InformeInforme San Jose San Jose - PHP

4947
4947 - INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SAN JOSE
4947
4947
43%
48%
45%
El 43% de los estudiantes

NO contest correctamente
los tems correspondientes a la
competencia Escritora en la
prueba de Lenguaje.
De los aprendizajes evaluados en la

competencia, su establecimiento educativo
tiene el 0% de aprendizajes en rojo, el
60% en naranja, el 40% en amarillo y 0%
en verde.
Ponga especial nfasis en los aprendizajes
que estn en rojo y naranja para
implementar acciones pedaggicas de
mejoramiento y siga fortaleciendo los que
estan en amarillo y verde.
El
58%
de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y

adecuadas al propsito de produccin de un texto, en una situacin de
comunicacin particular.
El
57%
de los estudiantes no propone el desarrollo de un texto a partir de las

especificaciones del tema.
El
49%
de los estudiantes no da cuenta de la organizacin micro y superestructural que

debe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesin.
El
43%
de los estudiantes no selecciona lneas de consulta atendiendo a las

caractersticas del tema y el propsito del escrito.
El
43%
de los estudiantes no prev el plan textual.
*Los porcentajes son nmeros redondeados. Por eso,

en algunos casos, pueden sumar 99% o 101%.
El
42%
de los estudiantes no da cuenta de las ideas, tpicos o lneas de desarrollo que

debe seguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la situacin de
comunicacin.
El
40%
de los estudiantes no prev el rol que debe cumplir como enunciador, el

propsito y el posible enunciatario del texto, atendiendo a las necesidades de la
situacin comunicativa.
El
39%
de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control que permiten

regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situacin de
El
34%
El
32%
de los estudiantes no prev temas, contenido o ideas atendiendo al propsito.
de los estudiantes no selecciona los mecanismos que aseguran la articulacin

sucesiva de las ideas en un texto (presentacin, continuacin, transicin,
digresin, enumeracin, cierre o conclusin)atendiendo al tema central.
43%
46%
42%

competencia Lectora en la
prueba de Lenguaje.

en verde.
66%
El
61%
de los estudiantes no reconoce elementos implcitos de la situacin

comunicativa del texto.
El
51%
de los estudiantes no compara textos de diferente formato y finalidad para dar

cuenta de sus relaciones de contenido.
El
49%
de los estudiantes no identifica la estructura implcita del texto.
de los estudiantes no evala informacin explcita o implcita de la situacin de

comunicacin (las relaciones emisor/destinatario estn determinadas por las
relaciones sociales de poder, de funciones y de status, con desafos reales y por
comportamientos culturales a partir de los cuales los interlocutores categorizan
las situaciones de intervencin verbal.)
El
47%
El
39%
El
35%
El
30%
de los estudiantes no identifica la estructura explcita del texto (silueta textual)
de los estudiantes no recupera informacin implcita en el contenido del texto.
de los estudiantes no recupera informacin explcita en el contenido del texto.
de los estudiantes no reconoce informacin explcita de la situacin de

comunicacin.
El
30%
34%
31%

competencia Comunicacin en
la prueba de Matemticas.

en verde.
El
62%
de los estudiantes no usa fracciones comunes para describir situaciones

continuas y discretas.
El
40%
de los estudiantes no representa un conjunto de datos a partir de un diagrama

de barras e interpreta lo que un diagrama de barras determinado representa.
El
36%
de los estudiantes no ubica objetos con base en instrucciones referentes a

direccin, distancia y posicin
El
33%
El
31%
de los estudiantes no describe caractersticas de un conjunto a partir de los

datos que lo representan.
de los estudiantes no construye y describe secuencias numricas y geomtricas.
de los estudiantes no identifica atributos de objetos y eventos que son

susceptibles de ser medidos
El
31%
El
31%
El
24%
de los estudiantes no describe caractersticas de figuras que son semejantes o

congruentes entre s.
El
10%
de los estudiantes no reconoce equivalencias entre diferentes tipos de

representaciones relacionadas con nmeros
El
9%
de los estudiantes no clasifica y ordena datos.
de los estudiantes no reconoce el uso de nmeros naturales en diferentes

contextos
32%
35%
33%

competencia Razonamiento en

en verde.

El
60%
de los estudiantes no usa operaciones y propiedades de los nmeros naturales

para establecer relaciones entre ellos en situaciones especficas
El
60%
de los estudiantes no establece diferencias y similitudes entre objetos

bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con sus propiedades
El
56%
de los estudiantes no establece conjeturas que se aproximen a las nociones de

paralelismo y perpendicularidad en figuras planas.
El
35%
El
34%
de los estudiantes no establece conjeturas acerca de las propiedades de las

figuras planas cuando sobre ellas se ha hecho una transformacin (traslacin,
rotacin, reflexin (simetra), ampliacin, reduccin)
de los estudiantes no genera equivalencias entre expresiones numricas
29%
de los estudiantes no ordena objetos bidimensionales y tridimensionales de

acuerdo con atributos medibles.
El
27%
de los estudiantes no establece conjeturas acerca de regularidades en

contextos geomtricos y numricos
El
15%
de los estudiantes no establece conjeturas acerca de la posibilidad de

ocurrencia de eventos
El
10%
de los estudiantes no describe tendencias que se presentan en un conjunto a

partir de los datos que lo describen
El
34%
36%
34%

competencia Resolucin en la
prueba de Matemticas.

en verde.
El
71%
de los estudiantes no resuelve situaciones que requieren estimar grados de

posibilidad de ocurrencia de eventos
El
54%
de los estudiantes no resuelve y formula problemas sencillos de

proporcionalidad directa.
El
34%
de los estudiantes no resuelve problemas a partir del anlisis de datos

recolectados
El
24%
El
19%
de los estudiantes no resuelve problemas aditivos rutinarios de composicin y

transformacin e interpreta condiciones necesarias para su solucin.
de los estudiantes no estima medidas con patrones arbitrarios
8%
de los estudiantes no usa propiedades geomtricas para solucionar problemas

relativos a diseo y construccin de figuras planas
El
4947
48%
50%
47%

prueba de Lenguaje.

en verde.
El
65%
de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control que permiten

regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situacin de
El
58%
de los estudiantes no prev temas, contenidos, ideas o enunciados, para

producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
El
54%
de los estudiantes no prev el propsito o las intenciones que debe cumplir un

texto, atendiendo a las necesidades de la produccin textual en un contexto
comunicativo particular.
El
45%
de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de la

lengua y de la gramtica textual que permiten regular la coherencia y cohesin
del texto, en una situacin de comunicacin particular.

39%
de los estudiantes no prev el plan textual, organizacin de ideas, tipo textual y

estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la produccin, en un
contexto comunicativo particular.
El
38%

El
35%
de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de las

estrategias discursivas, para adecuar el texto a la situacin de comunicacin.
El
52%
52%
50%

prueba de Lenguaje.

en verde.
55%
El
54%
El
54%
El
49%
de los estudiantes no recupera informacin implcita en el contenido del texto.

de los estudiantes no recupera informacin implcita de la organizacin, tejido y

componentes de los textos.
El
45%
46%
45%
El 45% NO contest
correctamente los tems
correspondientes a la

en verde.
El
67%
de los estudiantes no traduce relaciones numricas expresadas grfica y

simblicamente.
El
59%
de los estudiantes no identifica unidades tanto estandarizadas como no

convencionales apropiadas para diferentes mediciones y establece relaciones
entre ellas.
El
59%
de los estudiantes no expresa grado de probabilidad de un evento, usando

frecuencias o razones.
El
51%
de los estudiantes no reconoce diferentes representaciones de un mismo

nmero (natural o fraccin) y hacer traducciones entre ellas.
El
49%
de los estudiantes no reconoce e interpreta nmeros naturales y fracciones en

diferentes contextos

en algunos casos, pueden sumar 99 o 101%.
El
45%
de los estudiantes no establece relaciones entre los atributos mensurables de un

objeto o evento y sus respectivas magnitudes.
El
42%
de los estudiantes no representa grficamente un conjunto de datos e

interpreta representaciones grficas.
El
30%
El
25%
de los estudiantes no describe e interpreta datos relativos a situaciones del

entorno escolar.
El
9%
de los estudiantes no describe e interpreta propiedades y relaciones de los

nmeros y sus operaciones.
de los estudiantes no clasifica y organiza la presentacin de datos.
47%
47%
47%


en verde.
El
78%
de los estudiantes no conjetura y argumenta acerca de la posibilidad de

ocurrencia de eventos
El
63%
de los estudiantes no usa y justifica propiedades (aditiva y posicional) del

sistema de numeracin decimal.
El
52%
de los estudiantes no hace inferencias a partir de representaciones de uno o

ms conjuntos de datos.
El
48%
de los estudiantes no compara y clasifica objetos tridimensionales o figuras

bidimensionales de acuerdo con sus componentes y propiedades.
El
45%
de los estudiantes no conjetura y verifica los resultados de aplicar

transformaciones a figuras en el plano

40%
de los estudiantes no construye y descompone figuras planas y slidos a partir

de condiciones dadas.
El
38%
de los estudiantes no justifica relaciones de semejanza y congruencia entre

figuras.
El
33%
de los estudiantes no justifica y genera equivalencias entre expresiones

numricas.
El
30%
de los estudiantes no justifica propiedades y relaciones numricas usando

ejemplos y contraejemplos.
El
43%
46%
47%

prueba de Matemticas.

en verde.
El
66%
de los estudiantes no utiliza relaciones y propiedades geomtricas para resolver

problemas de medicin.
El
58%
de los estudiantes no resuelve y formula problemas que requieren el uso de la

fraccin como parte de un todo, como cociente y como razn.
El
53%
de los estudiantes no usa representaciones geomtricas y establece relaciones

entre ellas para solucionar problemas.
El
51%
de los estudiantes no resuelve y formula problemas sencillos de

proporcionalidad directa e inversa.
El
43%
de los estudiantes no resuelve y formula problemas multiplicativos rutinarios y

no rutinarios de adicin repetida, factor multiplicante, razn y producto
cartesiano.

33%
de los estudiantes no resuelve problemas que requieren representar datos

relativos al entorno usando una o diferentes representaciones.
El
30%
de los estudiantes no resuelve problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de

transformacin, comparacin, combinacin e igualacin e interpreta
condiciones necesarias para su solucin.
El
21%
de los estudiantes no resuelve problemas que requieren encontrar y/o dar

significado a la medida de tendencia central de un conjunto de datos.
El
4947
53%
51%
47%

prueba de Lenguaje.

en verde.
El
62%
de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de la

lengua y de la gramtica textual que permiten regular la coherencia y cohesin
del texto, en una situacin de comunicacin particular.
El
60%
de los estudiantes no da cuenta de las ideas, tpicos o lneas de desarrollo que

debe seguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la situacin de
comunicacin.
El
60%

El
53%
de los estudiantes no prev el propsito o las intenciones que debe cumplir un

texto, atendiendo a las necesidades de la produccin textual en un contexto
comunicativo particular.

51%
de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de las

estrategias discursivas, para adecuar el texto a la situacin de comunicacin.
El
42%
de los estudiantes no prev el plan textual, organizacin de ideas, tipo textual y

estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la produccin, en un
contexto comunicativo particular.
El
42%
de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control que

permiten regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situacin de
El
41%
de los estudiantes no prev temas, contenidos, ideas o enunciados, para

producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
El
38%
de los estudiantes no selecciona lneas de consulta atendiendo a las

caractersticas del tema y el propsito del escrito.
El
56%
54%
49%

prueba de Lenguaje

en verde.
El
68%
de los estudiantes no evala informacin explcita o implcita de la situacin de

comunicacin.
El
63%
de los estudiantes no relaciona textos y moviliza saberes previos para ampliar

referentes y contenidos ideolgicos.
El
61%
de los estudiantes no relaciona, identifica y deduce informacin para construir

el sentido global del texto.
El
56%
de los estudiantes no evala estrategias explcitas o implcitas de organizacin,

tejido y componentes de los textos.
El
56%
de los estudiantes no identifica informacin de la estructura explcita del texto.

54%
El
53%
El
48%
de los estudiantes no recupera informacin implcita de la organizacin, tejido y

componentes de los textos.

El
42%
50%
45%

la prueba de Matemticas

en verde.
El
69%
de los estudiantes no representa y describe propiedades de objetos

tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.
El
62%
de los estudiantes no identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas

para medir cantidades de la misma magnitud y determina su pertinencia.
El
45%
de los estudiantes no usa y relaciona diferentes representaciones para modelar

situaciones de variacin .
El
45%
de los estudiantes no reconoce la media, mediana y moda con base en la

representacin de un conjunto de datos y explicita sus diferencias en
distribuciones diferentes.
El
39%
de los estudiantes no usa sistemas de referencia para localizar o describir

posicin de objetos y figuras.

38%
de los estudiantes no identifica caractersticas de grficas cartesianas en

relacin con la situacin que representan.
El
38%
de los estudiantes no reconoce el lenguaje algebraico como forma de

representa procesos inductivos.
El
33%
de los estudiantes no reconoce relaciones entre diferentes representaciones de

un conjunto de datos y analiza la pertinencia de la representacin.
El
21%
de los estudiantes no establece relaciones entre propiedades de las grficas y

propiedades de las ecuaciones algebraicas.
El
50%
56%
52%

la prueba de Matemticas

en verde.
El
72%
de los estudiantes no interpreta tendencias que se presentan en una situacin

de variacin.
El
67%
de los estudiantes no establece conjeturas y verifica hiptesis acerca de los

resultados de un experimento aleatorio usando conceptos bsicos de
probabilidad.
El
67%
de los estudiantes no usa modelos para discutir acerca de la probabilidad de

un evento aleatorio.
El
49%
de los estudiantes no utiliza propiedades y relaciones de los nmeros reales

para resolver problemas.
El
49%
de los estudiantes no hace conjeturas y verifica propiedades de congruencias y

semejanzas entre figuras bidimensionales.

de los estudiantes no interpreta y usa expresiones algebraicas equivalentes.
41%
El
38%
de los estudiantes no utiliza diferentes mtodos y estrategias para calcular la

probabilidad de eventos simples.
El
38%
de los estudiantes no argumenta formal e informalmente sobre propiedades y

relaciones de figuras planas y slidos.
El
52%
60%
56%

prueba de Matemticas

en verde.
El
79%
de los estudiantes no resuelve problemas en situaciones aditivas y multiplicativas

en el conjunto de los nmeros reales.
El
67%
de los estudiantes no resuelve y formula problemas geomtricos o mtricos que

requieran seleccionar tcnicas adecuadas de estimacin y aproximacin.
El
64%
de los estudiantes no establece y utiliza diferentes procedimientos de clculo

para hallar medidas de superficies y volmenes.
El
56%
de los estudiantes no resuelve problemas que involucran potenciacin,

radicacin y logaritmacin.
El
50%
de los estudiantes no resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de

datos presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama circular.

49%
de los estudiantes no resuelve problemas en situaciones de variacin con

funciones polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos y geomtricos.
El
38%
de los estudiantes no resuelve problemas que requieran el uso e interpretacin

de medidas de tendencia central para analizar el comportamiento de un
conjunto de datos.
El
15%
de los estudiantes no resuelve y formula problemas usando modelos

geomtricos.
El
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El 43% de los estudiantes

De los aprendizajes evaluados en la

de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y

de los estudiantes no propone el desarrollo de un texto a partir de las

de los estudiantes no da cuenta de la organizacin micro y superestructural que

de los estudiantes no selecciona lneas de consulta atendiendo a las

de los estudiantes no prev el plan textual.

4947 - INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SAN JOSE

*Los porcentajes son nmeros redondeados. Por eso,

de los estudiantes no da cuenta de las ideas, tpicos o lneas de desarrollo que

de los estudiantes no prev el rol que debe cumplir como enunciador, el

de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control que permiten

de los estudiantes no prev temas, contenido o ideas atendiendo al propsito.

de los estudiantes no selecciona los mecanismos que aseguran la articulacin

4947 - INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SAN JOSE

El 58% de los estudiantes

El 43% de los estudiantes

De los aprendizajes evaluados en la

de los estudiantes no reconoce elementos implcitos de la situacin

de los estudiantes no compara textos de diferente formato y finalidad para dar

de los estudiantes no identifica la estructura implcita del texto.

4947 - INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SAN JOSE

de los estudiantes no evala informacin explcita o implcita de la situacin de

de los estudiantes no identifica la estructura explcita del texto (silueta textual)

de los estudiantes no recupera informacin implcita en el contenido del texto.

de los estudiantes no recupera informacin explcita en el contenido del texto.

de los estudiantes no reconoce informacin explcita de la situacin de

El 66% de los estudiantes

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El 30% de los estudiantes

De los aprendizajes evaluados en la

de los estudiantes no usa fracciones comunes para describir situaciones

de los estudiantes no representa un conjunto de datos a partir de un diagrama

de los estudiantes no ubica objetos con base en instrucciones referentes a

de los estudiantes no describe caractersticas de un conjunto a partir de los

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de los estudiantes no construye y describe secuencias numricas y geomtricas.

de los estudiantes no identifica atributos de objetos y eventos que son

de los estudiantes no describe caractersticas de figuras que son semejantes o

de los estudiantes no reconoce equivalencias entre diferentes tipos de

de los estudiantes no clasifica y ordena datos.

de los estudiantes no reconoce el uso de nmeros naturales en diferentes

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El 62% de los estudiantes

El 32% de los estudiantes

De los aprendizajes evaluados en la

*Los porcentajes son nmeros redondeados. Por eso,

de los estudiantes no usa operaciones y propiedades de los nmeros naturales

de los estudiantes no establece diferencias y similitudes entre objetos

de los estudiantes no establece conjeturas que se aproximen a las nociones de

de los estudiantes no establece conjeturas acerca de las propiedades de las

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de los estudiantes no genera equivalencias entre expresiones numricas

de los estudiantes no ordena objetos bidimensionales y tridimensionales de

de los estudiantes no establece conjeturas acerca de regularidades en

de los estudiantes no establece conjeturas acerca de la posibilidad de

de los estudiantes no describe tendencias que se presentan en un conjunto a

El 60% de los estudiantes

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