Plan 1ro

1.
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE
EJE TRANSVERSAL:
AO EGB:
1RO.
REA:
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas:6
N de horas para
desarrollar
DCD:
horas
BLOQUE CURRICULAR: No. 1: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO

FECHA DE INICIO: 2013
FECHA
DE TRMINO:
AO LECTIVO
2012 - 2013
N total de horas clase:
N
de
horas
para
evaluaciones:
horas
36
/ 2013
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Caracterizarse como persona y su relacin con los dems tanto fsicamente como socialmente.
Ubicarse dentro del contexto escolar, para relacionarse con sus nuevos amigos y desarrollar la autonoma y
desenvolvimiento en la escuela.
Asumir su responsabilidad social en el contexto escolar y el manejo de sus materiales.
Practicar normas de buena conducta y compartimiento en la escuela y la comunidad.
Tener hbitos de buena alimentacin y cuidado personal.
SITUACIN DIDCTICA: (SUB BLOQUE)
Cmo soy?
Caractersticas fsicas y de carcter.
Mi nombre
Lo que me gusta y me disgusta.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
OCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
OCIM.C.DELCON
NANTICIPACI
Identidad y Autonoma CLASE1,2, 3,4,5, 6:

CD
Marcadores
sus
Jugar caras y gestos en el espejo
Papelotes
caractersticas
fsicas
Describir rasgos fsicos de algunas nias.
Tarjeta con
desde la observacin,
cantar
Nombre y
identificacin,
apellido
descripcin
y
valoracin del cuidado
Mirarse al espejo y decir: color de cabello,
de su cuerpo.
color de ojos, tamao de nariz, boca, color
de la piel.
Identificar sus datos
Conversar sobre la diferencia fsica

personales para decir
su nombre y el lugar
donde vive.
Reconocer
CD
Lamina
Revistas
Cantar: as soy yo
Goma
Observar una lmina con gente de
Tijeras
todas las razas
Papeles
Conversar
sobre
experiencias
personales
(entre
vecinos
o
familiares
con
caractersticas
observadas).
Buscar en revistas personales de
Realizar un collage en forma
grupal con el fondo de un
silueta de corazn Somos
hermanos de corazn.
Clase 13,14,15:
Descubrimiento y
comprensin del
medio natural y
cultural
Identificar a su maestra
y a sus nuevas
compaeras
compaeros a
interactuar con ellas.
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Describe su fsico en
forma sencilla.
Dice su nombre y
apellido.
Reconoce el nombre
y apellido entre los
dems.
Memoriza el nmero
de telftono del
domicilio
Escribe
tu
nombre con tu
propio cdigo y
dibjate.
Dibuja el lugar
en donde
vives.
Respeto
a
sus
compaeros en las
actividades diarias
Se integra al trabajo
en grupo.
Recortar
y
pegar
segn
corresponda.
Juego
el
Capitn
manda.
Realizar
un
collage
con
materiales del
medio.
Instalaciones
de la
Institucin
diferentes instalaciones de la
Personas que
escuela.
Laboran
Identifica los sitios con ms peligro.
Cuestionario
Escucha comentarios
con
Pregunta
Conocer a algunas personas que
Sencillas
forman la comunidad educativa.
Conversar con la persona que
labora en la institucin.
Realizar una observacin de las
CRITERIOS
Tarea de investigacin: Nombre del

barrio donde vive, telfono del domicilio
Clase 7, 8, 9, 10, 11, 12 :

Convivencia
Reconocer y respetar
las
diferencias
individuales y de grupo
en
las
relaciones
diarias.
Participa e integrarse
en juegos y trabajos
grupales demostrando
alegras e inters.
Cmo se van a evaluar los

aprendizajes? EVALUACIN
Cmo van a aprender?

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
DIDCTIC
- DESEMPEOS DE
OS
COMPRENSIN(*)
Se
desplaza
con
seguridad
en
las
instalaciones
permitidas para las
nias y nios del 1
Ao.
Respetar las areas
con
plantas
ornamentales.
Saludan y se
despiden de las
Jugando
y
conociendo
nuestros
nombres.
Mediante
la
observacin
conocer
los
diferentes
lugares
de
nuestra
institucin
y
Tarjetas con
las
Conversar sobre la responsabilidad.
Palabras y
Deletrear la palabra.
siluetas
Que signifique
el
Saludo
Armar un rincn de compromiso
Orden
(pictogramas) no gritar, saludar,
Felicidad
ordenar, estas felices, agradecer
Agradecimient
respetar turnos
o
Ejecutar acciones con responsabilidad ,
Clase 31
ACCONSOLID
CONOCIM.C. EL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C.ONIN
DEL ANTICIPAC
Descubrimiento y
comprensin del
medio natural y
cultural
Asumir compromisos y
responsabilidades para
adaptar a su nuevo
ambiente
Clase 32
Relaciones Lgico Matemticas
Reconocer, estimar y
comprar objetos segn
su tamao (grandepequeo)
Reconocer: estimar y
comprar objetos segn
su longitud (bajo
largo - corto)
Clasificar de acuerdo a
sus caractersticas
objetos de su entorno.
Comprensin y
expresin oral y
escrita.
Escuchar narraciones
sobre
el
ambiente
escolar para identificar,
discriminar
suprimir
cambiar y aumentar
fonemas (sonidos) del
inicio, al final y al
medio de las palabras.
soy.
Hacer grupos de nias u nios:
en
e
conversaciones
interactuar
compartiendo
sus
propias experiencias.
aula
Objetos del
aula
Hojas
individuales.
grandes medianos, pequeos.
Lee
os
pictogramas.
Forma oraciones
con su propio
cdigo.
Saluda
a
sus
compaeros
y
maestras
. Muebles del
Cantar que grande y que pequeo
Ordena por tamaos

Reconocer nociones de
longitud.
Reconocer ubicaciones
Busca
palabras
sonido inicial o
iguales.
Tcnica
de
grupal
Comparacin de
objetos segn su
tamao longitud
Clasificar
objetos y figuras
del medio
Formar una columna desde la ms

pequea a la ms alta.
Identificar objetos largos, cortos,

. Realizar ejercicios de ubicacin
del cuerpo en
muebles.
Numerales 1, 2
Trabajar pg. 55
relacin
los
Tarjetas
(palabras)
Escuchar la narracin de un cuento.
Siluetas
Conversar sobre los personajes.
Contar una experiencia de a
semana.
Construir
narraciones
de
las
experiencias.
CLASE 33
Identificar letras de los nombres.

Escribir ms palabras modelo,
buscar palabras con
sonido inicial y final.
el
mismo
Participar
Reconoce la tarjeta y
practica la accin
(Familia de palabras) Trabajar la

pg. 12 y 13
Graficar algunos hechos en

pictogramas
con
final
Trabajo en grupo
Identificar
los
personajes
del
cuento
y
colorear
Pintar
palabras
con el sonido
igual al modelo
Identidad y
Autonoma
Practicar hbitos de
alimentos, higiene y
cuidado personal con
autonoma.
Expresar
sus
emociones
y
sentimientos
de
manera espontanea.
Reconocer como una
persona con derechos
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C.ONIN
DEL ANTICIPAC
Comprensin y
Clase 34
expresin
Acuarelas
Cantar pin pon es un mueco
Describir las diversas
Papel bond
Pintar una silueta de pin pon
manifestaciones
artsticas (pintura)
conocerlas, disfrutarlas
y valorarlas desde la
Conocer la correcta utilizacin de
observacin e
las acuarelas.
identificacin.
Expresar libremente temas para el
Representar
dibujo.
creativamente
Pintar con acuarelas figuras de
situaciones reales o
personas o animales.
imaginarias desde la
utilizacin de las
tcnicas
grafo
plsticas.
Clase 35
. Alimentos
Aprovecha la hora del lunch paraDel lunch

conversar sobre la importancia de
una buena alimentacin.
Invitar a la Dra. de la comunidad
para impartir una charla.
Clasificar alimentos saludables y no
saludables.
Usa correctamente las

acuarelas
Exige en el hogar que

en
sus
alimentos
saludables,
lcteos
(galletas, hidratos de
carbono)
. Trabajar pg. 22 y 23
Pintar
la
naturaleza
Trozar papel y
pegar dentro de
animal
Recortar y pegar
la persona
Pinte
los
objetos que se
utiliza para
el
aseo personal
Recorte y pegue
los
alimentos
que
son
utilizados
para
nuestra
alimentacin.
Clasificar
alimentos
saludables
Clase 36
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C.ONIN
DEL ANTICIPAC
Convivencia
Practicar normas de
respeto consigo mismo
y con los dems seres
que le rodean.
Conversar sobre las comidas
Relaciones Lgico Matemticas

Reconocer; estimar
comparar colecciones
de objetos; usando
cuantificador: mucho,
poco, uno, ninguno,
todos.
Establecer relaciones
de correspondencia
uno a uno.
Identificar eventos
probables y no
probables en
situaciones cotidianas.
Se sirve los alimentos

con normas de aseo y
respeto.
. Lamina
Se sirve la fruta y los

lcteos
con
ms
entusiasmo.
favoritas
Definir acuerdos en la hora de
alimento.
Realizar una pequea comida en el

aula para observar las normas
Observar una lmina de un nio

bien alimentado y
alimentado.
Comentar la escena
otro
mal
Asociar a experiencias personales
Punzar las frutas

que ms le guste
de la canasta.
Pinte
con
su
dedito al nio
que esta ms
gordo.
(nios de la comunidad)
.
Dar opiniones.
Llegar a acuerdos
CLASE 38, 39
Observar objetos del aula.
Objetos del
aula
Comparar por la cantidad.
Libro de
Usar os trminos poco, mucho, trabajo
uno, ninguno, todos
Realizar
ejercicios
individuales (libros).
Numerales 1, 2, 3
Trabajar pg. 42 y 43
ICIPAC
Troce papel y
pegue dentro del
pescado.
Arrugue papel y
pegue dentro del
helado.
Controlar el aseo
comer.
en
Identificar su amigo de la casa y la

escuela.
Reconocer
Pintar al nio
cuantificadores
de
que
tiene
acuerdo
a
lo
que
muchos
indique la maestra.
elementos.
Dibuje pocos objetos
Cuantificar y escribirdentro del globo.
nmeros 8, 9, 10
hojas
Clase 40
Comprensin y
expresin oral y
No hablar cuando se come etc.

Limpiar el sitio donde se sirvi el
Clase 37
Descubrimiento y
comprensin del
medio natural.
Reconocer valorar la
importancia de consumir
alimentos nutritivos en el
diario vivir.
Alimentos
vasos
Hojas de
cuatro
Lneas
Copia rasgos modelos

de nombres de amigos.
Ubica en espacios las
Realizar
un
collage utilizando
material
del
medio.
BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador
Texto del estudiante
Gua para docente
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECT
OR(A):
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: / 2013
Fecha:
Fecha:
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: PREPARATORIA
ASIGNATURA:
DOCENTE:
EJE
TRANSVERSAL:
DEMOCRTICA
AO EGB:
FORMACIN
DE
UNA
1RO
CIUDADANA
BLOQUE CURRICULAR: No. 2 : MI FAMILIA Y YO

FECHA DE INICIO: 27 oct-2014
REA:
AO LECTIVO
GRUPOS/PARALELOS: A, B, C, D, E
2014 2015
N de semanas: 6
36
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD: 32 evaluaciones:
horas
4horas
FECHA
DE TRMINO:
DIC
-2014
Identificar las caractersticas que identifica a los miembros de la familia y sus roles principales.
Establecer el lugar y actividades en donde vive y caracterizar su vivienda.
Establecer los aspectos ms satisfactorios de la vida diaria de la familia para generar sentimientos de
autonoma y adecuada convivencia.
SITUACION DIDACTICA:
Cmo es mi familia y quienes la conforman?
Cmo es cada uno de los miembros de mi familia?
En dnde vivo?
Cmo es mi vivienda?
Historia de mi nacimiento.
Actividades que hago con mi familia.
Lo que le gusta a mi familia y a m: comidas, hbitos de higiene, celebraciones.
Rutina, orden, aseo, alimentacin, espacios de ocupacin de los miembros de la familia.
Derechos, responsabilidades y obligaciones dentro de mi familia
ACIPNCONSOLID
OCIM.C.DELCON
NANTICIPACI

Cmo van a aprender?
Qu van a
aprender los
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
estudiantes?
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
DESTREZAS CON
DIDCTICOS
(I
NDICADORES
DE
I
NSTRUMENTOS
- DESEMPEOS DE
CRITERIOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
DESEMPEO
Lminas
Nombra
Elabore
un
Identidad
yClase1,2,3,4,5:OBJETIVO:Escribir su
Canciones
correctamente los
collage de la
nombre con sus cdigos para
Autonoma
Grabadora
nombres de sus
comunidad
Identificar los datos identificarse en el grupo.
Papel
padres, hermanos.
donde vive
personales para
Pinturas
Memoriza
el Pinte
la
su
Observar la pagina 58 y 59 del
identificar su
nombre
de
su
familia
texto y conversar.
nombre y lugar de
sector y nmero Dibuje
a los
Dramatizar con las nio/as como es
donde vive
de
telfono.
miembros
de
un da de su vida en la familia.
Colorea a su
Reconocer su
su familia
Representar roles
familia
identidad como
Nombrar los datos personales de

parte de un ncleo
cada miembro de su familia.
familiar de una
Cantar canciones con temas de
comunidad
actividades que se realiza en la
Tarea de Investigacin: Nombre del
sector donde vive, telfono del
domicilio
Fichas
Cartulina
Pintura
Lpiz
Revista
Realizar una ficha de historiaHojas
personal con la ayuda de sus
padres.
Elaborar un collage con recortes de
Realizar actividades de expresin
Identifica y valora a
su familia
Conoces
los
diferentes tipos de
familia que hay.
revistas sobre los miembros de la

familia.
Dialogar sobre la importancia de la
unin familiar.
Dibujar como es su casa
Diferenciarla de otro tipo de vivienda.
Dibuja su
personal
historia
Pinte
de color
azul los tipos de
vivienda
de la
costa, de color
amarillo, los de
la sierra y de
color verde los
de la amazonia.
Dibuje su familia
y
escriba
los
nombres con su
propio cdigo.
Elabora dibujos sobre su

propia vivienda
Clase 4 y 5: OBJETIVO: Coleccionar Objetos del aula

Diferentes tipo
objetos para clasificar segn sus
de papel
caractersticas.
Lpices de
ACI
Descubrimiento
compresin
del
medio
natural
y
cultural
Reconocer la existencia
de diferentes tipos de
familia y valora su
ncleo familiar.
Identifica t valorar la
utilidad de las viviendas
desde el anlisis de sus
caractersticas,
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
Clase 2 y 3: OBJETIVO: Describir los

tipos de vivienda a travs de la
observacin para determinar
ycaractersticas.
colores
Realiza
comparaciones
varios objetos.
Pegue escarcha
en el objeto ms
liviano.
Decoro con lentejas
Ordena la secuenciael elefante mas
lgica (nocin de
con
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C.ONIN
DEL ANTICIPAC
Comprensin
yClase OBJETIVO: Expresar ideas,
Espejo
expresin
oral
ysentimientos y vivencias en forma
Carteles
escrita
Cartulina
comprensible para una armnica
Marcadores
Escuchar descripciones
Rimas,
de tipos de familiasconvivencia.
Realizar una ficha de historia Trabalenguas

para
identificar,
Fotos
personal con la ayuda de sus
discriminar, cambiar y
familiares
padres.
aumentar fonemas al
Dibujos
inicio o al medio de la
palabras
(conciencia
Elaborar un collage con recortes de
fonolgica)
revistas sobre los miembros de la
Describirse a s mismo
familia.
de
forma
oral
Dialogar sobre la importancia de la

considerando
sus
unin familiar.
caractersticas fsicas y
Dibujar como es su casa
articulando
y
Diferenciarla de otro tipo de vivienda.
pronunciando
correctamente
las
palabras.
Expone experiencias Clase : Crear y expresar su entorno .
propias utilizando el a travs de la aplicacin de

Acuarelas
nuevo
vocabulario tcnicas que le permita imaginar,
Papel Bond
adquirido
Comprensin
y
expresin artstica.
Describir las distintas
manifestaciones
artsticas.
Representar con
creatividad situaciones
reales o imaginarias
utilizando tcnicas
grafo plsticas
Identidad
y
Autonoma
Practicar hbitos de
alimentacin, higiene y
cuidado personal con
autonomas.
Expresar
sus
emociones
y
sentimientos
de
manera espontanea.
Ser perseverante en
las actividades
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
inventar y plasmar desde sus

sentimientos.
Pronuncia rimas y
trabalenguas
Usa correctamente las

acuarelas.
Recorra tu casa
con papel
de
seda
y techo
con escarcha
Dibuje
a su
familia y ponga
el nombre con
su propio cdigo
Utilizando
crayones
elaborar
un
paisaje
que
ms le gusta
Dibuja libremente.
Realizar actividades de expresin

corporal con cintas y cartulinas.
Comparar diversos objetos de la

casa para dar sus caractersticas de
tamao, color, textura.
. Trabaja la pg. 62 y 63
CLASE OBJETIVO: Escribir su nombre
Pizarra
Marcadores
con sus cdigos para identificarse
Comida
en el grupo.
saludable
Realizar todos los das actividades
inciales y finales para reforzar la
perseverancia.
En la hora del lunch dialogar sobre
la comida saludable
P
Maleta
Mono
ETAPA CONSTRUCCION
Realizar actividades para que las nias,
Exige elaborar todos los

das
la
planeacin
diaria.
Conocer la clase de
comida saludable.
Pinta la manzana
de color rojo
Troza papel de
seda y pega en
pera
Pinte de color
amarillo
el
guineo
BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
Firma:
VISTO BUENO
SUBDIRECTOR:
Firma:
Fecha:
Fecha:
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
PREPARATORIA
EJES
DEL
AO EGB:
1RO
GRUPOS/PARALELOS: A
AO LECTIVO
2014 - 2015
APRENDIZAJE:DESARROLLO
PERSONAL
CONOCIMIENTO
NATURAL
COMUNICACIN
SOCIAL,
Y
DEL
Y
MEDIO
CULTURAL,
VERBAL
NO
VERBAL.
DOCENTE: PROF. MYRIAM CHACHA.

EJE
TRANSVERSAL: LA FORMACIN DE UNA CIUDADANA

DEMOCRTICA, LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE.
N de semanas: 7

28
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD:
evaluaciones:
2
horas
BLOQUE CURRICULAR: No. 3: LA NATURALEZA Y YO
FECHA DE INICIO:10 de Diciembre del 2014
FECHA
DE TRMINO:
30
DE
ENERO
DEL
2015.
Identifica los elementos que constituye su entorno inmediato para caracterizar sus componentes y diferenciarlos.
Valorar la naturaleza y a prender a cuidarla y protegerla.
Relacionar su entorno con los dems entornos de su comunidad y su pas.
Cmo es?
Qu actividades hago en el da y en la noche?
El calor y el frio en mi entorno
En qu momento siento calor
Qu hago cuando siento calor?
En qu momento siento frio?
Qu hago cuando siento frio?
Yo cuido mi cuerpo
Qu hago para cuidar mi cuerpo, aseo, descanso, ejercicio, recreacin, alimentacin, prevencin de accidentes?
Consecuencia de la falta de cuidado del cuerpo
Quines me ayudan a cuidar mi cuerpo?
Responsabilidades y obligaciones con mi entorno: reciclaje de basura, ahorro y cuidado del agua, materiales, ahorro de
energa y cuidado del agua, aire y de la tierra
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cmo van a aprender?
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
DIDCTICOS
(I
NDICADORES
DE
I
NSTRUMENTOS
- DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
CINCONSOLIDA
CIM.C.DELCONO
NANTICIPACI
CLASES: 19
Identidad
yOBJETIVO.- DESARROLLAR SU AUTONOMA
Dilogos
_Autonoma
MEDIANTE EL DESEMPEO DE ACTIVIDADES
Lminas
Manifestar iniciativasCOTIDIANAS PARA FOMENTAR LA CONFIANZA Y
Material de
medio
en
situacionesSEGURIDAD EN SI MISMO.
Hielo
Observar y conversar sobre la
nuevas.
Ropa
abrigada
Valorar, respetar y
pg. 108 y 109.
Linterna
Conversar sobre las actividades
conocer su entorno.
Actuar con seguridad
que realiza en el da y la noche. Pictogramas
Texto de trabajo
y confianza en el
Diferenciar entre el da y la
cumplimiento de
noche.
pequeas tareas
Tarea de investigacin:
Por qu el da y la noche?
Experimentar con el fio y el
CINCONSOLIDA
CONOCIM.C. DELNANTICIPACI
Clase 1,2,3,4,5
OBJETIVO.- Identificar colores
secundarios en objetos del entorno
en
Diferencia el da
de la noche.
Pinte la luna
de color gris
y el sol
de
color amarillo
Arrugar
papel
crepe
y pegue en
helado
Cumple con
pequeas tareas
Describir
que
sentimientos
cuando tenemos frio o calor
Clase 1,2,3,4
Descubrimiento y OBJETIVO.- Estimular el cuidado de su
comprensin
delentorno mediante talleres para
medio natural ypromover su progreso como ser
cultural
responsables del medio ambiente.
Identificar las plantas
Observacin de para textos de
de su entorno y los
las pginas 116 y 117
beneficios que de
ella se obtiene.
Reconoce que somos
Comentario sobre el contenido
parte
de
un
de estas pginas.
ecosistema por lo
Escucha la narracin de la
tanto
debemos
margarita blanca.
cuidarlo y protegerlo.
Observacin
y descripcin
de
Elaboracin
con material
del medio
un semillero.
Manifiesta
iniciativa
situaciones
nuevas.
Grficos
Tijeras
goma
Colores
Temperas
Lpiz.
Identifica
beneficios
brinda
naturaleza.
Escucha
exposiciones
relacionadas con
la naturaleza.
Identifica
colores
primarios.
los
que
la
los
Pgina
118119 del texto.
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENT
O:
Escala
Numrica.
Pgina
150
del texto del
alumno.
CIPNCONSOLIDA
CONOCIM.C. DEL
NINANTICIPACO
Clase 27
Comprensin
yObjetivo.- Desarrollar su autonoma
comprensin oral ymediante el reconocimiento de su
nombre.
escrita.
Ejecucin del juego veo, veo
Identificar
y
utilizando
el
nombre
que
relacionar
los
empiecen con el mismo sonido
fonemas
que
Ej. Veo, veo un grupo de nios
conforman
su
empiecen
con E. de sonidos
nombre
con
las
que
Expresin
a travs
grafas del mismo en
de su nombre.
funcin de reconocer
Elaboracin de tarjetas con su
su nombre escrito.
nombre identificacin de las
grafas que
Practica
de integran
escribir su
el nombre.
nombre
en todos
realiza.
los
trabajos
Texto
Laminas
Sonidos.
CIPNCONSOLIDA
Caracterizacin de imgenes u
objetos que observa, con base a
preguntas Qu es? Quin
crees que lo hizo? De que esta
Exposicin de sus ideas en torno
a los grficos para textos
observados.
vivencias
que
Relacin
Elaboracincon con
diferente
material de otras imgenes
similares a las del texto.
DELNANTICIPACI
Clase 6,7,8,9
OBJETIVO.- Promover el cuidado de su Objetos
entorno mediante talleres, actividades Laminas.
ldicas para garantizar su progreso
como ser responsable del medio
ambiente y de su patrimonio cultural.
Activacin
de
experiencias
sobre el dibujo.
COMPONENTE
Enumeracin
de
seres
Identifica
su
nombre escrito
Pgina
136
del texto del
alumno.
Intenta
escribir
su
nombre.
TECNICA:
Observacin.
TECNICA:
Escala
numrica.
que
Clase 28
OBJETIVO.- Comprender objetos
imgenes o trazos mediante la
discriminacin visual para utilizarlos
en su comunicacin cotidiana.
Discriminar
visualmente objetos,
imgenes o trazos de
acuerdo
a
sus
caractersticas.
que
Elabora objetos TECNICA:

con material deObservacin.
INSTRUMENTO:
la naturaleza.
Escala numrica.
Pgina39 y 141
del texto del
alumno.
Marca las
paletas que han
usado el artista
Van Gogh para
pintar el florero.
Modela con
plastilina el
cementerio de
Tulcn.
Dibuja
conDibuja la
libertad
naturaleza
vivencias sobreutilizando la
la naturaleza.
creatividad.
Grafica un
relmpago en un
da de lluvia.
TECNICA:
Observacin.
TECNICA: Escala
numrica.
Clase 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
Objetivo.- Promover y estimular el
cuidado de entorno mediante talleres
y actividades ldicas para garantizar
su progreso como ser humano,
Demostrar
inters
yresponsable del medio ambiente su y
respeto
por
lasde su patrimonio cultural.
Observacin del entorno natural
manifestaciones de la
y
reconocimiento
de
los
vida natural
animales que viven en su
entorno.
Laminas
Texto
Hojas
Tijeras
Goma
lpiz
Demuestra
inters y respeto
por
la
naturaleza.
Localizacin de hbitat de los

animales de la lmina.
Ubicacin en el texto de cada
animal donde corresponde.
Realizacin
Observacin dey campaas
anlisis depara
la
Pgina
263
del texto del
alumno.
Recorta
y
pega
los
animales que
corresponde
TECNICA:
Observacin.
TECNICA:
Escala
Numrica.
cuidar el medio natural.
Clase 11,12,13,14,15,16,17,18,19
OBJETIVO.- Promover y estimular el
cuidado de entorno mediante talleres
y actividades ldicas para garantizar
su progreso como ser humano,
responsable del medio ambiente.
Fotos
Goma
Identificacin en la lmina del Tijeras.
texto
factores
de
la
contaminacin ambiental.
NCONSOLIDA
Prcticas en actividades
sociales en funcin de
realizar campaas para
proteger su entorno
natural.
CIPNCONSOLIDA
CONOCIM.C. DEL
NINANTICIPACO
CONVIVENCIA
Elaboracin de oraciones sobre

qu podemos hacer para cuidar
el entorno.
los compaeros
recipientes
Observacin
Socializacin de
a sus
a travs
museo.
de
la
tcnica
del
Practica
en TECNICA:
campaas paraObservacin.
proteger
suINSTRUMENTO:
entorno natural. Escala numrica.
Pgina121 del
texto del
alumno.
En grupos,
decora
recipientes para
recolectar y
clasificar basura
orgnica e
inorgnica.
BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de Educacin General Bsica 2010.

1ao.
Texto para estudiantes.
ELABORADO
DOCENTE: Prof. Myriam Chacha.
VALIDACION
DIRECTOR(A): Lcda. Elsa Shiki Ch.
VISTO BUENO
FRMA:
FIRMA:
VICERRECTOR(A)
SUBDIRECTOR(A):
Rivadeneira.
FIRMA:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
Lcdo.
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________
Carlos
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: PREPARATORIA.
COMPONENTES:
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL,
CONOCIMIENTO
MEDIO
NATURAL
COMUNICACIN
AO EGB:
PRIMERO
GRUPOS/PARALELOS: A
AO LECTIVO
2014 - 2015
Y
DEL
CULTURAL,
VERBAL
NO
VERBAL.

24
EJE TRANSVERSAL: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, N de horas para N
de
horas
para
FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA.
desarrollar DCD: 22
evaluaciones:
2horas
BLOQUE CURRICULAR: 4 MI COMUNIDAD Y YO
FECHA DE INICIO:23 de Febrero del 2015
FECHA DE TRMINO: 2 DE ABRIL DEL 2015.
N de semanas: 6
Desarrollar las funciones bsicas mediante la prctica de actividades acordes a su edad para desenvolverse y resolver
problemas en la vida cotidiana
Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y del desempeo en las actividades cotidianas y
colecticas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus
compaeras.
Expresar y comunidad ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible para integrarse en el
entorno en que vive.
Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y
colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin para que se integre al medio a
su Patria.
Cmo se llama el lugar donde vivo?

Cmo es? Dnde se encuentra? Qu hay en ese lugar? Qu hacen las personas?
Servicios que hay en el lugar dnde vivo Para qu sirven?
Cmo me comunico con las personas que viven en el lugar donde vivo y en otros lugares?
Cuidado de los parques y los espacios recreativos
Qu lugares de valor patrimonial hay en mi comunidad?
Cmo me traslado del lugar donde vivo a otros lugares?
Dnde nac?
Dnde vivo?
Cmo es?
a aprender?
LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RELACIN ENTRE COMPONENTES
CURRICULARES
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS - RECURSO
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
S
CRITERIOS DE
Qu van a
DIDCTIC
EVALUACIN
TCNICAS /
aprender los
OS
(INDICADORES
INSTRUMENTOS
estudiantes?
DE LOGRO)
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
CLASE: 1,2,3,4
Identidad
yOBJETIVO.- RECONOCER SUS DATOS
Texto de Describir las Pgina 159 del texto del
Relacin del lugar en donde vivo con el pas.

Cmo van
Mi pas es parte de un planeta. PRECISIONES PARA
Identificar el nombre
del lugar donde vive.
Trabajo
PERSONALES Y EL LUGAR DONDE VIVE PARA
Comunidad
UBICARSE Y DESENVOLVERSE CON SEGURIDAD.
Collage
Presentacin de la lmina de la comunidad Pinturas
de la pgina 158 y 159.
Hojas de
trabajo.
ACINCONSOLID
DEL C.ONST
N
. ANTICIPACI
Autonoma
Respuestas y preguntas: Qu hay en una
Identidad
y
Autonoma
Aceptar, respetar y
practicar
las
normas
establecidas por el
grupo en funcin de
incluirse
en
s
mismo.
caractersticas
del
entorno
donde vive.
Reconocer el
nombre
y
lugar
donde
vive.
ciudad? Cmo se llama la ciudad o el

barrio u localidad donde vive? Quines
ayudan en situaciones de emergencia en
tu ciudad o barrio? Cmo podemos
estudiante.
Observa la pgina 158 y
busca letreros en la
lmina y encierra el que
no est.
Dibuja objetos que haya
en la lamina
Busca objetos en la
lmina explica que es y
forma
una
oracin
sencilla.
Elaboracin de collage.
Dibujo del lugar donde vive y
con quien.
Clase: 5,6,7,8
OBJETIVO.- Aceptar y respetar la
diversidad de cada uno de los
compaeros para aprender a vivir y
desarrollarse en armona.
ONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
Grficos
Pictogramas
.
Conversacin de la manera de como

comportarse en el aula todos los das.
Elaboracin de
esquemas grficos de
normas, funciones y servicios que existen
en el lugar donde vive.
Conservacin de respeto y prctica de
normas mediante pictogramas.
Practica de valores en diferentes
actividades que cumple en cada jornada
diaria.
Acepta
las
normas
de
grupo
Colabora con
sus
compaeros.
Opina y de
criterios
al
evaluar.
Juga
con
orden.
Arregla
y
coloca en su
lugar
las
cosas.
Comenta
sobre lo que
escucha.
Practica
valores
todos los lugares.
en
ACINCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
Clase 14,15
OBJETIVO.- Apreciar los beneficios que
Relacionar
elpresta la tecnologa en el cumplimiento
avance
de
lade actividades diarias para utilizarlas
tecnologa con las
actividades diarias. adecuadamente.
Laminas
Imgenes.
Reconoce
e
identifica
las
computadoras.
Dibuja
las
computadoras.
TECNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
Observacin
de
grficos
sobre
los
modernos medios de comunicacin y la
tecnologa.
Conversacin sobre el avance de las

tecnologas.
Observacin de las computadoras en el

aula de computacin.
Dibujo de lo observado en el aula de

computacin.
reconocer
su
importancia
dentro
del entorno en que
vive.
ACINCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
Clase 16,17,18
OBJETIVO.- Identificar los medios de
Identificar
loscomunicacin para utilizarlos en su
servicios pblicos ymedio vivir de una manera adecuada.
Servicios
pblicos.
Escucha
de
textos
orales
para
comprenderlos por medio de la cancin los
oficios de mi ciudad pgina 174 del texto.
Observacin e identificacin y
valorarlos.
ANTICIPACI
descripcin de los servicios pblicos

que observa en la lmina.
Conversacin y deduccin de los
Realizacin de juegos
organizados de imitacin de
profesionales de los servicios
pblicos.
Clase 19,20,21
Conocer los diversosOBJETIVO.- Promover y estimular el
Laminas
lugares
con
valor
Lugares
patrimonial que secuidado de su entorno mediante
encuentran
en
suproyectos, talleres y actividades ldicas patrimonial
comunidad
parapara garantizar su progreso como ser
es
valorarlos,
protegerlos
yhumano.
Observacin de lminas patrimoniales.
Reconoce
a
diferentes
profesional
es de
servicios
pblicos.
Reconoce lugares
patrimoniales de la
comunidad.
Canta la cancin y
repasa el grafico
de casa oficio de la
pgina 175 del
texto.
Conversa en clase
sobre
los
profesionales que
conozcan.
Dramatiza a los
profesionales de la
salud, bomberos,
policas
y
maestros.
TECNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO.
Escala numrica.
Visita y dibuja los
lugares
patrimoniales de la
comunidadTECNICA:
OBSERVACION
Instrumento:
escala numrica.
CINCONSOLIDA
Clase 15,16
Producir sonidosOBJETIVO.- Diferenciar los sonidos producidos
con su propiopor su propio cuerpo, por elementos del
cuerpo,
conentorno e instrumentos musicales.
objetos o con Imitacin de series rtmicas mediante
ritmos
musicales
y
movimientos
instrumentos
corporales.
musicales.
ulas
Pgina 187 y
189 del texto
del
estudiante.
TECNICA:
Observacin.
TECNICA:
Escala
Numrica.
Organizacin de gimnasia rtmica para

presentarla en el patio en algn
programa de la institucin.
CINCONSOLIDA
Clase 18
OBJETIVO.- Expresar movimientos con
Grabadora
lenguaje corporal en la representacin de
Papelotes.
danzas, dramatizaciones de la tradicin oral.
Escuchar la cancin.
IDA
NOCIM.C. DELNANTICIPACI
Produce
sonidos con su
cuerpo u otro
material.
Realizacin de movimientos corporales

con brazos y piernas.
Imitacin de movimientos que realiza la
maestra.
Clase 17
Distinguir
los OBJETIVO.- Diferenciar los sonidos graves y Cd
sonidos por suagudos en los instrumentos musicales.
Grabadora.
altura (graves o
agudos) tanto en Observacin y escucha de videos
el entorno como
relacionadas con sonidos de diferentes
en
los
fuentes: del entorno, instrumentos
instrumentos
musicales y producidos por el hombre.
musicales, desde
la observacin, Identificacin y descripcin de los
sonidos (graves o agudos) escuchados
identificacin y
en el cd.
descripcin
de
sonidos
en el
los
sonidos
Diferenciar
Dibuja los los
objetos
queescuchados
tienen sonidos
emitidos
por
graves o agudos.
diferentes
fuentes.
Demostrar
imaginacin en la
Identificacin de los sonidos de la

cancin escuchada.
Descripcin de los sonidos producidos
por diferentes instrumentos musicales.
Clasificacin
sonidos
en graves
Participacindedeestos
danzas,
rondas,
bailes,
Diferenciar los TECNICA:

sonidos en elObservacin.
entorno que loINSTRUMENTO:
Escala
rodea.
descriptiva.
Produce sonidos
con los
instrumentos
musicales.
Diferencia
sonidos del
entorno que lo
rodea.
Participa
enParticipa
danzas, bailes,espontneament
cantos de lae en danzas,
tradicin oral. bailes,
dramatizaciones
y cantos de la
tradicin oral.
TECNICA:
Observacin.
TECNICA: Escala
descriptiva.
BIBLIOGRAFA: Actualizacin y fortalecimiento curricular de Educacin General Bsica 2010

Primer Ao.
Texto para estudiantes del Primer Ao.
ELABORADO
DOCENTE:
Prof. Myriam Chacha.
VALIDADO
DIRECTOR(A): Lcda. Elsa Shiki
Ch.
VISTO BUENO
SUBDIRECTOR(A): Lcdo.
Carlos Rivadeneira.
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 11 de Febrero del 2015.
Fecha:
Fecha:
1.-DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: PREPARATORIA
COMPONENTES:
AUTONOMA
CONVIVENCIA,
EJES
DE
APRENDIZAJE:
DESARROLLO
PERSONAL
Y
SOCIAL,
CONOCIMIENTO DEL
IDENTIDAD
AO EGB: PRIMERO
DESCUBRIMIENTO
Y COMPRENSIN DEL MEDIO NAT.
Y CULT.
RELACIONES
LOGICOMATEMATICAS, COMPRENSION
Y EXPRESIN ORAL Y ESCRITA,
COMPRENSIN
Y
EXPRESIN
ARTSTICA,
EXPRESIN
CORPORAL.
GRUPOS/PARALELOS:
AO LECTIVO
2014 - 2015
MEDIO
NATURAL
CULTURAL,
COMUNICACIN VERBAL Y NO
VERBAL.
N de semanas: 6
EJE
TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR, LA EDUCACIN

SEXUAL, LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE.
BLOQUE CURRICULAR: No. 5 MI PAIS Y YO

FECHA DE INICIO: 06 de Abril del 2015.

24
N de horas para N
de
horas
para
2
horas
horas
FECHA
DE TRMINO:
22
DE MAYO DEL
2015.
Ubicarse en el contexto de pas y sus implicaciones como ecuatoriano.

Valorar la riqueza cultural social y natural del Ecuador.
Identificar la simbologa de la Patria para respetara y amara
Dnde nac? Dnde vivo? Cmo es?

Relacin del lugar en el que vivo con el pas
Mi pas es parte de un planeta.
Qu lugares conozco de mi pas?
Manifestaciones culturales de mi Pas: msica, artesana, comida, bailes, festividades y tradicin oral.
Qu smbolos Patrios representan a mi Pas?
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cmo van a aprender?
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
DIDCTICOS
(I
NDICADORES
DE
I
NSTRUMENTOS
- DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
ACINCONSOLID
DELCONOCCONST
N
. ANTICIPACI
CLASE: 1,2,3,4,5,6,7
Identidad
yOBJETIVO: RECONOCER SUS XITOS Y
Texto
Autonoma
Colores
SUS FRACASOS EN LAS ACTIVIDADES
Hojas de trabajo.
Aprender de los errores
COTIDIANAS.
cometidos y aceptar
los
xitos
y
los
Enumeracin de actividades que
fracasos.
realiza con facilidad y de aquellas
en la que tiene dificultad.
sobre
experiencias
negativas que han tenido y la
importancia
de
lo
que
han
aprendido.
Expresa
por
medio
de
un
dibujo como se
siente
cuando
tiene un xito y
cuando tiene un
fracaso.
TECNICA:
OBSERVACION.
INSTRUMENTO:
Escala Numrica.
Dibujo de como se siente cuando

tiene xito y cuando comete
errores.
XITOS Y
COTIDIANAS.
ACINCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
Reflexin
Clase 8,9,10,11,12,13,14
OBJETIVO: RECONOCER SUS
Plantear metas
y aspiraciones
positivas,
acorde a sus
posibilidades.
Reconoce sus xitos

y aprende de sus
fracasos.
Esquema grafico
Pictogramas
Hojas de trabajo.
Elabora un esquema
grafico
con
sus
metas
y
aspiraciones.
Observacin de lminas sobre el ciclo

vital de las personas.
Elaboracin de un esquema grafico de
metas y aspiraciones que tiene como

estudiante del primer grado.
Observacin de lo que representa su
Grafico
de metas y
utilizando pictogramas.
Elabora
oraciones sobre
metas
y
aspiraciones que
tiene, utilizando
pictogramas
y
sus
propios
cdigo.
TECNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
Escala Numrica.
aspiraciones
Clase:15,16,17,18,19,20,21,22
Vestuarios
OBJETIVO: Aceptar y demostrar
Juegos
responsabilidad en todas las
Dibujos.
actividades individuales y grupales
Propone actividades
de comportamiento
adecuado.
Realiza
actividades con
responsabilidad.
Clase:
Conocer y valorar
tradiciones y
costumbres para
identificarse como
miembro de la
Comunidad.
ACINCONSOLID
CONOCIMIEC. DEL
NANTICIPACI
Conocimiento
del1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15 Video del Ecuador
medio
natural
y,16,17
cultural
OBJETIVO: Reconocer y valorar los
Texto de trabajo
Identificar
las
diferentes alimentos para consumirlos
Lpices de colores
caractersticas de su
adecuados y as mantener una buena
entorno y compararlas
salud y nutricin. Promover y estimular el
con
otros
espacios
Revistas
geogrficos del Pas,conocimiento el respeto a las
Tijeras
describiendo
sustradiciones y costumbres de su
Goma
semejanzas
ycomunidad para que se sienta
Cartulinas
diferencias.
orgulloso de su identidad.
construir
describir y
patrones con
TICIPACI
ACINCONSOLID
CONOCIMIEC. DEL
NANTICIPACI
Reconocer,
al Ecuador.
Pgina 218 242 y

243 del texto del
estudiante.
Dibuja otro lugar
que te gustara
conocer
Dibuja una de las
tradiciones que
ms le gusta
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
Deducirn algunas caractersticas del Ecuador.

Determinarn el lugar del Ecuador donde los
estudiantes viven.
Luego los estudiantes observarn proyecciones
Elaborarn las actividades propuestas en el texto

Conocer los smbolosdesarrollarse en armona.
Cantar el Himno Nacional
Patrios para valorarlos y
Ecuador.
respetarlos.
lgico-
Identifica tradiciones y
costumbres familiares,
provinciales y nacionales.
Escuchar el cuento Chirisique viaja
Clase: 18,19,20,21,22,23
OBJETIVO: Aceptar y respetar la
Relaciones
matemticas.
Describe caractersticas del

entorno en que vive.
Identifica los smbolos patrios

Smbolos
del Ecuador.
patrios.
Texto de
trabajo
del
Papel brillante
Lpices de
colores.
Observacin
de
los
smbolos
patrios.
Dialogar sobre los smbolos patrios.

Deducir los colores de los smbolos
Pgina 231 del

texto
del
estudiante.
Elabora
los
smbolos patrios
utilizando
las
tcnicas
grafoplsticas.
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
Elaborar smbolos patrios utilizando

tcnicas grafoplsticas.
Clase: 1,2,3
Recolectarn objetos artesanales, figuras

geomtricas, fichas de nmeros y cuerpos
geomtricos.
Objetos del entorno

Crea patrones de acuerdo a
Fichas geomtricas
las caractersticas de los
Cuerpos geomtricos objetos.
Pgina 244 del

texto
Observa el patrn
del flautista y
Clase: 7,8,9
OBJETIVO: Establecer la relacin ms
ACINCONSOLID
CONOCIMIEC. DEL
NANTICIPACI
Objetos del aula

Establecer la relacin ms que y
Fichas de nmeros
que y menos que entre colecciones de
menos que entre colecciones de
objetos a travs de la identificacin de
objetos a travs de la identificacin nmeros y cantidades.
de nmeros y cantidades.
Coleccionarn objetos del aula. Como: dados,
legos, etc.
Contarn las colecciones de objetos y colocarn
una ficha con el nmero correspondiente en el
Establece la relacin ms
menos entre colecciones de
objetos.
enteros del 0 al 10.
ACONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ICON
S. CON
ONANTICIPACI
Realizar adiciones con nmeros
Realizarn ejercicios de relacin de conjuntos en

hojas parvularios.
Cuenta hasta 10
Asocia nmero con el

numeral correspondiente.
Repetir la rima: A las 0 pasa el lechero, a la 1

sale la luna, a las dos suena el reloj, a las 3 pasa
el marqus, a las 4 llora el gato, a las 5 pego un
brinco, a las 6 pasa el Moiss, a las 7 el diablo
Asociarn cantidad con el numeral.

Deducirn el numeral segn la cantidad de
elementos en el conjunto.
Deducir Qu nmero sigue despus de y antes
Recortarn y pegarn nmeros diez dentro de un
diagrama.
Realizarn la escritura del numeral 10 en hojas
CLASE: 13,14,15
OBJETIVO: APLICAR
Pgina 245 del

texto.
Describe cuantas
tapas
alcanzan
en los envases.
Dibuja
cuantas
flores caben en
los envases
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
. Realizarn las actividades propuestas en texto
elementos y asociarlos con su respectivo Fichas de nmeros

Palos de helado
numeral.
dado
Identificar cantidades y asociarlas

con el numeral 10.
Identifica los nmeros y las

cantidades en el crculo del 1
al 10.
Determinarn la relacin numeral con la cantidad

correcta de elementos.
Deducirn el numeral para cada coleccin de
objetos.
Clase: 10,11,12
OBJETIVO: Identificar cantidades de 10 Rima
ESTRATEGIAS
Realizarn adiciones con material concreto.
Pgina 254 del

texto
del
estudiante.
Cuenta Cuantos
cromos hay en
total?
Cuenta
los
puntos de los
dados y une con
la cantidad que
corresponde.
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
Texto de trabajo
Cancin Los patitos

Contarn los nios y nias que hay en una mesa. van al agua
Rosetas
Incluirn a otro estudiante y volvern a contar. Legos
Cantar la cancin Los patitos van al agua
Escaleras plsticas
Legos
Jugarn con rosetas, legos o escaleras.
Escaleras
Formarn conjuntos de dos, tres, cuatro
Deducirn que adicin es aumentar.
Resuelve adiciones en
contextos significativos.
Pgina 247 a 251

del
texto
del
estudiante.
Cuenta cuantas
golosinas hay en
total
Cuenta
TECNICA: cuantos
Observacin
INSTRUMENTO:
ACINCONSOLID
CONOCIMIEC. DEL
NANTICIPACI
Clase: 16,17,18
Lminas de
Reconocer las monedasOBJETIVO: Aceptar y respetar la
de 1, 5 y 10 centavosdiversidad de sus compaeros para monedas
en situaciones ldicas. aprender a vivir y desarrollarse en Tijeras
Objetos del aula
armona.
ONS.CON
NANTICIPACI
ACINCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
Leer y escribir en forma ascendente

y descendenteen el crculo del 1 al
10.
Relacionarn el costo de los productos con la

moneda correspondiente.
Investigarn los precios de los productos.
Deducirn que a ms costo ms monedas tiene
Realizarn las actividades propuestas en el texto de
trabajo.
ESTRATEGIAS DE
CONTEO Y PROCEDIMIENTO DE CLCULO
DE RESTA CON NMEROS DEL 0 AL 10
CON LA UTILIZACIN DE MATERIAL
CONCRETO.
Jugarn con material concreto.
Cuento La zorra y Resuelve sustracciones en

la gallina
Deducirn Cuntos huevos quedan en el nido?

Qu pasa si la zorra se roba los huevos?
Quedan ms o menos huevos?
Reflexionarn y resolver sustracciones con
Jugarn a las naves espaciales. Despegarn

cuando contando desde el 10 se llegue al 0.
Jugarn con fichas de los nmeros. Cada
estudiante tendr una ficha de un nmero y se
Deducirn el nmero que va antes y despus de.
Deducirn que ascendente es subir y
Contarn el cuento de la Zorra y la gallina. La

seora gallina tena 5 huevitos y vino la zorra y
se rob uno, luego se rob dos
Resolvern los ejercicios propuestos

Resolvern ejercicios de sustracciones con
grficos en hojas parvularios.
Resolvern
ejercicios de sustracciones con
Clase: 22,23,24
Texto del
estudiante.
Traern lminas de monedas.
Etiquetarn precios a algunos objetos del aula. Monedas de
juguetes.
Jugarn a la tiendita con los recortes de
monedas.
Clase: 19,20,21
OBJETIVO: APLICAR
Realiza sustracciones con

nmeros enteros del 1 al 10.
Identifica monedas de 1, 5 y 10
centavos en situaciones ldicas.
Pgina 204 del

texto
del
estudiante.
Cuenta el dinero
y
escribe
la
cantidad
Juega a la tienda
de
compra
y
venta
de
productos
pequeos.
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
Pgina 251 del

texto
del
estudiante.
Cuenta cuantos
crayones
quedan.
Cuenta cuantas
motos quedan.
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
Texto de trabajo
Lpices de colores
Fichas de nmeros Cuenta de forma ascendente y
descendente.
Escribe los nmeros de forma

ascendente y descendente.
Pgina 253 del

texto del
estudiante.
Cuenta objetos y
escribe el numeral
que corresponde.
Lee y escribe
numerales del 1 al
10 en forma
Clase: 10,11,12
Construir textos oralesOBJETIVO: Expresar y comunicar ideas, Papel peridico
ACINCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
mediante
lasentimientos y vivencias a los de forma
observacin
decomprensible.
imgenes y narrarlos.
observacin de lminas de imgenes de la
pgina 239 del texto.
Marcadores
Hojas de trabajo.
Comentario sobre el contenido de la ilustracin a

partir del ttulo Las trenzadoras.
Respuestas y preguntas Quines son? Qu
hacen? Cmo crees que se pint y se cre esta
Construccin del texto colectivo en un papelote

por medio del docente con lo que dictan los
estudiante, poniendo nfasis en la
sentimientos y vivencias a los de forma

comprensible.
Escuchar la narracin de chirisique viaja al
Ecuador de las pginas 216 y 217 del texto.
Escuchar y comprender textos
de la tradicin oral para
conocerlos, valorarlos y
apreciarlos la sabidura popular.
ONOCIM
NSOLID.CONS. DEL
NANTICIPACI
ACINCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
Clase: 13,14
OBJETIVO: Expresar y comunicar ideas, Texto
Leer imgenes del Ecuador

adecuadas con su edad para
fomentar el auto reconocimiento
como parte de su Pas.
Participa en la produccin de
textos colectivos.
Dibuja personajes del texto

Laminas
ledos.
Personajes de texto
Laminas.
Aplicacin de algn micro habilidades del

proceso de escuchar.
Determinacin de los elementos explcitos del
texto: personajes, escenarios, y acciones.
Graficar algunos personajes del cuento.
Clase: 15,16
Fichas de nmeros
observacin de los para textos de las pginas

208 y 209 del texto.
Respuestas y preguntas como: Qu podras

decir del Ecuador?, En qu lugar del Ecuador
vives?, Conoces otros lugares del Ecuador?, Cdigos
Laminas
Cules?..
postales
Lectura en plenaria de sus textos producidos por
Pgina 240 del

texto
del
estudiante.
Pinta la esfera
con los colores
de la lmina 239.
Dicta
a
su
maestra
las
ideas para la
construccin de
un
texto
colectivo.
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
Pgina 218 del
texto
del
estudiante.
Encierra el dibujo
de la respuesta
correcta.
Dibuja otro lugar
del Ecuador que
te gustara que
conozca
Chirisique
y
Chiribi.
Dibuja y pinta el
personaje del de
la lectura.
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Pgina 210, 211,

212, 121 del texto
Lee textos producidos con sus del estudiante.
propios cdigos.
Busca objetos en
la lmina y tacha
el que no este.
Explica para que
sirven.
Pinta las personas
que hay en la
lmina.
Observa y describe
la ilustracin.
Reconocer las nociones

bsicas de orden
espacial: primero/ltimo;
principio/final;
anterior/medio/posterior.
ACINCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
COMPONENTE
Expresin Corporal
Clase: 1,2,3,4,5,6
OBJETIVO: Identificar nociones
bsicas de orden espacial para
utilizarlas en sus actividades
cotidianas.
Reconoce las nociones de orden

Letreros: Primero, espacial: primero / ltimo /
medio, final
principio / final / anterior / posterior.
Harn grupos de tres y cada uno tendr un

letrero con nmeros.
Los estudiantes se colocarn en fila y jugarn a
los gusanitos.
Deducirn Qu estudiante est primero en la
fila? Quin est ltimo en la fila? Quin est
al final de la fila? Quin est antes de y
posterior de? Quin est en medio de los
Realizarn las actividades del texto

Texto de trabajo
Lpices de colores
Clase: 7,8,9,10,11,12,13,14,15,16
Patio
OBJETIVO: Realizar ejercicios de
desplazamientos,
coordinando sus
movimientos.
Controlar movimientos ojo mano, ojo - pie en relacin
ACINCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
coordinacin ojo-mano, ojo-pie, en

relacin a los objetos y a las
caractersticas del entorno.
Saldrn al patio y se desplazarn de diferentes formas
de animales del Ecuador. Como: un cndor, un tapir,
un jaguar, un conejo, un pez, una anaconda, etc.
Ejecutar distintas formas de
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
Coordina movimientos al
Carteles de
desplazarse.
diferentes animales
del Ecuador
Controla movimientos ojo- mano,
ojo- pie.
Coordinarn sus movimientos mano pie,

cabeza - piernas, brazos piernas.
Mantendrn el equilibrio en los desplazamientos.
Reflexionarn sobre la importancia de cuidar y
Realizarn las actividades propuestas en el texto
Crculos de papel
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
VALIDADO
DIRECTOR(A): Lcda. Elsa
Shiki.
VISTO BUENO
SUBDIRECTOR(A):
1.-DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: PREPARATORIA
COMPONENTES:
IDENTIDAD
AUTONOMA
AO LECTIVO
2014 - 2015
CONVIVENCIA,
EJES
DE
APRENDIZAJE: AO
DESARROLLO
PERSONAL
Y
SOCIAL,
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y CULTURAL,
COMUNICACIN VERBAL Y NO
VERBAL.
EGB: PRIMERO
DESCUBRIMIENTO
Y COMPRENSIN DEL MEDIO NAT.
Y CULT.
RELACIONES
LGICOMATEMTICAS, COMPRENSION
Y EXPRESIN ORAL Y ESCRITA,
COMPRENSIN
Y
EXPRESIN
ARTSTICA,
EXPRESIN
CORPORAL.
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6
EJE
TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR, LA EDUCACIN

SEXUAL, LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE.
BLOQUE CURRICULAR: No. 6 DE REFUERZO

FECHA DE INICIO: 18 de Mayo del 2015
24
N de horas para N
de
horas
horas
horas
FECHA
DE TRMINO:
26
DE JUNIO DEL
2015.
Ubicarse en el contexto de pas y sus implicaciones como ecuatoriano.

Valorar la riqueza cultural social y natural del Ecuador.
Identificar la simbologa de la Patria para respetara y amara
Dnde nac? Dnde vivo? Cmo es?

Relacin del lugar en el que vivo con el pas
Mi pas es parte de un planeta.
Qu lugares conozco de mi pas?
Manifestaciones culturales de mi Pas: msica, artesana, comida, bailes, festividades y tradicin oral.
Qu smbolos Patrios representan a mi Pas?
para
2
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cmo van a aprender?
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
DIDCTICOS
(I
NDICADORES
DE
I
NSTRUMENTOS
- DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
ACINCONSOLID
DELCONOCCONST
N
. ANTICIPACI
CLASE: 1,2,3,4,5,6
Identidad
yOBJETIVO: RECONOCER SUS XITOS Y
Texto
Autonoma
Colores
Hojas de trabajo.
Aprender de los errores
COTIDIANAS.
cometidos y aceptar
los
xitos
y
los
Enumeracin de actividades que
fracasos.
realiza con facilidad y de aquellas
en la que tiene dificultad.
ACINCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
Reflexin
sobre
experiencias
negativas que han tenido y la
importancia
de
lo
que
han
aprendido.
Expresa
por
medio
de
un
dibujo como se
siente
cuando
tiene un xito y
cuando tiene un
fracaso.
TECNICA:
OBSERVACION.
INSTRUMENTO:
Escala Numrica.
Dibujo de como se siente cuando

tiene xito y cuando comete
errores.
Clase 7,8,9,10,11,12
OBJETIVO: Reconocer las partes
del cuerpo y valorar.
Cantarn la cancin La cabeza arriba est y se usa
al pensar. Ms abajo el corazn que hace poron
pon pon y por ltimo los pies.
Recitarn el poema Mi lindo cuerpo.
Reconocer sus caractersticas

fsicas desde la observacin,
identificacin, descripcin y
valoracin del cuidado de su cuerpo.
Reconoce sus xitos

y aprende de sus
fracasos.
Luego de observarse al espejo, los estudiantes

describirn sus caractersticas fsicas como:
color de ojos, color de cabello
Identificarn y nombrarn las partes de su
Identifica en lminas las

partes del cuerpo.
Relaciona las partes del
cuerpo y su funcin.
Tcnica: Observacin
Pruebas escritas.
Instrumento:
Cuestionario.
Es creativo y responsable en
el trabajo que realiza.
Respeta la opinin de los
dems.
Arma el cuerpo humano con
las piezas entregadas.
Clase: 13,14,15,16,17
Vestuarios
OBJETIVO: Aceptar y demostrar
Juegos
responsabilidad en todas las
Dibujos.
actividades individuales y grupales
que se originan en el aula y toma
Propone actividades
de comportamiento
adecuado.
Realiza
actividades con
responsabilidad.
TECNICA:
Observacin
Identificar los rganos de los

sentidos y utilizarlos para reconocer
sabores, texturas, sonidos, imgenes
y olores que se encuentran en su
entorno.
ACINCONSOLID
CONOCIMIEC. DEL
NANTICIPACI
Clase: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
Conocimiento
del
medio
natural
y
cultural
Tcnica: Observacin
Relaciona y compara
impresiones recibidas a travs Instrumento:
de los rganos de los sentidos. Lista de cotejo
ANTICIPACIN
Probarn sabores: dulce, salado, agrio y picante.

Cosas dulces
Escucharn diferentes sonidos fuertes y suaves. Cosas saladas
Establecern la diferencia entre dulce, salado, Cosas agrias

Cosas picantes.
agrio y picante.
Vendas para los ojos
Compararn olores agradables y desagradables. Diferentes olores
Deducirn Qu rgano de nuestros sentidos Cancin: los sentidos.
Recortarn y pegarn acciones que impliquen la
utilizacin de todos los sentidos. Dibujar junto a cada
accin el rgano del sentido correcto.
Texto de trabajo
Lpices de colores
Clase:
Participa de forma ordenada y

organizada.
Determina y acata normas de
orden y colaboracin.
Empieza y termina una
actividad propuesta.
Relaciones
matemticas.
lgico-
Usar el calendario para contar y

nombrar los das de la semana y los
meses del ao.
IEC. DEL
NANTICIPACI
Conocer los smbolos
ACINCONSOLID
CONOCIMIEC. DEL
NANTICIPACI
Identifica los smbolos patrios

11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21 Smbolos
del Ecuador.
OBJETIVO: Aceptar y respetar la
patrios.
Texto de

trabajo
Papel brillante
Cantar el Himno Nacional delLpices de
Ecuador.
colores.
Observacin
de
los
smbolos
patrios.
Pgina 231 del

texto
del
estudiante.
Elabora
los
smbolos patrios
utilizando
las
tcnicas
grafoplsticas.
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
Dialogar sobre los smbolos patrios.

Deducir los colores de los smbolos
Elaborar smbolos patrios utilizando
tcnicas grafoplsticas.
Clase: 1,2,3,4
Goma
OBJETIVO: Identificar los mesesLpices de colores
del ao y los das de la semana
para el diario vivir.
Cantarn la cancin Doa semanita.

Jugarn con fichas de los meses del ao.
Contarn el cuento de la Semanita feliz
Deducirn Cuntos das tiene la semana?

Qu das venimos a la escuela?
Qu das tenemos descanso?
Identifica los das Tcnica: Observacin

de la semana y los Instrumento:
meses del ao.
Lista de cotejo
Identifica das de la semana.
Participa de forma ordenada y
organizada.
ACINCONSOLID
CONOCIMIEC. DEL
NANTICIPACI
Establecer la relacin ms que y

Clase: 8,9,10
menos que entre colecciones de
objetos a travs de la identificacin OBJETIVO: Establecer la relacin ms
de nmeros y cantidades.
que y menos que entre colecciones de
objetos a travs de la identificacin de
nmeros y cantidades.
Objetos del aula

Fichas de nmeros
legos, escaleras, etc.

una ficha con el nmero correspondiente en el
Determinarn la relacin numeral con la cantidad

correcta de elementos.
Deducirn el numeral para cada coleccin de
objetos.
ACONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
. CON
ONANTICIPACI
Realizar adiciones con nmeros

enteros del 0 al 10.
Realizarn ejercicios de relacin de conjuntos en

hojas parvularios.
Tcnica: Observacin
Reconoce, asocia y escribe Cuestionario
los nmeros del 4 al 7 en
Instrumento:
Lista de cotejo
Portafolio
Registro anecdtico
Prueba escrita. pg. 171
Criterios de evaluacin:
Respeto
Creatividad
Tolerancia
Respeto a la opinin
ajena
Solidaridad
Asociarn el nmero con la cantidad de

elementos.
Contarn elementos y deducirn el numeral.
Relacionarn cantidades que les ayudar a inferir
Realizarn planas de la escritura de los numeral
4, 5, 6 y 7.
Formarn conjuntos de 4, 5, 6 y 7 elementos
CLASE: 16,17,18,
Pgina 245 del

texto.
Describe cuantas
tapas
alcanzan
en los envases.
Dibuja
cuantas
flores caben en
los envases
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
. Realizarn las actividades propuestas en texto
Crculos con los

OBJETIVO: Identificar cantidades de 10 numerales 4, 5, 6 y 7.
elementos y asociarlos con su respectivo Rosetas.
Legos.
numeral.
Tizas
Palos de helado
Saldrn al patio y formarn grupos de 4, 5, 6 y 7 Bolsa de tela
estudiantes.
Varios objetos
Luego los estudiantes se ubicarn en un crculo
que tenga los numerales 4, 5, 6 y 7.
Contarn las colecciones de objetos y colocarn
Identifica los nmeros y las

cantidades en el crculo del 1
al 10.
Coleccionarn objetos del aula. Como: rosetas,
Clase: 11,12,13,14,15
Identificar cantidades y asociarlas

con los numerales 4, 5, 6 y 7,8,9,10
Establece la relacin ms
menos entre colecciones de
objetos.
Revistas
Cancin Los patitos

Contarn los nios y nias que hay en una mesa. van al agua
Rosetas
Incluirn a otro estudiante y volvern a contar. Legos
Cantar la cancin Los patitos van al agua
Escaleras plsticas
Legos
Jugarn con rosetas, legos o escaleras.
Escaleras
Formarn conjuntos de dos, tres, cuatro
Deducirn que adicin es aumentar.
Resuelve adiciones en
Pgina 247 a 251

del
texto
del
estudiante.
Cuenta cuantas
golosinas hay en
total
Cuenta cuantos
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ACINCONSOLID
CONOCIMIEC. DEL
NANTICIPACI
Clase: 19,20
Reconocer
lasOBJETIVO: Aceptar y respetar la
monedas de 1, 5 y 10diversidad de sus compaeros
centavos
enpara aprender a vivir y
situaciones ldicas.
Lminas de
monedas
Tijeras
Objetos del aula
Identifica monedas de 1, 5 y 10
centavos en situaciones ldicas.
Texto del
estudiante.
Traern lminas de monedas.
Etiquetarn precios a algunos objetos del aula. Monedas de
juguetes.
Jugarn a la tiendita con los recortes de
monedas.
Relacionarn el costo de los productos con la

moneda correspondiente.
Investigarn los precios de los productos.
Deducirn que a ms costo ms monedas tiene
Realizarn las actividades propuestas en el texto de
trabajo.
Realiza sustracciones con

nmeros enteros del 1 al 10.
Leer y escribir en forma

ascendente y descendente el
crculo del 1 al 10.
ANTICIPACIN
ACINCONSOLID
CONOCIM.C.
DEL
NANTICIPACI
APLICAR ESTRATEGIAS DE
CONTEO Y PROCEDIMIENTO DE CLCULO
DE RESTA CON NMEROS DEL 0 AL 10
CON LA UTILIZACIN DE MATERIAL
CONCRETO.
Jugarn con material concreto.
Cuento La zorra y Resuelve sustracciones en

la gallina
Contarn el cuento de la Zorra y la gallina. La

seora gallina tena 5 huevitos y vino la zorra y
se rob uno, luego se rob dos
Deducirn Cuntos huevos quedan en el nido?

Qu pasa si la zorra se roba los huevos?
Quedan ms o menos huevos?
Reflexionarn y resolver sustracciones con
Resolvern los ejercicios propuestos
Resolvern ejercicios de sustracciones con
grficos en hojas parvularios.
Resolvern
ejercicios de sustracciones con
Clase: 23,24
Clase: 21,22
OBJETIVO:
Pgina 204 del

texto
del
estudiante.
Cuenta el dinero
y
escribe
la
cantidad
Juega a la tienda
de
compra
y
venta
de
productos
pequeos.
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
Pgina 251 del

texto
del
estudiante.
Cuenta cuantos
crayones
quedan.
Cuenta cuantas
motos quedan.
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
Texto de trabajo
Lpices de colores
Hojas parvularios
Fichas de nmeros Cuenta de forma ascendente y Pgina 253 del

texto del
descendente.
Jugarn a las naves espaciales. Despegarn
estudiante.
cuando contando desde el 10 se llegue al 0.
Cuenta objetos y
Jugarn con fichas de los nmeros. Cada
escribe el numeral
estudiante tendr una ficha de un nmero y se
que corresponde.
Escribe
los
nmeros
de
forma
formarn en orden ascendente y luego en orden
Lee y escribe
ascendente
y
descendente.
descendente.
Clase: 11,12
Papel peridico
mediante
laOBJETIVO: Expresar y comunicar ideas, Marcadores
Hojas de trabajo.
observacin
desentimientos y vivencias a los de forma
imgenes y narrarlos. comprensible.
ACINCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
Construir textos orales
Comentario sobre el contenido de la ilustracin a

partir del ttulo Las trenzadoras.
Respuestas y preguntas Quines son? Qu
hacen? Cmo crees que se pint y se cre esta
Construccin del texto colectivo en un papelote

por medio del docente con lo que dictan los
estudiante, poniendo nfasis en la
Leer imgenes del Ecuador

adecuadas con su edad para
fomentar el auto reconocimiento
como parte de su Pas.
OCIM
OLID.CONS. DEL
NANTICIPACI
ACINCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
sentimientos y vivencias a los de forma

comprensible.
Escuchar la narracin de chirisique viaja al
Escuchar y comprender textos
Ecuador de las pginas 216 y 217 del texto.
de la tradicin oral para
conocerlos, valorarlos y
apreciarlos la sabidura popular.
observacin de lminas de imgenes de la

pgina 239 del texto.
Clase: 14,15
OBJETIVO: Expresar y comunicar ideas, Texto
Participa en la produccin de
textos colectivos.
Dibuja personajes del texto

Laminas
ledos.
Personajes de texto
Laminas.
Aplicacin de algn micro habilidades del

proceso de escuchar.
Determinacin de los elementos explcitos del
texto: personajes, escenarios, y acciones.
Graficar algunos personajes del cuento.
Clase: 16,17
Fichas de nmeros
observacin de los para textos de las pginas

208 y 209 del texto.
Respuestas y preguntas como: Qu podras

decir del Ecuador?, En qu lugar del Ecuador
vives?, Conoces otros lugares del Ecuador?, Cdigos
Laminas
Cules?..
postales
Pgina 240 del

texto
del
estudiante.
Pinta la esfera
con los colores
de la lmina 239.
Dicta
a
su
maestra
las
ideas para la
construccin de
un
texto
colectivo.
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
Pgina 218 del

texto
del
estudiante.
Encierra el dibujo
de la respuesta
correcta.
Dibuja otro lugar
del Ecuador que
te gustara que
conozca
Chirisique
y
Chiribi.
Dibuja y pinta el
personaje del de
la lectura.
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Pgina 210, 211,

212, 121 del texto
Lee textos producidos con sus del estudiante.
propios cdigos.
Busca objetos en
la lmina y tacha
el que no este.
Explica para que
sirven.
Pinta las personas
que hay en la
lmina.
Observa y describe
Reconocer las nociones

bsicas de orden
espacial: primero /ltimo;
principio/final;
anterior/medio/posterior.
ACINCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
COMPONENTE
Expresin Corporal
Clase: 1,2,3,4,5,6,7,8,9
OBJETIVO: Identificar nociones
bsicas de orden espacial para
utilizarlas en sus actividades
cotidianas.
Reconoce las nociones de orden

Letreros: Primero, espacial: primero / ltimo /
medio, final
principio / final / anterior / posterior.
Harn grupos de tres y cada uno tendr un

letrero con nmeros.
Los estudiantes se colocarn en fila y jugarn a
los gusanitos.
Deducirn Qu estudiante est primero en la
fila? Quin est ltimo en la fila? Quin est
al final de la fila? Quin est antes de y
posterior de? Quin est en medio de los
Realizarn las actividades del texto

Texto de trabajo
Lpices de colores
Clase: 10,11,12,13,14,15,16,17,18
Patio
OBJETIVO: Realizar ejercicios de
desplazamientos,
coordinando sus
movimientos.
Controlar movimientos ojo mano, ojo - pie en relacin
ACINCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
coordinacin ojo-mano, ojo-pie, en

relacin a los objetos y a las
caractersticas del entorno.
Saldrn al patio y se desplazarn de diferentes formas
de animales del Ecuador. Como: un cndor, un tapir,
un jaguar, un conejo, un pez, una anaconda, etc.
Ejecutar distintas formas de
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
Coordina movimientos al
Carteles de
desplazarse.
diferentes animales
del Ecuador
Controla movimientos ojo- mano,
ojo- pie.
Coordinarn sus movimientos mano pie,

cabeza - piernas, brazos piernas.
Mantendrn el equilibrio en los desplazamientos.
Reflexionarn sobre la importancia de cuidar y
Realizarn las actividades propuestas en el texto
Crculos de papel
TECNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
ESCALA
NUMERICA.
BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
VALIDADO
DIRECTOR(A): Lcda. Elsa
Shiki.
VISTO BUENO
SUBDIRECTOR(A): Lcda.
Marjorie Zambrano.
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1.

BLOQUE CURRICULAR: No. 1: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

SITUACIN DIDCTICA: (SUB BLOQUE)

Lo que me gusta y me disgusta.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Identidad y Autonoma CLASE1,2, 3,4,5, 6:

Conversar sobre la diferencia fsica

Realizar una observacin de las

Tarea de investigacin: Nombre del

Clase 7, 8, 9, 10, 11, 12 :

Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?

Ejecutar acciones con responsabilidad ,

Hacer grupos de nias u nios:

grandes medianos, pequeos.

Cantar que grande y que pequeo

Ordena por tamaos

Formar una columna desde la ms

Identificar objetos largos, cortos,

Identificar letras de los nombres.

(Familia de palabras) Trabajar la

Graficar algunos hechos en

Aprovecha la hora del lunch paraDel lunch

Usa correctamente las

Exige en el hogar que

Conversar sobre las comidas

Relaciones Lgico Matemticas

Se sirve los alimentos

Se sirve la fruta y los

Definir acuerdos en la hora de

Realizar una pequea comida en el

Observar una lmina de un nio

Asociar a experiencias personales

Punzar las frutas

uno, ninguno, todos

Identificar su amigo de la casa y la

No hablar cuando se come etc.

Copia rasgos modelos

Gua para docente

BLOQUE CURRICULAR: No. 2 : MI FAMILIA Y YO

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo se van a evaluar los

Nombrar los datos personales de

Elaborar un collage con recortes de

Realizar actividades de expresin

revistas sobre los miembros de la

Elabora dibujos sobre su

Clase 4 y 5: OBJETIVO: Coleccionar Objetos del aula

Clase 2 y 3: OBJETIVO: Describir los

Realizar una ficha de historia Trabalenguas

Dialogar sobre la importancia de la

propias utilizando el a travs de la aplicacin de

inventar y plasmar desde sus

Usa correctamente las

Realizar actividades de expresin

Comparar diversos objetos de la

CLASE OBJETIVO: Escribir su nombre

Exige elaborar todos los

DOCENTE: PROF. MYRIAM CHACHA.

TRANSVERSAL: LA FORMACIN DE UNA CIUDADANA

N total de horas clase:

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES