Metodologa de la

investigacin
Objetivos
Objetivos generales:
Conocer los conceptos de la metodologa de la investigacin.
Conocer las aplicaciones en la Ingeniera Petrolera.

Objetivos especficos:

 Adquirir informacin acerca de los mtodos de investigacin, su definicin y

su aplicacin en la industria petrolera.
Investigar sobre los mtodos de investigacin lgicos y empricos.
Analizar los mtodos lgicos y empricos.

Introduccin
El mtodo de investigacin es el procedimiento ordenado que se sigue para establecer
el significado de los hechos y fenmenos hacia los que se dirige el inters cientfico
para encontrar, demostrar, refutar y aportar un conocimiento.

Mtodos lgicos
Son todos aquellos que permiten comprender y apreciar el objeto a travs del
razonamiento y la abstraccin.
Mtodo de induccin-deduccin
Es un procedimiento de inferencia que se basa en la lgica para emitir su
razonamiento; su principal aplicacin se relaciona de un modo especial con las
matemticas puras.
El mtodo de induccin-deduccin se utiliza con los hechos particulares, siendo
deductivo en un sentido, de lo general a lo particular, e inductivo en sentido contrario,
de lo particular a lo general.
Mtodo inductivo
Induccin: es un razonamiento que analiza una porcin de un todo; parte de lo
particular a lo general. Va de lo individual a lo universal.
Del latn inductio, de in: en, y de ducere: conducir. Accin de inducir. Modo de
razonar que consiste en sacar de los hechos particulares una conclusin general.
La caracterstica de este mtodo es que utiliza el razonamiento para obtener
conclusiones que parten de hechos particulares, aceptados como vlidos para llegar a
conclusiones cuya aplicacin es de carcter general. El mtodo se inicia con la
observacin individual de los hechos, se analiza la conducta y caractersticas del

fenmeno, se hacen comparaciones, experimentos, etc., y se llega a conclusiones

universales para postularlas como leyes, principios o fundamentos.
Deduccin
Es el razonamiento que parte de un marco general de referencia hacia algo en
particular. Este mtodo se utiliza para inferir de lo general a lo especfico, de lo
universal a lo individual.
Deducir
Del latn deducere. Sacar consecuencias (Concluir)
Obtener conclusiones de un principio o supuesto.
Mediante este mtodo de razonamiento se obtienen conclusiones, partiendo de lo
general, aceptado como vlido, hacia aplicaciones particulares,. Este mtodo se inicia
con el anlisis de los postulados, teoremas, leyes, principios, etc., de aplicacin
universal y, mediante la deduccin, el razonamiento y las suposiciones, entre otros
aspectos, se comprueba su validez para aplicarlos en forma particular.
La inferencia deductiva nos muestra la forma en que un principio general (o ley) se
apoya en un conjunto de hechos que son los que lo constituyen como un todo.
(Variables)
Las reglas del mtodo de induccin-deduccin son:
Observar cmo ciertos fenmenos estn asociados y por induccin intentar
descubrir la ley o los principios que permiten dicha asociacin.
A partir de la ley anterior, inducir una teora ms abstracta que sea aplicable
a fenmenos distintos de los que se parti.
Deducir las consecuencias de la teora con respecto a esos nuevos
fenmenos.
Efectuar observaciones o experimentos para ver si las consecuencias son
verificadas por los hechos.
Dicho mtodo considera que entre mayor sea el nmero de experimentos
realizados, mayores sern las probabilidades de que las leyes resulten
verdicas.
Mtodo de anlisis-sntesis

Es un mtodo que consiste en la separacin de las partes de un todo para estudiarlas en

forma individual (Anlisis), y la reunin racional de elementos dispersos para
estudiarlos en su totalidad. (Sntesis)
Anlisis
Del griego analizas: descomposicin, fragmentacin de un cuerpo en sus principios
constitutivos. Mtodo que va de lo compuesto a lo simple.
Proceso cognoscitivo por medio del cual una realidad es descompuesta en partes para
su mejor comprensin.
Separacin de un todo en sus partes constitutivas con el propsito de estudiar stas por
separado, as como las relaciones que las unen.
Sntesis
Del griego sntesis: mtodo que procede de lo simple a lo compuesto, de las partes al
todo, de la causa a los efectos, del principio a las consecuencias.
Composicin de un todo por la reunin de sus partes.
Reunin de las partes o elementos para analizar, dentro de un todo, su naturaleza y
comportamiento con el propsito de identificar las caractersticas del fenmeno
observado.
Las reglas del mtodo de anlisis-sntesis son:
Observacin de un fenmeno, sus hechos, comportamiento, partes y
componentes.
Descripcin. Identificacin de todos sus elementos, partes y componentes para
poder entenderlo.
Examen crtico. Es la revisin rigurosa de cada uno de los elementos de un
todo.
Descomposicin. Anlisis exhaustivo de todos los detalles, comportamientos y
caractersticas de cada uno de los elementos constitutivos de un todo; estudio
de sus partes.
Enumeracin. Desintegracin de los componentes a fin de identificarlos,
registrarlos y establecer sus relaciones con los dems.
Ordenacin Volver a armar y reacomodar cada uno de las partes del todo
descompuesto a fin de restituir su estado original.

 Clasificacin. Ordenacin de cada una de las partes por clases, siguiendo el

patrn del fenmeno analizado, para conocer sus caractersticas, detalles y
comportamiento.
Conclusin. Analizar los resultados obtenidos, estudiarlos y dar una
explicacin del fenmeno observado.
El mtodo hipottico-deductivo
La especificidad del mtodo establecido por Galileo Galilei hay que buscarla en la
especial combinacin entre razn y experiencia, en la dilucidacin de qu papel juega
cada una en la investigacin cientfica. Dicho mtodo no consiste tanto en la
aplicacin mecnica de una serie de reglas como en un nuevo modo de ver la realidad,
un nuevo modo de pensar y un nuevo modo de abordar el estudio de la Naturaleza.
Los supuestos en los que se basa, podran resumirse de la siguente manera:
Racionalismo: la estructura de la realidad no es tal como se muestra a nuestros
sentidos, sino tal como exige nuestra razn, pues las propiedades objetivas (las
reales) son las cuantitativas y no las cualitativas que son puramente subjetivas.
Matematicismo: la estructura de la realidad es, pues, matemtica expresable
matemticamente- y la de nuestra mente tambin lo es, por lo que, cuando sta
acta correctamente, es decir, matemticamente, es infalible y expresa la
realidad.
Fisicismo: la misin de la ciencia no es estudiar el por qu ni el para qu
suceden los hechos, sino el cmo.
Uniformidad: toda la naturaleza funciona siguiendo las mismas leyes
Simplicidad: la Naturaleza funciona de la manera ms simple (no hace con
muchas cosas aquello que puede ser hecho con menos).
El mtodo de modelacin y simulacin
La simulacin es la investigacin de una hiptesis o un conjunto de hiptesis de
trabajo utilizando modelos matemticos.
Segn Tomas T. Goldsmith la simulacin es la tcnica numrica para conducir
experimentos. Estos experimentos comprenden ciertos tipos de relaciones matemticas

y lgicas, las cuales son necesarias para describir el comportamiento y la estructura de

sistemas complejos del mundo real a travs de largos periodos.
La simulacin es conveniente cuando:
No existe una formulacin matemtica analticamente resoluble. Muchos sistemas
reales no pueden ser modelados matemticamente con las herramientas actualmente
disponibles, por ejemplo la conducta de un cliente de un banco.
Existe una formulacin matemtica, pero es difcil obtener una solucin analtica.
Los modelos matemticos utilizados para modelar un reactor nuclear o una planta
qumica son imposibles de resolver en forma analtica sin realizar serias
simplificaciones.

Tipos de simulacin
Identidad: Es cuando el modelo es una rplica exacta del sistema en estudio. Es la
que utilizan las empresas automotrices cuando realizan ensayos de choques de
automviles utilizando unidades reales.
Cuasi-identidad: Se utiliza una versin ligeramente simplificada del sistema real.
Por ejemplo, los entrenamientos militares que incluyen movilizacin de equipos y
tropas pero no se lleva a cabo una batalla real.

Laboratorio: Se utilizan modelos bajo las condiciones controladas de un

laboratorio.
Juego operacional: Personas compiten entre ellas, ellas forman parte del
modelo, la otra parte consiste en computadoras, maquinaria, etc. Es el caso de
una simulacin de negocios donde las computadoras se limitan a recolectar la
informacin generada por cada participante y a presentarla en forma ordenada
a cada uno de ellos.
Hombre-Mquina: Se estudia la relacin entre las personas y la mquina. Las
personas tambin forman parte del modelo. La computadora no se limita a

recolectar informacin, sino que tambin la genera. Un ejemplo de este tipo de

simulacin es el simulador de vuelo.
Modelos y Simulacin.
Simulacin por computadora: El modelo es completamente simblico y
est implementado en un lenguaje computacional. Las personas quedan
excluidas del modelo. Un ejemplo es el simulador de un sistema de redes de
comunicacin donde la conducta de los usuarios est modelada en forma
estadstica. Este tipo de simulacin a su vez puede ser:
Digital: Cuando se utiliza una computadora digital.
Analgica: Cuando se utiliza una computadora analgica. En este grupo
tambin se pueden incluir las simulaciones que utilizan modelos fsicos.

Aplicacin
Para un reservorio:
Es construir un modelo matemtico del reservorio y usarlo para predecir, con el
propsito de tomar decisiones. Esto abarca todo lo relacionado con el flujo
completo de trabajo, desde la concepcin del modelo geolgico (modelado esttico) de
un reservorio, campo, piloto, seccin conceptual, etc., hasta la definicin de valor para
tomar una decisin (tcnica o de inversin).
Si bien esto no difiere mucho de la definicin para otras partes de la industria, este
artculo se focaliza nicamente al mbito de E&P.
Modelado esttico:

Interpretacin geofsica.
Interpretacin geolgica.
Modelado estructural.
Modelado estratigrfico.
Interpretacin petrofsica.
Poblado de propiedades.
Clculo de volmenes originales in situ y validacin.

Simulacin [2]:
Definicin (o modificacin) de objetivos.

 Revisin de la informacin existente y adquisicin o planificacin de

adquisicin de nueva informacin.
Seleccin de la herramienta de modelado.
Caracterizacin de los reservorios objetivo (roca, fluidos e interaccin entre
ambos).
Inicializacin y clculo de volmenes in situ originales (control de calidad con

los estimados durante el modelado esttico).

Escalamiento (de ser necesario).
Ajuste histrico.
Prediccin.
Reportes.
Retroalimentacin del modelo con nueva informacin.

Abstraccin
(del latn, abstrahere, destacar, sustraer o abstraer), concepto filosfico que
implica la realizacin de una operacin intelectual que lleva a aislar un determinado
elemento, excluyendo otros que puedan encontrarse relacionados con l; es decir,
destacar un elemento haciendo abstraccin de otros
La abstraccin es uno de los aspectos fundamentales para el estudio de las estructuras,
y en general para el desarrollo de los sistemas de informacin, permite tener en cuenta
los aspectos relevantes para la solucin de un problema y deja en segundo plano todo
aquello que no es trascendente.

Tambin se puede referir a la abstraccin como la habilidad de concentrarse en lo

general y fundamental pasando por alto el detalle, lo que simplifica el anlisis y
permite concentrarse en lo relevante.
Abstraccin de procedimientos
Mediante esta abstraccin se determinan los objetivos y operaciones necesarias para
dar solucin a un problema, y mediante la modularidad se efecta la separacin en
unidades funcionales.
La abstraccin de procedimientos se puede considerar como una herramienta que
permite extender las posibilidades de un lenguaje de programacin, al agregar nuevas
operaciones mediante procedimientos, funciones, subrutinas, mtodos, etc. se tiene la
posibilidad de dividir un programa en unidades funcionales.
Mtodo de abstraccin por parametrizacin
Esta abstraccin se define en trminos de parmetros formales; de esta manera la
identidad del dato es irrelevante; pero la presencia, el tipo y el nmero son
indispensables.
Este mtodo se utiliza frecuentemente en el desarrollo de sistemas, permite mediante
parmetros representar potencialmente diferentes valores, que pueden llegar a ser
infinitos.

Mtodo Comparativo
Procedimiento de la comparacin sistemtica de casos de anlisis que en su mayora se
aplica con fines de generalizacin emprica y de la verificacin de hiptesis.
Cuenta con una larga tradicin en la metodologa de las ciencias sociales; aunque
tambin se encuentra en otras disciplinas, puede decirse que en grado especial es
propia de la Ciencia
La comparacin es el criterio de la interpretacin valorativa de los resultados
empricos. Si bien no es el principio del conocimiento cientfico como ste debe
considerarse ms bien el postulado del examen crtico de teoras, permite la
evaluacin comparativa de los resultados empricos (Hartmann 1980: 51 y s.).

Aplicacin

Torre de perforacin de petrleo

La torre de perforacin rotatoria emplea una serie de tuberas giratorias, la llamada
cadena de perforacin, para acceder a un yacimiento de petrleo. La cadena est
sostenida por una torre, y el banco giratorio de la base la hace girar. Un fluido
semejante al fango, impulsado por una bomba, retira los detritos de perforacin a
medida que el taladro penetra en la roca.
Los mejoramientos realizados en este tipo de perforacin fueron realizados a partir del
mtodo de comparacin, en el rendimiento y eficacia de las anteriores torres de
perforacin.
Mtodo Gentico:
Se ocupa de estudiar el desarrollo de los hechos, procesos y fenmenos educativos en
el decursar de su evolucin, as como los factores que lo condicionan, atendiendo a la

unidad existente entre el anlisis histrico y lgico. Implica la determinacin de una

clula bsica del objeto de investigacin, en la cual estn presentes todos los
componentes del objeto, as como sus leyes ms trascendentes. Puede instrumentarse
su aplicacin a travs de un estudio longitudinal.
El estudio longitudinal investiga el objeto en una muestra de sujetos a lo largo de su
evolucin en un perodo determinado.
Este tipo de estudio tiene como ventaja el anlisis del desarrollo de los fenmenos
educativos. as como los factores que lo condicionan, atendiendo a la unidad existente
entre el anlisis histrico y lgico
Requiere de un mayor tiempo para realizarse, ya que depende del proceso de
evolucin del objeto que se investiga.
En el afn de acortar el tiempo de obtencin de los resultados, en ocasiones el
investigador utiliza una muestra de diferentes sujetos que se encuentran en distintos
niveles o estadio de desarrollo, lo cual se conoce como estudio transversal, pero esto
trae como desventaja que no se pueda seguir el proceso de evolucin de la clula
bsica de manera continuada, por lo que se limita el conocimiento sobre la dinmica
de su formacin y desarrollo.
En el caso de un estudio transversal se utiliza una muestra de individuos estratificada
por edades. La recogida de estos datos puede durar poco tiempo, los resultados ofrecen
una descripcin del desarrollo de la velocidad lectora en un largo perodo evolutivo,
con la diferencia que son distintos sujetos.
Busca las causas o el origen de un proceso o de un fenmeno. Es de gran importancia
para cientficos, educadores y psiclogos. Puede ser aplicado en la observacin del
proceso de maduracin o en el descubrimiento de las capacidades para caminar, leer,
estudiar o recordar.
Ej: Si se quiere conocer la evolucin en la velocidad de lectura en diferentes edades,
desde los 5 hasta los quince aos. Para ello se toma una muestra representativa de

sujetos de cinco aos a los cuales se les aplica una prueba inicial y posteriormente y de
forma peridica se les aplicarn pruebas sucesivas. Transcurrido el perodo de
seguimiento se dispondr de una descripcin del desarrollo de la velocidad lectora. En
este ejemplo la clula bsica es la velocidad lectora.
Mtodo dialctico:
La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera los fenmenos
histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histrico, el
cual explica las leyes que rigen las estructuras econmicas y sociales, sus
correspondientes superestructuras y el desarrollo histrico de la humanidad.
Aplicado a la investigacin, afirma que todos los fenmenos se rigen por las leyes de
la dialctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que est sujeta a
contradicciones y a una evolucin y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que
todos los fenmenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de
continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.
Este mtodo describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del pensamiento,
a travs de una concepcin de lucha de contrarios y no puramente contemplativa, ms
bien de transformacin. Estas concepciones por su carcter dinmico exponen no
solamente los cambios cuantitativos, sino los radicales o cualitativos.
Ej: Las leyes vigentes en nuestro pas, estn siempre sujetas a modificaciones, debido
a que la sociedad es cambiante. Algo concreto seria la legalidad de un frmaco o droga
que en esta poca no est permitido su uso o solo lo est bajo prescripcin mdica,
pero hace algunos aos era completamente legal.
MtodoAnalgico:
Los mtodos analgicos consisten en emplear relaciones de semejanza entre objetos
diferentes para encontrar soluciones. El pensamiento analgico es el que, segn
Christohper Jones en su obra "Mtodos de diseo", se sita en el hemisferio derecho
del cerebro. El diseo es un ir y venir del pensamiento lgico, analtico, realista,
reproductivo, concreto (hemisferio izquierdo), al pensamiento analgico, sinttico,

fantstico, creativo, mgico (hemisferio derecho). De esta forma podemos buscar

relaciones entre dos objetos diferentes.
La analoga est en disposicin de toda persona desde la infancia. La analoga
cartesiana consiste en proyectar un objeto que conoces en un campo que desconoces,
sirvindote de todos tus recursos (imaginacin, entendimiento, etc) para encontrar
todas las relaciones posibles entre dos objetos (Descartes). Es decir, hay que buscar los
fundamentos de lo conocido para incluirlos en otros mbitos. Es lo que se llama en
creatividad "flexibilidad", que es la capacidad de adaptarse rpidamente a las
situaciones nuevas u obstculos imprevistos, acudiendo a nuestras anteriores
experiencias y adaptndolas al nuevo entorno.
Otro mtodo analgico de asociaciones forzadas consiste en escoger dos objetos y
obtener, por medio de la imaginacin y el pensamiento analgico, cierto nmero de
diferencias o afinidades.
Otra forma de hacer esto es mediante la superposicin:
1. Se plantea de forma clara el problema.
2. Se buscan asociaciones, palabras del mismo campo semntico, similares, al
problema.
3. Se escoge una palabra al azar y se buscan palabras relacionadas.
4. Se enlazan todas las palabras mediante una tabla.
Ej: Analizamos las funciones de un grifo. Estas son abrir y cerrar, de tal manera que
controlamos tres cosas: la cantidad de circulacin de fluidos, el tiempo, y el
movimiento de los fluidos. Haciendo una analoga con los elementos podemos llegar a
la conclusin de que la luz tambin puede ser regulada por un sistema biolgico (el ojo
humano abre y cierra regulando la cantidad de luz). En cuanto al control del
movimiento tambin encontramos analogas: los pies seran un sistema biolgico de
movimiento y los coches seran un sistema mecnico.
Mtodo estadstico:
El mtodo estadstico consiste en una secuencia de procedimientos para el manejo de
los datos cualitativos y cuantitativos de la investigacin. Dicho manejo de datos tiene

por propsito la comprobacin, en una parte de la realidad, de una o varias

consecuencias verificables deducidas de la hiptesis general de la investigacin.
Las caractersticas que adoptan los procedimientos propios del mtodo estadstico
dependen del diseo de investigacin seleccionado para la comprobacin de la
consecuencia verificable en cuestin.
El mtodo estadstico tiene las siguientes etapas:
1, Recoleccin (medicin)
2. Recuento (cmputo)
3. Presentacin
4. Sntesis
5. Anlisis
Ej: La media de las porosidades, permeabilidades, saturacin en los estratos nos
ayudaran a una mejor toma de decisiones acerca de perforar o no el pozo, si este es
econmicamente factibles o no.
Mtodos empricos: Motivo de la experiencia y/o de la prctica.
Mtodo de observacin:
La observacin consiste en saber seleccionar aquello que queremos analizar. Se suele
decir que "Saber observar es saber seleccionar".
Para la observacin lo primero es plantear previamente qu es lo que interesa observar.
En definitiva haber seleccionado un objetivo claro de observacin
La observacin cientfica "tiene la capacidad de describir y explicar el
comportamiento, al haber obtenido datos adecuados y fiables correspondientes a
conductas, eventos y/o situaciones perfectamente identificadas e insertas en un
contexto terico.

Las palabras claves de esta definicin son:

- Describir y explicar.
- Datos adecuados y fiables.
- Conductas perfectamente identificadas.

En la observacin podemos considerar tres niveles sistematizacin:

a.- la observacin asistemtica: ha sido la que tradicionalmente sea realizado en el

deporte. El conocido "ojmetro" para dar informacin sobre una actuacin determinada
o las observaciones realizadas sin ninguna planificacin previa. Esta observacin
consiste en una constatacin directa, sin ningn objetivo explicitado y sin estar
perfectamente definido, sin un orden o planificacin determinado. Son narraciones
escritas en forma directa o datos recogidos de una manera azarosa.
b.- la observacin semisistemtica: en sta los objetivos del registro se fijan a priori;
precisan planificar el orden y el tiempo, se necesita especificar la conducta o evento
antecedente, el ncleo observado y la conducta o evento posterior, pero no estn
categorizadas las conductas a observar.
c- La observacin sistemtica: intentan agrupar la informacin a partir de ciertos
criterios fijados previamente o partiendo de estos registros. Requiere categorizar
hechos, conductas y / o eventos que se han de observar.

Estos tres niveles nos conducen a dos tipos claros de observacin: la observacin
asistemtica y la observacin cientfica.
"El estudio del acto de enseanza utiliza como principal instrumento de investigacin,
sistemas o planos de observacin de acontecimientos o comportamientos". Como toda
ciencia la enseanza y el entrenamiento necesitan de grabaciones objetivas. La
observacin constituye un mtodo de toma de datos destinados a representar lo ms
fielmente posible lo que ocurre, la realidad. Piron (1986).

Ej: cuando intentamos estudiar la conducta del maestro en el aula, o las relaciones
entre los miembros de una familia, o el comportamiento del lder en una banda juvenil.

Mtodo de medicin:
Es el mtodo emprico que se desarrolla con el objetivo de obtener informacin
numrica acerca de una propiedad o cualidad del objeto, proceso o fenmeno, donde
se comparan magnitudes medibles conocidas. Es la asignacin de valores numricos a
determinadas propiedades del objeto, as como relaciones para evaluarlas y
representarlas adecuadamente. Para ello se apoya en procedimientos estadsticos.
Ej: La medicin de reas en un mapa con escala mediante un planmetro
Mtodo de experimentacin:
Supone la alteracin controlada de las condiciones naturales. Bajo el mtodo de
experimentacin cientfica, el sujeto de Investigacin podr disear modelos,
reproducir las condiciones, abstraer los rasgos distintivos del objeto o del problema y
podr inmiscuirse en el interior mismo del sistema.
El experimento seala Pavlov parece como si tomara los fenmenos en sus
manos y los pusiera en marcha de una manera que, mediante combinaciones

artificiales y simplificadas, determinar cules son los vnculos verdaderos que existen
entre fenmenos.
El poder ver de manera ms ntida las condiciones del objeto, estudiarlas en
condiciones de laboratorio y, por consiguiente, aislar los elementos concomitantes, son
algunas de las ventajas del mtodo experimental.
Sin embargo, el experimento, a diferencia de la observacin, no siempre es posible
realizarlo. El diseo y realizacin de un experimento est condicionado a la naturaleza
y circunstancias del objeto y del problema de investigacin.
Ej:Canicas en un recipiente con para medir la porosidad de las esferas mediante el
mtodo de volumen desplazado, esta sera un mtodo analgico y tambin de
experimentacin.
Mtodo de mecanicista:
Parte del empirismo ingls. La metfora bsica para su explicacin es la mquina. La
concepcin mecanicista es determinista y opuesta a todo finalismo. Este modelo ve al
ser humano al igual que la mquina, reactivo ante las fuerzas externas, negndole un
papel activo en su relacin con el medio, as que el comportamiento humano se explica
por causas externas. Los mecanismos internos no cuentan como explicacin del
mismo.
Este modelo implica:
Lo importante es lo visible y externo, es decir la conducta observable.
Importa ms lo pequeo y molecular que lo grande y molar.
Los procesos observados al analizar conductas de animales se consideran equiparables
a las unidades bsicas de comportamientos humanos. Las variables deben ser definidas
operativamente.

As que para este modelo todo cambio se debe a un proceso de aprendizaje, de aqu se
deriva que se podran programar los cambios evolutivos siempre que se conozcan los
estmulos que los provocan y los refuerzos que los consolidan.
Para este modelo el concepto de edad cronolgica es irrelevante. Los cambios son
cuantitativos.
Ej: Un mnemnico como Pavo Raton para la ley de los gases ideales.
Mtodo Matematicista:
Es la corriente metodolgica que se basa en el nmero.

Su mtodo se fundamenta en la abstraccin de las cosas por medio de nmeros y la

simplificacin de ellas en una representacin numrica, para luego interpretarla
mediante procesos lgicos que van desde las abstracciones, la induccin, la deduccin,
la concrecin, propios de las ciencias matemticas. En la teora de los conjuntos, las
personas son representadas mediante nmeros y letras que expresan sus caractersticas,
luego son agrupada s y analizadas de acuerdo a esas caractersticas, se comparan y se
obtiene conclusiones a partir de estos procesos, empleando el recurso de la lgica.

En la estadstica, las personas asumen valores numricos que son agrupados, medidos,
comparados, analizados y se llegan a conclusiones cuantitativas.

El Mtodo en la Matemtica implica partir de una situacin conflictiva o problema,

sobre la cual se hacen reflexiones y deducciones, luego se efecta un planteamiento
abstracto hipottico que explica las relaciones existentes en el problema, mismas que
debern ser comprobadas. Para llegar a la comprobacin de estas relaciones se exige la

utilizacin de frmulas matemticas e instrumentos auxiliares, posteriormente se llega

a una conclusin que comprueba o rechaza el planteamiento

-Esta corriente depende principalmente de las matemticas.

- Los nmeros, el orden de las cosas, la dualidad, la heurstica aspectos importantes
para su funcionamiento.
- Determinado por un sistema armnico de nmeros y de la relacin que existe entre
ellos.
- El numero como principio del pensamiento en la forma cuantitativa que por s mismo
precisa conceptos abstractos y simples contrapuestos entre s.
- Identidad consigo misma.
- Los objetos se determinan y comprenden con respectos a su opuesto.
- Base del conocimiento del universo.
- Abstraccin de las cosas por medio de nmero.
- Simplificacin de las cosas en una representacin numrica
- Interpretacin mediante proceso lgicos que van desde abstracciones, induccin,
deduccin y concrecin.

Ej.: Y prcticamente cualquier ejemplo de un problema de la carrera de ingeniera

conlleva el mtodo matimaticista, alguno seria realizar el clculo de la gravedad
especifica del petrleo para as clasificarlo como petrleo liviano o pesado
Conclusiones

 Se pudo comprender los distintos mtodos tanto lgicos como empricos, y

como su aplicacin se lo puede hacer sin tener la base terica de dichos
modelos o mtodos.
En un determinado problema se puede realizar uno o varios mtodos
dependiendo del enfoque que se le quiera dar.
Los diferentes mtodos nos ayudan a profundizar en la investigacin y adquirir
informacin del objeto.
Los mtodos lgicos nos permiten comprender al objeto a travs del
razonamiento y la abstraccin.
Los mtodos empricos nos posibilitan revelar caractersticas fundamentales a
travs de la experiencia.
Bibliografa
Cerezal, Julio Los mtodos cientficos en las investigaciones pedaggicas, 2002.
Teora de Christopher Jones sobre el pensamiento analgico recogido en un estudio de
Guillermo Escandn Daz del Castillo, docente de la universidad de Nario:
http://www.scribd.com/doc/6580027/PensamientoCreatividadInnovacion?
__cache_revision=1231652476&__user_id=-1&enable_docview_caching
Pindyck, Robert S. 2001. Econometra, Modelos
y Pronsticos. Mc Graw Hill.
Poincar, Henri. 1943. La Ciencia y la
Hiptesis. Traduccin por Alfredo Besio y
Josr Banfi. Espasa-Calpe, Madrid.