PROPUESTA PEDAGGICA 01

DESCRIBIMOS A UN PERSONAJE SOBRENATURAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. REA
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.3. GRADO Y SECCIN
1.4. DOCENTE PARTICIPANTE
1.5. DOCENTE FORMADORA

: Comunicacin, Aula 1 Santa.

: N 88389 Juan Valer Sandoval
: Primero A
: Silvana Patricia Parodi Calisto
: Prof. Dina Romn

II. CONDICIONES DE APRENDIZAJE QUE SE VAN A GENERAR

2.1. La actividad est planificada para ser desarrollada en seis (06) horas
pedaggicas
2.2. Creacin de un ambiente distendido y cordial, en el que los estudiantes puedan
intercambiar sus ideas y opiniones sin temores.
2.3. Presentacin de imgenes motivadoras de personajes maravillosos de la regin;
adems de textos modelo que les sirvan de gua.
2.4. Trabajo individual y grupal.
2.5. Utilizacin del aula de innovacin.
2.6. Reto: Describir un personaje sobrenatural de la mitologa peruana en tres
prrafos.
III. PROPSITO: Aprender a desarrollar lgicamente las ideas en torno a un tema
estructurndolas en prrafos.
COMPETENCIA
Produccin Escrita
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas, con coherencia
y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del
lenguaje
escrito, mediante procesos de
planificacin
textualizacin
y
revisin.

CAPACIDAD

INDICADORES DE EVALUACIN

Planifica
Textualiza
Reflexiona

Propone de manera autnoma un plan

de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe la presentacin de un
personaje
sobrenatural
de
la
mitologa peruana, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
informacin.
Revisa la adecuacin de su texto al
propsito.

IV. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Inters de los estudiantes por mitos, leyendas y personajes extraordinarios.
Dificultades de los estudiantes en la estructuracin de prrafos.
V. SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS
Inicio
Motivacin
Activacin de
conocimientos
previos
Conflicto
cognitivo

REC
Video
(You
Tube)

10m
Observan un video, basado en una narracin y
descripcin del chullachaqui.
https://www.youtube.com/watch?v=LDlWCdu3pI0
10m
Dialogan: Qu personaje se menciona en el video?
Qu caractersticas tiene? A qu llamamos
sobrenatural? Han escuchado historias sobre seres Com. 1 5m
(MED)
sobrenaturales? Dnde? Cules?
Un voluntario lee en voz alta Buiaimo, la madre del agua;
10m
el resto sigue la lectura en sus propios textos.
Elaboran una lista con las caractersticas de Buiaimo que
5m
recuerdan de la lectura. Socializan las caractersticas.

 Reflexionan: Por qu se dice que es un personaje

sobrenatural?
5m
Com.
Leen en conjunto La presentacin de un personaje
1
sobrenatural.
Explican la teora presentada: un voluntario aclara la (MED) 10m
definicin y el propsito; otro, la organizacin. Un
tercero explica al pleno la diferencia entre caractersticas
fsicas y rasgos de carcter.
Leen y analizan grupalmente la presentacin de
10m
Hoja
Yacuruna.
impresa
Prestan atencin a la manera cmo se ha dispuesto la
informacin: quin es? dnde es conocido? cmo
es? qu es capaz de hacer (poderes)?
5m
Observan una serie de
Imgene
imgenes sobre seres
s
sobrenaturales
de
la
mitologa peruana: amaru,
muqui, ichic, Achiqu,
Desarroll
chullachaqui,
y
eligen
o
individualmente uno de
40m
estos personajes, u otro de
Sistematizacin
Internet
de la informacin
su
preferencia,
para
Textos
Aplicacin
redactar una presentacin.
Tradici 10m
Investigan y acopian informacin sobre personaje elegido.
n oral
20m
familiar
Inician su plan de escritura definiendo el propsito, el
Cuadern 45m
tema, el destinatario y el registro a utilizar.
o
Organizan la informacin recogida en un esquema.
Redactan el primer borrador teniendo en cuenta la
utilizacin de adjetivos precisos y el uso correcto de
puntos y maysculas. Adems, la informacin debe
estar dispuesta en prrafos diferentes: 1 quin es,
15m
dnde es conocido; 2 caractersticas fsicas y rasgos de
carcter; 3 acciones sobrenaturales que realiza.
30m
Revisan si sus textos responden al propsito planificado.
Intercambian borradores con sus compaeros de grupo y
los evalan teniendo en cuenta la rbrica alcanzada.
Corrigen sus borradores de acuerdo a las sugerencias y
elaboran la versin final de la presentacin del
personaje incorporndole dibujos o imgenes.
30m
Salida Socializan sus creaciones en el plenario.
Transferencia Reflexionan: qu hice para redactar la presentacin del Cuadern
10m
o
Evaluacin
personaje? Me ha sido til elaborar previamente un
Metacognicin
plan de escritura? por qu?
VI. EVALUACIN
CAPACIDADES

Planifica

Textualiza

INDICADORES DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
Lista de cotejo
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
Rbrica
comunicativo.
Escribe la presentacin de un personaje sobrenatural de
la mitologa peruana, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.

Reflexiona

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

Silvana Parodi Calisto

Docente

NARRACIN DOCUMENTADA DE LA PROPUESTA PEDAGGICA 01

DESCRIBIMOS A UN PERSONAJE SOBRENATURAL
Consciente de las dificultades de mis estudiantes
del primer grado para estructurar prrafos en torno
a una idea, y de las mas para ensearles cmo
hacerlo, plante como reto la descripcin /
presentacin de un personaje sobrenatural,
aprovechando que el tema les encanta.
Para desarrollar la actividad, propuse el visionado
del video El chullachaqui, en el cual se describe a
este personaje y se presentan algunas historias
https://www.youtube.com/watch?
v=LDlWCdu3pI0
acerca de l. Los estudiantes del 1A, estuvieron muy atentos observando.
Al finalizar el video, les pregunt si haban escuchado hablar antes de este personaje o
si conocan otro ser con caractersticas sobrenaturales. Todos queran intervenir para
hacer un comentario o contar alguna experiencia propia o ajena de la que tenan
conocimiento. Les promet que para la siguiente actividad dedicaramos toda la clase a
narrar mitos y leyendas, que en ese momento no poda ser pues tenamos que
prepararnos adecuadamente para ello. Pero que no se preocuparan porque la sesin
que bamos a desarrollar tambin sera espectacular, pues bamos a conocer una serie
de personajes con caractersticas y poderes sobrenaturales y tener como reto redactar
una descripcin de ellos. Se pusieron muy contentos.
Con la finalidad de seguir activando sus saberes previos, luego de leer Buiaimo, la
madre del agua, les ped que mencionaran las caractersticas del personaje que se
haban mencionado en el texto. Entonces, les pregunt por qu se consideraba a este
ser como sobrenatural, en qu consista lo sobrenatural. Rpidamente llegaron a una
conclusin: Buiaimo posea unas caractersticas que no solo no eran comunes, sino
que rompan con las leyes de la naturaleza, que estaban por encima de ellas.
Para empezar con la sistematizacin de la informacin, hice que los estudiantes
leyeran de manera grupal La presentacin de un personaje sobrenatural. Luego, a uno
de los grupos le ped que aclarara la definicin; a otro, el propsito; a un tercero, la
organizacin. Por ltimo, pregunt si alguien poda explicarnos la diferencia entre
caractersticas fsicas y rasgos de carcter. Un voluntario, mediante un ejemplo grafic
la diferencia.
A fin de concretizar la teora, leyeron y analizaron grupalmente la presentacin de
Yacuruna, prestando atencin a la manera cmo estaban organizados los prrafos: 1
quin es, dnde es conocido; 2 caractersticas fsicas y rasgos de carcter; 3
acciones sobrenaturales que realiza.

1
2
3
Preparados ya con los conocimientos requeridos, dieron inicio a la planificacin del
texto. Consider que esta etapa, de acuerdo al propsito de la actividad, era
fundamental para que el proceso de escritura tuviera sentido y resultara exitoso pues
es aqu donde se construye una representacin de lo que se quiere transmitir.

Lo primero que hicieron fue elegir individualmente, luego de

observar una serie de imgenes, uno de los seres
sobrenaturales que pueblan la mitologa peruana para elaborar
su descripcin.
Con el personaje elegido y valindose de la Internet,
procedieron a buscar informacin necesaria. En un segundo
momento, iniciaron su plan de escritura definiendo el propsito,
el tema, el destinatario y el registro a utilizar. Por ltimo,
organizaron la informacin recogida en un esquema:

Ya planificado el escrito, redactaron el primer borrador. Les record tener en cuenta la

utilizacin de adjetivos precisos y el uso correcto de puntos y maysculas; tambin, el
disponer la informacin en prrafos diferentes como en el texto presentado como
ejemplo: 1 quin es, dnde es conocido; 2 caractersticas fsicas y rasgos de
carcter; 3 acciones sobrenaturales que realiza.
Finalizada la redaccin de la primera versin de su escrito, revisaron si se adecuaba a
lo planificado; cosa que la mayora logr. Luego, intercambiaron sus descripciones con
sus compaeros de grupo y los evaluaron de acuerdo a la rbrica alcanzada.
Corrigieron sus borradores, las veces que hizo falta, de acuerdo a las sugerencias de
sus compaeros de grupo y de m misma; finalmente, elaboraron la versin final de la
presentacin del personaje incorporndole dibujos o imgenes.
Versin 1

Versin 2

Versin 3

Versin final

Versin 1

Versin final

Para terminar la actividad presentaron al pleno a su personaje y desarrollaron las

preguntas de autorregulacin.
La rbrica para evaluar la textualizacin estuvo organizada en cinco categoras de
cuatro niveles cada una.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PLANIFICACIN / REFLEXIN

INDICADORES
ESTUDIANTES

Acopia informacin
sobre el personaje
S

No

Organiza la
informacin en un
esquema
S
No

Revisa si su texto se
adecua al propsito
S

No

Corrige los textos de

sus compaeros
sugiriendo mejoras
S
No

Haciendo un balance puedo decir que la

actividad ayud a mis estudiantes a mejorar
su redaccin. En comprensin escrita ya
habamos avanzado en la identificacin de
ideas temticas y en el hecho de que un
prrafo desarrolla una idea. Sin embargo,
en la escritura esto no estaba muy claro,
pues tenan problemas a la hora de
estructurar los prrafos. No creo poder
decir que hemos solucionado el problema;
pero s que hemos dado un paso hacia
adelante.
Yo, por mi parte, he asimilado que el
aprendizaje es un proceso en el que no hay
que dar nada por supuesto.

Trabajo colaborativo