UNIDAD DE APRENDIZAJE N 06

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E.
:
Fe y Alegra N 52 PEDRO ARRUPE
2. Turno
:
Maana
3. Profesora
:
Mara Cuba Castro
4. Edad
:
3 aos
5. Duracin
:
12 al 30 de noviembre
II.
NECESIDADES CONSTATADAS:
1. A NIVEL DE INSTITUCIN :
Bajo rendimiento
2. A NIVEL DE AULA
:
Integracin escolar
Contenidos
rea
Contenido
Anlisis de
transversal
contenido transv.
Conceptual
Habilidades sub habilidad
tica
cultura
paz

y ASUNTO:
de Asumir

Responsabilidades
VALORES:
Respeto.
Puntualidad

C.I.

1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAl
1.5 utiliza palabras para
nombrar de manera sencilla
caractersticas de objetos y
seres vivos
discriminacin auditiva
- cantamos una linda cancin
-cantamos con alegra
-me gusta cantar
3.COMPRENSION
LECTORA
-percepcin visual
-escucha un lindo cuento
-creacin de cuentos iniciodesarrollo final
-descripcin de imgenes,
carteles, dibujos.

4.PRODUCCION DE TEXTOS

I EXPRESION ORAL

1.1Expresion
espontanea

Actitudinal
Escucha
con
inters
mostrando su disfrute y
placer.

1.4Entonacin
Reproduce y crea juegos rtmicos
con entonacin adecuada
-canta respetando las melodas
1.1.7 Demuestra percepcin y
discriminacin auditiva

3.- COMPRENSION ESCRITA

3.4 Redaccin
Produccin de textos
3.4.2 Produce pequeas
historias a travs de
imgenes
5.- MANEJO DE LA
COMUNICACIN NO VERVAL
5.1 Comprensin e interpretacin
de mensajes
5.1.1 Describe imgenes.
5.1.3 Interpreta diversos tipos de
ilustraciones y textos mixtos:
dibujos, lminas.

3.- EXPRESION ESCRITA

-Disfruta el texto que le leen

mostrando su gusto y disgusto
-Manifiesta con
seguridad lo que observa
de su entorno.
-Disfruta al describir
objetos e imgenes

Disfruta la produccin
libre
y
espontanea
deSignos, trazos grafas.

Indicador de logro
- Expresa con fluidez los
diferentes temas que se
leda con claridad y
confianza.
-Describe las
caractersticas de
diferentes imgenes,
lminas, etc. con
claridad

-Disfruta al crear
historias y relatos con
alegra.
-Identifica las partes del
cuento: inicio, desarrollo,
final de la historia
creada por el

-Escribe

su

4.1
Expresa
sus
sentimientos
e
ideas,
mediante el dibujo, (trazo
libre) para representar sus
vivencias.

Coordinacin viso
motriz

MAT.

C.A

-grafismos. lneas rectas

horizontales y verticales
- repasa su nombre
1 Numero, relaciones
1.3agrupa
personas
y
objetos de acuerdo aun
atributo o de manera libre.
-agrupaciones libremente
-agrupo teniendo en cuenta
el color
- agrupo segn su forma
-agrupacin segn tamao.
-pertenencia
-cuantificadores
(muchos,
pocos, uno)
2.
GEOMETRIA
Y
MEDICION
2.1.4Reconoce diferentes
direccionalidades:
hacia delante,
hacia atras y hacia
a un lado, al desplazarse
en el espacio

1.- CUERPO HUMANO Y

DESARROLLO DE LA
SALUD

-Hbitos de aseo:
Cepillado de dientes
2.SERES
VIVIENTES,MUNDO
FISICO Y CONSERVACION
DEL MEDIO AMBIENTE
2.1 Identifica a los seres
vivos de su ambiente
natural: animales y plantas.
2.2 Identifica las

nombrecorrectamente
con letra scrip.
-Copia grafismos igual al
modelo
correctamente
con precisin.

3.1.3 Copia grafismos.

3.1.5 sigue trazos en sentido
correcto izquierda-derecha
arriba-abajo

2.-Interpretacion y
comunicacin de datos y
expresiones matemticas
2.2 Lee, escribe, interpreta y
representa expresiones
matemticas (comprensin
simblica y expresin
simblica.
2.2.1 Clasifica en material
concreto , en grafico y
representativo utilizando
expresiones matemticas
agrupaciones

Con criterios dados

Con criterios propios.

2.2.2 Identifica y nomina
expresiones de :
- pertenencia
-2.2.9 Compara nmeros
utilizando cuantificadores

Muchos pocos-uno

3. PRESERVACION DE LA
SALUD, INTEGRIDAD
PERSONAL Y CONVIVENCIA
3.1 Cuida su persona, la del otro y
el entorno natural.
3.1.1Practica hbitos de :
- higiene personal(cepillado de
dientes)
-Prevencin y cuidado ambiental.

-disfruta al realizar actividades

matemticas mediante el juego
y otras
-disfruta agrupando objetos
segn sus caractersticas
-disfruta
al
realizar
comparaciones matemticas
Demuestra libertad al
realizar
desplazamientos

-observa

y
explora
objetos
diversos
e
identifica sus caractersticas
perceptuales correctamente
-verbaliza la pertenencia y no
pertenencia a un grupo con
seguridad
-utiliza
cuantificadores
(muchos, pocos, uno) al
comparar colecciones
Se desplaza en diferentes
direcciones por el patio.

-Muestra
disposicin
paraasearse
correctamente

Sigue trayectorias y
laberintos en material
grfico.

-colabora con el cuidado

y conservacin del medio
natural y disfruta al
hacerlo
-Practica hbitos para
cuidar
su
medio
ambiente
en
forma
permanente.
- Coloca la basura en su
lugar.
-Identifica y ubica sus
sentidos de su cuerpo y
la funcin que cumplen.
-reconocer ciclo vital del
animal
-Demuestra el cuidado -Reconoce el ciclo vital
en animales y plantas
de la vida

P.S

caractersticas de animales
y plantas propias de su
localidad.

1. DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
1.5 Vivencia con su cuerpo
la nocin de tiempo: Rpido
lento
1.6 Demuestra creciente
coordinacin de brazos y
piernas al desplazarse,
caminar, rodar, correr,
saltar en dos pies.

REL.

jugando aprendo
Juego y comparto
Ejercito mi cuerpo
Ejercitamos el cuerpo
2.CONSTRUCCION DE LA
ADENTIDAD PERSONAL Y
AUTONOMIA
2.1.3 reconoce su derecho a
ser llamado por su nombre y
a ser escuchado.

3.1.2Toma conciencia y asume

responsabilidad en el cuidado.

Entorno natural
3.1.Identifica y relaciona factores
fsicos, qumicos, fsico- qumicos

Ambiente

Da y noche

1.UBICACION ESPACIAL Y
TEMPORAL
1.3 Motriz grueso
1.3.1.1 Coordinacin Dinmica
Global:
* Marcha:
-Realiza ejercicios de
desplazamiento (hacia delante,
atrs, aun lado, etc.).

4.- RECONOCIMIENTODE SU
IDENTIDAD PERSONAL,
SOCIALY CULTURAL
4.2 Sentido de pertenencia
-participa con entusiasmo en el da del
nio

Da del nio:
- Paseo por el da del
nio.

AR.

4.TESTIMONIO DE VIDA
EN
LA
FORMACION
CRISTIANA
4.5 Escucha con atencin
pasajes de la Biblia, los
comenta y valora
- Jess nos ensea a
compartir
-el pastor mentiroso
- santa rosa de lima

-Muestra
cuidado
conservacin
de
propia salud

y
su

-Reconoce e identifica
las enfermedades: gripe,
tos, diarrea, pediculosis.

-Demuestra placer y

disposicin para la
realizacin de
actividades corporales.

-Muestra

autonoma e
iniciativa
en
las
actividades que les son
propuestas y aquellas
que crea

-Se alegra al participar

en actividades religiosas.
-Agradece a Dios por ser
parte de la creacin.

3COMPRENSION
DE
LA
IDENTIDAD CRISTIANA
1Descubre a Jess
1.1.3 Comprende y analiza la
misin de Jess y su significado

--Plantea las alternativas

de solucin para
prevenir las
enfermedades.
-Se compromete en el
cuidado de su salud con
responsabilidad.

-Disfruta y valora
las
manifestaciones
dramticas de sus de l
y de sus compaeros

-ejecuta con precisin y

eficacia su coordinacin viso
motriz culo manual.
-realiza
movimientos
coordinando
ojo-pie
en
actividades ldicas
-Festeja con alegra el
da del nio.
-Participa con alegra de
la fiesta por el da del
nio.

5.EXPRECION Y
APRECICACION
ARTISTICA

DIA
S

FECHA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

12-11-2012
13-11-2012
14-11-2012
15-11-2012
16-11-2012
19-11-2012
20-11-2012
21-11-2012
22-11-2012
23-11-2012
26-11-2012
27-11-2012
28-11-2012
29-11-2012
30-11-2012

-pinto con dctilo pintura-haciendo pastito

-pintando burbujas
-colocamos cabello a la mueca
-calcado de nuestro nombre
- uso de micas transparente

AREA

en la vida y misin del cristiano.

-Lo que hizo Jess.

-Jess nos ensea decir la

verdad en todo
momento

EXPRESIO ARTITISCA

-escucha con atencin la

historia de santa rosa de
lima

1.1. Manejo de
Herramientas y Tcnicas
1.1.2 Experimenta y aplica
las tcnicas grafico
plsticas bsicas :
ACTIVIDAD
temperas ,SIGNIFICATIVA
pasto, colores

Animales domsticos y salvajes.

y y tienen plumas
AnimalesExpresin
que vuelan
apreciacin
Religin, Animales que caminan1.2.1
en 4Identifica
patas y representa
dramtica.
personajes de en diferentes
Psicomotriz, animales que viven en el agua
-ejercicios gestuales
actividades religiosas
Utilidad y cuidado de los animales.
-dramatizaciones libres
Mis derechos
de nio, derecho a la igualdad
-cuentos dramatizados.
Psicomotriz, Derecho a la alimentacin.
Religin, Derecho a la salud - Derecho a la vivienda
Derecho a la recreacin Derecho al vestido
Difusin de los derechos del nio Ginkana Fiesta
Lectura de imgenes Lectura de pictograma
Lectura de etiquetas escribo un mensajito
Creamos adivinanzas lbum de figuras
Creamos oraciones compresin de textos
Creamos un cuento

JULIA FERNNDEZ NINA

LUNES 13-11-2012

--Maneja
diferentes
tcnicas
grafico
plsticas al realizar al
realizar
actividades
significativas.

-Ejercita movimientos
gestuales segn
consigna

MARIA CUBA CASTRO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

TEMA: ANIMALES DOMESTICOS Y SALVAJES

rea

Contenido Conceptual

Contenido Procedimental
Habilidad, sub habilidad, sub sub. habilidad

Contenido actitudinal

Indicador de Evaluacin

1.EXPRESION Y COMPRENSION
ORAl

-nombra animales domesticos y salvajes

2.SERES VIVIENTES,MUNDO
FISICO Y CONSERVACION DEL
MEDIO AMBIENTE

-identifica alos animales de su entorno

1 Numero, relaciones
-agrupa libremente

1.1Expresion espontanea
1.4Entonacin
1.1.7 Demuestra percepcin y discriminacin auditiva
3. PRESERVACION DE LA SALUD, INTEGRIDAD PERSONAL Y
CONVIVENCIA
3.1 Cuida su persona, la del otro y el entorno natural.
2.-Interpretacion y comunicacin de datos y expresiones
matemticas
2.2.1 Clasifica en material concreto , en grafico y representativo
utilizando expresiones matemticas

Incrementa su
vocabulario al nombrar
animales correctamente

Reconoce los sonidos

d elos animales

Muestra curiosidad para

explorar el medio natural
a partir de sus propias
posibilidades

Cuida los animales y

las plantas de su
entorno

Une animales segn sus

caractersticas y
verbaliza.

Relaciona y agrupa
libremente

PROCESOS
Recepcin de los nios
-Actividades permanentes : saludo, calendario, rezo, salen SS.HH ,juego libre en los sectores
MOTIVACIN Y EXPLORACIN Observan unas lminas de algunos animales salvajes.Las maestra muestra unos
tteres de bolsa de divertidos animales y menciona una rima o adivinanza de cada uno.
Pregunta en dnde y con quien vive cada uno de ellos. Cul de ellos es domstico y cul es salvaje?
Los salvajes viven por lo general en la selva y muy lejos del hombre y los animales domsticos son los que viven
cerca de las personas.
Se entrega a cada grupo animales de plstico, los manipulan y los nombran, luego forman 2 grupos, los animales
domsticos y los salvajes.
En la pizarra se colocan tarjetas de animales diversos, los nios los nombran y los clasifican colocndoles en el lugar
que les corresponde.

Recursos

Tteres

Salvajes

Cules son animales domsticos y cules son salvajes?

PROBLEMATIZACIN Qu animales hay? Cmo son? En dnde viven? Qu animales viven con el
hombre?
OBSERVACION REFLEXIVA En una ficha de trabajo recortan y pegan los animales que viven en la granja.
Salen a los SS.HH
Se lavan las manos.
CONCEPTUALIZACIN.
-RELACIN Actividad Grfico plstica
TRANSFERENCIA En una ficha cuentan cuantos animales hay en la granja y escribe la cantidad

Dialogo

Animales de plstico
Participacin activa
Tarjetas

Ficha de trabajo,
tijeras, goma

ANIMALES
Domsticos

Tcnicas e instrumentos de
evaluacin

Dilogo

Participacin expositiva

Mscara de cartulina
Goma Crayolas
Plumones
Otros materiales