Lnea de Investigacin: Currculo

Tema de Trabajo: La Convivencia y su influencia en el rendimiento

estudiantil
El Congreso Pedaggico dentro de la escuela, se realiz de forma normal
donde se trataron en primer lugar el anlisis y evaluacin de los objetivos, metas o
propsitos establecidos en la gestin escolar del ao 2013-2014, tanto de la
Directora como lo de los Docentes, por consenso del equipo de trabajo los
Docentes Wendy Girn, Johan Macedo y Zinry Rodrguez sern los encargos de
hacer la ponencia en el Congreso Municipal, en las siguientes sesiones
participaron los maestros y maestras y se comparti el avance de los estudiantes.
Observando el contexto donde se encuentra ubicada nuestra institucin
ms la conducta poca ambientalista de los representantes se decide realizar la
investigacin orientada al uso de las 3R (Reducir, Reciclar, Reusar) con la
finalidad de la creacin de conciencia en los estudiantes y comunidad en el cuido
del ambiente, como parte del aporte de la institucin y los maestros a proteger y
preservar el planeta tierra quien cada da va deteriorndose ms haciendo a su
vez menos habitable para el ser humano, en vista de esto debemos mirar al futuro
por nosotros, nuestros hijos, la generacin actual y la que est por venir; a travs
desde la escuela como ente multiplicador y educativo el crear el nuevo ciudadano
y ciudadana que nos pide nuestra Constitucin, un ser crtico, reflexivo, con
valores socialistas y ambientales.
En el marco del desarrollo de la lnea de investigacin se han realizado a
nivel general de la institucin por parte de todo el grupo de profesores las
siguientes actividades educativas: Profe. Jhoan Macedo de 6to Grado seccin U
en fecha 24/11/2014, segn registro indica que: Unas de las actividades
desarrolladas por m y grupo de estudiantes fue la visita guiada a los espacios del
Canal que transporta al Ro Guey donde los nios y nias evidenciaron la cantidad
de basura arrojadas al mismo y entre las cuales observamos basura domstica de
desecho orgnicos, cauchos, materiales de metales entre otros, esto llevo a la
necesidad de realizar unos panfletos que hicieron luego los estudiantes dentro del

espacio educativo con dibujos y mensajes alusivos al reciclaje, el reso y

reduccin como medidas preventivas para la produccin de basura arrojadas en el
canal, algunos mensajes eran SINO NECESITAS TU CAUCHOS DEJALOS EN
LA CAUCHERA, ARROJAR BASURA ES CAUSAL DEL DESBORDAMIENTO
DEL RO EN POCA DE LLUVIA, USA TUS DESECHOS ORGNICOS COMO
ABONO DE TUS PLANTAS. Aqu se observa la construccin de conocimiento
desde el aprender haciendo.
La Licda. Wendy Girn de 1er Grado seccin U en fecha 05/12/2014,
segn registro indica que: los estudiantes participaron activamente en la
recoleccin de basura y limpieza de las reas de recreacin de la institucin,
utilizando bolsas negras y colocando en diferentes puntos de la escuela potes de
basuras para evitar la contaminacin, evidenciando el inters y motivacin en la
actividad.
- La Licda Aida Oropeza de 5to Grado seccin U en fecha 23/10/2014,
segn registro indica que: Us el contenido de las Canaimas educativas de 2do
grado especficamente el VIDEO AHORRO ESCOLAR Y RECICLAJE, con el que
los estudiantes lograron visualizar y entender de una forma ldica la importancia
de realizar reciclaje para su beneficio, el de su familia, comunidad y hasta para el
centro escolar. La profesora Aida aprovecho para incentivar a sus estudiantes a
traer tapas plsticas de todos tipos a la institucin con la finalidad de luego
hacerlas llegar a personas encargada de recolectar con la finalidad de ayudar a
los nios y nias que en la actualidad padecen de cncer y que con las mismas se
logran el costear el tratamiento de quimioterapias para los que no cuentan con el
recurso econmico como tal, esto lo hace a travs del Programa ms TAPA POR
MS VIDA. En esta actividad se visualiza el uso del Recurso para el Aprendizaje
CANAIMA dentro de la planificacin de la Docente previa revisin y visualizacin
de los contenidos por la Docente.
- La Licda. Marian Orta de Pree. C en fecha 01/12/2014, registro que:
realiz campaa de recoleccin de vasos desechables ya usados con sus nios y
nias, los cuales limpiaron previamente y luego procedieron a la elaboracin de

una Guirnalda (Corona) navidea, hizo nfasis con sus estudiantes que un
utensilio que fue utilizado para tomarse una bebida fue sometido al reuso por ellos
mismos dndole otra funcin al vaso previamente usado, que en este caso fue de
adorno navideo. Desde est actividad ldica pedaggica la mestra logr que
sus nios y nias visualizaran que como un objeto que es creado por el hombre
para un fin especfico puede por el mismo luego usarlo para otra actividades a
parte que el pltico es un componente que dura muchos aos para degradarse en
el planeta, en fin enseo a los estudiantes al REUSO una de las 3R (Reducir,
Reciclar y Reusar).
- Licda. Jasmin Mrquez, segn registro de fecha 23/10/2014 indica que
dentro de su planificacin trabajo con sus estudiantes el contenido de Recursos
Digitalizado de Ciencia y Tecnologa del 2do grado sobre CALENTAMIENTO
GLOBAL en el cual se le indica a los nios y nias el dao que hacemos los seres
humanos a nuestro planeta tierra y que debido a que hemos talado mucho,
sembrado poco, contaminado ros, playas y lagos, uso de carros en mal estado,
procesos industriales entre muchos otros factores causados por el hombre es lo
que ha generado se de este fenmeno estudiado, indica que le da orientaciones a
sus estudiantes para que transmitan a sus familiares, vecinos y amigos, como el
uso correcto de los aparatos elctricos y que cuando no se estn usando
desenchufen les explica que eso se llama REDUCIR EL USO DE ENERGA
ELCTRICA.
A nivel general y en agrupacin de todos nuestros estudiantes se present
el Concierto Didctico Salvemos nuestro planeta tierra, a cargo de Msica Profa.
Dulce y la participacin especial de la Coral Magisterial Rmulo Gallegos, se logra
a travs del Canto y Escenificacin que los estudiantes entiendan el dao que el
hombre le hace al Planeta TIERRA a travs de su poca conciencia en el cuidado
de los recursos naturales renovables del mismo, pero que si los seguimos
daando y no cuidando nuestra TIERRA ir muriendo cada vez ms y los
principales afectados somos nosotros mismos y las futuras generaciones que
puedan nacer, la coral tambin present en el cierre una serie de carteles alusivos

al cuido del planeta, como por ejemplo: Cuida el Agua, Siembra rboles, No
Botes Basura. As mismo interrelacionaron con los nios y nias a travs de la
tcnica de la pregunta y respuesta para la verificacin de la adquisicin del
contenido pedaggico que iba inmerso dentro de la actividad didctica.
En dichas actividades realizadas y visitas presenciales que se realizaron
con los estudiantes a los espacios contaminados se dieron con el fin de lograr
como objetivo principal el crear conciencia ambientalista en los participantes y
que dicho mensaje se transmitiera a cada uno de los familiares, representantes y
comunidad en general, llevndolo a la practica en el ambiente donde se
desenvuelven y en la comunidad donde habitan. Tomando en cuenta tambin los
recursos dados por lo entes gubernamentales, que nos proporcionan informacin
y nos facilitan la investigacin.
Por lo tanto se puede decir que el estudio del ambiente tiene como finalidad
poner al nio y la nia frente a un marco real significativo, que poco a poco le
ayudar a identificarse con su entorno. En este sentido, Giolitto define:
La idea de no separar la escuela y la vida da conocimiento al nio en el
medio que lo envuelve y de utilizarlo como instrumento de formacin, en definitiva
de proporcionar una enseanza concreta, basada directamente en las realidades
del momento, es ya muy antigua. Aunque sus justificaciones pedaggicas son
recientes. (Giolitto, 2004, p. 114).
Es decir que el aprendizaje del conocimiento abarca una dinmica del
comportamiento. Cuando reacciona respecto a su ambiente, responde a ciertos
cambios que el sujeto percibe y puede modificar su ambiente. Dicho aprendizaje
es la construccin a una respuesta nueva en base al comportamiento. Todo
conocimiento implica estar en una relacin con el medio social y material en el que
desarrollar sus potenciales.
En general, la educacin sobre ambiente modifica los enfoques, actitudes y
comportamientos humanos. Establece bases que refuerzan y propician prcticas y
ticas ambientalistas en las personas, favoreciendo la proteccin y cuidado de los

recursos naturales. Para mejorar el entorno se internaliza ciertos compromisos y

valores como pautas de vida, para lo cual los procesos educativos requieren un
desarrollo a lo largo de toda la vida que debe iniciarse en los primeros aos de
vida.
CONTENIDOS ECOLGICOS
La incorporacin de los contenidos ecolgicos a los programas educativos,
ha dado grandes resultados tales como, la solucin de problemas ambientales, al
proceso de desarrollo social, y a resolver los problemas de desequilibrio
Ambiental, causado por el hombre a los ecosistemas naturales. En la vida diaria,
este conocimiento permite que el hombre conviva mejor consigo mismo, con sus
semejantes y con el medio que lo rodea, aumentando la sensibilidad al igual que
su capacidad para hacer mejor uso de los recursos naturales, teniendo una actitud
favorable en cuanto al mantenimiento del equilibrio ambiental y la conservacin de
la diversidad biolgica, con lo que se puede garantizar una mejor calidad de vida
para las generaciones actuales y futuras. (Ruiz,Barraza y Paz, 2009).
Por otra parte, estos contenidos son de suma importancia puesto que en
ellos se conoce los aspectos de nuestra biosfera, particularmente lo que respecta
a una serie de proceso que constantemente se estn desarrollando entre los seres
vivientes y el medio que los rodea, para poder entender mejor la dinmica de los
ecosistemas y las relaciones entre los miembros que los forman. (Ruiz, Barraza y
Paz, 2009).
En tal sentido, el Currculo Nacional Bolivariano toma en cuenta el ser
humano y su interaccin con otros componentes del ambiente. Esta rea de
aprendizaje permite que l y la estudiante valore la realidad de los fenmenos,
relaciones y problemas del ambiente; a partir de la comprensin del ser humano
como un componente ms del ecosistema, con conciencia ambientalista para la
preservacin de la vida individual y colectiva (Curriculum Nacional Bolivariano,
2007).
Entre los nudos crticos detectados e interrogantes surgidas en el curso de la
experiencia investigativa tenemos:

El tiempo para desarrollar dichas investigaciones.

Falta de asistencia de los estudiantes y la colaboracin de los
representantes.
El tiempo que pasa el docente fuera del aula, formndose para dar
respuesta a dicha investigacin, ya que los nios son distribuidos en los dems
grados para ser atendidos por los otros docentes, lo cual causa dispersin en el
proceso de la adquisicin del conocimiento y la programacin del Docente.
Nos surge la siguiente pregunta: Qu canales podemos utilizar para la
integracin y apoyo de los representantes para desarrollar dicha investigacin?
Como posibles contribuciones al cambio en las prcticas pedaggicas y al
enriquecimiento de las teoras educativas podemos mencionar:
La integracin de la escuela y comunidad con el fin de fortalecer el trabajo
y el aprendizaje
- Comprometer a los padres, representantes y comunidad a trabajar en
conjunto con la escuela en beneficio de los estudiantes.
Innovaciones Pedaggicas
Establecemos que con estraetgias de metacognicn el estudiante permita
fijar los conocimientos en la memoria a largo plazo.
La enseanza de la educacin ambiental dentro de los espacios educativos
desde el nivel de inicial hasta el de primaria donde esta inmerso el trabajo, nos
permite a los Docente buscar y escod
-

FALTA : HALLAZGOS E INNOVACIONES ENCONTRADAS EN EL

ANALISIS DE LA PRACTICA Y EN LA REFLEXION SOBRE LOS REFERENTES
TEORICOS RELACIONADOS CON LOS CONTEXTOS Y EL QUEHACER DEL
COLECTIVO PEDAGOGICO ESCOLAR.