Programa de Lectura Crtica

Escuela de Escritores de SOGEM

Semestre: julio-diciembre 2016
Profesor: Jess Nieto
Presentacin
La lectura es vista en el curso como una actividad indisociable de las
tareas del escritor, sea ste guionista, dramaturgo, narrador,
periodista, poeta o cualquier otra posibilidad.
El objetivo fundamental es asumir el papel del escritor como
lector profesional, abriendo horizontes hacia nuevas estrategias de
lectura. Lo cual no ha de obstruir una recepcin en s misma
placentera e incluso ldica. Se trata de leer para escribir, s, pero
tambin por el disfrute mismo de la lectura.
Esto plantea, en consecuencia, una serie de preguntas: qu
leer?, cmo leer?, para qu? Si bien no se pretende responder de
forma definitiva a tales interrogantes, nos proponemos, en cambio,
ahondar en ellas para as lograr una mayor conciencia de nuestra
aproximacin a los textos. Adems, las respuestas a cada una de esas
preguntas, y las que se sumen en consecuencia, slo se pueden
responder de manera plena en lo personal y enmarcadas en el
contexto especfico de la propia historia de cada lector.
El curso plantea, entonces, estimular una manera de leer atenta,
profunda, detallada, concienzuda; en una palabra: crtica.
Dinmica del curso
A lo largo del semestre se asignarn lecturas especficas, las cuales se
comentarn en cada sesin, haciendo ver en los textos aspectos de
inters en cuanto a su forma particular de escritura y aportacin al
gnero respectivo. Es indispensable que los participantes lean
puntualmente para propiciar un dilogo sustancioso durante
las clases.
-A partir de algunas lecturas se realizarn ejercicios de anlisis por
escrito.
-Asimismo, el trabajo final (que corresponde al 50% de la calificacin),
se trata de un ensayo argumentativo, una propuesta de lectura
crtica a fondo de un texto escogido por el alumno en el que se
desarrolle una hiptesis planteada al principio del texto. Para ello, se
recomiendan los textos de Beristin, Pimentel, Redondo y Weston (ver
bibliografa recomendada) como apoyo en la argumentacin.
Objetivos
-Ejercitar el comentario y anlisis de textos literarios de forma oral y
escrita.
-Identificar elementos clave en la lectura de textos literarios.

-Reconocer algunos estilos y momentos capitales de la historia

literaria occidental, hispana y mexicana.
Evaluacin
Asistencia y participacin activa en clase: 20%
Tareas y ejercicios: 30%
Propuesta de ensayo 20%
Ensayo final: 30%
En todas las entregas por escrito se toman en cuenta la redaccin y el
cuidado en la ortografa.
Calendarizacin de lecturas y tareas
Sesin 1: Presentacin general del curso, ejercicio de lectura en clase
-Lecturas: captulos 1 y 2, Leer desde la comunidad y Leer la
ideologa de Tras las lneas. Sobre la lectura contempornea de
Daniel Cassany y Introduccin a La verdad de las mentiras de Mario
Vargas Llosa.
-Tarea escrita: contestar cuestionario sobre hbitos de lectura.
Sesin 2: Aproximaciones a la lectura
-Lectura: captulos 3, 4 y 6 Aproximacin histrica, Definir la
criticidad y Veintids tcnicas de Tras las lneas. Sobre la lectura
contempornea de Daniel Cassany.
-Traer para trabajar en clase: Una proposicin modesta de Jonathan
Swift.
Sesin 3: Anlisis literario
-Lectura: captulo 1, Literatura y literariedad de Nora Catelli en
Teora literaria y literatura comparada de Jordi Llovet y otros y La
tortuga de Patricia Highsmith.
Sesin 4: Poesa contempornea
-Lecturas de tarea: seleccin de poemas de autores contemporneos
(Elizabeth Bishop, Adrienne Rich, Seamus Heaney, entre otros).
Sesin 5: Narrativa moderna
-Lectura: La muerte de Ivn Ilich.
Sesin 6: Narrativa moderna
Dublineses de Joyce, la epifana y el cuento moderno.
-Lectura: Araby, Eveliney Una nubecilla en Dublineses de James
Joyce.
-Ejercicio a partir de uno de los cuentos.

Sesin 7: Narrativa del siglo XX

La eficiencia narrativa en Hemingway.
-Lectura: Los asesinos y Un lugar limpio y bien iluminado de
Ernest Hemingway.
Sesin 8: Narrativa del siglo XX
La eficiencia del relato segn Calvino.
-Lecturas: Rapidez de Italo Calvino en Seis propuestas para el
prximo milenio y Masetto de Lamporecchio se hace el mudo de la
tercera jornada del Decamern de Giovanni Boccaccio.
Sesin 9: Narrativa del siglo XX
El caso de Campobello en la narrativa de la Revolucin Mexicana.
-Lectura: Cartucho de Nellie Campobello.
-Ejercicio a partir de uno de los relatos.
Sesin 10: Narrativa del siglo XX en Amrica Latina
Estilos de narrativa.
-Lecturas: El sur de Jorge Luis Borges, Viaje a la semilla de Alejo
Carpentier.
Sesin 11: Narrativa del siglo XX en Amrica Latina
Atmsferas y temticas.
-Lectura de tarea: Septiembre ardiente de William Faulkner y En
este pueblo no hay ladrones de Gabriel Garca Mrquez.
Sesin 12: Narrativa del siglo XX
El terror y lo fantstico.
-Lectura de tarea: La cada de la casa Usher de Edgar Allan Poe y
Casa tomada de Julio Cortzar.
Sesin 13: Narrativa del siglo XX
El suspenso y lo fantstico.
-Lectura de tarea: El gato negro de Edgar Allan Poe y La migala
de Juan Jos Arreola.
Sesin 14: Narrativa del siglo XX en Amrica Latina
Lo maravilloso y lo mgico.
-Lectura de tarea: Un seor viejo con unas alas enormes de Gabriel
Garca Mrquez.
Sesin 15: Perspectivas sobre literatura contempornea
-Lectura de tarea: Lejana de Julio Cortzar, La muerte y la brjula
de Jorge Luis Borges y Tesis sobre el cuento de Ricardo Piglia,.
Sesin 16: Narrativa contempornea

-Lectura de tarea: Seda de Alessandro Baricco.

-Ejercicio a partir de la novela.
Sesin 17: Teatro contemporneo
-Lectura de tarea: La ltima cinta de Krapp de Samuel Beckett.
-Ejercicio a partir de la obra.
Sesin 18:
-Tarea: Traer ejercicio de anlisis de un texto asignado a partir de
elementos revisados en clase.
Bibliografa recomendada
AUDEN, W.H. La mao del teidor. Ensayos sobre cultura, poesa,
msica y pera. Buenos Aires: Adriana Hidalgo Editora, 2007.
ARISTTELES. Potica. Buenos Aires: Losada, 2003.
BORGES, J.L. Borges oral. Madrid: Alianza, 2000.
___________. Arte potica. Seis conferencias. Barcelona: Crtica, 2010.
BLOOM, H. El canon occidental. Barcelona: Anagrama, 2001.
CASSANY, D. Tras las lneas. Sobre la lectura contempornea.
Barcelona: Anagrama, 2013.
CALVINO, I. Por qu leer los clsicos. Madrid: Siruela, 2009.
_________. Seis propuestas para el prximo milenio. Madrid: Siruela,
1989.
KUNDERA, M. El arte de la novela. Mxico: Vuelta, 1988.
LEWIS, C.S. La experiencia de leer: un ejercicio de crtica
experimental. Barcelona: Alba, 2000.
LLOVET, J., et al. Teora literaria y literatura comparada. Barcelona:
Ariel Letras, 2012.
MANGUEL, A. Una historia de la lectura. Oaxaca: Almada, 2011.
MANN, T. Ensayos sobre msica, teatro y literatura. Barcelona: Alba,
2002.
PIMENTEL, L.A. El relato en perspectiva. Estudio de teora narrativa.
Mxico: Siglo Veintiuno/UNAM, 1998.
POUND, E. Ensayos literarios. Mxico: Conaculta, 1993.
REDONDO, Alicia. Manual de anlisis de literatura narrativa. La
polifona textual. Madrid: Siglo Veintiuno, 2001.
STEINER, G. Tolsti o Dostoievski. Madrid: Siruela, 2002.
WESTON, A. Las claves de la argumentacin. Barcelona: Ariel, 2001.