TAREA DE LENGUA

Ejercicio N1
1. Cuando en el jardn aprendimos a conocer las letras, nos
encontrbamos en el nivel grfico de la lengua ya que este nivel
estudia las distintas grafas, los dibujos de las letras de nuestro
alfabeto.
Distintos tipos de grafas:

Imprenta mayscula: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W
XYZ
Imprenta minscula: a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

Cursiva mayscula:

ABCDEFGHIJKLMNOPQ
RSTUVWXYZ
Cursiva minscula: a b c d e f g h i j k l m n o p q r s
tuvwxyz

Conocer los distintos tipos de grafas sin dudas nos sirve para mejorar
nuestra comprensin lectora, ya que al leer el primer contacto que tenemos
con el lenguaje es visual; es decir, lo primero que apreciamos de las letras
es precisamente su dibujo.

2. Cuando en primer grado aprendimos las slabas, estbamos

estudiando el nivel fontico y fonolgico de la lengua, ya que ste se
ocupa de los sonidos de cada una de las letras y la slabas al juntar
dos o ms.
3. Entre primero y segundo grado nos ensearon las distintas clases de
palabras (sustantivos, verbos, adjetivos, etc.) y a identificar masculino
y femenino, singular y plural. En ese entonces estbamos aprendiendo
el nivel morfolgico de la lengua, el cual se encarga precisamente de
estudiar las formas de las palabras, cmo se conforman y forman
nuevas palabras.
4. Cuando estudiamos el anlisis de oraciones, un nivel ms complejo de
la lengua, nos encontramos en el nivel sintctico o sintaxis, que
aborda la funcin que cumplen las palabras en la oracin.
5. El nivel de la lengua que se encarga del estudio del significado de las
palabras, de los sinnimos y antnimos, y de las dems relaciones
entre palabras que nos proporcionan un vocabulario o lxico ms rico
para la expresin y comprensin del acto comunicativo, tanto escrito
como oral, es el nivel semntico.
6.

Nivel
grfico

Nivel
semntico

1
Ejemplo

5
Ejemplo
perro, rra
1. m. y f.
Mamfero
domstico
de la
familia de
los
cnidos,
de
tamao,
forma y
pelaje
muy
diversos,
segn las
razas, que
tiene
olfato
muy fino y
es
inteligent
e y muy
leal al
hombre.
U. en m.
ref. a la
especie.

perro
PERRO
perro
PERRO

Nivel
morfolgic
o
3
Ejemplo
La palabra
perro es
un
sustantivo
comn
concreto
individual
masculino
singular.

Nivel
fontico y
fonolgico
2
Ejemplo
pe - rro

Nivel pragmtico

Nivel
sintctico

6
Ejemplo
- Exposicin
oral sobre
las
distintas
razas de
perros.
- Publicidad
sobre
alimentos
perros.
- Carta del
lector
sobre la
necesidad
de
esterilizar a
los perros.

4
Ejemplo
En la
oracin El
perro
escap
de su
dueo la
palabra
perro es
el ncleo
del
sujeto.

Ejercicio N2:
a. Distintos alfabetos:
Imprenta mayscula: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X
YZ
Imprenta minscula: a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

ABCDEFGHIJKLMNOPQ
RSTUVWXYZ
Cursiva mayscula:

Cursiva minscula:

tuvwxyz

abcdefghijklmnopqrs

b. Separar en slabas
Legitimidad: le gi ti mi dad
Poder: po der
Justiciero: jus ti cie- ro
Emancipacin: e man ci pa cin
Democracia: de mo cra cia
Hegemona: he ge mo n a
Derechos: de re chos
Coherencia: co he ren cia
Esclavitud: es cla vi tud
c. Unir con flechas
Libro: sustantivo
Viva: verbo
Inteligente: adjetivo
Vctor: sustantivo
Blanquear: verbo
Blanco: adjetivo
Totalmente: adverbio
Ante: preposicin
Amo: verbo
El la los las: artculos
Yo: pronombre personal
Amoroso: adjetivo
Biblioteca: sustantivo
d. Anlisis de oraciones

e. Sinnimos, antnimos
Sinnimos
-

Extraar: exiliar, desterrar,

confinar, expulsar,
expatriar, deportar

f.

Callar: enmudecer,
abstenerse, acallar,
silenciar

Reflexionar: meditar,
cavilar, calcular,
considerar, deliberar,
discurrir, especular,
observar, pensar, razonar,
recapacitar

Persuadir: meditar, cavilar,

calcular, considerar,
deliberar, discurrir,
especular, observar,
pensar, razonar,
recapacitar

Olvido: meditar, cavilar,

calcular, considerar,
deliberar, discurrir,
especular, observar,
pensar, razonar,
recapacitar

Instruirse:
aprender - aprenderse - cul
tivar - cultivarse - culturiza
rse - embeber -embeberse
- estudiar - pulir - pulirse

Antnimos
Emancipacin: dependencia,
esclavitud, servidumbre
Autonoma: dependencia,
subordinacin
Independencia: sujecin,
dominacin, colonialismo,
imperialismo
Derecho: injusticia, sinrazn
Amor: repugnancia, odio
Vida: muerte, fin, ocaso,
debilidad

Familias de palabras
Juzgado justiciero injusticia judicializar jurisprudencia justo
justicia judicial juez enjuiciar
Libertad liberto libre libertad liberacin librado librar-

g. Campo semntico

No s cmo resolverlo porque para m todas son del mismo campo

semntico o desconozco qu entiende el docente por campo
semntico en este caso.
h. Unir con flechas:
Argumentar: aducir, alegar, poner argumentos.
Convencer: persuadir, conseguir que una persona crea o se decida
a hacer algo.
Semntica: teora lingstica de la gramtica que interpreta la
significacin de los enunciados generados por la sintaxis y el
lxico.
Escribano: escribiente, escriba. Notario.
Garanta: accin y resultado de afianzar lo estipulado.
i.

Qu quiero decir cuando digo

Me cost un ojo de la cara
Requiri de mi parte mucho dinero para conseguirlo.
Quin tiene la vaca atada.
Nadie puede dar por seguro lo que posee o cree.
Con la democracia, se come, se cura y se educa.
El rgimen democrtico es el adecuado para el pleno desarrollo de
nuestros derechos.
Los libros no muerden.
El acto de la lectura puede resultar gratificante, pese a que
aparente lo contrario para algunas personas.
El saber no ocupa lugar.
Debemos estar dispuestos y tener nuestra mente abierta para
adquirir conocimientos, ya que pueden resultarnos tiles tanto en
lo prctico como para enriquecimiento de nuestro espritu.
El que no vive para servir, no sirve para vivir.
El hecho de vivir en sociedad nos lleva a relacionarnos con
nuestros semejantes, con quienes debemos ser solidarios y
amables, ya que el individualismo y el egosmo no nos llevan a
crecer como personas.

j.

Historieta de Mafalda.
Mafalda observa un grafitti que se expresa en contra de la censura,
es decir, de la accin que coarta nuestra libertad de expresin. Lo
paradjico es que el mismo grafitti parece haber sido censurado
puesto que le falta el final a la frase, o quizs la pintura no fue
suficiente. En un globo de pensamiento, trasladando una expresin
manifiesta de forma annima en la calle a su propia individualidad,
Mafalda de cuestiona precisamente a qu se deber esa falta del
final de la frase. Es doblemente paradjico que su propia reflexin
se vea teida de la misma aparente censura que el grafitti.

Actividad Integradora Ciudadana Emancipacin

-

Luego de la lectura, escriban una situacin comunicativa que hayan

experimentado, ya sea un mensaje de texto, whatsapp, un mal
entendido, una confusin o mal interpretacin de una noticia
periodstica, o programa de tv.

En varias ocasiones ha sucedido que se producen confusiones con respecto

a los paros que se realizan en la actividad educativa. Muchas veces las
fuentes no son confiables y no se sabe si se realizar el descuento del haber
o no, si este se efectuar aunque se haya acudido a trabajar y a cunto
equivale el posible descuento. Lo que suele originar ms confusin es que
cada persona suele agregar su propia opinin cuando retransmite la
informacin y a que quienes deben proporcionar la informacin de manera
verdica (gobierno, sindicatos) suelen distar de ser claros, derivando en
malos entendidos.
-

Compartan la experiencia con los compaeros, realicen una

observacin en base a lo visto en la cartilla, teniendo en cuenta los
distintos niveles de la lengua.
Considero que en el caso que comento el problema se ubica en los
niveles semnticos y pragmticos de la lengua, ya que muchas veces
depende de nuestras intenciones qu connotaciones le otorgamos a
los vocablos y qu pretendemos lograr con ellos (informar, exponer,
persuadir, etc.).