Primeros pasos

Desde la antigedad se haba considerado el cuerpo y la mente como dos

realidades independientes.
La unificacin de estos 2 aspectos se puede situar en Dupre que en 1907 define la
relacin entre ambos trminos y acua por primera vez el termino psicomotricidad
rompiendo el dualismo clsico.
En 1935 Guilman demuestra que el movimiento puede tener objetivos diferentes a
los tradicionales y que juega un papel importante en el desarrollo intelectual,
afectivo y social.
Nace la dialctica entre la educacin fsica y la educacin psicomotriz.
Posteriormente la obra de Wallon demuestra la influencia del motor en el
desarrollo psicolgico del nio.
Movimiento es un factor esencial en el desarrollo psquico que influye en cualquier
aspecto del comportamiento.
Primeros pasos:
Otros autores, Piaget y Gesell.
A partir de 1960 con la obra de Picq y Vayer la psicomotricidad logra su verdadera
autonoma y se convierte en actividad educativa especfica con sus objetivos,
contenidos y medios propios.
Desde entonces se han realizado nmeros estudios sobre psicomotricidad,
aunque todava aun no se le concede en la escuela importancia que se merece.
La psicomotricidad, nace con un esfuerzo para superar la concepcin dualista
cartesianadel hombre con el fin de recomponer y respetar su unidad.
Es significativo considerar los puestos principales que nos permitan tener un
cuadro claro de que es la psicomotricidad.

La consideracin de la persona como una unidad mente-cuerpo es el punto de

partida para comprender la complejidad del individuo que no puede ser visto solo
como pura materia o puro espritu.
1. Proceso orgnico madurativo: es decir, mtodo-biologico ligado a leyes
genticas por las cuales se puede prever exactamente la aparicin de las
diferentes etapas del desarrollo neuromotor y neuropsicologico obligando
una investigacin clnica frente a una desviacin.
2. Proceso relacional y ambiental o psicosocial: dentro del cual deben

considerar los aspectos subjetivos e interactivos, siempre presentes en

cada situacin en la se situa un individuo.
Un proceso puede actuar de manera completamente autnoma, pero tambin
puede influir, incidir o actuar conjuntamente con el otro. El proceso biolgico
seguramente actua sobre el ambiente y viceversa.
En particular la discordancia que existe entre las capacidades reales y las
potencialidades del sujeto son de forma especifica el espacio que corresponde
al trastorno psicomotor es decir, el porcentahe de la capacidad no utilizada,
independientemente del problema organico-funcional, psicolgico o ambiental
del cual dependen.
La persona como unidad psicosomtica:
Esto significa que la psicomotricidad no ve el cuerpo y la mente con sus
sntomas relativos nicamente en trminos biolgicamente predeterminados,
sino que los engloba contantemente dentro de una perspectiva psicoafectiva,
relacional y ambiental.