PROPUESTA DE PLANEACIN DE UNA ESPECIALIZACIN VIRTUAL.

Las TIC Como Herramienta Didctica, En La Enseanza De Las Matemticas

CARLOS ANDRES GONZALEZ NAVIA.

PROFESOR - CONSULTOR: JAIME REINA MUOZ

CAMPUS VIRTUAL UDES

2014

Denominacin de la especializacin.

LAS TIC COMO HERRAMIENTA DIDCTICA EN LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS.

Justificacin de la utilizacin de herramientas TIC para la especializacin.

Antes de mirar las herramientas TIC me parece justo decir de donde sali esta denominacin.
Pregunta que dio origen a la propuesta:
Cmo transformar la clase de matemticas con una serie de juegos mediados por las TIC, para
lograr en el aula un desarrollo de pensamiento lgico-matemtico propiciando el trabajo en equipo
y actividades interdisciplinarias en nuestras instituciones educativas?
Objetivo general teniendo en cuanta la denominacin de la especializacin.

Proponer el aprendizaje de la matemtica a travs del juego mediados por las TIC
facilitando as el desarrollo de procesos cognitivos como la censo-percepcin, la reflexin,
anlisis, sntesis, deduccin, induccin, inferencia, entre otros y la produccin artstica,
recurriendo a la interdisciplinariedad, como articulacin de las reas y propiciar espacios
de socializacin cultural.

Para esta especializacin son indispensables las TIC ya que por medio de estas les quiero ofrecer
a los docentes de este especializacin Las TIC Como Herramienta Didctica, En La Enseanza
De Las Matemticas la posibilidad de interaccin de docentes consultores y docentes entre s,
promoviendo una actitud, una bsqueda activa y un replanteamiento continuo de contenidos y
procedimientos necesarios para la realizacin de tareas, aumentando as su participacin y
desarrollo de su iniciativa, que les permita adems filtrar informacin, seleccionar y tomar
decisiones.
Adems de que uno de los pilares de esta especializacin virtual es que les sirven de apoyo
didctico en el rea de las matemticas, permitindoles intercambiar trabajos, ideas, informacin
diversa, presentaciones multimedia, utilizacin de aplicaciones interactivas para el aprendizaje,
slo para mencionar algunas.
Otro de los puntos fundamentales de esta especializacin es llegar ms all de un aula de clase ya
que se plantea ms que todo para las personas entre ellas docentes que por motivo de su trabajo
en zonas de difcil acceso no pueden estudiar de manera presencial.

Justificacin de la modalidad a utilizar.

La modalidad ser esencialmente virtual, y con ella todas herramientas que la posibilitan
(animaciones, videos, audio, presentaciones, hipervnculos, etc.).
Tambin teniendo en cuenta que el aprendizaje Auto-dirigido en la educacin virtual puede ser
desarrollado como una habilidad a travs de la prctica de hbitos de estudio, reflexin y
administracin de nuestros recursos. Para poder poner en prctica este tipo de estrategia tambin
es importante tener en cuenta cada uno de sus elementos. 1. Como estudiantes debemos tomar la
iniciativa de buscar una experiencia de aprendizaje, 2. Tomar la responsabilidad para completar
nuestro aprendizaje, 3. Tener ganas de aprender, 4. Involucrarnos en el aprendizaje, 5. Y
evolucionar nuestro propio aprendizaje.
Pero cmo lo podemos hacer?, teniendo en cuanta lo ms importante, la responsabilidad que
debe de ser un hbito para cualquier actividad y convertirse un una cualidad, por lo que una vez

que te hayas inscrito a un curso, carrera universitaria, diplomado etc., virtual, identifica todos los
beneficios que estas puede traer para ti y compromtete a cumplir todas la actividades que sean
necesarias para finalizarlas de forma efectiva, exitosa e integral, recuerda que ese conocimiento no
es pasajero, es para toda tu vida.

Herramientas TIC empleadas y su respectiva razn de uso de cada una dentro del marco
de competencias de la especializacin.

La Multiplataforma a utilizar se llama MOODLE 2.6.2 que cuanta con caractersticas generales
como:

Promover una pedagoga constructivista social (colaboracin, actividades, reflexin crtica,

etc.).

Es apropiada para el aprendizaje en lnea y para complementar el aprendizaje presencial.

Tiene una interfaz de navegacin sencilla, ligera y eficiente.

La mayora de las reas de introduccin de texto (recursos para agregar informacin,

recursos para proponer actividades) pueden ser editadas usando un editor HTML tan
sencillo como cualquier editor de texto.

Un profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso.

Permite elegir entre varios formatos de curso: semanal, por temas, pestaas, men, social,
entre otros.

Ofrece una serie de actividades para los cursos: consulta, tarea, dilogo, chat, foro,
glosario, wiki, cuestionario, reunin, entre otros.

Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden verse y
descargarse como un archivo con formato de hoja de clculo o archivo de texto.

Crea un registro completo de los accesos del usuario. Se dispone de informes de la

actividad de cada estudiante, con grficos y detalles sobre su paso por cada mdulo
(ltimo acceso, nmero de veces que lo ha ledo) as como tambin de una detallada
"historia" de la participacin de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entre
otras.

Integracin del correo. Pueden enviarse al correo electrnico copias de los mensajes
enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.

Los profesores pueden definir sus propias escalas para calificar.

Los cursos se pueden empaquetar en un nico archivo zip utilizando la funcin de Copia
de seguridad, la cual puede ser restaurada en cualquier servidor.

Se utiliza esta plataforma ya que es una de las que tiene mayor uso en las instituciones de
educacin superior en Colombia. Se basa en el modelo socio-constructivista y tiene como fin un
aprendizaje en colectivo y comunitario, favoreciendo la construccin del conocimiento. Esta
plataforma ofrece una gran cantidad de herramientas interactivas donde la informacin puede tener

entornos de video y audio, brindando mltiples opciones a los usuarios, adems ofrece la opcin
de colgar elementos didcticos, desde un simple documento Word hasta un recurso en flash donde
se explica un tema determinado, dispone de diferentes instrumentos de recoleccin de informacin
para efectos de seguimiento de aprendizaje, todo lo anterior me ayudara a que el estudiante
desarrollo una formacin integral y sean competentes en su entorno social.

Documentacin a utilizar por los estudiantes en el desarrollo de la especializacin.

Moodle. Plataforma de aprendizaje.

Aplicacin de juegos didcticos en el aula de matemticas.

Aplicaciones Educativas matemticas.

Aprendizaje Basado en Proyectos. ABP

Bases de datos en la enseanza.

Bibliotecas escolares.

Convivencia y Derechos Humanos con las TIC.

Creacin, reutilizacin y difusin de contenidos.

Diseo de presentaciones en la enseanza de la matemtica.

10

El cine: un recurso didctico.

11

Espacios de lectura matemtica.

12

GeoGebra en Educacin Primaria y secundaria.

13

Cabri Geometr en Educacin Primaria y secundario.

14

GeoGebra en la enseanza de Matemticas.

15

Internet, aula abierta 2.0.

16

La prensa, un recurso para el aula.

17

Metodologas de trabajo con las TIC matemticas en Educacin Primaria y secundaria.

18

Recursos Educativos Abiertos para Matemticas.

19

Recursos tecnolgicos para la educacin del alumnado con necesidades educativas

especiales.

20

TIC en el rea de Matemticas.

21

TIC en Educacin Primaria y secundaria.

22

Webquest, aplicaciones educativas matemticas.

Estimacin De Implementacin:
Costos

Tiempo
Salario mensual de
cada uno de los
docentes: $ 800.000.
Salario mensual del
coordinador:
$ 1000.000.

Un ao.

Capital Humano

Docentes licenciados,
especialistas en
educacin
matemtica.
Docentes licenciados,
especialistas en
didctica de la

Contrata con el
agente externo por un
ao:
$ 6000.000.
Papelera entre ellos
los diplomas de
grado, un estimado
de: 3000000.

matemtica.
Magster en gerencia
educativa, para que
coordine el curso.
Se contratara un
agente externo para
que se encargue de
todo lo relacionado
con papelera y
matriculas entre otros.

Para el desarrollo de esta especializacin se tendr en cuanta, en cuanto a Derechos De Autor lo

siguiente:

Respecto a MOODLE, es una Multiplataforma de distribucin libre, por tanto no necesito

pedir autorizacin para utilizarla.
Si es un Recurso Educativo Digital desarrollado por el profesor del curso, debe tener su
nombre, cargo en la Universidad y contar con la bibliografa utilizada para la construccin
del Recurso.
Si es un Recurso Educativo de otro autor, el docente debe contar con una autorizacin
escrita, donde el autor del contenido autorice su uso en la plataforma. Hay que tener
presente que no deben descargarse ni enlazarse directamente desde la plataforma
Recursos Educativos Digitales de los cuales no tengan derechos de publicacin, sea
porque la licencia tiene restricciones o porque el recurso no tiene licencia.

Todos los documentos publicados deben tener la autorizacin expresa del autor, en caso
de no ser posible, los documentos deben ser enlazados a la pgina web donde estn
publicados. Es importante revisar que estas pginas sean fuentes confiables que aporten
al conocimiento como instituciones acadmicas, investigativas, gubernamentales, entre
otras.

Todo documento publicado en la plataforma debe tener especificado los crditos de

elaboracin de contenidos y las polticas de uso bajo las cuales se libera el contenido. Por
tanto, es necesario crear un bloque HTML para los crditos del curso.

Referenciar y citar las fuentes de los recursos utilizados, incluyendo imgenes y otros
recursos. Tener en cuenta que solo se usa el material que la licencia lo permita y
dependiendo de la licencia.