusto
Dar informacin sobre los datos del autor
CIERRE:
- Recolectar elementos junto a las familias:
PRODUCTO- Confeccionar
Matemtica:
Comunicar
posiciones de
objetos:
interpretacin y
produccin de
mensajes que
pongan de
manifiesto
relaciones entre
objetos y
personas.
Educacin
Visual:
Los diversos
usos de las
herramientas
(pinceles,

ACTIVIDADES NO
VINCULADAS

Matemtica:
Jugar con cajas grandes
libremente, explorando las
posibilidades que brindan.
Jugar con cajas, aros y
sbanas de acuerdo a la
propuesta del docente:
esconderse debajo de;
meterse dentro de;
ubicarse cerca o lejos de;
sugerir a los nios nuevas
propuestas.
Elegir varias cajas de
diferentes tamaos y
proponer al grupo que

esptulas,
lpices, pasteles)
y de las
caractersticas
de los materiales
(temperas,
acrlicos, anilinas,
arcilla, barro,
etctera).

Literatura:
Escuchar
narraciones y
lecturas de
textos
narrativos.
Msica:
La voz y el
cuerpo como
fuentes sonoras
Exploracin de
sus posibilidades
sonoras

Expresin
Corporal:
Exploracin de
los movimientos
del cuerpo y el
espacio

ubiquen unas dentro de

otras, apilar desde la ms
grande a las ms
pequeas, formar una fila
en forma escalonada, etc.
Educacin Visual:
Explorar diversos
materiales y herramientas:
masa, crayones (gruesos y
finos), fibras (gruesas y finas)
lpiz negro y tizas (secas y
hmedas) sobre diferentes
soportes, hojas blancas y de
color, cartulinas blancas,
afiches, en el piso del patio
del jardn.

Pintar fondos con rodillo y

dibujar con marcadores.
Dactilopintura(con harina
y tmpera)
Trozar y pegar diferentes
tipos de papel.
Dibujar con crayones,
marcadores gruesos y tizas
mojados sobre hojas
blancas y negras.
Hacer y jugar con masa,
agregamos polenta,
tmpera, telgopor, etc.
Literatura:
Mesa de cuentos sobre
Escuchar cuentos cortos
del libro cuentos con sol
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.
10.
Msica:
Escuchar canciones
Expresin Corporal:

Producto final del Proyecto: Durante todo este proyecto confeccionaremos un cuadro con las pautas y normas de convivencia
Una vez finalizado el Proyecto se lo expondr en la sala, para compartir con las familias y los dems miembros del JIRIMM N 3 y la escuela
primaria

ACTIVIDADES PERMANENTES
Actividades de rutina:
Saludo a la Bandera, al Jardn y a las seoritas.
Izado de bandera. Reproduccin de diferentes cantos y rimas.
Elaboracin de un panel de distribucin de tarea diarias con dibujos representativos (registro, paneras, cuadernos) donde los nios registran
sus nombres
Intercambio inicial: invitar a los nios que deseen comentar novedades, sucesos, paseos ocurridos durante las vacaciones)
Higiene y preparacin del desayuno.
Patio
Momento literario
Recordar los comportamientos adecuados.
Asistencia:
Para saber cuntos nios concurrieron
Para preparar las hojas de trabajo

 Para contar cuantos nenes viene al jardn en autos , bicicletas ,motos , caminado etc.
Para contar colecciones
Trabajamos con el calendario de la sala: marcamos que da es hoy , cumpleaos , visitas , fechas importantes .
Conversamos sobre la llegada del otoo.
Aprendemos canciones del otoo
Escuchamos cuentos y poesas
RELACION CON LA COMUNIDAD:
Cuaderno de comunicaciones
Carpeta viajera
Carteleras
Charlas informales
Momento literario
EVALUACIN: Las actividades de dicho proyecto se evaluarn a travs de observacin continua y la participacin de los alumnos