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Facultad de Educacin
Introduccin a la Psicopatologa Infantil
Licda. Liliana lvarez
Alejandra Isaacs
Carn: 10549
CONTENIDO
PGINA
Introduccin
Captulo I
Evolucin histrica de la psicopatologa
5-7
8-9
Captulo II
Lo normal y lo patolgico
10-12
Ilustraciones y conclusiones
13-14
Captulo III
Bases neuroanatomicas y fisiolgicas del comportamiento
15-17
Ilustraciones y conclusiones
18-19
Captulo IV
Trastornos de la esfera oro-alimentaria
20-22
Ilustraciones y conclusiones
23-25
Captulo V
Trastornos de ansiedad
26-28
Ilustraciones y conclusiones
29-30
Captulo VI
Psicopatologa de los procesos cognitivos
2
31-33
Ilustraciones y conclusiones
34-35
Captulo VII
Psicopatologa del lenguaje
36-38
Ilustraciones y conclusiones
39-40
Captulo VIII
Psicopatologa del sueo
41-43
Ilustraciones y conclusiones
44-45
Captulo IX
Psicopatologa esfinteriana
46-48
Ilustraciones y conclusiones
49-50
Captulo X
Psicopatologa de la conducta
51-54
Ilustraciones y conclusiones
55-56
Bibliografa
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Eplogo
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modernas, acentuando
introspeccin.
la
importancia
del
empleo
de
la
CONCLUSIONES
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11
13
CONCLUSIONES
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15
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CONCLUSIONES
- El sistema nervioso tiene como funcin fundamental modular y
coordinar todas las funciones que caracterizan a los seres vivos. Es
de suma importancia para la vida su ptimo funcionamiento.
- El cuerpo humano es muy complejo, est compuesto por una serie de
sistemas que a su vez conforman otros sistemas. Ellos trabajan en funcin de
ellos mismos y al hablar de su influencia en el comportamiento es de
importancia resaltar que parte de estos sistemas controlan nuestros impulsos y
reacciones a cualquier situacin que enfrente nuestro organismo, ya sea de
manera interna o externa estos sistemas se encargan de regular y trasmitir la
informacin recibida o captada.
- La sinapsis son los sitios de mayor importancia funcional del cerebro, puesto
que a este nivel es donde pueden ser alterados o modulados los impulsos de
naturaleza elctrica que conducen las neuronas.
- Las uniones funcionales entre las clulas nerviosas, denominadas sinapsis
neuronales, son los elementos que contienen flexibilidad y capacidad de
adaptacin al cerebro. De estas capacidades dependen los atributos ms
significativos del cerebro, las funciones cerebrales superiores. La relacin entre
las sinapsis y los procesos de aprendizaje y memoria.
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20
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Bulimia
Bulimia
Ortorexia
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Trastorno de pica
Obesidad
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CONCLUSIONES
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29
CONCLUSIONES
30
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DE
LA
ATENCIN,
LA
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PROCESOS COGNITIVOS
PSICOPATOLOGIA DE LA ATENCION
PSICOPATOLOGA DE LA MEMORIA
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CONCLUSIONES
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TRASTORNO DE MUSITACION
TARTAMUDEO
MUTISMO SELECTIVO
39
CONCLUSIONES
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TERRORES NOCTURNOS
PESADILLAS Y MIEDOS
44
CONCLUSIONES
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CONCLUSIONES
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mayor frecuencia en los varones que en las mujeres. Los nios y los
adolescentes que padecen trastornos de la conducta con frecuencia tienen
tambin otros problemas psiquitricos que pueden contribuir al desarrollo de
este trastorno.
La mayora de los sntomas que se manifiestan en los nios con trastornos de
la conducta tambin se producen en los nios que no sufren este trastorno.
Sin embargo, estos sntomas se presentan con mayor frecuencia en los nios
con trastorno de la conducta, e interfieren en el aprendizaje, en la adaptacin
en la escuela y, algunas veces, en las relaciones con los dems.
Sntomas ms comunes de los trastornos de la conducta. Sin embargo, cada
nio puede experimentarlos de una forma diferente. Existen cuatro grupos
principales de comportamientos que pueden incluirse en esta clasificacin:
Conducta
agresiva:
La conducta agresiva causa o amenaza un dao fsico a los dems y
puede incluir:
o Comportamiento intimidante
o Amedrentamiento
o Peleas fsicas
o Crueldad con los dems o con los animales
o Uso de armas
o Acciones de someter a otra persona a la relacin sexual, la
violacin o abuso deshonesto
Conducta
destructiva:
Se pueden incluir los siguientes tipos de conducta destructiva:
o Vandalismo, destruccin intencional de la propiedad
o Incendios intencionales
Engao:
Entre los comportamientos de engao se pueden incluir:
o Mentira
o Robo
o Hurto en tiendas
o Delincuencia
Transgresin de reglas
Entre las transgresiones de las reglas habituales de conducta o de las
normas adecuadas para la edad, podemos citar las siguientes:
o No asistir a la escuela
o Escaparse
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o Hacer
bromas pesadas
o Hacer travesuras
o Iniciar la actividad sexual precozmente
Por lo general, los psiquiatras u otros profesionales de la salud mental
diagnostican los trastornos de la conducta en nios y adolescentes. Una
historia detallada del comportamiento del nio por parte de los padres y
maestros, las observaciones clnicas del comportamiento del nio y, algunas
veces, los exmenes psicolgicos, contribuyen a realizar el diagnstico. Los
padres que observen sntomas de trastorno de la conducta en sus hijos
pequeos o adolescentes pueden colaborar buscando evaluacin y
tratamiento tempranos. El tratamiento a tiempo puede evitar problemas
futuros.
Adems, el trastorno de la conducta a menudo se manifiesta junto con otros
trastornos de la salud mental, que incluyen trastornos del estado de nimo,
de ansiedad, de estrs pos trauma, abuso de drogas, trastorno de dficit de
atencin con hiperactividad y trastornos del aprendizaje, lo que aumenta la
necesidad de un diagnstico y un tratamiento tempranos.
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CONCLUSIONES
- Realizar un tratamiento cognitivo conductual aumentando la capacidad del
paciente para resolver los problemas y sus habilidades para comunicarse, as
como promover tcnicas para controlar los impulsos y la ira.
- La terapia familiar tiene como objetivo introducir cambios dentro del
sistema familiar, como por ejemplo, mejorar la capacidad de comunicacin y
fomentar la interaccin entre los miembros de la familia lo que ayudar
significativamente al nio.
- Como educador debemos detectar e intervenir de forma temprana en las
experiencias negativas escolares y sociales que nos den la pauta de un
trastorno de conducta ya sea de tipo agresivo o de cualquier otra forma.
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