SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES EJE TEMTICO: LA FAMILIA

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Ausencia de nios y nias por la presencia de lluvias.
PROBLEMATIZACIN:
Como situacin preliminar se debe generar un saber previo .Como investigacin averigen si el agua tiene vida. Que
busquen un cuento al agua (o se les da un cuento sobre el agua)
SABERES
FUNDAMENTALES:

REA:
COMUNICACI
N
SOCIOCULTURA
LY
MULTILINGUE:
PRODUCCION
DE TEXTOS
ESCRITOS
LITERARIOS Y
NO
LITERARIOS
Produccin de
textos culturales y
sociales.
Creacin de
cuentos y relatos
sobre el agua

SITUACIN REALMENTE EXISTENTE Y SITUACIN DESEABLE Y POSIBLE;

SITUACIN REALMENTE EXISTENTE:
El profesor formula las siguientes preguntas: En qu lugares de tu comunidad hay agua? Para qu sirve el agua? el agua
que consumes es limpia? Crees que el agua se acabar algn da? Por qu? Crees que antes haba ms agua que
ahora? El agua nos da vida? Por qu? Qu actividades contaminan el agua? Hay aguas buenas y malas?
La posible conclusin seria: El agua se est contaminando por la explotacin indiscriminada de minerales.

SITUACIN DESEABLE Y POSIBLE:

Preguntamos:Si cuidamos y utilizamos racionalmente el agua tendramos mejores condiciones de vida ? si disminuye la
explotacin irracional de minerales, se conservara mejor el agua?
La posible conclusin sera: Si tomamos conciencia del uso adecuado del agua tendramos mejores condiciones de vida.

DISCREPANCIA entre ambas situaciones:

El profesor retoma la conclusin de la situacin real y tambin de la situacin deseada, dialoga con los estudiantes y
reflexiona al respecto.
Desarrollo del saber fundamental:
Desarrollo del
contenido del saber
fundamental.

SABERES
APRENDIDOS:
AFIRMACIN
CULTURAL

Crea y recrea
textos culturales y
sociales, usando
adecuadamente la
gramtica a partir
de su experiencia
e investigacin en
su lengua materna
y segunda lengua.

El docente explica sobre la importancia: de donde viene el agua.(cantidad de agua,

DREP PUNO

El docente narra el siguiente cuento: El agua y la tierra

Cierta vez se encontraron el agua y la tierra y se dice que hablaron de la siguiente manera:
-Agua: Si yo no existiera, la gente se morira de sed. Qu tomaran los animales? Con qu creceran las
plantas?. No habra vida ni alegra.
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
EN ARMONIA
CON LA
PACHAMAMA
EL AGUA EN
NUESTRO
PLANETA:
Aguas
superficiales y
aguas del subsuelo

-Tierra: Yo produzco los alimentos. Dentro de mi corazn se hacen las papas, las habas, la cebada, la oca, el
izao, el olluco.
As estuvieron discutiendo sin llegar a ponerse de acuerdo sobre quin era el mejor. Ambos demostraban sus
bondades, pero ninguno la aceptaba y se daba por vencido.
Entonces, la gente viendo esta discusin, les dijo: En vano pelean Uds. Porque ambos tienen igual poder, la
tierra porque produce y el agua porque la riega. Uds. Son el origen de las cosas. La naturaleza da vida a la gente
y a los animales.
As, el agua y la tierra llegaron a un final feliz porque comprendieron que las personas viven siempre en la
naturaleza.
Reflexin: la tierra, el agua, las plantas y los seres humanos forman nuestro medio ambiente. Todos estos se
ayudan entre s. Nosotros debemos cuidar de esta armona se siga dando pues nos beneficia enormemente.
El docente escribe en la pizarra las indicaciones para la produccin de textos:
Redaccin de la primera escritura (inicio, nudo, desenlace utilizando conectores lgicos) Revisin de la primera
redaccin. La segunda escritura (en versin corregida)Meta cognicin (cmo se sintieron durante la elaboracin del
texto).Metalingstica (Semntico, sintctico y ortogrfico)Socializan Exponen, leen y explican sus cuentos.

Propone y
participa en
acciones de
conservacin y
uso adecuado del
agua en nuestra
localidad.

Produccin de textos en equipo acerca del agua: En qu lugares de tu comunidad hay agua? Para qu sirve el agua?
el agua que consumes es limpia? Crees que el agua se acabar algn da? Por qu? Crees que antes haba ms agua
que ahora? El agua nos da vida? Hay agua mala y buena? Por qu?

DREP PUNO

TRABAJAR CON CAUSAS Y CONSECUENCIAS EN UN PROBLEMA (Tomando en cuenta situacin real y

deseada)Los estudiantes organizados en grupos debern completar el siguiente cuadro: (ejemplo)
Causas del problema

AFIRMACION Y
CONVIVENCIA
INTERCULTUR
AL
CONVIVENCIA
SOCIAL
Solucin de
conflictos sociales.

Consecuencias del problema

1 Polticas de Estado 1 Contaminacin del agua

ineficientes.
2
2 Muchos materiales
desechables
que
contaminan nuestro medio
y
centros
mineros
formales e informales

Soluciones

Cmo vamos a llegar hasta la solucin?

1 Concientizacin a los 1 En forma diaria cuidamos las reservas de

miembros de la comunidad agua en la escuela, familia y comunidad:
sobre el uso racional y
sostenido del agua.
2

Participa con
imparcialidad en
la solucin de
conflictos sociales
aplicando el
dialogo y la
comunicacin, en
la escuela, hogar
y comunidad.

COMPROMISO EN SOLUCIONES DE PROBLEMAS DE DIVERSA NDOLE (los estudiantes responden las siguientes preguntas,
trabajar individual y grupalmente)
Precisin de las soluciones

Qu debo hacer yo en esta Qu debemos hacer todos para Qu otras soluciones existen?
solucin?
lograr esta solucin?

1 Arreglando las tuberas de 1 Participar en acciones de 1 Entre todos cuidar el agua.

agua.
cuidado y conservacin del
agua: cerrando los grifos o
caos.
2Utilizando racionalmente los
2 Utilizo el agua sin 2 Hacer parte de la vida diaria el
detergentes en la escuela y en
desperdiciarla
en
forma uso racional y cuidado del agua.
el hogar
racional.
3Evito echar plsticos, botellas
3Evitar
echar
materiales y
otros
materiales
contaminantes a los ros.
contaminantes al ro o canal de
irrigacin

Insistir a las autoridades locales,

regionales
y
nacionales,
implementar
polticas
que
contribuyan a la preservacin del
agua.

3Coordinar
y
comunicar
permanentemente sobre sucesos
de uso irracional de agua para
corregirlos.

4Coordinar con autoridades 4 Compartir con mi familia, y mi 4participar en movilizaciones de

locales
para la no comunidad mi experiencia defensa del agua
vivida.
contaminacin de los rios.
EVALUACIN: EVALUACIN DEL ESTUDIANTE:
Indicadores de Comunicacin: Crea textos sobre el agua asumiendo actitudes de cuidado y uso racional .
Indicadores de Afirmacion y convivencia Intercultural :Participa en la solucin de conflictos sociales con conciencia
social
Indicadores de Ciencia y Tecnologa en Armonia con la Pachamama: Asume prcticas cotidianas de conservacin
del agua.
Instrumentos: Ficha de observacin, lista de cotejo, matriz aportes.
EVALUACIN DEL DOCENTE:
La enseanza impartida por mi ha sido la adecuada?
Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica?
Las estrategias que utilice en el proceso de enseanza aprendizaje fueron pertinentes para el logro de aprendizajes en
los estudiantes?

Bibliografa:
Los cuentos de mi cuenca CARE Wayq pataykunaq willakuynin CARE
Biologa y ciencias ambientales Rubn Mesa Marav

DREP PUNO