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Programa de Estudio de Educacin

Bsica
Cuarto Grado
Programa de Ciencias Sociales
PRESENTACIN DEL REA CIENCIAS SOCIALES
Los cambios que actualmente se vienen generando a nivel mundial, las
transformaciones polticas y socioeconmicas, ponen a la orden del da la reflexin
sobre la manera de abordar los conflictos que plantea la vida en sociedad. Venezuela no
escapa a tal impacto, en la situacin coyuntural por la que atraviesa el pas, se impone la
necesidad de la redefinicin del papel de los actores de la sociedad venezolana.
Ante estos nuevos retos, el estudio de las ciencias sociales constituye un soporte valioso
en la tarea de formar ciudadanos con niveles de pertenencia y de compromiso profundos
a nivel nacional, regional y local. Debido a su trascendencia social y a la carga
valorativa que conlleva su tratamiento, el rea contribuye de manera especial a la
educacin en valores morales y cvicos: solidaridad, convivencia social, tolerancia,
respeto a la familia, valorizacin del trabajo, conservacin del ambiente, as como la
formacin integral de los alumnos. A su vez, proporciona conocimientos, habilidades y
actitudes para la participacin responsable en la transformacin de la sociedad
venezolana.
El estudio de las Ciencias Sociales constituye uno de los pilares fundamentales para
propiciar y fomentar la formacin y consolidacin de un venezolano capaz de construir
socialmente su escala de valores y a partir de ella, desarrollar criterios para el anlisis de
la realidad, que permita su intervencin y transformacin, sin desvincularse de los
cambios que se estn operando en los albores del tercer milenio, tomando en cuenta los
vnculos con Amrica Latina y el mundo.
El rea de Ciencias Sociales para el nivel de Educacin Bsica, comprende contenidos
de Geografa, Historia y Educacin Familiar y Ciudadana, as como los aportes de la
Sociologa, Antropologa, Economa y otras disciplinas que se ocupan del estudio de la
realidad social, a fin de comprender la vida de otros seres humanos y sus relaciones en
el tiempo y en el espacio.
Desde esta perspectiva, el rea tiene como propsito desarrollar en los alumnos la
capacidad de interpretar las relaciones en una dimensin histrica, que los ayude a
conocer y situarse en la comunidad, estado, pas, Amrica Latina y el mundo,
insertndose de manera efectiva en la sociedad y a la vez conocer y comprender los
problemas de deterioro ambiental que tan aumentado significativamente como
consecuencia de la accin de los grupos humanos, y sensibilizarlo en el uso, defensa y
mejoramiento del ambiente. Asimismo, proporciona las competencias en los campos del
ser, el saber, el hacer y el convivir juntos, para que el educando se site en el presente,
comprenda el pasado y perciba las tendencias de los cambios futuros, y se prepare para
asumir una funcin social en la colectividad, consciente de sus posibilidades de

protagonismo y de su capacidad de participacin futura. Esta rea contribuye a la


comprensin y anlisis del proceso histrico como elemento constitutivo de la realidad
social venezolana, a la formacin de un pensamiento crtico que trata de dar respuesta a
las interrogantes y propicia la conformacin y desarrollo de valores necesarios para el
fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional.
La propuesta del rea se sustenta en la normativa legal venezolana explicitada en el
articulo 80 de la Constitucin de la Repblica y en el artculo 3 de la Ley Orgnica de
Educacin, en este ltimo se especifican las finalidades del sistema educativo al
expresar: La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la
personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto para convivir en una
sociedad democrtica, justa y libre, basada en la familia como clula fundamental y en
la valorizacin del trabajo, capaz de participar activa, comente y solidariamente en los
procesos de transformacin social; consustanciado con los valores de la identidad
nacional y con la comprensin, la tolerancia, la conviven da y las actitudes que
favorezcan el ato de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y solidaridad
latinoamericana. Por lo tanto, se aspira contribuir a la formacin de un nio crtico y
reflexivo en una realidad histrico cultural, social, econmica y espacia, detectando
situaciones que le permitan confrontar lo que es y lo que debera ser, en la bsqueda de
la construccin de un porvenir. En conclusin, se orienta al rifo, con un sentido
humanista, al conocimiento de la sociedad en la cual se desenvuelve y pueda as
contribuir en un futuro a mejorarla.

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Cuarto Grado
Programa de Ciencias Sociales
DESCRIPCIN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDO
En la Segunda Etapa de Educacin Bsica, el programa del rea Ciencias Sociales
organiza los contenidos en tres grandes bloques:

BLOQUE CONVIVENCIA SOCIAL Y CIUDADANA


Agrupa contenidos referidos a la interaccin familia-escuela-comunidad, partiendo de la
familia venezolana en el contexto de la sociedad actual, revalorizando la integracin
familiar como gnesis del desarrollo afectivo de los seres humanos, considerando la
comunicacin como impulsadora de la realizacin individual y colectiva. Se pretende
promover la interaccin entre la escuela y la comunidad a fin de consolidar la cohesin
social, favoreciendo as, la bsqueda de soluciones a los problemas comunes. Se prepara
a los nios en el conocimiento y ejercicio de los derechos establecidos en la Convencin
Internacional de los Derechos del Nio y en la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos a fin de contribuir a las formas de convivencia social, respeto , a las
diferencias y opiniones de los dems, solidaridad y justicia social. As mismo, contribuir
a formar nios crticos, honestos, responsables, con capacidad de opinar y asumir
compromisos concretos. Busca igualmente, sentar las bases de un comportamiento
ciudadano y de respeto ante los smbolos patrios y personajes que han contribuido a
formar la nacin venezolana.

BLOQUE LA SOCIEDAD VENEZOLANA Y SU ESPACIO GEOGRFICO


Comprende el estudio del espacio geogrfico venezolano, partiendo del espacio vivido
del nio, para habilitado en el manejo de las diferentes escalas local, regional, nacional
y latinoamericana, que le permitan interpretar y explicar el espacio en sus
interrelaciones complejas y cambiantes. Promueve en los nios la capacidad de
identificar los elementos del paisaje de su localidad, conocer y reflexionar ante los
cambios que se han venido generando, teniendo como referencia las construcciones del
pasado. Los contenidos presentes en el bloque aportan elementos para fomentarla
observacin, despertar la imaginacin y desarrollarla capacidad creadora de los
educandos.
El estudio del espacio geogrfico no es percibido como un inventario de elementos
fsicos, sino como un sistema dinmico producto de la estrecha relacin entre los grupos
humanos y el soporte fsico. Las formas de organizacin espacial se estudian a travs
de: la movilidad de la poblacin, distribucin espacial de la poblacin urbana y rural,
paisajes urbanos-industriales y rurales, organizacin poltico administrativa, as como la

importancia del petrleo en la economa nacional y su repercusin en la organizacin


espacial del pas. Tambin se orienta el conocimiento a la problemtica ambiental, a fin
de valorar desde la tica, la responsabilidad social que exige la preservacin del
ambiente como condicin indispensable para contribuir a mejorar la calidad de vida de
los seres humanos, iniciando la bsqueda de nuevas situaciones que permitan
restablecer el equilibrio del sistema sociedad-naturaleza. As mismo, la formacin de
una conciencia espacial teniendo presente los valores de identidad, soberana e
integridad territorial.

BLOQUE HISTORIA, SOCIEDAD E IDENTIDAD NACIONAL


Procura iniciar al nio de manera sencilla y prctica en la construccin del
conocimiento histrico a travs de las nociones fundamentales de tiempo, cambio,
causalidad y continuidad, que le permitan comprender la realidad social al comparar y
establecer relaciones entre los distintos hechos sociales que caracterizan el proceso
histrico - cultural venezolano. Se propone abordar el conocimiento del pasado a partir
del presente, para construir su visin histrica al conocer las causas de los cambios
econmicos, sociales, culturales y polticos, desde las comunidades indgenas que
inicialmente poblaron el territorio venezolano hasta el proceso democrtico que hoy
caracteriza a la nacin venezolana. En esta segunda etapa, se inicia el conocimiento del
proceso histrico-cultural del pas, partiendo del pasado inmediato del nio, referido a
su historia personal, familiar, local y regional, para luego ampliar el horizonte temporal
a hechos histricos nacionales y latinoamericanas. Los contenidos presentados se
enfocan bajo una orientacin metodolgica desde lo econmico, social, cultural y
poltico, interrelacionados entre s, que le permitan la comprensin de los hechos
histricos bajo las nociones de proceso y cambio.
Los elementos culturales estn orientados bajo un enfoque histrico, producto de los
aportes tnicos surgidos en el pasado (indgena, hispanos y africanos) y el presente
(comunidades biculturales-binacionales). Se promueve fortalecerla herencia cultural,
con el fin de que el nio se convierta en agente de afirmacin de la misma,
consolidando su identidad local, regional y nacional. Se busca fortalecer el sentido de
pertenencia, conservacin del patrimonio histrico-cultural y la consolidacin de la
identidad nacional. As mismo, se busca establecer conexiones con procesos anlogos
vividos por lo pueblos latinoamericanos, coadyuvando al fortalecimiento de lazos
fraternos y solidarios que nos unen, al ser partcipes de un mismo proceso tnicocultural e histrico comn.

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ORIENTACIONES GENERALES PARA LA APLICACIN DEL PROGRAMA
Los bloques de contenido del rea de Ciencias Sociales estn planteados tomando en
cuenta la participacin del nio en una sociedad, un territorio y un devenir histrico. Se
sugiere el manejo integrado de los bloques estableciendo interrelacin entre los
contenidos, que conlleven al nio a conocer su realidad existente y le permita participar
de manera activa y dinmica en la construccin de su propio conocimiento.
En esta Segunda Etapa de Educacin Bsica, tomando en cuenta el desarrollo
psicoevolutivo del nio, este se encuentra an regido por un pensamiento concreto
(aproximadamente hasta los 11-12 aos) y en construccin de un pensamiento
hipottico deductivo. Las nociones de tiempo y espacio son bsicas para el aprendizaje
histrico-geogrfico, por lo que las experiencias de aprendizaje deben partir de su
cotidianidad y espacio vivido, para remontarlo progresivamente a tiempos pasados y
espacios lejanos, a estos ltimos tienen significativo acceso a travs de los diversos
medios tecnolgicos de comunicacin.
Las corrientes pedaggicas actuales se orientan al desarrollo de habilidades que
conlleven al educando a: aprender a aprender, investigar, comunicarse, reflexionar y
participar activamente en la sociedad. El rea de ciencias sociales propicia las
condiciones para el desarrollo de estas capacidades, promoviendo el aprendizaje por
descubrimiento, la investigacin y la capacidad crtica.
Tomando en cuentas estos aspectos, se sugieren las siguientes orientaciones para apoyar
la actuacin profesional del docente:

Emplear el relato, la narrativa, para el estudio del acontecer histrico.

Usar la imaginacin del nio en la descripcin, representacin o explicacin de


paisajes cercanos o distantes

Utilizar o construir juegos de simulacin para tomar decisiones en pequeos


grupos, sobre situaciones reales, pasadas o presentes, distantes o cercanas, de
esta manera los aproximan a comprender las situaciones planteadas.

Iniciar al alumno en mtodos sencillos de investigacin desde el aula, a travs


de: trabajos de campo, elaboracin y aplicacin de encuestas, datos estadsticos,
censos de poblacin, registro de datos, utilizacin del mtodo etnogrfico,

manejo de fuentes de informacin (hemerogrfica, documental, oral) y todas


aquellas que el docente considere pertinentes.
Entre otros aspectos se plantea la utilizacin de la Constitucin de la Repblica, Ley
Orgnica Municipal, Convencin de los Derechos del Nio. Declaracin Universal de
los Derechos Humanos, permitiendo as el conocimiento y defensa de sus derechos y la
importancia de cumplir con sus deberes que permitan mejorar la convivencia social en
nuestro sistema democrtico.
Se propone el estudio social, geogrfico e histrico a partir del entorno inmediato del
nio estableciendo correlaciones a otras escalas, permitindole reflexionar sobre la
sociedad en la cual vive, el espacio geogrfico que ocupa y el proceso histrico al cual
pertenece.

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DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
BLOQUE: CONVIVENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
CONCEPTUALES

La familia
venezolana.

PROCEDIMENTALES

Convivencia familiar
y la afectividad.

GRADO: CUARTO

Participacin en conversaciones acerca


de los valores morales, sociales cvicos y
ticos , aprendidos en el mbito familiar.
Relatos orales acerca de la
comunicacin entre padres e hijos sobre
valores tales como: honestidad, justicia,
perseverancia, responsabilidad, respeto,
solidaridad...
Elaboracin de textos escritos sobre las
funciones de la familia en cuanto a:
proteccin, apoyo, ayuda mutua, afecto,
solidaridad .
Reflexin y conversacin sobre las
condiciones de la familia venezolana en
el contexto de la sociedad actual
(relaciones familiares, valores, vivienda,
ingresos, consumo, inflacin ....).
Bsqueda de informacin acerca de las
caractersticas de la familia urbana, rural
e indgena (tipo de trabajo, vivienda,
distribucin de roles...).

Elaboracin de mapas de conceptos de la


distribucin de roles en la familia
urbana, rural e indgena.

Evocacin de experiencias gratas con la


madre o con el padre, hermanos
solidarios , miembros del grupo familiar
parientes y amigos de la familia.
Descripcin de situaciones vivenciadas
de los vnculos afectivos: sentimientos,
juegos, dilogo, risas... entre los
miembros de la familia.
Expresin oral acerca del tipo de

ACTITUDINALES

Reconocimiento de la
importancia del mbito
familiar en la formacin de
valores.
Valoracin del dilogo como
fundamento del consenso,
cooperacin y convivencia
familiar.
Valoracin de las relaciones
afectivas que fortalecen a la
familia.
Sensibilizacin y solidaridad
por los problemas que
afectan al grupo familiar.

Valoracin del trabajo


familiar en todas sus
manifestaciones.

Reconocimiento del vnculo


de afecto que relaciona a la
familia y su entorno.
Valoracin de la afectividad
para estrechar la convivencia
familiar.
Valoracin del apoyo afectivo
entre los miembros de la
familia.

Tradiciones y
costumbres que
propician la
convivencia familiar.

Elaboracin de textos escritos sobre


demostraciones de satisfaccin por el
logro de metas alcanzadas en los
miembros de la familia como resultado
del apoyo afectivo entre ellos.

Participacin en conversaciones acerca


de las tradiciones y costumbres que se
practican en la familia. (elaboracin de
pesebres, cantos, bailes, mitos,
leyendas...).
Evocacin y conversacin en tomo a la
participacin del grupo familiar en la
elaboracin de platos tradicionales y
dulces criollos (arepas, hallacas,
sancochos, bollos pelones, conservas,
jaleas,...).
Comparacin entre las diversas
tradiciones y costumbres de la familia
venezolana.

Escuela-Comunidad.

Cohesin Social.

afectividad que ms le gusta de su


familia.
Participacin en conversaciones acerca
de los factores que favorecen la
afectividad familiar y conducen a una
relacin armnica.
Indagacin acerca de los factores que
atentan contra la afectividad familiar.
Dilogo sobre las formas y modos que
se utilizan en la familia para la solucin
de situaciones de crisis o conflictos.

Relatos orales sobre la necesidad de


conservar las tradiciones y costumbres y
su aporte a la convivencia familiar.

Bsqueda de informacin sobre


derechos y valores tales como: justicia,
solidaridad, respeto, igualdad,
cooperacin, tolerancia, honestidad ...
Participacin en conversaciones sobre
los derechos y valores investigados y su
importancia en la cohesin social para la
escuela y comunidad.
Participacin en situaciones o juegos
donde demuestra compaerismo,
solidaridad, respeto, justicia...
Relatos orales de hechos cotidianos
sobre actitudes solidarias con los
compaeros para el logro de objetivos

Reconocimiento de la
importancia del dilogo
familiar, la aceptacin de s
mismo y de los dems.

Reconocimiento de lo
afectivo como eje para el
desarrollo de las relaciones
familiares positivas.

Muestra inters por el legado


cultural de la familia
transmitido de generacin en
generacin.
Muestra inters por las
tradiciones y costumbres de
la familia.
Aprecio por las diferentes
tradiciones culturales de la
familia venezolana.

Valoracin y respeto de la
diversidad cultural.

Reconocimiento de los
derechos y valores necesarios
para la cohesin social.
Muestra disposicin a
participar en beneficio de la
escuela y comunidad.
Valoracin de la actuacin
grupal sobre lo individual.
Reconocimiento de la
importancia del
compaerismo y solidaridad.
Reconocimiento de la
importancia de participacin
activa en el aula escuela y

comunes.

Derechos del nio.

Intercambio de opiniones a travs de una


dinmica grupa) sobre la importancia de
la solidaridad, cooperacin, tolerancia,
igualdad, para la solucin de problemas
que afectan a la escuela y comunidad,
como va para fortalecer las relaciones
de convivencia afectiva.

Desarropo de actitudes
solidarias que fortalezcan la
convivencia social.

Bsqueda de informacin sobre la


Convencin de los derechos del nio y
su importancia.
Participacin en conversaciones acerca
de los derechos del nio.
Seleccin y elaboracin de materiales
para organizar en el aula el rincn de los
derechos del nio.
Simulacin sobre situaciones de
discriminacin del nio, que se dan en la
familia, escuela, localidad o pas.
Aplicacin de criterios que permitan
identificar artculos de prensa sobre
noticias donde se ven favorecidos y/o
quebrantados los derechos del nio.

Valoracin de la importancia
de la Convencin de los
derechos . del nio.
Muestra inters por conocer y
defender sus derechos.
Muestra inters por
organizar, planificar y
realizar actividades
colectivas.
Valoracin de la igualdad y la
no discriminacin.
Actitud crtica ante los
problemas de su entorno.

Derecho a las
necesidades bsicas.
Necesidades reales y
artificiales.
Publicidad comercial.
Presupuesto familiar.
Organismos de
educacin y
proteccin al
consumidor.

comunidad.

Creacin de historias imaginarias sobre


artculos establecidos en la Convencin
de los derechos del nio.

Descripcin y participacin en
conversaciones sobre los derechos a
satisfacer las necesidades bsicas:
alimentacin, calzado, vestido,
transporte, vivienda, educacin,...
Bsqueda de informacin sobre el
significado: consumidor, consumismo ,
comerciante, usura, ahorro.
Establecimiento de diferencias entre los
alimentos bsicos y los considerados
chucheras en la cantina escolar.
Comparacin de tipos de satisfaccin,
necesidades reales y artificiales.
Identificacin de diferentes medios de
comunicacin utilizados por la
publicidad comercial para la promocin
de los artculos.
Participacin reflexiva acerca del papel
de la publicidad comercial en la
incitacin al consumismo.
Simulacin en tomo a la distincin de

Reconocimiento de su
capacidad creativa.

Reflexin sobre las


necesidades reales y
funcionales.
Actitud crtica ante los
efectos negativos de la
publicidad comercial.
Inters por estar informado
sobre los problemas o
situaciones de la vida
cotidiana.
Reconocimiento de las
diferencias entre las
necesidades reales y
artificiales.
Reflexin sobre el consumo
de las necesidades
artificiales.
Emite juicios crticos sobre el
efecto negativo de la
publicidad comercial.
Actitud reflexiva en la toma

Significacin de los
Smbolos y Fechas
patrias.

Diseo y elaboracin de esquemas sobre


los derechos del consumidor y usuario.

Evocacin y conversacin acerca de la


importancia de honrar y defender la
patria.
Identificacin e interpretacin de los
smbolos del estado y pas.
Planificacin y elaboracin de un
peridico mural sobre los smbolos que
nos identifican como venezolanos.
Ordenacin de fechas patrias
(anterioridad, posterioridad).
Bsqueda de informacin sobre la
finalidad de las Sociedades Bolivarianas
Estudiantiles.

Sociedades
Bolivarianas
Estudiantiles.

poseer artculos de marca publicitaria y


no poseerlos.
Identificacin de situaciones en la
compra de artculos estableciendo
diferencias en cuanto a: precios, calidad
del producto, publicidad engaosa, fecha
de vencimiento, ofertas...
Descripcin de diferentes formas de
ahorro a travs de las compras de
artculos, ofertas, consumo de luz
elctrica , agua...
Elaboracin de propuestas para la
distribucin de gastos que mejoren el
presupuesto familiar.
Bsqueda de informacin sobre los
organismos que le dan proteccin al
consumidor.

Elaboracin de textos escritos acerca de


la importancia de la Sociedad
Bolivariana como organizacin, para
proyectar el ideal de Simn Bolvar, en
la bsqueda del rescate de be valores
ciudadanos.

BLOQUE: LA SOCIEDAD VENEZOLANA Y SU ESPACIO


GEOGRFICO
CONCEPTUALES

El espacio cotidiano

Defiende los derechos del


consumidor.

Siente orgullo de ser


venezolano.
Muestra inters por conocer
el significado de los smbolos
patrios.
Actitud de respeto haca los
smbolos patrios.
Valoracin de las fechas
patrias como representacin
de la identidad nacional.
Reconoce la importancia de
las Sociedades Bolivarianas
Estudiantiles en la
proyeccin del pensamiento
de Simn Bolvar.

Descripcin de los elementos


significativos que conforman el espacio

Valoracin de las Sociedades


Bolivarianas. como rgano
de participacin crtica y
reflexiva.

GRADO: CUARTO

PROCEDIMENTALES

de decisiones para la
satisfaccin de necesidades.
Valoracin de la importancia
del ahorro familiar.
Reconoce la importancia de
la planificacin de las
compras en el presupuesto
familiar.
Inters por conocer los
organismos que se encargan
de proteger al consumidor.

ACTITUDINALES

Reconocimiento del espacio


cotidiano.

Orientacin
espacial.

Elaboracin de un plano sencillo de la


localidad identificando la direccin del
recorrido de la casa a la escuela,
estimando el tiempo para lograrlo.

Orientacin espacial a partir de los


distintos hitos como puntos de referencia.
Bsqueda de informacin sobre los puntos
cardinales, como elementos clavos para la
orientacin espacial.
Aplicacin de mtodos sencillos para el
aprendizaje de la direccin Norte, Sur,
Este, Oeste.
Elaboracin del plano de la escuela
localizando los puntos cardinales.
Elaboracin de un itinerario para el
recorrido de una localidad determinada
aplicando los puntos cardinales y el
tiempo estimado para lograrlo.

Puntos cardinales.

Organizacin
poltico territorial.
Municipio.
Entidad Federal.

Planificacin de un itinerario en la
localidad, donde se plantee el empleo de
los puntos cardinales como orientacin
para los visitantes del lugar.

Localizacin en el mapa de la entidad


federal el municipio al cual pertenece la
localidad, sealando los puntos cardinales
y lmites.
Identificacin y descripcin de la divisin
poltico territorial de la entidad federal y el
pas.
Identificacin y descripcin de la divisin
poltico territorial del pas, puntos
cardinales y lmites en el mapa de
Venezuela.

Pas.

Espacio geogrfico.

Uso del espacio.

familiar, escolar y de la comunidad.


Representacin grfica de los recorridos
que realizan los miembros de la familia en
la comunidad ( trabajo, mercados, abastos,
bodegas, centros comerciales,
recreacin...).

Representacin grfica de la divisin


poltico territorial de Venezuela.

Observacin directa e indirecta del paisaje


geogrfico y los elementos que lo
conforman.
Diferenciacin de los distintos elementos

Se interesa por el manejo de


informacin a partir de lo
cotidiano.
Se interesa por representar
simblicamente el espacio.

Valoracin de la importancia
de los sistemas de referencia
para la localizacin espacial.

Muestra inters por la


utilidad de la orientacin
espacial.
Reconocimiento de los
puntos cardinales para
orientarse y desplazarse
espacialmente.
Reconocimiento de la
interaccin familiar con el
espacio.

Inters por aplicar sus


conocimientos a nuevas
situaciones.

Se interesa por conocer su


localidad, entidad federal y
pas.
Se familiariza con el mapa
del pas.
Inters por describir la
divisin territorial del
municipio, estado y pas.

Valoracin del conocimiento


de su pas como parte de la
identidad nacional.

Muestra Inters por el inicio


en el estudio geogrfico.
Reconocimiento de los
elementos que conforman el

Vestigios del
pasado en el
presente.

Nocin de cambio
en el espacio.

Elaboracin de textos escritos


estableciendo relaciones entre el uso del
espacio y su incidencia en los problemas
de la comunidad.

Identificacin de construcciones que


pertenecen al pasado (iglesias,
monumentos, casas...), que an se
mantienen en la localidad, determinando
las condiciones de su estructura fsica.
Indagacin sobre el origen y fecha de las
construcciones antiguas.
Representacin grfica del espacio de la
comunidad en el pasado con apoyo de
fotografas, pinturas... y/o relatos orales.
Representacin grfica de la localidad
estableciendo diferencias y semejanzas
entre las construcciones del pasado y
presente, determinando el cambio en el
espacio.
Elaboracin de textos escritos teniendo
como referencia el tipo de construccin
del presente y pasado.

Espacio geogrfico.

que conforman el paisaje geogrfico a


travs de la observacin directa e indirecta
(lminas, fotografas, pelculas...).
Representacin grfica de los distintos
elementos que conforman el paisaje
geogrfico de la localidad.
Descripcin y comparacin de los diversos
usos del espacio: residencial, industrial,
comercial, agrcola, recreacional...que
organizan el espacio de la localidad.
Indagacin sobre las condiciones
econmicas y naturales que han
prevalecido para las actividades agrcolas,
instalacin de industrias, construccin de
urbanizaciones, centros comerciales,
carreteras o autopistas en la localidad.
Elaboracin de planos representando el
uso del espacio de la localidad con colores
y smbolos.

Representacin grfica imaginaria sobre el


uso de las construcciones en el pasado.

Conversacin acerca de los elementos que


conforman un paisaje determinado.

paisaje geogrfico.
Valoracin de sus
capacidades personales para
dibujar.
Reconocimiento de los
aspectos comunes y no
comunes en el espacio.
Inters por la investigacin a
partir del espacio local.
Valoracin de la importancia
de los sistemas de referencia
en el plano.

Inters por la produccin de


textos escritos
coherentemente organizados.

Muestra inters por conocer


los sitios importantes de su
localidad.
Valoracin de las
construcciones antiguas
como parte del legado
histrico.
Reconocimiento de los
cdigos verbales y no
verbales usuales en su
contexto social.
Valoracin de la perspectiva
histrica para la explicacin
del espacio.
Valoracin del patrimonio
cultural e histrico.
Inters por la observacin e
investigacin a partir del
entorno.

Valoracin de sus
capacidades personales para
crear textos escritos.

Inters por conocer las


principales caractersticas

Soporte fsico.

Relacin sociedadnaturaleza.

Identificacin de los distintos tipos de


relieve presentes en una localidad
determinada ( montaas, mesetas, llanuras,
depresiones...).
Bsqueda de informacin y localizacin
en el mapa de Venezuela de los dominios
espaciales del relieve venezolano (costa
montaa, llanos, Guayana).
Observacin y descripcin de los tipos de
relieve en el pas:sistemas montaosos,
llanos, mesetas, depresiones, (Cordillera
de los Andes, Macizo Guayans,
Llanos, ...).
Localizacin de los tipos de relieve en el
mapa de Venezuela.
Establecimiento de relaciones entre el
relieve de la localidad y el tipo de relieve
presente en Venezuela.
Diferenciacin de paisajes donde se
establecen relaciones entre la temperatura
atmosfrica y el tipo de relieve.
Observacin y descripcin de los distintos
tipos de vegetacin presentes en una
localidad determinada.
Registro de la temperatura atmosfrica,
sequa o lluvias en la localidad y su
relacin con el tipo de vegetacin
presente.
Descripcin de los distintos tipos de
vegetacin presentes en Venezuela a travs
de la observacin indirecta (lminas,
fotografas, pelculas...).
Establecimiento de relaciones entre la
diversidad de paisajes vegetales y los tipos
de clima.
Construccin de textos escritos sobre la
incidencia de los grupos humanos en el
paisaje vegetal en actividades como:
deforestacin, incendios, productos
qumicos, viviendas, industrias...

fsicas del medio geogrfico


Inters por el manejo de
informacin a partir de su
entorno.
Actitud analtica de los
elementos del paisaje natural.
Apreciacin por los
contrastes paisajistas.
Inters por el conocimiento
del medio fsico.
Valoracin de los recursos
que brinda la naturaleza.
Reconocimiento de los
factores que integran el
paisaje natural.
Valora la diversidad de
paisajes vegetales.
Atencin para la obtencin
de informacin a partir de la
observacin directa.
Muestra inters por descubrir
y conocer los elementos
naturales de la localidad, la
regin y pas.

Expresin de forma oral y escrita sobre los


diversos tipos de vegetacin y su
importancia para la vida de los seres
humanos.

BLOQUE: INFORMACIN E INVESTIGACIN

GRADO: CUARTO

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

Recursos naturales.
(Recursos del
subsuelo).

Simulacin de situaciones donde describe


noticias de los espacios locales y/o
nacional afectados por la sequa o lluvia.

Bsqueda de informacin sobre os


principales recursos naturales del pas
(petrleo, hierro, bauxita...).
Participacin en conversaciones sobre la
utilizacin del petrleo en la vida
cotidiana.

Conservacin del
Ambiente.

Observacin y descripcin del recurso


agua: ros, mares, lagos, ... y su utilizacin
en la comunidad para la pesca,
agricultura, drenaje de aguas servidas,
desechos industriales, vas de
comunicacin, energa hidroelctrica...
Localizacin y descripcin de los
principales ros, mares y lagos en el mapa
de Venezuela.
Localizacin en el mapa de la localidad y
de Venezuela de los ros ms importantes
describiendo su origen, curso y
desembocadura.
Bsqueda de informacin sobre las
relaciones entre el soporte fsico y las
actividades econmicas en la localidad y
el pas.
Registro de informacin sobre la sequa y
lluvia y su incidencia en: actividades
agrcolas, ganaderas, cauce de los dos y
quebradas, trnsito en las ciudades,
caminos y carreteras, viviendas ubicadas
en partes altas, cerca del cauce de los
ros... en una localidad determinada.

Localizacin de los principales


yacimientos de petrleo y del hierro en el
mapa de Venezuela.
Observacin y descripcin del proceso de
deterioro de la naturaleza por la accin de
los grupos humanos (construccin de
viviendas, industrias, deforestacin,
productos qumicos, extraccin de
recursos...).
Elaboracin de textos escritos acerca del
impacto ambiental en la localidad y el

ACTITUDINALES

Valoracin de los recursos


hdricos de la localidad,
regin y pas.
Actitud critica ante los
problemas que afectan a los
recursos hdricos del pas.
Inters por conocer los ros
venezolanos.
Actitud analtica sobre la
interaccin sociedadnaturaleza.
Actitud reflexiva para la
conservacin de los
recursos naturales.
Inters por conocer la
incidencia de la naturaleza
sobre las actividades
humanas.
Atencin para la obtencin
de informacin a partir de
fuentes directas.

Inters por expresarse en


forma organizada y
comprensible.

Reflexin analtica sobre las


relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
Actitud critica ante
explotacin irracional de los
recursos.

Manifestacin de curiosidad
e inters por la explotacin
minero extractiva del pas.

Muestra inters por el


impacto ambiental
ocasionado por los grupos
humanos.
Respeto por la calidad de
vida. Muestra sensibilidad
por los problemas
ambientales.

Patrimonio natural e
histrico-cultural y
ecoturismo.

pas, estableciendo jerarqua en los


problemas de contaminacin y su
incidencia en la vida de los seres
humanos.
Indagacin sobre los efectos
contaminantes de la explotacin petrolera
en el medio ambiente.
Bsqueda de informacin sobre los
organismos que protegen el ambiente.
Simulacin de situaciones como
representantes de Ministerios, Alcaldas,
ONG ambientales..., para establecer un
plan de accin para la conservacin del
ambiente.
Bsqueda de informacin en la prensa
regional y nacional sobre los problemas
ambientales que afectan a la localidad y al
pas.

Planificacin y elaboracin de un
peridico mural sobre la importancia de la
conservacin del ambiente en la localidad,
regin y pas.

Participacin en conversaciones sobre el


patrimonio natural e histrico- cultural
presentes en la localidad y su importancia
en el turismo.
Elaboracin de un itinerario, para los
visitantes del lugar, teniendo como punto
de referencia el patrimonio natural e
histrico-cultural de la localidad.
Bsqueda de informacin sobre
ecoturismo.

Produccin de textos escritos sobre la


importancia del ecoturismo como
actividad recreativa en armona con la
naturaleza.

BLOQUE: HISTORIA, SOCIEDAD E IDENTIDAD NACIONAL


CONCEPTUALES

Actitud reflexiva sobre la


conservacin del ambiente
para mejorar la calidad de
vida.

Valoracin del significado


de obras y manifestaciones
artsticas como
representacin de lo social.
Muestra inters por conocer
el Patrimonio natural e
histrico del pas.
Reconocimiento de la
importancia del desarrollo
turstico para la localidad y
el pas.

Lo cotidiano.
Nocin de cambio.

Tiempo histrico.

Participacin en conversaciones con


los miembros de la familia acerca
del lugar y fecha de nacimiento.
Elaboracin de un registro sobre las
actividades que realiza en un da, en

Valoracin, disfrute y
conservacin del patrimonio
natural.

GRADO: CUARTO

PROCEDIMENTALES

Reflexiona ante los


problemas ambientales que
afectan a la localidad y al
pas.
Muestra inters por
conservar el ambiente.
Sensibilizacin ante los
problemas ambientales.

ACTITUDINALES

Inters por conocer su


identidad.
Toma conciencia de su
desempeo. como persona
y ciudadano en el

Las comunidades Indgenas


su distribucin espacial de
acuerdo a las actividades
econmicas practicadas:
cazadores, recolectores y
agricultores (presente y
pasado)

Elaboracin de textos escritos sobre


la importancia de la informacin
oral para el conocimiento histrico
de la localidad.

Identificacin y localizacin de las


comunidades indgenas establecidas
en el presente en nuestro territorio.
Ubicacin de las comunidades
indgenas venezolanas, en la regin
costa-montaa , llanos y sur del
territorio , de acuerdo a la
clasificacin de: cazadores,
recolectores y agricultores, en el
periodo precolombino.
Localizacin en el mapa de las
reas ocupadas por las comunidades
indgenas en su regin.

Organizacin econmica:
Trabajo comunitario
indgena (presente y

un mes y en un ao.
Realizacin de una lnea de tiempo
partiendo desde el momento de su
nacimiento hasta el presente,
destacando los momentos ms
relevantes.
Comparacin a travs de fotos, de
los cambios personales ocurridos
con el paso de un tiempo
determinado.
Elaboracin de una historia de vida.
Bsqueda de informacin sobre el
significado de una dcada, un siglo
y un milenio.
Realizacin de entrevistas a
personajes claves de la localidad
acerca de los cambios ocurridos en
las tradiciones y costumbres con el
transcurrir de los aos.
Organizacin y registro de la
informacin oral recopilada.

Elaboracin de textos escritos,


estableciendo analogas en la
distribucin de la poblacin
indgena en el territorio venezolano
en el perodo precolombino y el
presente.

Lectura de textos sencillos referidos


a la actividad econmica en
armona con la naturaleza,

transcurso de un tiempo
determinado.
Valoracin de su
autoestima.
Valoracin de la familia en
su formacin personal.
Curiosidad e inters por
obtener nuevos
conocimientos.
Muestra inters por conocer
los personajes claves de la
localidad.

Reconocimiento y
valoracin del testimonio
oral para el conocimiento
de la localidad.

Curiosidad por conocer las


comunidades Indgenas
venezolanas del presente y
pasado.
Actitud critica ante la
necesidad de preservar la
altura indgena en su
ambiente natural.
Reconocimiento del trabajo
Indgena.

Actitud critica ante los


cambios ocurridos en la
distribucin de la poblacin
indgena en el presente y el
pasado.

Valoracin de la
convivencia armoniosa de
las comunidades indgenas

pasado).

Economa de subsistencia,
produccin artesanal e
intercambio de productos.

practicada por las comunidades


indgenas en el presente y el
pasado.
Bsqueda de informacin acerca de
trabajos comunitarios practicados
por las comunidades indgenas
establecidas en el territorio
venezolano en el perodo
precolombino y en el presente: el
conuco.
Representacin grfica de las
actividades econmicas practicadas
por las comunidades indgenas, de
acuerdo a las caractersticas
ambientales del espacio geogrfico
donde estaban establecidas

Construccin de una maqueta


siguiendo instrucciones
previamente establecidas
relacionadas con las caractersticas
de la modalidad del cultivo
indgena: el conuco y la divisin del
trabajo comunitario por edad y
sexo.

Participacin en conversaciones
referente a la economa de
subsistencia practicada en armona
con la naturaleza por las
comunidades indgenas establecidas
en el territorio venezolano en el
presente y en el pasado
Representacin grfica acerca de
los principales productos cultivados
en las unidades de produccin
comunitaria: el conuco.
Elaboracin de textos escritos
estableciendo analogas en la
distribucin de los productos que se
utilizan para el sustento de los
indgenas en el presente y en el
pasado.
Planificacin y elaboracin de un
peridico mural, acerca de la
produccin artesanal de las
comunidades indgenas del presente
y del pasado.

Elaboracin de relatos sobre los

del presente y del pasado


con el ambiente.
Reconocimiento del trabajo
colectivo y cooperativo
ejercido por las
comunidades indgenas del
presente y del pasado.
Reconocimiento de la
importancia del trabajo en
equipo.

Valoracin del trabajo


solidario y cooperativo,
practicado por las
comunidades indgenas del
presente y del pasado.

Reconocimiento de las
acciones en beneficio del
medio ambiente
desarrollada por las
comunidades indgenas.
Valoracin de los
sentimientos de solidaridad,
cooperacin y ayuda mutua
existente en las
comunidades indgenas del
pasado y del presente.
Apreciacin del trabajo
artesanal de las
comunidades indgenas.

Respeto y admiracin hacia


las comunidades indgenas
por la solucin de sus
problemas en forma
solidaria.

medios de transporte utilizados por


las comunidades indgenas, en las
actividades de intercambio de
productos con otras comunidades
indgenas.

Expresiones culturales de
las comunidades indgenas
en interrelacin con la
naturaleza.
Ceremonias rituales.
Mitos.

Prcticas Medicinales
(presente y pasado).

Prcticas econmicas del


conquistador espaol en las
tierras comunales indgenas.
Trabajo intensivo de la
tierra.
Impacto ambiental en las
tierras comunales indgenas.
Movilidad de la poblacin
indgena.

Lectura de textos acerca de los


elementos mgicos-religiosos, que
se interrelacionan en las ceremonias
rituales, fiestas y bailes de las
comunidades indgenas en el
presente y en el pasado.
Elaboracin de relatos escritos y
representacin grfica relacionados
con la humanizacin de la
naturaleza, surgida a travs de las
ceremonias rituales indgenas.
Dramatizacin de mitos donde se
interrelaciona la imaginacin y la
vivencia cotidiana de las
comunidades indgenas, de acuerdo
a sus creencias religiosas.

Bsqueda de informacin con los


miembros de su familia o
personajes laves de su localidad,
acerca de las plantas medicinales
utilizadas por la poblacin
venezolana en el presente,
estableciendo analoga con las
empleadas por las comunidades
indgenas en el pasado.

Localizacin, en el mapa de
Venezuela, de las tierras comunales
indgenas que fueron invadidas por
el conquistador espaol.
Participacin en conversaciones
acerca de las causas que impulsan
al espaol a establecer una nueva
forma de trabajo en las tierras
comunales del indgena venezolano.
Elaboracin de textos escritos
comparativos entre la forma de
trabajo comunal de los Indgenas y
el trabajo intensivo que impuso el
conquistador en esas tierras.

Anlisis de textos referidos a la


relacin entre el deterioro ambiental
de las tierras comunales y la

Respeto y valoracin por


las expresiones culturales
de las comunidades
indgenas del presente y del
pasado.
Interiorizacin de
elementos de la cultura de
nuestros antepasados
indgenas.

Curiosidad y
reconocimiento de la
medicina natural practicada
por las comunidades
indgenas.

Actitud reflexiva por los


cambios ocurridos de un
periodo a otro en la Historia
de Venezuela.
Emite juicios crticos ante
la imposicin de un nuevo
modo de vida a las
comunidades Indgenas del
pasado.

Actitud crtica ante el


deterioro ambiental, que
ocasiona el trabajo
intensivo impuesto por el
espaol, en las tierras
comunales indgenas.

movilidad de la poblacin indgena,


a muda que el espaol impona su
dominio.

Encuentro cultural durante


los siglos XV y XVI.
Avances cientficos y
tecnolgicos.
Viajes de exploracin:
encuentro con Amrica y
Venezuela.

Resistencia indgena a la
imposicin cultural de un
nuevo modo de vida,
despojo de las tierras,...
(presente - pasado).

Bsqueda de informacin ama de


los avances cientficos y
tecnolgicos que han ocurrido en
los ltimos cincuenta aos.
Planificacin y elaboracin de un
peridico mural sobre los avances
culturales que han surgido en los
ltimos cincuenta aos.
Establecimiento de analogas entre
los avances cientficos surgidos en
los ltimos cincuenta aos en
Venezuela y los del siglo XV en
Europa.
Bsqueda de informacin acerca
del navegante Cristbal Coln.
Participacin en conversaciones y
representacin grfica sobre los
continentes que eran conocidos en
el mundo antes de la llegada de
Cristbal Coln al continente
americano.
Representacin grfica sobre los
avances cientficos que surgen en el
mundo a partir del siglo XV.
Elaboracin de historias
imaginarias acerca de las aventuras
realizadas por Cristbal Coln, con
la ayuda de los avances cientficos
del siglo XV.
Localizacin en un mapa mundi las
rutas seguidas por Cristbal Coln
en su tercer viaje de exploracin,
destacando el lugar del encuentro
con las comunidades indgenas
venezolanas: Macuro.
Elaboracin de textos orales,
sealando las consecuencias del
primer y tercer viaje de Coln
(Amrica y Venezuela).
Elaboracin de relatos imaginarios
acerca del ambiente natural que
predominaba en Macuro el cual
impact Cristbal Coln.
Planificacin y organizacin de una
campaa divulgativa acerca de
declarar a Macuro patrimonio

Curiosidad y admiracin
por los avances cientficos
alcanzados por la
humanidad en el presente
siglo XX.
Toma de conciencia de la
necesidad de mejorar la
calidad de vida de todos los
seres humanos.
Curiosidad por conocer la
vida de personajes famosos.
Siente orgullo de la
importancia que adquiere
Amrica para el mundo a
partir del siglo XV.
Valoracin de la belleza y
riqueza natural de
Venezuela.
Reconocimiento del valor
histrico adquirido por la
poblacin venezolana de
Macuro a partir del tercer
viaje de Cristbal Coln.
Respeto y admiracin por la
gallarda y valenta de las
comunidades indgenas del
pasado.
Solidaridad y admiracin
por los Caciques
venezolanos.
Sensibilidad y solidaridad
ante la problemtica de las
comunidades indgenas del
presente.

Proceso de ocupacin
colonial.
Modalidades: violenta y
pacifica. (conquistador y
misionero).
Fundacin de pueblos,
ciudades y provincias.

Recopilacin y organizacin de
informacin hemerogrfica,
relacionada con las comunidades
indgenas que en la actualidad
defienden su espacio territorial de
las acciones que perturben su
convivencia armoniosa con la
naturaleza (invasin de criollos,
garimpeiros, contaminacin
ambiental...).

Participacin. en conversaciones e
identificacin de las modalidades
de poblamiento, establecidas por la
monarqua espaola en el territorio
venezolano, atendiendo a la
presencia del conquistador o del
misionero.
Localizacin en el mapa de
Venezuela de los territorios
indgenas que son ocupados y
transformados en asentamientos
coloniales: Cubagua, Santa Ana de
Coro...
Localizacin de provincias que se
van conformando a partir de la
fundacin de los pueblos y ciudades
coloniales.
Construccin de una cronologa
sobre los pueblos, ciudades y
provincias, que van surgiendo a
medida que avanza el proceso de
colonizacin en nuestro territorio.
Bsqueda de informacin acerca de
los factores relevantes que han
influido, para declarar a Coro

histrico-cultural de Venezuela.
Lectura de textos acerca de la
resistencia de las comunidades
indgenas ante la imposicin de un
nuevo modo de vida (presente y
pasado).
Elaboracin de relatos imaginarios
acerca de la lucha sostenida por las
comunidades indgenas contra el
conquistador espaol en defensa de
su espacio territorial, a travs de sus
jefes (Guaicaipuro, Tamanaco,
Manaure...).

Toponimia indgena.

Curiosidad por conocer la


conformacin del territorio
venezolano a partir de la
llegada del espaol.
Reconocimiento de la
importancia de los
asentamiento indgenas
para la fundacin de los
pueblos y ciudades de la
poca colonial.
Actitud crtica ante el
proceso colonial espaol en
Venezuela.
Siente orgullo de ser
venezolano.
Valoracin de la oralidad
para el conocimiento
histrico.
Valoracin de la toponimia
como huella permanente de
nuestros antepasados.

Del conuco indgena a la


plantacin colonial.
Encomienda, las misiones,
la plantacin colonial: mano
de obra del negro esclavo.
Organizacin econmica
colonial: Real Hacienda y
Compaa Guipuzcoana.
Recaudacin de impuestos.

Patrimonio Histrico de la
Humanidad.
Identificacin de la toponimia en la
localidad, regin y pas.

Planificacin y elaboracin de un
peridico mural acerca de la
toponimia indgena presente en la
localidad y regin.

Elaboracin de relatos escritos


sobre las actividades econmicas
vigentes en las reas rurales.
Participacin en conversaciones
acerca del cambio en las relaciones
de trabajo y formas de produccin
agrcola que afectan a las
comunidades indgenas ante la
presencia del espaol.
Recopilacin y organizacin de
informacin sobre la encomienda
que predomin en el territorio
venezolano en cuanto a:
cristianizacin de las comunidades
indgenas, organizacin del trabajo
indgena...
Bsqueda de informacin y
localizacin en el mapa de
Venezuela sobre los cultivos de
mayor produccin en la poca
colonial y el presente.
Elaboracin de relatos imaginarios
acerca de la utilizacin de la mano
de obra del negro esclavo en la
plantacin colonial.
Recopilacin a travs de diversas
fuentes de informacin acerca la
finalidad de la creacin de la Real
Hacienda en el territorio
venezolano.
Elaboracin de un mapa conceptual
sealando las funciones de la Real
Hacienda y la recaudacin de
impuestos.
Participacin en conversaciones
acerca de las actividades realizadas
por la Compaa Guipuzcoana en la
poca colonial.

Identificacin de los organismos

Actitud crtica y reflexiva


ante las desigualdades.
Emite juicios crticos ante
el cambio violento en la
forma de vida de las
comunidades indgenas del
pasado ante la presencia del
espaol.
Actitud crtica sobre las
actividades desarrolladas
por la encomienda.
Actitud reflexiva hacia el
aporte de la produccin
agropecuaria en el
desarrollo econmico de la
Venezuela colonial.
Reconocimiento y
admiracin por el aporte
africano al desarrollo
econmico de la Venezuela
colonial.
Valoracin de la
importancia de la actividad
comercial en la poca
colonial.
Actitud reflexiva hacia el
pago de impuestos.

administrativos que se encargan de


controlar y recaudar impuestos en el
presente.

Races de la identidad
venezolana.

Mestizaje indgena, espaol


y africano.

Proceso de mestizaje y
grupos tnicos de la

Planificacin y organizacin de
entrevistas a personajes claves de la
localidad, acerca de las expresiones
de cultura. popular tradicional, que
se conmemoran en la comunidad ,
clasificacin de acuerdo a su origen
tnico.
Elaboracin de relatos imaginarios
acerca de las caractersticas del
contacto cultural entre el indgena y
el conquistador espaol.
Bsqueda de informacin sobre las
costumbres y ritos ceremoniales
indgenas que comienzan a
modificarse o desaparecer a partir
de la imposicin cultural espaola.
Identificacin de las expresiones
culturales espaolas que asumen
caractersticas particulares en
nuestro territorio, al mezclarse con
la de los nativos, a medida que
avanza el proceso de colonizacin
(cantos de navidad, fiestas
religiosas,...).
Participacin en conversaciones
acerca de la forma como se va
incorporando el africana al proceso
de Integracin socio - cultual.
Elaboracin de un mapa conceptual
acerca de la interrelacin de la
cultura indgena, espaola y
africana.
Realizacin de entrevistas a
personajes claves de la localidad
acerca de las manifestaciones de
cultura popular tradicional del
presente que tienen su origen en el
mestizaje cultural del indgena,
blanco y el africano.

Organizacin y participacin en
manifestaciones de cultura popular
tradicional donde estn presentes la
mezcla de las tres culturas.

Participacin en conversaciones e
identificacin de los grupos tnicos

Sensibilizacin ante la
necesidad de conservar las
tradiciones populares de la
localidad, regin, nacin.
Curiosidad por conocer
nuestra identidad cultural.
Reconocimiento de la
cultura indgena como base
fundamental del mestizaje.
Valoracin del aporte de la
aunara espaola al
mestizaje venezolano.
Inters y admiracin por el
aporte cultural del africano
al Mestizaje.

Reconoce, en el mestizaje
la base socio-cultural dala
identidad del pueblo
venezolano.

Actitud crtica hacia la


discriminacin presente en

colonia : blanco peninsular ,


blanco criollo, blanco de
orilla, pardos, indios y
negros.

Organizacin poltica: de
las comunidades indgenas a
la Capitana General.
Organizacin poltico administrativa.

Planificacin y elaboracin de un
peridico mural acerca de
pensamientos de Simn Bolvar
referidos a la igualdad social.

Participacin en conversaciones
acerca de las caractersticas de la
forma de organizacin poltica de
las comunidades indgenas del
presente.
Realizacin de entrevistas a
personajes claves de la localidad
sobre los aspectos que sirven de
referencia para elegir el jefe las
comunidades indgenas del
presente.
Lectura de textos acerca de la forma
de organizacin de las comunidades
indgenas en el perodo
precolombino en cuanto a:
condiciones para ser jefe del grupo
y funciones dentro de la comunidad
indgena.
Elaboracin de biografas acerca de
los principales caciques que

Proceso de centralizacin espaola,


instituciones coloniales:

Cabildo.
Real Audiencia.
Gobernaciones.
Arzobispado.

que se van a constituir a medida que


se intensifica el proceso del
mestizaje, en la localidad, regin y
nacin.
Elaboracin de mapa de conceptos
sobre el proceso de mestizaje en
Venezuela.
Elaboracin de esquemas acerca de
las caractersticas econmicas y
culturales de los grupos tnicos que
surgen del proceso de mestizaje.
Simulacin sobre los grupos tnicos
de la poca colonial.
Realizacin de entrevistas a
personajes claves de la localidad
acerca de los grupos tnicos que
ms predominaban en el pasado en
la comunidad y cuales predominan
en el presente.
Bsqueda de informacin sobre el
origen tnico y econmico de la
familia de Simn Bolvar.
Narracin acerca de las relaciones
entre Simn Bolvar y sus esclavos.

Capitana General.

la poca colonial.
Curiosidad por conocer su
origen tnico Valoracin de
la diversidad cultural.
Reconocimiento de la
poblacin venezolana como
producto de la diversidad
tnica.
Inters por conocer el
origen tnico y social de
Simn Bolvar.
Admiracin por la
sensibilidad social de
Simn Bolvar.

Orgullo de ser venezolano.

Muestra inters por conocer


la forma de organizacin
poltica de las comunidades
indgenas del presente.
Siente orgullo de ser
venezolano.
Valoracin de las
estrategias utilizadas por las
comunidades indgenas del
pasado para elegir sus jefes.
Manifestacin de
admiracin por nuestros
antepasados indgenas.
Actitud crtica ante la
importancia de la
participacin ciudadana.
Muestra inters por conocer
el origen del Cabildo
Colonial.
Reconoce la importancia de

Grupos sociales en la
colonia. Participacin en el
proceso poltico y cultural.

enfrentaron con valenta al


conquistador espaol.
Planificacin y organizacin de un
recorrido por la comunidad
siguiendo instrucciones, acerca de
las instituciones gubernamentales
establecidas en tu localidad o
regin.
Bsqueda de informacin acerca de
las causas de establecimiento del
Cabildo en las colonias americanas.
Simulacin sobre un Cabildo
abierto.
Elaboracin de textos escritos
acerca de la importancia del
Cabildo en la poca colonial en lo
referente a la solucin de los
problemas de las ciudades
coloniales
Establecimiento de analogas entre
las funciones del Cabildo en la
poca colonial y la Alcalda en el
presente.
Recopilacin y organizacin de
informacin sobre las instituciones
coloniales que establece Espaa en
Venezuela a medida que avanza el
proceso de colonizacin.
Elaboracin de textos escritos sobre
la importancia de la Capitana
General en el proceso de
integracin poltico-territorial de
Venezuela.

Representacin grfica del territorio


que ocupaba la Capitana General
en la poca colonial compararlo con
el territorio que posee Venezuela en
el presente.

Bsqueda de informacin acerca de


las limitaciones polticas de los
diferentes grupos sociales de la
colonia.
Planificacin y elaboracin de un
peridico mural acerca de las
manifestaciones culturales de la
poca colonial sealando los grupos
sociales que participan en ella.
Recopilacin y organizacin de

la participacin ciudadana
en la solucin de problemas
cotidianos de la localidad.
Respeto por la opinin de
los dems en el libre
ejercicio de la democracia.

Emite juicios crticos en


relacin a la importancia de
la Capitana General de
Venezuela en el proceso de
integracin de la nacin
venezolana.

Emite juicios crticos ante


las desigual dados.
Valora la necesidad de vivir
en una sociedad justa e
igualitaria.
Actitud crtica por los
privilegios sociales de la
poca colonial.
Sensibilizacin ante la
necesidad de vivir en una

informacin, referente a las


caractersticas de la educacin
colonial en cuanto a: institucin que
la coordina , clases sociales que
tenan acceso...
Establecimiento de diferencias entre
la educacin que reciban los
blancos criollos, pardos y esclavos.
Participacin en conversaciones
acerca de las diferencias y
limitaciones polticas y culturales
de la poblacin colonial
venezolana.
Lectura de textos relacionada con la
educacin recibida por Simn
Bolvar y la influencia pedaggica
de Andrs Bello y Simn Rodrguez
en su formacin intelectual.

sociedad justa.
Reconocimiento de la
importancia de los maestros
en la formacin personal de
los individuos.
Emite juicios crticos por la
necesidad de vivir en un
verdadero sistema
democrtico.
Reconocimiento de la
importancia de la labor
pedaggica de Andrs Bello
y Simn Rodrguez en la
formacin intelectual del
Libertador.

Programa de Estudio de Educacin


Bsica
Cuarto Grado
Programa de Ciencias Sociales
RELACIN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN EN
EL REA CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIAS

Defiende los derechos y cumple los deberes que le


corresponden como nio en la familia, escuela y
comunidad.

INDICADORES

Participa en el aula, escuela y comunidad a fin de


desarrollar actitudes solidarias que fortalecen la
integracin Familia-Escuela-Comunidad, respetando
las normas de convivencia social.

Dramatiza situaciones en las cuales defiende


los derechos expresados en la Convencin de
los Derechos del Nio.

Reconoce el valor de la comunicacin en la


familia.
Fortalece los vnculos afectivos de unin y
solidaridad familiar.
Demuestra compaerismo y solidaridad en
diversas actividades que fortalecen la
convivencia social en la escuela y comunidad.
Participa en propuestas de alternativas de
solucin a los problemas de la familia y la
comunidad.

Identifica los elementos del espacio geogrfico.

Muestra inters por conocer las bases


jurdicas que favorecen los Derechos de la
familia y el nio.
Defiende sus derechos contemplados en la
Convencin de los derechos del nio.
Participa en conversaciones sobre los
Derechos y Deberes en la familia, escuela y
comunidad.

Demuestra actitud crtica frente a situaciones


discriminatorias presentes en su entorno.

Reconoce los elementos que conforman el


paisaje geogrfico.
Establece comparaciones entre los diversos
usos del espacio (residencial, comercial,
industrial, agrcola...).
Identifica los aspectos comunes y no comunes
en el espacio.
Construye planos representando el uso del
espacio con colores y smbolos.

Aplica procedimientos de orientacin espacial.

Representacin grfica de los elementos


naturales que conforman el espacio
geogrfico de su localidad y pas.

Reconoce los puntos cardinales para


orientarse y. desplazarse espacialmente.
Ubica los puntos cardinales en el plano de la
escuela, mapa de la localidad, estado y pas.
Planifica y disea un itinerario en la localidad
donde se plantee el uso de los puntos
cardinales.

Identifica y aplica nociones de tiempo, espacio,


cambio y causalidad que le permiten un progresivo
acercamiento a la realidad espacial, social e histrica.

Reconoce la utilidad de la orientacin


espacial para la vida cotidiana.

Elabora autobiografas.
Entrevista a personajes claves de la localidad,
acerca de los cambios acontecidos a travs
del tiempo.
Elabora lneas del tiempo y cronologas.
Reconoce las causas que marcaron cambios
importantes en los perodos histricos del
pas.
Establece comparaciones entre un perodo
histrico y otro a travs de fotografas,
laminas...
Identifica construcciones que pertenecen al
pasado (iglesias, monumentos, casas).

Se interesa por la investigacin a partir de su entorno,


estableciendo relacin con los regional y nacional,
para contribuir a dar respuestas a los problemas que le
afectan

Identifica los problemas de la comunidad


relacionados con el uso del espacio.
Identifica los elementos naturales del espacio
geogrfico ( relieve, clima, vegetacin,
hidrografa...).

Reconoce la perspectiva histrica para la


explicacin de la nocin de cambio en el
espacio.

Reconoce los problemas que afectan a la


familia.
Dramatiza situaciones en las que se ven
afectados los miembros de la familia.
Expresa sus ideas para plantear alternativas
de solucin a la problemtica familiar.
Reconoce la importancia del manejo de
informacin a partir de lo cotidiano.
Participa en investigaciones a partir del
espacio local.
Reflexiona acerca de la importancia de la
participacin ciudadana en la solucin de los

Respeta y valora la participacin ciudadana, las


normas sociales y las leyes como elementos
fundamentales para la convivencia democrtica.

Muestra inters por conocer la problemtica


indgena del presente.

Reconoce la importancia del dilogo como


fundamento de consenso, cooperacin y
convivencia social.
Reconoce la importancia de ejercer la
honestidad.
Participa en actividades ldicas respetando
las ideas ajenas.
Reconoce la participacin afectiva y solidaria
en la Comunidad.Simulacin de participacin
democrtica en el aula y la escuela.

Reconoce el deterioro ambiental ocasionado por los


grupos humanos.

Construye textos acerca de la importancia de


la justicia, respeto y solidaridad en la
convivencia democrtica.

Identifica el deterioro de la naturaleza por la


accin de los grupos humanos.
Muestra sensibilidad ante la problemtica
ambiental.
Establece jerarqua entre los distintos
problemas ambientales que afectan a la
localidad, regin y pas.
Colabora en la preservacin del medio
ambiente que lo rodea.
Demuestra una actitud ciudadana por la
defensa y conservacin del medio ambiente.

Desarrolla actitud de valoracin, conservacin y


aprecio por el patrimonio natural, histrico y sociocultural de la localidad, regin y pas.

problemas cotidianos de la localidad.


Actitud crtica ante las desigualdades
econmico-sociales de la localidad, regin y
pas.

Valora la relacin amnica sociedadnaturaleza, presente en las comunidades


indgenas.

Busca informacin sobre las costumbres y


tradiciones de los diferentes grupos tnicos
que conforman la Nacin venezolana.
Identifica y valora las expresiones culturales
indgenas, africanas y europeas.
Participa en fiestas tradicionales de la familia
y la comunidad.
Reconoce las construcciones antiguas como
parte del legado histrico.
Asume comportamiento de defensa a la
conservacin del patrimonio histrico de la

localidad y pas.

Identifica las bellezas y riquezas naturales del


pas como parte del patrimonio natural.

Programa de Estudio de Educacin


Bsica
Cuarto Grado
Programa de Ciencias Sociales
BIBLIOGRAFA
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