Evaluacin Docente

Estudiantes de Pedagoga en Filosofa

Universidad de Valparaso

A. Metodologa

Sesiones abiertas para Estudiantes de Pregrado de

Pedagoga en Filosofa UV.

Asistencias de Estudiantes de 1 ao a 5 y superior.

Discusin sobre nueve variables para cada Profesor.

Sntesis sobre los acuerdos para cada Variable.

Ratificacin de la totalidad de las evaluaciones por la

asamblea de Estudiantes de Filosofa UV, con fecha
11 de Julio de 2016.

A.1. Variables Evaluadas

Asistencia: Referida a asistencia a clases y toma de asistencia a las y los

estudiantes
Puntualidad: Respeto de los horarios de inicio y trmino de las clases y de
los horarios de recreo
Metodologa: Manejo de tema, revisin de bibliografa, disposicin para
resolver consultas, claridad en la exposicin, planificacin y desarrollo de
las clases, participacin de las/os estudiantes en clases, etc.
Evaluacin: Criterios de evaluacin informados a las/os estudiantes,
coherencia entre el instrumento y las clases, tanto en contenido como en
metodologa, cantidad de evaluaciones desarrolladas durante la asignatura,
revisin de las evaluaciones con las/os estudiantes.

Plazo de entrega de evaluaciones.

Actitud y trato personal con las/os estudiantes.

B. Objetivos

Dar cuenta de la precarizacin de algunas lneas

de la carrera
Mejorar la calidad de las Ctedras
Evitar situaciones de conflicto interpersonal entre
estudiantes y docentes
Mejorar las condiciones de las y los estudiantes y
docentes en el contexto de la Universidad y fuera
de ella, en trminos interpersonales y acadmicos

C. Problemas Generales Observados

C.1. Problemas Acadmicos

Falta de manejo de los temas que se abordan en las ctedras.

Falta de disposicin para resolver preguntas y poca claridad en las
exposiciones.

Falta de planificacin y de preparacin de clases.

Bibliografa no-actualizada.

Repeticin de temtica y bibliografa en asignaturas disimiles.

Coartar la participacin de las y los estudiantes.

No informar el calendario, nmero, tipo y ponderacin de evaluaciones

en la presentacin de la asignatura.
Modificacar la ponderacin de evaluaciones unilateralmente.
No informar los criterios de la evaluacin, previo a sta, en ocasiones
posterior a sta tampoco.

No entregar retroalimentacin de las evaluaciones realizadas

Criterio arbitrarios de evaluacin.

C.2. Problemas Interpersonales

Mala actitud hacia las y los Estudiantes.

Acoso Acadmico.

Falta de Posicin de la Carrera frente a

Temticas de Gnero y Violencia.
Actitudes
discriminatorias
sexfobas, clasistas, etc.)

(xenfobas,

D. Sntesis de Evaluaciones

D.1. Sntesis General

Cantidad total de asignaturas: 74

Cantidad total de docentes (incluyendo honorarias/os): 27

Cantidad profesores mal evaluados: 7

Cantidad de asignaturas impartidas por profesoras/es mal

evaluados: 12 - 16
Cabe sealar que esta evaluacin se vio dificultada en varios
casos producto del desconocimiento y/o problemas de
formulacin de los programas, en los cuales en varios casos no
se seala claramente cuales son los objetivos especficos de la
asignaturas.

D.2. Sntesis por Lnea

D.2.a. Relacin de Docentes con la

Universidad

Lnea

LFdlCs

HFyFP

Pedagoga

10

10

Doctor

Magist.

Otro

Planta

Vnculo
Contrat
UV

Honora

Comp

Parcial

Cantidad de
Acadmicos

Grado

Carga
Horaria

Jornadas
Completas
Equivalentes

C.2.b. Relacin de Docentes con las

Asignaturas

Lineas

LyFdlCs

HFyFP

Pedagoga

Cantidad de Asignaturas

16

20

14

Distribucin de
Asignaturas por
Acadmicos

2-4

Excelente

Deficitario

Excelente

5-6

1-2

Deficitario

3-6

3-4

Evaluacin
relevante
Acadmicos
*

Asignaturas
por Docente
segn
Evaluacin
relevante*

D. Propuestas y Conclusiones

D.1. Docencia

No renovacin de acuerdo de honorarios con profesores mal evaluados

No renovacin de convenio de honorarios de profesores mal evaluados.

Fortalecimiento de la lnea de educacin en trminos de contratacin de

acadmicos jornada completa especialistas en el rea.
Redistribucin de asignaturas impartidas por acadmicos planta o contrata mal
evaluados, para que sean impartidos por acadmicos que estn bien
evaluados.
Gestin de jubilacin de acadmicos de edad avanzada y competencias
acadmicas y docentes disminuidas.
Mejoramiento de las herramientas pedaggicas de los docentes que presentan
carencias en este sentido. Que en trminos generales corresponden al rea de
planificacin y evaluacin.
Pertinencia de la formacin de las/os acadmicos que se designen para
impartir determinadas ctedras. Por ejemplo, que los cursos de Sociedad
poltica y educacin I y II sean impartidos, por un sociloga/o y/o un
historiador/a

D.2. Evaluaciones

Que los profesores informen a las/os estudiantes acerca

de la cantidad y tipo de evaluaciones que se harn en
cada curso, al comienzo de stos.
Se considera necesario que se entreguen las indicaciones
de los trabajos por escrito, a efecto de tener mayor claridad
acerca de los objetivos, criterios de evaluacin, etc.
Que se informe la ponderacin que tiene cada evaluacin
previo a su aplicacin.
Que se entreguen las notas de una evaluacin antes del
desarrollo de la siguiente.
Que se entreguen las notas antes de los exmenes.

D.3. Prcticas

Que las/os profesoras/es que evalen prcticas

sean del rea de educacin, con la condicin
de que se encuentren bien evaluados.
Se solicita particularmente que esta labor no se
le asigne al profesor Freddy Gmez, teniendo
en consideracin que su formacin no
corresponde ni al rea disciplinar desarrollada
en la prctica profesional, ni a la docente.
Siendo sin embargo la principal causa de esta
solicitud sus problemas de salud asociados a
su edad.

D.4. Curricular

Reformulacin de los Programas

Explicitacin objetivos de aprendizajes especficos y

habilidades y competencias desarrolladas en stos.
(Resultados de aprendizaje)

Explicacin del aporte al perfil de egreso.

Explicitacin de contenidos y evaluaciones dentro de los

programas, procurando la coherencia y cohesin entre uno
y otro.

Actualizacin de Bibliografa.

Funcionamiento de la carrera en base a las lneas

acadmicas, a las cuales debe asignrsele un
acadmico encargado, que tenga como condicin que
dicho acadmico no se encuentre mal evaluado.

D.5. Administrativo

Que se respeten los acuerdos adoptados entre

autoridades y estudiantes (acuerdos de
intercambio, de comisiones, etc.)
Que se respeten los acuerdos adoptados
autnomamente por el estamento estudiantil
(asamblea de estudiantes)
Que las autoridades de la carrera resguarden
el cumplimiento de los acuerdos de los puntos
anteriores, y que adopten medidas en caso de
transgresin de los mismos.