Colegio Confederacin Suiza

Unidad Tcnica Pedaggica

PLANIFICACIN MENSUAL
PROFESOR:.ULISES HENRIQUEZ
ASIGNATURA: EDUCACION MUSICAL
MES: MARZO
EJES: ESCUCHAR Y APRECIAR
OAT: Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.

FECHA

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CURSO: 1 BASICO

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Escuchar cualidades del

sonido (altura, timbre,
intensidad, du- racin) y
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones), y
representar- los de
distintas formas.

INICIO: El profesor realiza un pequeo reconocimiento

de los alumnos interrogndolos en relacin a la msica
que escuchan con un juego de azar y una cancin de
juego cuntame
DESARROLLO: al rimo de la guitarra se les pide a los
estudiantes que se trasladen por toda la sala
asemejando un animal (elefante blanca, cebra negra,
lagartija corchea) por lo que tienen que adoptar la
velocidad de este.
Se les expone una cancin con una historia la cual se
les pide que sierren los ojos y se imaginen la historia
para despus dibujarla en su cuaderno
CIERRE: se realizan preguntas tales como que animal
les gusto ms y que diferencia tenan cada animal en
su forma de caminar
Que sintieron con la msica de la historia cantada

RECURSOS

Guitarra
Cuaderno
Lpices de colores

INDICADOR DE EVALUACIN

Describen con sus propias

palabras lo escuchado.
Reconocen y diferencian
sonidos de diversas fuentes
(la naturaleza y el entorno).
Dibujan los sonidos
escuchados. Utilizan la
expresin visual (dibujos,
pinturas, etctera) segn lo
que les sugieren los soni- dos
y la msica. Utilizan la
expresin verbal (oral o
escrita) segn lo que les
sugieren los sonidos y la
msica. Descubren su
entorno sonoro.

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Escuchar cualidades del

sonido (altura, timbre,
intensidad, du- racin) y
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones), y
representar- los de
distintas formas.

INICIO: se traslada con los nios por el patio del colegio Radio
y se les pregunta que escuchan y de donde viene el
Lpices de colores
sonido
Letra cancin
cuncuna amarilla
DESARROLLO: se exponen una serie de sonidos de la
Cancin
naturaleza y en una hoja con imgenes de cada sonido
encierran con un circulo de color el sonido que lo
representa(lluvia azul)etc.
Cantan cancin la cuncuna amarilla
CIERRE: los estudiantes exponen frente a sus
compaeros el trabajo realizado

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Expresar sensaciones,
emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la
msica escuchada,
usando diversos medios
expresivos (verbal,
corporal, musical,
visual).

Expresar sensaciones,
emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la

INICIO: se expone al curso un extracto de un ballet y

se realizan preguntas tales como que es lo que
observan cmo se mueven las personas del video y
como no se equivocan
DESARROLLO: se expone una cancin y se invita todos
los nios a moverse como ellos quieran a la velocidad
que la msica refleje y se les pide que inventen una
coreografa con un compaero mas
CIERRE: exponen coreografas creadas a sus
compaeros
INICIO: se expone cancin en audio la cuncuna
amarilla y se pregunta cuantos la conocen

Data
Computador
radio

Radio
Msica

Describen con sus propias

palabras lo escuchado.
Reconocen y diferencian
sonidos de diversas fuentes
(la naturaleza y el entorno).
Dibujan los sonidos
escuchados. Utilizan la
expresin visual (dibujos,
pinturas, etctera) segn lo
que les sugieren los sonidos y
la msica. Utilizan la
expresin verbal (oral o
escrita) segn lo que les
sugieren los sonidos y la
msica. Descubren su
entorno sonoro.
Mantienen pulso de la
cancin
Logran mantener una
coordinacin en el 50 % de la
cancin
Exponen frente al curso su
trabajo

Cantan canciones de
repertorio infantil

msica escuchada,
usando diversos medios
expresivos (verbal,
corporal, musical,
visual).

DESARROLLO: se canta en conjunto la cancin la

cuncuna amarilla y se percute el pulso seccionando la
letra en partes para su memorizacin
CIERRE: cada nio expone al profesor que le pareci la
cancin