Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

ALUMNAS
Gabriela Quispe Bartolo
Crissley Vitor Ingaroca
PROFESORA:
Jos Bulln Biones
CURSO:

Ciencias Bsicas

GRADO
SECCION

:
:

3ro
B

ndice

Cartula ______________________________________________

ndice

______________________________________________

Resumen _____________________________________________

Marco terico __________________________________________

4
1

Antecedentes del problema _______________________________

Hiptesis ______________________________________________

Objetivos ______________________________________________ 5
Mtodos y Materiales ____________________________________

Mtodo del problema _______________________________

Mtodo del descubrimiento ___________________________ 6

Descripcin de los materiales ________________________

Resultados ____________________________________________

Discusin _____________________________________________

Comparacin de la hiptesis _________________________

Conclusiones __________________________________________

Sugerencias ___________________________________________

Bibliografas ___________________________________________

Anexos _______________________________________________

RESUMEN:
Al utilizar este material buscamos despertar el inters de los alumnos,
desarrollando habilidades y destrezas, interiorizando la importancia del trabajo en
equipo mediante el juego.
Para la realizacin del tema de los nmeros enteros, se utilizo el material
didctico denominado El ludo mgico en los nmeros enteros el cual consiste
2

en lo siguiente : Los alumnos formaran equipos de cuatro integrantes, los cuales

utilizaran el material didctico, con el cual podrn desarrollar las operaciones
elementales ( adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin, y
radicacin en Z ).
Reglas de juego
a) Para iniciar el juego, los alumnos deben tirar el dado por turno obteniendo
por ejemplo el nmero 6, seguidamente se les dar el ejercicio establecido,
si logran obtener el resultado se queda en el casillero que haba avanzado,
si no obtuvo el resultado regresara al inicio de partida.
b) El tiempo que se les dar para la resolucin del ejercicio ser de 2 minutos.
MARCO TEORICO:
Esta propuesta de emplear un material ldico, naci del grupo de alumnos que en
esta ocasin hemos elaborado el proyecto como consecuencia de algunas
dificultades que encontrbamos en el aprendizaje de los Nmeros Enteros en el
curso de matemticas.
En el presente trabajo tendremos en cuenta los siguientes trminos bsicos:
La adicin, la sustraccin, la multiplicacin, la divisin, la potenciacin, y la
radicacin, ya que estas operaciones nos sirven de base en el aprendizaje de las
matemticas.

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA:

Para poder precisar los antecedentes de esta investigacin hemos tenido que
visitar diversas fuentes bibliogrficas, entre ellas, algunas bibliotecas o paginas de
Internet. Es as que en la biblioteca de la UNCP, hemos encontrado el siguiente
referente sobre juegos en el aprendizaje de las matemticas.
BASTIDAS Y LUME (1989) de la Universidad del centro del Per, la tesis titulada
Estrategias metodolgicas para la enseanza- aprendizaje de la superficie de
3

figuras planas y cerradas para alumnos del sexto grado de la escuela 36126 de
Mina pampa Huancavelica.
La enseanza aprendizaje de superficie plana y cerrada a travs de la estrategia
metodolgica propuesta eleva el rendimiento escolar de los alumnos del sexto
grado de primaria.
En cuanto alas paginas que nos brindaron informacin hemos encontrado el
trabajo de investigacin titulado El monopolio en los nmeros naturales en los
alumnos del segundo grado de secundaria, sustentado en la universidad

de

Madrid, en el cual se rescata la importancia del juego en el aprendizaje de los

alumnos.
HIPTESIS:
Si empleamos el uso del Ludo mgico en los Nmeros Enteros en el desarrollo
de la asignatura de la matemticas los alumnos del primer grado de secundaria
mejoraran su nivel acadmico.
OBJETIVOS:

Dar a conocer la importancia del uso del Ludo Mgico en los nmeros
Enteros como estrategia de aprendizaje y recreacin en los alumnos.

Incentivar a un mejor

aprendizaje en la enseanza de los Nmeros

Enteros.

Difundir el material educativo para contrarrestar el desinters y bajo

rendimiento acadmico de los alumnos del primer ao de secundaria.

METODOS Y MATERIALES:
Para la aplicacin de este proyecto se tomo en cuenta los siguientes mtodos
dentro del aula:

METODO DEL PROBLEMA

* Definicin del problema
4

* Bsqueda de solucin
* Comprobacin de resultados
Forma : Expositiva e interrogativa

METODO DEL DESCUBRIMIENTO

* Situacin problemtica
* Posibles soluciones
* Eleccin de la verdad
* Aplicacin Forma : Ldica
Descripcin de los materiales:

Tablero de tripley

Dado

Un reloj

Plumones

Figuras _ dibujos animados

4 fichas de diferentes colores

cartulinas

tijeras

Tarjetas con ejercicios

Goma

RESULTADOS:
Luego de haber sido empleado por los alumnos el material educativo : El
ludo mgico en los nmeros enteros se ha podido notar que los alumnos se
sienten ms a gusto cuando trabajan el curso de matemticas, pues con la ayuda
del profesor del curso, luego de desarrollar la parte terica hemos llevado a la
practica lo aprendido, pero esta vez con mas agrado porque a la vez que nos
5

recrebamos , desarrollando las preguntas planteadas a lo largo del juego, a

modo de competencia. Es decir nuestro aprendizaje se transformo en un juego
divertido y dinmico.

DISCUSIN:

Comparacin de la hiptesis : La hiptesis que oriento nuestro trabajo ha

sido valida a travs de la aplicacin y uso del material, para esto tambin
nos hemos apoyado en la escala cualitativa de validacin, es decir a travs
de la Chi cuadrada, por lo tanto aceptamos la hiptesis alterna y
rechazamos la nula.

CONCLUSIONES:

Con este material se logro que los alumnos pudieran tomar inters para
resolver las diferentes operaciones en Z.

El aprendizaje de los alumnos fue mas significativo con la utilizacin de un

material adecuado.

El trabajo en equipo incentiva a los alumnos al intercambio de ideas y cono

cimientos

SUGERENCIAS:

Utilizar materiales didcticos para una mejor enseanza de las

matemticas.

BIBLIOGRAFA:

Del guila Villacondo, Jos....................... Tcnicas de la investigacin

Rodrguez Walabonso ............................. Tecnologa Educativa III
Rojas Puemape

.......................... Matemtica primero de secundaria

Coveas Naquiche, Manuel........................ Matemtica primero de secundaria