I.E.E.

SAN LUIS GONZAGA DE ICA

REA DE MATEMTICA 1 P. T.M.

SESIN N 02
ANALIZA LEY DE SENOS, LEY DE COSENOS Y LEY DE TANGENTES
I. DATOS GENERALES:
REA: MATEMTICA
GRADO Y SECCIN : 5 D
N ESTUDIANTES: 29

TIEMPO: 2 h
FECHA: 01 de Julio del 2010
DOCENTE: Lic. Carmela M. Carrasco Reynaldo

II. PROPSITOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

CAP. FUNDAMENTAL
Pens. crtico
X Pens. creativo
Toma de decis.
Sol. de problem.
ORGANIZADOR
Nmero, relaciones y
Geometra y medicin
X Estadstica
y
funciones
probabilidad
CAPACIDAD
Razonamiento
y X Comunicacin matemtica
Resolucin
de
demostracin
problemas
NOMBRE
DE
LA Analizando tringulos oblicungulos
ACTIVIDAD
ESTRATEGIA/TCNIC
El modelado.
A
CONOCIMIENTO
Ley de senos, cosenos y tangentes (Teoremas)
LOGRO
DE Analiza ley de senos, ley de cosenos y ley de tangentes, mostrando constancia en el trabajo
APRENDIZAJE
que realiza
PROCESOS COG/MOT.
Identifica, Relaciona, Explica
ACT. ANTE EL REA
Muestra constancia en el trabajo en equipo
COMPORTAMIENTO
Muestra puntualidad y sentido de organizacin
III. ESPACIO DEL APRENDIZAJE: Aula __X_

Ctedra

___

AIP ___

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

INICIO
La docente inicia la sesin saludando a los estudiantes y recordando
sobre los valores a trabajar honestidad e identidad.
Luego se le presenta tringulos para que a partir de ello observan que
ninguno tiene ngulo recto, recogiendo mediante lluvia de ideas, en la
pizarra.
Se les da a conocer sobre el propsito de la sesin.
DESARROLLO
Recepcionan la informacin, realizando una identificacin selectiva
de su texto MED.
Luego analizan las grficas y deducen las frmulas que se obtiene
para el seno, coseno y tangente, contrastando con los saberes previos
y registrando en su cuaderno de trabajo.
La docente presenta utilizando el modelado en la ejecucin de
algunos ejercicios.
Enseguida, se forman en tndem para aplicar lo aprendido en una hoja
de prctica. Refuerzan sus aprendizajes comparando sus
procedimientos y respuestas.
La docente monitorea y evala a los grupos, realizando la
autorregulacin de los aprendizajes. Autoevaluacin (Participaste
activamente?), coevaluacin (Tu compaero aport sus ideas?) y
heteroevaluacin en forma oral.
CIERRE
De manera voluntaria se pide que participen explicando los ejercicios
realizados.
La docente realiza la retroalimentacin aclarando los puntos que no
han quedado claros, se les plantea las siguientes interrogantes Cmo
se sintieron? Qu estrategias utilizaron para demostrar los ejercicios
propuestos? Cmo lo aplicaras en tu vida diaria? Las estudiantes

Sala Audiovisual ___

MATERIALES
Pizarra, tizas
Grficas

Campo__
TIEMPO
15

55
Texto
Cuaderno
Prctica calificada.

20
Pizarra, tizas

reflexionan sobre el aprendizaje, sus dificultades, sus estrategias,

errores, la utilidad en su vida.
Actividad domiciliaria: Desarrollan los ejercicios del texto.
V. EVALUACIN:
CRITERIO
.
Razonamiento
demostacin
ACTITUD
Valor: Honestidad
COMPORTAMIENTO

INDICADOR
Identifica las leyes de seno, coseno y tangente
Relaciona las formulas registrando en su carpeta de
trabajo
Explica la solucin de los ejercicios propuestos
Muestra constancia en el trabajo en equipo

TECNICA/INSTRUMENTO
. Observacin sistemtica
. Ficha de observacin
. Ficha de Prctica

Muestra puntualidad y sentido de organizacin

. G.O. del comportamiento.

. Escala de actitudes.

Ica, julio del 2010

Lic. Carmela Carrasco R.

PRCTICA CALIFICADA
RAZONANDO Y DEMOSTRANDO SOBRE LAS LEYES DE LOS SENOS, COSENOS Y TANGENTES
APELLIDOS Y NOMBRES: .
GRADO Y SECCIN: . FECHA: ..
ANALIZA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS Y RESUELVE SEGN SEA:

1. Resolver el tringulo ABC, donde: = 60 ; a = 4,42 cm ; c = 2,89 cm

B

c
A

b
2. Sea el tringulo ABC, donde a = 6 cm; b = 2 cm; c = 5 cm. Calcular las medidas de , , .
B

c
A

b
3. En el tringulo ABC. Determina el valor de tg (A B)
A
b
C

60

3b

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA

SAN LUIS GONZAGA DE ICA
REA DE MATEMTICA

FICHA DE OBSERVACIN
CRITERIO: Razonamiento y demostracin
LOGRO DE APRENDIZAJE: Analiza ley de senos, ley de cosenos y ley de tangentes, mostrando

A
1

ACASIETE DIAZ, LUIS MARTIN

ANCHAYHUA CONDEA, JERNIMO

ASCENCIO MENDOZA, JONATHAN ALEXANDER

CARBAJO ROMAN, JULIO CESAR

CCAICURI AGUILAR, JOSEPH HAROLD

CHACALTANA GODOY, JOS ROMARIO

CUIQUIMAJO CHAVEZ, ALEXNDRE JOSHEP

CORDOVA RAMIREZ, MIGUEL ANGEL

CUCHO BAUTISTA, HEBERT MARTIN

10

CUCHO PUJAICO, JOS MIGUEL

11

DEGREGORI JAYO, JONATHAN

12

ESPINO PALOMINO, EDUARDO JOSE

13

FLORES SOTELO, RONALD ALEXANDER

14

GARCIA MANTARI, LUIS ENRIQUE

15

GUTIERREZ HERNANDEZ, JONATHAN LUIS

16

HERNANDEZ DE LA CRUZ, LUIS EDUARDO

17

JARA CHAVEZ, CARLOS ANTONIO

18

JERONIMO MALDONADO, GEORGI, ALDAIR

19

MENDOZA TATAJE, EDGAR YOSEPH

20

MONTOYA ORMEO, PEDRO ALONSO

21

PILLACA MURGA, VICTOR MANUEL

22

QUISPE HERNANDEZ, JOSE ALEXANDER

23

RAMOS ASTORGA, BRAYAN

24

RIVERA YLIZARBE, PAUL FABIO

25

TABOADA GUTIERREZ, JORGE ARTURO

26

TORREALVA MEJIA, LUIGGI BRYAN

27

VARGAS HUAMAN, LUIS YANCARLOS

28

VASQUEZ ECHAJAYA, BRAIN ALAIN

29

VASQUEZ MORON, JHONNATAN WILLIANS

X
X
X
X
X

X
X

X
X
X
X

X
X
X
X
X

X
X

X
X

X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X

X
X
X

X
X

X
X

X
X

X
X
X

X
X
X

X
X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X
X

X
X
X
X
X
X
X

X
X

X
X
X

X
X
X
X
X
X

X
X

PROMEDIO

Explica la solucin de los

ejercicios propuestos

APELLIDOS Y NOMBRES

Identifica las leyes de

seno, coseno y tangente

INDICADORES

Relaciona las formulas

registrando en su carpeta
de trabajo

constancia en el trabajo que realiza

X
X
X

X
X

X
X

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA

SAN LUIS GONZAGA DE ICA
REA DE MATEMTICA

GUA DE OBSERVACIN DEL COMPORTAMIENTO DEL 5 D - 2010

CARBAJO ROMAN, JULIO CESAR

08

CCAICURI AGUILAR, JOSEPH

HAROLD
CHACALTANA GODOY, JOS
ROMARIO
CUIQUIMAJO CHAVEZ, ALEXNDRE
JOSHEP
CORDOVA RAMIREZ, MIGUEL ANGEL

09

CUCHO BAUTISTA, HEBERT MARTIN

10

CHUCHO PUJAICO, JOS MIGUEL

11

DEGREGORI JAYO, JONATHAN

12

ESPINO PALOMINO, EDUARDO JOSE

AD

AD

13

FLORES SOTELO, RONALD

ALEXANDER
GARCIA MANTARI, LUIS ENRIQUE

AD

GUTIERREZ HERNANDEZ, JONATHAN

LUIS
HERNANDEZ DE LA CRUZ, LUIS
EDUARDO
JARA CHAVEZ, CARLOS ANTONIO

02

ANCHAYHUA CONDEA, JERNIMO

03

ASCENCIO MENDOZA, JONATHAN

ALEXANDER

04
05
06
07

14
15
16
17

A
B

B
B

19

JERONIMO MALDONADO, GEORGI,

ALDAIR
MENDOZA TATAJE, EDGAR YOSEPH

20

MONTOYA ORMEO, PEDRO ALONSO

AD

21

PILLACA MURGA, VICTOR MANUEL

22

23

QUISPE HERNANDEZ, JOSE

ALEXANDER
RAMOS ASTORGA, BRAYAN

24

RIVERA YLIZARBE, PAUL FABIO

AD

25

26

TABOADA GUTIERREZ, JORGE

ARTURO
TORREALVA MEJIA, LUIGGI BRYAN

27

VARGAS HUAMAN, LUIS YANCARLOS

AD

AD

28

VASQUEZ ECHAJAYA, BRAIN ALAIN

29

VASQUEZ MORON, JHONNATAN

WILLIANS

18

30
VALORACIN
AD
A
B
C

LOGRO
Muy bueno
Bueno
Regular
Deficiente

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA

SAN LUIS GONZAGA DE ICA
REA DE MATEMTICA

PROMEDIO

ACASIETE DIAZ, LUIS MARTIN

Muestra lealtad a
Dios y a su patria

puntualidad y Muestra

01

aula durante las Permanece en el

deberes y hace Cumple con sus

patrimonio Cuida el

ajenasRespeta las cosas

convivenciaCumple con las

normas de

RESPETO/TOLERANCIA/RSPONSABILIDAD/JUSTICIA/IDENTIDAD

INDICADORES

ESCALA DE ACTITUDES DEL 5 D - 2010

CARBAJO ROMAN, JULIO CESAR

08

CCAICURI AGUILAR, JOSEPH

HAROLD
CHACALTANA GODOY, JOS
ROMARIO
CUIQUIMAJO CHAVEZ, ALEXNDRE
JOSHEP
CORDOVA RAMIREZ, MIGUEL ANGEL

09

CUCHO BAUTISTA, HEBERT MARTIN

10

CUCHO PUJAICO, JOS MIGUEL

11

DEGREGORI JAYO, JONATHAN

12

ESPINO PALOMINO, EDUARDO JOSE

13

FLORES SOTELO, RONALD

ALEXANDER
GARCIA MANTARI, LUIS ENRIQUE

GUTIERREZ HERNANDEZ, JONATHAN

LUIS
HERNANDEZ DE LA CRUZ, LUIS
EDUARDO
JARA CHAVEZ, CARLOS ANTONIO

19

JERONIMO MALDONADO, GEORGI,

ALDAIR
MENDOZA TATAJE, EDGAR YOSEPH

20

MONTOYA ORMEO, PEDRO ALONSO

21

PILLACA MURGA, VICTOR MANUEL

22

23

QUISPE HERNANDEZ, JOSE

ALEXANDER
RAMOS ASTORGA, BRAYAN

24

RIVERA YLIZARBE, PAUL FABIO

25

26

TABOADA GUTIERREZ, JORGE

ARTURO
TORREALVA MEJIA, LUIGGI BRYAN

27

VARGAS HUAMAN, LUIS YANCARLOS

28

VASQUEZ ECHAJAYA, BRAIN ALAIN

29

VASQUEZ MORON, JHONNATAN

WILLIANS

ACASIETE DIAZ, LUIS MARTIN

02

ANCHAYHUA CONDEA, JERNIMO

03

ASCENCIO MENDOZA, JONATHAN

ALEXANDER

04
05
06
07

14
15
16
17
18

2
2

2
1

30

Nunca
A veces
Siempre

Valoracin
0
1
2

INFORME SOBRE LA APLICACIN DE LA SESIN DISEADA

A. Identificacin
rea curricular: Matemtica
Nombre de la sesin: Analizando tringulos oblicungulos

PROMEDIO

01

Muestra lealtad a
Dios y a su patria

puntualidad y Muestra

INDICADORES

aula durante las Permanece en el

deberes y hace Cumple con sus

patrimonio Cuida el

ajenasRespeta las cosas

convivenciaCumple con las

normas de

RESPETO/TOLERANCIA/RSPONSABILIDAD/JUSTICIA/IDENTIDAD

Grado y seccin: 5 D
Duracin: 2 horas pedaggicas
Estrategia: Modelado

B. Reflexin Crtica:
LOGROS:
Los estudiantes a partir del modelado lograron aplicar la resolucin de ejercicios propuestos en
un aproximado de 62 %.
Se tuvo en cuenta el uso del error en sentido positivo, siendo ayuda para identificar las causas
del error especficamente en la relacin la identificacin de lados, ngulos de los tringulos para
demostrar mediante el ejercicio el resultado.
Los estudiantes en tndem tuvieron una participacin ms comprometida.
Se ha aplicado 3 ejercicios en la salida para que elijan y resuelvan de acuerdo a la identificacin
de las leyes.
DIFICULTADES:
En un aproximado de 38 % obtuvieron C.
ESTRATEGIA SELECCIONADA PERMITI LOGRAR PTIMOS RESULTADOS
La estrategia seleccionada el MODELADO ha permitido mejorar los resultados, logrando un
nmero mayor de aprobados.
MEJORAS Y CAMBIOS PARA LAS SIGUIENTES SESIONES
En esta oportunidad se planific trabajar en tndem, para ver la relacin ms directa entre los
pares, observando que es satisfactorio tener en cuenta en prximas sesiones.
Se corrobora la presencia de los lderes en la sesin, quienes muestran solidaridad por sus
compaeros.
C. EVIDENCIAS MATERIALES: Siguientes hojas.
D. EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES.
Se aplic una ficha de observacin, prctica calificada, gua de observacin del comportamiento
y la ficha de escala de actitudes.
Los resultados, indican que se ha logrado superar el nmero de aprobados a un 62 %,
identificando con mayor claridad a jvenes que requieren de mayor apoyo.
E. VALORACIN CUALITATIVA: De igual manera que la sesin anterior, se obtiene de manera general
una aprobacin de B en el aula, lo cual significa que la aplicacin de diversas estrategias con el fin de
reorientar el inters del estudiante para que aprenda matemtica, teniendo en cuenta el avance a partir de
su diagnstico.

Los estudiantes en tndem aplican lo aprendido en una hoja de prctica, reforzando sus aprendizajes comparando
sus procedimientos y respuestas.

Un estudiante lder explica el ejercicio resuelto