Primero primaria

Indicadores de logro

Contenidos

1.1. Reproduce esquemas musicales

producidos con la voz.

1.1.1. Identificacin del entorno sonoro: sonidos circundantes, direccionalidad del sonido,
intensidad del sonido.
1.1.2. Imitacin de sonidos que se escuchan: pasos, trinos de pjaros, aviones, etc.
1.1.3. Diferenciacin entre sonidos, ruidos y silencios: sonidos agradables, versus sonidos
molestos o desagradables.
1.1.4. Estmulos musicales: meloda, ritmo y armona:
1.1.5. Preparacin para la emisin de la voz: posturacorporal (pararse-erguidosy con los pies
ligeramente separados), tensin diafragmtica.
1.1.6. Tcnicas respiratorias: inspiracin, retencin, espiracin, ejercicios de calentamiento del
aparato fonador.
1.1.7. Asociacin Smbolo-sonido: Ejercicios de escritura rtmica usando figuras negras y
blancas.

1.2. Reproduce esquemas musicales

producidos con instrumentos.

1.2.1. Exploracin sonora libre: instrumental (Explorar las posibilidades sonoras de un

instrumento musical.).
1.2.2. Ejecucin de instrumentos tradicionales guatemaltecos: improvisacin de obras
meldicas sencillas.
1.2.3. Ejecucin de melodas con armonizacin sencilla: usar canciones con dos acordes (do y
sol).

1.3. Reproduce esquemas musicales con

su cuerpo.

1.3.1. Movimiento imitativo: movimientos de cintura, cabeza, manos, entre otros;

desplazamientos imitando situaciones o acciones de la vida cotidiana
1.3.2. Improvisacin: movimiento espontneo y creativo sugerido por los nios y las nias.
1.3.3. Actividades rtmico corporales: repeticin de recitados, retahlas, etc., usando esquemas
rtmicos.

1.3.4. Utilizacin de gestos para indicar acciones que imaginan (Juegos en los que se imitan
acciones cotidianas.)
1.3.5. Creacin espontnea de ritmos y recitados usando situaciones del contexto de los nios
y las nias.
1.5. Respeta los espacios y las distancias 1.5.1. El movimiento: sensopercepcin cintica (Exploracin: peso, velocidad
entre actores al desplazarse en un
y direccin)
escenario.
1.5.2. Mmica y movimiento corporal: movimientos que representan situaciones, emociones y
sentimientos.
1.5.3. Relacin ritmo y movimiento (postura y partes del cuerpo, patrones de coordinacin.
1.5.4. Utilizacin del espacio en el que se mueve sin interferir con los movimientos de los y las
dems: movimientos de tensin, relajacin, experimentacin de pulsos, velocidad y
movimiento expresivo.
1.5.5. Ejecucin de movimientos cadenciados (hacia adelante, atrs, a la derecha, a la
izquierda, entre otros).
1.5.6. Improvisacin de movimientos rtmicos y de desplazamiento: ritmos binarios (marcha,
polka o corridos).
1.6. Utiliza diferente tipo de recursos
para la presentacin de montajes
escnicos adecuados a su edad.

1.6.1. Utilizacin del cuerpo para expresar sensaciones, sentimientos y emociones.

1.6.2. Participacin voluntaria en actividades rtmico musicales y de desplazamiento.
1.6.3. Escenificacin de vivencias cotidianas utilizando la voz y el movimiento corporal.

Segundo primaria
A

Competencias

Indicadores de logro

Contenidos

1. Utiliza las disciplinas artsticas 1.1. Escucha y reproduce

como un medio de
esquemas musicales

1.1.1. Identificacin del entorno sonoro: clasificacin de las fuentes sonoras

(viento, gente, mquinas, entre otras).

comunicacin con su entorno

inmediato.

producidos con la voz.

1.1.2. Identificacin del entorno sonoro: imitacin de los sonidos que se

escuchan.
1.1.3. Diferenciacin entre sonidos, ruidos y silencios.
1.1.4. Clasificacin de los sonidos por su origen, volumen, timbre.
1.1.5. Estmulos musicales: ritmo, meloda y armona. (Audicin de msica
vocal e instrumental.)
1.1.6. Postura para la emisin de la voz: cuerpo firme, pies ligeramente
separados y cabeza erguida.
1.1.7. Prctica vocal (Voz hablada, voz cantada e imitacin de voces).
1.1.8. Emisin correcta de la voz como preparacin para el canto:
vocalizaciones y entonacin de canciones cortas.
1.1.9. Asociacin smbolo - sonido, tiempos y movimientos. (Interpretacin
de secuencias rtmicas usando figuras, blancas y negras y los silencios
correspondientes).

1.2. Escucha y reproduce

esquemas musicales
producidos con
instrumentos.

1.2.1. Exploracin sonora libre: instrumental (Usando cinco notas como

mximo).
1.2.2. Ejecucin musical con instrumentos autctonos guatemaltecos:
marimba, tortuga, tzijolaj y tambores.

1.3. Reproduce esquemas 1.3.1. Imitacin de movimientos corporales.

musicales con su cuerpo.
1.3.2. Improvisacin: movimiento espontneo y creativo con recitados,
retahilas, etc.
1.3.3. Mmica y movimiento corporal creativo.
1.3.4. Utilizacin de movimientos gesticulares para indicar acciones
imaginarias.
1.5. Evidencia dominio de 1.5.1. Exploracin del uso del cuerpo y de la energa relacionando el
la estructura de la danza movimiento con las ideas expresadas en los textos poticos o musicales
y del movimiento.
1.5.2. Relacin entre las partes del cuerpo, el movimiento y el
desplazamiento en el espacio, teniendo en cuenta el peso, la velocidad en

el desplazamiento, la tensin y la relajacin.

1.5.3. Estructura de la danza: principio, medio, fin.
1.5.4. El movimiento: senso - percepcin cintica (Exploracin de
movimientos que describen imgenes, ideas, sentimientos y emociones).
1.5.5. Relacin msica y movimiento.
1.5.6. Patrones de danza distintivos de la comunidad.
1.5.7. Utilizacin del espacio en el que se mueve sin interferir con los
movimientos de los y las dems.
1.5.8. Relacin de espacios y distancias en un escenario.

Tercero primaria
A

Competencias

Indicadores de logro

Contenidos

1. Establece relaciones
entre los fenmenos
artsticos en su mbito
sonoro y visual.

1.1. Relaciona ritmos y

sonidos en los mbitos vocal
e instrumental.

1.1.1. Clasificacin de los sonidos: utilidad y necesidad de los mismos.

1.1.2. Organizacin de los sonidos en estructuras simples.
1.1.3. Estmulos musicales: ritmo, meloda y armona. (Audicin de msica
vocal e instrumental).
1.1.4. Exploracin sonora libre, vocal e instrumental, utilizando la nocin de la
escala musical.
1.1.5. Exploracin del espacio para la expresin y la proyeccin de la voz:
diversos timbres vocales. (Ejercitacin para la potencia de la voz).
1.1.6. Creacin espontnea de melodas con instrumentos musicales
utilizados en la comunidad.

1.1.7. Asociacin smbolo - sonido, tiempos y movimientos. (Interpretacin de

secuencias rtmicas usando las siguientes figuras: blancas, negras y
corcheas.)
1.1.8. Ejecucin de melodas con su armonizacin. (Instrumentos
tradicionales guatemaltecos.)
1.3. Participa en actividades 1.3.1. Recreacin de actividades artsticas incorporando gestos, movimientos y
que integran ritmo y
desplazamientos en el espacio
meloda al movimiento y al
1.3.2. Movimiento relacionado con ideas o elementos que sugiere la msica.
desplazamiento.
1.3.3. Descubrimiento de los timbres de la voz y ejercitacin de su potencia
1.3.4. Incorporacin del movimiento espontneo y creativo a los recitados
aprendidos.
1.3.5. Mmica y movimiento corporal creativo.
1.3.6. Ejecucin de juegos musicales que incorporen desplazamientos.
1.4. Integra los distintos
1.4.1. Interpretacin de canciones que favorecen el movimiento y el juego.
lenguajes artsticos al
1.4.2. Participacin en actividades rtmico - corporales acompaadas de
describir su entorno social y
melodas con su respectiva armonizacin.
cultural.
1.4.3. Relacin entre ritmos corporales e instrumentales con textos poticos
(ritmo musical y ritmo de la palabra.)
1.4.4. Participacin en dramatizaciones a las que se ha adaptado un fondo
musical.
Cuarto primaria
A

Competencias

Indicadores de logro

Contenidos

1. Aplica los principios

1.1. Expresa, oralmente, por

1.1.1. Imitacin vocal de los sonidos que percibe del ambiente que le rodea.

rectores de las disciplinas

artsticas en sus tareas
cotidianas.

medio de gestos y de
movimientos, su nivel de
percepcin.

1.3. Aplica los principios del

movimiento en las
actividades de danza en las
que participa.

1.1.2. Ejecucin de movimientos corporales que indican su percepcin de

secuencias rtmicas.
1.1.3. Participacin en actividades grupales durante los cuales se establece
comunicacin mediante la ejecucin de secuencias rtmicas emitidas con
diferentes partes del cuerpo.
1.3.1. Principios del movimiento y ejercicios corporales.
1.3.2. Improvisacin: movimiento imitativo, espontneo y creativo.
1.3.3. Realizacin de movimientos y ejercicios antagnicos.
1.3.4. Utilizacin del espacio en donde se mueve sin interferir con los
movimientos de los y las dems.
1.3.5. Participacin en actividades que implican movimiento, utilizando
msica predominantemente rtmica.

1.4. Utiliza los efectos

escnicos para fundamentar
sus juicios sobre obras
escnicas a las que asiste
como espectador.

1.4.1. Utilizacin de los signos y efectos escnicos: percepcin del

movimiento de la imagen con la vista o el odo, de la graduacin de la luz y la
msica que se traslada al pblico o a un ambiente determinado, de la
organizacin interna de la obra, entre otros.
1.4.2. Identificacin de los diferentes roles que desempean las y los que
participan en obras teatrales: dramaturgo, director, directora, actor, actriz,
tcnicos, productor, productora, entre otros.
1.4.3. Utilizacin del sonido en funcin escnica.
1.4.4. Utilizacin de gestos para indicar acciones imaginarias en trminos
de desplazamiento escnico.
1.4.5. Anlisis del manejo de la luz en funcin escnica.

Quinto primaria
A

Competencias

Indicadores de logro

Contenidos

1. Utiliza los lenguajes

artsticos en planteamientos
creativos para la resolucin
de problemas.

1.1. Manifiesta comprensin

1.1.1. Identificacin de los smbolos convencionales que se utilizan para
del significado de los smbolos escribir msica.
utilizados en la lecto1.1.2. Interpretacin de los smbolos y cdigos musicales al ejecutar piezas
escrituramusical.
musicales tanto vocales como instrumentales.
1.1.3. Creacin de ritmos y / o melodas sencillas, de dos a cuatro
compases.
1.1.4. Lectura de melodas sencillas, de hasta ocho compases.
1.3. Relaciona la percepcin
visual y auditiva de signos y
efectos escnicos con
elementos de la
cotidianeidad.

1.3.1. Identificacin de los signos y efectos escnicos: sonido, luces,

movimiento, espacio, tiempo.
1.3.2. Asociacin de los efectos escnicos con eventos de la vida cotidiana.
1.3.3. Conceptualizacin de la creacin escnica: autor, autora, dramaturgo,
dramaturga, actor, actriz, pblico.
1.3.4. Interpretacin del contenido simblico de las danzas y bailes
tradicionales en su regin y en el pas.
1.3.5. Conceptualizacin del espacio requerido por el movimiento que
comprenden las danzas tradicionales. (Coreologa)
1.3.6. Interpretacin de danzas y bailes tradicionales.
1.3.7. Participacin en montajes de coreografas para danzas y bailes
regionales.

Sexto primaria
A

Competencias

Indicadores de logro

Contenidos

1. Relaciona los cdigos de

1.1. Utiliza la lecto

1.1.1. Iniciacin a la lecto - escritura musical.

las disciplinas artsticas con

los saberes tradicionales.

- escrituramusical en la
interpretacin de msica
tradicional o moderna.

1.1.2. Ejercitacin de la lecto - escritura musical en relacin con la msica

que escucha: ritmo y meloda.
1.1.3. Seguimiento de instrucciones para ejecutar melodas.
1.1.4. Experimentacin con la escritura y produccin de armonas.
1.1.5. Creacin de obras musicales a partir de situaciones y paisajes
sonoros.
1.1.6. Composicin de melodas sobre un texto literario.
1.1.7. Ejecucin de melodas con su respectiva armonizacin (guitarra o
teclado utilizando acordes sencillos.)
1.1.8. Participacin en experimentos sonoros orientados a la msica
contempornea por medio de composiciones grupales utilizando
instrumentos sonoros construidos en su escuela y en su comunidad.
1.1.9. Reproduccin de un repertorio elemental de msica.

1.2. Utiliza el registro

1.2.1. Participacin en la reproduccin de videos, cassettes y otros materiales
audiovisual (grabacin)
con contenidos culturales de su comunidad, de Guatemala y de otros pases.
como recurso para analizar y
1.2.2. Utilizacin del equipo existente en su entorno inmediato para realizar
valorar el trabajo artstico.
montajes audiovisuales tendientes a valorar el patrimonio cultural
guatemalteco.
1.2.3. Participacin en la recopilacin de repertorio grabado para la escuela.
1.2.4. Evaluacin de producciones artsticas grabadas en videos.