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http://e-learning.fundaciontripartita.org/mod/adeuscorm/print.php?rid=193
General
Informacin general del ODE
Idioma
Estado
Proveedor de contenidos
Editor de la publicacin
Espaol
Final
TELEFNICA LEARNING SERVICES, S.L.U.
CEIM, CONFEDERACIN EMPRESARIAL DE
MADRID-CEOE, CIRCULO DE EMPRESARIOS
INDEPENDIENTES DE LA COMUNIDAD DE
MADRID.CEICAM, FCT CCOO, ASOCIACIN
DE EMPRESARIOS DEL COMERCIO E
INDUSTRIA DEL METAL DE MADRID-AECIM,
REGISTRO DE ECONOMISTAS Y AUDITORES.
REA
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Conocimientos Previos
55.7MB
Windows 7, Windows Vista, Windows XP, Windows
2000 - Navegadores Internet Explorer 5.5 SP2 o
superior.
Version Minima
Otros Requisitos de plataforma
Mapa de navegacion
Facilidad de uso del sistema de
navegacin
Claridad del mapa de navegacin
Valoracin global del sistema de
navegacin interno
Observaciones
Valoracin global de imgenes fijas
Valoracin global de imgenes en
movimiento
Tamao y tipos de letra
Funcionalidad de cuadros, tablas,
grficos y esquemas
Esttica
Observaciones
Locucion
Calidad de musica y sonido
Observaciones
Existencia de recursos de asistencia
tcnica adecuados
Existencia de informacin sobre
conocimientos tcnicos para el
manejo del material
5/5
4/5
5/5
4/5
4/5
4/5
4/5
si
si
Uso Educativo
Caractersticas educativas y pedaggicas
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Tipo de
interactividad
Tipo de recurso
educativo
Nivel de
interactividad
Densidad
Semantica
Agrupamiento
de Alumnos
Dificultad
Tiempo tipico de
aprendizaje
Conocimientos
Previos
El nivel formativo previo requerido a los participantes es el bsico. Es posible que los
alumnos no posean ninguna titulacin universitaria pero si es posible que sean
personas con amplia experiencia en la gestin de PYMES.
Tematica
Descripta en la
presentacin
Objetivos
Didcticos
Descripta en la
presentacin
Competencias
Descripta en la
presentacin
Ayudar a las PYMES a identificar y gestionar los conflictos que surgen debido a los
distintos valores culturales, de gnero o de discapacidad de las personas.
Contenido
Descripta en la
presentacin
Tipo de
conocimiento
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Expositivo
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Correspondencia
entre objetivos y
contenidos
Ritmo en la
presentacin de
contenidos
Organizacin y
secuencia de los
contenidos del
material
Densidad de los
contenidos del
material
(relacin
volumen/tiempo)
Calidad global
del material
Visin de
conjunto de los
contenidos del
material
Utilizacin
combinada de
diferentes
lenguajes en la
representacin
de los contenidos
Lenguajes
Procesos
Cognitivos
Elementos
Instruccionales
4/5
5/5
4/5
5/5
5/5
si
Nunca
La propuesta
formativa se
desarrolla en
si
nuevos soportes
educativos
El soporte
utilizado es
adecuado para el si
abordaje del
objeto de estudio
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Soporte en el
que puede
desarrollarse la
propuesta
formativa
La propuesta
formativa se
desarrolla a
travs de nuevas
herramientas
educativas
Las
herramientas
utilizadas
permiten un
atractivo
acercamiento al
objeto de estudio
Las
herramientas
utilizadas son
idneas para el
tipo de
conocimiento
que se aborda
Las
herramientas
son utilizadas
aprovechando
sus
potencialidades
Herramientas
sobre las que se
desarrolla la
propuesta
formativa
Observaciones
sobre soportes y
herramientas
tecnolgicas
si
si
si
Accesibilidad
Modo de interaccin para el acceso
Modo de acceso al siguiente nivel
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Teclado|Ratn
Auditivo|Visual|Textual
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Modo de presentacin de la
informacin dentro del objeto
Control Flexible
Trabaja a pantalla completa
Permite cambiar la resolucin con
ajuste de contenido
Control sobre el tiempo de ejecucin
Permite adaptar la visualizacin
Tamao de caracteres
Tipo de fuente
Color de Fuente
Color de Fondo
Formato de cursor
Formato seleccion
Tratamiento y contraste de la
imagen
Demanda en el mercado
Reconocimiento de la formacion
Valoracin global del grado de
especificidad - transversalidad
Auditivo|Visual|Textual
si
si
si
si
3/5
2/5
Grado medio de transversalidad
Empleabilidad
Factores de satisfaccin
Tipologia de evaluacion
Alcance de la evaluacion
Permiten la correcta identificacin
de las competencias requeridas en
los correspondientes puestos de
trabajo
Permiten a las empresas obtener
informacin sobre los avances en la
formacin y desarrollo de los
profesionales
Logran el desarrollo de una
metodologa que permita analizar
los procesos de innovacin
Abordan innovaciones en los
productos (bienes o servicios)
Abordan innovaciones tecnolgicas
en los procesos
Abordan innovaciones no
tecnolgicas, nuevos mtodos o
mejoras significativas de los
mtodos ya existentes de
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Bajo
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comercializacin o de organizacin
del trabajo
Permiten evaluar el impacto
resultante de la formacin
profesional para el empleo segn
cada sector
Realizan una evaluacin de la
reaccin
Permiten evaluar el grado de
utilidad para la empresa
Permiten evaluar los aprendizajes y
competencias adquiridos por el
participante y el grado de alcance de
los mismos
Permiten detectar si las
competencias adquiridas con la
formacin se aplican en el entorno
de trabajo
Permiten evaluar el retorno de la
inversin y la rentabilidad
producida
Tienden a generar un aprendizaje
ameno, atractivo, prctico y eficaz
Escenarios
Ofrece posibilidades de Juego
Individual y multijugador
Ofrece propuestas originales
Ofrece conocimientos tericos
previos
Existencia de Sistema tutorial
Seleccin y variacin de las
propuestas
Presentacin de secuencias variables
Uso educatico del error
Mdulos asociados a una unidad de
competencia del certificado de
profesionalidad
Mdulos formativos reconocen y
promueven las buenas prcticas en
el desarrollo de la propia prctica
laboral
Mdulos formativos incorporan
problemticas caractersticas del
puesto de trabajo en las
correspondientes unidades de
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formacin
Observaciones finales