UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORADO ACADEMICO
DEPARTAMENTO DE CURRICULUM
PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
CARRERA-PROGRAMA PSICOLOGA

MODULO: FUNDAMENTOS DE FILOSOFA

I.

IDENTIFICACIN

ORGANISMO ACADMICO: Facultad de Humanidades

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GENERALES
CDIGO
THF-1143
REQUISITO:

UNIDADES
CRDITOS
3

Versin: 2010
Programa Elaborado Por:

NMERO HORAS-CLASES
TERICO-PRCTICAS
LABORATORIO
4

PERIODO
ACADMICO
1

Ninguno
II.
PRESENTACIN
Este modulo est adscrito al Departamento de Estudios Bsicos dentro de la carrera-programa de Psicologa, a travs
de el estudiante podr comprender los problemas que presentan las ciencias contemporneas, permitiendo la
reflexin sobre un conjunto de situaciones por las cuales ha discurrido el acontecer humano y facilita al estudiante, a
travs de un proceso crtico, el conocimiento sobre el pensamiento del hombre en su bsqueda por resolver
cuestiones e interrogantes de cada poca. De ah que la urgencia e importancia de esta asignatura, radica en la visin
global que garantiza al estudiante para conocer los problemas fundamentales que se plantea el hombre en su afn de
descubrimiento e invencin y en su empeo de ser ms creativo, saludable, feliz y eficiente. La filosofa, como
integrante de las disciplinas de formacin humanstica y cientfica, tiende a despertar el espritu crtico, al igual que
otras asignaturas del rea, constituye la base para que el egresado logre mirar con perspectiva independiente y con
slida formacin nacionalista toda problemtica socioeconmica del pas. Tanto la filosofa como las otras materias
conforman en nuestra poca, dos aspectos de crucial importancia para desarrollar y lograr situaciones ms justas,
libres y autnomas. Por ello, este programa apunta con claridad hacia una concepcin que impulse nuestra sociedad
al desarrollo integral del hombre, tanto en su aspecto socioeconmico como en su aspecto espiritual. El modulo se
concibe como una descripcin del significado de la Filosofa en las diversas etapas histricas de la humanidad, con
especial nfasis en la ltima centuria, en la cual los problemas del hombre, se han multiplicado y las ciencias, como
disciplina del saber, han invadido gran parte de la actividad humana. Al mismo tiempo, se plantea el problema del
conocimiento en sus diversas concepciones y tendencias y las soluciones que se han dado para deslindar los deseos
y las respuestas del hombre a la vida y el modo de comportarse en el acontecer histrico. Si se observa la actividad
humana como una tarea en su conjunto, es necesario estudiar la interrelacin entre sociedad y filosofa, interpretando
sta ltima como un producto de aquella, que se gesta y discurre por ella y hacia ella.
III.

PROPSITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Analizar el pensamiento filosfico para fortalecer la comprensin en el estudio del ser humano desde la
perspectiva psicolgica.
2. Interpretar los aspectos bsicos de las diferentes corrientes y escuelas filosficas y sus contribuciones para la
formacin de un marco referencial en el estudio del comportamiento del ser humano.
3. Analizar los problemas filosficos para determinar su repercusin en el comportamiento individual y colectivo.
1

4. Valorar la importancia de la dimensin filosfica en la conformacin de la Psicologa como ciencia.

IV.

COMPETENCIAS PREVIAS

Capacidad de anlisis, comprensin y sntesis.

Habilidades en la investigacin independiente.
V.

COMPETENCIAS ESPECFICAS

Reflexiona sobre la filosofa desde sus orgenes y los aportes de los grandes filsofos a fin de contar con un marco
referencial para el anlisis del sentido del hombre en la sociedad.
Investiga sobre las nociones de la filosofa y la Psicologa para valorar la importancia de la conducta moral y tica en
la formacin del estudiante.
Estudia los aspectos bsicos de las diferentes corrientes y escuelas filosficas y sus contribuciones para la formacin
de un marco referencial en el estudio del comportamiento del ser humano.
Comprende las implicaciones en cuanto a las diferentes corrientes y escuelas filosficas para contribuir en la
formacin de un marco referencial en el estudio del comportamiento del ser humano
VI. RELACION CON OTROS MODULOS
Este modulo tiene relacin directa con todas las asignaturas del currculo de la carrera Psicologa.
VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Modalidad Presencial: Sede de la Universidad Yacamb: aula de clases
VIII.

ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Introduccin a la filosofa, Qu es filosofa. Para qu estudiar filosofa. Partes de la filosofa Para
explicar los fenmenos del mundo inorgnico, la ciencia actual no se apoya ya en un prejuicio
mecanicista, sino que atribuye la primaca al todo antes que a las partes. Las leyes estadsticas
enuncian una verdadera necesidad (fsica en el mundo material, moral en el mundo humano), que
se encuentra fundamentalmente en el clculo de probabilidades. Sin embargo, estas leyes, en un
Unidad I
ltimo anlisis, se apoyan en leyes ms profundas de carcter dinmico (es decir, individualmente
deterministas). Filosofa Clsica. Presocrticos, Scrates, Platn, Aristteles, Filosofa helensticaromana. Epicuresmo, Estoicismo, Neoplatonismo, Escepticismo, otras escuelas. Los principales
filsofos presocrticos (Tales, Anaximandro, Pitgoras, Herclito, Parmnides, Anaxgoras) y sus
planteamientos filosficos, sobre todo en lo que respecta a las cuestiones del ser y el principio
primero de las cosas. Controversia entre Scrates y los sofistas, sobre todo en lo que se refiere a la
cuestin de la esencia del hombre. Filosofa Platnica como primera afirmacin clara de un mundo
trascendente y suprasensible. El nexo interno entre las concepciones platnicas y su relacin con el
mundo sensible; las concepciones que se refieren a la mimesi y metexi platnicas.

Unidad II

Patrstica, San Agustn, Escolstica, Santo Toms de Aquino, Filosofa islmica y Juda. La
filosofa de San Agustn: exponer el nexo entre el pensamiento de Agustn y las doctrinas platnicas
y neoplatnicas. Explquese la concepcin agustiniana del hombre en general y de manera
particular del alma y del cuerpo, del origen del alma, de la iluminacin de la mente, de la libertad y
de la inmortalidad. La filosofa de Santo Toms y sus fuentes. Novedad de su doctrina comparada
con Platn, Aristteles, Agustn y Avicena. Doctrina del ser, de la participacin y de la analoga. De
la relacin recproca del alma y del cuerpo y las consecuencias de las doctrinas tomistas en
relacin al problema gnoseolgico: el conocimiento intelectual y su relacin con el conocimiento
sensitivo. Bacn, Descartes, Pascal, Spinoza, Malebranche, Leibniz, Hobbes. La nueva
aproximacin a los problemas filosficos y la nueva concepcin del mundo que surge y se instaura
en la ciencia y en la cultura del renacimiento; especialmente en Cusano, Campanella y Bruno. La
importancia del mtodo cientfico en Galileo y Bacon. La concepcin del hombre y de la naturaleza,
2

inspirada por las concepciones racionalistas en Descartes y Leibniz. La importancia del monismo
de Spinoza y su influencia en la filosofa posterior. John Locke, George Berkeley, David Hume,
Motesquieu, Voltaire, Rousseau, Herder, Kant, Fichte, Schelling, Hegel, Shopenhauer) La tendencia
empirista en la filosofa moderna, principalmente en Locke y Hume. Confluencia del racionalismo y
empirismo en el criticismo de Kant. La evolucin de la filosofa contempornea frente a la filosofa
sistemtica (Hegel) se puede centrar en tres cuestiones : a) la exigencia de poner la cuestin
histrico-poltica bajo una luz ms fecunda (Marx); b) la necesidad de que la investigacin y
fundamentacin de la identidad de la persona quede iluminada mediante la fe, la cual juega un
papel propio en la existencia (Kierkegaard); c) la exigencia de que el sentido de la fuerza de la vida
humana sea dirigida a una innovacin radical, segn los deseos y los criterios del voluntarismo
(Niezstche).
Unidad III
Feuerbach, Marx, Comte, Empirismo, Pragmatismo, neopositivismo) Evaluacin de la doctrinas de
autores. Parece que la filosofa contempornea, bajo el impulso de la tecnologa y de las ciencias
naturales, ha reducido sus tareas o a una metodologa rigurosa, estrictamente conceptual,
(Husserl), o a un examen de las propiedades (Scheler), o a una hermenutica existencial
(Heidegger, Sartre). Hay que considerar un cierto retorno hacia las cuestiones metafsicas en
Jaspers, Heidegger y Marcel. Existencialismo y Fenomenologa (Nietzsche, Dilthey, Bergson,
kierkegaard, Heidegger, Sastre, Husserl, Max Scheler) La gnoseologa es considerada con razn
como una investigacin sobre los valores, posibilidades y lmites del conocimiento humano.
Explquense: medida y relevancia existencial del conocimiento. Su contexto csmico, corpreo,
histrico y social. Valores positivos y aspectos negativos de la historia del conocimiento humano.
Unidad IV
Explquense: medida y relevancia existencial del conocimiento. Su contexto csmico, corpreo,
histrico y social. Valores positivos y aspectos negativos de la historia. Explquense: medida y
relevancia existencial del conocimiento. Su contexto csmico, corpreo, histrico y social. Valores
positivos y aspectos negativos de la historia del conocimiento humano. En el hombre que acta
moralmente se da un fin, este fin que brota del amor de s mismo no consiste simplemente en la
transformacin del mundo, en la edificacin de la sociedad o en el desarrollo histrico, sino en la
consecucin del Sumo Bien. El acto moral que se ejerce no solamente segn las exigencias de la
vocacin humana, sino tambin en los deberes de la profesin civil se fundamenta en un orden
moral objetivo. Este orden se expresa por medio de normas universales
La familia. El amor conyugal. El matrimonio indisoluble: anlisis filosfico y socio cultural.
Procreacin responsable y la interrupcin del embarazo (aborto). Nexo entre el crecimiento
demogrfico y el problema ecolgico. El trabajo: su relevancia y sus dimensiones existencial, moral
y teolgica.
IX. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD I
Actitudes/ Valores
La filosofa
Conocimientos (Saber)
Habilidades (Hacer)
(Ser)
COMPETENCIAS
Conoce y comprende qu es
Desarrolla conceptos y
Reflexiona acerca de
Reflexiona sobre la
filosofa, para qu estudiar
fundamentaciones tericas
la actitud y
filosofa desde sus
filosofa, partes de la filosofa
basadas en Filosofa Clsica. posicionamiento de
orgenes y los aportes de Comprende la Filosofa
Presocrticos, Scrates,
la Filosofa
los grandes filsofos a fin Clsica. Presocrticos,
Platn, Aristteles, Filosofa
de contar con un marco
Scrates, Platn, Aristteles,
helenstica-romana.
referencial para el anlisis Filosofa helenstica-romana.
Epicuresmo, Estoicismo,
del sentido del hombre en Epicuresmo, Estoicismo,
Neoplatonismo, Escepticismo,
la sociedad.
Neoplatonismo, Escepticismo, otras escuelas. Los
otras escuelas. Los principales principales filsofos
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filsofos presocrticos (Tales,

Anaximandro, Pitgoras,
Herclito, Parmnides,
Anaxgoras) y sus
planteamientos filosficos

presocrticos
Relaciona el nexo interno
entre las concepciones
platnicas y su relacin con el
mundo sensible; las
concepciones que se refieren
a la mimesi y metexi
platnicas.
Elabora diferencias entre
entre Scrates y los sofistas,
sobre todo en lo que se refiere
a la cuestin de la esencia del
hombre

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
RECURSOS REQUERIDOS
Revisin y anlisis de las lecturas
Pizarra magntica, marcadores, libros, video
asignadas.
beam, entre otros
Organizacin de exposiciones y talleres con
presentaciones de trabajos apoyados en
diferentes programas informticos.
Elaboracin de informes
UNIDAD II
Ilustracin e Idealismo
COMPETENCIA
Investiga sobre las
nociones de la filosofa y la
Psicologa para valorar la
importancia de la conducta
moral y tica en la
formacin del estudiante.

Valora la importancia
del uso y manejo de
un criterio en el
pensamiento
filosfico.
Reconoce la
importancia del
propsito de la
Filosofa.
Reconoce la
Filosofa, sus partes y
los fenmenos del
mundo inorgnico,
Las leyes estadsticas
y las leyes ms
profundas de carcter
dinmico
TIEMPO DESTINADO
12 horas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos (Saber)
Habilidades (Hacer)
Actitudes/ Valores (Ser)
Define conceptos emitidos
Desarrolla conceptos y
Reflexiona acerca de la
por Feuerbach, Marx,
Explica la concepcin
actitud y posicionamiento de
Comte, Empirismo,
agustiniana del hombre
las distintas doctrinas y
Pragmatismo,
en general y de manera filosofas, entre el
neopositivismo) (Husserl), o particular del alma y del pensamiento de Agustn y
(Scheler), (Heidegger,
cuerpo.
las doctrinas platnicas y
Sartre). jaaspers, Heidegger Explica el origen del
neoplatnicas. de la
y Marcel.
alma, de la iluminacin
Filosofa
Relaciona conceptos de
de la mente, de la
Valora la importancia del
Filosofa de la vida.
libertad y de la
pensamiento filosfico.
Existencialismo y
inmortalidad.
Reconoce la importancia de
Fenomenologa (Nietzsche, Explica la filosofa de
la concepcin agustiniana
Dilthey, Bergson,
Santo Toms y sus
del hombre y del alma y del
kierkegaard, Heidegger,
fuentes. Novedad de su cuerpo,
Sastre, Husserl, Max
doctrina Realiza
Reconoce origen del alma,
Scheler)
comparaciones entre
de la iluminacin de la
Platn, Aristteles, y San mente, de la libertad y de la
Agustn.
inmortalidad
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ESTRATEGIAS DIDCTICAS
RECURSOS REQUERIDOS
Revisin y anlisis de las lecturas asignadas.
Pizarra magntica, marcadores,
Organizacin de exposiciones y talleres con libros, video beam, entre otros
presentaciones de trabajos apoyados en
diferentes programas informticos.
Elaboracin de informes
UNIDAD III
Materialismo y Positivismo
COMPETENCIA
Estudia los aspectos bsicos de las
diferentes corrientes y escuelas
filosficas y sus contribuciones para
la formacin de un marco referencial
en el estudio del comportamiento del
ser humano.

TIEMPO DESTINADO
12 horas

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Actitudes/ Valores
Conocimientos (Saber)
Habilidades (Hacer)
(Ser)
Especifica la estructura
Aplica la estructura
Asume la estructura
Feuerbach, Marx,
Feuerbach, Marx,
de los pensamientos
Comte, Empirismo,
Comte, Empirismo,
filosficos, segn los
Pragmatismo,
Pragmatismo,
autores estudiados.
neopositivismo)
neopositivismo
Valora filosofa de la
Deduce con el uso de
Elabora clasificaciones vida, basados en el
material bibliogrfico las de de la doctrinas de
Existencialismo y
doctrinas de autores.
autores.
Fenomenologa
Identifica la filosofa de
Elabora conclusiones
la vida, basados en el
basados en el
Existencialismo y
Existencialismo y
Fenomenologa
Fenomenologa

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
RECURSOS REQUERIDOS
Revisin y anlisis de las lecturas
Pizarra magntica, marcadores, libros, video
asignadas.
beam, entre otros
Organizacin de exposiciones y talleres con
presentaciones de trabajos apoyados en
diferentes programas informticos.
Elaboracin de informes

TIEMPO DESTINADO
12 horas

UNIDAD IV
tica fundamental
COMPETENCIA
Comprende las implicaciones
en cuanto a las diferentes
corrientes y escuelas filosficas
para contribuir en la formacin
de un marco referencial en el
estudio del comportamiento del
ser humano

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Conocimientos (Saber)

Actitudes/ Valores
(Ser)
Explica la medida y
Asume relevancia
relevancia existencial del existencial del
conocimiento. Su contexto conocimiento.
csmico, corpreo,
Valora los aspectos
histrico y social. Valores positivos y aspectos
positivos y aspectos
negativos de la
negativos de la historia.
historia del
Expresar por medio de
conocimiento
normas universales,
humano.
conceptos de familia, el
amor conyugal. El
matrimonio indisoluble:
anlisis filosfico y socio
cultural.
Habilidades (Hacer)

Clasifica el acto moral que se

ejerce no solamente segn las
exigencias de la vocacin
humana, sino tambin en los
deberes de las profesiones
civiles y fundamentadas en un
orden moral objetivo.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
RECURSOS REQUERIDOS
Revisin y anlisis de las lecturas
asignadas.
Pizarra magntica, marcadores, libros, video
Organizacin de exposiciones y talleres con beam, entre otros
presentaciones de trabajos apoyados en
diferentes programas informticos.
Elaboracin de informes
X. CRITERIOS DE DESEMPEO DE COMPETENCIAS
Reflexiona sobre la filosofa desde sus orgenes y los aportes de los grandes filsofos.
Investiga sobre las nociones de la filosofa y la Psicologa.
Estudia los aspectos bsicos de las diferentes corrientes y escuelas filosficas.
Comprende las implicaciones en cuanto a las diferentes corrientes y escuelas filosficas.

TIEMPO DESTINADO
12 horas

XI. TIPOS DE EVALUACIN

Diagnstica: Prueba escrita
Formativa: Responsabilidad en la entrega de las asignaciones
Participacin del estudiante en la promocin de actividades dentro y fuera del aula Interrelacin de los contenidos con
los conocimientos previos
Sumativa: Exposiciones; Trabajos Escritos; Pruebas Escritas; Actividades Prcticas.
XII. PLAN DE EVALUACION
Semana
Unidad
Instrumentos y Tcnicas
Ponderacin (%)
de Evaluacin
1
I
Exposiciones
25%
3

I II

Trabajos Escritos

25%

I - II

Pruebas Escritas

25%

12

III V

Actividades Prcticas

25%

XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BASICAS
Alcalde, C. (1972). La Filosofa. Editorial Bruguera. Mxico, Mxico.
Bohmer, O. (1997). Diccionario de Sofa. Ediciones B. Barcelona. Espaa.
SUGERIDAS
Balmes, J. (1960). Historia de la Filosofa. Editorial Iberia. Barcelona, Espaa.
Cruz, J. (1991). Curso de Filosofa. Ediciones del Colegio Universitario Fermn Toro. Barquisimeto, Venezuela.
Desiato, M. (1995). Lineamientos de Filosofa. UCAB. Caracas.
Dilthey, W. (1967). Historia de la Filosofa. F.C.E. Mxico, Mxico.
Garca, M. (1998). Historia de la Filosofa. Editorial Alambra. Mxico, Mxico.
Gaarder, J. (1998). El Mundo de Sofa. Ediciones Siruela. Madrid. Espaa.
Garca Bacca, J. D. (1979). 7 Modelos de Filosofar. UCV. Caracas.
Garca Bacca, J. D. (1972). Lecciones de Historia de la Filosofa (2T) U.C. V. Caracas.
Garca Morrente, M. (1975). Lecciones Preliminares de Filosofa, Editorial Porsia. Mxico. Mxico.
Gautier, R. (1971). Las Doctrinas Filosficas. Editorial Bruguera. Barcelona. Espaa.
Garca M., y Garca, R. (1970). Introduccin a la Filosofa. Minerva Books. New Cork. USA.
Hessen, J. (1976). Tratado de Filosofa. Editorial Sudamericana. Buenos Aires. Argentina.
Hirschberger, J. (1980). Breve Historia de la Filosofa. Editorial Herder. Barcelona. Espaa.
Jaspers, K. (1996). La Filosofa. FCE. Mxico. Mxico.
Leisegang, H. (1961). Introduccin a la Filosofa. Editorial Uthea. Mxico. Mxico.
Maras, J. (1983). Historia de la Filosofa. Revista de Occidente. Madrid. Espaa.
Martnez, F. (1980). Historia de la Filosofa. (2t.) Ediciones tolmo. Madrid. Espaa..
Muo, J. (1980). Sentido de la Filosofa Contempornea. U.C.V. Caracas.
Nuez Tenorio, J.R. (1959). Apuntes de Introduccin a la Filosofa. U.C.V. Caracas.
Snchez, D. (1985). Aproximacin a la Filosofa. Editores Slavat. Barcelona. Espaa.
Whal, J. (1967). Introduccin a la Filosofa. F.C.E. Mxico, Mxico.