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mbito Cientfico Tecnolgico.
Nivel II - Mdulo I
U. 1. Caracterizacin del movimiento. Velocidad y aceleracin
EJERCICIOS Y AUTOEVALUACIONES
1. Caracterizacin del movimiento. Velocidad y aceleracin
1. Define estos conceptos:
a) movimiento
b) trayectoria
c) desplazamiento
2. Qu dos magnitudes estn relacionadas en el movimiento?

longitud y tiempo
3. En qu caso coincide el espacio recorrido con el desplazamiento?
movimiento rectilneo
4. Completa la frase con los trminos adecuados:
1. Los conceptos de movimiento y reposo son relativos , y para definirlos correctamente, hay que
fijar un sistema de referencia .
2. El movimiento se define como el cambio de posicin de un cuerpo respecto a un sistema de
referencia que se considera fijo .
5. Indica las afirmaciones ciertas respecto a la velocidad:
a)
Es una magnitud escalar.
b)
Se representa mediante un vector
c)
En el SI se mide en km/h.
d)
Se define como la relacin entre un espacio recorrido y el tiempo empleado en
recorrerlo.
6. Tard 3 horas en recorrer los 360 km que hay hasta la playa. A qu velocidad media
fui? Exprsalo en la unidad del Sistema Internacional
33,3 m / s
7. Desde Castuera a Badajoz hay 160 km. Si voy a 90 km/h, cunto tardar en llegar?
1,7 h > 1 hora y 47 minutos
8. En cules de estas situaciones existe aceleracin?
a)
La noria girando a velocidad constante.
b)
c)
d)
Un tren circulando a velocidad constante por una va recta

El tren frenando para detenerse
El tren detenido en el andn
9. Calcula la aceleracin de un vehculo que alcanza los 100 km/h en 8 segundos.
UNIDAD 1. Ejercicios
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2. Herramientas matemticas. Lenguaje algebraico

10. Escribe en lenguaje numrico o algebraico las siguientes frases del lenguaje usual
(ER1):
a. El doble de 6.
b. El doble de cualquier nmero.
c. El cuadrado de 5.
d. El cuadrado de cualquier nmero.
e. La mitad de 20, ms 7.
f. La mitad de un nmero cualquiera ms 7.
g. El triple de la diferencia de dos nmeros cualquiera.
h. La diferencia del cuadrado de dos nmeros.
i. El cuadrado de la diferencia de dos nmeros.
j. La suma del nmero 8 ms su consecutivo.
k. La suma de un nmero ms su consecutivo.
11. .- Indica cul es el coeficiente y cul la parte literal de estos monomios:
a ) 5 x 2y 3
b)
3
abc
4
c) x 3y 2
12. En las siguientes expresiones algebraicas, indica cuales son monomios y cules no.
Reduce los monomios si es posible, y seala cual es la parte literal, el coeficiente y el
grado. (ER2)
Expresin
algebraica
25t2xwxxw
8aabb
-226 wmm3w2
Monomio?
Reducido
Coeficiente
Parte literal
Grado
2x 3 y 2
z3
13. Realiza estas operaciones con monomios:
a) x2 + 2x2
3
i) 60x -20 x
3
b) 3x 5x
j) 60x2 + 40x2 10x2
c) 6x -10x
k) -12x2 9x2 + 3x2
d) 9x2 +3x2 -12x2
l) -6x + 9x 8x
e) 5x -9x
m) -10x2 + 13x2 + 5x2
f) 8x2 +6x2 2x2
n) 6x 12x + 15x
g) 9x + 3x 5x
) 6y2 14y2 + 4y2
h) 8x2 10 x2
o) 7x3 2x3 + 5x3
14. . Un coche lleva una velocidad v. Un autobs lleva la mitad de la velocidad del coche
ms 10 km/h y una moto lleva el triple de la velocidad del autobs. Calcula las
velocidades del autobs y de la moto en funcin de la velocidad v que lleva el coche. Si
el coche circula a 120 km/h, qu velocidad llevan el autobs y la moto? (ER3)
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15. Realiza estas operaciones:

a) 2X2 3x4
6X6
i) 10x5 : 2x2
5x3
b) 2x5 : x2
2X3
j) 60x4 : 4x2
15x2
c) 4x6 ( 2x)
-8X7
k) (-12x2) ( 9x2 ) (3xy)
324x5y
d) (-9x) (x2 ) ( 5 x5)
45X8
l) (-6x) (9x) ( 8x)
432x3
e) (2x) (3xy) (2x2)
12x4
m) (-10x3 ) (3x2 ) (- 5x2)
150x7
f) (3x) ( - 9y) (3x2)
- 81x3y
n) (2xy) (2x) (5 y2)
20x2y3
g) (x2) (-2x) (3x)
- 6x4
) 15x6 : 3x3
5x3
h) 8x4 : 2x2
4x2
o) (3y2 ) ( 9y2 ) ( 12y2)
324y6
16. Completa la tabla:

A
A+B
AB
Grado
Grado +
8x2
-3x2
5x2
-24x4
10x
1 2
x
2
NO
5X3
-x3
4x2
NO
- 4X5
4
3
5
17. Efecta estas operaciones:

a) ( 5x2 ) ( 3x + 8x)+ ( 6x ) ( -8x2 + 5x2 ) = 37x3
b) ( 8y2 ) ( 5y ) 20y3 = 20y3
c) ( 12x7 ) : ( 2x4 ) = 6x3
d) ( 21y5 ) : ( 7y4 ) = 3y
e) ( 3a4 ) : ( 2a2 ) = 3/2 a2
f)
( 15x2 ) : ( 3x2 ) = 5
18. Ordena y reduce estos polinomios:

a) 5x3 + 6x2 4x3 12x4 6x + 9x 3x4 + 9 5 =
b) 8x2 - 5x3 + 4x 6x2 + 2x 5 =
19. Calcula estas sumas de polinomios:
a) ( 2x3 5x2 + 2x 3 ) + ( 7x3 5x2 2x + 8 ) =
b) ( 4x3 6x2 + 8x 2 ) + ( -2x2 8x2 4x - 21 ) =
20. Cul sera el opuesto de este polinomio?
6x3 2x2 9x +1
21. Calcula:
a) ( 5y3 6y2 + 2y 3 ) - ( 8y3 10y2 10y - 4 )
b) ( 12a3 + 15a2 - 4a 3 ) - ( -5a5 9a2 4a - 18 ) =
c) ( 21x2 + 32x 9 ) + ( 21x2 41x3 36x ) ( 16x3 +12 17x2 ) =
22. - Calcula:
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a) ( -3x2 ) ( 2x2 + 5x 6 )
b) ( 4y2 + 9y2 12y 34 ) ( 4y3 ) =
c) ( 16t + 12t2 54t3 + 9 ) ( 8t ) =
d) ( 4x3 12x2 - 5x ) ( 1/2x3 ) =
e) ( 2x2 - 3x 5 ) ( 5x 9)
f)
( 5y3 + 7y2 + 15y 9 ) ( 6y - 12) =
23. .- Completa este cuadro:

P(x)
Q(x)
2x + 3
3x 8
3y + 5y +1
-2y2 2y + 9
2t2-4t + 8
1
1
t+
2
2
P(x) + Q(x)
P(x) Q(x)
P(x) Q(x)
7 17
2t 2 t +
2
2
9 15
2t 2 - t +
2
2
t3 + 2t + 4
24. Cul es el resultado de la operacin (2x - 3y) (3x + 4y)?

6x2 xy 12y2
25. Mi hermana Ana tiene una deuda tres veces mayor que la ma, y mi amigo Pedro tiene
la mitad de mi deuda ms 500 . Cul es la expresin algebraica del dinero que
debemos entre los tres?
x + 3x + x/2 + 500
26. Cul es el valor numrico de la expresin algebraica 2ab2c + 3ab2 - abc2 si a = 1, b = -3,
c = 4?
27. Si nos dicen que el rea de un cuadrado es 25x2 + 70x + 49, sabras calcular cunto
mide el lado?
28. Realiza las siguientes operaciones con polinomios: (ER4)
a. (7 x 3 y z 2) (3 x 4 y 3 z t 2) =
b. (5 x 2 y + 3 x y 2) + 2 (3 x 3 2 x 2 y +x y 2 - 4 y 3 ) =
c. 3 (5 x 2 y + 3 x y 2 ) 4 ( 3 x 3 2 x 2 y + x y 2 4 y 3) =
d. (3 x + y) (2 x 2 y + 4) =
e. (4 x y 2)2 =
f. (3 x 5 )2 =
29. Un cuadrado tiene de lado 2x. Si le aadimos una pequea cantidad y, cunto mide el
lado ahora? Calcula el rea de dicho cuadrado. (ER5)
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3. Diferencia entre identidades y ecuaciones. Resolucin de ecuaciones de primer

grado con una variable
30. Halla el nmero que aumentado en 21 se igual a 39.
x = 18
31. Halla un nmero tal que al restarle 31 nos d como resultado 13.
x = 44
32. Qu nmero multiplicado por 7 se convierte en 245? x = 35

33. Si al triple de un nmero se le resta 36 resulta 72. Cul es el nmero?
x = 36
34. Si a un nmero se le suma su doble y su triple resulta 90. Cul es el nmero? x = 18

35. Halla un nmero que es igual a su triple menos 16.
x=8
36. Qu nmero multiplicado por 3, y sumado luego 7 al producto, da 19?
x=4
37. Halla un nmero al que sumado 72 resulta su duplo menos 46 unidades.
x = 118
38. Busca un nmero cuyo cudruplo es igual al mismo nmero aumentado en 36

unidades.
x = 12
39. Qu nmero sumado con su mitad da 81?
x = 54
40. Si al doble de un nmero se le resta la mitad resulta 54. Cul es el nmero? x = 36

41. Reparte 2.830 euros entre dos familias, de modo que una reciba 750 euros ms que la
otra. x = 540
42. Calcula un nmero cuyo triple ms 7 unidades da 22. x = 5
43. Calcula tres nmeros naturales consecutivos cuya suma igual a 66. x = 21
44. Tengo 4 aos ms que mi hermano. Calcula nuestras edades sabiendo que entre los
dos sumamos 56 aos.
x = 26
45. Es x = 2 solucin de la ecuacin 3x + 4 - x = 7x + 1? (ER1, pag 4)
46. Indica si la expresin 3(x + 2)- 4 = 2(x + 1) + x, es una igualdad o una ecuacin. (ER2,)
47. Resuelve las siguientes ecuaciones: (ER3)
a) 4 x + 5 3 x = 2x + 6 x - 9
b) 5 (x 3) - (x 1) = (x + 3) 10
x
=6
5
3x x 1
d) d.
=
4
2
c) c.
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e) e.
f)
f.
2 x + 13 6 x
=1
4
3
3( x 1) 5 x 7 3
+
=
4
3
2
x = -2
x = 55/29
48. Resuelve la siguiente ecuacin e indica qu tipo de solucin tiene: (ER4)

.4(x - 3) + 4 = 2(x -1)+ 2x + 3
49. Si me pagaran 60 tendra el doble de lo que tengo ahora ms 10 . Cunto tengo?
(ER5)
50. Tres cestos contienen 575 manzanas. El primer cesto 10 manzanas ms que el
segundo y 15 ms que el tercero. Cuntas manzanas hay en cada cesto? (ER6)
51. Un ciclista sale de su casa en bicicleta a las 8 de la maana. Cuando ya lleva un rato
pedaleando se le estropea la bicicleta y tiene que volver andando. Calcula a qu
distancia de su casa se le estrope la bicicleta, si andando va a una velocidad media
de 6 km / h y en bicicleta a 30 Km / h y regres a su casa a las 2 de la tarde.
52. .La propietaria de una tienda de ropa encarga a un almacn 12 chaquetas y 48 faldas.
Cada chaqueta es 75 ms caras que luna falda. La factura asciende a 3.600 . Cul
es el precio de cada artculo?
53. Rellena los huecos del siguiente prrafo:
1. Una ecuacin es una ________________ que slo se cumple para ________________ valor de
la variable. A la variable de la ecuacin, que en este caso es x, se le llama ________________ .
2. Decimos que las ecuaciones son de primer grado o lineales cuando el exponente de las incgnitas
es ________________.
3. En una ecuacin, la parte de la izquierda se llama ________________ y la parte de la derecha
________________ . Cada miembro de una ecuacin est formado por ________________ .
4. Las ________________ de la ecuacin son los valores que hacen que la igualdad sea cierta.
5. Las ecuaciones que tienen la misma solucin se dice que son ________________ .
54. Es x = 4 la solucin de la ecuacin 2 (3x -4) 3 (x +5) = -11 ?
55. La edad de Pedro es el triple de la de Juan y ambas edades suman 40 aos. Hallar
ambas edades.
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4. Aplicacin de las ecuaciones de primer grado. Estudio del movimiento

uniforme
56. A qu velocidad se mueve un ciclista que lleva recorridos 50 km durante hora y
media en un trayecto recto a velocidad constante, si anteriormente haba recorrido 60
km? (ER1, pag 8)
57. La distancia mnima a que debe estar un muro para que se produzca eco a emitir
enfrente de l una slaba es de 17 m; el mnimo tiempo para que se perciban dos
slabas distintamente es 0,1 s. Calcular con estos datos la velocidad de propagacin
del sonido en el aire, teniendo en cuenta que el sonido va y vuelve en el trayecto de 17
m. Cul es el valor de una velocidad supersnica en km/h? (ER2)
58. Qu espacio recorrer un camin en un periodo de tiempo de 70 s si lleva una
velocidad constante de 13 m/s? (ER3)
59. Qu tiempo tardar un vehculo en recorrer los 2821/5 km de un trayecto si se mueve
a una velocidad constante de 421/4 km/h y si ya ha recorrido 451/2 km? (ER4)
60. Supongamos que un coche inicia una carrera y 20 km despus se pone en
funcionamiento el cronmetro. Su velocidad constante es de 150 km/h. Qu espacio
habr recorrido cuando el cronmetro indique 30 minutos de tiempo si su movimiento
es rectilneo y uniforme? 95 km
61. Elige la respuesta verdadera. De un movimiento rectilneo uniforme se puede decir que:
a)
La velocidad cambia.
b)
Tiene aceleracin.
c)
La direccin es variable.
d)
Su velocidad es constante.
62. Una persona recorre una distancia en 10 minutos y a una velocidad constante de
30m/min. Luego se detiene 20 minutos y posteriormente recorre 600 m a una velocidad
constante de 40 m/min. Cules son el tiempo total invertido y la distancia recorrida?
a)
Recorre 900 m en 30 min
b)
Recorre 600 m en 45 min.
c)
Recorre 900 m en 45min.
d)
Recorre 600 m en 30 min
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5. Identificacin y resolucin de ecuaciones de segundo grado con una variable

63. Opera y reduce las siguientes ecuaciones indicando el grado. (ER1, pag 10)
a) 2 (3 x 5) - x = 10 + 3(4 x 6)
b) (x + 2) 2 - (2 x - 5) (x + 1) = - 20
c) ( x 2 ) ( x 3 ) - 2( x 4 ) ( x 3 ) = 1 - ( x + 7 ) ( x 5 )
64. Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado: (ER2)
a) 4 x 2 - 16 = 0
2
b) 5 x = 3 x
2
x = 2; x = - 2
x = 0; x = 3/5
c.) 3 x 7 x - 6 = 0
x = 3; x = - 2/3
d) (2 x + 3) (x + 5) = 0
x = -3/2; x = - 5
65. Cuntas soluciones tienen las siguientes ecuaciones? (ER3)

a.) x 2 10 x + 25 = 0
b.) x 2 - 4 x + 100 = 0
c.) x 2 4 x - 100 = 0
66. Queremos hacer un marco de un espejo con un listn de madera de 2 m. El espejo es
rectangular y tiene una superficie de 24 dm2. Cunto tienen que medir los lados para
que no nos sobre ni nos falte nada? (ER4)
67. resuelve las siguientes ecuaciones:
a) x2 8x + 15 = 0
2
b) x +4x -5 = 0
2
c) x x-6 = 0
2
d) 2x + 8x 10 = 0
x = 5; x = 3
x = 1; x = -5
x = 3; x = - 2
e) 3x2 5x -2 = 0
2
f) x 6x + 9 = 0
2
g) X + X + 1 = 0
x = 3; x = - 1/3
x = 3;
No tiene
x = 1; x = - 5
68. Rellena los huecos del siguiente prrafo:

1. Una ecuacin de segundo grado es aquella que tiene un trmino donde la incgnita est elevada
al cuadrado . Al trmino ax2 se le llama trmino cuadrtico donde a es el coeficiente principal. El
trmino lineal es bx y c es el trmino independiente .
2. El nmero de soluciones de una ecuacin de segundo grado depende del valor que tenga b2 4
ac . Si es positiva la ecuacin tiene dos soluciones, si es
0
, tiene una solucin doble y si es
negativa no tiene solucin.
69. Resuelve estas ecuaciones:
a) x2 + x 2 = 0
2
b) x 14x + 49 = 0
2
c) x x + 50 = 0
x = 1; x = - 2
x = 7;
No tiene
x = 0; x = 3
x = -2; x = 2
d) 4x = 12x
e) 8x = 32
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70. Resuelve las siguientes ecuaciones:

a) 3x2 3 = 0 x = 1; x = -1
b) x2 100 = 0 x = 10; x = -10
d) 2x2 + 8 = 0 x = -2; x = 2
e) 4x2 1 = 0 x = -1/2; x = 1/2
c) 4x2 100 = 0 x = -5; x = 5
71. .- De las siguientes ecuaciones de segundo grado, di cules no tienen solucin:

a) x2 4 = 0
b) x2 + 4 = 0
c) x2 + 4 = 0
72. Resuelve estas ecuaciones:

a) x2 5x = 0.
x = 0; x = 5
d) 3x2 5x = 0.x = 0; x = 5/3
b) x2 4x = 0.
x = 0; x = 5
e) x2 = 3x.
x = 0; x = 3
x = 0; x = -3
x = 0; x = 3
c) 2x + 6x = 0.
f) 2x = 6x.
73. - Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado:

a) x2 -8x + 15 = 0.
b) x2 + 4x - 5 = 0.
c) x2 -x - 6 = 0.
d) 2x2 +8x - 10 = 0.
e) 3x2 -5x - 2 = 0.
f) x2 -6x + 9 = 0.
74. - Resuelve las

denominadores:
a)
x 2 x 51
+
=0
2 5 10
b)
( x - 3 )2 x
+ =1
2
3
siguientes
ecuaciones
de
segundo
grado,
suprimiendo
los
75. Para vallar una finca rectangular de 750 m2 se han utilizado 110 m de cerca. Cunto
mide la cerca?
76. Halla los lados de un tringulo rectngulo sabiendo que sus medidas en metros vienen
dadas por tres nmeros consecutivos. Ten en cuenta que la hipotenusa es siempre
mayor que cualquiera de los catetos. x = 3
77. La diagonal de un cuadrado mide 10 m. Halla los lados del cuadrado. 7,07 m
6. Estudio del movimiento uniformemente acelerado. La cada de los cuerpos como

ejemplo de movimiento uniformemente acelerado
78. Un motorista circula a 20 km/h y acelera con una aceleracin constante de 1,5 m/s
durante 8 s. Calcula el espacio recorrido en ese tiempo. (ER1, pag 13) 92,4 m
79. Un coche arranca con una aceleracin constante de 0,8 m/s2. Qu velocidad llevar
cuando hayan transcurrido 12 s? (ER2) 9,6 m/s
80. Desde lo alto de un edificio se deja caer una piedra y se observa que tarda 4 s en llegar
al suelo. Determinar: (ER3)
a) La altura del edificio
80 m
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b) La velocidad con que la piedra llega al suelo
40 m/s
81. El valor numrico de la velocidad de un mvil nos da:

a)
La direccin en que se mueve.
b)
La distancia recorrida por l.
c)
La distancia recorrida en la unidad de tiempo.
d)
El sentido del movimiento.

82. Indica cul o cules de las siguientes medidas
representan una velocidad:
a)
120 cm/s
b)
5 m/s2
c)-
- 15 m/s2
d)
30 km
83. Indica qu movimientos se consideran de cada
libre:
a)
Cuerpos que se lanzan verticalmente hacia abajo.
b)
Cuerpos que caen por su propio peso.
c)
Cuerpos que se deslizan por un plano inclinado.
d)
Cuerpos que se lanzan verticalmente hacia arriba.

84. Completa los huecos con los trminos adecuados:
1. En la mayora de los casos, los movimientos varan la direccin de su trayectoria o el valor de su

velocidad con el tiempo. Estos movimientos se denominan movimientos no uniformes.
2. Aqullos cuya velocidad vara, pero de una manera regular, es decir tienen aceleracin, pero es
constante, se denominan movimientos uniformemente acelerados.
3. La aceleracin se refiere a un cambio en el valor de la velocidad, por tanto, puede ser positiva o
negativa, puesto que mide una variacin de la velocidad, y sta puede ser un aumento o una
disminucin.
7. Representacin e interpretacin de grficas espacio-tiempo y velocidad-tiempo en

los movimientos uniforme y uniformemente acelerado
85. La siguiente grfica nos muestra un movimiento en tres fases. Describe la variacin
del espacio a lo largo del tiempo; por lo tanto, representa la velocidad. (ER1, pag 15)
Vamos a hacer un estudio detallado de la misma, para ello, nos centraremos en tres cuestiones:
a.Describir el movimiento representado en la siguiente grfica.
b.Calcular la velocidad en cada tramo.
c. Dibujar la grfica v-t correspondiente al movimiento descrito en la grfica anterior.
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86. Observa la siguiente grfica e indica las afirmaciones

correctas:
a)
Representa un M.R.U.
b)
Representa un M.R.U.A.
c)
d)
La velocidad a los 12 s es de 6,5

La velocidad a los 20 s es de 6,5
87. Observa la siguiente grfica e indica las afirmaciones correctas:

a)
Representa un M.R.U.
b)
Representa un M.R.U.A acelerado.
c)
Representa un M.R.U.A retardado.
d)
La pendiente de la recta es proporcional a la aceleracin del
movimiento.
88. La grfica velocidad-tiempo que representa el movimiento rectilneo de un cuerpo es la

de la figura siguiente: Seala la respuesta correcta:
a)
La velocidad es constante.
b)
La aceleracin es constante.
c)
El cuerpo est en reposo.
d)
Ninguna de las anteriores.
89. Indica cual o cuales de las siguientes grficas representa un mvil en reposo:
a)
b)
c)
d)
8. Resolucin de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas. Aplicacin al

movimiento
90. Resuelve el siguiente sistema por el mtodo de sustitucin (ER1, pag 17)
x + y = 48
x = 37, y = 11
x-y=1
91. Resuelve el siguiente sistema por el mtodo de igualacin: (ER2)
x+y=5
x = 3, y = 2
x-y=1
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92. . Resuelve el siguiente sistema y piensa qu tipo de solucin tiene. Utiliza el mtodo de
reduccin. (ER3)
x+y=5
2x + 2y = 7
93.
0 = 3 Incompatible
Resuelve el siguiente sistema y di que tipo de solucin tiene. Utiliza el mtodo de

reduccin. (ER4)
x+y=5
2x + 2y = 10
0 = 0 compatible indeterminado
94.
Cul es la solucin de la ecuacin 5x 3y = 4 si x vale -1? (averigua el valor de la y)

y = -3
95.
Comprueba si es correcta o no la solucin de los siguientes sistemas de

ecuaciones:
a)
2 x y = 10
Sol : x = 5, y = 0 No
x + 3y = 8
c)
3 x 2 y = 4
Sol: x = 2, y = 1
2 x + 5 y = 9
96.
b)
3 x 2 y = 22
Sol : x = 6, y =-2 S
2x + 3y = 6
Resuelve por el mtodo de igualacin. Indica el tipo de solucin que tiene cada uno
de estos sistemas
a)
x+ y =4
x = 4, y = 0
2 x + 2 y = 8
b)
x + 2y = 4
x = 0, y = 2
2 x + 3 y = 6
c)
4 x + 6 y = 2
x = 1/2, y = 0
6x + 9 y = 3
d)
x + 2 y = 5
x = 3, y = 1
x y =2
e)
3 x + y = 10
x = 3, y = 1
2 x + 3 y = 9
f)
x+ y =5
0 = -5 Incom.
3 x + 3 y = 10
1. Compatible determinado:
2. Compatible indeterminado
3. Incompatible
4. Doble
97. Resuelve estos sistemas de ecuaciones
a)
x = 4, y = 1
b)
x = 1, y = 1
c)
f)
d)
x = -1/3,
e)
x = 10, y = 2
x = 1, y = -1
2 x 5 y = 11
x = 1, y = -6
3x + 4 y = 5
y=3
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g)
2x y = 7
x = 21, y = 35
3x 2 y = 7
j)
2x + y = 9
x = 4, y = 1
3 x 2 y = 10
h)
y+x=4
x=,y=
y = 2 x + 1
x + 3y = 2
x =, y =
+
=
2
x
6
y
3
i)
98. Alberto y Teresa salen juntos una tarde, llevando entre los dos 100 euros. En el cine
gastan 8 euros cada uno y a la salida observan que a Teresa le queda el doble de
dinero que a Alberto. Con cunto dinero salieron de casa cada uno? (ER5)
99. . Dos coches se mueven en sentidos contrarios, dirigindose el uno al encuentro del
otro con velocidades de 4 y 5 m/s respectivamente. Sabiendo que el encuentro tiene
lugar a 152 m de la posicin de partida del primero, calcular la distancia entre los dos
coches al comenzar el movimiento y el tiempo transcurrido hasta que se encontraron.
(ER6)
100.
Dos coches parten del mismo punto a la vez. Llevan el mismo sentido y su
trayectoria es una recta. El primero se mueve con movimiento uniforme con velocidad
10 m/s. El segundo se mueve partiendo del reposo con aceleracin constante de 4
m/s2. Cunto tiempo tardarn en reunirse de nuevo y qu espacio habrn recorrido en
ese tiempo? (ER7)
101.
Un librero vendi 84 libros a dos precios: unos a 45 y otros a 36 , y obtuvo de
la venta 3.105 . Cuntos libros vendi de cada clase?
9. Anlisis, resolucin e interpretacin de problemas utilizando distintos mtodos

matemticos.
Ejercicio Resuelto 1:
Vamos a analizar el enunciado de un problema de movimiento, visto anteriormente. Supongamos
que un vehculo se pone en marcha con una aceleracin de 2,5 m/s2. Cul ser su velocidad al
cabo de 5 s?
Despus de leer detenidamente el problema, tenemos que extraer la informacin necesaria, que en
este caso es:
Nos dan el valor de la aceleracin, luego deducimos que se trata de un movimiento uniformemente
acelerado.
El vehculo se pone en marcha, por lo que estaba parado inicialmente, por lo tanto, nos estn
diciendo que la velocidad inicial es cero.
Nos piden la velocidad al cabo de 5 s, esto es, nos piden la velocidad final, y nos dan como dato el
tiempo.
Con todo esto, podemos concluir:
Datos
a = 2,5 m/s2
vo = 0
|t=5s
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Incgnita
vf
En este caso, todas las magnitudes vienen dadas en el SI, por lo tanto no tenemos que hacer
cambio de unidades.
A partir de aqu hay que ver las ecuaciones matemticas que definen este movimiento, para ver cual
nos interesa utilizar:
a=
vf vo
t
1
e = xo t at 2 e = v
2
v f v0 = 2ae
2
Evidentemente como no nos dicen nada del espacio recorrido por el vehculo, nos interesa la
expresin de la aceleracin, que es donde aparecen los datos que tenemos.
Sustituimos: 2,5 =
vf 0
5
Realizamos las operaciones matemticas:
2,5 5 = vf - 0
En este caso ya nos queda despejada la vf, que es la incgnita: vf = 12,5 m/s.
Ejercicio Resuelto 2: Interpretacin de los resultados.
Como se trata de un M.R.U.A, al tener aceleracin positiva, lgicamente en el transcurso de los 5 s,
el mvil ha ido aumentando su velocidad (en este caso, ha ido adquirindola, puesto que parta del
reposo), que en este tiempo ha pasado de 0 m/s a 12,5 m/s.
10. Estudio de las fuerzas

102.
Indica cul es la opcin errnea. Las fuerzas:
a)
Pueden cambiar el estado de movimiento de los cuerpos.
b)
Pueden modificar la masa de los cuerpos.
c)
Son la causa de los cambios de velocidad.
d)
Producen consecuencias como los cambios de velocidad.

103.
Si aplicamos una fuerza de 2 N sobre una masa de un kilogramo, su velocidad
variar:
a)
2 metros por segundo cada segundo.
b)
1 metro por segundo cada 2 segundos.
c)
2 metros por segundo cada 2 segundos.
d)
1 metro por segundo cada segundo.

104.
Una fuerza que se opone siempre al movimiento es la fuerza:
a)
Peso
b)
De rozamiento
c)
Centrpeta
d)
Normal
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105.
Si entre dos masas se duplica su distancia de separacin, la fuerza gravitatoria
entre ambas:
a)
Se duplica.
b)
Se hace la mitad.
c)
Se hace cuatro veces ms grande.
d)
Se hace cuatro veces ms pequea.

106.
Las magnitudes del tipo velocidad, fuerza que necesitan especificar su direccin
y sentido, se denominan:
a)
Escalares
b)
Vectoriales
c)
Lineales
d)
Angulares
107.
Para calcular el valor de la suma de dos fuerzas del mismo sentido e igual
direccin:
a)
Se suman los mdulos.
b)
Se restan los mdulos.
c)
Se multiplican los mdulos.
d)
Se aplica el Teorema de Pitgoras.

108.
El punto de aplicacin:
a)
Suele cambiar segn la masa del cuerpo.
b)
Suele cambiar segn la fuerza.
c)
Suele estar en el extremo de los cuerpos.
d)
Suele estar en el centro de los cuerpos.

109.
Indica la opcin correcta. Dos fuerzas pueden sumarse:
a)
Siempre.
b)
Slo si coinciden sus direcciones.
c)
Slo si coinciden sus orgenes.
d)
Si coinciden sus sentidos.

110.
Calcula la fuerza de atraccin entre los cuerpos de la figura (ER1, pag 23)
111.
Calcula la fuerza de atraccin entre los dos cuerpos de la figura sabiendo que la
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masa de M es 2,06 108, la de m es 3,01 103 y estn separados una distancia de 10.000
km. (ER2)
112.
Calcula la distancia a la que estn separados dos cuerpos de masas iguales de
valor m = 100 kg y que se atraen con una fuerza de valor 2-12 N. (ER3)
113.
Cuando decimos que sobre un cuerpo de masa 2 kilogramos aplicamos una
fuerza constante de 10 N, cunto habr cambiado su velocidad en 4 segundos?
11. Representacin grfica de las fuerzas

1. Calcula la fuerza resultante en la siguiente figura. (Resueto)
En primer lugar sumamos las fuerzas verde y negra, que llevan igual direccin e igual sentido (hacia
nuestra izquierda). Obtenemos una fuerza de valor 7 N.
Ahora sumamos nuevamente las dos fuerzas, que tienen igual direccin y sentidos opuestos. F = 10
-7= 3n
114.
En la figura, un individuo soporta un conjunto de masas cada una de las cuales
tiene un valor de 4 kg, lo que supone una fuerza de cada una de valor 39,2
N. Qu fuerza total soporta? (ER2, pag 26)
115.
Sobre la proa de un barco tiran dos fuerzas de igual valor, 100 N, que
forman un ngulo de 90. Calcula la fuerza resultante. (ER23
Como las dos fuerzas son perpendiculares, la resultante puede calcularse
utilizando el Teorema de Pitgoras.
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116.
4. Dado el sistema de fuerzas de la figura, calcular la resultante. (ER4)
12. Las leyes de la dinmica

117.
Indica cul es la opcin errnea: "Dados dos cuerpos que tienen la misma
masa...
a)
Ambos tienen la misma cantidad de movimiento.
b)
El de menor masa tiene mayor cantidad de movimiento.
c)
El que lleva mayor velocidad tiene mayor cantidad de movimiento.
d)
El que lleva menor velocidad tiene mayor cantidad de movimiento.

118.
Si aplicamos una fuerza de 10 N sobre una masa de 2 kilogramos:
a)
Adquiere una aceleracin de 5 m/s2.
b)
Adquiere una aceleracin de 20 m/s2.
c)
Adquiere una velocidad de 5 m/s.
d)
Adquiere una velocidad de 10 m/s.

119.
Un cuerpo que se mueve con velocidad constante:
a)
No se detendr nunca.
b)
Se detendr debido al rozamiento.
c)
Aumentar su velocidad como consecuencia de la inercia.
d)
Se detendr como consecuencia de la inercia.

120.
Si colgamos un jamn de una cuerda de forma que quede estable, el peso del
jamn es:
a)
Menor que la tensin de la cuerda, segn la tercera ley.
b)
El doble que la tensin de la cuerda, segn la segunda ley.
c)
Igual que la tensin de la cuerda, segn la primera ley.
d)
Igual que la tensin de la cuerda, segn la tercera ley.

121.
Calcula la fuerza que acta sobre un cuerpo de masa 10 kg que adquiere una
aceleracin de 5 m/s2. Si el cuerpo estaba parado en un primer momento, qu
cantidad de movimiento habr adquirido si la fuerza ha actuado 2 segundos? (ER1, pag
27)
122.
En el esquema de la figura, calcula la aceleracin del cuerpo, supuesta una
masa de 4 kg. (ER2)
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123.
Sobre un cuerpo de masa 2 kg, que se mueve con velocidad de 10 m/s, acta
una fuerza de frenado que disminuye su velocidad en 5 segundos hasta los 2 m/s.
Calcula el valor de dicha fuerza y la aceleracin de frenada. (ER3)
124.
Calcula la fuerza que debemos hacer para detener un cuerpo de 1.000 kg de
masa que se mueve con una velocidad de 20 m/s en 12 s. (ER4)
13. Esttica. Magnitudes asociadas a la esttica: peso de un cuerpo, momento de las

fuerzas y presin
125.
Indica si el cuerpo de la figura se encuentra en equilibrio. (ER1, pag 29)
126.
En el extremo de una barra de 0,75 m que puede
girar se aplican dos fuerzas opuestas de valor 10 y 3 N,
respectivamente. Calcula el momento de la fuerza total
aplicado. (ER2)
127.
Indica que suceder sobre la barra de la figura (ER3)
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128.
La presin mxima que puede soportar una superficie es 1.470 pascales. Indica
si soportara el peso de un nio de 40 kg de masa que se apoya sobre una superficie de
0,30 m2, y el de una foca de 300 kg que est apoyada sobre una superficie de 1 m2.
(ER4)
14. Esfuerzos y estructuras

129.
Calcula la tensin que soporta una barra prismtica con seccin cuadrada de 10
cm sobre la que acta un esfuerzo de compresin de 10.000 Kg. (ER1, pag 31)
130.
Un pilar cilndrico de radio 20 cm soporta un peso de 120 toneladas. Cual ser
su tensin de trabajo? Qu tipo de esfuerzo soporta? Si la tensin admisible es de 50
kg/cm2, trabaja dentro de los mrgenes de seguridad? (ER2)
131.
Un cable cilndrico de acero tiene una tensin de rotura de 410 N/mm2. Su
dimetro es de 2 mm. Qu esfuerzo de traccin mximo soportar? Indica el resultado
en kgf. (ER3)
132.
Identifica en el siguiente dibujo los elementos
estructurales y los distintos esfuerzos que soportan cada
uno. (ER4)
ELEMENTOS: Viga, Vigueta, Pilar Zapata
ESFUERZOS. : comprensin, flexin, cizalaldur en la unin con el
puilar
15. Plasticidad y elasticidad. Ley de Hooke

133.
De un muelle se cuelgan diferentes pesos, obtenindose los siguientes valores:
Peso 100 N, longitud del muelle 20 cm. (ER1, pag 33)

Peso 200 N, longitud 40 cm.
Representa los valores en una tabla y calcula el valor de la constante de elasticidad del muelle.
134.
Un muelle tiene una constante de elasticidad de 100 N/m. Cunto peso
deberamos colgar de l para que se estirase 30 cm? (ER2)
135.
Dos muelles diferentes tienen de constantes respectivamente k1=60 N/cm y
k2=80 N/cm. Nos interesa un muelle que se deforme poco al colgar de l un peso. Con
cul de ellos nos quedaramos? (ER3)
136.
Cuando tiramos de un muelle con una fuerza de 20 N, se estira 2 cm. Si a
continuacin soltamos y contamos las oscilaciones del muelle, observamos que en 5
segundos ha oscilado 40 veces. Con estos datos, calcula la constante de elasticidad
del muelle y la frecuencia de oscilacin de su movimiento. (ER4)
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mbito Cientfico Tecnolgico / Nivel II/ Mdulo I/ Unidad 1
2. Herramientas matemticas. Lenguaje algebraico

Ejercicio 1:
Escribe en lenguaje numrico o algebraico las siguientes frases del lenguaje usual:
a. El doble de 6.
b. El doble de cualquier nmero.
c. El cuadrado de 5.
d. El cuadrado de cualquier nmero.
e. La mitad de 20, ms 7.
f. La mitad de un nmero cualquiera ms 7.
g. El triple de la diferencia de dos nmeros cualquiera.
h. La diferencia del cuadrado de dos nmeros.
i. El cuadrado de la diferencia de dos nmeros.
j. La suma del nmero 8 ms su consecutivo.
k. La suma de un nmero ms su consecutivo.
Solucin:
Lenguaje usual Lenguaje numrico
a.
2 6 = 12
b.
c.
5 2 = 25
d.
e.
20
Lenguaje algebraico
2x
x2
+ 7 = 10 + 7 = 17
f.
g.
x
+7
2
3(x y )
h.
x 2 y2
(x y )2
i.
j.
k.
8 + 9 = 17
x + (x + 1)
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Ejercicio 2:
En las siguientes expresiones algebraicas, indica cuales son monomios y cuales no.
Reduce los monomios si es posible, y seala cual es la parte literal, el coeficiente y el
grado.
Expresin
algebraica
25t2xwxxw
8aabb
11ay-2
-226 wmm3w2
Monomio?
Coeficiente
Parte literal
Grado
Monomio?
Coeficiente
Parte literal
Grado
t 2 x3w2
a 2b 2
w3 m 4
2+3+2=6
2+2=4
3+4=7
2x3y2
z3
Solucin:
Expresin
algebraica
25t2xwxxw
8aabb
-226 wmm3w2
2x3y2
z3
S
25
S
8
S
-226
No. Aparece
la variable z
dividiendo
Ejercicio 3:
Un coche lleva una velocidad v. Un autobs lleva la mitad de la velocidad del coche
ms 10 km/h y una moto lleva el triple de la velocidad del autobs. Calcula las
velocidades del autobs y de la moto en funcin de la velocidad v que lleva el coche.
Si el coche circula a 120 km/h, qu velocidad llevan el autobs y la moto?
Solucin:
Velocidad del coche: v km/h
Velocidad del autobs:
v
+ 10 km/h.
2
+ 10 km/h
2
Velocidad de la moto: 3
Si la velocidad del coche es v = 120 km/h

La velocidad del autobs es
120
+ 10 = 70 km/h
2
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120
+ 10 = 3(60 + 10 ) = 3 70 = 210 km/h

2
La velocidad de la moto es: 3
Ejercicio 4:
Realiza las siguientes operaciones con polinomios:
)(
a. 7 x 3 yz 2 3 x 4 y 3 zt 2 =
b. (5x2y +3xy2) +2(3x3 -2x2y +xy2 -4y3) =
c. 3(5x2y +3xy2) -4(3x3 -2x2y +xy2 -4y3) =
d. (3 x + y )(2 x 2 y + 4 ) =
e. 4 xy 2
f. (3x 5 )2 =
Solucin:
)(
)( )( )( )
a. 7x 3 yz 2 3x 4 y 3 zt 2 = (7 3) x 3 x 4 yy 3 z 2 z t 2 = 21x 7 y 4 z 3 t 2
b. (5x2y + 3xy2) + 2(3x3 -2x2y + xy2 - 4y3) = 5x2y + 3xy2 + 6x3 - 4x2y + 2xy2 - 8y3 =
(5-4) x2y + (3+2) xy2 + 6x3 - 8y3 = x2y + 5 xy2+ 6x3- 8y3
c. 3(5x2y + 3xy2) -4(3x3 - 2x2y + xy2 - 4y3) = 15x2y +9xy2 - 12x3 + 8x2y - 4xy2 + 16y3=
(15 + 8) x2y + (9 - 4) xy2 - 12x3 + 16 y3 = 23 x2y + 5 xy2 - 12x3 + 16 y3
d. (3 x + y )(2 x 2 y + 4 ) = 3x (2x -2y + 4) + y (2x -2y + 4)= 6 x2 + 6xy + 12x + 2xy -2y2 +
4y =
6 x2 + 8xy + 12x -2y2 + 4y
e. 4 xy 2
f.
) = (4xy )(4xy ) = 16x

2
(3x 5)2 = (3x )
y4
2 3x 5 + 5 2 = 9x 2 30x + 25
Ejercicio 5:
Un cuadrado tiene de lado 2x. Si le aadimos una pequea cantidad y, cunto mide
el lado ahora? Calcula el rea de dicho cuadrado.
Solucin:
Lado del cuadrado = 2x + y
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rea del cuadrado = (2x + y) (2x+ y) = (2x+ y)2

Podemos realizar la operacin de dos formas diferentes:
1 Realizando la multiplicacin de polinomios (2x + y) (2x + y)
2 Aplicando las identidades notables: = (2x+ y)2 = (2x)2 + 2(2x) (y) + (y)2 = 4x2 + 4xy +
y2
4x2 corresponde con el rea de un cuadrado de lado 2x.
y2 corresponde con el rea de un cuadrado de lado y.
4xy corresponde con la suma de las reas de dos rectngulos iguales de lados 2x e y.
3. Diferencia entre identidades y ecuaciones. Resolucin de

ecuaciones de primer grado con una variable
Ejercicio 1:
Es x = 2 solucin de la ecuacin 3 x + 4 x = 7 x + 1?
Solucin:
3 2 + 4 2 = 7 2 +1
Sustituimos el valor de 2 en la ecuacin: 6 + 4 - 2 = 14 + 1
8 15
x = 2 no es la solucin de la ecuacin.
Ejercicio 2:
Indica si la expresin 3 ( x + 2 ) 4 = 2 ( x + 1) + x , es una igualdad o una ecuacin.
Solucin:
Primero, vamos a quitar los parntesis: 3x + 6 4 = 2x + 2 + x
Agrupamos trminos en los dos miembros: 3x + 2 = 3x + 2
El primer miembro es exactamente igual que el segundo, por lo tanto lo que tenemos
es una igualdad, no una ecuacin.
Ejercicio 3:
Resuelve las siguientes ecuaciones:
a. 4x + 5 3x = 2x + 6x 9
Solucin:
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x + 5 = 8x 9
9 + 5 = 8x x
7 x = 14
x=
14
=2
7
b. 5(x 3 ) (x 1) = (x + 3 ) 10
b. 5(x 3 ) (x 1) = (x + 3 ) 10
Solucin:
5 x 15 x + 1 = x + 3 10
4 x 14 = x 7
4 x x = 14 7
3x = 7
x=
7
3
x
=6
c. 5
Solucin:
5/ x
= 5 6 x = 30
5/
3x x 1
=
2
d. 4
Solucin:
Calculamos el mcm (4,2) = 4
4 3 x 4 ( x 1)
=
3 x = 2 ( x 1) 3 x = 2 x 2
4
2
3x 2x = 2 x = 2
2x + 13 6 x
=1
3
4
e.
Solucin:
Mcm (3 y 4) = 12
Pgina 5 de 34
12 (2x + 13) 12 (6 x)
= 12 1
3
4
4(2x + 13) 3(6 x ) = 12
8x + 52 18 + 3x = 12
11x + 34 = 12
11x = 12 34
11x = 22
x=
22
= 2
11
3(x 1) 5x 7 3
+
=
4
3
2
f.
Solucin:
Mcm (4,3,2) = 12
12 3( x 1) 12 (5 x 7) 12 3
+
=
4
3
2
3 3( x 1) + 4(5 x 7 ) = 6 3
9( x 1) + 4(5 x 7 ) = 12
9 x 9 + 20 x 28 = 12
29 x 37 = 12
29 x = 37 + 12
29 x = 49
x=
49
29
Ejercicio 4:
Resuelve la siguiente ecuacin e indica que tipo de solucin tiene:
.4(x 3) + 4 = 2(x 1) + 2x + 3
Solucin:
4x 12 + 4 = 2x 2 + 2x + 3
4x 8 = 4x + 1
4x 4x = 8 + 1
0x = 9
No hay ningn nmero que multiplicado por 0 de 9. Esta ecuacin es incompatible, no
tiene solucin.
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Ejercicio 5:
Si me pagaran 60 tendra el doble de lo que tengo ahora ms 10 . Cunto tengo?
Solucin:
Vamos a llamar x a la cantidad que tenemos actualmente.
El doble de esa cantidad es 2x.
El doble de esa cantidad ms 10 es: 2x + 10 y esta cantidad es igual a 60.
La ecuacin que queda es:
2 x + 10 = 60
Resolviendo: 2x = 60 - 10, 2x = 50, x = 25
Ejercicio 6:
Tres cestos contienen 575 manzanas. El primer cesto 10 manzanas ms que el
segundo y 15 ms que el tercero. Cuntas manzanas hay en cada cesto?
Solucin:
La ecuacin que vamos a formar es una suma:
manzanas 1 + manzanas 2 + manzanas 3 = 575 manzanas
Llamamos x a la cantidad de manzanas que tiene uno de los cestos y escribimos la
cantidad de manzanas que tienen el resto de los cestos en funcin de ese valor.
Se puede hacer de varias formas. Una de ellas es:
1 cesto: x manzanas
2 cesto: x - 10 manzanas.
El primer cesto tiene 10 ms que el segundo, luego el segundo, 10 menos que el
primero.
3 cesto: x - 15
El primer cesto tiene 15 ms que el tercero, luego el tercero tiene15 menos que el
primero.
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x + (x 10 ) + (x 15) = 575
x + x 10 + x 15 = 575
3x 25 = 575
3x = 575 + 25
3x = 600
x=
600
= 200
3
El primer cesto tiene x = 200 manzanas

El segundo cesto tiene: x -10 = 200 -10= 190 manzanas
Y el tercero tiene: x - 15 = 200 -15= 185 manzanas.
4. Aplicacin de las ecuaciones de primer grado. Estudio del

movimiento uniforme
Ejercicio 1:
A que velocidad se mueve un ciclista que lleva recorridos 50 km durante hora y
media en un trayecto recto a velocidad constante, si anteriormente haba recorrido 60
km?
La distancia inicial recorrida es 60 km, x 0 = 60km
La distancia total recorrida es x = 60 + 50 = 110km
Y el tiempo empleado es media hora: t = 1,5h
Sustituyendo x = x 0 + t v , 110 = 60 + 1,5v .
Resolvemos la ecuacin de primer gado, donde la incgnita es la velocidad:
110 - 60 = 1,5 v 50 = 1,5 v
50
= v v 33,33km/h
1,5
Ejercicio 2:
La distancia mnima a que debe estar un muro para que se produzca eco a emitir
enfrente de l una slaba es de 17 m; el mnimo tiempo para que se perciban dos
slabas distintamente es 0,1 s. Calcular con estos datos la velocidad de propagacin
del sonido en el aire, teniendo en cuenta que el sonido va y vuelve en el trayecto de 17
m. Cul es el valor de una velocidad supersnica en km/h?
El sonido recorre en un tiempo t =0,1 s x = 2 17 = 34m
Como no hay espacio inicial x 0 = 0m
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Sustituyendo x = x 0 + t v , 34 = 0,1 v v =
34
= 340m/s
0,1
Pasamos
de
esta
cantidad
m
/ 1km 60s/ 60min/ 340 60 60 km
340
=
= 1224km/h
s/ 1000m
1h
1000
h
/ 1min/
m/s
km/h:
La velocidad supersnica es mayor de 1.224 km/h.

Ejercicio 3
Qu espacio recorrer un camin en un periodo de tiempo de 70 s si lleva una
velocidad constante de 13 m/s?
La distancia inicial recorrida es 0 m.
Y el tiempo empleado es 70 s: t = 70 s
Y la velocidad que lleva es de 13 m/s v = 13
Sustituyendo x = x 0 + t v , x = 0 + 13 70 x = 910m
Ejercicio 4
Qu tiempo tardar un vehculo en recorrer los 2821/5 km de un trayecto si se mueve
a una velocidad constante de 421/4 km/h y si ya ha recorrido 451/2 km?
La ecuacin que tenemos que utilizar es x = x 0 + t v
donde sustituyendo tenemos
2821 451 421

2821 451 421 t
=
+
t
=
+
5
2
4
5
2
4
Para resolver la ecuacin hay que quitar denominadores, para ello primero hacemos el
mnimo comn mltiplo:
m.c.m. (5,2,4) = 20
20 2821 20 451 20 421 t

=
+
4 2821 = 10 451 + 5 421 t 11284 = 4510 + 2105t
5
2
4
11284 4510 = 2105t 6774 = 2105t
t=
6774
3,22horas
2105
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5. Identificacin y resolucin de ecuaciones de segundo grado con

una variable
Ejercicio 1:
Opera y reduce las siguientes ecuaciones indicando el grado.
a. 2(3x 5) x = 10 + 3(4x 6)
6x - 10 - x = 10 + 12x - 18
5x - 10 = 12x - 8
8 - 10 = 12x - 5x
- 2 = 7x
Es una ecuacin lineal o de primer grado.
b. (x + 2) 2 (2x 5)(x + 1) = 20
(x + 2)(x + 2) (2x 5)(x + 1) = 20
x 2 + 4x + 4 2x 2 + 2x 5x 5 = 20
x + 4x + 4 2x 2x + 5x + 5 = 20
2
x 2 + 7x + 9 = 20
x 2 + 7x + 9 + 20 = 0
x 2 + 7x + 29 = 0
Ecuacin de segundo grado, donde los coeficientes son: a = -1, b = 7 y c = 29
c. (x 2)(x 3) 2(x 4)(x 3) = 1 (x + 7)(x 5)
(x
) (
3x 2x + 6 2 x 2 3x 4x + 12 = 1 x 2 5x + 7x 35
x 5x + 6 2x + 14x 24 = 1 x 2x + 35
2
x 2 + 9x 18 = x 2 2x + 36
x 2 + 9x 18 + x 2 + 2x 36 = 0
11x 54 = 0
Al simplificar queda una ecuacin lineal o de primer grado.
Ejercicio 2:
Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado:
a. 4x 2 16 = 0
Ecuacin incompleta de segundo grado: a = 4, b = 0, c = -16
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Se resuelve como una ecuacin de primer grado.
4x 2 = 16
16
x2 =
=4
4
x=2
x= 4=
x = 2
b. 5x 2 = 3x
5 x 2 3x = 0
Ecuacin incompleta de segundo grado donde a = 5, b = - 3, c = 0.
x (5x 3) = 0
Soluciones:
x=0
5x 3 = 0 5x = 3 x =
3
5
c. 3x 2 7x 6 = 0
Ecuacin completa de segundo grado donde a = 3, b = -7, c = -6
x=
( 7 )
( 7 )2 4 3 ( 6)
23
7 + 11 18
=
=3
7 49 + 72 7 121 7 11
6
6
=
=
=
=
7 11 4
2
6
6
6
=
=
6
3
6
d. ( 2x + 3)( x + 5) = 0
Primer mtodo:
Primero operamos:
2 x 2 + 10 x + 3 x + 15 = 0
2 x 2 + 13 x + 15 = 0
Los coeficientes son: a = 2, b =13, c = 15
3
13 + 7 6
=
=
13 13 2 4 2 15 13 169 120 13 49 13 7 4
4
2
x=
=
=
=
=
13 7 20
22
4
4
4
=
= 5
4
4
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Segundo mtodo:
Recuerda que hemos dicho que si el producto de dos nmeros es cero, es porque uno
de ellos vale cero. Esto sucede aqu. Tenemos el producto de dos nmeros:
Primer nmero: ( 2 x + 3)
Segundo nmero: ( x + 5)
Si el nmero que es cero es el primero, tendremos: 2 x + 3 = 0 2 x = 3 x =
3
2
Si el nmero que es cero es el segundo, tendremos: x + 5 = 0 x = 5

Obtenemos las mismas soluciones que por el primer mtodo, pero de una forma ms
fcil.
Esta ecuacin se llama ecuacin factorizada.
Ejercicio 3:
Cuntas soluciones tienen las siguientes ecuaciones?
a. x 2 10x + 25 = 0
a = 1, b = -10, c = 25
El radicando de la raz cuadrada es b 2 4ac = ( 10 ) 4 1 25 = 100 100 = 0
2
La ecuacin tiene una nica solucin que es doble.

b. x 2 4x + 100 = 0
a = 1, b = -4, c = 100
El radicando de la raz cuadrada es b 2 4ac = ( 4 ) 4 1 100 = 16 400 = 384
2
La ecuacin no tiene solucin.

c. x 2 4x 100 = 0
a = 1, b = -4, c = -100
El radicando de la raz cuadrada es b 2 4ac = ( 4 ) 4 1 ( 100 ) = 16 + 400 = 384
2
La ecuacin tiene dos soluciones.
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Ejercicio 4:
Queremos hacer un marco de un espejo con un listn de madera de 2 m. El espejo es
rectangular y tiene una superficie de 24 dm2. Cunto tienen que medir los lados para
que no nos sobre ni nos falte nada?
Lo primero que tenemos que recordar es el rea de un rectngulo y las unidades
de medida. Esto lo puedes hacer en: Unidades de medida. Nivel I, Mdulo I,
Unidad 1 punto 8; y en: Clculo de reas. Nivel I, Mdulo II, Unidad 1 punto 3.
El rea del rectngulo es base por altura, A = a b
El permetro del espejo son 2 m = 20 dm.
Luego la base ms la altura sern la mitad, 10 dm
Si la altura, a, mide x dm, la base, b, medir 10 - x.
a=x
b =10 - x
Nos dan como dato el rea total. La ecuacin que se plantea es: 24 = a b
Sustituyendo el valor de a y de b obtenemos una ecuacin de segundo grado:
24 = x (10 x ) 24 = 10 x x 2 x 2 10 x + 24 = 0
Resolvemos la ecuacin:
x=
( 10)
( 10 )2 4 1 24
2
12
10 100 96 10 4 10 2 2 = 6
=
=
=
=
8
2
2
2
=4
2
Las dimensiones del espejo son:

Altura a = 6 dm, anchura b = 10 - 6 = 4 dm.
Altura a = 4 dm, anchura b = 10 - 4 = 6 dm.
6. Estudio del movimiento uniformemente acelerado. La cada de los

cuerpos como ejemplo de movimiento uniformemente acelerado
Ejercicio 1:
Un motorista circula a 20 km/h y acelera con una aceleracin constante de 1,5 m/s
durante 8 s. Calcula el espacio recorrido en ese tiempo.
Solucin:
Como tenemos que trabajar en el SI, lo primero es pasar la unidad de la velocidad a
m/s:
20 km/h = 5,55 m/s
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Los datos son: v0 = 5,55 m/s
a = 1,5 m/s2
t=8s
Calculamos el espacio aplicando la ecuacin posicin-tiempo:

e = vo t
1
1
a t 2 = 5,55 8 +
1,5 8 2
2
2
e = 44,4 + 48 = 92,4 m
e = 92,4 m
Ejercicio 2:
Un coche arranca con una aceleracin constante de 0,8 m/s2. Qu velocidad llevar
cuando hayan transcurrido 12 s?
Solucin:
Los datos que podemos obtener del enunciado del problema son:
La velocidad inicial es cero: v0 = 0 m/s
La aceleracin: a = 0,8 m/s2
El tiempo: t = 12 s
Como la aceleracin es constante, el movimiento ser uniformemente acelerado.

Tenemos que calcular la velocidad al final de esos 12 s, para lo que tenemos que
aplicar la ecuacin de la velocidad de este tipo de movimiento: v f = v0 + a t f t 0
(Esta ecuacin sale de despejar la vf de la frmula de la aceleracin)

Basta con sustituir los datos: v f = 0 + 0'8 (12 0 ) = 9,6
m
s
Ejercicio 3:
Desde lo alto de un edificio se deja caer una piedra y se observa que tarda 4 s en
llegar al suelo. Determinar:
a) La altura del edificio.
b) La velocidad con que la piedra llega al suelo.
Solucin:
En primer lugar hay que observar que la piedra cae por su propio peso, por tanto, la
velocidad inicial es cero.
Para simplificar los clculos, tomaremos la gravedad como 10 m/s2.
a) Para calcular la altura aplicamos la ecuacin del espacio del M.R.U.A: h = 1/2 10
4 4 = 80 m.
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b) Y para calcular la velocidad con que llega al suelo, despejamos la velocidad final de
la expresin de la aceleracin: v f = 10 4 = 40 m.
7. Representacin e interpretacin de grficas espacio-tiempo y

velocidad-tiempo en los movimientos uniforme y uniformemente
acelerado
Ejercicio 1:
La siguiente grfica nos muestra un movimiento en tres fases. Describe la variacin
del espacio a lo largo del tiempo; por lo tanto, representa la velocidad.
Vamos a hacer un estudio detallado de la misma, para ello, nos centraremos en tres
cuestiones:
a. Describir el movimiento representado en la siguiente grfica.
b. Calcular la velocidad en cada tramo.
c. Dibujar la grfica v-t correspondiente al movimiento descrito en la grfica anterior.
60
40
B
e (m)
20
0
Solucin:
1
8
t (s)
a. El movimiento se puede descomponer en tres fases:

Fase A. Como la grafica e-t es una lnea recta inclinada, se trata de un movimiento
rectilneo uniforme, estando el mvil al inicio en la posicin 10 m y desplazndose a la
posicin 50 m en un tiempo de 10 s. El mvil se aleja del punto de referencia. En el
apartado b calcularemos su velocidad.
Fase B. Como la grafica e-t es una lnea horizontal, el mvil est en reposo en la
posicin 50 m durante 4 s (14 - 10 = 4 s). No hay movimiento, porque durante esos 4 s
no recorre espacio.
Fase C. Como la grafica e-t es una lnea recta inclinada, se trata de un movimiento
rectilneo uniforme, estando el mvil al inicio en la posicin 50 m y desplazndose a la
posicin 20 m en un tiempo de 6 s (20 - 14 = 6 s).
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* Como para los M.R.U, la velocidad es el cambio de posicin que experimenta el

mvil dividida por el tiempo empleado en producir ese cambio, podemos usar la
siguiente expresin para calcular la velocidad:
v=
e
t
La aplicaremos a cada una de las fases en que hemos descompuesto el movimiento:

Fase A . Conocemos la posicin inicial y final y el tiempo empleado, por tanto,
sustituimos en la expresin anterior:
V=
40
= 4 m/s
10
Fase B . En esta fase como est en reposo, la velocidad tiene que ser cero. Lo
podemos comprobar con la frmula anterior:
V=
o
= 0 m/s
4
Fase C . Conocemos la posicin inicial y final y el tiempo empleado, por tanto,

sustituimos en la expresin anterior:
V=
30
= 5 m/s
6
c. Dibujamos unos ejes cartesianos, representando el tiempo en el eje de abcisas y la

velocidad en el eje de ordenadas.
v (m/s)
4
2
1
2
1
6
1
8
t (s)
2
4
Como se trata de movimientos uniformes, las grficas v-t tienen que ser rectas
horizontales.
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8. Resolucin de sistemas de ecuaciones lineales con dos

incgnitas. Aplicacin al movimiento
Ejercicio 1:
Resuelve el siguiente sistema por el mtodo de sustitucin:
x + y = 48
x 3 y = 4
Despejamos una incgnita en una de las ecuaciones y la sustituimos en la otra
ecuacin. Por ejemplo, despejamos x en la segunda:
x + y = 48
3 y + 4 + y = 48 3 y + y = 48 4
x = 3 y + 4
44
4 y = 44 y =
y = 11
4
Por ltimo, sustituimos el valor de la y en la primera ecuacin y obtenemos el valor de
la x:
x = 3 y + 4 x = 3 11 + 4 x = 33 + 4 x = 37
La solucin es ( x, y ) = (37,11)
Ejercicio 2:
Resuelve el siguiente sistema por el mtodo de igualacin:
x + y = 5
x y = 1
Despejamos una incgnitas x o y en las dos ecuaciones. Por ejemplo:
x en la primera ecuacin: x = 5 y
x en la segunda ecuacin x = 1 + y
Los primeros miembros son iguales, luego tambin lo son los segundos:
5 y = 1 + y y y = 1 5 2 y = 4
y=
4
y=2
2
Por ltimo, sustituimos el valor que hemos obtenido en una de las dos ecuaciones
para calcular x:
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x = 5 y = 5 2 x = 3.
La solucin del sistema es: ( x, y ) = (3,2 )
Ejercicio 3:
Resuelve el siguiente sistema y piensa qu tipo de solucin tiene. Utiliza el mtodo de
reduccin.
x+ y =5
2 x + 2 y = 7
Multiplicamos
por
-2
la
primera
ecuacin:
2 x 2 y = 10
2 ( x + y = 5) 2 x 2 y = 10
2x + 2 y = 7
2x + 2 y = 7
2x + 2 y = 7
0 x + 0 y = 3
Hemos llegado a una identidad falsa: 0 = 3 .
El sistema no tiene solucin, es incompatible.
Ejercicio 4:
Resuelve el siguiente sistema y di que tipo de solucin tiene. Utiliza el mtodo de
reduccin.
x+ y =5
2 x + 2 y = 10
Multiplicamos
por
-2
la
primera
ecuacin:
2 x 2 y = 10
2 ( x + y = 5) 2 x 2 y = 10
2 x + 2 y = 10
2 x + 2 y = 10
2 x + 2 y = 10
0 x + 0 y = 0
Hemos llegado a una identidad cierta: 0 = 0 .
Realmente, lo que sucede es que no tenemos un sistema de dos ecuaciones con dos
incgnitas, sino una ecuacin con dos incgnitas. La primera ecuacin y la segunda
son equivalentes. Recuerda la pregunta del tema 8.1. Una ecuacin con dos
incgnitas tiene infinitas soluciones, se cumple para cualquier valor de x e y. Por tanto
el sistema tiene infinitas soluciones. Es un sistema compatible indeterminado.
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Ejercicio 5:
Alberto y Teresa salen juntos una tarde, llevando entre los dos 100 euros. En el cine
gastan 8 euros cada uno y a la salida observan que a Teresa le queda el doble de
dinero que a Alberto. Con cunto dinero salieron de casa cada uno?
Incgnitas:
que lleva Teresa: x
que lleva Alberto: y
Datos:
que tienen Antes del cine Despus del cine
Teresa
x
x-8
Alberto
y
y-8
Ecuaciones:
Entre los dos llevan 100 antes de entrar en el cine: x + y = 100
Despus del cine, Teresa tiene el doble de dinero que Alberto:
Recuerda que lo que estamos escribiendo es una igualdad.
Para que la cantidad de Teresa sea igual a la de Alberto hay que multiplicar por dos el
dinero que lleva Alberto: x 8 = 2( y 8)
El sistema que hay que resolver es:
x + y = 100
x + y = 100
x + y = 100
x + y = 100
x 8 = 2( y 8) x 8 = 2 y 16 x 2 y = 8 16 x 2 y = 8
Podemos utilizar cualquier mtodo para resolverlo. Vamos a usar reduccin.
Multiplicamos por 2 la primera ecuacin:
2 x + 2 y = 200
2( x + y = 100) 2 x + 2 y = 200
x 2 y = 8
x 2 y = 8
x 2 y = 8
3 x + 0 y = 192
3 x = 192 x =
192
= 64
3
Sustituyendo el valor de x en una de las dos ecuaciones, por ejemplo en la primera,

tenemos:
x + y = 100 64 + y = 100 y = 100 64 = 36

Teresa lleva 64 y Alberto lleva 37 .
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Ejercicio 6:
Dos coches se mueven en sentidos contrarios, dirigindose el uno al encuentro del
otro con velocidades de 4 y 5 m/s respectivamente. Sabiendo que el encuentro tiene
lugar a 152 m de la posicin de partida del primero, calcular la distancia entre los dos
coches al comenzar el movimiento y el tiempo transcurrido hasta que se encontraron.
Datos:
Para el coche 1:
v1 = 4m/s
Para el coche 2: v 2 = 5m/s
e1 = 152m
Incgnitas:
El tiempo que se
coches: t1 = t 2 = t = ?
estn
moviendo,
que
es
el
mismo
para
los
dos
El espacio que recorre el segundo coche: e 2 = ?

Ecuaciones:
Sabemos que en el movimiento uniforme el e = v t
Para el coche 1: 152 = 4 t
El sistema que nos queda es:
Para el coche 2: e 2 = 5 t
152 = 4 t
e2 = 5 t
Despejamos el valor de t en la primera ecuacin y lo sustituimos en la segunda:
152
= 38
4
e 2 = 5 38 = 190
t=
Luego el tiempo empleado es de 38 s y el espacio que recorre el segundo coche es de

190 m/s.
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Ejercicio 7:
Dos coches parten del mismo punto a la vez. Llevan el mismo sentido y su trayectoria
es una recta. El primero se mueve con movimiento uniforme con velocidad 10 m/s. El
segundo se mueve partiendo del reposo con aceleracin constante de 4 m/s2. Cunto
tiempo tardarn en reunirse de nuevo y qu espacio habrn recorrido en ese tiempo?
Datos:
Para el coche 1. Movimiento rectilneo uniforme: e = e 0 + v t
v1 = 10m/s
e0 = 0
Para el coche 2. Movimiento uniformemente acelerado: e = e 0 + v 0 t +
1 2
at
2
a = 4m/s 2
e0 = 0
v0 = 0
Incgnitas:
El tiempo que se estn moviendo, que es el mismo para los dos coches:
t1 = t 2 = t = ?
El espacio que recorren es el mismo para los dos: e = ?

Ecuaciones:
Sabemos que en el movimiento uniforme:
Para el coche 1: e = 10 t
El sistema que nos queda es:
Para el coche 2: e =
1
4 t2
2
e = 10 t e = 10 t
1
e = 4 t 2 e = 2 t 2
2
Como los espacios son iguales, vamos a aplicar el mtodo de igualacin: 10 t = 2 t 2

Si te fijas, la ecuacin que nos queda no es lineal. Es de segundo grado.
Agrupamos los trminos en un miembro: 2 t 2 10 t = 0
Es una ecuacin incompleta. Los coeficientes son: a =2, b = -10, c = 0.
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Esta ecuacin tiene dos soluciones:
t=0
10
t (2 t 10) = 0
2t - 10 = 0 2t = 10 t = 2 = 5
La solucin t = 0 corresponde al instante de partida. No han empezado a moverse.
Para la solucin t = 5 s, calculamos el espacio recorrido en cualquiera de las dos
ecuaciones del sistema:
e = 10 t
e = 2 t2
Utilizando la primera: e = 10 t = 10 5 = 50m
Llevan recorridos 50 m en un tiempo de 5 s.
9. Anlisis, resolucin e interpretacin de problemas utilizando
distintos mtodos matemticos.

Ejercicio 1:
Vamos a analizar el enunciado de un problema de movimiento, visto anteriormente.
Supongamos que un vehculo se pone en marcha con una aceleracin de 2,5 m/s2.
Cul ser su velocidad al cabo de 5 s?
Despus de leer detenidamente el problema, tenemos que extraer la informacin
necesaria, que en este caso es:
Nos dan el valor de la aceleracin, luego deducimos que se trata de un movimiento
uniformemente acelerado.
El vehculo se pone en marcha, por lo que estaba parado inicialmente, por lo tanto,
nos estn diciendo que la velocidad inicial es cero.
Nos piden la velocidad al cabo de 5 s, esto es, nos piden la velocidad final, y nos dan
como dato el tiempo.
Con todo esto, podemos concluir:
Datos
Incgnita
a = 2,5 m/s2
vo = 0
vf
t=5s
En este caso, todas las magnitudes vienen dadas en el SI, por lo tanto no tenemos
que hacer cambio de unidades.
A partir de aqu hay que ver las ecuaciones matemticas que definen este movimiento,
para ver cual nos interesa utilizar:
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a=
vf vo
t
e = vo . t
1
. a . t2
2
vf
- v o 2 = 2. a .e
Evidentemente como no nos dicen nada del espacio recorrido por el vehculo, nos
interesa la expresin de la aceleracin, que es donde aparecen los datos que
tenemos.
Sustituimos:
2,5 =
vf 0
5
Realizamos las operaciones matemticas:
2,5 5 = vf - 0
En este caso ya nos queda despejada la vf, que es la incgnita: vf = 12,5 m/s.
Ejercicio 2:
Interpretacin de los resultados.
Como se trata de un M.R.U.A, al tener aceleracin positiva, lgicamente en el
transcurso de los 5 s, el mvil ha ido aumentando su velocidad (en este caso, ha ido
adquirindola, puesto que parta del reposo), que en este tiempo ha pasado de 0 m/s
a 12,5 m/s.
10. Estudio de las fuerzas

Ejercicio 1:
Calcula la fuerza de atraccin entre los cuerpos de la figura
Aplicamos la Ley de Gravitacin Universal: F = G
y sustituimos F = 6,67 10 11
M m
d2
10.000 2.000
= 1,3 10 7 N
100 2
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Ejercicio 2:
Calcula la fuerza de atraccin entre los dos cuerpos de la figura sabiendo que la masa
de M es 2,06 108, la de m es 3,01 103 y estn separados una distancia de 10.000 km.
Es un ejercicio igual que el anterior, pero ahora tienes que recordar cmo se operaba
con potencias de 10. Esto es importante porque las masas que intervienen en la
gravitacin son muy grandes, al igual que las distancias.
Para recordar cmo se operaba con potencias de diez puedes ir al punto 4, del
mdulo I, del Nivel I
Como todo debe estar en unidades del Sistema internacional, para que G tenga el
valor que conocemos, transformamos los km a metros.
10.000 km = 10.000.000 m = 1 107 m
A continuacin aplicamos la ley de gravitacin universal: F = G
Sustituimos por los valores: F = 6,67 10 11
M m
d2
2,06 10 8 3,01 10 3
10 7
Ahora hay que operar agrupando nmeros por un lado y potencias de 10 por otro:
F = 6,67 10
11
2,06 10 8 3,01 10 3
10 7
= 6,67 10
Continuamos operando: F = 6,67 10 11
11
11
2,06 3,01 10 8 10 3
11 6, 20 10
= 6,67 10
1014
1014
6,20 1011 41,35 10 0

=
= 41,35 10 14 N
1014
1014
Fjate que 100 es 1, y que dividir por 1014 equivale a multiplicar por 10-14.
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Ejercicio 3:
Calcula la distancia a la que estn separados dos cuerpos de masas iguales de valor
m = 100 kg y que se atraen con una fuerza de valor 2-12 N.
Es nuevamente un ejercicio de aplicacin de la Ley de Gravitacin Universal, pero
ahora debemos calcular la distancia en lugar de la fuerza, para lo cual debemos
despejar sta.
F =G
M m
M m
, despejando la distancia d 2 = G
2
F
d
Hemos dejado d al cuadrado porque ser ms fcil calcular la raz al final.

Sustituyendo valores:
d 2 = 6,67 10 11
100 100
6,67 10 11 10000
11 10000
=
6
,
67
10
=
= 3,33 10 11 10 4 1012 = 3,33 10 5 m
12
12
12
2
2 10
2 10
10
Si hacemos ahora la raz:
d 2 = 3,33 105 = 1,82 316,22 = 575,5m
Ejercicio 4:
Cuando decimos que sobre un cuerpo de masa 2 kilogramos aplicamos una fuerza
constante de 10 N, cunto habr cambiado su velocidad en 4 segundos?
Vamos a ir razonando por partes el enunciado.
Una fuerza de un N aplicada sobre un cuerpo de 1 kg hace que este vare su velocidad
1 m/s cada segundo.
Si aplicsemos una fuerza de 10 N sobre un cuerpo de 1 kg, su velocidad aumentara
10 m/s cada segundo
Si esa misma fuerza se aplica sobre un cuerpo de doble masa, 2 kg, su velocidad
variara cada segundo la mitad: 5 m/s cada segundo.
Luego en cuatro segundos, la velocidad habr sufrido una variacin total de 20 m/s.
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11. Representacin grfica de las fuerzas

Ejercicio 1:
Calcula la fuerza resultante en la siguiente figura.
En primer lugar sumamos las fuerzas verde y negra, que llevan igual direccin e igual
sentido (hacia nuestra izquierda). Obtenemos una fuerza de valor 7 N.
Ahora sumamos nuevamente las dos fuerzas, que tienen igual direccin y sentidos
opuestos. F = 10 - 7 = 3 N
Ejercicio 2:
En la figura, un individuo soporta un conjunto de masas cada una de las cuales tiene
un valor de 4 kg, lo que supone una fuerza de cada una de valor 39,2 N. Qu fuerza
total soporta?
Como ambas fuerzas tienen la misma
direccin y sentido, se suman.
La fuerza resultante ser:
F= 39,2 + 39,2 = 78,4 N
Dirigida hacia el suelo.
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Ejercicio 3:
Sobre la proa de un barco tiran dos fuerzas de igual valor, 100 N, que forman un
ngulo de 90. Calcula la fuerza resultante.
Como las dos fuerzas son perpendiculares, la resultante puede
calcularse utilizando el Teorema de Pitgoras.
Aplicando el Teorema de Pitgoras.
h 2 = c12 + c 22 = 100 2 + 100 2 = 20000

Luego la fuerza resultante es: 141,4 N.
Ejercicio 4:
Dado el sistema de fuerzas de la figura, calcular la resultante.
Calculamos en primer lugar la resultante de las fuerzas
horizontales:
Fh = 100 - 20 = 80 N
Ahora calculamos la resultante de la fuerza horizontal,
80 N y de la vertical, 60 N, aplicando el Teorema de
Pitgoras.
h 2 = c12 + c 22 = 80 2 + 60 2 = 6400 + 3600 = 10000

Luego, h o Fr = 100 N.
12. Las leyes de la dinmica

Ejercicio 1:
Calcula la fuerza que acta sobre un cuerpo de masa 10 kg que adquiere una
aceleracin de 5 m/s2. Si el cuerpo estaba parado en un primer momento, qu
cantidad de movimiento habr adquirido si la fuerza ha actuado 2 segundos?
Para calcular la fuerza recurrimos a la segunda ley: F = m a = 10 5 = 50 N
Utilizaremos ahora la fuerza recin calculada para obtener la cantidad de movimiento.
Escribimos los datos que tenemos: Pinicial = 0; tinicial = 0 ; pfinal = ?; tfinal = 2
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y aplicamos la expresin que relaciona fuerza y cantidad de movimiento:
F=
p final pinicial
t final t inicial
Sustituyendo y despejando: 50 =
p final 0
20
p final
; luego; p final = 50 2 = 100kg
m
s
Ejercicio 2:
En el esquema de la figura, calcula la aceleracin del cuerpo, supuesta una masa de 4
kg.
Las fuerzas verticales se compensan a ser iguales, por lo que slo habr que
considerar las fuerzas horizontales.
Fhorizontal = 100 20 = 80 N
Aplicando la segunda ley de la dinmica. F = m a
y despejando: a =
F 80
m
=
= 20 2
m 4
s
Ejercicio 3:
Sobre un cuerpo de masa 2 kg, que se mueve con velocidad de 10 m/s, acta una
fuerza de frenado que disminuye su velocidad en 5 segundos hasta los 2 m/s. Calcula
el valor de dicha fuerza y la aceleracin de frenada.
Recordando la definicin de cantidad de movimiento p = m v, aplicamos la expresin
de la fuerza en funcin de la cantidad de movimiento:
F=
p final p inicial
t final t inicial
4 20 16
=
= 3,2 N
50
5
El signo menos indica que la fuerza es de frenada.

Calculamos ahora el valor de la fuerza aplicando la segunda ley: F = m a
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y despejando a =
F 3,2
m
= 1,6 2
=
m
2
s
donde el signo indica que el cuerpo se va frenando.
Ejercicio 4:
Calcula la fuerza que debemos hacer para detener un cuerpo de 1.000 kg de masa
que se mueve con una velocidad de 20 m/s en 12 s.
Para detenerlo habr que hacer cero su velocidad final. Esto supondr que su cantidad
de movimiento final ser tambin cero.
Aplicando la expresin de la fuerza en funcin de la cantidad de movimiento:
F=
p final p inicial
t final t inicial
0 20000 20000
=
= 1666,7 N
12 0
12
El signo menos indica nuevamente que la fuerza es de frenado.
13. Esttica. Magnitudes asociadas a la esttica: peso de un cuerpo,

momento de las fuerzas y presin
Ejercicio 1:
Indica si el cuerpo de la figura se encuentra en equilibrio.
Estudiamos las fuerzas horizontales y las verticales.

Fhorizontales: 50 - 50 = 0 N
Fverticales: 40 - 40 = 0 N
Como en ambos casos es cero, el cuerpo se encuentra en equilibrio.
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Ejercicio 2:
En el extremo de una barra de 0,75 m que puede girar se aplican dos fuerzas
opuestas de valor 10 y 3 N, respectivamente. Calcula el momento de la fuerza total
aplicado.
El esquema del problema podra ser el siguiente:
En
primer
lugar,
fuerzas aplicadas sobre
3=7N
reducimos
las
dos
la barra a una sola: 10 -
Ahora, calculamos
resultante:
momento de la fuerza
el
M = F d = 7 0,75 = 5,25 N m
Ejercicio 3:
Indica que suceder sobre la barra de la figura.
Calculamos el momento por separado de las fuerzas azul y verde:

Fazul = M = F d = 8 0,75 = 6 N m
Fverde = M = F d = 3 1,75 = 5,25 N m
Como el momento producido por la fuerza azul es mayor que el producido por la
fuerza verde, la barra girar en el sentido indicado por la fuerza azul, es decir, en el
sentido contrario al de las agujas del reloj.
El momento total de la fuerza ser: Mazul Mverde = 6 - 5,25 = 0,75 N m
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Ejercicio 4:
La presin mxima que puede soportar una superficie es 1.470 pascales. Indica si
soportara el peso de un nio de 40 kg de masa que se apoya sobre una superficie de
0,30 m2, y el de una foca de 300 kg que est apoyada sobre una superficie de 1 m2.
Calculamos la presin ejercida en ambos casos.
Nio: P =
F m g 40 9,8 392
=
=
=
= 1306,7 pascales ;
S
S
0,30
0,30
luego soportara el peso del nio.

Foca: P =
F m g 300 9,8 2940

=
= 2940 pascales ;
=
=
S
S
1
1
luego no soportara el peso de la foca.
14. Esfuerzos y estructuras

Ejercicio 1:
Calcula la tensin que soporta una barra prismtica con seccin cuadrada de 10 cm
sobre la que acta un esfuerzo de compresin de 10.000 Kg.
La tensin de trabajo de este elemento constructivo es:
F 10000
=
= 100 Kg / cm 2
S
100
Donde F es la fuerza que afecta a la barra, y S el rea de su seccin.

Nota: la fuerza se suele expresar en Kg-fuerza o kilopondios en el mbito de la
ingeniera.
Ejercicio 2:
Un pilar cilndrico de radio 20 cm soporta un peso de 120 toneladas. Cual ser su
tensin de trabajo? Qu tipo de esfuerzo soporta? Si la tensin admisible es de 50
kg/cm2, trabaja dentro de los mrgenes de seguridad?
Est sometido a un esfuerzo de compresin.
Calculamos en primer lugar su seccin o rea sobre la cual se ejerce el esfuerzo
S = R2 = 3,14 202 = 1.256 cm2
Su tensin de trabajo ser: =
F 120000
kg
=
= 95,54 2
S
1256
cm
Como su tensin de trabajo es superior a la tensin admisible, este pilar est

trabajando fuera de los mrgenes de seguridad.
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Ejercicio 3:
Un cable cilndrico de acero tiene una tensin de rotura de 410 N/mm2. Su dimetro es
de 2 mm. Qu esfuerzo de traccin mximo soportar? Indica el resultado en kgf.
Tensin de rotura ( =
F
) es aquella para la cual el material se considera roto
S
(aunque ha simple vista no se vea ya existen fisuras internas dentro del material).
En este caso, el esfuerzo de traccin se realiza sobre la seccin (S) de trabajo que es
un crculo de radio 1 mm.
S = * R = * 12 = 3,14mm 2
Sustituyendo: 410 =
F
3,14
F = 410 * = 1288,05 N
Este esfuerzo se ha calculado en el lmite de rotura. Por tanto, la fuerza resultante es
la mxima soportable por el material sin romperse.
Si lo quisiramos expresar en kilogramos-fuerza habra que dividir por 9,8:
1288,05
= 131,43kg
9,8
Este cable soportara un mximo de 131,43 kg. Por encima de este peso se rompera.
Por debajo estara dentro de la zona de no rotura.
Ejercicio 4:
Identifica en el siguiente dibujo los elementos estructurales y los distintos esfuerzos
que soportan cada uno.
A. Viga: flexin y cizalladura en la unin con el pilar.

B. Pilar: compresin.
C. Zapata: compresin.
D. Vigueta: flexin.
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15. Plasticidad y elasticidad. Ley de Hooke

Ejercicio 1:
De un muelle se cuelgan diferentes pesos, obtenindose los siguientes valores:
Peso 100 N, longitud del muelle 20 cm.
Representa los valores en una tabla y calcula el valor de la constante de elasticidad
del muelle.
Representamos los valores en una tabla:
Peso (F)
Longitud
100 N
20 cm
200 N
40 cm
300 N
60 cm
400 N
80 cm
Con esta tabla se podra construir una grfica. Puedes intentar hacerlo utilizando un
programa grfico sencillo, como Paint.
Para calcular k, utilizamos un par cualquiera de valores y aplicamos la ley de Hooke:
F = k L,
y despejando y sustituyendo para los valores Peso = 100 n y longitud 20 cm:
k=
F 100
N
=
=5
L 20
cm
Ejercicio 2:
Un muelle tiene una constante de elasticidad de 100 N/m. Cunto peso deberamos
colgar de l para que se estirase 30 cm?
Para que las unidades sean homogneas tenemos que poner la longitud, bien en cm,
bien en metros. Supongamos que elegimos la segunda opcin, entonces nos
preguntan el peso para que se estire 0,3 m.
Aplicamos la ley de Hooke: F = k L
y sustituimos F = 100 0,3 = 30 N
Ejercicio 3:
Dos muelles diferentes tienen de constantes respectivamente k1=60 N/cm y k2=80
N/cm. Nos interesa un muelle que se deforme poco al colgar de l un peso. Con cul
de ellos nos quedaramos?
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El primero de ellos se estirar un cm cuando de l colguemos un peso de 60 N, y el

segundo se estirar un cm cuando de l colguemos un peso de 80 N. Por tanto, como
nos interesa que se deforme poco, nos quedaremos con el segundo ya que necesita
ms peso (80 N frente a 60 N) para estirarse la misma longitud (en ambos casos, 1
cm).
Ejercicio 4:
Cuando tiramos de un muelle con una fuerza de 20 N, se estira 2 cm. Si a
continuacin soltamos y contamos las oscilaciones del muelle, observamos que en 5
segundos ha oscilado 40 veces. Con estos datos, calcula la constante de elasticidad
del muelle y la frecuencia de oscilacin de su movimiento.
Para calcular la constante de elasticidad aplicamos la ley de Hooke: F = k L
luego, k =
F 20
N
=
= 10
L
2
cm
La frecuencia vendr dada por f =
sustituyendo f =
N
segundo
40
= 8 Hz
5
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mbito Cientfico Tecnolgico. Nivel II - Mdulo I

U. 2. Observacin de los cambios en los sistemas: la energa
AUTOEVALUACIONES
1. Observacin de los cambios en los sistemas: la energa
1. Sealaculesdelassiguientesproposicionessonverdadera:
a)
Cuandounobjetocambiadeposicinhayuncambiodeenerga.
b)
Laenergaesunamagnitudvectorial.
c)
Laenerganotieneunidades.
d)
Laenergasemanifiestaenloscambiosdeestado.
2. Culdelassiguientesnoesunaunidaddeenerga?
a)
Lacalora.
b)
Elelectronvoltio.
c)
Elvoltio.
d)
Eljulio.
3. Paraconseguirlasiguienteimagensehautilizadoenerga.Conque
deenergalaasociaras?
a)
Trmica.
b)
Nuclear.
c)
Radiante.
d)
Mecnica.
tipo
4. Completaelsiguientetexto:
Laenergaqumicaseproduceenlasreaccionesqumicas,comoenlacombustin,olaqueproporcionanlas
pilas,olaquesedaenlarespiracindelasclulas,oenlafotosntesisdelasplantas.
2. Energa cintica y energa potencial: la energa mecnica

5. Siunapersonasubedesdelaplantabajaalacuartaplantadeunedificio,qutipodeenergaha
adquirido?
a)
Cintica.
b)
Potencialgravitatoria.
c)
Qumica.
d)
Potencialelstica.
AUTOEVALUACIONESUnidad2Pgina1de11
6. Silanzamosunapiedraconuntirachinas,qucambiosdeenergassuceden?
a)
Energaqumicaenenergapotencialelstica.
b)
Energacinticaenenergacalorfica.
c)
Energapotencialelsticaenenergacintica.
d)
Energapotencialenenergaqumica.
7. Laexpresinquepermitecalcularlaenergacinticadeuncuerpovienedadapor:
a)
b)
c)
d)
energa/tiempo
fuerzadesplazamiento
mgh
mv2
8. Calculaelvalordelaenergapotencialgravitatoriadeunobjetode2kgdemasacuandose
encuentraaunaalturade5m:
a)
49W.
b)
980J.
c)
98J.
d)
490J.
3. Resolucin de ecuaciones y sistemas de ecuaciones aplicados al clculo de las

distintas energas. Interpretacin de soluciones
9. Laecuacin2(x3)+5(1x)=3xtieneporsolucin:
a)
x=2.
b)
x=0.
c)
x=1.
d)
x=2.
10. Desdequalturasehacadouncuerpoquetieneunamasade10kgsisuenergapotencialesde
500Julios?
a)
510m.
b)
0,510m.
c)
5,10m.
d)
10m.
11. Laecuacinx2+x=2tieneporsolucin:
a)
x=2yx=1.
b)
x=2yx=1.
c)
x=0yx=2.
d)
x=1.
12. Elsistema
tienedesolucin:
a)
(x,y)=(2,2)
b)
Esunsistemacompatibleindeterminadotieneinfinitassolucionesdelaforma(x,y)=(x,4x)
c)
Notienesolucin,esincompatible.
d)
Nosepuederesolver.
13. Qumasatieneunobjetoquehasidolanzadoconunavelocidadde20m/saunaalturade2my
conunaenergamecnicade1.300J?
a)
5,92kg.
b)
4,3kg.
c)
7kg.
d)
80kg.
14. Unavinvuelaa4.500mllevandounaenergacinticade2109Jyunaenergapotencialde1108J.
Culessonsuvelocidadysumasa?
a)
m=5.000,00kgyv=721,00m/s.
b)
m=3.264,75kgyv=1.200,30m/s.
c)
m=2.267,60kgyv=1.328,15m/s.
d)
m=1.421,54kgyv=2.125,63m/s.
4. Grfica de funciones asociadas a las magnitudes que forman la energa cintica y

potencial. Funciones lineales, de proporcionalidad inversa y cuadrtica
15. Indicaquetipodefuncionessonlasquevesrepresentadas:
a)
funcindeproporcionalidadinversa
b)
funcindeproporcionalidadinversa
c)
funcinafn
d)
funcincuadrtica
16. Lafunciny=4x+5esunafuncin:
a)
Creciente,porcadaunidadqueaumentaenelejex,aumenta5unidadesenelejey.
b)
Creciente,porcadaunidadqueaumentaenelejey,aumenta5unidadesenelejex.
c)
Decreciente,porcadaunidadquebajaenelejex,disminuye5unidadesenelejey.
d)
Decreciente,porcadaunidadquebajaenelejex,disminuye4unidadesenelejey.
17. Lafunciny=x2+8x6es:
a)
Decrecienteen(,4)ycrecienteen(4,+)ytienederecorrido(10,+).
b)
Crecienteen(,6)ydecrecienteen(6,+)ytienederecorrido.
c)
Crecienteen(,4)ydecrecienteen(4,+)ytienederecorrido(,10].
d)
Decrecienteen(,6)ycrecienteen(6,+)ytienederecorrido(,10].
5. Conservacin y degradacin de la energa

18. Laenergaqueseencuentraalmacenadaenloscuerposdebidoasupropiaconstitucinsellama
energa:
a)
Interna.
b)
Potencial.
c)
Elctrica.
d)
Cintica.
19. Uncuerpoquecaedesdeciertaalturaposeeenerga:
a)
Elstica.
b)
Potencialycintica.
c)
Potencial.
d)
Cintica.
20. Unaestufaelctricaconvierte:
a)
Laenergainternaenenergacalorfica.
b)
Laenergaelctricaenenergapotencial.
c)
Laenergacalorficaenenergaelctrica.
d)
Laenergaelctricaenenergacalorfica.
21. Unfrigorficoconsume5.000juliosdepotencia.Sisurendimientoenergticoesdel75%,culser
laenergatilusada?
a)
2.000julios.
b)
2.500julios.
c)
3.750julios.
d)
1.250julios.
6. Fuentes de energa. La crisis de la energa

22. Lasenergasrenovablesson:
a)
Lasderivadasdeloscombustiblesfsiles.
b)
Recursoslimitadosyfinitos.
c)
Recursosilimitados.
d)
Lasenergasmecnicas.
23. Sonfuentesdeenerganorenovables:
a)
Carbnypetrleo.
b)
VientoySol.
c)
Aguaymar.
d)
Gasyelectricidad.
24. Elmetanoeselcompuestomayoritariode:
a)
Elcarbn.
b)
Laspizarrasbituminosas.
c)
Elpetrleo.
d)
Elgasnatural.
25. Enlaenergahidrulica:
a)
Laenergainternadelaguaseconvierteenenergaelctrica.
b)
Laenergapotencialdelaguaseconvierteenenergacinticaquemueveunaturbina.
c)
Laenergacinticadelaguaseconvierteenenergapotencialquemueveunaturbina.
d)
Laenergaelctricamueveelalternador.
26. QusonlosRSU?
a)
RestosSlidosUtilizables.
b)
Residuosdeexplotacionesagrarias.
c)
ResiduosSlidosUrbanos.
d)
Restosdevidrioycartnquesepuedenreciclar.
7. Estudio y funcionamiento de una central trmica. Aprovechamiento energtico e

impacto ambiental
27. Laturbinadevaportransforma:
a)
Energatrmicaenenergamecnica.
b)
Energatrmicaenenergaelctrica.
c)
Energahidrulicaenenergaelctrica.
d)
Cualquiertipodeenergaenenergamecnica.
28. Qucombustibleutilizanlascentralestrmicas?
a)
Uranio.
b)
Carbn,petrleoogasnatural.
c)
Agua.
d)
Vapordeagua.
29. Quvesenlasiguientefigura?
a)
Torresderefrigeracinychimeneasdesalidadegasesdeuna
centraltrmica.
b)
Torresderefrigeracindeunacentraltrmica.
c)
Chimeneasdesalidadegasesdeunacentraltrmica.
d)
Unpaisajeconunacentraltrmica.
30. Qucentralestrmicassonlasmsrentables?
a)
Trmicasconvencionales.
b)
Trmicasdeciclocombinado.
c)
Trmicadecogeneracin.
d)
Todastienenelmismorendimiento.
8. Fusin y fisin nuclear. Las centrales nucleares

31. Sealaculesdelassiguientesproposicionessonverdadera:
a)
Laenerganuclearesmsbarataqueotras.
b)
Laenerganuclearnotieneningnriesgo.
c)
Laenerganuclearproducemuchocalentamientoglobaldelplaneta.
d)
Laenerganucleargeneraresiduosdelargaduracin.
32. LacentralnucleardeAlmarazseencuentraen:
a)
LaVera.
b)
LasHurdes.
c)
CampoArauelo.
d)
TierradeBarros.
Moderadorquesirveparaquelosneutronesquechocancontraelncleolohaganconlavelocidadjustapara
romperlosncleos.Puedeseraguapesadaografito.
Enlosncleosdelostomosseencuentranlosprotonesylosneutrones(nucleones);stosestnunidospor
energasmuyintensas.Cuandoseredistribuyenesosprotonesyneutrones,comopuedesucederalpartirse
unncleooalunirsedosncleos,sepuedeliberarpartedelaenergaalmacenada.
9. Energa solar
35. LaradiacindelSolquenopudeserenfocadasellamaradiacin:
a)
Directa.
b)
Difusa.
c)
Elctrica.
d)
Trmica.
36. Qutipodesistemasactivosusamosenlaconversintrmicadetemperaturasmedias?
a)
Colectoresplanos.
b)
Colectoresparablicosolentespticas.
c)
Centralesdetorre.
d)
Placasfotovoltaicas.
37. Culeselcircuitomsusadoenlaconversintrmicaabajastemperaturas?
a)
Circuitoabierto.
b)
Circuitoabiertoconcolectoresparablicos.
c)
Circuitocerradoconturbina.
d)
Circuitocerradoconintercambiador.
38. Enlaenergasolarfotovoltaicalaradiacinsolarseconvierteen:
a)
Energaelctrica.
b)
Energatrmica.
c)
Corrientealterna.
d)
Laenergaelctricaquemueveunalternador.
12. Utilizacin por los seres vivos de la energa: la fotosntesis. El cloroplasto y la

clorofila
39. Todoslosseresvivosnecesitanenerga,ylaformadeobtencinesdistinta.Podemosencontrar:
a)
Plantasqueaprovechanlaluzparaconsumirenerga.
b)
BacteriasquetomanlaenergadelSol.
c)
Sereshetertrofosqueobtienenenergadesustanciasinorgnicas.
d)
PlantasqueobtienenlaenergadelaluzdelSol.
40. Lafotosntesissedivideenvariasfases:
a)
Lafaseluminosa,quenecesitalaluz,ylafaseoscura,quenolanecesita.
b)
Lafaseluminosa,quepuededarsetambinenausenciadeluz,ylafaseoscura,queobligaaqueno
hayaluz.
c)
Lafaseluminosa,quenecesitalaluz,ylafaseoscura,quepuededarsehayaluzono.
d)
Lafaseluminosaylaoscura,quesedanhayaluzono.
41. Enlafaseluminosadelafotosntesisocurrenvariosprocesos:
a)
Porefectodelaluzsolar,unamolculaliberaunelectrn.
b)
Unamolculadeaguasefragmenta,loquegeneraATP.
c)
Elconjuntodeelectronestotalesliberadosprovocalaaparicindelafasesiguiente,laoscura.
d)
Segeneranmolculasnecesariasposteriormente:ATPyNADPH.
42. Laenzimarubiscoesmuyimportanteenlafotosntesis,porque:
a)
Eslaencargadadeliberarloselectronesprocedentesdelaclorofila.
b)
ConsumelaenergaliberadaenlafaseluminosaparaalargarelCO2.
c)
ConsiguefijarelCO2aunamolculadeazcar.
d)
Esunaprotenaquefacilitareaccionesqumicas.
43. Lasenzimasencargadasdelafijacindelnitrgenoson:
a)
Nitrasaynitrogenasa.
b)
Nitritoreductasaynitratoreductasa.
c)
Dosreductasasparapasardenitratoaamoniaco.
d)
Lanitrogenasaparafijarelnitrgenodelaire.
13. Interpretacin del calor como forma de transferencia de energa. Calor y

Temperatura
44. Delassiguientesafirmaciones,diculessonverdaderasyculessonfalsas:
Latemperaturaesunamagnitudqueserelacionaconlamedidadelavelocidadmediaconquesemuevenlas
partculas.Verdadera
Amayoragitacinomovimientodelaspartculas,menortemperatura.Falsa
Latemperaturanodependedelacantidaddesustancia,nidelmaterialqueformeelcompuesto,nidel
tamaodelmismo.Verdadera
Latemperaturaeselcaloroelfroquetieneuncuerpo.Falsa
45. Uncuerpode5kgdemasatieneunacapacidadcalorficaespecficade394Julios/KgCCunta
energatrmicaesnecesariosuministrarleparaquesutemperaturaseelevede5Ca25C?
a)
59.100J.
b)
39.400J.
c)
9.850J.
d)
49.250J.
46. Senecesitan910Jparaelevar1Clatemperaturade1kgdeciertasustancia.Calculalacapacidad
calorficadedichasustancia.
a)
b)
c)
d)
9.100J/KgC.
91J/KgC.
910J/KgC.
9,1J/KgC.
47. Senecesitaunaenergade502.500Jparatransformar1,5kgdeaguaenestadoslidoaestado
lquido.Calculaelcalorlatentedefusindelagua:
a)
335.000J.
b)
3,35105J.
c)
75.375J.
d)
753.750J.
14. Energa en el interior de la tierra: vulcanismo y sismicidad

48. Sealaculdelassiguientesproposicioneseslaverdadera:
a)
UnadelasprincipalesfuentesdelaenergageotrmicaprocededelSol.
b)
Elconovolcnicoeselconductodesalidadelosgases.
c)
Elvolcndetipohawaianosecaracterizaporexplosionesviolentas.
d)
ElpoderdestructordelosterremotospuedemedirseconlaescalaMercalli.
Tipovulcanianoovesubiano
Sonvolcanesconerupcionesmuyviolentas.Laslavassonmuyviscosasysesolidificanenlazonadelcrter,
producindoseexplosionesque,incluso,lleganademolerlapartesuperiordelconovolcnico.Unejemploes
elVesubio,enItalia.
50. Enunsesmo,elpuntodelacortezadondeseproducelasacudidasedenomina:
a)
Centrossmico.
b)
Hipocentro.
c)
Foco.
d)
Epicentro.
51. Laacumulacindematerialesarrojadosporunvolcnforma:
a)
Lacmaramagmtica.
b)
Lachimenea.
c)
Elcrter.
d)
Elconovolcnico.
15. Movimiento de las placas tectnicas y deriva continental

52. Quesunaplacatectnica?
a)
Unateorasobrecmosemuevenloscontinentes.
b)
Unfragmentodelalitosferaconlmitesgeolgicamenteactivos.
c)
UncortetrasversaldelplanetaTierraconactividadssmica.
d)
RegionesdelaTierraconfsilessemejantes.
53. Cuandodosplacastectnicaschocan,yunaseintroducedebajodeotra,destruyndoselitosfera,
comosucedeenelcasodelafosadelasMarianas,decimosquelosbordescolisionantesson:
a)
Destructivos.
b)
Constructivos.
c)
Pasivos.
d)
Litosfricos.
54. Haceaproximadamente135millonesdeaosunsupercontinente,dondeseencontrabantodaslas
tierrasemergidas,sedividiendos,llamadosLaurasiay
Gondwana.Culeselnombredeesesupercontinente?
a)
Edn.
b)
Eurasia.
c)
Pangea.
d)
Tierra.
55. Completaelsiguientetexto.
Lasplacastectnicassedesplazanpasivamentegraciasalascorrientesdeconveccinqueseproducenenel
interiordelmantoterrestre.
Enlaszonasdondedichascorrientesasciendensegenerandorsales.
Laentradadelitosferafraenlaszonasdesubduccingeneracorrientesdescendentes,siendoelpropiopeso
delamasahundidaelquearrastratrasdesalrestodelaplaca.
Nivel II Mdulo I
Unidad de aprendizaje 2
mbito Cientfico Tecnolgico

Observacin de los cambios en los sistemas: la energa.
Unidad didctica 2. Observacin de los cambios en los

sistemas: la energa
Ejercicios resueltos
1. Unidades de energa
1. Transforma 1.000 caloras en julios y en electronvoltios.
Para calcular los julios aplicamos la expresin:
julios = 4,18 caloras

Sustituimos:
julios = 4,18 1000 = 4180

Para calcular los electronvoltios, una vez calculados los julios, aplicamos la expresin:
julios = electronvoltios 1,6 10 19

Y en este caso:
electronvoltios =
4180
julios
=
= 2,6 10 22
19
19
1,6 10
1,6 10
2. Transforma 1.000 julios en caloras y en electronvoltios.

Transformamos en caloras:
caloras = julios 0,24

caloras = 1000 0,24 = 240
Transformamos en electronvoltios:
electronvoltios =
julios
1000
=
= 6,3 10 21
19
19
1,6 10
1,6 10
3. Transforma 1.000 electronvoltios en julios y en caloras.

Transformamos primero en julios:
julios = 1000 1,6 10 19 = 1,6 10 16

Ahora transformamos esos julios en caloras:
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Nivel II Mdulo I

caloras = julios 0,24

caloras = 1,6 10 16 0,24 = 0,38 10 -16 = 3,8 10 17
2. Energa cintica y energa potencial: la energa mecnica

1. A qu altura se encontrar del suelo la bola de la figura anterior (m = 8 kg) cuando su
energa potencial gravitatoria valga 288 J? Tomar g = 10 m/s2.
De la ecuacin de la energa potencial gravitatoria:
Ep = m g h
Despejamos la altura y sustituimos:
h=
Ep
mg
288
= 3, 6 m
8 10
2. Qu energa cintica tendr un cuerpo de 20 kg de masa cuando lleve una velocidad de

54 km/h?
Tenemos que expresar la velocidad en unidades del SI:
v = 54
km 54000 m
m
=
= 15
h
3600 s
s
Ahora, ya podemos calcular la energa cintica mediante la ecuacin:
Ec =
1
1
m v 2 = 20 152 = 2 250 J
2
2
3. Calcular la energa potencial gravitatoria que tiene la bola de la figura respecto del suelo.
Para calcular la energa potencial
gravitatoria tenemos que conocer el valor
de la aceleracin de la gravedad, g,
adems de la masa de la bola y su altura
respecto del suelo.
Aplicamos la ecuacin de la energa
potencial gravitatoria y sustituimos los
datos del problema:
E p = m g h = 8 10 9 = 720 J
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Nivel II Mdulo I

4. Se lanza hacia el suelo desde una terraza de 30 m una piedra de masa 500 g con una
velocidad de 10 m/s. Calcular la energa mecnica.
La energa mecnica est dada por:
EM = Ec + Ep
Calculamos primero la energa cintica:
Ec =
1
1
m v 2 = 0,5 10 2 = 25 J
2
2
Calculamos ahora la energa potencial que, en este caso es gravitatoria:
E p = m g h = 0 ,5 9,8 30 = 147 J
Sumamos:
E M = E c + E p = 25 + 147 J
5. Un mvil de 5 kg pasa de una llevar una velocidad de 5 m/s a adquirir otra de valor 12
m/s. Calcular el trabajo realizado sobre l.
Utilizamos la expresin:
W = E M , f E M ,i
En este caso, suponemos que el mvil se mueve a la altura del suelo, con lo que toda la energa
mecnica es de origen cintico.
E c,i =
1
1
m v 2 = 5 5 2 = 62,5J
2
2
Igualmente:
E c,f =
1
1
m v 2 = 5 12 2 = 360J
2
2
Sustituyendo en la expresin del trabajo:
W = E M,f E M,i = 360 62,5 = 297,5J

3. Resolucin de ecuaciones y sistemas de ecuaciones aplicados al clculo de las
distintas energas. Interpretacin de soluciones
1. Cul es la energa mecnica de un objeto que ha sido lanzado con una velocidad de 50
m/s a una altura de 3 m y con una energa cintica de 975 J?
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Nivel II Mdulo I

Primero tenemos que saber qu es la energa mecnica. Es la suma de la energa cintica y

potencial de un cuerpo. Viene dada por la expresin:
EM = Ec + Ep
Donde la energa cintica es:
Ec =
1
m v2
2
Y la potencial:
Ep = m g h
Sustituimos los datos que nos dan:
E M = E c + E p = 975 + m g h = 975 + m 9,8 3 = 975 + 29,4 m

No podemos resolver la ecuacin, ya que nos falta como dato la masa.
Podemos utilizar la energa cintica para calcularla:
E c = 975 =
1
1
1
m v 2 = m 50 2 = m 2.500 = 1.250 m
2
2
2
Tenemos un sistema de ecuaciones donde las incgnitas son la masa y la energa mecnica:
E m = 975 + 29,4 m
975 = 1.250 m
Despejando en la segunda ecuacin:
975 = 1.250 m m =
975
= 0,78kg
1.250
Y sustituyendo el valor de la masa en la expresin de la energa:
E m = 975 + 29,4 0,78 = 997,9J

2. Sabemos que la energa cintica de un cuerpo es el triple de su energa potencial. Si su
masa es de 1 kg y su energa mecnica es de 1.300 J, a qu velocidad se mueve y a qu
altura?
La relacin entre energa mecnica, cintica y potencial es:
EM = Ec + Ep
Como la energa cintica es el triple de la energa potencial podemos escribir que:
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Nivel II Mdulo I

Ec = 3 Ep
Sustituyendo en la expresin de la energa mecnica tenemos:
E M = 3 E p + E p 1.300 = 4E p
De donde la energa potencial es:
Ep =
1.300
= 325J
4
La energa cintica ser:
E c = 3 E p = 3 325 = 975J
De la energa potencial calculamos la altura:
E p = m g h , 325 = 1 9,8 h h =
325
= 33,16m
9,8
De la energa cintica calculamos la velocidad:
Ec =
1
1
m v 2 , 975 = 1 v 2 975 2 = v 2
2
2
Es una ecuacin de segundo grado que le falta el trmino en v. Se resuelve como una ecuacin
de primer grado:
v 2 = 1950 v = 1950 = 44,16

La velocidad es una cantidad positiva, luego la solucin vlida es:
v = +44,16m/s
3. Un avin vuela llevando una energa cintica de 1,3 109 J y una energa potencial de
2,45 108 J . Si su masa es de 5.000 kg, cul es su velocidad y la altura a la que vuela?
Sabemos que:
Ec =
1
1
m v 2 1,3 109 = 5000 v 2 1,3 109 = 2.500 v 2
2
2
E p = m g h 2,45 108 = 5000 9,8 h 2,45 108 = 49.000h

De la primera ecuacin obtenemos la velocidad, y de la segunda la altura:
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Nivel II Mdulo I
v2 =

1,3 109
= 520.000 v = 520.000 = 721,11
2.500
La velocidad no puede ser una cantidad negativa por lo que cogeremos el valor positivo.
v = +721,11 m/s
2,45 108
2,45 10 = 49.000h h =
= 5.000m
49.000
8
4. Grfica de funciones asociadas a las magnitudes que forman la energa cintica y

potencial
1.- Demuestra que la energa cintica de un cohete de masa 2.150 kg es una funcin.
Sabemos que la energa cintica viene dada por la expresin:
Ec =
1
m v2
2
Sustituyendo en ella el valor de la masa del cohete tenemos:
Ec =
1
1
m v 2 = 2.150 v 2 = 1.075 v 2
2
2
En esta expresin la variable independiente es la velocidad, y la variable dependiente es la

energa cintica. Si para un valor de velocidad tenemos un nico valor de energa, entonces
tenemos una funcin.
Vamos a hacer una tabla de valores. Como estamos hablando de la velocidad de un cohete, los
valores que vamos a dar son todos nmeros positivos.
x=v
y = Ec
0,0
0,0
0,5
268,75
1,0
1.075,0
1,5
2.418,75
2,0
4.300,0
2,5
6.718,75
3,0
9.675,0
Si nos fijamos en la tabla, para cada valor que le damos a la
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Nivel II Mdulo I

velocidad obtenemos un nico valor de la energa. Por tanto, la

expresin de la energa cintica es una funcin.
3,5
1,3169x10^4
4,0
1,7200x10^4
4,5
2,1769x10^4
Su grfica es una parbola, pero como la velocidad slo toma

valores positivos, hemos dibujado media parbola.
5,0
2,6875x10^4
Su dominio son los valores de 0 a infinito [0,+ ) y su recorrido
5,5
3,2519x10^4
6,0
3,8700x10^4
6,5
4,5419x10^4
tambin, [0,+ )
Si dibujramos la parbola entera, sta tendra como eje de

simetra la recta x = 0, y como vrtice el punto (0,0).
2. Se deja caer un cuerpo que pesa 1 kg desde cierta altura. La grfica de su energa
potencial es la siguiente:
Responde a las siguientes preguntas:

a. Cul es la funcin que nos da la energa potencial en funcin de la altura?
b. La grfica es una recta creciente. Sabras decir cual es la pendiente?
c. Cul es la altura mxima desde donde se deja caer el cuerpo?
d. La funcin tiene mximos o mnimos?
e. Si la energa potencial son 20 Julios, desde qu altura hemos dejado caer el cuerpo?
a.- La energa potencial viene dada por la expresin:
Ep = m g h
Sustituyendo el peso y el valor de la gravedad tenemos que:
E p = m g h = 1 9,8 h = 9,8h ,
La funcin que est representada es:
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Nivel II Mdulo I

E p = 9,8h
Donde la variable independiente x es la altura y la variable dependiente y es la energa potencial.
b.- La pendiente de la recta es 9,8. Por cada 1 m tiene 9,8 J.
La pendiente es: m =
9,8 - 0
= 9,8
1- 0
c. La altura mxima es 4 m, y la energa que tiene es de:
E p = m g h = 1 9,8 4 = 39,2 J
d. Un mximo es un punto donde la funcin pasa de ser creciente a decreciente y un mnimo es
un punto donde la funcin pasa a ser decreciente a creciente. Esta funcin es una recta, no tiene
mximos ni mnimos.
e. En la grfica podemos ver que prcticamente es una altura de 2 m. Vamos a calcularlo:
E p = 20 = m g h = 1 9,8 h
20 = 9,8 h h =
20
= 2,04m
9,8
3. Tenemos una funcin afn o recta que pasa por los puntos (2,4) y (4,0).
a. Calcula la pendiente. Sabras decir cmo es sin dibujarla?
b. Dibuja su grfica.
c. Calcula la ecuacin de su recta.
a. Si es una recta o funcin afn su ecuacin es y = mx + n, donde m es la pendiente y n es la
ordenada en el origen.
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Nivel II Mdulo I

Por dos puntos pasa una nica recta. Con estos dos puntos podemos calcular su pendiente.
Sabemos que cuando:
x = 2, y = 4
x = 4, y = 0
Para calcular la pendiente vemos como vara x y como vara y:
x: 2 4
y: 4 0
m=
variacin y 0 4 4
=
=
= 2
variacin x 4 2
2
Al aumentar en el eje x (pasamos de 2 a 4) disminuimos en el eje y (pasamos de 4 a 0). La recta

es decreciente. Su pendiente es, por tanto, negativa.
b.-
c.- su ecuacin es y = mx + n. Ya hemos calculado m. Tenemos que: y = -2x + n.

Nos falta calcular la ordenada en el origen. Sustituimos uno de los dos puntos en la ecuacin, por
ejemplo (4,0). Nos queda una ecuacin lineal de primer grado que resolvemos:
0 = -2 4 + n 0 = -8 + n n = 8
La ecuacin pedida es:
y = -2x + 8
4.- Qu tipo de funcin es y =
2
? Sabras decir que forma tiene su grfica?
x
Es una funcin de proporcionalidad inversa.
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Nivel II Mdulo I

La relacin entre las variables es:
xy = 2
Su forma grfica es una hiprbola. Es una funcin que se acerca a los ejes de coordenadas pero
nunca los corta. Es discontinua en x = 0 y siempre decrece. Al aumentar los valores de x, los
valores de y siempre disminuyen.
5. Tenemos una funcin que viene dada por la expresin: y = - 2x 2 + 4x .

a. Qu tipo de funcin es?
b. Represntala indicando sus caractersticas.
a. Es una funcin cuadrtica. Su expresin general es:
y = ax 2 + bx + c .
En nuestro caso a = -2, b = 4 y c = 0. Su representacin grfica es una parbola.
b. Las parbolas se caracterizan por tener un eje de simetra y un vrtice.
Pueden estar abiertas hacia arriba, forma de u, o abiertas hacia abajo, forma de v. Si el
coeficiente a es positivo, est abierta hacia arriba, y si es negativo, est abierta hacia abajo.
En nuestro caso a = -2, luego est abierta hacia abajo.
El eje de simetra es:
x=
4
-b
=
=1
2a 2 ( 2 )
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Nivel II Mdulo I

El vrtice se calcula sustituyendo x = 1 en la funcin:
y = - 2x 2 + 4x = -2 (1) + 4 1 = 2 + 4 = 2
2
Las coordenadas del vrtice son (x, y) = (1, 2)
El dominio son todos los nmeros reales. El recorrido es el intervalo (- ,2]

La funcin es creciente desde (-,1) y es decreciente (1,+) . Y tiene un mximo en el punto x =
1.
5. Degradacin y conservacin de la energa

1.- Se deja caer una esfera de peso 50 kg desde una altura de 10 m. Si se supone que la
rampa no tiene rozamiento, y no existen prdidas, qu altura alcanzar en el otro
extremo?, qu velocidad mxima tendr?
En el punto A slo tenemos energa potencial:

Ep = m g h
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Nivel II Mdulo I

Ep = 50 9,8 10 = 4.900 julios

Toda la energa se convierte en energa cintica en el punto inferior B, por tanto:
Ec= m v2
4.900 = 50 v2
196 = v2
v = 196
La velocidad mxima en el punto inferior de la rampa ser: v = 14 m/s
En C la esfera alcanza la misma altura que tena al inicio (10 m), ya que no existen prdidas por
rozamiento y consideramos el sistema ideal.
2. Se realiza de nuevo la experiencia del caso anterior, pero en este caso la rampa presenta
cierto rozamiento que provoca unas prdidas del 10%. Qu altura alcanza en este caso?
La esfera se mueve desde A hasta C.
Del ejercicio anterior sabemos que en A:
Ep = m g h
Ep = 50 9,8 10 = 4.900 julios
Si existen prdidas del 10% en C, tendremos la energa potencial inicial menos el 10% de las
prdidas por rozamiento.
Prdidas:
4900 *10
=490 julios
100
Energa potencia en C = (Energa potencial en A) (Prdidas)
Energa potencia en C = 4.900 - 490 = 4.410 julios
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Nivel II Mdulo I

Sabemos que en C:
Ep = m g h
Sustituyendo:
4.410 = 50 9,8 h
Despejando:
h = 9 m
La esfera slo alcanza 9 metros frente a los 10 m iniciales.
La esfera se mueve desde C hasta A:
Si en C la esfera tiene una energa potencial de 4.410 julios, si calculamos de nuevo el 10% de
prdidas y lo restamos podremos ver que altura alcanza la esfera ahora:
Prdidas =
4410 *10
=441 julios
100
Energa potencia en A = (Energa potencial en C) (Prdidas)

Energa potencia en A = 4.410 441 = 3.969 julios
Sabemos que en A se debe cumplir (teniendo en cuenta que la altura ha cambiado):
Ep = m g h
Sustituyendo:
3.969 = 50 9,8 h
Despejando:
h = 8,1 m
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Nivel II Mdulo I

Vemos que en cada ciclo la esfera va reduciendo su altura, hasta que llegado un momento se
detiene en el punto de mnima energa potencial B.
6. Fuentes de energa. La crisis de la energa

1.- De qu manera se pueden aprovechar los Residuo Slidos Urbanos (RSU)?
Vamos a verlo con una tabla
Aprovechamiento de los RSU
Produccin de
biogs a partir
de la
fermentacin
de basuras y
aguas
residuales.
Incineracin de
residuos para
conseguir
energa
calorfica.
Reciclaje de
papel, vidrio y
metales para
su
reutilizacin.
Reciclaje de
las materias
orgnicas para
producir
compost
(abono).
Uso de la
chatarra como
arrabio en los
altos hornos.
2.- Como se pueden aprovechar las mareas para generar electricidad?

Mediante los ciclos de las mareas podemos mover unas turbinas que generan electricidad en un
alternador. Para entenderlo mejor, observa la figura que se adjunta. La diferencia de alturas del
nivel del mar obliga a que el agua circule a travs del tnel donde se encuentra la turbina. Con
marea alta, el agua entra a un recinto (baha) cerrado. Con marea baja, este recinto se vaca de
nuevo. Para que el proceso sea eficiente es necesario que la turbina sea reversible y funcione en
ambos sentidos.
7. Estudio y funcionamiento de una central trmica. Aprovechamiento energtico e

impacto ambiental.
1. A partir de los grficos, explica cmo funciona una central trmica de carbn:
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Nivel II Mdulo I

Preparacin del carbn para ser

inyectado a la caldera.
Primero se reduce a polvo muy fino y
posteriormente se bombea a la
caldera con aire caliente.
El calor que se produce en la caldera

sirve para hervir el agua y convertirla
en vapor que circula por los tubos.
Por la chimenea salen al exterior
gases que contaminan la atmsfera.
El vapor de agua llega a la turbina a

gran temperatura y mueve a gran
velocidad los labes de sta.
Al salir el vapor de la turbina se

recoge en un condensador, que,
como su nombre indica, hace que el
vapor pase a estado lquido y sea
devuelto a la caldera para su uso,
cerrando el ciclo.
El
vapor
producido
por
el
condensador, al enfriar el vapor que
viene de la turbina, se recoge en la
torre de refrigeracin. Parte de este
vapor sale al exterior y parte es
devuelto en forma de agua al
condensador, cerrando este ciclo.
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Nivel II Mdulo I

El eje de la turbina est conectado a

un generador que produce corriente
elctrica, que se enva a la red de alta
tensin.
8. Fusin y fisin nuclear. Las centrales nucleares

1. Calcula la cantidad de energa que se puede producir a partir de un gramo de masa.
Aplicamos la ecuacin de Einstein:
E = m c2
Sustituimos:
E = 0,001 300.000.000 2 = 9 1011 J

Transformamos a electronvoltios:
E = 9 1011 1,6 1019 = 1,4 10 31 eV

Como puede verse, una cantidad altsima.
2. La unidad I de la central Nuclear de Almaraz produjo 7.823,32 millones de kWh
(kilowatios hora). Sabiendo que 1 J = 2,77 10-7 kWh calcula la masa de combustible que se
necesita para producir esa energa.
En primer lugar, transformamos toda la energa a julios:
7823,32 10 6 kWh
1J
= 2,8 1016 J
7
2,77 10 kWh
Ahora aplicamos la expresin de Einstein:
E = m c2
Sustituimos:
2.8 1016 = m 300.000.000 2

Luego:
Pgina 16 de 27
Nivel II Mdulo I
m=

2,8 1016
= 31.1kg
9 1014
3.- Observa la siguiente imagen, identifica el proceso al que pertenece y explica en qu

consiste.
Consiste en un proceso de fusin nuclear. Se estn uniendo dos tomos ligeros (con muy pocos
nucleones) para originar un ncleo mayor. Es el proceso por el cual se genera energa en las
estrellas.
4. Observa la siguiente grfica y haz algn comentario al respecto.
En esa grfica se observa el aumento del nmero de reactores activos o, lo que es lo mismo, el
nmero de centrales nucleares con el paso del tiempo.
Se aprecia como hay un fuerte aumento desde los aos 1955, donde comienzan a construirse las
primeras, hasta los aos 1985 aproximadamente. A partir de esa fecha se observa un
estancamiento y no parece que se instalen ms centrales, o bien que el numero que se instalan
coincide con las que se desmantelan, quedando el nmero constante.
9. Energa solar
1. Dibuja el esquema de una instalacin fotovoltaica domstica.
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Nivel II Mdulo I

2. Qu es un alternador?
El alternador es una mquina destinada a transformar la energa mecnica en elctrica generando
una corriente alterna. Los alternadores se basan en el siguiente principio: En un conductor
sometido a un campo magntico variable se crea una tensin elctrica inducida.
Un alternador consta de dos partes fundamentales, el inductor, que es el que crea el campo
magntico, y el inducido, que es el conductor el cual es atravesado por dicho campo magntico.
Alternador de un coche seccionado
10. Propuestas para ahorrar energa: consumo y ahorro energtico.

1. Para reducir gastos, una empresa que tiene una nave de 7 m de altura instal un falso
techo a 4 m. Cmo puede de esta forma ahorrarse dinero la empresa?
Porque es ms econmico calentar o enfriar una instalacin de 4 m que una de 7 m.
2. Con el simple hecho de limpiar las ventanas sucsimas se puede ahorrar energa.
Cmo?
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Nivel II Mdulo I

Porque dejan pasar la luz con ms facilidad, ahorrando en luz artificial.

3. Por qu se ahorra ms duchndose que bandose?
Porque se consume ms de la mitad de agua, y en su caso agua caliente.
4. Las lavadoras actuales tienen un botn de media carga. Cmo ahorra energa su
posible uso?
Al utilizar media carga se utiliza menos agua y por ello se ahorra su consumo, y el ahorro de
energa en calentar menos agua y en evacuarla.
5. Se da el caso de cogeneracin en un automvil?
S, se aprovecha el calor residual del motor para calentar el habitculo.
6. Crees qu es cierto decir: La energa ms barata es aquella que no se consume?
Si, cualquier energa tiene un coste, aquella que no consumimos no la pagamos y tampoco la
desaprovechamos.
11. Transformaciones de energa en los seres vivos. Gasto energtico asociado al

deporte
1. Una mujer de 65 kg realiza las siguientes actividades:
a) Dormir durante 3 horas.
b) Bailar rumba durante 3 horas.
c) Jugar al ftbol durante 90 minutos.
Calcula el gasto energtico que ha realizado.
Para ello calculamos el gasto energtico en las diferentes actividades y las sumamos. Debemos
tener en cuenta los valores que vienen en el punto 11 de la unidad de aprendizaje 2, del Mdulo I,
Nivel II.
Dormir:
Gasto = 0,015 65 180 = 175,5caloras

Bailar:
Gasto = 0,101 65 180 = 1181,7caloras

Ftbol:
Gasto = 0,137 65 90 = 801,45caloras

Sumamos todo el gasto:
Gasto = 175,5 + 1181,7 + 801,45 = 2158,65

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Nivel II Mdulo I

2. Indica si los siguientes deportes son aerbicos, anaerbicos o una mezcla de ambos:
ftbol, carrera de fondo, carrera de velocidad.
Carrera de fondo: deporte aerbico. Durante largos periodos de tiempo se ejercitan grupos
musculares (sobre todo de las piernas) con una respiracin libre. En su ejecucin se toma oxgeno
con la respiracin.
Carrera de velocidad: deporte anaerbico. Se realiza sobre los msculos un trabajo intenso
durante periodos de tiempo cortos. Este tipo de ejercicio se hace prcticamente con la respiracin
bloqueada.
Ftbol: tiene momentos aerbicos, durante el partido con el seguimiento del juego,
posicionamiento, movimiento continuo a ritmo pausado, y momentos anaerbicos, con cambios
intensos de ritmo, esprint o carreras cortas y repetidas por la banda, etctera.
3. Busca en Internet en qu consiste la expresin una pjara, aplicado al deporte, y cmo
prevenirla.
El diccionario de la RAE define la pjara como el bajn fsico sbito que impide al corredor
mantener el ritmo de la carrera ciclista. Aunque en principio el trmino se limita a ese deporte, su
concepto se ha extendido a todo estado de fatiga extrema al que se llega en algunas ocasiones al
realizar ejercicio fsico de larga duracin.
La pjara se produce en el organismo cuando hay una hipoglucemia. Esto significa que las
reservas de glucosa -azcar- que hay en la sangre disminuyen hasta el punto de que estn a
punto de agotarse. Esta situacin es consecuencia directa de una alimentacin inadecuada, en la
que no se ha consumido la cantidad suficiente de hidratos de carbono antes del ejercicio. Estos
nutrientes son el combustible que necesita el organismo para enfrentarse a una actividad fsica
que requiere un importante esfuerzo.
Lo primero que hay que hacer ante una pjara es detener la actividad e intentar que el cuerpo
vuelva a un estado de normalidad. Si no se para, la intensidad del ejercicio va a ir disminuyendo
progresivamente y se pueden agravar las consecuencias. Cuando la energa se ha agotado no se
puede hacer otra cosa que comer y beber. No basta con suavizar el ejercicio para reservar
fuerzas.
En el momento en que se sientan los sntomas de que se est padeciendo una pjara:
agotamiento, falta total de fuerzas, incluso mareos, se han de ingerir alimentos y bebidas que
sean fciles digerir. Con esto se logra que aumente rpidamente la concentracin de glucosa en
sangre.
Zumo de frutas, barritas energticas, chocolate, frutas desecadas, etctera, han de acompaar
siempre a cualquier deportista. Estos alimentos contienen azcares que el organismo absorbe
rpidamente, y se logra evitar la hipoglucemia extrema. Tambin se pueden tomar bebidas
isotnicas que aceleran la recuperacin. Estas bebidas contienen azcares, sales minerales y
gran cantidad de lquido, por lo que ayudan a reponer rpidamente el agua y los minerales que se
han perdido a travs del sudor. Una buena alternativa es recurrir a la ingesta de suero oral casero
elaborado con antelacin: un litro de agua hervida, el zumo de uno o dos limones, una cucharadita
de bicarbonato, una pizca de sal y dos cucharadas de azcar.
Para que no sobrevenga una pjara es importante que antes de realizar ejercicio se consuman
alimentos ricos en hidratos de carbono complejos, como son pasta, arroz, patatas, pan, cereales
en copos o galletas, y frutas como el pltano. Si el ejercicio va a durar ms de 90 minutos
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Nivel II Mdulo I

conviene no abusar de alimentos con hidratos de carbono simples como zumos de frutas, azcar,
miel, fruta en almbar, caramelo, dulces, chocolate, repostera, bebidas refrescantes azucaradas,
mermeladas, etctera, ya que pueden provocar un efecto rebote: un descenso de los niveles de
azcar en sangre repentino al cabo de 60 minutos de ejercicio.
Otro aspecto muy importante es mantener el cuerpo bien hidratado. Para ello se recomienda
beber agua, tanto antes del ejercicio como durante y despus.
Punto 12 No contiene ejercicios

13. Interpretacin del calor como forma de transferencia de energa. Calor y
temperatura
1. Qu temperatura es mayor, 315 K o -25 C?
Para comparar ambas cantidades ambas deben estar en las mismas unidades. Sabemos que la
temperatura en kelvin = temperatura centgrada + 273.
315 = C + 273
Resolviendo la ecuacin tenemos:
C = 273 - 315= -42C
-42 C es ms pequeo que -25 C. Luego, 315 K es ms pequeo que -25 C.
2. Qu energa se necesita para elevar 20 C la temperatura de 100 g de aluminio? Calor
especfico del aluminio 910
J
kg C
Nos dan como datos:

La masa:
m = 100 g
El incremento de temperatura:
T2 T1 = 20 C
El calor especfico:
c = 910
J
kg C
La energa trmica o calorfica viene dada por la expresin:
Q = m c (T2 T1 )
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Nivel II Mdulo I

Fjate que la masa viene dada en gramos y el calor especfico en kg. Hay que cambiar de
unidades la masa:
100 g/
1 kg
= 0,1 kg
1000 g/
Aplicando en la ecuacin de la energa:
Q = 0,1 k/ g/ 910
J
20 C/ = 1820J
k/ g/ C/
3. Se necesitan 447 J para elevar 1 C la temperatura de 1 kg de cierta sustancia. Calcula la

capacidad calorfica.
Nos dan como datos:
La energa calorfica = 447 J
La masa
m = 1 kg
El incremento de temperatura:
T2 T1 = 1 C
Aplicando en la frmula que relaciona la energa con la masa, el incremento de temperatura y el
calor especfico:
Q = m c (T2 T1 ) ,
Tenemos:
447 = 1 c 1 447 = c
Luego el calor especfico es:
c = 447
J
kg C
4. La cantidad de energa trmica que hay que transferir a 2,5 kg de cobre para elevar su
temperatura de 15 C a 25 C es 9.650 J. Cul es el calor especfico del cobre?
Datos del problema:
Q = 9650 J
Masa, m = 2,5 kg
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Nivel II Mdulo I

Temperaturas T1 = 15 C y T2 = 25 C
Aplicando:
Q = m c (T2 T1 )
9650 = 2,5 kg c Cu (25 15) C 9650 = 2,5 c Cu 10 9650 = 25 c Cu

c Cu =
9650
J
J
= 386
25 kg C
kg C
5. Un trozo de metal de 0,05 kg se calienta a 200 C y a continuacin se introduce en 0,5 kg

de agua que est inicialmente a 20 C. Si la temperatura final de equilibrio es de 22C,
calcula la capacidad calorfica del metal. Dato c agua = 4180
J
.
kg C
Sabemos que al introducir el metal en agua cede energa que es absorbida por el agua. La
energa absorbida y la energa cedida son iguales.
Energa cedida por el metal:
Q = 0,05 kg c metal (200 - 22 ) C

Energa absorbida por el agua:
Q = 0,5 kg 4180
J
(22 20) C
kg C
Ambas expresiones son iguales:
0,05 kg c metal (200 - 22) C = 0,5 kg 4180
8,9 c metal = 4180 c metal =
J
(22 20) C
kg C
4180
J
= 469,66
8,9
kg C
6. Qu cantidad de energa trmica se necesita para transformar en vapor 3 kg de agua

lquida a 100 C? Dato: calor latente del cambio de estado L = 2,2 10 6
J
.
kg
El calor transferido en los cambios de estado es: Q = m L

El punto de ebullicin del agua se realiza a 100C. Como ya est a esa temperatura slo habr
energa trmica del cambio de estado. Aplicamos la frmula directamente:
Q = m L = 3 2,2 106 = 6,6 106 J
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Nivel II Mdulo I

14. Energa en el interior de la tierra: vulcanismo y sismicidad

1. Identifica los siguientes elementos de un volcn y explica su funcin.
A: Es el crter del volcn, por donde salen los gases y dems productos como lava y roca.
B: Cono volcnico, constituido por la acumulacin de los materiales arrojados por el volcn.
C: Foco o cmara magmtica, que es el lugar donde se forman los magmas.
2. Indica y explica las principales fuentes de energa geotrmica
Como se pone de manifiesto en los contenidos, el origen de esta energa es muy diverso,
destacndose tres fuentes:
1. Energa debida a la desintegracin de istopos radiactivos del manto y la corteza terrestre.
2. Calor inicial, proveniente de la formacin de la Tierra, y que est an llegando a la
superficie desde el ncleo central.
3. Movimientos diferenciales. Es decir, energa liberada por los movimientos no coordinados
entre las diferentes capas de la Tierra.
3. Identifica y explica de qu tipo pueden ser los volcanes que aparecen en las siguientes
fotografas.
Tipo A
Tipo B
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Nivel II Mdulo I

Aunque es complejo determinarlo, el tipo A es un volcn estromboliano. Se identifica en la imagen

por sus con erupciones violentas, donde parece apreciarse lanzamiento de residuos slidos.
El tipo B es una fotografa que se encuentra en los contenidos. Es uno del tipo peleano, con
erupciones extremadamente violentas. Como se ha comentado en los contenidos, la lava tiene
una altsima viscosidad. Por ello, la chimenea del volcn se obstruye al solidificarse la lava. Los
gases se acumulan en la cmara magmtica, incrementando la presin, por lo que termina
explotando todo el aparato volcnico.
4. Identifica el epicentro y el epicentro de un terremoto en el esquema y explica que son.
B es el hipocentro del terremoto: punto de la corteza donde se produce la sacudida es el foco.

A es el epicentro del terremoto o el punto de la superficie situado verticalmente sobre el
hipocentro, donde ms se notan los efectos devastadores del terremoto.
15. Movimiento de las placas tectnicas y deriva continental

1. En la siguiente imagen puedes ver diferentes procesos debidos a dinmica interna de la
Tierra. En letras de color rojo se muestran dos procesos estudiados. Explcalos.
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Nivel II Mdulo I

Los bordes constructivos son las dorsales ocenicas. En ellas se separan las placas y se
genera nueva litosfera. Los bordes constructivos son zonas de intensa actividad ssmica y
elevadas temperaturas. Las dorsales se inician cuando se rompe la litosfera, generndose
corteza ocenica.
Los bordes destructivos son las fosas ocenicas, debidas al choque de dos placas y la
subduccin o hundimiento de una debajo de la otra. La subduccin de una placa bajo la
otra se inicia con el choque de dos placas ocenicas, producindose una fusin parcial
acompaada de sesmos y volcanismo, que da origen a arcos de islas volcnicas. Si el
empuje contina, choca la placa ocenica con una continental, originado cordilleras de
borde continental.
2. En la siguiente imagen se muestra el aspecto de la Tierra hace unos 220 millones de

aos, cuando Pangea comenz a dividirse. Explica qu es Pangea y en qu subcontinentes
se dividi.
Las masas continentales estaban unidas formando un solo continente -o protocontinente-, al que
se le llam Pangea y que posiblemente existi hasta hace ms de 200 millones de aos.
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Nivel II Mdulo I

Hace 135 millones de aos, se separaron la zona norte y la sur, formando dos grandes bloques
continentales, Gondwana en el Sur y Laurasia, al Norte
3. La siguiente imagen es la dorsal mesoatlntica, que se extiende en el ocano atlntico.
Propn cmo pudo haberse formado.
Puede haber sido originada por bordes divergentes, en los que las placas se separan unas de
otras y, por lo tanto, emergiendo magma desde regiones ms profundas.
4. La siguiente imagen corresponde a la falla de San Andrs en California. Explica el tipo de

borde de placas all existentes y cmo se origina esta falla.
Este tipo de accidentes se corresponden con la presencia de bordes pasivos de placas. Son
lmites de placas donde la litosfera no se crea ni se destruye, sino que se produce un movimiento
horizontal paralelo al lmite de placas, originndose un roce que genera sesmos.
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mbito Cientfico Tecnolgico. Nivel II - Mdulo I

U. 3. La materia y la informacin se organizan: de las clulas
a las redes de informacin
AUTOEVALUACIONES
1. La clula como unidad estructural y funcional de los seres vivos
1. Segnlateoracelular:
a)
Laclulatieneformavariable.
b)
Laformadelacluladependedelafuncinquerealiza.
c)
Lasclulasprovienentansolodeotrasclulaspreexistentes.
d)
Lamayoradelasclulasmidende5a50micras.
2. Elmaterialgenticosesitadeformalibreenelcitoplasmaen:
a)
Lasclulaseucariotas.
b)
Lasclulasprocariotas.
c)
Losribosomas.
d)
Losprotozoos.
3. Geldondeflotanlosorgnuloscelularescomolasmitocondrias:
a)
Lasvacuolas.
b)
Elncleo.
c)
Elcitoplasma.
d)
Lamembranaplasmtica.
4. Lafuncindelcloroplastoes:
a)
Lafabricacindeglucosaatravsdelprocesodefotosntesis.
b)
Laobtencindeenergasolarapartirdeaguaydixidodecarbono.
c)
Laobtencindeclorofila.
d)
Elempaquetamientoytransportedeprotenasyotrassustanciasquedebenserexportadasal
exteriordelaclula.
2. Organizacin celular: tejidos, rganos y aparatos

5. Eltejidomuscularesuntejidoconestascaractersticas:
a)
Esmuyespecializado.
b)
Estformadoporclulasmuscularesyclulasdegla.
c)
Espocoespecializado.
d)
Formafibras.
AUTOEVALUACIONESUnidad3
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6. Eltejidonervioso:
a)
Estformadoporglasyporneuronas.
b)
Sedivideensistemanerviosocentralyperifrico.
c)
Esuntejidomuypocoespecializado,ypresenteentodoelcuerpo.
d)
Sedivideenclulassensitivas,motorasydeasociacin.
7. Unaclulaeucariotasediferenciadeunprocarionteenque:
a)
Losprocariontesnotienenncleo.
b)
Losprocariontesnuncaformanestructurascomplejas,loseucariontespuedenhacerloono.
c)
Loseucariontespuedenserpluricelulares,losprocariontesno.
d)
Loseucariontesnuncasonparsitos,losprocariontespuedenserloono.
8. Eltejidoconjuntivoesuntipocaracterizadoporque:
a)
Puedeserespecializadoono.
b)
Engeneral,uneotrostejidos.
c)
Formacapasdeclulasfuertementeunidasentres.
d)
Sirveparacontrolarelfuncionamientodeotrostejidos.
3. Anatoma y funcionamiento del aparato digestivo

9. Rellenalassiguientesfrasesconlaspalabrasquetienesacontinuacin:
La____boca___eselrganodondecomienzaladigestin.
Enelinteriordelabocaseencuentrala__lengua__ylos__dientes__.
Lafaringeyel_esfago___sontubosporlosquepasaelalimento.
El__estmago__esunrganoenformadebolsa.
Laentradadelestmagosellama____cardias______ylasalidasellama_______ploro_______.
El_intestino delgado______esuntuboquesaledelestmagoytienetrespartes:__duodeno___, yeyunoe
ilen.
El__intestino grueso tambinesun_tubo___queseencuentraacontinuacindel
intestinodelgadoyqueasimismotienetrespartes:ciego,_colon_yrecto.
Bancodepalabras:boca,cardias,colon,dientes,duodeno,estmago,esfago,intestinodelgado,intestino
grueso,lengua,ploro,tubo
10. Lasenzimasson:
a)
Lasprotenassegregadasporlasglndulasdigestivas.
b)
Lasresponsablesderomperlosenlacesentreloscomponentesdelosalimentos.
c)
Losnutrientesqueformanlosalimentos.
d)
Losproductosdedesechodeladigestin.
11. Lasglndulassecretorasdelestmagoproducen:
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a)
Eljugopancretico.
b)
Labilis.
c)
cidoclorhdrico.
d)
Mucus.
12. Unadelasmisionesdelintestinogruesoes:
a)
Mezclarelquimoconlasbilisyeljugopancretico.
b)
Formarelquilo
c)
Recuperarelaguadelprocesodedigestin.
d)
Excretarlosdesechosdeladigestin
13. Lapiorreaes:
a)
Unainfeccindelosdientesqueproducelainflamacinysangradodelasencas.
b)
Unainfeccindelosdientesquedestruyeeltejidoqueuneelhuesoconlosdientes.
c)
Laplacabacterianaqueseformaalacumularsebacteriasyazcarenlosdientes.
d)
Unainfeccindelosdientesqueproduceunadestruccindelhuesoalveolar.
4. Anatoma y funcionamiento de los aparatos circulatorio y respiratorio

14. Completalasiguientedefinicinacercadelafuncinydeloscomponentesdelaparatocirculatorio:
Elobjetivodelaparatocirculatorioesllevarlos___nutrientes________, el__oxgeno___ydemsproductos
delprocesometablico,atodaslas___partes______denuestrocuerpo.Es
portantoelsistemade___transporte___denuestroorganismo.Elmediodetransportees
la__sangre____.
Elaparatocirculatorioenelserhumanoesunsistema___cerrado___, compuestopor
el__corazn_____, queeslavlvulaimpulsora,yporlos__vasos sanguneosque
puedenserarterias,venasycapilares.
Bancodepalabras:clulas,cerrado,corazn,nutrientes,oxgeno,sangre,transporte,vasossanguneos.
15. Indicaverdaderoofalsoenlassiguientesafirmacionesrelativasalcorazn:
Lasdosmitadesdelcoraznnosecomunicanentres.
a)
Verdadero
b)
Falso
Laaurculayelventrculodelmismoladosecomunicanentresmediantelasvlvulasauriculoventriculares.
a)
Verdadero
b)
Falso
Lavlvuladerechasellamamitral,ylaizquierdatricspide.
a)
Verdadero
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b)
Falso
Estformadoporcuatrocavidades,dosaurculas,situadasenlapartesuperior,ydosventrculossituadosenla
parteinferior
a)
Verdadero
b)
Falso
16. Lasarterias:
a)
Sonlosvasosquesalendelcoraznyllevanlasangreatodaslasclulasdelcuerpo.
b)
Sonlosvasosquellevanlasangredevueltaalcorazn.
c)
Tienenunasramificacionesquelleganatodoslosrganos,denominadascapilares,que
medianteotrasramificaciones,yconvergendandolugaralasvenas.
d)
Intervienenenlacirculacinmayorogeneral.
17. Culesdelossiguienteselementosformanpartedelaparatorespiratorio?
a)
Laringe.
b)
Trquea.
c)
Bronquios.
d)
Pulmones.
5. Sistema endocrino
18. Entrelashormonaspodemoscitara:
a)
Latestosterona.
b)
LaFRH.
c)
Elglucagn.
d)
Lacalcithormona.
19. Elconjuntodeinsulinayglucagnseencargade:
a)
Elmetabolismodesaleseiones.
b)
Elmetabolismogeneral.
c)
Regularlasdemshormonas.
d)
Losnivelesdeglucosaenlasangre.
20. Laoxitocinaesunahormona:
a)
Producidaporlamdulaadrenal.
b)
Queregulalascontraccionesdelteroenelparto.
c)
Producidaporlacortezasuprarrenal.
d)
Producidaporlahipfisis.
21. Laadrenalinaeslahormona:
a)
Delestrs.
Pgina4de12
b)
Delmiedo.
c)
Delcontroldelcorazn.
d)
Estimulantedelfolculo.
22. Rellenarelhuecoconlapalabraadecuada:
Elhipertiroidismoseproduceporexcesodetiroxina.
Lafaltadeinsulinaprovocaunaenfermedadllamadadiabetes
6. Aparatos del sistema reproductor

23. Completaloshuecosconlostrminosadecuados:
Laprincipaldiferenciaentrelamateriainerteylamateria_viva______eslacapacidadquesta
tieneparareproducirsey___generar___otrosseres__vivos______.
La____reproduccin_______eselmecanismobiolgicomedianteelcualseperpetala
______especie____humana.Atravsdeesteprocesotambinse____transmiten___los
caracteresdelaespecie,degeneracinengeneracin.
Bancodepalabras:especie,generar,reproduccin,transmiten,viva,vivos.
24. Lafecundacines:
a)
Launindeungametomasculinoyunofemenino.
b)
Elprocesodedesarrollodeunanuevavida.
c)
Launindeunespermatozoideyunvulo.
d)
Laproduccindeclulassexuales.
25. Relacionacadarganodelaparatoreproductormasculinoconsucorrespondientefuncin:
a)
Testculos.Producenellquidoseminalosemen
b)
Conductosgenitales.Producenespermatozoides
c)
Vesculasseminales.Produceellquidoprstatico
d)
Prstata.Llevalosespermatozoideshastalauretra
26. Indicasinsonverdaderasofalsaslassiguientesafirmaciones:
Entodoslosmamferoshaydossexosdiferentes,hechoconocidocomodimorfismosexual.
a)
Verdadero
b)
Falso
Enlaespeciehumanaeldesarrollodeunnuevoseresdetipovivparo.
a)
Verdadero
b)
Falso
Laovulacineslaunindedosgametos.
a)
Verdadero
Pgina5de12
b)
Falso
Losvulosestnformadosporcabeza,cuelloyflagelo.
a)
Verdadero
b)
Falso
7. El ciclo ovrico
27. Indicasilassiguientesafirmacionesreferidasalcicloovricosonverdaderasofalsas:
Escclico,yduraaproximadamente28das.
a)
Verdadero
b)
Falso
Sloseinterrumpeenelembarazo.
a)
Verdadero
b)
Falso
Comienzaenlapubertadyfinalizaenlamenopausia.
a)
Verdadero
b)
Falso
Constadetresfases:menstruacin,fasederegeneracinyfasedesecrecin.
a)
Verdadero
b)
Falso
28. Enlafasedeovulacin:
a)
Hantranscurridoaproximadamente28dasdelciclo.
b)
Comienzalamaduracindeunvulo.
c)
Elfolculopresionalapareddelovarioylarompe.
d)
ElvulopasaalastrompasdeFalopio.
29. Lafecundacin:
a)
Eslaunindelosncleosdeunvuloyunespermatozoide.
b)
Seproduceenelterodelamujer.
c)
Sucedecuandonumerososespermatozoidespenetranalvulomaduro.
d)
LosespermatozoidesrecorrenlavaginayelterohastallegaralastrompasdeFalopio,donde,ensu
primertercioseproducelaunindelasdosclulassexuales.
30. Completaloshuecosconlostrminoscorrectos,enlasiguienteclasificacindelosmtodos
anticonceptivos:
Losprincipalesmtodosanticonceptivosseclasifican,segnsunaturaleza,en:mtodosbarrera,queson
mtodosqueimpidenfsicamentelauninentreelvuloyelespermatozoide;mtodosqumicos,queson
Pgina6de12
compuestosqumicosqueatacanalosespermatozoides,oqueimpidenlaovulacindelamujer;ymtodos
quirrgicos,queconsistenenintervencionesmdicasqueconllevanesterilizacin.
Bancodepalabras:atacan,barrera,espermatozoides,esterilizacin,impiden(2),naturaleza,quirrgicos.
8. Embarazo, parto, y lactancia

31. Completaloshuecosconlostrminoscorrectos,enlasiguienteexplicacindelviajedelembrin:
UnavezqueenlastrompasdeFalopiosehaproducidolafusinentreelvuloyelespermatozoide,seobtiene
elvulofecundado,queesunanuevaclula,yportanto,vuelveatener46cromosomas,23cromosomasdel
vuloy23delespermatozoide.Estehuevofecundadoozigoto,comenzarunviajehastallegaraltero
maternodondeseimplantar.Esterecorridoduraaproximadamenteunasemana.
Duranteesteviajecomienzaadividirseyempiezaadesarrollarsecomoembrin.Apartirdelas16clulasse
empiezaahablardemrula,yaquesuaspectorecuerdaaldeunamora.
Despus,algunasclulascontinandividindoseydesplazndose,ypasanaunestadodenominadoblstula.
Enesteestadoescomollegaaltero,dondeseproducelaimplantacinonidacin.
Bancodepalabras:blstula,clula,clulas,cromosomas,dividirse,embrin,fecundado,implantar,materno,
nidacin,semana,tero,zigoto.
32. Elestadoenqueelzigotollegaalterosellama:
a)
Embrin.
b)
Feto.
c)
Mrula.
d)
Blstula.
33. Indicasiestasafirmacionesrelativasalaplacenta,sonverdaderasofalsas:
Sirveparaalimentaralembrin.
a)
Verdadero
b)
Falso
Sedesarrollaentreelteroyelembrin.
a)
Verdadero
b)
Falso
Actacomobarreradefensiva.
a)
Verdadero
b)
Falso
Porsuinteriorpasanunavenaydosarterias.
a)
Verdadero
b)
Falso
34. Respectoaloscuidadosdeunrecinnacido:
Pgina7de12
a)
Lalactanciaconlechespreparadasnocubretodassusnecesidadesnutricionales.
b)
Lospilaresbsicossonlaalimentacin,lahigieneyeldescanso.
c)
Lalactanciamaternadebefinalizarsesiemprealos5o6meses.
d)
Lalactanciamaternarefuerzaelsistemainmunolgicodelbeb.
9. Desarrollo humano: infancia, adolescencia, adultez y senectud

35. Culdelassiguientesafirmacionesescierta?
a)
Eneldesarrollohumanonoinfluyenlosfactoresculturales.
b)
Eneldesarrollohumanoinfluyendiversosfactoresindividuales,socialesyculturales.
c)
LacategorizacindelasetapasdeldesarrollohumanosebasaenlaclasificacindePiaget.
d)
Lasetapasdeldesarrollohumanosonlassiguientes:prenatal,infancia,adolescencia,adultezy
ancianidad.
36. Losprimerosactosreflejosaparecenenla:
a)
Etapaprenatal.
b)
Niez.
c)
Infancia.
d)
Vejez
37. Lasociabilidadaparececonlaincorporacinalaescuelaenla:
a)
Etapaprenatal.
b)
Niez.
c)
Infancia.
d)
Vejez
38. Eldesarrollodelespritucrticoseproducedurantela:
a)
Adultez.
b)
Infancia.
c)
Niez.
d)
Adolescencia.
10. Comportamiento del hombre en la sociedad. Tecnologas de la comunicacin en

su uso cotidiano
39. Culdelassiguientesafirmacionesescierta?:
a)
Losocialtieneunpapeldecisivoenelprocesodehominizacin.
b)
Lasformasdeorganizacinensociedadesdisminuyensusposibilidadesdesobrevivirymultiplicarse.
Pgina8de12
c)
Losfactoresculturalesnohansidosignificativosenlaevolucinfsicadelahumanidad.
d)
Lanecesidaddealmacenamientodeinformacinproducirunadisminucindelcerebro.
40. Loquediferenciaalhombreentreotrascosases:
a)
Sucapacidadderelacionarse.
b)
Sudisposicinvoluntariaparacooperaryactuarsolidariayaltruistamenteconsussemejantes.
c)
Sucapacidadhacedora,esdecirdeconstruircosas.
d)
Suactitudabiertaysinprejuicios.
41. Elcomportamientopareceligadoalosgenespues:
a)
Esclaroqueelambienteeselnicodetermnatedelcomportamiento.
b)
Sediscuteactualmentecualdelosdosfactores(genticooambiental)eslacausadel
comportamiento.
c)
Sehatrasladadoelresultadoobtenidosenanimalesalossereshumanos.
d)
Sehaasociadoelcomplejocomportamientodecortejodelmachoconungen,enelcasodelos
roedores.
42. Paraqueunniotengaundesarrollosuperiordebe:
a)Sometersealcontactoexclusivoconpadresyhermanos.
b)Recibirmayornmerodeexperienciasquelefacilitenlamejoradesuscapacidades.
c)Recibirlaayudanecesariaparaevitarquesedaeoseequivoque.
d)Relacionarseconniosdesunivelsociocultural.
11. Utilizacin de pginas para recibir y compartir informacin. Anlisis crtico de la

informacin disponible en pginas web
43. CundoydndeseinventInternet?
a)AfinalesdelsigloXIX.
b)Enuncentrocomercialsuizo.
c)Enlosnoventa.
d)Enuncentrodeinvestigacin.
44. Podemosdecirquelawebes:
a)
Unconjuntodedocumentos.
b)
UnconjuntodeserviciosaccesiblesatravsdeInternet.
c)
Laposibilidaddesaltardeundocumentoaotro.
d)
Imgenes,vdeosytexto.
45. Laposibilidaddecomprenderloqueseescribe,ynosloatenderaquseescribe,esaloquese
denomina:
a)
Laweb.
Pgina9de12
b)
Lashojasdeestilo.
c)
Lawebsemntica.
d)
Web2.0.
46. Entrelosprogramasgratuitosparaelaborarpginasweb,tenemos:
a)
PaqueteOpenOffice.
b)
MicrosoftWord.
c)
Dreamweaver.
d)
Komposer.
12. Uso de correo electrnico, foros y blogs

47. Culdestasesunadireccindecorreoelectrnico?
a)
dadomandala.com
b)
MaNaTa_tadata@permangato
c)
juli.983_33ychioto.estahi.es
d)
maicena_875@voypalla.com
48. Ladiferenciaentreusaruncorreowebounclientedecorreoesque:
a)
Elcorreowebesaccesibleatravsdecualquierprograma.
b)
Elclientedecorreoseinstalaysirvesiempre.
c)
Ambossirvenparautilizarelcorreo.
d)
Elcorreowebseutilizaatravsdeunapginaweb.
49. 27.Lascaractersticasdeunmensajedecorreoson:
a)
Seaccedeatravsdeunapginaweb.
b)
Lacuentaespersonal.
c)
Tieneundestinatario.
d)
Llevaunficheroadjunto
50. Unabitcoraesun:
a)
Tipodeforo.
b)
Lugardondecualquieraescribemensajes.
c)
Sitiodealguienquevaescribiendoparaqueotroslolean.
d)
Lugargestionadoporunaempresadondeenviaryrecibirmensajes.
13. Utilizacin del chat, videoconferencia y mensajera instantnea

51. Indicaalladodecadaunadelasherramientasdecomunicacinsisucarcteressncronoo
asncrono(sincrnicoodiacrnico):
Pgina10de12
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Mensajerainstantnea
Videoconferencia
Bitcora
Correoelectrnico
Chat
Foro
Pginaweb
_____sncrono________
______sncrono_______
______asncrono_______
________asncrono_____
_________sncrono____
_______asncrono______
____asncrono_________
52. Porqulavideoconferenciaesunaherramientasncrona?
a)
PorquepararealizarlahayqueestarconectadoaInternet.
b)
Porquenecesitasunacmaraweb.
c)
Porquepararealizarladebenestarconectadossimultneamentelosparticipantes.
d)
Porquesetransmitenvdeoyaudioentredosordenadores.
53. Enquconsistelamensajerainstantnea?
a)
Enverquinesestnconectadosalmismotiempoquet.
b)
Bsicamente,entransmitirmensajesdetextodeformainmediata.
c)
Enelenvodeficherosentreusuarios.
d)
EslamuestradelautilidaddelaWeb2.0.
54. Qusemejanzashayentreelchatylavideoconferencia?
a)
Ambasherramientassonasncronas.
b)
Lavideoconferenciaescomoelchat,peroconimagen.
c)
Ambassonherramientassncronas.
d)
Setransmitenmensajes(escritosenuncaso,audiovisualesenotro)entiemporeal.
14. Web 2.0 y plataformas colaborativas

55. QucaracterizaalaWebdenominada1.0?
a)
Puedemodificarlacualquierusuario.
b)
Usatecnologadehtmldinmico,entreotras.
c)
Seempezautilizaren1980.
d)
Losdocumentossonestticosyfijos.
56. Entrelosejemplosdelaweb2.0,podemoscitar
a)
Google
b)
Yahoo
c)
Lasredessociales
d)
Lossitiosdondesepuedencompartirfotos
57. Unadelasconsecuenciasdeldesarrollodelaweb2.0eselaccesoatravsdeInternetasitiosque:
a)
Ofrecenlaposibilidadderealizarbsquedaspersonalizadas.
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b)
Permiteneltrabajocolaborativoconotraspersonas.
c)
Ofrecencompletospaquetesofimticossintenerqueinstalarlos.
d)
Dejanqueexpresestuopinin.
58. Unaplataformadetrabajocolaborativoes:
a)
Unsitiowebdondeseaccedeparacomenzaratrabajar.
b)
Unlugardondevariaspersonasdistintaspuedencolocarficherosparacompartirlos.
c)
Unsitiodondepuedestenerunficheroenelquevariaspersonasestntrabajandoalmismotiempo.
d)
Unconjuntodeprogramasquepermitenrealizartrabajosentrevariaspersonas.
15. Trabajo prctico con las herramientas de comunicacin

59. LaplataformaBSCWes:
a)
Unaherramientadetrabajo.
b)
Unaplataformadetrabajocolaborativo.
c)
Unlugardonderealizaruntrabajomediantedistintastecnologas.
d)
Unaredsocialavanzada.
60. Cuandosecomparteunacarpetaenunaplataformadetrabajocolaborativo:
a)
Todaslaspersonastienenqueconocerseentreellas.
b)
Todaslaspersonasdebenserusuariosdelaplataforma.
c)
NecesitasunaconexinaInternetparaaccederaella.
d)
Losrolesdelaspersonasdebenestarbienestablecidos.
61. Entrelosrolesquepuedeasumirunparticipanteenuntrabajoengrupo,convienedestacar:
a)
Elroldetipomental,quesededicaaresolverlosproblemasquevayansurgiendo.
b)
Elrolsocial,quehacequeelgrupofuncionemscohesionado.
c)
Elroldeaccin,encargadodetomardecisionesimportantesparallevareltrabajoadelante.
d)
Elrolreflexivo,queestencargadodepensarlamejormaneraderealizareltrabajo.
62. Entrelasventajasquesuponedisponerdeunescritoriovirtual,podemoscitar:
a)
Esunsitiowebdondeseaccedeparaalmacenarficheros.
b)
Usualmenteesgratuito.
c)
Puedesaccederdesdecualquierordenador,concualquiersistemaoperativo,porqueenrealidades
unapginaweb.
d)
Tienesquecompartirtusficherosycarpetas.
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Nivel II Mdulo I
mbito Cientfico-Tecnolgico
La materia y la informacin se organizan: de las clulas a las redes de informacin clsica.
Ejercicios resueltos
1. La clula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. La Teora
celular. La clula animal y vegetal: partes y funciones.
1.1. Si una clula mide 35 micras, cuntos milmetros mide?
Solucin: 0,035 milmetros.
1.2. Relaciona cada funcin celular con el orgnulo que la lleva acabo:
Orgnulo
1. Mitocondria
2. Vacuolas
3. Aparato de Golgi
4. Cloroplastos
5. Ncleo
6. Ribosomas
7. Cilios
Funcin
A. Control del movimiento de sustancias en la clula
B. Obtencin de energa
C. Fotosntesis
D. Almacenamiento de sustancias
E. Transporte de protenas y otras sustancias
F. Sntesis de protenas
G. Informacin para la sntesis de sustancias
Relacin
Solucin:
Orgnulo
1. Mitocondria
2. Vacuolas
3. Aparato de Golgi
4. Cloroplastos
5. Ncleo
6. Ribosomas
7. Cilios
Funcin
A. Control del movimiento de sustancias en la clula
B. Obtencin de energa
C. Fotosntesis
D. Almacenamiento de sustancias
E. Transporte de protenas y otras sustancias
F. Sntesis de protenas
G. Informacin para la sntesis de sustancias
Relacin
1yB
2yD
3yE
4yC
5yG
6yF
7yA
1.3. La Teora Celular, tal como se la considera hoy, se resume en cuatro proposiciones
Cules son?
Solucin:
-
Todos los organismos estn compuestos de clulas.

En las clulas tienen lugar las reacciones metablicas de organismo.
Las clulas provienen tan solo de otras clulas preexistentes.
Las clulas contienen el material hereditario.
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Nivel II Mdulo I
1.4. A qu tipo de clula corresponde la estructura representada en esta imagen? Razona

tu respuesta.
Solucin:
Se trata de una clula eucariota, pues posee un ncleo donde se almacena el material gentico.
Es una clula animal y no vegetal, pues no posee cloroplastos ni pared celular, y sus vacuolas son
pequeas.
1.5. Recuerda que la cantidad de algunos orgnulos est relacionada con la funcin que
esa clula realiza. Segn esto:
a) Qu orgnulo ser ms abundante en las clulas de los msculos?
b) Y en las clulas que segregan jugos al tubo digestivo durante la digestin?
Solucin:
a) Mitocondrias.
b) Retculo endoplasmtico y aparato de Golgi.
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Nivel II Mdulo I
2. Observacin de la organizacin celular: tejidos y rganos. Organismos

unicelulares y pluricelulares. Algunos tejidos animales. Concepto de aparato
2.1. Qu diferencia hay entre los eucariotas y los procariotas?
Solucin:
La nomenclatura de eucariotas y procariotas hace referencia a la presencia o no de ncleo en la
clula. As, los procariontes no tienen ncleo, y los eucariontes s. Entre otras diferencias
reseables, todos los procariontes son unicelulares, por lo que no forman estructuras ms
complejas que agregados sin especializacin, mientras que los eucariontes pueden ser
unicelulares y pluricelulares, siendo estos individuos de una gran complejidad de estructuras y
funciones
2.2. Cuntos tipos generales de tejidos existen?
Solucin:
Existen cuatro grandes familias de tejidos; dos de ellas estn formados por clulas poco
diferenciadas, que son los tejidos conectivo y epitelial, y otras dos familias formadas por clulas
muy especializadas, que son los tejidos muscular y nervioso. Se dice que est formado por clulas
muy especializadas porque stas son muy distintas de las dems, y ejercen funciones muy
especficas.
A pesar de esta clasificacin, el tejido conectivo es bastante diverso, y se considera como tal
varios tejidos muy especficos, como son los tejidos seo, cartilaginoso y adiposo.
2.3. Qu diferencias existen entre rganos, sistemas y aparatos?
Solucin:
Las diferencias estriban en el grado de complejidad de cada una de estas estructuras. Un rgano
es la unin de varios tejidos formando una unidad estructural que cumple una o varias funciones
especficas. Un sistema es el conjunto de varios rganos, y se encarga de varias funciones
tambin especficas, que engloban el conjunto de acciones de sus rganos, que se desarrollan de
forma coordinada. Y un aparato es un conjunto de sistemas coordinados por el sistema nervioso y
el hormonal.
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Nivel II Mdulo I
3. Descripcin de la anatoma
Enfermedades ms frecuentes
funcionamiento
del
aparato
digestivo.
3.1. Explica que son los nutrientes.

Solucin:
Se llaman nutrientes a las sustancias de los alimentos que nuestro organismo puede aprovechar
para su funcionamiento. Los nutrientes aportan a nuestro cuerpo distintas cantidades de energa y
desempean funciones diferentes dependiendo de su naturaleza.
Llamamos macronutrientes a:
-
Hidratos de carbono: constituyen la principal fuente de energa rpida para nuestro

organismo.
Protenas: material fundamental para la construccin de los rganos y los tejidos del
cuerpo.
Lpidos: forman la energa de reserva.
Llamamos micronutrientes a las vitaminas y sales minerales, que regulan todos los procesos que
tienen lugar en el organismo.
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Nivel II Mdulo I
3.2. En el proceso de digestin se utilizan una serie de enzimas que son suministradas por
una serie de glndulas. Sabras decir que glndulas son, en qu parte de la digestin
acta cada una de ellas y cmo funcionan?
Solucin:
Las glndulas se encuentran repartidas
por todo el aparto digestivo.
En la boca se encuentran las glndulas
salivares, formadas por las partidas,
sublinguales y submaxilares. La saliva
se fabrica en estas glndulas y contiene,
entre otras substancias, una enzima
digestiva llamada amilasa que inicia la
digestin del almidn.
En el estmago estn las glndulas
secretoras de jugo gstrico. Este jugo
contiene:
Una sustancia que se llama proteasa o
pepsina (enzimas que actan sobre las
protenas),
cido clorhdrico, que tiene efecto
bactericida,
Mucus, que acta protegiendo la pared
del estmago de la accin del cido
clorhdrico.
o
o
Las glndulas del estmago convierten los hidratos de carbono en azcares

simples como glucosa. Rompen las protenas en sus unidades fundamentales, los
aminocidos y convierten la grasa en cidos grasos y glicerol.
Las glndulas anejas son el pncreas y el hgado, que vierten el jugo pancretico
y la bilis al intestino delgado. Las sales biliares ayudan a la absorcin de las
grasas.
En el intestino delgado estn adems las glndulas que fabrican el jugo intestinal.
La accin conjunta de todas las enzimas producidas en este tramo completa la
digestin qumica de todos los alimentos.
3.3. Qu diferencia hay entre excretar los desechos y eliminar los desechos?
Solucin:
-
Los residuos no absorbidos por el intestino delgado pasan al intestino grueso

constituyendo las heces que son eliminadas por defecacin (eliminar desechos).
En cambio, los nutrientes que se han producido en el intestino delgado pasan a la sangre
que los lleva a las clulas. En las clulas se producen sustancias de desecho que son
eliminadas a travs del aparato excretor en forma de orina (excretar desechos).
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Nivel II Mdulo I
5. Anlisis del sistema endocrino. Glndulas endocrinas y accin de las hormonas.

Coordinacin entre el sistema nervioso y el sistema endocrino. Alteraciones del
sistema endocrino
5.1. Cules son las glndulas endocrinas?
Solucin:
Las glndulas endocrinas ms importantes son:
-
La hipfisis.
La glndula pineal.
El tiroides.
El timo.
Las adrenales.
El pncreas.
El ovario y los testculos.
5.2. Qu son las hormonas?

Solucin:
Las hormonas son sustancias qumicas secretadas por las glndulas endocrinas, que actan
sobre las clulas de los rganos diana, modificando su comportamiento.
5.3. Cmo se controla la accin del sistema hormonal?
Solucin:
Todo el conjunto de glndulas endocrinas est controlado principalmente por el sistema
hipotlamo -hipfisis: el hipotlamo es un centro nervioso que controla la secrecin de hormonas
por parte de la hipfisis (glndula endocrina), y esas hormonas regulan la accin de la mayor parte
de las dems glndulas endocrinas.
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Nivel II Mdulo I
5.4. Sita sobre la imagen del cuerpo las glndulas endocrinas que conozcas.
Solucin:
1, 2 - La hipfisis y la glndula pineal.
3 - El tiroides.
4 - El timo.
5 - Las adrenales.
6 - El pncreas.
7 - Los ovarios.
8 - Los testculos.
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Nivel II Mdulo I
5.5. Relaciona la columna de las hormonas con la columna de la glndula endocrina que lo
produce
1) Androsterona.
a) Glndula pineal.
2) Noradrenalina.
b) Pncreas.
3) Cortisol.
c) Tiroides.
4) FSH.
d) Hipfisis.
5) Oxitocina.
e) Ovarios.
6) Tiroxina.
f) Suprarrenales.
7) ACTH.
g) Testculos.
8) Aldosterona.
9) Melatonina.
10) Glucagn.
11) Parathormona.
12) Insulina.
Solucin:
1g
3 f (corteza)
5d
7d
9a
11 c
2 f (mdula)
4d
6c
8 f (corteza)
10 b
12 b
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Nivel II Mdulo I
8. El embarazo. Los cambios en la mujer embarazada. Hbitos saludables en la

embarazada. Parto. Cuidados del recin nacido. Lactancia
En este ejercicio puedes necesitar definiciones que aparecen en los puntos 6, 7 y 8 de esta
unidad.
8. 1. Completa el crucigrama con las definiciones que tienes a continuacin.
Horizontales:
1-G. Nombre que recibe el embrin a partir del tercer mes de embarazo.
3-J. Cavidad del cuerpo de la mujer donde se produce la implantacin del embrin.
5-E. Nombre que recibe el vulo fecundado.
9-A. Fluido que alimenta y protege al embrin cuando est en el tero materno.
Verticales:
B-3. Nombre que recibe el embrin en el estado en que llega al tero.
G-5. Clula sexual.
J-1. Clula sexual femenina.
L-3. Bolsa que recubre y aloja los testculos.
N-1. Glndula masculina que produce el lquido que permite la supervivencia de los
espermatozoides.
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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Nivel II Mdulo I
Solucin:
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B
L
A
S
T
U
L
A
G
F
G
A
M
E
T
O
H
E
I
T
J
O
V
U
L
O
E
S
C
R
O
T
O
N
P
R
O
S
T
A
T
A
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Nivel II Mdulo I
9. Descripcin del desarrollo humano: infancia, adolescencia, adultez y senectud.

Cambios fisiolgicos y psicolgicos asociados a cada etapa.
9.1. Cules son las razones que esgrimen los antiabortistas para oponerse al aborto?
Solucin:
El nio es un sujeto individualizado a partir de la fecundacin del vulo por el espermatozoide.
9.2. En el siguiente texto se puede conocer las conclusiones a las que lleg Erik Erickson
en sus estudios sobre el desarrollo humano en el marco bio-psico-social. Lelo
atentamente y contesta a las preguntas que aparecen al final del texto.
Para Erikson, la personalidad del individuo nace de la relacin entre las expectativas
personales y las limitaciones del ambiente cultural. Segn l, la vida gira en torno a la
persona y el medio. As, cada etapa es un avance, un estancamiento o una regresin con
respecto a las otras etapas.
Establece ocho etapas o estadios en el desarrollo psicosocial de una persona:
Primer ao. Es la llamada etapa del beb, en ella se establecen las relaciones psicolgicas
con la madre, y de estas relaciones surgen las actitudes bsicas de confianza o
desconfianza.
Segundo ao. En esta etapa las relaciones del nio se amplan a ambos padres, dando
lugar a la formacin de las estructuras de autonoma y dominio de s mismo, o de
inseguridad y conformismo, segn sea esa la relacin con los padres.
Tercer a quinto ao. Las relaciones del nio se amplan hasta la denominada familia bsica.
En esta etapa se fomenta la iniciativa o los sentimientos de culpabilidad. Posee una
autonoma espontnea y deliberada.
Sexto a doceavo ao (pubertad). El mbito de las relaciones interpersonales del nio se
ampla en la escuela y en la vecindad. Surgen en l las ideas de competicin y de
cooperacin con los dems, as como los sentimientos de superioridad o inferioridad.
Adolescencia. Las pandillas y los lderes influyen notablemente en la consolidacin de la
propia identidad personal de este periodo. Se buscan dolos a los cuales imitar, y como
consecuencia de esta imitacin, se producen en el adolescente sentimientos de integracin
o de marginacin.
Primera juventud. Este es un perodo crtico de la relacin social, ya que para l se pasa a
un nivel ms diferenciado, donde el amor y la amistad, la solidaridad y el aislamiento se
manifiestan segn el grado de madurez alcanzado. En este periodo se busca la relacin
ntima con la pareja, con la que se busca la propia identidad, y se desarrolla la capacidad
de amar.
Juventud y primera madurez. El trabajo y la familia son los puntos cruciales de esta etapa,
en la cual se forman comportamientos de produccin y de proteccin hacia la familia,
desembocando en actitudes altruistas o por el contrario en actitudes egocntricas.
Adultez (o final de la madurez). Al sentir al hombre agotar sus propias posibilidades vitales,
ste adopta una postura de integridad personal y autorrealizacin; o bien por el contrario,
una postura de insensatez, desesperacin o deshonestidad. Con estas posturas se cierra el
ciclo del proceso psicosocial del hombre, segn Erikson.
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Nivel II Mdulo I
a) En qu poca se inicia la sociabilidad?

Solucin:
Hacia los seis aos, con el comienzo de la asistencia a la escuela.
b) En qu poca la familia es uno de los temas ms importantes para el individuo?
Solucin:
Durante la primera poca de la edad adulta
c) Relaciona los siguientes trminos
a. Autorrealizacin.
b. Surge la actitud de la confianza.
c. Importancia de la pandilla.
d. Desarrollo de la capacidad de amar.
e. Competicin y cooperacin.
1. Primer ao.
2. Adolescencia.
3. Juventud.
4. Adultez.
5. Pubertad.
Solucin:
a. Autorrealizacin.
1. Primer ao.
ay4
b. Surge la actitud de la confianza.
2. Adolescencia.
by1
c. Importancia de la pandilla.
3. Juventud.
cy2
d. Desarrollo de la capacidad de amar.
4. Adultez.
dy3
e. Competicin y cooperacin.
5. Pubertad.
ey5
9.3. En la etapa del adulto, no todas las personas que llegan a la edad del adulto se
comportan como tales. Las caractersticas que definen la diferencia entre adultos maduros
e inmaduros son las siguientes:
El adulto maduro se distingue por las siguientes caractersticas:
- Controla su vida emocional, lo que le permite afrontar los problemas con mayor serenidad
y seguridad que en las etapas anteriores.
- Se adapta por completo a la vida social y cultural. Forma su propia familia. Ejerce
plenamente su actividad profesional, cvica y cultural. Es la etapa de mayor rendimiento en
la actividad.
- Es capaz de reconocer y valorar sus propias posibilidades y limitaciones. Esto lo hace
sentirse con capacidad para realizar unas cosas e incapaz para otras.
El adulto inmaduro presenta caractersticas completamente opuestas:
- Contradictorio en su comportamiento (incoherente) y no controla sus emociones.
- No percibe la realidad tal como sta es (falta de objetividad).
- Menos consciente, responsable y tolerante (culpar a los dems)
- No se adapta adecuadamente a la vida social (inadaptado)
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Nivel II Mdulo I
Escribe tres comportamientos que puedan definir a una persona como adulto maduro o
inmaduro frente a estas situaciones:
a) Ante la prdida de un autobs por llegar tarde a la parada.
b) Ante el retraso en la sala de espera de una consulta mdica.
c) Ante la proximidad (a una semana) de un examen medianamente preparado.
Solucin:
Maduro
Buscar otras alternativas (taxi,
amigo, esperar la llegada del
prximo).
Pedir explicaciones al asistente del
mdico.
Relajacin, repasos, consulta con
compaeros, organizacin del tiempo
que quede hasta el examen.
Inmaduro
Culpar a otros de la situacin
(familia, conductor del bus,
ayuntamiento).
Gritar, llamar reiteradamente a la
puerta, insultar.
Decidir no presentarse. Dejar de
estudiar. Rendirse a la ansiedad.
Situacin
a
b
c
9.4. En la vejez se producen cambios en las sensaciones. Veamos por ejemplo la visin:
Una prdida de visin puede disminuir seriamente nuestra independencia, la cual puede
estar producida por los cambios normales y/o los patolgicos o enfermedades.
Los problemas se vuelven ms frecuentes a partir de los 60 aos y tienen una mayor
incidencia en los mayores de 80 aos.
Cornea: cubre y protege el iris y la pupila. Se hace ms espesa y menos sensible a la
estimulacin mecnica y suele perder su brillo.
Iris: pierde pigmentacin y por lo tanto, disminuye el color de los ojos.
Pupila: se hace ms pequea (cambio que ha ido progresando desde la juventud) Se llama
miosis senil. Responde ms lentamente y por lo tanto nos cuesta adaptarnos a los cambios
repentinos de iluminacin. Se producen cambios en la latencia de reflejo pupilar (por
ejemplo, cuando salimos o entramos en un cine nos cuesta ms habituarnos a la nueva
situacin).
Humor vtreo: se vuelve ms opaco, por ejemplo a los 70 aos la cantidad de luz que llega a
los receptores del fondo de ojo se puede reducir en dos tercios, y por lo tanto,
necesitaremos mayor cantidad de luz para ver tan claramente como cuando ramos
jvenes.
Cristalino: las clulas han ido creciendo a lo largo de la vida pero no se han perdido, por lo
cual, la lente se ha ido espesando y disminuye la cantidad de luz que llega a la retina.
A partir de los 35 aos amarillea y, por lo tanto, disminuye la capacidad de distinguir los
colores del rango verde, azul y violeta. Se distinguen mejor los amarillos, naranjas y rojos.
El ojo tambin es ms sensible al reflejo, es decir la luz relativamente brillante que produce
desagrado
o
incomodidad
y/o
que
interfiere
con
la
visin
ptima.
Pierde flexibilidad y le resulta difcil cambiar de forma para enfocar correctamente en
distancias cortas. Alrededor de los 40 aos al ojo le cuesta ver a distancias cortas, aspecto
que va empeorando con la edad (presbicia que se desarrolla unos 3-5 aos antes por las
mujeres). Su correccin implica el uso de gafas.
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Nivel II Mdulo I
Retina: el nervio ptico tiende a tener los mrgenes menos claros y puede aparecer ms
plido porque disminuyen los capilares. Igualmente se dan cambios en la mcula, pero
estos cambios no son importantes.
Los cambios en la visin pueden interferir en la comunicacin e interaccin social, sobre
todo en los sordos porque cuando envejecen las seales visuales les aportan el 50 % de
los elementos que necesitan para entender un discurso. Podemos experimentar
inseguridad y evitacin de lugares habituales.
Escribe algunas de las recomendaciones que podras darle a una persona que comienza a
notar estos cambios o las personas con las que convive:
Solucin:
-
Es recomendable hacernos revisiones oftalmolgicas peridicas y usar gafas o lentes si las

precisamos.
En cuanto al ambiente: procuraremos conseguir iluminacin adecuada. Evitaremos el
reflejo, es decir, tendremos cuidado con ventanas, suelos encerados, espejos..., utilizar
bombillas amarillas en vez de azules y en el exterior o en el coche, usaremos gafas de sol
y viseras...
Colocaremos luces estratgicamente en nuestra vivienda y dejaremos algunas encendidas
de modo que los cambios en iluminacin que experimentemos sean graduables.
Nos acercaremos a las cosas y a las personas con una estrategia para verlos mejor.
Si conversamos con gente con problemas de visin utilizaremos el tacto para compensar la
dificultad de comunicacin en este sentido.
9. 5. Por qu no se puede decir cundo comienza exactamente y cundo termina cada

etapa del desarrollo humano?
Solucin:
Porque en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se
dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo.
9.6. Cmo explican los defensores del aborto porqu prevalecen los derechos de la madre
sobre el nio engendrado y, por tanto, puede decidir biolgicamente sobre l?
Solucin:
Porque opinan que el nio mientras no es nacido no tiene autonoma propia; otros opinan que
hasta que no late el corazn no es persona.
9.7. Por qu Hoy en da se da mucha importancia a la etapa prenatal?
Solucin:
Porque se ha comprobado que la madre, con sus situaciones psicoafectivas, acta en el feto. Por
medio de ella llegan al nio los primeros mensajes de la vida.
9.8. Hacia qu edad se espera que un beb camine solo?
Solucin:
Hacia los 15 meses.
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Nivel II Mdulo I
10. El comportamiento del hombre en la sociedad. Utilizacin de las tecnologas de

la comunicacin en su uso cotidiano: Internet como medio de comunicacin.
10.1. En la siguiente pgina puedes encontrar las respuestas a las preguntas que aparecen
abajo:
http://www.monografias.com/trabajos3/conducedu/conducedu.shtml
Cul fue el objeto de estudio de la psicologa tradicional?
Solucin:
La conciencia.
El conductismo es una teora que considera que el objeto de estudio de la psicologa debe
ser observable, luego el objetivo de estudio es:
Solucin:
La conducta.
Cundo se desarrolla el conductismo y por quin?
En los principios del siglo XX, por el psiclogo americano John B. Watson.
Cmo propuso Watson convertir el estudio de la psicologa en ciencia?
Solucin:
Utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio.
Crees que el aprendizaje de habilidades sociales se puede encuadrar dentro del marco
conductista?
Solucin:
S, porque se trata de aprender nuevas conductas o comportamientos.
10.2. Visualiza alguno de los siguientes videos y saca un breve resumen de alguno de ellos
(entre cuatro y seis lneas):
http://video.google.es/videosearch?rlz=1C1GGLS_esES300&sourceid=chrome&ie=UTF8&q=videos+conductismo&um=1&sa=X&oi=video_result_group&resnum=4&ct=title#
Solucin:
Video Conductismo 1-3: el aprendizaje sirve para adaptarse al medio en los animales ms
evolucionados y en el ser humano. Se han hecho varios experimentos con animales y se han
extrapolado al hombre. Explica el aprendizaje llamado condicionamiento clsico. El estmulo
provoca una respuesta, pero si condicionamos un estimulo neutral, ste producir tambin la
respuesta, y lo llamaremos estmulo condicionado.
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Nivel II Mdulo I
10.3. Clasifica los siguientes contenidos gticos en cerrados y abiertos:

Color de los ojos, las habilidades sociales, montar en bicicleta, conducir, bailar, edad de
aparicin de la menopausia, longitud de las pestaas, altura.
Solucin:
Cerrados
Abiertos
Color de los ojos
Las habilidades sociales
Edad de aparicin de la menopausia
Montar en bicicleta
Longitud de las pestaas
Conducir
Altura
Bailar
11. Utilizacin de pginas web como medio para recibir y compartir informacin: su
creacin, diseo y publicacin. Anlisis crtico de la informacin disponible en
pginas web.
11.1. Cules son los protocolos iniciales de Internet?
Solucin:
Son cuatro los protocolos en los que se bas la primera Internet, y an hoy siguen siendo los ms
importantes:
-
WWW world wide web.

URL uniform resource locator.
HTML hypertext markup language.
HTTP hypertext transfer protocol.
11.2. Qu es lo que se conoce como web semntica?

Solucin:
La web semntica es un proyecto de nueva web, que pretende hacer de la navegacin y la
bsqueda algo ms intuitivo, atendiendo no slo a la palabra, sino al significado que tiene,
considerando cada palabra en funcin del conjunto de palabras del prrafo
11.3 Qu necesitamos para navegar por las pginas web de Internet?
Solucin:
Para navegar por la web, se necesita una conexin a Internet, un aparato que pueda conectarse
(un ordenador personal, un telfono, una agenda personal tipo pda, etctera), y un programa
navegador, como pueden ser Mozilla o Internet Explorer, entre otros.
Adems de estos mnimos, si se usa un ordenador y el sistema operativo con el que trabaja es
Windows, conviene tener adems al menos un antivirus actualizado y un firewall que aseguren la
integridad del equipo.
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Nivel II Mdulo I
12.- Creacin y uso de un correo electrnico: ficheros adjuntos, spam, listas de

correo. Utilizacin de foros y blogs: caractersticas, utilidad, forma de uso.
12.1. Qu diferencia hay entre un correo electrnico y una pgina web?
Solucin:
Las nicas semejanzas que podra haber entre un correo electrnico y una pgina web son que
ambos son servicios de Internet, y que son herramientas de comunicacin asncrona (no ocurre la
comunicacin en tiempo real, como una conversacin entre dos o ms personas en vivo o a travs
del telfono).
El correo electrnico es personal, hay que registrarse, y permite enviar y recibir mensajes de texto
personalizado de una cuenta a otra; adems, los mensajes pueden llevar ficheros adjuntos.
Una pgina web es un documento de texto formateado que aparece en el navegador, que
transmite unas ideas junto con imgenes y a veces vdeos o presentaciones. Hasta la llegada de
la web 2.0, estos documentos eran completamente fijos, una vez publicados no se retocaban ms;
sin embargo, con la web 2.0 ha llegado una cierta interactividad entre la pgina y el usuario.
12.2. Si tuvieses que elegir un elemento especfico del correo electrnico, cul sera?
Solucin:
El nico elemento que slo aparece en una direccin de correo electrnico es el smbolo de la
arroba (@) que separa el nombre del usuario de la cuenta de correo del servidor, empresa u
organismo que da el servicio de correo.
12.3. Cules son las semejanzas y diferencias entre los foros y las listas de distribucin?
Solucin:
Las listas de distribucin y los foros son herramientas de comunicacin asncrona (no ocurre la
del telfono). Las listas de distribucin son conjuntos de direcciones de correo electrnico donde
se envan mensajes de una temtica especfica, a las que hay que solicitar un registro para poder
enviar y recibir mensajes.
Los foros son pginas web donde se cuelgan notas de texto, que pueden llevar ms o menos
imgenes, que otros usuarios pueden leer cuando se conecten al foro, o no leer si no lo desean;
estas notas cuelgan por orden cronolgico, y quedan en la pgina web esperando a que alguien
quiera contestarlas. Algunos foros necesitan registro, otros son de acceso pblico, pero sea como
sea, las notas no llegan por correo electrnico.
12.4. Una bitcora y un foro son semejantes? Por qu?
Tanto la bitcora como el foro son herramientas de comunicacin asncrona (no ocurre la
del telfono).
Los foros y las bitcoras son pginas web donde cuelgan notas o noticias publicadas; los foros
muestran notas publicadas por cualquier persona que desee hacerlo, las bitcoras son pginas
mantenidas por una nica persona, que decide qu noticias publicar y cundo; aunque el formato
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Nivel II Mdulo I
de la pgina permite la respuesta o comentario a la noticia publicada por parte de los lectores,
stas respuestas son controladas por el dueo de la pgina.
13. Utilizacin del chat, videoconferencia y mensajera instantnea: caractersticas.

Diferencias entre herramientas asncronas y sncronas
13.1. Pon tres ejemplos de herramientas de comunicacin sncronas y otros tres de
asncronas.
Solucin:
Son herramientas de comunicacin sncronas aquellas en las que la comunicacin se establece
en tiempo real, por ejemplo el chat, la videoconferencia y la mensajera instantnea.
Las herramientas de comunicacin asncronas no tienen esa caracterstica de transcurrir en
tiempo real; entre ellas estn el correo electrnico, los foros, las bitcoras y las pginas web.
13.2. Qu desventajas puede presentar el chat como herramienta de comunicacin
sncrona?
Solucin:
El chat es una conversacin escrita entre dos o ms personas; la gran desventaja es la misma
que en una conversacin oral establecida entre muchas personas. Es difcil mantener una charla
fluida, porque todas las personas pueden hablar al mismo tiempo, con lo que se pierde el sentido
y los contextos en los que cada cual se est expresando. El chat slo tiene sentido de
comunicacin real si el grupo de personas que participa es pequeo, y si se sigue un orden
riguroso de preguntas y respuestas.
En general, el chat no se utiliza ya para mantener conversaciones importantes, sino para echar el
rato y entretenerse, pues la mensajera instantnea es ms til. Como se produce normalmente
sobre un servidor pblico, cuando el usuario accede tiene que entrar en una sala que ya est
funcionando, donde habr otros usuarios: algunos de ellos nos sern de inters y otros no, y si
queremos mantener una conversacin slo con uno de ellos, tenemos que proponrselo. Todo
esto hace que esta herramienta, muy til antes, ya se use menos.
13.3. Qu ventajas presenta la mensajera instantnea sobre el chat?
Solucin:
Las ventajas de la mensajera instantnea sobre el chat estriban en la menor flexibilidad de ste
frente a aquella. Mientras que el chat se produce en un servidor (pgina web, o programa
especfico que se conecta) al que hay que acceder, la mensajera instantnea se da mediante un
programa muy sencillo de instalar y de configurar. Adems, mediante mensajera instantnea
podemos saber cules de nuestros contactos estn conectados o disponibles para charlar al
mismo tiempo que nosotros, e incluso nos permite enviarnos ficheros.
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Nivel II Mdulo I
14. Web 2.0: de la lectura pasiva a la participacin activa. Plataformas

colaborativas: herramientas disponibles a travs de Internet.
14.1. Cules son las diferencias que existen entre la web 1.0 y la 2.0? Cul es la que
existe ahora?
Solucin:
La principal diferencia entre web 1.0 y web 2.0 es que la primera es completamente fija, mientras
que la segunda es dinmica. Se dice que una pgina es del tipo web 1.0 si los contenidos
colgados no se actualizan regularmente, si no permite que aadamos comentarios, si su autor no
se preocupa si nuestra respuesta a lo que ha colgado. Por el contrario, se dice que una pgina es
web 2.0 si te sugiere o permite participar en la edicin, aadiendo comentarios, imgenes,
etctera.
Ambos tipos de pginas existen ahora, aunque la web 2.0 va ganando cada vez ms espacio.
14.2. Qu es la folksonoma?
Solucin:
Es la tendencia a clasificar los contenidos de las pginas por parte de los usuarios, y mediante la
comparticin de esas clasificaciones en sitios especficos, que se basan en el uso de palabras
clave en lugar de ndices generales.
Puedes conocer bien qu son y cmo funcionan si lees el artculo siguiente:
http://www.elpais.com/articulo/red/folksonomia/emerge/sistema/clasificar/contenidos/colab
oracion/elpeputec/20050908elpcibenr_1/Tes
14.3. Qu es una plataforma de trabajo colaborativo?
Solucin:
Una plataforma de trabajo colaborativo es un sitio web donde, tras haberse registrado, se pueden
subir ficheros y compartirlos con otros usuarios, de forma que juntos pueden desarrollar un trabajo
en comn, utilizando los mismos ficheros, como si estuviesen sentados a la misma mesa.
15. Desarrollo de un trabajo prctico con las herramientas de comunicacin:

participacin en una plataforma colaborativa.
15.1. De los roles propuestos por la teora de Belbin, cul es el ms importante para el
correcto desarrollo del trabajo?
Solucin:
Los roles segn Belbin son tres: de accin, social, y mental. Los tres presentan ventajas e
inconvenientes, y los tres son importantes. Dentro de un grupo de trabajo con el nmero adecuado
de individuos, debe haber un equilibrio entre las personas y el rol con el que se sienten
identificados; aunque lo ms importante es que todos estn responsabilizados con el trabajo a
desarrollar, para que el grupo pueda ser lo ms eficaz posible sin que existan prdidas de tiempo
o de esfuerzos.
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Nivel II Mdulo I
15.2. Cul es el desarrollo de un plan de trabajo general?

Solucin:
Todo plan debe contener una serie de pasos:
-
Objetivos del trabajo: qu, cmo, cundo, por qu y para qu hacerlo.

Personas que van a realizar el trabajo: quines, por qu, qu aporta cada cul, que
ventajas y qu inconvenientes se prevn, grado de responsabilidad con el trabajo.
Planificacin temporal.
Una vez comenzado el trabajo, anlisis del grado de seguimiento de la planificacin,
actuacin de los participantes, correccin de errores.
Al terminar, anlisis del trabajo realizado y de la actuacin de los miembros del equipo, de
la planificacin, de los objetivos (si eran realistas o no), identificacin de errores
solucionados y no solucionados, propuestas de mejora.
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mbito Cientfico Tecnolgico.

2. Qu dos magnitudes estn relacionadas en el movimiento?

La noria girando a velocidad constante.

Un tren circulando a velocidad constante por una va recta

2. Herramientas matemticas. Lenguaje algebraico

j) 60x2 + 40x2 10x2

k) -12x2 9x2 + 3x2

d) 9x2 +3x2 -12x2

m) -10x2 + 13x2 + 5x2

f) 8x2 +6x2 2x2

) 6y2 14y2 + 4y2

o) 7x3 2x3 + 5x3

15. Realiza estas operaciones:

k) (-12x2) ( 9x2 ) (3xy)

d) (-9x) (x2 ) ( 5 x5)

l) (-6x) (9x) ( 8x)

e) (2x) (3xy) (2x2)

m) (-10x3 ) (3x2 ) (- 5x2)

f) (3x) ( - 9y) (3x2)

n) (2xy) (2x) (5 y2)

g) (x2) (-2x) (3x)

o) (3y2 ) ( 9y2 ) ( 12y2)

16. Completa la tabla:

17. Efecta estas operaciones:

18. Ordena y reduce estos polinomios:

( 5y3 + 7y2 + 15y 9 ) ( 6y - 12) =

23. .- Completa este cuadro:

24. Cul es el resultado de la operacin (2x - 3y) (3x + 4y)?

3. Diferencia entre identidades y ecuaciones. Resolucin de ecuaciones de primer

32. Qu nmero multiplicado por 7 se convierte en 245? x = 35

34. Si a un nmero se le suma su doble y su triple resulta 90. Cul es el nmero? x = 18

36. Qu nmero multiplicado por 3, y sumado luego 7 al producto, da 19?

37. Halla un nmero al que sumado 72 resulta su duplo menos 46 unidades.

38. Busca un nmero cuyo cudruplo es igual al mismo nmero aumentado en 36

40. Si al doble de un nmero se le resta la mitad resulta 54. Cul es el nmero? x = 36

48. Resuelve la siguiente ecuacin e indica qu tipo de solucin tiene: (ER4)

4. Aplicacin de las ecuaciones de primer grado. Estudio del movimiento

Recorre 900 m en 30 min

Recorre 600 m en 45 min.

Recorre 900 m en 45min.

Recorre 600 m en 30 min

5. Identificacin y resolucin de ecuaciones de segundo grado con una variable

65. Cuntas soluciones tienen las siguientes ecuaciones? (ER3)

68. Rellena los huecos del siguiente prrafo:

70. Resuelve las siguientes ecuaciones:

b) x2 100 = 0 x = 10; x = -10

e) 4x2 1 = 0 x = -1/2; x = 1/2

c) 4x2 100 = 0 x = -5; x = 5

71. .- De las siguientes ecuaciones de segundo grado, di cules no tienen solucin:

72. Resuelve estas ecuaciones:

d) 3x2 5x = 0.x = 0; x = 5/3

73. - Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado:

74. - Resuelve las

6. Estudio del movimiento uniformemente acelerado. La cada de los cuerpos como

b) La velocidad con que la piedra llega al suelo

81. El valor numrico de la velocidad de un mvil nos da:

La direccin en que se mueve.

La distancia recorrida por l.

La distancia recorrida en la unidad de tiempo.

El sentido del movimiento.

Cuerpos que se lanzan verticalmente hacia abajo.

Cuerpos que caen por su propio peso.

Cuerpos que se deslizan por un plano inclinado.