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PROBLEMTICA DETECTADA
Me encuentro trabajando en el jardn de nios rosario castellanos con turno matutino en el municipio de santa cruz
Atizapn, la comunidad cuenta con todos los servicio ya que tienen una fuente de empleo que es una plaza o mercado
donde llegan personas de los alrededores a vender su producto, cerca de nuestro plantel hay una primaria, una
gasolinera y el trasporte es muy accesible, en este plantel tenemos nios de diversas partes de alrededor de nuestro
comunidad por contar con una institucin con todos los servicio , cumple con los aprendizajes
El Jardn De Nios Rosario castellanos est conformado por 7 grupos: 1 primero, 3 de segundo y 3 de tercero, con
maestras frente a grupo, nuestra directora, maestro de msica , maestro de danza, dos secretarias y promotora de
educacin fsica as como una psicloga en servicio, amplias instalaciones y reas verdes.
Mi nombre es Luz Vianey Ramrez Lzaro soy docente, tengo el grado de 1 grupo A que estn conformado por 14
nios y 13 nias que en total de 27 alumnos las edades son entre 3 y 4 aos a travs de mi diagnostico observe un gran
nmeros de madres de familia trabajan en la costura o en plaza comentada anteriormente, a nivel escuela hay mamas
que no saben leer ni escribir y los alumnos no tienen ese recurso para favorecer las TICS en preescolar por falta de
recursos. Para los alumnos surgi como necesidad conocer las tics a travs del conocimiento de los medios de
comunicacin.
OBJETIVO GENERAL
Que El Alumno Socialice, Aprenda Y Se Adapte A Su Entorno Actual, Con Apoyo De Las Madres De Familia A Travs De
La Participacin En Actividades Para Favorecer El Uso De Las Tics
OBJETIVO ESPECIFICO
Con ello propongo que los alumnos conozcan y manipulen las herramientas por las cuales tendrn un
acercamiento a las TICS, con el apoyo y la colaboracin de los padres de familia podemos involucrarnos en el
aprendizaje.
Identificar saber previos de los alumnos sobre las TICS a travs de los medios de comunicacin..
Dinamizar el proceso de enseanza- aprendizaje a travs de las tics
REFERENTES CONCEPTUALES
Los contenidos de aprendizaje surgen de la realidad prxima, de la escuela genera aprendizajes significativos y
funcionales al tener en cuenta las necesidades e intereses de los nios (problemtica). LAS COMPETENCIAS Y MTODOS
DIDCTICOS EN EL JARDN DE NIOS. GUADALUPE MALAGON Y MONTES. PAG 70.
CONSTRUCTIVISMO
JEAN PIAGET
ESQUEMA: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una accin; es decir, el esquema es aquello que
poseen en comn las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento. Un
esquema es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que
otros estmulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Un esquema es una imagen simplificada (por
ejemplo, el mapa de una ciudad).
La teora de Piaget trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero
posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo despus llegan a convertirse principalmente
en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos
modos. Esos cambios ocurren en una secuencia determinada y progresan de acuerdo con una serie de etapas.
http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml#ixzz3ysPlgDeR
ESTILOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE AUDITIVO:
Si te es mucho ms fcil aprender a travs de lo que te llega por el odo, todo lo que recibes en tus clases o lo que te
expliquen los dems te ser de gran utilidad. Puedes aprovechar esta facilidad acudiendo a conferencias o charlas,
viendo vdeos documentales sobre temas que te interesen... vers cmo aprendes mucho ms que si te limitas a tus
libros y apuntes.
APRENDIZAJE VISUAL:
Se da en las personas que tienen mucha ms facilidad para aprender a travs de lo que ven sus ojos. Si no te basta con
las explicaciones del profesor para entender la leccin y necesitas examinar la materia con tus propios ojos, es decir,
precisas de dibujos o esquemas para retener la informacin, significa que tienes la llamada "memoria fotogrfica" y que tu
aprendizaje es visual.
APRENDIZAJE TCTIL:
Si tienes este tipo de aprendizaje no te sirven de mucho las explicaciones tericas y necesitas que te enseen mediante
la prctica de la teora dada. Entenders mejor en qu consiste una suma y una resta si te ayudan con objetos: lpices,
cajas.... En qumica preferirs poner en prctica las frmulas que te explican.
APRENDIZAJE CINESTTICO:
Si explicas las cosas gesticulando mucho y movindote de aqu para all como si representaras una obra de teatro, tu
aprendizaje es cinesttico y tienes mucha facilidad para el lenguaje corporal. Tu retentiva podr ayudarse visitando
museos, yendo al teatro.
HABIL
Psicosocial:
Fundamentar el auto
confianza y la
autoestima a travs de
las actividades de las
TICS.
Cognitivas:
Trabajar memoria visual
(MEMORAMA DIGITAL)
Relacionar principio
fin (VIDEO OBSERVADOS POR
YOUTUBE)
Psicomotor:
Desarrollar motricidad fina con el
mous y el teclado de la
computadora.
Recortar, doblar y pegar. (
LOS INTRUMENTOS DE LAS TICS)
ELABOACION DE
FUNCIN DE LA DOCENTE
Propiciar El Desarrollo De Habilidades Digitales En Los Alumnos, Sin Importar Su Edad, Situacin Social A Travs De
Diversos Dispositivos Tecnolgicos, De Nuevos Tipos De Materiales Educativos, Nuevas Formas Y Espacios Para La
Comunicacin, Creacin Y Colaboracin.
De Esta Manera, Las Tic Apoyarn Al Profesor En El Desarrollo De Nuevas Prcticas
De Enseanza Y La Creacin De Ambientes De Aprendizaje Dinmicos Y Conectados, Que
Permiten A Estudiantes Y Maestros:
Manifestar Sus Ideas Y Conceptos; Discutirlas Y Enriquecerlas A Travs De Las Redes Sociales;
Acceder A Programas Que Simulan Fenmenos, Permiten La Modificacin De Variables Y
El Establecimiento De Relaciones Entre Ellas;
Registrar Y Manejar Grandes Cantidades De Datos;
Diversificar Las Fuentes De Informacin;
Crear Sus Propios Contenidos Digitales Utilizando Mltiples Formatos (Texto, Audio Y Video);
Atender La Diversidad De Ritmos Y Estilos De Aprendizaje De Los Alumnos.
PEP 102
Pensamiento Crtico, Solucin De Problemas Y Toma De Decisiones. Requiere El
Desarrollo De Habilidades De Pensamiento Crtico Para Planear, Organizar Y Llevar A
Cabo Investigaciones, Administrar Proyectos, Resolver Problemas Y Tomar Decisiones
Sustentadas En Informacin, Utilizando Herramientas Digitales. PEP 1
PROPOSITO
Incorporar las herramientas sobre las TICS al aprendizaje de los alumnos, como propsito para su aprendizaje
social y adquirir conocimientos.
Ejercer la tecnologa en el aprendizaje agradable y prctico.
LAS TICS
Conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la informacin a travs de ordenadores, programas
informticos y redes necesarias y convertirla en almacena miento.
Red de redes: nos permite
comunicarnos a nivel mundial.
Los terminales:
Texto son los
medios o las herramientas
que nos Sonido
permiten interpretar
la comunicacin
que existe en
Video
las mltiples redes.
Los servicios: es la satisfaccin que tiene el usuario
con los servicios de redes
p e n s a m ie n t o
m a t e m a t io
c o n o c im ie n t o d e l m u n d o
le n g u a je y
e x p l o r a c i o n c yo m u n i c a c i
lenguaje oral
Compos formativos
numero
Actividades:
Inicio:
Canto de bienvenida
Ingles
Conteo de alumnos
Fecha
Herramienta de evaluacin:
Frizzo: es un proceso de evaluacin. (nombre ,nombre
del medio de comunicacin).( Malagon,2001)
Diario de la educadora
Actividades:
Inicio:
Canto de bienvenida
Ingles
Conteo de alumnos
Fecha
Herramienta de evaluacin:
La participacin a travs de su experiencia de los
alumnos
Diario de la educadora
Registro pictogrfico
RECURSOS
Proyecto autorizado por la directora del plantel.
Dar conocer a los padres de familia todos los productos tanto fsicos como impresos, as como los videos tomados por la
educadora.
Listas de cotejo
Permisos firmados por los padres de familia.
Planeacin
HERRAMIENTAS
Diario de la educadora
Observaciones de las docentes.
Observacin de la directora.
Observaciones de los padres de familia.
Evaluacin rezago educativo y agresividad.
Evaluacin de la docente.
EVIDENCIAS
Frizzo
Productos impresos
Fotografas
Videos
Dibujos
exposiciones
(si) :
(si) :
(si) :
Comprometo a la mejora de los aprendizajes de mi hijo (a) al imprimir y enviarlo al correo de la educadora los productos
realizados por el mismo para mejorar su aprendizaje y acercarlo a las tecnologas: (no) (si):
Observaciones de los productos:
Nombre de la docente:
Observaciones del desempeo de los alumnos:
Acuerdos:
EDUCADORA
B.o DE LA DIRECTORA
V.o
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PROFRA: LUZ VIANEYA RAMIREZ LAZARO
ANGELES NOLASCO HERNANDEZ
PROFRA: