Bender

Criterios de correccin
A

1-Distorsin de la forma a)El cuadrado el crculo o

ambos estn excesivamente
achatados o deformados.
b)Desproporcin entre el
tamao del cuadrado y el
del crculo (uno es el doble
de grande que el otro).
2-Rotacin
Rotacin de la figura o
parte de la misma en ms de
45; rotacin de la tarjeta
aunque luego se copie
correctamente
en
la
posicin rotada.
3-Integracin
Falla en el intento de unir el
crculo y el cuadrado; el
crculo
y
el
vrtice
adyacente del cuadrado se
encuentran separados o
superpuestos en ms de 3
mm.
4-Distorsin de la forma Cinco o ms puntos
convertidos en crculos;
puntos
agrandados
o
crculos
parcialmente
llenados no se consideran
como crculos.
5-Rotacin
6-Perseveracin

7-Rotacin

8-Integracin
9-Perseveracin

La rotacin de la figura en
45 o ms.
Ms de 15 puntos en una
hilera
Rotacin de la figura en 45
o ms; rotacin de la targeta
aunque luego se copie
correctamente
en
la
posicin rotada.
Omisin de una o ms
hileras de crculos.
Ms de 14 columnas de

10-Distorsin
forma

11-Rotacin
12-Integracin

13-Rotacin

de

crculos en una hilera

la Cinco o ms puntos
convertidos en crculos;
puntos
agrandados
o
crculos
parcialmente
rellenados no se consideran
crculos para este tem de
puntaje.
Rotacin de la figura en 45
o ms.
a)Desintegracin
del
diseo: aumento de cada
hilera sucesiva de puntos no
lograda; "cabeza de flecha"
irreconocible o invertida;
conglomeracin de puntos.
b)Lnea continua en lugar
de lneas de punto; la lnea
puede sustituir a los puntos
o estar agregada a stos.
Rotacin de la figura en 45
o ms.

14-Integracin
5

Una separacin de 3 mm
entre la curva y el ngulo
adyacente.
15-Modificacin de la Cinco o ms puntos
forma
convertidos en crculos;
puntos agrandados.

16-Rotacin

17-Integracin

Rotacin de la figura en 45
o ms; rotacin de la
extensin (apunta hacia la
derecha o la izquierda)
a)Desintegracin
del
diseo; conglomeracin de
puntos; lnea recta o crculo
de puntos en lugar de arco.
b)Lnea continua en lugar

18-Distorsin
forma

de

19-Integracin

20-Perseveracin

21-Distorsin
forma

de

22-Rotacin
23-Integracin
8

24-Distorsin
forma

25-Rotacin

de

de puntos, en el arco, la
extensin o ambos.
la a)Tres o ms curvas
sustituidas por ngulos (en
caso de duda no computar).
b)Ninguna curva en una o
ambas lneas; lneas rectas.
Las dos lneas no se cruzan
o se cruzan en el extremo de
una o de ambas lneas; dos
lneas
onduladas
entrelazadas.
Seis
o
ms
curvas
sinusoidales completas en
cualquiera de las dos
direcciones
la a)Desproporcin entre el
tamao de los 2 hexgonos:
uno debe ser al menos el
doble de grande que el otro.
b)Los hexgonos estn
excesivamente deformados;
adicn u omisin de
angulos.
Rotacin de la figura en 45
o ms
Los hexgonos no se
superponen o lo hacen
excesivamente.
la El hexgono o el rombo
excesivamente deformados;
angulos
agregados
u
omitidos.

Rotacin de la figura en 45
o ms

Bender como test proyectivo

DFH
Dibujo de Figura Humana de koppitz

a) Indicadores Generales:
1-Integracin pobre

2-El Sombreado

Hace referencia a una dificultad manifiesta en agrupar

debidamente las diferentes partes del dibujo. El dibujo tiene uno
o ms elementos separados (no se unen al resto del dibujo). Es un
factor muy presente en los nios ms pequeos o inmaduros. No
tiene validez antes de los 7 aos en nios y en 6 en nias. A partir
de esta edad el indicador se da en pacientes clnicos, agresivos y,
en general alumnos con problemas. No aparece en alumnos bien
adaptados o con buen rendimiento acadmico. Es, por tanto, un
indicador de inmadurez (en especial en nios mayores), pobre
coordinacin e impulsividad.
Segn diferentes expertos se trata de un indicador de ansiedad y
angustia. El grado de sombreado correlacionara con la

intensidad de la angustia del nio. No obstante, el sombreado, es

habitual en nios pequeos y en esta poblacin no sera indicador
de problema psicopatolgico.
Sombreado de cara. Es bastante inusual en cualquier nivel de
edad, por tanto, es un indicador emocional vlido para todos los
nios entre 5 y 12 aos cuando aparece en el dibujo. En el caso
de que el sombreado es muy denso hasta el punto de que cubre
los rasgos faciales se asocia a nios con problemas de conducta,
agresividad o seriamente perturbados. Cuando el sombreado es
parcial (afecta slo a una parte de la cara) parece reflejar
ansiedades especficas referidas a los elementos que han sido
sombreados o a sus funciones.
Sombreado del cuerpo y/o extremidades. Es comn en las
nias hasta los 7 aos y en los varones hasta los 8. No es un
indicador vlido hasto los 8 o 9 aos respectivamente. El
sombreado del cuerpo indicara ansiedad por el mismo. reas de
preocupacin por alguna actividad real o fantaseada, pero no es
posible diferenciar la causa (brazos: robar, agresividad,
masturbacin. Piernas: por el crecimiento fsico, la talla, la
sexualidad).
Sombreado de las manos y/o cuello. No es vlido antes de los 8
aos en varones y de 7 en nias. Preocupacin por alguna
actividad real o fantaseada con las manos. Problemas
emocionales, timidez o agresividad, robo. Respecto al cuello:
esfuerzos por controlar sus impulsos, alternancia de conductas
impulsivas y de retraimiento.
3-Asimetra
de
las Muy presente en nios agresivos, sujetos con lesin cerebral,
extremidades
alumnos de educacin especial. No presente en buenos alumnos
o en nios tmidos. En algunos casos puede deberse a torpeza
motriz, escasa coordinacin viso-motora o a una lateralidad
contrariada o cruzada.
4-Inclinacin de la figura Su presencia es significativamente superior en poblacin clnica,
en 15 o ms grados
alumnos de educacin especial o con problemas de aprendizaje
diversos frente a alumnos bien adaptados. Se da tanto en nios
tmidos como en aquellos que presentan conductas disruptivas.
Por tanto, esta caracterstica no es buen discriminador entre el
grupo de tmidos y el de conductuales. Se supone que es ms
bien un indicador de inestabilidad y falta de equilibrio
general. En los dibujos infantiles se asocia a sistema nervioso
inestable y personalidad lbil.
5-Figura pequea
Se manifiesta con mayor frecuencia en poblacin clnica, nios
de educacin especial y en los nios tmidos (internalizantes) en
poblacin general. Es muy rara esta caracterstica en nios
agresivos,
violentos,
con
problemas
de
conducta
(externalizantes). Se trata de un buen indicador emocional que
expresa inseguridad, retraimiento, en ocasiones, tambin

6-Figura grande

7-Transparencias

depresin. En general, las figuras pequeas, son muestra de

inadecuacin, yo inhibido y preocupacin por las relaciones con
el ambiente exterior (segn algunos autores como Machover).
Se considera grande una figura de tamao superior a 23 cms.
Ocurre frecuentemente en nios pequeos. No adquiere
significacin clnica hasta los 8 aos (en ambos sexos). Las
figuras grandes, contrariamente a las pequeas expuestas
anteriormente, se asocian con conductas expansivas, de tipo
impulsivo, con poco autocontrol, tambin inmadurez. En nios
mayores e incluso adultos puede ser un rasgo de narcisismo e
ideaciones paranoides.
En los estudios de la autora se detectaron dos tipos de
transparencias. Un primer tipo era efectuado por algunos nios
siguiendo el patrn de dibujar primero un esquema bsico de la
persona (a forma de esqueleto) para irlo despus vistiendo. Un
segundo grupo, dibujaba normalmente la figura pero despus se
concentraban en una parte concreta para efectuar la transparencia
(por ejemplo dibujar el estomago, rganos sexuales u otros). Este
segundo tipo de transparencia es similar al sombreado. Indica
ansiedad y preocupacin por la regin particular del cuerpo
revelada por la transparencia. Por lo general, las transparencias
aparecen con mayor frecuencia en poblacin patolgica que en
poblacin general. Es igualmente ms frecuente en nios con
inmadurez, impulsividad y conductas disruptivas que en nios
tmidos o con dolencias psicosomticas. De todas formas la
autora afirma categricamente que las transparencias de reas
corporales especficas no son normales en los DFH de los nios
en edad escolar. Generalmente indican angustia, conflicto o
miedo agudo, por lo comn con respecto a lo sexual, el
nacimiento o mutilacin corporal. Muchos de los nios que
pintan estas transparencias estn de hecho solicitndonos
informacin que los tranquilice respecto a sus impulsos o
experiencias.

b) Indicadores especficos
1-Cabeza pequea

2-Ojos bizcos
3-Dientes

Parece estar ms presente en poblacin clnica que en la general.

La autora lo relaciona con sentimientos intensos de inadecuacin
intelectual, no compartiendo la explicacin (al menos en nios)
de Machover respecto a ser un indicador de tendencias obsesivocompulsivas que pretenden ignorar el control de su cerebro.
Se manifestaran con mayor frecuencia en nios con hostilidad
hacia los dems y el dibujo se interpretara como reflejo de ira y
rebelda.
Esta caracterstica se encuentra en todos los grupos a excepcin

del tmido. Pese a que no puede considerarse un signo de

psicopatologa serio, s est bien definido que su presencia est
mayoritariamente extendida en el grupo de nios
manifiestamente agresivos. De todas formas, la presencia de
dientes, por s slo, en el protocolo, no puede considerarse como
sntoma inequvoco de perturbacin emocional y sta posibilidad
deber valorarse conjuntamente con la presencia de otros
indicadores en el dibujo.
4-Brazos cortos (no Este indicador refleja bsicamente una tendencia al retraimiento
llegan cintura)
con dificultades para abrirse al exterior y con las otras personas.
Aunque aparecieron con mayor frecuencia en poblacin clnica,
est presente tambin en nios adaptados pero con problemas de
retraimiento, encerrase en s mismo o inhibicin de impulsos.
5-Brazos largos (llegan a Se dan con mayor frecuencia en nios manifiestamente agresivos
las rodillas)
que en nios bien adaptados. No se da en nios tmidos. Por
tanto, este indicador se asocia a una relacin agresiva con el
entorno. Otra conclusin es que los brazos largos en el DFH
estn asociados con la conexin de los dems en contraste con la
tendencia al retraimiento que revelan los brazos cortos.
6-Brazos pegados en el Parece que los brazos pegados al cuerpo reflejan un control
cuerpo
interno bastante rgido y una dificultad de conectarse con los
dems (ver figura 2). Tendencia a la reserva o introversin. En
pacientas adultos podra estar relacionado con pacientes
paranoides o esquizofrnicos y la necesidad de defensa ante los
ataques del ambiente externo.
7- Manos grandes
Las manos grandes, segn estudio de la autora, se encontr con
mayor frecuencia en nios del mbito de las necesidades
educativas especiales y en aquellos que se mostraban
abiertamente agresivos. Ningn nio tmido haba pintado las
manos grandes. Otros estudios revelan conducta compensadora
de sentimientos de inadecuacin, insuficiencia manipuladora y/o
dificultad para establecer contacto con otros.
8- Manos seccionadas Ms frecuente en poblacin clnica, lesionados cerebrales y
(brazos sin manos ni alumnos de educacin especial. Tambin se da una mayor
dedos)
frecuencia en nios tmidos respecto a los agresivos. En
consecuencia, parece que este signo refleja sentimientos de
inadecuacin o de culpa por no poder actuar correctamente o
incapacidad para hacerlo.
9- Piernas juntas
Se encontr ms frecuentemente en poblacin clnica y en nios
con afecciones psicosomticas. Un estudio de este indicador
emocional concluy que puede interpretarse como un signo de
tensin en el nio, y un rgido intento por parte del mismo de
controlar sus propios impulsos sexuales o su temor de sufrir un
ataque de este tipo. Algunas nias abusadas presentaban en sus
dibujos esta caracterstica. En figuras de adultos, las piernas
cerradas, se asocian a rigidez, control frgil y rechazo de la

aproximacin sexual de otros.

10- Figuras grotescas El dibujo de monstruos o figuras grotescas no parece estar
(monstruos, payasos u asociado con ningn tipo de conducta especfico, sino que ms
otros)
bien refleja sentimientos de intensa inadecuacin, y un muy
pobre concepto de s mismo. Los nios que dibujan payasos o
vagabundos pueden autoconsiderarse como individuos ridculos
de los que los dems se rien no siendo aceptados por los otros. A
pesar de que la aparicin de estas figuras puede explicarse
parcialmente por vivencias recientes del nio (visitar un circo) se
hipotetiza que el nio decide representar precisamente aquellas
relacionadas con temas que le preocupan.
11- Ms de dos figuras El dibujo espontneo de tres o ms figuras se dieron
representadas
significativamente ms a menudo en los dibujos de estudiantes de
bajo rendimiento y en nios con necesidades educativas
especiales que en poblacin general.
12- Nubes, lluvia, nieve Mayoritariamente aparecieron en dibujos de pacientes clnicos y
en alumnos escasamente adaptados. Las nubes se encontraron
especialmente en nios muy ansiosos y con dolencias
psicosomticas. En ningn caso se encontr en nios agresivos.
Parece ser que las nubes son pintadas por nios que no se atreven
a pegar a otros y que en cambio dirigen la agresin en contra de
s mismos.

c) Indicadores por omisin elementos corporales:

1- Omisin de la nariz

Las conclusiones apuntan a que este indicador se asocia a

conducta tmida y retraida con ausencia de agresividad
manifiesta. Tambin con escaso inters social.
2- Omisin de la boca
La omisin de este rasgo es siempre clnicamente significativa.
Refleja sentimientos de angustia, inseguridad y retraimiento,
inclusive resistencia pasiva. Este indicador emocional revela o la
incapacidad del sujeto o su rechazo a comunicarse con los dems.
Los historiales de los nios que omitieron la boca mostraron una
alta incidencia de miedo, angustia, perfeccionismo y depresin.
3- Omisin del cuerpo Se da ms frecuentemente en alumnos con necesidades
educativas especiales, problemas de aprendizaje o lesionados
cerebrales. La omisin del cuerpo es habitual en los nios ms
pequeos (ver dibujo infantil), no obstante puede ser un signo de
la presencia de psicopatologa en la etapa escolar. Se hipotetiza,
en este ltimo caso, que pueden darse factores de inmadurez,
retraso o dao neurolgico, pero tambin pueden darse por
perturbacin emocional.
4- Omisin de los brazos La omisin de los brazos refleja ansiedad y culpa por conductas
sociales inaceptables que implican los brazos o las manos. Otros
estudios (Machover y Levy) lo asocian a depresin y retraccin

5- Omisin de piernas

6- Omisin de los pies

7- Omisin del cuello

de la gente y del mundo de los objetos. Este ltimo hallazgo no

fue confirmado por el estudio de Koppitz.
Su ausencia es extremadamente rara incluso en nios pequeos.
Se trata de uno de los primeros elementos que reproduce el nio
ya en la etapa preescolar. Tienden a aparecer en la secuencia
evolutiva del dibujo despus de la cabeza y los ojos, an antes de
que empiece a dibujar el cuerpo y los brazos. Por tanto, su
ausencia, no sera nunca accidental sino que podra indicar
conflicto en esta rea o un trastorno emocional con intensa
angustia e inseguridad.
Este indicador no es significativo hasta los 7 aos en las nias y 9
en los varones. Parece, segn el estudio, que no est asociado con
ningn tipo especfico de conducta o sntoma. No obstante, s
parece reflejar un sentimiento general de inseguridad y
desvalimiento.
No vlido hasta los 9 aos para nias y 10 para los varones. A
partir de esa edad, se dio significativamente ms a menudo en los
dibujos de pacientes clnicos, lesionados cerebrales y nios con
conductas disruptivas. Ninguno de los nios bien adaptados ni
los que tenan enfermedades psicosomticas omitieron este rasgo
en la figura humana.

d) Otros indicadores emocionales no validados

1- Cabeza grande

Parece ser que puede tener diferentes interpretaciones. La cabeza

grande es comn en los dibujos de los ms pequeos. A partir de
la etapa escolar se asocia con esfuerzo intelectual, inmadurez,
agresin, retardo mental, migraa o preocupacin por el
rendimiento escolar. Parece, pues, que podra reflejar inquietud
por algn aspecto acerca de la adecuacin y funcionamiento
mental pero no es posible en base a esta prueba determinar cual
de ellos est implicado.
2- Ojos vacios u ojos que Por una parte han sido descritos como signo normal en los
no ven
dibujos infantiles y por otra han sido asociados con sentimientos
de culpa, vaga percepcin del mundo, inmadurez emocional,
egocentrismo, dependencia, vouyerismo. Es posible que la
interpretacin de este indicador slo pueda efectuarse en
poblacin adulta, siendo ms controvertida su explicacin en
nios.
3- Mirada de reojo
Se ha sostenido que la mirada de reojo en el dibujo de la figura
humana es un indicio de suspicacia y tendencias paranoides. Su
frecuencia de aparicin aumenta con la edad (10, 11, 12 aos)
dndose tanto en poblacin clnica como normal. Otras
explicaciones apuntan a timidez, temor al mundo exterior, pero
tambin, habilidad para dibujar (ver figura 2). Se ha observado

que los nios ms inteligentes dibujan ms a menudo miradas de

soslayo. El anlisis de este indicador debe ser, pues, interpretado
en el contexto del dibujo total ms que como rasgo
independiente.
4- Manos ocultas
Se han asociado con dificultad en el contacto, evasividad,
sentimientos de culpa, necesidad de controlar la agresin y
rechazo a afrontar una situacin (pasividad). Del estudio se
desprende que algunos nios ante la dificultad que supone
dibujar una mano preferan eludir la tarea ocultando las manos
detrs de la figura, cubrindolas con otro objeto o colocndolas
en los bolsillos. Tal conducta no puede ser considerada
patolgica sino ms bien revela un buen juicio. De todas formas,
se aconseja interpretar este indicador emocional en base a la
presencia o no de otros indicadores emocionales validados
(sombreado, dientes...).
5- Figura interrumpida La conclusin en el estudio de Koppitz de este indicador no
en el borde
aporta ningn denominador comn. Los historiales de los nios
que lo presentaron mostraban una gran variedad de problemas y
sntomas conductuales. Tambin abarcaban niveles de edad, de
C.I. y calificaciones de rendimiento escolar muy variados.
Parecera que el significado de la figura cortada depende, por lo
menos hasta cierto punto, de cul parte de la figura ha sido
seccionada. As, el corte de las piernas enteras parece reflejar
inseguridad, falta de base o de apoyo seguro.
6- La lnea de base o Por lo general se relaciona con necesidad de apoyo, inseguridad o
suelo
necesidad de un punto de referencia. Estas hiptesis pueden ser
ciertas pero, tal como apunta la autora, los nios pequeos viven
en un mundo de "grandes" y dominantes (en funcin de su edad y
tamao) y es normal que necesiten apoyos. Las lneas de base se
han encontrado en diferentes edades tanto en nios como en
adultos y no puede considerarse un indicador clnicamente
significativo de perturbacin emocional.
7- El Sol o la Luna
Han sido asociados con amor y apoyo parental y con la existencia
de una autoridad adulta controladora. Estas dos actitudes
parentales no son, por supuesto, mtuamente excluyentes. Ms
nios bien adaptados que pacientes clnicos dibujaron soles en
sus dibujos.
8Las
lneas Se han asociado con temor, inseguridad, sentimientos de
fragmentadas o rotas
inadecuacin, ansiedad, terquedad y negativismo. Parece habitual
el incremento regular de las lneas fragmentadas con el aumento
de la edad. Se podra argir que los preadolescentes como grupo
tienden a ser inseguros y ansiosos, y que esto se refleja en el
empleo de trazos interrumpidos en sus dibujos.

Dibujo de la familia

CLAVES PARA INTERPRETAR EL DIBUJO DE LA

FAMILIA
3A- Anlisis del grupo familiar
Caracterstica:
1- El Tamao

Significado psicolgico:
Se refiere al espacio que ocupa el dibujo dentro del soporte de
papel proporcionado (folio, cuartilla, etc.). El tamao puede
clasificarse en: Muy grande, grande, mediano, pequeo o muy
pequeo. Se dice que es muy grande cuando no cabe en el marco
de papel proporcionado necesitndo otro. Los tamaos grandes
se relacionan con caracter extrovertido, sentimiento de seguridad
y confianza en uno mismo. Expresa la sensacin de poder hacer
frente a los retos externos. Sin embargo, dibujos grandes con
trazos impulsivos, formas muy distorsionadas o extravagantes
pueden ser indicadoras de exceso de vanidad o menosprecio de
los otros. Por su parte los dibujos pequeos o muy pequeos,
en especial, cuando aparecen en un rincn de la hoja, denotan
sentimientos de indefensin, desvalorizacin, retraimiento,
desazn, temor hacia el exterior, desconfianza, timidez. En casos
extremos, posibilidad de trastornos emocionales, depresin,
ansiedad.
2- Tipo de trazo
La forma que adopta el trazo puede definir algunas
caractersticas: predominio de las formas curvas se asocia a
capacidad de adaptacin, sensibilidad, imaginacin, sociabilidad,
extraversin; por su parte las formas rectas y angulosas indican
voluntad, tenacidad, pero tambin, si stas se manifiestan con
trazos muy alargados, exagerados con tendencia ascendente,
pueden suponer hostilidad hacia el exterior, conductas impulsivas
o agresivas.
3- Orden en el que se Generalmente, el personaje pintado en primer lugar es el de
han
pintado
los admiracin e identificacin del nio. Suele ser la figura con
personajes
mayor vinculo afectivo (normalmente madre). Por ello es muy
importante estar pendiente del orden cronolgico en el que se van
dibujando los diferentes personajes. Cuando alguno de ellos es
dibujado alejado del grupo puede significar deseo de apartarlo o
alejarse de l. Puede ser que le tenga cierto temor (padre) o que
simplemente le tenga celos (hermano). A veces ocurre que es el
propio nio quien se pinta alejado del grupo. En estas ocasiones
podemos sospechar que se producen ciertos conflictos dentro de
la familia y que el nio toma una distancia prudencial. Cuando el
nio se dibuja a s mismo en primer lugar: se asocia a cierto

egocentrismo, dependencia, necesidad de ser tenido en cuenta,

miedo a la separacin (necesita asegurar su proximidad a la
familia).
4- Las distancias entre La distancia entre el dibujo del propio nio y los diferentes
personajes
personajes nos dar una idea de la distancia afectiva entre los
mismos. A mayor distancia fsica, mayor distanciamiento
afectivo. Las figuras que son percibidas con mayores vnculos
afectivos son los ms prximos (normalmente los padres).
Cuando los hermanos se sitan alejados del ncleo familiar o
simplemente se omiten del dibujo, puede ser un sntoma de celos.
Una familia que se dibuja con sus personajes agrupados suele
mostrar una familia unida con buenos vnculos de comunicacin.
Si estn unidos cogiendose las manos, el nio puede expresar su
voluntad de que permanezcan unidos. Si contrariamente, los
personajes se muestran dispersos en el papel es sntoma de
distancia afectiva y poca comunicacin.
5- Omisin de alguna Omisin del propio nio: Baja autoestima, poca identificacin
de las figuras (padre, con el ncleo familiar o sentimientos de exclusin del mismo.
madre, etc.)
Temor a algunos de los personajes prximos que se asocian a la
familia. Omisin del padre (madre o hermano): Se asocia con
el rechazo a los mismos. Puede tener (segn circunstancias del
caso) el significado de celos (p.e. hacia un hermano pequeo) o
tambin de temor o miedo hacia la figura omitida. El nio
expresara as inconscientemente su voluntad de alejar al
personaje tanto fsica como emocionalmente.
6- Elementos ajenos a En algunos de los dibujos de la familia pueden aparecer
la familia
animales, objetos u otros elementos. Hay que interpretar todas
estas claves en funcin del dibujo en su conjunto. Un exceso de
elementos ajenos a la familia puede relacionarse con un patrn
cognitivo con dificultad para centrarse en lo fundamental
(distraccin, dificultad de sntesis, pensamiento peculiar...), pero
tambin, pueden proporcionarnos pistas sustanciales acerca de
cmo ven y sienten los nios a cada miembro de la familia. Si
cada familiar se muestra ocupndose de determinadas
actividades personales (ver Caso 2), es sntoma de
comunicacin fragmentada. Cuando vemos intercalados perros o
animales domsticos entre el propio nio y otros personajes de
la familia puede sealarnos distanciamiento afectivo. El padre
que es dibujado en un plano superior (por encima del suelo) o
cercano a las nubes significa distanciamiento fsico y/o afectivo
(p.e. padre que est fuera trabajando durante largos tiempos). Los
nios pueden expresar as su sentimiento de angustia por la
separacin fsica y lo sitan en un plano dificilmente alcanzable.
Son tambin habituales la presencia de elementos meteorolgicos
(sol, nubes, lluvia, etc..). Su significado debe buscarse tambin
segn las claves de todo el dibujo. El sol, en especial cuando se

muestra sonriente, suele expresar felicidad, alegria, estado de

nimo positivo, extraversin, ganas de comunicarse, sociabilidad.
Algunos autores identifican el sol como smbolo o representacin
del padre (fuente de luz, proteccin, vida...). Por su parte la
lluvia, tormentas, se relacionan con la expresin inconsciente de
ciertos temores o miedos.
7- Negarse a dibujar a la Con cierta frecuencia, a algunos nios les cuesta dibujar a su
familia
familia. Segn la edad, pueden manifiestar que carecen de
habilidad con el lpiz y temen que les quede mal. Si una vez
tranquilizados al respecto siguen insistiendo, hay que valorar la
posibilidad de problemas familiares y un cierto bloqueo e
inhibicin a dar detalles al respecto. En estos casos es mejor, en
un primer momento, cambiar al dibujo del rbol que es menos
intrusivo.

3B- Anlisis individual de cada personaje

Caracterstica:
Significado psicolgico:
Tamao relativo de los En general, si el tamao de un personaje es mayor que el resto
personajes
puede indicar que para el nio es una figura importante.
Depender a su vez de la distancia al propio nio de si esta
importancia es en sentido negativo (figura que es vista como
dominante o autoritaria) o positivo (figura a la que le gustara
parecerse y con la que se identifica). Personaje excesivamente
grande: Figura que probablemente es sentida por el nio como
opresora. Por su parte los personajes reducidos pueden indicar
cierta distancia afectiva del el nio, pero tambin necesidad de
reducirlos ya que los considera rivales potenciales.
Las diferentes partes Analizar con detalle como se han representado los diferentes
del cuerpo:
elementos que componen la figura humana nos da pistas de
cmo ve el nio al personaje en cuestin. A continuacin se
muestran los elementos principales:
La Cabeza
La cabeza es la zona ms expresiva, donde el nio intuye las
emociones de los otros y aprende a imitarlas. Una cabeza grande
y expresiva puede indicar un carcter expansivo. Si es
excesivamente grande puede asociarse a egocentrismo. La cabeza
pequea indica tendencia a la timidez a aislarse del entorno a que
no lo vean y pasar desapercibido.
La boca
Hay que prestar especial atencin a la boca. Su tamao y
expresin nos dar una idea del estado emocional con que el nio
ha reflejado a ese personaje. Cuando en la cara faltan elementos
como la boca o los existentes son inexpresivos pueden ser
indicadores de problemas emocionales. Cuando en la boca se
dibujan los dientes, en especial, si son grandes, se sombrean o
tiene forma afilada, se asocia a agresividad hacia los otros,

Los ojos

La nariz

Las orejas

El cabello y los pelos

El cuello

El Cuerpo

Los brazos y manos

necesidad de marcar el propio terreno, sentimientos de opresin o

rechazo.
Son los rganos principales de entrada de informacin en nios.
Ojos grandes y bien dispuestos son propios de vitalidad, inters
por lo nuevo, curiosidad, ganas de aprender y comprender lo que
le rodea. Si son excesivamente grandes, recelo, vigilancia,
desconfianza. Es necesario analizar si se han introducido las
cejas y la expresin resultante es de alegria, temor o indiferencia.
Los ojos pintados sin pupilas en el caso de nios ms grandes (10
aos) puede indicar inmadurez, retraso o dficits de aprendizaje.
La ausencia de nariz puede indicar (a partir 6,7 aos) timidez,
retraimiento, ausencia de agresividad, poco empuje. En nios
mayores (etapa prepubertad y adolecencia), algunos autores, la
relacionan con un smbolo flico si su tamao es exagerado,
pudiendo indicar un deseo sexual. Su omisin indicara un temor
del nio a sus primeros impulsos sexuales.
Las orejas nos permiten escuchar y un correcto dibujo de las
mismas est relacionada con un inters de aprender, de integrar
informacin exterior. Cuando se muestran grandes y muy
redondeadas indican baja autoestima, posibilidad de bajo
rendimiento escolar.
Cuando el cabello est presente en el dibujo puede indicar una
tendencia a cuidar los detalles, perfeccionismo (si se efectua con
pulcritud), inters por la apariencia, por gustar, presumir. Si el
pelo es largo y se muestra alborotado o en movimiento: vitalidad,
fuerza, necesidad de libertad, de escapar de las rutinas. Si se
representa con trazos en punta: agresividad. La barba y los
bigotes suelen aparecer en nios cuyos padres la tienen, se asocia
a madurez, figuras de autoridad, respeto, fuerza, son modelos a
los que normalmente el nio respeta (por amor o tambin miedo).
Con frecuencia, el cuello puede presentarse exageradamente
elevado o inexistente, quedando la cabeza unida directamente al
cuerpo. En el primer caso puede sealarnos inters por crecer, de
sentirse mayor, de controlar a los dems. Si es muy exagerado
denota ansias de sobresalir y deslumbrar. Cuando no se dibuja se
puede considerar "normal" hasta los 10 aos aproximadamente,
posteriormente se le relaciona con inestabilidad afectiva y
manifestaciones de impulsividad e intolerancia.
Si se pinta delgado o pequeo respecto a las otras partes del
cuerpo indica que el nio no est satisfecho con su cuerpo, puede
presentar algn complejo acerca de alguna o algunas partes del
mismo. Si es excesivamente reducido: complejo de inferioridad.
Cuando aparecen pintados granos o pecas, algunos autores,
apuntan la posibilidad de un lazo fuerte con el enetorno familiar
(en especial, la madre).
Es uno de los elementos claves a analizar cuando se trata de

Las piernas

Otros elementos

figuras humanas. Con las manos manipulamos objetos y

podemos actuar sobre el entorno. Sin embargo podemos hacerlo
de una forma adaptativo pero tambin de una forma destructiva.
Brazos largos: necesidad de comunicar, extraversin,
sociabilidad, motivacin a conocer, afectividad. Esto es vlido si
no se complementa con puos cerrados, dientes prominentes o
que formen parte de un dibujo con contenidos violentos. Brazos
cortos: Miedo al exterior, a comunicarse, dificultad en las
relaciones sociales, inseguridad, retraimiento. Manos grandes:
Supone una exageracin del significado real. Si es positivo:
necesidad de contacto, de tener amigos, apertura. Si es negativo
(en especial, con el puo cerrado): agresividad, temor hacia el
entorno, baja tolerancia a la frustracin. Ausencia de manos: No
hay un criterio nico para su interpretacin, no obstante, se
asocia con 1) Sentimientos de culpabilidad del nio por las
reprimendas de los padres y otros adultos; 2) Temor a la agresin
fsica (en general, del padre). Esto es ms evidente cuando en el
grupo familiar es slo el padre el que aparece con las brazos ms
cortos o sin las manos. Si adems, est distanciado fsicamente
del nio en el dibujo o aparecen otras figuras intercaladas entre el
nio y el padre, la probabilidad aumenta. No necesariamente
tiene que ser una agresin fsica lo que teme el nio sino que
puede ser una autoridad excesiva que al nio le causa
sufrimiento. Suprimir las manos es una forma inconsciente de
recortarle autoridad. Los dedos: Constituyen un elemento que no
aparece con detalle hasta las edades prepuberales. Cuando a estas
edades se omiten o sustiuyen por simples rectas suele estar
asociado a discapacidad mental o a trastornos clnicos.
Las piernas nos proporcionan estabilidad, capacidad de
movimiento, libertad. Unas piernas largas pueden simbolizar
necesidad de estabilidad, firmeza, seguridad. Si son
excesivamente largas: ganas de crecer, de hacerse mayor de
adquirir el modelo de adulto rpidamente. Las piernas cortas
pero bien proporcionadas, estabilidad, control de la realidad,
robustez, tendencia a lo prctico ms que a lo ideal (tocar de pies
en tierra).
El sombreado de la cara (exceptuando cuando se efectua de
forma suave y color piel) ya sea en parcial (pecas, manchas) o
total, se asocia a angustia, baja autoestima o ansiedad. Es
altamente significativo en nios de 5 a 12 aos. Cuando el
sombreado se produce en el cuerpo (a partir 8-9 aos) la
ansiedad puede que est concentrada en algn temor (real o
imaginario) acerca de su aspecto fsico. Finalmente, en cuello y
manos (a partir 7-8 aos) preocupacin por alguna actividad
efectuada con las manos ya sea real o imaginaria (robo,
agresin). Puede tambin indicar problemas emocionales y

timidez. Un cuello muy sombreado: esfuerzos por controlar los

impulsos. Borrado de un personaje: impulsividad, intolerancia
hacia el personaje, sentimientos ambivalentes de amor/odio hacia
el mismo.