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ndice
Introduccin ................................................................................................................. 4
Propsito ....................................................................................................................... 5
Contenidos ................................................................................................................... 5
Modalidad de trabajo ................................................................................................. 5
Producto ....................................................................................................................... 6
Materiales ..................................................................................................................... 6
Actividades .................................................................................................................. 7
I.
Introduccin
El taller breve El enfoque formativo de la evaluacin, tiene como finalidad que los
y las participantes analicen sus propias concepciones sobre la evaluacin
formativa a partir de las formas en que evalan el aprendizaje de sus estudiantes
y reflexionen a partir de la confrontacin con la informacin terica presentada,
para estar en condiciones de construir su propio modelo de evaluacin desde el
enfoque formativo de la misma.
Por lo anterior pretende que los participantes adems de la reflexin de su
quehacer evaluador, tengan una oportunidad para aprender sobre el enfoque
formativo de la evaluacin, transformando el sentido que le dan en la
enfoque, y as estar en condiciones de crear oportunidades para que los
estudiantes de Educacin Bsica puedan aprender cada vez mejor.
Evaluar no es una tarea fcil, pues sta implica el propio ser del docente, Rebeca
Anijovich (citada por SEP, 2012:8) afirma: Ahondar en la evaluacin de los
aprendizajes es considerar las emociones que despierta en el evaluador y en los
evaluados, interpretar los contenidos y los modos de ensear y aprender, los
valores que se ponen en juego, los criterios de inclusin y exclusin, las creencias
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Propsito
Que los participantes:
Reconozcan las implicaciones del enfoque formativo de la evaluacin en la
Educacin Bsica a travs de la revisin terica, as como de la reflexin y anlisis
de la prctica evaluativa cotidiana con la finalidad de esbozar el modelo
evaluador.
I.
II.
III.
Modalidad de trabajo
El taller breve est diseado para ser trabajado de manera presencial y
autoestudio, distribuida de la siguiente manera:
Modalidad
Carga horaria
Presencial
3 horas
Autoestudio
1 hora
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Contenidos
Producto
Papelera:
Pliegos de papel bond
Marcadores
Masking tape
Hojas blancas tamao carta
Hojas de colores tamao carta
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Materiales
Encuadre
Encuadre
Tiempo: 5 minutos
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Actividades
Estimacin
Calificacin
Acreditacin
Evaluacin
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Medicin
Tiempo: 20 minutos
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Cmo se evala?
Cmo se emiten
juicios?
Cmo se distribuyen
las responsabilidades
de la evaluacin?
Que se hace con los
resultados de la
evaluacin?
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11. En la figura del docente anote las cualidades con las que se identifique de
12. Integren seis equipos y den lectura a los textos de acuerdo al cuadro
Equipo
Tema
Actividad
Un modelo de evaluacin
con enfoque formativo.
(pp. 37 a la 38)
Claridad en lo que se
ensea: los aprendizajes
esperados y Establecer y
comunicar los criterios de
evaluacin.
(pp. 38 a la 39)
Retroalimentar
a
los
alumnos y Supervisar el
propio desempeo.
(pp. 41 a 43)
La tica en la evaluacin.
(pp. 43 y 44)
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Preguntas frecuentes
Tiempo: 10 minutos
14. Realice la lectura del texto: Preguntas frecuentes (p. 46), e identifique
aquellas que le dan respuesta a algunas dudas que se han generado
durante el proceso. Comparta con el colectivo.
16. Una vez que haya requisitado las listas anteriores reflexione sobre el nivel
18. Para finalizar revise el instrumento de evaluacin del producto (Anexo 1), y
realicen la actividad de autoestudio.
Autoestudio
Tiempo: 1 hora
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Bibliografa
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Anexo 1
Escala Estimativa
Cartel (o Infografa) donde esboce su
modelo personal de evaluacin con enfoque formativo
Datos:
Nombre del participante:_____________________________________________________
Fecha:__________________
Valoracin:____________________________
Escala:
LT Logrado Totalmente
LP Logrado Parcialmente
NL An no logrado
Ponderacin:
No.
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LP 2
Criterios
NL 0
LT
LP
NL
Observaciones
Qu le falta para
lograrlo?
LT 3