Professional Documents
Culture Documents
CUENTA: 15325134
ENTREGABLE 1
MATERIA: PSICOMETRA
GRUPO: LICENCIATURA EN PSICOLOGA EN
LNEA
LA APARICION Y DESARROLLO DE LA
PSICOMETRA
En Psicologa medir es dar la magnitud de cierto atributo de un individuo o
varias personas, en trminos numricos. Denominamos Psicometra al conjunto
de mtodos e instrumentos de medida utilizados para la
Investigacion,Descripcion y Comprobacin de los datos acerca del
Comportamiento Psquico.
Cabe destacar que las primeras aplicaciones Psicomtricas se dieron en base
al comienzo de la Psicologa Experimental (investigacin acerca de aspectos
psicofisiolgicos humanos) y se extendieron a la Psicologa Diferencial (soporte
al desarrollo de los Tests Mentales que despus serian Mtodos
Psicomtricos).
Los acontecimientos importantes que marcaron el inicio y desarrollo de la
Psicometra son los siguientes:
- Weber (1840): Publica los resultados de sus trabajos sobre las relaciones entre
estmulos y respuestas sensoriales ,postulando leyes las cuales las mas
importantes son umbral absoluto y umbral diferencial
- 1801 - Fechner: Estableci una formula matemtica que expresaba la medida de la
intensidad de las sensaciones e ideo nuevas como el error medio y cambios
mnimos", los Problemas de la Psicologa pueden analizarse mediante mtodos
cuantitativos
- 1809 Charles Darwin: Favoreci las diferencias individuales, si los animales
heredaban caractersticas ancestrales los humanos tambin
- 1822 Francis Galton: Postulo que se heredan las caractersticas fsicas y
personales (aptitudes, rasgos e inteligencia) as mismo determino que la
Discriminacin Sensorial es la medida para cuantificar el intelecto, realiz los
Primeros Anlisis Estadsticos y el Diseo de Campana que era para la aplicacin
de escalas y cuestionarios,concetos de regresin y correlacin.
Thorndike:
Elabora
una
Aritmetica,Caligrafia,Lenguaje y Ortografa
Lista
Estandarizada
de
LA MEDICION DE LO PSICOLGICO
Para poder visualizar una comprensin acerca de la Conducta Humana es necesario entender
sus aspectos Cualitativos y Cuantitativos. En Psicologa es inherente la Medicin la cual el fin de
toda Teora de Medicin es estimar los errores aleatorios de las mediciones.
La caracterizacin de lo Psicolgico hace referencia al yo psicolgico, la individualidad, la
consciencia y la conducta que son resultado de la interaccin entre la estimulacin ambiental y lo
biolgico. Los Psiclogos miden sus variables y desarrollan sofisticados instrumentos a tal efecto,
entre los mas conocidos estn los Tests.
Los
Tests
se
utilizan
en
Campos
de
Intervencin
como
la
Clinica,Trabajo,Educacion,Deporte,Calidad de Vida, Gerontologa y Seguridad Vial,etc y en reas
de Especializacin como Procesos mas Basicos,Rasgos de Personalidad, Aspectos
Cognoscitivos y Actitudes y Valores.
La Medicin debe garantizar que es una entidad Explicativa y Predictiva, comprobando que es
Fiable y Valida. El Inicio para Medir los atributos Psquicos se dieron hacia finales del siglo
pasado dentro de laboratorios alemanes gracias a Fechner el cual ha sido el pionero en las
Investigaciones sobre las Relaciones entre Estimulacin Fsicas y las Sensaciones Psicolgicas
derivadas de esta.
Al no disponer de mtodos, Fechner desarrollo lo que hoy conocemos como Mtodos
Psicofsicos Indirectos en base al trabajo de Weber y dedujo que las Investigaciones que estaba
realizando las una una Funcin Logartmica. La Psicofsica es el campo de estudio iniciada por
Weber y Fechner
Gran parte de las Investigaciones Psicofsicas se llevan a cabo dentro de la Teora de la Decisin
y la Teora de la Deteccin de Seales, especficamente en esta Teora se estudia el Sistema
Perceptivo Humano bajo diferentes condiciones. Nuestras percepciones con frecuencia vienen
condicionadas por sesgos lo cual hace que sea investigado tanto terico como aplicado para as
poder entender el Comportamiento Humano.
Que despus originaria un Enfoque General conocido como Teora Clsica de los Tests y despus
se generara en un nuevo grupo los mas utilizados como Teora de Respuesta a los tems. De
acuerdo a Spearman el Modelo Clsico se describe as:
- X, Puntuacin Emprica de un Sujeto en una Prueba, que consta de 2 componentes
- V, Puntuacin que verdaderamente le corresponde en esa Prueba
- e, y un cierto Error
X = V+e
Para poder derivar las Formulas necesarias para el Calculo de la Fiabilidad, Spearman aade al
Modelo Tres Supuestos ([V= E(X)], (ve= 0), [(ej,ek)= 0] y una definicin (concepto de Tests
Paralelos como aqullos que miden lo mismo aunque utilizando distintos tems).
Modelo: X= V+e
Supuestos: V= E(X)
ve= 0
(ej,ek)= 0
Definicin: Dos Tests j,k se consideran paralelos si: Vj = Vk y 2 ej= 2 ek
Sera posible llegar a Frmulas Operativas para la Estimacin de los Errores (e) y por consiguiente
las verdaderas puntuaciones de los sujetos (V),todas estas deducciones son el corpus
Psicomtrico de la Teora Clsica de los Tests. Con los Desarrollos correspondientes se obtiene la
Formula del Coeficiente de Fiabilidad (xx) que nos permite estimar los errores cometidos al
medir, aunque es meramente conceptual y una opcin alternativa seria mediante el Error Tpico de
Medida o Fiabilidad Absoluta.
Se determina que las 3 grandes avenidas por las que se suscita el Error Aleatorio
dentro de la Medicin Psicolgica son:
a) la propia persona evaluada, que viene con determinado estado de nimo,
actitudes y temores ante el test, ansiedad, o cualquier tipo de evento previo a
su evaluacin, todo lo cual puede influir en la cuanta de los errores
b) el instrumento de medida utilizado, que con sus caractersticas especficas
puede influir diferencialmente en los evaluados
El TRI surge en los aos 50 como una reaccin a los problemas y limitaciones que
presentaba la TCT(Lord,1952).Los trabajos de Lord, Rasch y Birnbaum pueden
considerarse como la puesta en escena de la TRI en el mundo acadmico.
Los principales supuestos de esta teora son proposiciones referidas a la naturaleza del
rasgo que se pretende medir (Supuesto de Unidimensionalidad del Espacio Latente) y las
relaciones que se esperan entre las respuestas delos tems (Independencia Local)
Otros supuestos son la Naturaleza continua del espacio latente definido por el rasgo es
discreto se estudia bajo la Teora de la Clase Latente que juntamente con el TRI se
engloban dentro de la Teora del Rasgo Latente. El segundo supuesto es que la
Probabilidad de dar respuesta correcta a un tem aumenta a medida que se incremento el
nivel de Aptitud (Supuesto de Monotonicidad Simple) y el tercer supuesto garantiza que la
ordenacin de los tems, establecida en funcin de la probabilidad de acierto de los
sujetos, es la misma cualquiera que sea el valor del rasgo considerado (Doble
Monotonicidad)
El TRI es una asuncin muchos mas restrictiva que describe que dada la competencia de una
persona en la variable medida conocemos la probabilidad que tiene de acertar el tem a lo que se
denomina Curva Caracterstica del tem (CCI) y las habituales adoptan la forma de S, es as que
mediante el CCI podemos conocer la Probabilidad de que las Personas con un determinado valor de
superen el tem.
Asi que segn el Tipo de Curva que se adopte y el numero de parmetros que se contemplen
tendremos los distintos tipos de modelos de TRI que adoptan la Funcin Logstica como Curva
Caracterstica:
Modelos Logsticos de 1, 2 y 3 parmetros
Pi () = eD(-bi)/[1+eD(-bi)] (3)
Pi () = eDai(-bi)/[1+eDai(-bi)] (4)
Pi () = ci + (1-ci )[eDai(-bi)]/[1+eDai(-bi)] (5)
donde:
: representa los valores de la variable medida
Pi (): probabilidad de acertar el tem para un determinado valor de
ai : ndice de discriminacin del tem
bi : ndice de dificultad del tem
ci : probabilidad de aciertos al azar
e: base de los logaritmos neperianos (2.7182)
D: constante (cuando D=1,7 los valores se acercan a los generados por la distribucin Normal)
Al estimar los Parmetros de los Modelos se realiza mediante Programas de Ordenador ,tales
como BICAL,BILOG,LOGIST,MULTILOG,RASCAL,ASCAL,etc.
Las caractersticas de los tems son numerosas pero son 3 los parmetros que se proponen
para la obtencin de las CCIs.
1+ ( / )
n
I() =
[P'i ()]2
i=1 Pi ()Qi ()
Sustituye al Coeficiente de Fiabilidad de la Teora Clsica de Tests y presenta claramente 4
ventajas:
1. Expresa la precisin del test como la combinacin aditiva de la precisin de cada tem
2. Puede ser obtenida, a priori,antes de ser publicado el test a la poblacin de inters
3. Indica la precisin del test para cada puntuacin estimada
Validez
No solo se trata de medir con precisin es necesario garantizar que las inferencias y
decisiones que se hacen basadas en esas mediciones son correctas, ese es el
problema fundamental de la Validez, lo que se va a validar no es en si la Prueba
sino las Inferencias hechas a partir de ella. Hay 3 Procedimientos Clsicos para
recabar informacin emprica aprobatoria de la Validez:
1.Validez de Contenido: comprueba que la Prueba recoge una Muestra
Representativa de los Contenidos correspondientes al campo evaluado
3.Validez de Constructo: fue propuesta por Cronbach y Meehl(1955),asegura que las Variables tienen
entidad y rigor, insertadas dentro de un marco terico coherente. La formas mas utilizadas de recogida de
evidencia emprica para comprobarlo son a travs de una Matriz Multirrasgo Multimtodo o Tcnicas de
Anlisis Multivariado entre el que destaca el Anlisis Factorial que puede ser Exploratorio(validez
convergente-discriminante) y Confirmatorio(validez factorial).
El uso de Tests
En este Proceso continuo de Validacin un buen ejemplo a tomar lo constituye el Tests de Inteligencia, el
primero de este fue propuesto por Binet. Las Puntuaciones reflejadas son bastantes estables a lo largo de la
vida de la persona aunque no quiere decir que no cambien o sean modificables.
Se conocen mas las Predicciones a partir de las Mediciones de la Inteligencia(validez predictiva)que la
Propia Naturaleza de la Inteligencia(validez de Constructo).La mayora de los problemas respecto a los
Instrumentos de Medida Psicolgicos y Educativos se da mayoritariamente por el uso inadecuado mas que
las propiedades tcnicas. Asi mismo los Tests Psicolgicos y Educativos han representado la posibilidad de
juzgar a las personas de forma igualatoria, es decir, por sus mritos demostrados, es el fin de cualquier
Tests no importando el campo en el cual haya sido empleado.
Teora de la Medicin
Hay una lnea de trabajo mas Terica que analiza el estatus terico de las
mediciones psicolgicas, que se fundamenta en el campo de la Fsica, Campbell
sugiere que al hablar de Medicin debe demostrarse que las magnitudes
obedecan a los axiomas de cantidad desarrollados por Hlder(1901).
Stevens ha definido a la Medicin como la Asignacin de Nmeros a Objetos
segn determinadas reglas. Esta flexibilidad permite el esclarecimiento de las
Escalas de Medicion:Nominal ,Ordinal, Intervalo y Razn.
Enfoque Representacional
Reconoce explcitamente el papel que juega la Teora en la Medicin, es
establecer una correspondencia entre el sistema relacional emprico(el mundo) y
un sistema relacional formal(el modelo). El problema fundamental a resolver es el
de la Representacion,asegurarse que el Modelo representa adecuada la
realidad, medir es modelizar. Aunque este enfoque no ha aportado significancias
a la Teora Psicolgica y a la Practica Profesional Aplicada.
- Las Pruebas
consejera
- Las Pruebas de Rendimiento miden la eficacia, maestra y comprensin presentes, de reas especificas del
conocimiento, las pruebas elaboradas por los Profesores son consideradas dentro de este grupo
- La medicin de los Rasgos de Personalidad ha constituido el problema mas complejo dentro de la Medicin
Psicolgica y la personalidad es muy compleja respecto a problemas de Validez
REFERENCIAS
Kerlinger,
F.
y
Lee,
H.
(2002).
Investigacin
del
Comportamiento:
Mtodos
de Investigacin en Ciencias Sociales. Cuarta edicin, McGraw Hill, Mxico, 643660.Pdf.Contenidos Semanales.
Semana 1.Psicometra.Blackboard UNITEC.Recuperado el 19 de julio de 2016 del sitio
https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1291160-dt-content-rid13748618_1/courses/UNI_161_03_LO_PSL4L_FL4204/UNI_161_03_LO_PSL4L_FL4204_ImportedContent_20151104124538/UNI
_153_03_LPSO_PSL4B_FL4204_A_ImportedContent_20150703044009/UNI_151_03_LPSO_PSL4L_FL4204_A_ImportedContent
_20141029055433/UNI_143_03_LPSO_PSL4L_FL4204_A_ImportedContent_20140707043950/Pruebas_y_Escalas_objetivas%20
Kerlinger.pdf
Cerda E. (1984). Psicometra General. UNIDAD I. EVALUACION PSICOLGICA. Barcelona: Herder. Cap. 1. Pp. 1-6.Pdf.
643660.Pdf.Contenidos Semanales. Semana 1.Psicometra.Blackboard UNITEC.Recuperado el 19 de julio de 2016 del
sitio
https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1291160-dt-content-rid13748616_1/courses/UNI_161_03_LO_PSL4L_FL4204/UNI_161_03_LO_PSL4L_FL4204_ImportedContent_20151104124538/UNI
_153_03_LPSO_PSL4B_FL4204_A_ImportedContent_20150703044009/UNI_151_03_LPSO_PSL4L_FL4204_A_ImportedContent
_20141029055433/UNI_143_03_LPSO_PSL4L_FL4204_A_ImportedContent_20140707043950/Psicometri%CC%81a%20Cerda19
84a.pdf
Muiz, J. (1998). LA MEDICIN DE LO PSICOLGICO. Psicothema. Vol. 10, n 1, pp. 1-21.ISSN 0214 - 9915 CODEN
PSOTEG.Universidad de Oviedo. Pdf. Contenidos Semanales. Semana 1.Psicometra.Blackboard UNITEC.Recuperado
el 19 de julio de 2016 del sitio
https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1291160-dt-content-rid13748619_1/courses/UNI_161_03_LO_PSL4L_FL4204/UNI_161_03_LO_PSL4L_FL4204_ImportedContent_20151104124538/UNI
_153_03_LPSO_PSL4B_FL4204_A_ImportedContent_20150703044009/UNI_151_03_LPSO_PSL4L_FL4204_A_ImportedContent
_20141029055433/UNI_143_03_LPSO_PSL4L_FL4204_A_ImportedContent_20140707043950/la%20medicion%20de%20lo%20p
sicologico.pdf