PLANIFICACIN CLASE A CLASE MATEMATICA 2013.

Nivel: 3 Bsico.
Docente: Vernica Molina Henrquez.
Unidad III: Multiplicacin
Clas
e

Fecha

Objetivo de
aprendizaje

Actividades

OA 8

Clas
e
2

Fecha

Demostrar que
comprenden las tablas
de multiplicar de 3, 6,
4 y 8 de manera
progresiva:
usando
representaciones
concretas y pictricas
expresando
una
multiplicacin
como
una
adicin
de
sumandos
iguales
usando
la
distributividad
como
estrategia
para
construir las tablas
hasta el 8 aplicando
los resultados de las
tablas de
Objetivo de
aprendizaje
Escribir
multiplicaciones

para

Inicio: Los estudiantes Conocen el

objetivo de la clase en la pizarra, se
establecen normas de convivencia y
realiza una activacin de conocimientos
previos.
Desarrollo:
- La docente explica y ejemplifica
en la pizarra.
Trabajan aprendizaje visual y
responden preguntas.
- Realizan ejercicios texto del
estudiante:
descomponen
operaciones,
propiedad
asociativa y conmutativa.
Cierre: Se realiza recapitulacin de la
clase. Se responden consultas y aclaran
dudas.

Recursos
-

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

clase en la pizarra, se establecen

Pizarra.

Texto
estudiante

Cuadernos

Actividades

Recursos
-

Evaluacin

Pizarra

del

Formativa
proceso.

de

Evaluacin
Formativa
proceso.

de

matrices o arreglos
bidimensionales, usar
matrices
para
encontrar productos y
usar
la
propiedad
conmutativa
de
la
multiplicacin.

Clas
e
3

Fecha

Objetivo de
aprendizaje
Usar
modelos
y
escribir oraciones de
multiplicacin
para
comparar cantidades.

normas de convivencia y por medio de

una lluvia de ideas comienza la
activacin de conocimientos previos.
Desarrollo:
- La docente explica y ejemplifica
en la pizarra.
Trabajan aprendizaje visual.
- Desarrollan ejercicios prctica
guiada e independiente texto de
estudio.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulacin de la
clase. Se responden consultas y aclaran
dudas. Metacognicin Qu fue lo que
ms me cost? Qu fue lo ms fcil?
Actividades

Texto de estudio.

Cuadernos

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

clase en la pizarra, se establecen
normas de convivencia. Activacin de
conocimientos previos. Responden a
pregunta: Cmo usas la multiplicacin
para comparar? Escuchan explicacin y
ejemplificacin de la docente.
Desarrollo:
- Realizan una prctica guiada
(aprendizaje visual)
- Desarrollan ejercicios en prctica
independiente.
- Intervencin docente repasando
el valor de las monedas.
- Realizan ejercicios de resolucin
de problemas.

Recursos

Evaluacin

Pizarra.

Texto
estudiante.

Cuadernos

del

Formativa
proceso.

de

Clas
e

Fecha

Clas
e
5

Cierre: Se realiza recapitulacin de la

clase. Se responden consultas y aclaran
dudas.
Actividades

Objetivo de
aprendizaje
Escribir cuentos de
matemticas
sobre
multiplicacin.

Fecha

Objetivo de
aprendizaje
Usar

patrones

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

clase en la pizarra, se establecen
normas de convivencia. Escuchan
explicacin y realizan ejercicio para
escribir
cuentos
sobre
una
multiplicacin.
Desarrollo:
- Realizan aprendizaje visual
- Los
estudiantes
reconocen
situaciones donde se puede usar
la multiplicacin para juntar
grupos iguales, contar objetos en
una matriz o comparar dos
cantidades.
- Escriben
un
cuento
sobre
multiplicacin
para
los
problemas.
- Escriben
un
cuento
sobre
multiplicacin para dibujos.
- Resuelven problemas.
Cierre: Se realiza recapitulacin de la
clase. Se responden consultas y aclaran
dudas.

Recursos
-

para

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

Pizarra

Texto
estudiante.

Cuadernos

Actividades

Recursos
-

Evaluacin

Pizarra

del

Formativa
proceso.

de

Evaluacin
Formativa

de

multiplicar
con
los
factores 2 y 5.
O:A
12
Generar,
describir y registrar
patrones
numricos,
usando una variedad
de
estrategias
en
tablas del 100, de
manera manual y/o
con
software
educativo.

Clas
e
6

Fecha

Objetivo de
aprendizaje
Usar patrones para
multiplicar
con
10
como factor.

clase en la pizarra, se establecen

normas de convivencia. Activacin de
conocimientos previos. Responden a
preguntas: Cmo usas los patrones
para multiplicar por 2 y por 5? Cuntos
calcetines hay en 7 pares? Encuentra 7
2
Desarrollo:
- La docente explica y ejemplifica
patrones de los mltiplos de 2 y
de 5.
- Los estudiantes realizan en texto
de estudio prctica guiada.
- Realizan ejercicios: encuentran
productos en multiplicaciones.
(x2, x5)
- Comparan usando < > o =
- Resuelven
problemas
en
cuadernos.
Cierre:
Se
realiza
una
retroalimentacin de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una
sntesis de los contenidos aclara dudas
y responde consultas.
Actividades

Texto
estudiante.

Cuadernos

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

clase en la pizarra, se establecen
normas de convivencia. Activacin de
conocimientos previos. Recuerdan la
propiedad
conmutativa
de
la
multiplicacin.
Desarrollo:

del

proceso.

Recursos

Evaluacin

Pizarra

Texto
estudiante.

Cuadernos

del

Formativa de
proceso
(Observacin
directa)

La
docente
explica
y
contextualiza sobre los patrones
en mltiplos de 10.
- Observan tabla y responden
preguntas.
- Los
estudiantes
desarrollan
ejercicios texto de estudio.
- Revisin de los ejercicios.
Cierre:
Se
realiza
una
retroalimentacin de los aprendizajes
de la clase. La docente realiza una
sntesis de los contenidos aclara dudas
y responde consultas.
Clas
e
7

Fecha

Objetivo de
aprendizaje
Usar patrones
multiplicar por
como factor.

para
el 9

Actividades
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la
clase en la pizarra, se establecen
normas de convivencia. Activacin de
conocimientos previos, mediante lluvia
de ideas recuerdan aprendizajes de la
clase anterior.
Desarrollo:
- La
docente
explica
y
contextualiza.
Los
estudiantes
realizan
ejercicios y resuelven problemas
texto del estudiante.
- Revisin
conjunta
de
los
ejercicios.
Cierre:
Se
realiza
una
retroalimentacin en conjunto de la
clase, resolviendo dudas que presenten

Recursos

Evaluacin

Pizarra.

Texto
estudiante.

Cuadernos

del

Formativa de
proceso.

Clas
e

Fecha

Objetivo de
aprendizaje
Usar
operaciones
conocidas
para
encontrar
productos
con el 3 y el 4 como
factores.
OA
13
Resolver
ecuaciones
de
un
paso, que involucren
adiciones
y
sustracciones y un
smbolo
geomtrico
que
represente
un
nmero desconocido,
en forma pictrica y

Clas
e
9

Fecha

los nios y nias.

Actividades
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la
clase en la pizarra, se establecen
normas de convivencia. Activacin de
conocimientos previos.
Desarrollo:
- La
docente
explica
y
contextualiza.
- Desarrollan ejercicios texto de
estudio.
- Revisin
conjunta
de
los
ejercicios, retroalimentando.
Cierre: La docente sistematiza la clase,
aclara dudas y responde consultas.

simblica del 0 al 100.

Objetivo de
aprendizaje
Usar
operaciones
conocidas
para
encontrar
productos
con el 6 y el 7 como
factores.
OA
13
Resolver
ecuaciones
de
un
paso, que involucren

Recursos

Evaluacin

Pizarra

Texto
estudiante.

Cuadernos

Actividades
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la
clase en la pizarra, se establecen
normas de convivencia. Activacin de
conocimientos
previos.
Observan
imagen y multiplican para encontrar el
total
de
una
matriz
o
arreglo
bidimensional.
Desarrollo:

del

Formativa de
proceso.

Recursos

Evaluacin

Pizarra

Texto
estudiante.

Cuadernos

del

Formativa de
proceso.

adiciones
y
sustracciones y un
smbolo
geomtrico
que
represente
un
nmero desconocido,
en forma pictrica y
simblica del 0 al 100.

Clas
e
10

Fecha

Objetivo de
aprendizaje
Usar
operaciones
conocidas y dobles
para
encontrar
productos con el 8
como factor.

La
docente
explica
y
contextualiza.
- Los
estudiantes
usan
las
operaciones de multiplicacin del
5 y del 2 para multiplicar por 7.
Hacen una matriz para cada
multiplicacin.
- Realizan
ejercicios
de
multiplicacin.
- Encuentran
productos
en
multiplicacin. Se apoyan con
dibujos.
- Resuelven problemas.
Cierre:
Se
realiza
una
retroalimentacin en conjunto de la
clase, resolviendo dudas que presenten
los nios y nias.
Actividades
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la
clase en la pizarra, se establecen
normas de convivencia. Activacin de
conocimientos
previos,
repasando
aprendizajes de la clase anterior.
Desarrollo:
- La
docente
explica
y
contextualiza.
- Los
estudiantes
trabajan
ejercicios texto de estudio.
Desarrollan gua de ejercicios.
- Revisin conjunta de la gua
retroalimentando.
Cierre:
Se
realiza
una

Recursos
-

Texto
estudiante.

Cuadernos

Gua.

Evaluacin
del

Formativa de
proceso.

Gua

Clas
e
11

Fecha

retroalimentacin en conjunto de la
clase. La docente sistematiza y reafirma
contenidos que no hayan quedado
claros.
Actividades

Objetivo de
aprendizaje
Usar patrones para
multiplicar con 11 y 12
como factores.
OA
13
Resolver
ecuaciones
de
un
paso, que involucren
adiciones
y
sustracciones y un
smbolo
geomtrico
que
represente
un
nmero desconocido,
en forma pictrica y
simblica del 0 al 100.

12

Repasar
aprendizajes
adquiridos
unidad.

los
en

la

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la

clase en la pizarra, se establecen
normas de convivencia. Activacin de
conocimientos previos.
Desarrollo:
- La
docente
explica
y
contextualiza.
- Los
estudiantes
realizan
aprendizaje visual y responden
preguntas.
- Realizan ejercicios usando los
patrones para encontrar cada
producto.
- Responden
en
cuadernos
preguntas matemticas.
- Realizan ejercicios con el apoyo
del texto de estudio.
Cierre:
Se
realiza
una
retroalimentacin en conjunto de la
clase. La docente sistematiza y reafirma
contenidos que no hayan quedado
claros.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la
clase en la pizarra, se establecen
normas de convivencia. Activacin de
conocimientos previos, recordando los
aprendizajes adquiridos durante la

Recursos

Evaluacin

Texto de estudio

Pizarra

Formativa de
proceso.

Cuadernos

Pizarra.

Texto
estudiante.

Formativa de
proceso.

del

Clas
e
13

Fecha

unidad.
Desarrollo:
- Desarrollan gua de ejercicios:
Cierre: Revisin conjunta de la gua,
retroalimentando. Docente sistematiza
la clase, responde consultas y aclara
dudas.
Actividades

Objetivo de
aprendizaje
Evaluar
aprendizajes
Unidad.

de

los
la

Desarrollan evaluacin

Desarrollan gua
de ejercicios.

Recursos

Evaluacin

Prueba

Sumativa.