UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA

INGEERIA CIVIL
NOMBRE:
CURSO: AULA15 GRUPO 1

FECHA: 13/04/2016

A) Responder las siguientes preguntas antes de realizar los ejercicios de la Unidad I

a
b
c
d
e
f
g
h
i

De la lectura de la parte introductoria responder las preguntas:

Qu conocemos acerca del tema?
Qu vamos a aprender?
Como Construimos el conocimiento
Organizamos el conocimiento proceso o concepto
Le damos sentido al conocimiento
Aplicamos el conocimiento
Extendemos, transferimos y generalizamos el conocimiento, y reflexionamos sobre su
aprendizaje y aplicacin
Reflexionamos sobre lo aprendido, su utilidad
y los valores y actitudes asociados al aprendizaje y a la vida
Comentario personal.

B) UNIDAD I
Unidad 1 Introduccin a la solucin de problemas.
De la lectura de la unidad realizar:
1.- La justificacin y objetivos de esta unidad.
2.- Escribir las definiciones indicadas de la unidad.
3.- Resolver la leccin 1 y las prcticas de la 1 a la 5.
4.- Qu aprendi de la solucin de estos problemas.
BIBLIOGRAFA

LECCIN 1 CARACTERSTICAS DE LOS PROBLEMAS

Con frecuencia escuchamos enunciados como los que siguen:

1. Qu calamidad!, Jaimito aplaz la asignatura.
2. No s cunto dinero necesito para hacer la compra en el mercado del norte.
3. Un auto se desplaza a 50 Km por hora. Cunto demorar dicho auto en llegar a Telurio
que se encuentra a 75 Km de distancia si no tiene ningn tropiezo?
En qu se asemejan los tres enunciados?

Ests de acuerdo en que los tres enunciados comunican un hecho?

El primer enunciado, que Jaimito aplaz la asignatura.
El segundo enunciado, que la persona que lo dice no sabe cunto dinero necesita.
Y el tercer enunciado que el auto se desplaza a 50 Km/h.
Ahora, Qu diferencias observas en la estructura de los tres enunciados?

Probablemente te referirs a que el tercero contiene una pregunta mientras que los dos primeros son
afirmaciones directas. Ahora, Qu diferencias observas respecto al planteamiento del
enunciado?
El primer enunciado es un hecho que es irreversible o final.
El segundo enunciado es tambin un hecho, sin embargo, podemos darnos cuenta que antes
de ir al mercado la persona deber averiguar de una u otra manera la cantidad de dinero que
debe llevar, de lo contrario perder su tiempo.
El tercer enunciado es directo en cuanto a que nos pide determinar el tiempo que tardar el
automvil en llegar a Telurio.
Los enunciados segundo y tercero son diferentes respecto al primero en cuanto ellos nos
plantean una interrogante.
Los enunciados segundo y tercero dan o aportan informacin. El segundo enunciado establece
que va a ir de compras y que se dirigir al mercado del norte, mientras que el tercer enunciado
establece que el auto viaja a 50 Km/h y que Telurio queda a 75 Km de distancia.
Los enunciados segundo y tercero los llamamos problemas. En base a sus caractersticas
Cmo definiras lo que es un problema?

En base a las caractersticas debes haber planteado una definicin similar a la que sigue:
Definicin de problema
Un problema es un enunciado en el cual se da cierta informacin y se plantea una pregunta
que debe ser respondida
Veamos algunos ejemplos adicionales. Consideremos los enunciados que siguen y responde
las preguntas.

"Cul es el porcentaje de ganancia de una persona que invierte 5.000 Um (unidades

monetarias) en mercancas y recauda 6.900 Um al venderla, sabiendo que sus gastos de
venta y publicidad son de 800 Um?"
Qu informacin aporta?
Qu interrogante plantea?
A qu conclusin podemos llegar respecto a si es o no un problema?

"La paz es una condicin de vida que contribuye a mejorar las relaciones interpersonales."
Qu informacin aporta?
Qu interrogante plantea?
A qu conclusin podemos llegar respecto a si es o no un problema?
"Las grandes ciudades son urbes superpobladas con gran diversidad de actividades
comerciales y productivas, generalmente con grandes problemas de contaminacin.
Cules son las principales causas de la contaminacin ambiental de las grandes
ciudades?"
Qu informacin aporta?
Qu interrogante plantea?
A qu conclusin podemos llegar respecto a si es o no un problema?
Prctica 1: Cules de los siguientes planteamientos son problemas y cules no? Justifica
tu respuesta; para ello completa la tabla que sigue al listado de planteamientos.
1. Mara no tom en cuenta los aspectos requeridos para comprar ese traje.
2. Cules son las variables que deberan tomarse en cuenta para evitar que una persona
contraiga amibiasis?
3. Debemos conocer las causas que provocan la indisciplina de los estudiantes de la
Escuela de la comunidad.
4. La disciplina es producto del ambiente y se favorece mediante la adopcin de normas que
todos estn dispuestos a aceptar y respetar.
5. Qu debemos hacer para evitar que Marlene cometa el mismo error en el futuro?
6. Cules suponen que son las causas que originaron la conducta irregular de Maritza?

Es un problema?
Planteamiento

SI

NO

Justificacin

1
2
3
4
5
6

Prctica 2: Plantea tres enunciados que sean problemas y tres que no sean problemas

Enunciados que son problemas:

1.

2.

3.

Enunciados que no son problemas:

1)

2)

3)

Consideremos ahora los dos problemas que siguen:

1. Cuntos diccionarios marca "YOSE" de 40 Um (unidades monetarias) vendi Mara
durante el da si recaud 800 Um por este concepto?
2. Qu debemos hacer para estimular la participacin de la comunidad en la solucin de
sus necesidades?
Qu semejanza encuentras en estos dos problemas?

Qu diferencias presentan ambas situaciones?

Puedes resolver el primer problema? Cuntos diccionarios vendi?

Qu ocurre con el segundo problema?
A qu tipos de necesidades se refiere el problema? Son las mismas necesidades para todas
las comunidades?
Para un mismo tipo de necesidad, Todas las comunidades deben resolverlo de la misma
manera? Ser que la solucin depende de los recursos con que cuenta la comunidad?
Qu concluyes de la comparacin de los dos problemas respecto a la posibilidad de
poderlos
resolver directamente?

De esta conclusin se desprende que hay dos clases de problemas respecto al criterio de la
posibilidad de solucin inmediata
Clasificacin de los problemas en funcin de la informacin que suministran
Estructurados

El enunciado contiene la informacin necesaria y

Suficiente para resolver el problema.
Problemas

El enunciado no contiene toda la informacin

necesaria, y se requiere que la persona busque y
agregue la informacin faltante.
No estructurados

En el caso de los problemas estructurados generalmente existe una solucin nica al problema
con base a la informacin suministrada.
En el caso de los problemas no estructurados la bsqueda de la informacin est sujeta a la
motivacin e inters de la persona que resuelve el problema, por tal razn es posible obtener
soluciones que pueden ser muy diferentes entre s, incluso aun habiendo recolectado la misma
informacin porque se pueden combinar los recursos de maneras diferentes
Prctica 3: Plantea dos problemas estructurados y dos problemas no estructurados.
Enunciados de problemas estructurados:

1.

2.

Enunciados de problemas no estructurados:

1.

2.

Volvamos al ltimo ejemplo de los dos problemas. Ambos enunciados aportan informacin. En
el caso del primer enunciado tenemos la siguiente informacin:
Costo del diccionario "YOSE"

40 Um

Nombre de la vendedora

Mara

Recaudacin total por concepto de la

venta del diccionario "YOSE"

800 Um

Lo que se evidencia de esta tabla es que la informacin que aporta un enunciado de un

problema viene expresada en trminos de una caracterstica la cual est asociada a su
respectiva variable. La columna de la izquierda es la variable y la de la derecha es la
caracterstica.
En el caso del segundo enunciado, que como vimos es un problema no estructurado, la
informacin se debe buscar o recolectar porque no viene completa en el problema. Sin
embargo, podemos identificar variables. No tenemos caractersticas.

Tipos de necesidad de una comunidad

Tipos de participacin de la comunidad

Tipos de soluciones

Cuando tratemos de resolver este problema debemos recabar la informacin faltante. La

variable "tipos de necesidades de una comunidad" pueden tener muchos valores posibles, por
ejemplo, seguridad, vialidad, salud, educacin de adultos, educacin de jvenes, etc. De la
misma manera podramos descomponer las otras variables de este problema no estructurado.
Si hablamos del peso del cuerpo, nos referimos a una variable. Si decimos que la variable peso
puede tomar los valores desde tres hasta cien kilogramos, estamos hablando del rango de
posibles valores de la variable peso.
Si decimos que Mara pesa 60 Kg, nos referimos a la caracterstica de Mara con la variable
peso del cuerpo. Tenemos pues una variable, una caracterstica y la persona Mara. Est es
como la etiqueta que define a que objeto, hecho o situacin donde se aplica la variable .
Las variables y la informacin de un problema
Los datos de un problema, cualquiera que ste sea, se expresan en trminos de variables,
de los valores de stas o de caractersticas de los objetos o situaciones involucradas en el
enunciado. Podemos afirmar que los datos siempre provienen de variables. Vale recordar
que una variable es una magnitud que puede tomar valores cualitativos o cuantitativos.
Recordemos que las variables cuantitativas son las que tiene valores numricos, por ejemplo,
edad, estatura, temperatura, etc.; mientras que las variables cualitativas son las que tiene
valores semnticos o conceptuales, por ejemplo, color, gnero, estado de nimo.
Prctica 4: Completa la siguiente tabla en la cual se pide que des algunos valores posibles
de la variable a la izquierda y que identifiques el tipo de variable.

En este momento tambin podemos recordar otra caracterstica de las variables que es su
aplicacin en el proceso de ordenamiento.
Las variables cuantitativas permiten establecer las relaciones llamadas de "orden". Con ellas se
construye el ordenamiento natural. Para verificar la posibilidad del ordenamiento tenemos la
prueba de "mayor que" o "menor que". Utilizando las relaciones de orden podemos construir
secuencias progresivas crecientes o decrecientes. S tenemos una secuencia progresiva
creciente, si la caracterstica A respecto a una variable cuantitativa es mayor que la de B,
entonces colocamos primero B y luego A; y si la secuencia es decreciente, entonces colocamos
primero A y luego B. Todas las variables cuantitativas son ordenables.
Las variables cualitativas llevan a la formacin de clases cada vez que podemos asociar
elementos que tengan la misma caracterstica cualitativa o semntica. Sin embargo, podemos
establecer convenciones que nos permiten organizar elementos por ordenamiento; este es el
caso del orden alfabtico, donde se ha acordado un orden o secuencia determinada para las

letras del alfabeto, y podemos ordenar palabras de acuerdo a esa convencin. Esto determina
su designacin como ordenamiento convencional.
Prctica 5: En cada una de las siguientes situaciones identifica las variables e indica los
valores que puede asumir.

a. Un jardinero trabaja solamente los das hbiles de la semana y cobra 250Um por cada da.
Cuntos das debe de trabajar la persona para ganar 1.000 Um a la semana?
VARIABLE
VALORES:
VARIABLE

VALORES:

b. Un terreno mide 6.000 m2 y se desea dividir en 2 parcelas, cuyas dimensiones sean

proporcionales a la relacin 3:5.
VARIABLE

VALORES:

VARIABLE

VALORES: