Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

CMO REDACTAR SIN ERRORES?

No hay pginas sin errores. Hay pginas cuyos errores an no han sido descubiertos.

Esta gua te servir para depurar los textos de los diversos errores que
cometes al escribir. Por lo general, las personas no se percatan de estos e incurren
en su escritura una y otra vez , produciendo un escrito cuya comprensin se torna
muy compleja y ambigua. Su uso tiene como objetivo principal que tomes
conciencia de estos errores y que los elimines de tus producciones textuales de
modo que la escritura gane en claridad , coherencia, precisin y concisin
CUANDO REDACTES:
1. Posee un buen dominio del idioma- Tienes que ser capaz de escribir oraciones
lgicas y prrafos bien organizados. Usa con destreza los signos de puntuacin para
producir oraciones precisas, claras y concisas. Para el investigador joven ha pasado el
tiempo cuando usar incorrectamente el idioma era meramente una broma.
2. entiende y aplica los tres pilares de la correcta redaccin : precisin, claridad y
brevedad. Estos principios fundamentales se discuten en la prxima seccin.
3. dedica suficiente tiempo a la planificacin y revisin del manuscrito- el mismo
empeo que se le dedica a la planificacin y la ejecucin de la investigacin debe
dedicrsele a la redaccin y la correccin del artculo.
Caractersticas de la Redaccin
Para escribir un texto hay que aprender y aplicar los tres principios fundamentales de la
redaccin : precisin, claridad y brevedad.
1. Precisin- cuando se escribe con precisin el autor escoge cada una de las palabras para
que el lector entienda exactamente, sin duda alguna, lo que se quiere decir. Para escribir con
precisin tambin hay que apartarse del artculo y revisarlo desde el punto de vista del lector.
El autor del artculo nunca tiene dudas sobre el significado de las palabras y es imperativo
que el lector tampoco las tenga. Ejemplo:
El plancton se distribuy mejor en ambas bahas. El autor sabe exactamente el significado
de mejor, pero el lector no sabe si significa rpidamente, uniformemente u otra cosa. Leer el
manuscrito desde el punto de vista del lector es difcil, pero es esencial para producir un texto
preciso y claro. Para tener xito en esta tarea es recomendable que uno o varios colegas lean
una versin semifinal y la versin final del manuscrito.
2.Claridad- cuando se escribe con claridad el texto se lee y se entiende fcilmente. El lector
lee las oraciones y los prrafos sin tener que detenerse para dar marcha atrs y volver a leer
la oracin, a veces varias veces, para lograr entenderla. Muchas personas, especialmente los
principiantes, creen que la correcta reaccin es por naturaleza enredada y difcil de
comprender. Todo lo contrario! Precisamente porque la funcin del artculo periodstico es
informar, el autor tiene que esforzarse para explicar claramente lo sucedido.
3.Brevedad- cuando se escribe con brevedad el mensaje se comunica usando el menor
nmero posible de palabras. Una consideracin importante nos obliga a ser breves: mientras
ms larga es una oracin mayor es la probabilidad de afectar su precisin y claridad. . Para
escribir con brevedad hay que revisar el texto cuidadosamente, una y otra vez, buscando
reducir al mnimo las palabras innecesarias. Compara las dos oraciones siguientes. La primera
es mucho ms larga que la segunda pero ambas dicen exactamente lo mismo.

Espaol I

18

Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

Las observaciones con respecto a las condiciones de temperatura y humedad en

cada localidad estudiada nos permiten establecer, de una manera general, que
stas no presentaron grandes variaciones.
28 palabras y 162 caracteres.

La temperatura y la salinidad no variaron mucho en las localidades estudiadas.

12 palabras y 67 caracteres.

ERRORES AL REDACTAR
LA AMBIGEDAD O ANFIBOLOGA.
(Del griego: "anfi"; a ambos lados; "bol"; echar y "Iogos": estudio o tratado). Es el
empleo de expresiones que pueden ofrecer ms de una interpretacin. Constituye un
verdadero solecismo.
Causas de la ambigedad o anfibologa:
- mala puntuacin: Ejs.: "Juan escribe al maestro" o "Juan, escribe al maestro"; "Lo llaman
ingeniero" o "Lo llaman, ingeniero".
- Colocacin de los trminos en un lugar que no le corresponde. Ejs.: "Se vende ropa
de seora usada" o "Se vende ropa usada para (o de) seora"; "Le envo a usted una liebre con
mi hermano, que tiene las orejas cortadas" (quin tiene las orejas cortadas?, la liebre o mi
hermano?); "he visto el coche del mdico, que est hecho una calamidad" (pobre mdico!);
"conozco mucho a Pablo, el hijo de Mara, que viene mucho a casa" (quin viene?, Pablo o
Mara?).
Ambigedades producidas por desorden gramatical
Son errores comunes, no slo en los peridicos sino en muchos documentos y novelas.
Detuvieron a un hombre acusado de robar a siete comercios en Ezeiza.
Lo detuvieron en Ezeiza? O rob en Ezeiza?
Muri de las heridas recibidas en el Hospital Pirovano.
Las heridas las recibi en el Hospital Pirovano, o muri en el Hospital Pirovano por las heridas
recibidas?
Los rumores hablan de que la joven naci dos meses antes del casamiento de Diana con el
heredero, en una ceremonia en la catedral de St. Paul.
La joven naci durante una ceremonia en la Catedral de St. Paul, o all se cas Diana con el
heredero?
Crecen los muertos del incendio.
Yo siempre he credo que no era as. No habrn querido decir que creca el nmero de
muertos en el incendio?

Espaol I

18

Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

- El empleo del posesivo "su" frente al cual es preciso determinar a quin pertenece un
determinado objeto. Un ejemplo: "Isabel se junto con Ivn en su casa, en qu casa?, "en su"
no nos lo dice. Por lo tanto, si se junt en la casa de Isabel , habra que decir: "Isabel , en su
casa, se junt con Ivn". Para evitar confusiones, conviene:
a) Evitar la oscuridad. Es preciso colocar el "su" de tal forma que se refiera al nombre anterior
ms cercano.
b) Hacer construcciones indirectas pronominales. As, en vez de "Se le llenaron sus ojos de
lgrimas", conviene decir "Se le llenaron los ojos de lgrimas", Tambin: "Se le erizaron sus
cabellos de espanto", mejor es decir: "Se le erizaron los cabellos de espanto".
Otros ejercicios:
Incorrecto: "Jorge salud a Nelson cuando sala de su casa".
Correcto: "Jorge, cuando sala de su casa, salud a Nelson".
El quesmo:
El "quesmo" es un vicio del lenguaje que consiste en el uso incorrecto de la partcula "que",
en vez de las expresiones "como", "cuando", "donde".
Este fenmeno produce anfibologa o ambigedad, y su aplicacin se debe a la influencia
francesa en nuestro idioma.
Causas del Quesmo.
Frente a adverbio de modo. Ejs. De adverbios de modo: bien, mal, as, en estos casos debe
usarse "como" en vez de "que".
Ejemplo:
Incorrecto: "as es que triunf la seleccin chilena..."
Correcta: "As es como triunf la seleccin chilena..."
Cuando se trata de adverbio de tiempo (adverbios: ayer,
"cuando" en vez de "que".
Ejemplo:Incorrecto: "maana es que viaja Carlos"
Correcto: "maana es cuando viaja Carlos"

hoy, maana), debe usarse

Con adverbio de lugar (adverbios: aqu, ah, all, all), sese "donde" en vez de
"que". Ejemplo:
Incorrecto: "All fue que mataron al delincuente"
Correcto: "all fue donde mataron al delincuente"
Cerca de un gerundio: Se usa "como" y no "que", cuando el gerundio tiene
connotacin" modal.
Ejemplo:
Incorrecto: "Trabajando es que se triunfa en la vida".
Correcto: "Trabajando es como se triunfa en la vida".
"Que" y "quien": En algunas circunstancias, se comete el error de usar la expresin "que(pronombre relativo), en vez de "quien".
Ejemplo:
Incorrecto: "el juez fue que dictamin la sentencia".
Correcto: "el juez fue quien dictamin la sentencia"
Incorrecto: "el director que suscribe informa a Ud. que..." Correcto: "el director, quien suscribe,
informa a Ud. que..."

Espaol I

18

Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

Sintaxis Desordenada: ubicacin incorrecta de palabras y frases modificadoras

-----------------------------------------------------------------------------------------------------Llamamos elemento modificador a la palabra (o conjunto de palabras) que se unen a una parte de la
frase para calificar o determinar su significacin. La incorrecta insercin de una palabra o de una
frase puede producir un cambio en el significado de esta ( ambigedad) o complejidad en su
comprensin.
Ordena en los siguientes enunciados las palabras o frases que estn desordenadas.
1. Se vende ropa de seora usada
2.Las ciudades antiguas estaban situadas en las proximidades de los ros o en lo alto de las
montaas, sealan los historiadores, por necesidades de tipo comercial o para su mejor defensa.
3.Hubo muchos heridos: algunas mujeres quedaron magulladas y dos nios fueron pisoteados
cuando se incendi el autobs.
4.El sereno vigilaba los alrededores de la casa incendiada, armado de su chuzo, mientras se
esperaba la llegada de los bomberos.
5. El atleta dio positivo a la presencia de una sustancia controlada por tercera vez en su carrera.
6. La incidencia de parsitos en las siembras de Corozal que emergieron fue muy alta.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------Falta de concordancia entre el Sujeto y el Verbo
------------------------------------------------------------------------------------------------------El sujeto y el verbo tienen que concordar en tiempo. Si el sujeto es singular el verbo tiene
que ser singular. Si el sujeto es plural el verbo tiene que ser plural. Considera estos dos
ejemplos:
La actividad de las drogas naturales son muy inferiores.
El sujeto de la oracin es la actividad, que est al comienzo de la oracin, y no las drogas
naturales que estn al lado del verbo. Correcto: La actividad de las drogas naturales es muy
inferior.

Reglas generales
* Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concierta con l en nmero y persona.
Ejemplos: El automvil iba a gran velocidad.
Los automviles iban a gran velocidad.
Discordancia deliberada.
* En el habla coloquial, solemos dirigirnos a un sujeto en singular con el verbo en 1a persona del
plural, para lograr un efecto expresivo deliberado, bien para participar de la actividad del
interlocutor o con intencin irnica.

Espaol I

18

Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

Ejemplos: Conque esas tenemos!

As que nos vamos a Europa...
* Existe tambin el llamado plural de modestia, cuando el autor de una obra u orador habla en 1a.
persona del plural.
Ejemplos: Creemos (o pensamos u opinamos) que eso es injusto.
---------------------------------------------------------------------------Uso de lenguaje informal en contextos formales
----------------------------------------------------------------------------------------En la redaccin de un texto formal se debe utilizar un lenguaje formal el cual tiene que
estar libre de ciertas palabras y giros tpicos de la conversacin informal ( cachai,ten una
luca, qued la embarr, etc) .Tambin las contracciones y modos verbales coloquiales ( sab,
ten, pod, etc.), que se emplean con tanta frecuencia en el espaol informal, no son
aceptables en la redaccin formal. Longitud de las Oraciones y los Prrafos

Longitud de las Oraciones y los Prrafos

Las oraciones largas son por lo general ms difciles de entender que las oraciones cortas. Un
estudio realizado hace aos encontr que las revistas ms fciles de entender usan
consistentemente oraciones ms cortas. Esta tabla presenta el promedio de palabras por
oracin para cuatro publicaciones.
Reader's Digest

15

Newsweek

17

Revistas Cientficas

25

Documentos Legales

55

Aunque se recomienda que las oraciones promedien unas 20 palabras, se puede

mantener un buen ritmo en la lectura y evitar la monotona si se alternan oraciones de ese
largo con oraciones cortas y oraciones largas.
El primer prrafo a continuacin consiste de una oracin de 82 palabras.
El segundo prrafo es igual de largo pero se dividi en cuatro oraciones . Aunque este
prrafo es mucho ms fcil de entender que el primero, su lectura es un tanto montona
porque las cuatro oraciones tienen aproximadamente la misma longitud( 20-24 palabras).
El tercer prrafo se compone de cinco oraciones y su lectura es ms agradable, porque se
alterna la longitud de las oraciones .
1.Recientemente se ha visto la gran importancia de la ambientacin en relacin con la
actividad biolgica, especialmente en la industria farmacutica; hace algunos aos varios
estudios (e.g., Matsuda, 1992; Yoshii, 1993) informaron que ciertos antibiticos causaban

Espaol I

18

Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

problemas porque cada ismero actuaba diferentemente en el cuerpo, por ejemplo, uno
puede ser farmacolgicamente activo, mientras que el otro puede ser inactivo o tener un
grado diferente de actividad o causar efectos perjudiciales, el problema se acent porque en
muchos casos los antibiticos racmicos son muy inferiores a los ismeros puros.
1. Recientemente se ha visto la gran importancia de la ambientacin en relacin con la
actividad biolgica, especialmente en la industria farmacutica. Hace algunos aos varios
estudios (e.g., Matsuda, 1992; Yoshii, 1993) informaron que ciertos antibiticos causaban
problemas porque cada ismero actuaba diferentemente en el cuerpo. Por ejemplo, uno
puede ser farmacolgicamente activo, mientras que el otro puede ser inactivo o tener un
grado diferente de actividad o causar efectos perjudiciales. El problema se acenta porque
en muchos casos los antibiticos racmicos son muy inferiores a los ismeros puros.
3. La relacin entre la ambientacin y la actividad biolgica es muy importante. Esto es as
especialmente en la industria farmacutica. Hace algunos aos, varios estudios (e. g.,
Matsuda, 1992; Yoshii, 1993) informaron que ciertos antibiticos causaban problemas, porque
cada ismero actuaba de modo diferente en el cuerpo. Por ejemplo, uno puede ser
farmacolgicamente activo, mientras que el otro puede ser inactivo, tener un grado diferente
de actividad o causar efectos perjudiciales. El problema se acenta porque los antibiticos
son frecuentemente muy inferiores a los ismeros puros.
Es preferible alternar prrafos de esa longitud con prrafos ms cortos (1-7 lneas) y ms
largos (14-16 lneas). Una secuencia de prrafos cortos, al igual que una secuencia de
oraciones cortas, contiene demasiadas seales de alto (puntos en el caso de las oraciones,
espacio en blanco en el caso de los prrafos) y se produce una lectura telegrfica
desagradable.
Al otro extremo, un prrafo que ocupa una pgina completa no invita a la lectura ,porque
no hay pausas y el prrafo parece contener ms informacin de la que el lector puede
entender cmodamente. Como gua general, una pgina impresa a espacio doble debe tener
tres a cuatro prrafos.
---------------------------------------------------

Abuso de negacin y doble negacin

---------------------------------------------------Cuanto ms se simplifica, ms se facilita. --Jos Mart
La negacin o doble negacin (aqu no hay nadie, no sabemos nada, no es imposible, .) es otro de
los vicios comunes del lenguaje cotidiano. Aunque algunos lingistas no objetan la negacin doble
,porque usualmente no afecta el significado de la oracin, en la prctica debe evitarse , porque la
expresin positiva es ms precisa, clara y concisa.
Elimina las negaciones :

La estructura no est presente en ninguna de las especies.

La baha no tiene ningn tipo de contaminacin.

Espaol I

18

Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

Las conclusiones no estn confusas, por consiguiente, no hay problemas para no entenderlas.

Esto no es conocido.

.----------------------------------------------------------------------------------------------------Vocabulario Rebuscado
----------------------------------------------------------------------------------------------------Para comunicarte con precisin y claridad debes preferir las palabras comunes sobre los trminos
rebuscados. Cualquier palabra que un lector educado tenga que buscar en el diccionario debe
substituirse por un sinnimo comn. Encontrars trminos equivalentes en diccionarios generales,
en diccionarios especializados de sinnimos y antnimos, y en el tesauro del procesador de textos
(en Word 2000 coloca el cursor sobre la palabra y presiona el botn derecho del ratn).
La redaccin de un texto no tiene como propsito educar al lector, ensendole palabras nuevas,
ni demostrar cun amplio es tu vocabulario. Slo las personas inseguras usan el vocabulario florido
para tratar de impresionar al lector.
Compara las siguientes palabras rebuscadas con el trmino comn:
afeccin biolgica- enfermedad
aleatoriamente- al azar
espurio- falso
hipodigmo- muestra
precipitacin pluvial- lluvia
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ABUSO DE EXPRESIONES LATINAS

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Emplea las siguientes locuciones latinas slo si se emplean regularmente en tu campo. No las uses
para impresionar al lector.
A posteriori- despus
A priori- antes
Ab initio- al comienzo
Ad libitum- a gusto, libremente

Espaol I

18

Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

De facto- de hecho
Ex situ- fuera del lugar
In situ- en el lugar
In vitro- en el laboratorio
Loco citato- en el lugar citado
Opus citatum (Opere citato)- en la obra citada

ABUSO DE TECNOLENGUAJE
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Usa la jerga o terminologa especializada de tu campo cuando escribas para tus colegas, pero sala
con mucho cuidado si el artculo puede interesarle a una audiencia ms amplia. Los trminos
siguientes pertenecen a la jerga de la medicina natural y nunca deben usarse fuera de ese campo:
vulnerario- remedio para llagas y heridas
emenagogo- remedio para provocar la menstruacin
colagoga- remedio para evacuar la bilis
gastralgia- dolor de estmago
escrfula- hinchazn de los ganglios cervicales
Los nombres cientficos son un tipo de jerga y mal usados pueden confundir al lector. Considera
este ttulo: Abundancia y distribucin de Lytechinus variegatus en el Mar Caribe. El autor de la
oracin obviamente sabe qu tipo de organismo es Lytechinus variegatus, pero lo sabes t? El
siguiente ttulo es ms adecuado : Abundancia y distribucin del erizo de mar Lytechinus variegatus
en el Mar Caribe.
Palabras sinnimas difciles
Y por qu ese afn de complicar la lectura?
Algunos escritores consideran que cuanto ms dificultoso sea un texto, ms culto parecer el
autor, pero no es as, pues eso impacienta al lector. Y ms an, en ciertas ocasiones, el sinnimo que
han escrito no es el ms conveniente.
Sin embargo, uno encuentra palabras como rrito, por invlido, nulo, sin fuerza ni obligacin;
taxonomas, por clasificaciones, encasillamientos; palimpsesto, por documento, manuscrito... para
mencionar slo unas pocas.

Espaol I

18

Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

Redundancia Semntica
---------------------------------------------------------------------------------------------------------La redundancia es tan comn en la conversacin cotidiana, que expresiones como subir para arriba,
bajar para abajo, entrar para adentro o salir para afuera nos parecen perfectamente normales.
Podemos ser redundantes ocasionalmente para enfatizar un punto (ver "perfectamente normales" en
la oracin anterior), pero en el artculo cientfico las palabras redundantes usualmente ocupan
espacio sin aadirle valor a la comunicacin. Considera estos ejemplos:
Identifica las redundancias semnticas :
1. En el bosque habitan dos especies diferentes de Zamia.
2.Los experimentos que se llevaron a cabo produjeron estos resultados.
3.Los resultados obtenidos en las reas estudiadas demuestran que los hongos son ms abundantes.
4.Hasta el presente se conocen las caractersticas fsicas de dos maderas nativas.
5.La coleccin contiene tres (3) mariposas y quince (15) escarabajos.
6. La tercera muestra se perdi debido a un error involuntario del asistente.
7.Los tubos huecos se colocaron sobre la arena del fondo de la pecera.
8. Mediante este mtodo se fecundan ms vulos despus de la ovulacin.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------REDUNDANCIA LXICA
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Consiste en repetir una palabra varias veces en el texto. Para eliminar esta redundancia puedes
utilizar los siguientes mecanismos de sustitucin lxica:
a) Usar sinnimos
b) Usar pronombres personales y mostrativos

c) Usar elementos de reiteracin lxica.

Ejemplo incorrecto:
Lo mejor desde el punto de vista de la escultura ha sido la cantidad de esculturas que se han
colocado en Barcelona, cuya obra ms interesante ha sido La caja de cerillas y las excelentes
esculturas que se han colocado en ...

Demasiadas Citas Bibliogrficas

Espaol I

18

Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Citar excesivamente la literatura es mucho ms frecuente, aunque menos grave, que no

citar el artculo necesario en el momento adecuado. El exceso de citas es comn entre los
principiantes y se debe mayormente a la inseguridad y el deseo de demostrar un buen
dominio del tema. En el artculo cientfico se citan solamente las referencias pertinentes al
tema de la investigacin. Las citas excesivas dificultan la lectura, afectan la claridad de la
oraciones y encarecen la publicacin. Como regla general, no se debe:
o usar ms de dos citas para respaldar una aseveracin
o citar muchas veces el mismo artculo. Si hay que citar el mismo trabajo varias veces
se pueden sustituir algunas de las citas por las abreviaturas op. cit. (en la obra
citada) o loc. cit. (en el lugar citado). Ejemplo: Carl (1996) demostr que las dos
enzimas tienen una estructura muy similar. Segn este autor (op. cit.) los detalles de
la estructura molecular se conocern dentro de dos aos.
o respaldar con citas aseveraciones que son de conocimiento general en el campo de la
investigacin (vox populi). Ejemplo: Los plaguicidas son dainos al medioambiente
(Cancel, 1987; Henderson, 1991; Hedges, 1992; Curtis, 1995).
---------------------------------------------------------------------------------------------------------CAMBIO DE SUJETO DE REDACCIN: Primera persona singular, plural o impersonal.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------El uso de la tercera persona (el autor encontr en vez de yo encontr) es una tradicin muy
arraigada en la redaccin. Sin embargo, muchos editores y organizaciones profesionales (entre ellas
el Council of Science Editors) recomiendan el uso de la primera persona, porque produce una
redaccin ms precisa y, porque presenta al autor como un participante activo en la investigacin.
Compara estas dos oraciones:
1. El autor del presente trabajo considera que la hiptesis est correcta. Considero que la
hiptesis est correcta.
2. Los autores de este artculo estn de acuerdo. Estamos de acuerdo.
El error consiste en la mezclar varios sujetos de enunciacin al redactar. Ejemplo:
El trabajo se realiz segn el proyecto original. No inclu el modelo tradicional , por cuanto su
aporte era nulo. Sin embargo, pensamos que la investigacin dio los resultados esperados.

Verbosidad
---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Espaol I

18

Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

El uso excesivo de palabras es una falta sumamente comn que atenta contra la claridad del texto
y encarece la publicacin. Este vicio seguramente deriva de la palabrera excesiva que usamos al
hablar. En los siguientes ejemplos, la segunda oracin dice exactamente lo mismo que la primera,
pero es ms corta y fcil de entender.
1. El anlisis dio un resultado positivo para la prueba. El anlisis dio un resultado positivo.
2. Los suelos tropicales tienen un bajo contenido de materia orgnica. Los suelos tropicales
tienen poca materia orgnica.
Las siguientes frases verbosas abundan en la comunicacin oral y escrita.
A pesar del hecho= Aunque
Durante el transcurso= Durante
Es capaz de= Puede
Esto lo que quiere decir es que= Esto indica que
Inhibir de alguna manera= Inhibir
Posee la habilidad para= Puede
Se ha encontrado evidencia= Hay evidencia
Tiene el potencial= Puede
Tiene un ritmo de crecimiento rpido= Crece rpido
Un gran nmero= Muchos

Ejercicios
Acorta las siguientes frases en una palabra.
1. Con el propsito de:
2. Fueron capaces de producir
3. Grandes cantidades de
4. Procederemos a nombrar

--------------------------------------------------------------------------------------------------------Irrelevancia semntica
--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Espaol I

18

Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

Hay que comprobar que todas las ramas de la frase aporten informacin til. A menudo algunas
subordinadas y complementos del nombre (introducidos por de, por, a...) son muletillas de escaso o
nulo significado . La frase gana claridad si se le poda la hojarasca seca y nos quedamos solamente
con las palabras claves, con las hojas verdes y lustrosas:
EJERCICIOS
Elimina todas las expresiones que contengan algn tipo de informacin intil.
1. Un mdico de un gran hospital londinense ha provocado una fuerte polmica al afirmar que
est preparado para utilizar un programa de ordenador diseado para decidir qu pacientes
deben ser atendidos prioritariamente en funcin de sus posibilidades de supervivencia.
2. Las drogas son sustancias que, si bien antes algunas de ellas se utilizaban para curar, hoy en
da, adems de ser utilizadas por la medicina, sirven para que algunos individuos, ya sea por
va intravenosa, en pastillas, o de cualquier otra manera que ellos saben, les produzca, una
vez han entrado en la circulacin sangunea y llegan al cerebro, un estado de excitacin
especial.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------Uso de palabras comodines
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------Si el comodn es la carta que encaja en cualquier juego, la palabra-comodn es aquel nombre, verbo
o adjetivo, de sentido bastante genrico, que utilizamos cuando no se nos ocurre otra palabra ms
especfica. Son palabras comodines algunos verbos, sustantivos , adjetivos, conectores, etc. que se
utilizan a cada momento, pero que precisan poco o nada el significado de la frase y tambin cuando
una palabra se repite varias veces en el prrafo. Si se abusa de ellas, empobrecen la prosa y la vacan de contenido. Ejemplo:
Sustantivos:
aspecto ,cosa ,cuestin ,elemento, hecho, informacin, problema, tema...
Verbos: decir, hacer, poner, tener...
Adjetivos: bueno, interesante, positivo...
EJEMPLO: palabra comodn PROBLEMA
1. Se han planteado problemas de tesorera en la empresa.
dificultades, carencias, limitaciones...
2. El problema de la escasez de lluvias son las restricciones en el suministro de agua.
consecuencia, inconveniente, efecto...
3. Han modificado las disposiciones ms problemticas de la ley.
discutibles, controvertidas, criticadas...
-------------------------------------------------------------------Abuso de adverbios terminados en mente
-------------------------------------------------------------------Los adverbios de modo terminados en -mente poseen algunas particularidades. Si se abusa de
los adverbios en -mente, se recarga la prosa y se hace pesada, porque son palabras largas. Es su
abuso lo incorrecto .En todo caso, se pueden sustituir por las equivalencias siguientes:

Espaol I

18

Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

actualmente,modernamente, contemporneamente: hoy, ahora

antiguamente, anteriormente : antes
claramente: de manera clara, con claridad...
excesivamente: demasiado, mucho
finalmente: al final, para terminar
frecuentemente: a menudo, muchas veces
gratuitamente: gratis
indudablemente: sin duda
inicialmente: al principio, de entrada
obviamente, naturalmente, evidentemente: est claro que, es evidente
peridicamente: a menudo, de vez en cuando
permanentemente: siempre

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

OTRAS MATERIAS RELACIONADAS CON EL CORRECTO USO DEL LENGUAJE

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------USO DE CONTRACCIONES
----------------------------------------------------------------------------------------------------Es la figura de diccin que permite formar una sola palabra integrada por otras dos, de las cuales
una termina y la otra empieza en vocal, eliminando la primera vocal de la segunda palabra.
Los ejemplos ms habituales en nuestra lengua son al (a + el) y del ( de + el).
1. Debe advertirse que si el artculo forma parte del nombre propio de un pas, obra artstica,
publicacin, etc. no se puede realizar la contraccin:
Ejemplos: Regresaba de El Cairo, y no regresaba del Cairo;
Escrib
Grfico.

una

carta

El

Grfico,

no

escrib

una

carta

al

Tampoco puede aplicarse la contraccin cuando, en lugar del artculo el, estemos en presencia del
pronombre l:
Ejemplo:
El gesto naci de l, y no el gesto naci del.

Espaol I

18

Ctedra

Espaol I

III Unidad
Gua

ERRORES DE REDACCIN
Redactar sin errores

Profesor

Ivn Pizarro

2. El error opuesto se produce al separar las contracciones al y del, construyendo oraciones en las
que cada partcula mantiene su independencia.
Ejemplos: Retiraron la carga de el camin, en lugar de retiraron la carga del camin;
Los bomberos ingresaron a el edificio en llamas, por los bomberos ingresaron al edificio
en llamas.

OTROS ERRORES
4. USO
DE
ADJETIVOS
CALIFICATIVOS
SUBJETIVOS
EN
CONTEXTOS
INADECUADOS
5. INCOHERENCIA LGICA
6. FALTA DE CONECTORES O INCORRECTO USO DE ELLOS
7. USO Y ABUSO DE LAS EXPRESIONES es que y es cuando

Espaol I

18