REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
MAESTRA EN EDUCACIN
MENCIN: TECNOLOGA Y DESARROLLO DE LA INSTRUCCIN

ALGUNAS PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE

MATERIALES INSTRUCCIONALES IMPRESOS
Caso: Libros de texto

Profa: Amelia Tineo

Caracas, 6 de octubre de 2014

Introduccin

Los materiales instruccionales impresos como los libros de texto, de

consulta, complementaros, especializados, revistas, guas, trpticos, folletos,
entre otros, son los medios ms utilizados para la enseanza y el aprendizaje,
particularmente, en el aula de clases. Hablar de las bondades o las deficiencias de
este recurso, es una discusin que tiene defensores en cada caso. Y ste es un
aspecto que no vamos a abordar, pero que puede ser considerado como un
interesante campo de investigacin.
Lo realmente importante y verdadero, porque as lo evidencia la realidad que
vivimos a diario en las escuelas y liceos, y hasta en las universidades de nuestro
pas, es que el libro de texto sigue siendo la herramienta fundamental para el
trabajo escolar de los estudiantes, docentes, padres y representantes. Adems, las
investigaciones educativas realizadas en este campo as lo reportan.
La responsabilidad de las editoriales y de los autores de materiales
instruccionales impresos, como los libros de texto, en todo caso, debe ser publicar
libros que respondan no slo a un currculo, sino a las caractersticas,
necesidades e intereses de los usuarios a los que van dirigidos, tomando en
cuenta el contexto sociocultural del pas.
Igualmente, se debe disear el libro sobre la base de teoras pedaggicas,
psicolgicas y estrategias didcticas que faciliten el aprendizaje. As como
tambin la metodologa propia de la disciplina acadmica o de la temtica que se
aborda en el material instruccional.
Sobre la base de todas estas consideraciones se elabora un proyecto
editorial, que finalmente conduce al desarrollo de un determinado libro de texto o
de otros materiales educativos. Los pasos que contemple ese proyecto pueden ser
variados, segn el enfoque sea basado en el autor, en la poltica de la editorial o
en el alumno o la alumna.
Qu es un libro de texto?
Antes de describir mi experiencia acerca de cmo se hace un libro de
texto, considero conveniente sealar lo que se entiende por libro de texto. Son
muchas las definiciones que se proponen para este concepto, veamos algunas:
es aquel que sirve en las aulas para que por l estudien los escolares
(diccionario)
es el trmino con el cual se designa a un material impreso utilizado en un
curso, como base alrededor del cual ste se desarrolla. (Nolan y Goets, 1962)
Es aquel que sirve de auxiliar en el estudio de una asignatura o materia
especfica durante el desarrollo de un curso, de acuerdo con un programa oficial
previamente establecido. (Tejada, Lus; 1981).
Es una unidad integrada de materiales de aprendizaje que contribuye al
desarrollo y mejoramiento del currculo, y permite al educando incorporar
experiencias de manera sistemtica, para el logro de los objetivos de la
educacin. (Pea, Lus; 1986)
2

 Es un recurso didctico instruccional para el desarrollo de una educacin

formativa e integral, y en el cual se propone la consulta de otras fuentes, se
estimula el pensamiento crtico y creativo, la formacin de valores y actitudes, as
como el descubrimiento y la reconstruccin de la informacin contenida en el
mismo. (UPEL/IPC. Comisin: Promocin Libro de texto de calidad; 1994)
Revisando las definiciones anteriores, podemos apreciar que cada una de
ellas, responde a lo que en la prctica hemos conceptualizado como libro de
texto, en especial esa caracterstica que lo relaciona con el currculo.
Efectivamente, la diferencia entre un libro de texto y otros materiales
instruccionales impresos, es que el primero, responde a las exigencias de un
programa de estudio para determinada rea o disciplina del saber.
Las tendencias actuales en la produccin de este tipo de medio es que no
slo desarrollen el contenido previsto en un programa de estudio oficial vigente
para un rea o disciplina sino que, adems, favorezcan la formacin integral del
estudiante.
En este sentido, los investigadores en este campo recomiendan que tantos
autores y como editoriales, al disear libros de texto, consideren:
Partir de las experiencias o vivencias del estudiante, de lo que conoce, de su
entorno.
Despertar el inters del lector.
Crear expectativas en el estudiante.
Facilitar el procesamiento de la informacin (codificacin, almacenamiento,
recuperacin)
Presentar informacin veraz y actualizada,
Estimular la aplicacin o transferencia de lo aprendido a otras experiencias.
Proveer ejemplos suficientes y pertinentes.
Estimular el desarrollo de valores y respuestas afectivas.
Proveer posibilidades de auto-evaluacin y coevaluacin.
Estimular el trabajo colectivo y cooperativo.
Importancia del libro de texto en el ambiente escolar venezolano
En el ambiente escolar venezolano los libros de texto son el medio
instruccional ms utilizado como recurso que media en las situaciones de
enseanza y de aprendizaje. Es tal la influencia que suele ser utilizado en
sustitucin de los programas de estudio. Es el libro de texto el que determina los
contenidos que deben aprenderse, las actividades que se deben realizar y las
preguntas que se deben hacer para evaluar los aprendizajes alcanzados.
La influencia que tiene el libro de texto en el trabajo escolar ha sido
estudiada en nuestro pas (por ejemplo: Aurora Lacueva, Qenza, Carlos
Manterola, Arnoldo Este con el Grupo Tebas y la autora, entre otros). Y los
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resultados sealan que el libro, no slo es utilizado por el estudiante (que es su

destinatario natural) en su trabajo escolar sino que se ha convertido en la gua
fundamental del docente para desarrollar sus clases (planificacin y evaluacin).
Adems, son la primera y casi nica fuente de consulta de padres y madres
cuando ayudan a sus hijos en las tareas escolares.
Tambin es necesario sealar que el efecto del libro de texto en las
situaciones de aprendizaje tiene mucho que ver con la forma como lo usan
estudiantes y docentes (aspecto que tampoco abordaremos aqu y que tambin
puedo ser objeto de investigacin).
Es importante desarrollar proyectos editoriales que eleven la calidad
instruccional de los libros de texto, ya que se han constituido en una variable que
afecta el rendimiento escolar. Esto podra coadyuvar el proceso de aprendizaje.

Cmo se hace un libro de texto?

Se han propuestos variados modelos para el diseo de libros de texto, algunos
hacen nfasis en la parte didctica, pedaggica y psicolgica del material, otros en
la enseanza de la disciplina que abordan. Y otros plantean considerar, con la
misma importancia, ambos aspectos.

Algunas pautas para la elaboracin de un libro de texto

A continuacin, sealar aquellos pasos que, en mi experiencia profesional,
en este campo, he vivenciado para producir libros de texto e informativos en las
reas de las Ciencias Naturales, Educacin para la Salud y Educacin y Seguridad
Vial. Estos materiales impresos se elaboraron tomando como referencia el modelo
propuesto por la SECAB (Secretara Ejecutiva del Convenio Andrs Bello) y
realizado por Lus Bernardo Pea Borrero y William Meja Botero (1995). Este
modelo propone las siguientes fases:
Evaluacin pre-publicacin de la obra
Es un paso previo para desarrollar la obra. Antes de planificar el libro de
texto, el editor y su equipo buscan dar respuesta a preguntas como: Por qu se
debe hacer la obra (diagnstico de necesidades)? Para quin? Sobre qu? Qu
hay en el mercado? Qu necesitan los posibles usuarios (as)? Qu desean los
docentes? Qu novedad puede ofrecer la obra? Cmo ser el financiamiento?
Cules recursos humanos y materiales se necesitan? De qu tiempo se dispone
para hacer la obra? Cules son las tendencias pedaggicas y psicolgicas de
aprendizaje? Cules son las innovaciones o cambios curriculares? Aclaradas stas
y otras interrogantes se procede a elaborar el proyecto editorial.

 Proyecto editorial
1. Diseo de la obra
Es el plan que se elabora para hacer el nuevo texto. Aqu se contempla:
a) Conceptualizacin de la obra (o de la serie).
b) Preliminares acerca de: formato, tipo de papel., nmero de pginas,
composicin, tipo de ilustraciones, color, encuadernacin, tiraje.
c) Toma de decisiones: en esta fase pueden participar, adems del
editor, los autores (as), ilustradores, diseadores grficos, asesores. Se
discute el plan y si hay acuerdos se aprueba el diseo.
d) Elaboracin del proyecto.
2. Desarrollo del proyecto editorial
a)

Produccin: los autores escriben el texto del libro.

b)
Revisin: el editor y su equipo (correctores
diagramadores, expertos en el rea, otros) revisan la obra.

de

estilo,

c)
Edicin: el equipo selecciona, simplifica, esquematiza, reordena lo
que se ha escrito o, por el contrario, profundiza, desglosa, agrupa, agrega,
con la finalidad de conseguir que la obra responda a los previsto
d)
Diagramacin: los diseadores grficos se encargan de dar
forma al libro y se elaboran unas pginas de muestra.
e)
Composicin: se realiza la composicin de todo el contenido, es
decir, se elaboran los bloques de texto que irn en cada pgina. Segn las
sugerencias de los autores y tomando en cuenta las sugerencias de los
diseadores, se colocan las ilustraciones (dibujos, mapas, cuadros,
grficas, fotografas).
f)

Revisin del arte final: el editor y los autores revisan toda la obra.

g)

Realizacin de un estudio piloto para evaluar la obra.

4. Elaboracin de la obra
En esta etapa se digitaliza la obra, se vuelve a revisar, se imprime y
encuaderna. Luego, se embala para su distribucin y mercadeo.
Promocin y venta
Un equipo de promotores y vendedores que representan a la editorial
llevan los libros a las escuelas, libreras, ferias escolares o instituciones que
puedan estar interesados en la obra. Tambin a travs de diversas formas de
propaganda se le da publicidad a la obra.
Se hace entrega de muestras gratuitas; se proporcionan guas a los
docentes para el mejor aprovechamiento de la obras. Tambin se dan

conferencias y talleres a los y las docentes acerca de la conceptualizacin de la

obra y su uso.
Posterior a la adopcin de la obra, se hace seguimiento para ver si responde
a las necesidades de los estudiantes.
Evaluacin post-publicacin
El editor y los autores revisan la obra ya editada para determinar
posibles errores en la obra y corregirlos para un prximo tiraje.
Tambin se puede evaluar su utilizacin real en la enseanza o revisarla a
travs de expertos. Otro elemento que se considera, son los resultados del
seguimiento realizado por los promotores de venta.
Actualizacin y revisin
Se hacen estudios de mercado para obtener informacin sobre el grado de
aceptacin de la obra y su adecuacin a los cambios que van surgiendo. Tambin
puede realizarse este paso si se produce algn hecho que indique que la obra
sufrir modificaciones, como por ejemplo cambios curriculares, avances o nuevos
descubrimientos en el rea tratada en la obra, nuevas tendencias pedaggicas,
avances tecnolgicos, entre otros.

Amelia Tineo

Referencia bibliogrfica
SECAB. Pea, Lus y Meja William. (1995). Manual para la planeacin, el diseo y la
produccin de libros de texto. Santaf de Bogot, Colombia.