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"La
educacin
ambiental,
en
un
sentido
amplio,
incluyendo
la
EDUCACIN AMBIENTAL
De acuerdo a lo establecido por el MINAM (2012) la Educacin Ambiental es
el proceso educativo integral que se da a nivel formal y no formal con el
propsito de formar ciudadanos y ciudadanas ambientales, con conocimientos
sobre el funcionamiento del ambiente, sus componentes y los problemas
ambientales, con el desarrollo de un pensamiento crtico y de conciencia sobre
las interrelaciones entre el ser humano, la sociedad y la naturaleza, as como
con capacidades, destreza y aptitudes para tomar decisiones basadas en
valores humanistas y una tica ambiental que los motive a participar
individual o colectivamente en la bsqueda de soluciones a los problemas
ambientales y contribuir en la construccin de una cultura ambiental que
sirva de base para las sociedades sostenibles.
La educacin ambiental es un proceso que reconoce valores y aclarar
conceptos centrados en fomentar las actitudes, destrezas, habilidades y
aptitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el
ser humano, su cultura y la interrelacin con la naturaleza. La educacin es
fundamental para adquirir conciencia, valores, tcnicas y comportamientos
ecolgicos y ticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que
favorezcan la participacin comunitaria efectiva en decisiones. As lo afirma la
conferencia de toma de decisiones., Naciones Unidas (1992:20).
Cabe resaltar que en el Tratado de Educacin Ambiental hacia sociedades
sustentables y de responsabilidad global, debe reorientarse as como lo afirma
este tratado de educacin ambiental (1992:22) considera que: La educacin
ambiental para una sociedad sustentable equitativa es un proceso de
aprendizaje permanente, basado en el respeto de todas las formas de vida. Tal
educacin afirma valores y acciones que contribuyen para la transformacin
humana y social para la preservacin ecolgica. Ella estimula la formacin de
sociedades socialmente justas y ecolgicamente equilibradas, que conservan
entre s la relacin de interdependencia y diversidad. Esto requiere
responsabilidad individual y colectiva a nivel local, nacional y planetario. La
educacin ambiental debe generar, con urgencia, cambios en la calidad de
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Parecera curioso que tengamos que ensear como desarrollar. Pero hay razones para
creer que algunas personas no comprenden el impacto que muchos comportamientos
humanos han tenido y estn teniendo sobre el ambiente.
Conceptos bsicos.
CULTURA
La cultura es un trmino globalizador, que incluye todo aquello que la humanidad ha
incorporado en la naturaleza, con el fin de dominarla, transformarla, establecer
relaciones sociales acertadas, generar respuesta a sus interrogantes y tener su propia
cosmovisin (Beldarrn, 2004).
2.
CULTURA AMBIENTAL
La cultura ambiental, hace referencia a la forma como los seres humanos se
relacionan con el medio ambiente, y para comprenderla se debe comenzar por el
estudio de las actitudes, que dan sentido al comportamiento ambiental, la educacin
ambiental debe estar enfocada de acuerdo con las caractersticas propias de la
comunidad, con el fin de avanzar en la consolidacin de una cultura ambiental
favorable. (Miranda, 2013). En esa lnea, los conocimientos ambientales segn Corral
Verdugo (2011) corresponden a la cantidad y calidad de informacin que una persona
maneja respecto a su entorno. Esto incluye informacin acerca de problemas
ambientales y sus soluciones.
La cultura ambiental para Bayn (2006), esta debe estar sustentada en la relacin del
hombre con su medio ambiente, y en dicha relacin est implcito el conjunto de
estilos, costumbres y condiciones de vida de una sociedad con una identidad propia,
basada en tradiciones, valores y conocimientos. Asimismo Roque (2003, p. 10) dice
que la cultura es un patrimonio y un componente del medio ambiente; por lo tanto, su
conservacin es un derecho soberano de cada pueblo
La cultura ambiental, es la cultura sobre cuidar nuestro ambiente, y es sin duda, el
elemento indispensable para poder vivir mejor ahora y en un futuro, tratando de hacer
que el planeta sea un mejor lugar para todos los seres vivos que en l habitan.
Por otro lado, podemos afirmar desde nuestro contexto social que:
Cultura ambiental es un proceso de transformacin cualitativa que promueve la
conciencia social del hombre, en donde toda imitacin irrestricta slo puede conducirlo
a la prdida de su identidad y a la cancelacin de sus verdaderas posibilidades de
desarrollo.
1.
Es una dimensin de la cultura y como tal es una construccin social, que expresa el
tipo de relaciones que establece el ser humano y la sociedad con la naturaleza. La
cultura ambiental est conformada por diferentes manifestaciones, tales como
hbitos, habilidades, costumbres, comportamientos, tecnologa empleada, tradiciones,
herramientas usadas y creadas, conocimientos, formas de relacionarse entre s y de
tratar a los forneos, la manera de usar los recursos naturales, etc.
3. VALORES
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en
funcin de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a
preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar
de otro. Nos proporcionan una pauta para formular metas y propsitos, personales o
colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones ms importantes.
Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que ms
apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Son la base para vivir
en comunidad y relacionarnos con las dems personas. Permiten regular nuestra
conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa.
4. ACTITUDES
La actitud es el comportamiento habitual que se produce en diferentes circunstancias,
consiste en un sistema de valores y creencias, con cierta estabilidad en el tiempo, de
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1.
Fundamentos ecolgicos
Este nivel incluye la instruccin sobre ecologa bsica, ciencia de los sistemas de la
Tierra, geologa, meteorologa, geografa fsica, botnica, biologa, qumica, fsica, etc.
El propsito de este nivel de instruccin es dar al alumno informaciones sobre los
sistemas terrestres de soporte vital. Estos sistemas de soporte vital son como las
reglas de un juego. Suponga que Ud. desea aprender a jugar un juego. Una de las
primeras tareas que necesita hacer es aprender las reglas del juego. En muchos
aspectos, la vida es un juego que estamos jugando. Los cientficos han descubierto
muchas reglas ecolgicas de la vida pero, con frecuencia, se descubren nuevas reglas.
Por desgracia, muchas personas no comprenden muchas de estas reglas ecolgicas de
la vida. Muchas conductas humanas y decisiones de desarrollo parecen violar a
muchas de ellas. Una razn importante por la cual se cre el campo conocido como
educacin ambiental es la percepcin de que las sociedades humanas se estaban
desarrollando de maneras que rompan las reglas. Se pens que si a la gente se le
pudiera ensear las reglas, entonces ellas jugaran el juego por las reglas.
2.
Concienciacin conceptual
De cmo las acciones individuales y de grupo pueden influenciar la relacin entre
calidad de vida humana y la condicin del ambiente. Es decir, no es suficiente que uno
comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del planeta; tambin uno debe
comprender cmo las acciones humanas afectan las reglas y cmo el conocimiento de
estas reglas pueden ayudar a guiar las conductas humanas.
3.
4.
Capacidad de accin
Este componente enfatiza el dotar al alumno con las habilidades necesarias para
participar productivamente en la solucin de problemas ambientales presentes y la
prevencin de problemas ambientales futuros. Tambin se encarga de ayudar a los
alumnos a que comprendan que, frecuentemente, no existe una persona, agencia u
organizacin responsable de los problemas ambientales.
Los problemas ambientales son frecuentemente causados por las sociedades
humanas, las cuales son colectividades de individuos. Por lo tanto, los individuos
resultan ser las causas primarias de muchos problemas, y la solucin a los problemas
probablemente ser el individuo (actuando colectivamente).
El propsito de la EA es dotar los individuos con:
el conocimiento necesario para comprender los problemas ambientales;
las oportunidades para desarrollar las habilidades necesarias para investigar y evaluar
la informacin disponible sobre los problemas;
las oportunidades para desarrollar las capacidades necesarias para ser activo e
involucrarse en la resolucin de problemas presentes y la prevencin de problemas
futuros; y, lo que quizs sea ms importante,
las oportunidades para desarrollar las habilidades para ensear a otros a que hagan lo
mismo.
1.
2.
3.
4.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
7
E.
(2004).
Horizontes.
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de
Pontificia
del
Ambiente
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(2008).
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