SESIN DE APRENDIZAJE 2

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.
Institucin Educativa:
Guillermo Mercado Barroso
1.2. Especialidad:
Ciencias Sociales
1.3. rea curricular:
Formacin Ciudadana y Cvica
1.4. Tema:
Derechos
1.5. Grado: 1
Seccin(es): A
1.6. Duracin:
2 horas
Fecha: 18/08/2015
1.7. Alumno(a) Practicante: Liz Roxana Trujillo Puma
1.8. Docente Tutor:
Pilar Jove Colca
II.
TTULO DE SESIN DE APRENDIZAJE: Sujetos de derechos
III.
APRENDIZAJE ESPERADO: Sustenta su opinin en los principios democrticos y en los fundamentos
de la institucionalidad nacional e internacional.
IV.
TEMA TRANSVERSAL: Educacin en y para los Derechos Humanos
V.
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
Respeto

VI.

ACTITUDES
Actitud frente al rea
Valora el saludo como una forma
adecuada de relacionarnos con
los dems.

Comportamiento
Respeta las ideas de los dems.

ORGANIZACIN DE LOS PROCESOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDACTICA

1. INICIO:
Presenta los siguientes casos para que los estudiantes identifiquen a qu
derechos aluden y se expresen al respecto.
14 aos y es uno de
Jos es Esteban
golpeadotiene
por todos
los
cinco
hijos
sus compaeros varonesde Martha. Como
alcanza
el avisa
dinero, es obligado
todos losnodas
y l no
a vender
caramelosoen los micros
a ninguno
de sus maestros
por
lo
que
falta muchas veces al
familiares.
colegio.

MATERIALES
Y/O MEDIOS

TIEMPO

Pizarra

90 min

Plumones
Libro de texto

El docente orientar a los estudiantes a que expresen su indignacin respecto a

estas situaciones donde se vulneran los derechos de las personas.
El docente escribe en la pizarra la siguiente afirmacin.
Los nios, nias y adolescentes son sujetos de derecho.
PRESENTACION DEL TEMA: Sujetos de derechos
2. DESARROLLO:
Se conforman equipos de trabajo de cinco integrantes y leen el texto Sujetos de

derechos de la p. 108 de su texto escolar.

El docente pregunta si tienen alguna duda y explica que para proteger a los nios,
nias y adolescentes de cualquier tipo de maltrato existen normas como la Convencin
sobre los Derechos del Nio. Enseguida, el docente indica a los estudiantes que lean
en voz alta y por turnos el texto: La Convencin sobre los Derechos del Nio en la pg.

108 del texto escolar.

Los equipos dialogan en base a las siguientes preguntas:

Hojas

o Qu finalidad tiene la Convencin sobre los Derechos del Nio?

o Por qu es necesaria la educacin para fortalecer el respeto de los derechos del

nio, nia y adolescente?

En pares, los estudiantes escriben una carta donde expresan su rechazo a una de las
situaciones descritas en los ejemplos anteriores de transgresin de los derechos del nio y le
piden a los responsables que corrijan esa situacin. Es importante que el docente resalte que
los estudiantes deben sustentar sus pedidos teniendo como base la informacin terica
aprendida en la sesin.

3.

SALIDA

Responder en el cuaderno:
1. Por qu eres un sujeto de derecho?
2. Cmo debemos reaccionar cuando vemos que se vulneran los derechos de
las personas?
VII.

EVALUACION DE APRENDIZAJE
CRITERIO(S)
I.

Participa en asuntos pblicos para

promover el bien comn.

INDICADORES(S)
Sustenta su opinin en los principios
democrticos y en los fundamentos de la
institucionalidad nacional e internacional
mediante una carta.

INSTRUMENTO(S)

Ficha cognitiva

ACTITUD ANTE EL AREA(S)

INDICADORES(S)
INSTRUMENTO(S)
Respeto
Respeta las ideas de los dems.
Gua de observacin
II.
BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE
Chaux Enrique: Educacin, Convivencia y Agresin Escolar. Editorial Taurus.
MINEDU. Formacin Ciudadana y Cvica. Manual para el docente.Secundaria4.
PARA EL ALUMNO
MINEDU. Formacin Ciudadana y Cvica. Texto para el estudiante.Secundaria4.
OBSERVACIONES:
.

La dignidad de la persona

Anexo 2
Qu entendemos por dignidad?

El trmino dignidad significa algo que es valioso por s mismo, y no en funcin de otra cosa. En el
caso de la dignidad humana, es el valor interno e insustituible que tiene la persona por el hecho de
serlo; es decir el valor de la persona no depende de su rendimiento, ni su comportamiento u otra
condicin.
El ser humano vale por su ser, porque es. La dignidad de la persona se basa en ella misma. De aqu
nacen todos los derechos humanos y la igualdad en cuanto a ser hombre o mujer. La dignidad de la
persona es la razn por la que no podemos tratar a las personas de cualquier manera, como si
fueran cosas.
Hay grupos de personas que son ms vulnerables debido a que dependen del trato que le den otros;
por ejemplo, en el caso de los no nacidos, los recin nacidos, las personas con habilidades
diferentes, con necesidades especiales, entre otros.
Respetar la dignidad de la persona implica que se aprenda a tomar conciencia de ella. Una persona
que no se respeta, es muy difcil que respete a los otros.
La dignidad de la persona es la base de cualquier sociedad y de cualquier tipo de relacin. Si no se
conoce su valor ntimo, entonces se le acaba tratando como a una cosa.
Adaptado de http://www.fundacioncanfranc.org/wp-content/uploads/2012/03/PDF-Tema-9-DIGNIDADDE-LA-PERSONA.pdf

FIRMA DEL TUTOR(A)

FIRMA DEL PRACTICANTE