Reglas

Naismith dise un conjunto de trece reglas

para el incipiente deporte. stas eran:
1. El baln puede ser lanzado en cualquier
direccin con una o ambas manos.
2. El baln puede ser golpeado en cualquier direccin con una o ambas manos, pero
nunca con el puo.
3. Un jugador no puede correr con el baln. El jugador debe
lanzarlo desde el lugar donde lo toma.
4. El baln

debe ser sujetado con o entre las manos. Los brazos o el cuerpo no
pueden usarse para sujetarlo.

5. No se permite cargar con el hombro, agarrar, empujar,

golpear o zancadillear a un oponente. La primera infraccin a
esta norma por cualquier persona contar como una falta,
la segunda lo descalificar hasta que se consiga una
canasta, o, si hay una evidente intencin de causar una
lesin, durante el resto del partido. No se permitir la
sustitucin del infractor.
6. Se considerar falta golpear el baln con el puo, las violaciones de las reglas 3 y 4, y
lo descrito en la regla 5.
7. Si un equipo hace tres faltas consecutivas (sin que el oponente haya hecho ninguna en
ese intervalo), se contar un punto para sus contrarios.
8. Los puntos se conseguirn cuando el baln es lanzado o golpeado desde la pista, cae
dentro de la canasta y se queda all. Si el baln se queda en el borde y un contrario
mueve la cesta, contar como un punto.
9. Cuando el baln sale fuera de banda, ser lanzado dentro del campo y jugado por la
primera persona en tocarlo. En caso de duda, el rbitro lanzar el baln en lnea recta
hacia el campo. El que saca dispone de cinco segundos. Si tarda ms, el baln pasa al
oponente.
10. El rbitro auxiliar, umpire, sancionar a los jugadores y
anotar las faltas, avisar adems al referee (rbitro
principal, vase siguiente punto) cuando un equipo
cometa tres faltas consecutivas. Tendr poder para
descalificar a los jugadores conforme a la regla 5.
11. El rbitro principal, referee, jugar el baln y decide
cuando est en juego, dentro del campo o fuera, a quin
pertenece, y llevar el tiempo. Decidir cuando se
consigue un punto, llevar el marcador y cualquier otra
tarea propia de un rbitro.
12. El tiempo ser de dos mitades de 15 minutos con un descanso de 5 minutos entre
ambas.
13. El equipo que consiga ms puntos ser el vencedor.
* Base: Tambin llamado playmaker (Creador de juego, literalmente). En ataque sube
la pelota hasta el campo contrario y dirige el juego de ataque de su equipo, mandando el
sistema de juego. Sus caractersticas recomendables son un buen manejo de baln,
visin de juego, capacidad de dar buenos pases, buena velocidad y un acertado tiro
exterior. En los bases son tan apreciadas las asistencias como los puntos conseguidos,
aunque un buen jugador debe conseguir ambas cosas. En defensa han de dificultar la
subida del baln del base contrario, tapar las lneas de pase y estar atento a recoger los
rebotes largos. Normalmente estos jugadores no son de una elevada estatura, pues lo
realmente importante es la capacidad organizativa y de direccin de juego. Debe ser el
jugador ms equilibrado del equipo.

* Escolta: Jugador normalmente ms bajo, rpido y gil que el resto, exceptuando a

veces el base. Debe aportar puntos al equipo, con un buen tiro incluyendo el tiro de tres
puntos, un buen dominio del baln y una gran capacidad de entrar a canasta.
Normalmente es el que efecta los saques de banda y de fondo a no ser que el
entrenador mande una estrategia especial en el que el escolta no tenga que sacar.
* Alero: Es generalmente una altura intermedia entre los jugadores interiores y los
exteriores. Su juego est equilibrado entre la fuerza y el tiro. Es un puesto importante, por
su capacidad de combinar altura con velocidad. En ataque debe ser buen tirador de tres
puntos y asimismo saber culminar una entrada hasta debajo del tablero contrario, son
piezas bsicas en lanzar el contraataque y suelen culminar la mayora de ellos. En
defensa han de estar atentos para ayudar a cerrar el rebote y recoger los rebotes de
media distancia.
* Ala-Pvot: Es un rol ms fsico que el del alero, en muchos casos con un juego muy
similar al pvot. Mantiene la mayora de los puntos en el poste bajo, aunque algunos
pueden llegar a convertirse en tiradores muy efectivos. Sirven de ayuda al pvot para
impedir el juego interior del equipo contrario, y cierran el rebote.
* Pvot: Son los jugadores de mayor altura del equipo, y los ms fuertes
muscularmente. Normalmente, el pvot debe usar su altura y su potencia jugando cerca
del aro. Un pvot que conjunte fuerza con agilidad es una pieza fundamental para su
equipo. Son los jugadores que ms sorprenden a los aficionados noveles, por su gran
altura. En Europa el pvot medio ha evolucionado ms y es capaz de abrirse hacia afuera
para tirar. En defensa buscan recoger el rebote corto, impedir el juego interior del equipo
contrario y taponar las entradas de jugadores exteriores.
La Historia del baloncesto
El baloncesto naci como una idea a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva
durante el invierno, en la escuela deYMCA (Young Men's Cristian Association) en
Massachusetts. Al profesor de la Universidad de Illinois (Massachusetts) James Naismith,
(un profesor de educacin fsica) le fue encargada la misin, en 1891, de idear un deporte
que se pudiera jugar bajo techo, pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacin
de alguna actividad al aire libre.
El profesor Naismith analiz las actividades deportivas que practicaban en la poca, cuya
caracterstica predominante era la fuerza o el contacto fsico, y pens en algo
suficientemente activo, que requiriese ms destreza que fuerza y que no tuviese mucho
contacto fsico. El canadiense record un antiguo juego de su infancia denominado "duck
on a rock" (El pato sobre una roca), que consista en intentar alcanzar un objeto colocado
sobre una roca lanzndole una piedra. Hay otras teoras sobre como lo invent. Naismith
pidi al encargado del colegio unas cajas de 50 cm de longitud pero lo nico que le
consigui fueron unas canastas de melocotones, que mand colgar en las barandillas de
la galera superior que rodeaba el gimnasio, a una altura determinada.

SOLIDARIDAD y JUSTICIA
Muchas veces me he preguntado el por qu, cuando nos referimos a las necesidades de
las personas, hablamos de Solidaridad y
no nos atrevemos a utilizar la
palabra Justicia. La conclusi n a la que
llego es que el concepto de Justicia nos
compromete demasiado, porque nos
enfrenta con la Igualdad.
La Solidaridad sera como dar de aquello
de lo que nos sobra para aquel que
necesita. En cambio cuando hablamos
de Justicia, lo que estamos reclamando
es que el otro tenga lo necesario para
vivir dignamente.
En la Solidaridad el sujeto es el que da: slo importa el cunto aporta. En la Justicia el
sujeto somos todos: lo que importa es la situacin en cmo crecen y viven las personas.
La Solidaridad es a modo de regalo del que tiene ms para aquel que le falta.
La Justicia es un imperativo que obliga a los que tienen a no acumular ms mientras
haya otros a los que les falta.
La Solidaridad cierra el grifo cuando las prebendas de los que tienen se ponen en
peligro. La Justicia nos obliga a repartir mientras haya alguien que carece de lo
necesario.
La Solidaridad depende de la generosidad o de los intereses que tenga el individuo que
la hace. La Justiciadepende del grado de necesidad en que el otro se encuentra.
La Solidaridad mantiene las desigualdades. La Justicia iguala a las personas.
La Solidaridad perpeta la beneficencia. La Justicia devuelve derechos.

Causas y consecuencias del bullying

Personales: Un nio que actua de manera agresiva sufre

intimidaciones o algn tipo de abuso en la escuela o en la
familia.
Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado
por los adultos.
Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de
otros atacantes o porque el acosado es un nio con muy
poca capacidad de responder a las agresiones.
Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como
una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar
poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de
algn padre, divorcio, violencia, abuso o humillacin ejercida
por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un nio que posiblemente vive
bajo constante presin para que tenga xito en sus actividades o por el contrario es
un nio sumamente mimado.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los nios y
llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.
En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso
escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control fsico, vigilancia y
respeto; humillacin, amenazas o la exclusin entre personal docente y alumnos.
Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los nios como la
ligereza con que se tratan y ponen en practica los valores , la ausencia de lmites y
reglas de convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se
presenten con mayor frecuencia.
Consecuencias para el o los agresores
Pueden convertirse posteriormente en delicuentes, la
persona se siente frustrada porque se le dificulta la
convivencia con los dems nios, cree que ningn esfuerzo
que realice vale la pena para crear relaciones positivas con
sus compaeros.
Consecuencias para la vctima
Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, prdida de
inters por los estudios lo que puede llevar a una situacin
de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomticos, depresin,
ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que
soportar ms esa situacin se quitan la vida.

El trmino homofobia hace referencia a la aversin (fobia, del griego antiguo , Fobos,
pnico) obsesiva1 contra hombres o mujeres homosexuales, aunque generalmente tambin
se incluye a las dems personas que integran a la diversidad sexual, como es el caso de las

personasbisexuales o transexuales, y las que mantienen actitudes o hbitos comnmente

asociados al otro sexo, como los metrosexuales y los
hombres con ademanes tenidos por femeniles o las
mujeres con ademanes tenidos por varoniles.
El adjetivo es homfobo u homofbico.
Existe cierto relativismo sobre lo que abarca el
concepto de homofobia. As por ejemplo, los que
rechazan las polticas de igualdad (entre personas de
diferente orientacin sexual) consideran que ese rechazo no es homofobia, 2 3 sino
simplemente una opinin igualmente respetable como la aprobacin.
El conflicto es una situacin en que dos o ms
individuos con intereses contrapuestos que
entran en confrontacin, oposicin o emprend
en acciones mutuamente antagonistas, con el
objetivo de neutralizar, daar o eliminar a la
parte rival, incluso cuando tal confrontacin sea
verbal, para lograr as la consecucin de los
objetivos que motivaron dicha confrontacin.
Por su condicin a menudo extrema o por lo
menos confrontacional en relacin a objetivos
considerados de importancia o incluso urgencia
(valores, estatus, poder, recursos escasos) el
conflicto genera problemas, tanto a los
directamente envueltos, como a otras personas.

Se denomina telescopio al instrumento ptico que permite ver

objetos lejanos con mucho ms detalle que a simple vista al
captar radiacin electromagntica, tal como la luz. Es una
herramienta fundamental en astronoma, y cada desarrollo o
perfeccionamiento de este instrumento ha permitido avances en
nuestra comprensin del Universo.
Gracias al telescopio desde que Galileo Galilei en 1610 lo us
para mirar la Luna, el planeta Jpiter y las estrellas el ser
humano pudo, por fin, empezar a conocer la verdadera naturaleza
de los cuerpos celestes que nos rodean y nuestra ubicacin en el
universo.

Una cmara fotogrfica o cmara de fotos es un

dispositivo utilizado para capturar imgenes o fotografas.
Es un mecanismo antiguo para proyectar imgenes, en el
que una habitacin entera desempeaba las mismas
operaciones que una cmara fotogrfica actual por dentro,
con la diferencia que en aquella poca no haba
posibilidad de guardar la imagen a menos que esta se
trazara manualmente. Las cmaras actuales se combinan con elementos sensibles (pelculas
o sensores) al espectro visible o a otras porciones del espectro electromagntico, y su uso
principal es capturar la imagen que se encuentra en el campo visual.
El telfono

es un dispositivo de telecomunicacin diseado para transmitir

seales

acsticas a distancia por medio de seales elctricas. El

telfono

convencional est formado por dos circuitos que funcionan

juntos: el circuito de conversacin, que es la parte analgica, y
el circuito de marcacin, que se encarga de la marcacin y
llamada.

Los rayos X son un tipo de radiacin llamada ondas

electromagnticas. Las imgenes de rayos X muestran
el interior de su cuerpo en diferentes tonos de blanco y
negro. Esto es debido a que diferentes tejidos
absorben diferentes cantidades de radiacin. El calcio
en los huesos absorbe la mayora de los rayos X, por
lo que los huesos se ven blancos. La grasa y otros
tejidos blandos absorben menos, y se ven de color gris. El aire absorbe la menor cantidad, por
lo que los pulmones se ven negros.

Termmetro
es un instrumento de medicin detemperatura. Desde su invencin ha evolucionado mucho,
principalmente a partir del desarrollo de los termmetros electrnicos digitales.

Inicialmente se fabricaron aprovechando el fenmeno

de la dilatacin, por lo que se prefera el uso de
materiales con elevado coeficiente de dilatacin, de
modo que, al aumentar la temperatura, su
estiramiento era fcilmente visible.