coala cu clasele I VIII oimari, Prahova

Profesor Elena-Cristina Torctoru

Proiect de
lecie
DATA: 1.04.2010
CLASA: a VII-a A
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
OBIECTUL: Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Balada cult
SUBIECTUL: Prile de vorbire neflexibile
TIPUL LECIEI: de recapitulare i sistematizare a cunotinelor
Competene generale:
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje
scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.
Competene specifice:
2.3. Respectarea normelor morfo-sintactice n propoziii i n fraze.
3.3. Sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale
i lexicale nvate, ntr-un text citit.
4.4. Utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris,
utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie.
Obiective operaionale: La sfritul orei, elevii vor fi capabili:
s identifice prile de vorbire neflexibile din exprimarea oral i
scris;
s defineasc prile de vorbire neflexibile;
s analizeze morfologic i sintactic prile de vorbire neflexibile din
enunurile date;
s dea exemple de adverbe, conjuncii, prepoziii i locuiuni
echivalente;

s stabileasc gradele de comparaie ale adverbelor;

Strategia didactic:
Metode i procedee: conversaia, exerciiul, jocul didactic, analiza
gramatical.
Forme de organizare: activitate frontal, pe grupe i individual.
Mijloace de nvmnt: fie de lucru, teste de evaluare, manualul.
Bibliografie:
1. Limba i literatura romn, manual pentru clasa a VII-a, Ed.
Humanitas;
2. Parfene, C., Metodica studierii limbii romne, Polirom, Iai, 1999.
3. Gramatic. Fie de lucru, Paralela 45, Piteti, 2009.
4. Popescu, tefania, Gramatica practic a limbii romne, Ed. Tezit,
2004.
Resurse: capacitatea de nvare a elevilor.
Din punctul de vedere al capacitii de nvare, clasa este omogen.
Majoritatea elevilor dispun de capaciti receptive sporite, iar restul posed resurse
suficiente astfel nct s colaboreze cu profesorul pentru o desfurare a activitii
didactice.
Timp: 50 de minute.

Demersul didactic
ETAPELE
LECIEI

STRATEGII
DIDACTICE
Metode
Mijloace

TIMP

ELEMENTELE DE CONINUT

1. Momentul
organizatoric

- Salutul
- Notarea absenilor n catalog
- Profesorul va avea grij ca elevii s
i pregteasc materialele necesare
orei de limba i literatura romn.
- Profesorul va asigura linitea i
disciplina clasei pentru o bun
desfurare a activitii didactice.

2.Verificarea
temelor

- Elevii au avut ca tem s alctuiasc

o compunere de 10-15 rnduri n care
s descrie un peisaj de primvar,
utiliznd ct mai multe pri de vorbire
neflexibile.
- Profesorul va verifica modul n care
elevii au alctuit tema dat ora trecut.
Doi-trei elevii sunt solicitai s
citeasc, sunt
pui s motiveze,
antrenndu-se prin ntrebri ntreaga
clas.

Explicaia

3. Captarea
ateniei

- Profesorul va citi elevilor prima strof

din balada cult Paa Hassan,
eliminnd toate prile de vorbire
neflexibile.
..vod-l zrete clare trecnd
iruri, .fulgeru mn,
lturi s-azvrle otirea pgn,
vod o-mparte, crare fcnd,
. ..urma-i se-ndeas, .. vuiet
curgnd,
Otirea romn.
- Li se amintete elevilor c prile de
vorbire neflexibile sunt indispensabile
procesului de comunicare i trebuie s
li se acorde atenie pentru a fi utilizate
corect i expresiv.

Conversaia
euristic

EVALUARE

Analiza temei

Manualul

Observare
sistematic

4. Anunarea
subiectului i
enunarea
obiectivelor

5.Conducerea
procesului de
recapitulare
i
sistematizare

30

- Profesorul va anuna elevii c n

Explicaia
aceast
lecie
vor
recapitula
cunotinele despre prile de vorbire
neflexibile, pentru a le putea defini,
identifica, analiza i utiliza cu mai
mult uurin.
- Profesorul ofer elevilor fiele de
lucru.
Metoda
- Elevii vor completa prima fi, care ciorchinelui
conine o schem a prilor de vorbire.
- Elevii vor extrage cte un bileel Jocul didactic
dintr-un bol. Acele bileele vor conine
Gsete
diverse pri de vorbire neflexibile,
perechea
denumirile lor. Elevii vor trebui s-i
gseasc perechea printre ceilali colegi
pentru a oferi o informaie complet
despre ceea ce au extras.
Conversaia,
- Elevii vor rezolva exerciii de pe fia
explicaia,
de lucru, fiind corectai de profesor.
analiza
(anexe).
gramatical

6. Realizarea
feed-backului

- Elevii vor avea de completat pe

grupe un rebus, ce va conine ntrebri
din literatur i gramatic.

Rebus

7. Asigurarea
reteniei i a
transferului

- Tem pentru acas: elevii vor avea de

efectuat evaluarea din manual de la
pagina 170.

Conversaia

8. Aprecieri
finale

- Profesorul face aprecieri generale i

individuale, pozitive i negative.

Observare
sistematic

fie de
lucru

ncurajez i
ajut elevii

Observare
sistematic

Observare
sistematic
Manual

Apreciez
activitatea
elevilor prin
note.

Anexa nr. 1.
1. Completeaz spaiile punctate ca s obii locuiuni adverbiale:
..............-grpi; n ..........vecilor; .........rost; ............n cnd
2. Unete cu sgei:
iepurete, piepti, chior
unde, cnd, cum
desigur, firete, probabil
de bun seam, cu siguran, fr ndoial
oriunde, oricum, oricnd
aici, mine, ieri
cnd? unde? cum?

adverbe primare
adverbe nehotrte
adverbe formate prin derivare
adverbe relative
adverbe interogative
locuiuni adverbiale predicative
adverbe predicative

3. n enunul Florile de acolo sunt mai frumoase adverbul are funcie sintactic:
a) c. c. de loc
b) c.c. de timp
c) atribut adverbial
4. n enunul Hai la joac! interjecia este a) subiect
b) predicat verbal
c) complement direct
5. Completai spaiile punctate pentru a face adevrate enunurile despre
conjunciile coordonatoare:
....................................... i, nici
disjunctive..................................
..................................dar, iar, ns, ci
conclusive...................................
6. Grupai n funcie de caz urmtoarele prepoziii i locuiuni prepoziionale: n,
asupra, mprejurul, dincolo de, nspre, conform, mulumit, pe, prin, de-a lungul,
potrivit, graie, datorit, mpotriva.
acuzativ

genitiv

dativ

7. Adverbul predicativ exist n enunul:

a) Omul era, poate, foarte necjit; cel puin aa cred eu.
b) Poate c m sun azi.
c) El poate veni oricnd.

8. Adverbul n enunul Anca alearg cel mai repede este la gradul..

Anexa nr. 2.
1. Identificai adverbele i locuiunile adverbiale:
Fr ndoial c acum muncim, cci este bine s fim pregtii oricnd pentru
examenul de atunci.
2. Identificai interjeciile:
- Hai mai repede! zise el mergnd ontc-ontc. Aoleu! E vai de noi!
3. Identificai conjunciile, preciznd felul lor:
Nu-i place s danseze pentru c nu se pricepe, dar ar fi muncit mult ca s
obin marele premiu al concursului.
4. Identificai prepoziiile:
Deasupra brazilor de la munte i n jurul satelor cu case mici pluteau
asemenea fulgilor nite frunzulie.

Tem pentru acas:

Evaluarea din manual, pagina 170.