UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE FORMACIN DE PROFESORES DE ENSEANZA MEDIA

FUNDACIN RIGOBERTA MENCH TUM
[USAC EFPEM]
FRMT

CARRERA:
Profesorado de Enseanza Media en Educacin Bilinge Intercultural con nfasis en
la Cultura Maya.

CURSO DE:
Investigacin Social.
[Tercer Semestre]

DIRIGIDO POR:
Lic. Hector Guzmn Coronado.

ESTUDIANTE:
Etelvina Lpez Ramrez

o Ciclo universitario 2016 o

Breve Introduccin:

esde el mbito educativo guatemalteco en todos los niveles formativos,

se abordan varios conceptos respecto a la condicin de nuestro pas
ligado a la cultura, o ms bien culturas, ya que todos sabemos que
convivimos cuatro culturas. No obstante algunos de estos mismos
conceptos han sido generalizados o confundidos, en un sentido u otro, el cual al
confrontarlos con la realidad ya no emiten el significado correcto.
Por ello, es sumamente importante esclarecer, profundizar y concretar el
significado, de estos trminos afines a la riqueza cultural de Guatemala. En el nivel
primario, son abordados como temas sociales, con cuales se tienen que familiarizar e
inducir a los nios y adolescentes. En el nivel medio se le da seguimiento,
relacionndolo con otros temas que los jvenes y adolescentes viven.
Los universitarios, debemos, no solo tenerlos bien claro. Sino ejercer o vivenciar lo
que implican tales conceptos para la prctica educativa y social. En el presente
documento se precisan y se hace un esfuerzo de exponerlas brevemente.

1. Definicin de Conceptos culturales.

Concepto de Multiculturalidad.
De acuerdo a la idea general que se tiene de ello, multiculturalidad hace referencia al
hecho o condicin de un estado o nacin donde coexisten dos o varias culturas
autnomas. Por lo tanto este concepto, nomina simplemente ese fenmeno social de
Coexistencia de culturas diferentes en un mismo territorio estatal.
Concepto de Interculturalidad.
Es evidente que el anterior fenmeno social, obliga a la convivencia. Y eso es lo que
este otro trmino alude. Interculturalidad tiene que ver con la interaccin y no
imposicin entre las culturas coexistentes. Interculturalidad implica convivencia y no
discriminacin entre las culturas.
Concepto de Cultura.
Si se habla de Multiculturalidad e interculturalidad, eso significa que ya se entiende
slidamente lo que es Cultura.
Generalmente el concepto de cultura, engloba lo que es un conjunto de elementos
humansticos, sociales, innatos y distintivos de una comunidad social. La cultura,
implica elementos como: Idioma, vestimenta, Cosmovisin, conocimientos cientficos,
artes, msica, etc.
2. Breve descripcin de culturas de Guatemala.

Cultura Garfuna.
La cultura garfuna segn conocimientos que se tienen; se identifica fuertemente por
su msica y baile. Su gastronoma tambin se ha expandido. Su arte de la pesca, y
agricultura de Yucas u hortalizas similares. Es distintivo su idioma, el cual es un
idioma arauko indgenas.
Cultura Xinca.
La cultura Xinca por su parte, ha sido ms escaso en la promocin. Pero es relevante
por su vestimenta, su idioma, aunque no es un idioma maya; y su artesana con la
planta Maguey para la elaboracin de sombreros, petates y otros. Tambin es
relevante por la elaboracin de instrumentos musicales a base del morro.

Cultura ladina.
Es la cultura ms conocida, puesto que es el exponente de la produccin agraria
formal, es decir a travs de maquinarias especializadas, y por ende con grandes
extensiones de tierra. Se le conoce como hispanohablantes, pues su idioma es espaol,
o castallano. Se le atribuye la promocin tecnolgica industrial y digital. Es una
cultura con ms oportunidades de preparacin acadmica.
Cultura Maya.
Sin duda es la mejor cultura existente en el mundo, y el mayoritario en Guatemala.
Pues se caracteriza por 22 idiomas diferentes. Se destaca por su ciencia mdica, a base
de plantas medicinales. Su tecnologa, su mtodo educativo integral, su cosmovisin
que lo liga armoniosamente con la naturaleza total. Tambin se destaca su riqueza de
vestimenta, el cual es mal definido como traje.

3. Algunos idiomas de los pueblos de Guatemala, y su ubicacin geogrfico.

El Idioma maya Mam, son referentes de ello, los departamentos de San marcos y
Huehuetenango.
El Idioma maya Kich, se habla en Solol, Totonicapn, Kich, entre otros.
El Idioma maya Qeqchi, son exponentes de ello, los de Coban Alta Verapaz, y los
peteneros.
El Idioma maya Kakchikyel, se sabe que este idioma se concentra en varios
municipios del departamento de Guatemala.
El Idioma Maya Sipacapense; es un idioma que se concentra nicamente en el
municipio de Sipacapa del departamento de San Marcos.

4. Multiculturalidad e Intefculturalidad como Eje del CNB.

Considerando que la educacin en una nacin, pues depende del contexto social de
dicha nacin. No se puede construir un plan o una metodologa, si no se basa en los
mltiples factores de la comunidad donde se debe poner en marcha.
Por lo tanto, tan obvio, que siendo Guatemala multicultural, en primera instancia; y
de ah multiligue; cualquier mtodo, pensum o currculum de educacin para

guatemaltecos, por ende, debe incluir entre sus ejes una prioridad relacionado a
convivencia, e intercambio pacfico. La razn de ser de este eje, en el currculum, es la
condicin misma de la sociedad guatemalteca multicultural.

5. Temas breves relacionados a la Interculturalidad.

Paradigma de Sociedad Intercultural.
Dicha paradigma, consiste en la bsqueda y promocin de la interculturalidad en
todos los mbitos de vida de la sociedad guatemalteca. Es decir, se necesita que
Guatemala sea intercultural como tal, porque aunque se habla de ello, en la realidad
an sigue siendo una utopa. Por ello, y a raz este mismo paradigma, en la sociedad
han surgido otros hechos que presume ser una evidencia de la prctica de
interculturalidad, pero que sigue siendo lo que llaman enajenacin cultural.

Educacin y paradigma de Sociedad Intercultural.

El paradigma de sociedad intercultural, tiene implicaciones en la educacin, en
cuanto a sealar a ste, como el mximo exponente de su promocin, es decir, la
educacin formal o informal debe priorizar siempre la interculturalidad cada vez que
sucede enseanza aprendizaje, o vivencia aprendizaje.
La educacin formal, debe guiar el proceso intercultural, y clarificar todas aquellas
prcticas e ideas que no van en pro de este paradigma, el cual corre el riesgo de ser
eso; un paradigma que no genera avance.