Por qu tus alumnos no te escuchan en clase?

1. Clase magistral. Si quieres que tus alumnos te escuchen, debes

empezar por reducir al mximo lo que se entiende por clase magistral,
aquella clase en la que t hablas y tus alumnos te escuchan. Muchas veces
te quejas de que tus alumnos no prestan atencin a tus enseanzas y es por
una razn muy sencilla.
Hablas ms tiempo del que tus alumnos son capaces de aguantar. S, es as.
Te guste o no. Piensa en ti por un momento. Seras capaz de escuchar de
forma ininterrumpida lo que dura una sesin lectiva?
Djame que te d la respuesta: No. Entonces, no quieras para tus alumnos
aquello que ni t eres capaz de cumplir. De ah que te recomiende:

No superar los 10 minutos de explicacin unidireccional.

Realizar pausas. Durante estas pausas puedes aprovechar para
contar una historia a una ancdota.
Utiliza imgenes y vdeos para rebajar el contenido terico.

2. Silencio. Cmo es posible que pidamos silencio en una clase con ms

de veinte alumnos? Si lo piensas bien, es un autntico disparate. As que
olvdate de una vez por todas del yo hablo y t te callas. No funciona. Es un
tipo de enseanza que para esta generacin de alumnos ha quedado
obsoleta.
Si quieres que tus alumnos te presten atencin, debes hacer que participen
activamente en tus clases. Cdeles el protagonismo todo lo que puedas.
Deja que durante la sesin lectiva adquieran ellos tambin el rol de
docentes. Por eso:

Parte de una evaluacin inicial. Descubre lo que saben tus alumnos

de aquello que todava no les has enseado.
Intercala preguntas abiertas mientras enseas.
Fomenta el dilogo no entre docente-alumno, sino entre alumnoalumno.
No pidas a tus alumnos que se callen. Pdeles que participen
activamente con sus aportaciones, con sus aciertos y tambin con
sus errores.

3. Repeticin. Lo peor que puedes hacer, aparte de hablar sin parar en tu

sesin lectiva, es repetir constantemente aquello que enseas. Si a ti no te
gusta que te repitan la cosas varias veces, cmo puedes pensar que a tus
alumnos les vaya a gustar? La repeticin es el mayor enemigo de la escucha
activa.
La repeticin sirve para mecanizar destrezas y procedimientos, pero no sirve
para los contenidos tericos. Para evitar repetir tus enseanzas, lo que
debes hacer es:
Recapitular
Parafrasear
Sintetizar
Reformular
Explica lo mismo, pero sin explicar lo mismo. Haz que cada enseanza que
les das a tus alumnos parezca la primera y la ltima.

4. Utilidad. Te has preguntado alguna vez si aquello que enseas les

servir de algo a tus alumnos en un futuro a corto o medio plazo? En el caso
que aquello que ensees sea til, cmo lo vendes en el aula? Qu
aplicacin le das a la vida real?
Difcilmente conseguirs que tus alumnos te escuchen, si no son capaces de
ver para qu sirve aquello que les enseas. Es por ello que te recomiendo
que:

No ensees en clase aquello que puedan aprender por s mismos.

Ensea el menor contenido posible.
Cete en clase en los procedimientos ms que en los contenidos.
Transforma la clase magistral en aprendizaje cooperativo. Sobre el
aprendizaje cooperativo te remito al siguiente enlace.
Contextualiza el aprendizaje de tus alumnos, es decir, haz que
cuando vayan a sus casas tengan la curiosidad de poner en prctica
aquello que han aprendido en tu clase.

5. Aburrimiento. Desengate. Escuchar aburre. Si, aburre y mucho. Cada

vez nos cuesta ms escuchar, sobre todo escuchar de forma activa. De
hecho, tus alumnos no tienen la ms mnima predisposicin a la escucha
activa.
Les enseas en un contexto totalmente irreal, es decir, les obligas a
escuchar cuando t quieres o cuando te han dicho que deben hacerlo. Tus
alumnos siempre te escuchan por imposicin. Saben de antemano quin les
va a hablar, de qu les va a hablar y cunto tiempo les va a hablar. A m, si
me permites la expresin, me parece demoledor y desolador.
Entonces, cmo puedes sobrellevar esta predisposicin al aburrimiento? La
solucin es tu mayor reto:

Pasin por lo que enseas y cmo lo enseas.

Entusiasmo a la hora de hacerles ver que lo que les ensears ser
una experiencia que formar parte inequvoca de sus vidas.
Creatividad contra el aburrimiento y la previsibilidad.
Imaginacin para adquirir nuevos conocimientos a partir de lo que
son capaces de aprender por s mismos.

Escuchar, para qu?

Tengo la sensacin de que todo este artculo se podra resumir en una sola
palabra: autoconcepto. T piensas que no te escuchan cuando en realidad
es tu autoconcepto de lo que creas que era dar una clase la que te lleva a
estar equivocado.
Cuando enseas pides que te escuchen, que les interese, que lo entiendan,
que lo memoricen y recuerden y que, adems, lo hagan cuando t quieres y
en silencio.
Si cambias el concepto de cmo te ensearon que deba ser una sesin
lectiva, muy probablemente vivirs tus clases de una forma
extraordinariamente distinta y podrs empezar a disfrutar no del silencio,
sino de la participacin, no de lo que dices, sino de lo que escuchas de tus
alumnos.

Acabar con esta frase de Martin Seligman que tanto me gusta recordar
cuando entro en una de mis clases:
Se puede cambiar lo que se siente, cambiando lo que se piensa