Como nos educaremos sin tener una finalidad de la educacin como ciencia no podemos

hablar algo incoherente o redactar algo sin significado algn.

El siguiente trabajo estaremos redactando sobre la educacin como ciencia y en que nos
beneficia para un futuro.

Qu es la educacin?

La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas

partes. Conocimientos, habilidades, valores, creencias yhbitos de un grupo de personas
que los transfieren a otras personas, a travs de la narracin de cuentos, la discusin, la
enseanza, la formacin o la investigacin. La educacin no solo se produce a travs de
la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Generalmente, la educacin se lleva a cabo bajo la direccin de los educadores
("profesores"), pero los estudiantes tambin pueden educarse a s mismos en un proceso
llamado aprendizajeautodidacta.1 Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo
en la forma en que uno piensa, siente o acta puede considerarse educativo.
La educacin formal est comnmente dividida en etapas, como preescolar, escuela
primaria, escuela secundaria y luego elcolegio, universidad o magistrado. El estudio de
la educacin se denomina pedagoga. Ahora se habla de la necesidad de continuar con
los procesos educativos ms all de la educacin formal.
El derecho a la educacin ha sido reconocido por algunos gobiernos. A nivel global, el
artculo 13 del Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales de
1966 de las Naciones Unidas reconoce el derecho de toda persona a la
educacin.2 Aunque en la mayora de los lugares hasta una cierta edad la educacin sea
obligatoria, a veces la asistencia a la escuela no lo es, y una minora de los padres eligen
la escolarizacin en casa, a veces con la ayuda de la tecnologa educativa electrnica
moderna (tambin llamado e-learning). La educacin puede tener lugar en
contextos formales oinformales.

La educacin no se aprende solo en la escuela, est es solo uno de los medios, ya que en
la casa, con la familia, en las calles, con los amigos se aprehenden todo tipo de
conocimientos; por lo tanto, se puede decir que los hombres podemos llegar a
mejorarnos los unos a los otros. Este es un proceso a largo plazo que persiste a lo largo
de la vida; por lo tanto es un proceso continuo.
El permitir que el estudiante viva experiencias que ayuden a la bsqueda y expresin de
su sentido existencial humano es el verdadero sentido de la educacin; porque hay que
recordar que el aprendizaje no solo es de informacin sino tambin de experiencias.

Ver la motivacin a ser ms, es necesario para la educacin, en lugar de tener una
motivacin a tener ms; ya que el ser ms implica cierto compromiso para ayudar a
los otros. El ser humano tiene la vocacin de compartir lo que sabe y as, hacerse vlido
socialmente a partir de la relacin con nuestros semejantes

1-Redaccin un marco terico conceptual sobre las teoras actuales de

la ciencia de la educacin.
La Teora de la Educacin representa un campo de investigacin amplio, que se
expande, metodolgica y temticamente, en diferentes direcciones, en respuesta a la
consideracin de la educacin como un fenmeno complejo y multidimensional, aunque
no por ello carente de una especificidad que lo distingue de otros fenmenos sociales.
Especialmente, la naturaleza prctica de la educacin ha orientado el sentido de la
Teora de la Educacin, como teora prctica de nivel intermedio, que traduce una
variedad de fuentes de conocimiento en principios y normas de actuacin pedaggica.
Esta traduccin tiene una dimensin tcnica, para la que la Teora de la Educacin se
vale de las aportaciones de las diferentes ciencias positivas de la educacin, y una
dimensin axiolgica, que determina la cualidad pedaggica o formativa de
aspiraciones ticas generales en trminos de efectos a alcanzar en la estructura de
pensamiento, decisin y accin de las personas que se educan. Como mbito de
investigacin especializado, la Teora de la Educacin cuenta con una tradicin asentada
en el panorama internacional y en el nacional.
La teora de la educacin definida como el conjunto de principios, consejos y
recomendaciones interconectado y orientado a influir en la prctica educativa, forma
parte tanto de la totalidad interrelacionada de actividades comprendidas en el campo de
la educacin y de las actividades llevadas a cabo en el aula y en otros mbitos
educativos, como la filosofa de la educacin, la cual clarifica los conceptos utilizados
en la acciones educativas y examina las teoras para comprobar su consistencia y
validez.
La teora de la educacin es entendida como una disciplina cientfica, como teora
sustantiva de la educacin, tiene como objeto describir, explicar, interpreta, comprender
y transformar el proceso educativo en general, se puede interpretar como una teora
sustantiva global del proceso educativo aunque no sea la teora global de la educacin.
Esta teora se nos presenta como un conjunto sistemticos de conocimientos que se
proyectan en la intervencin pedaggica, de modo que saber cientfico y saber
tecnolgico con forma de saber se integra en la teora de educacin en forma
inseparable.
Dentro de estos conceptos estn:
Concepto y teora de la educacin, concepto y teora de la pedagoga, enseanza y teora
de la instruccin, escuela y proyectos de poltica escolar.

Aunque con las ventajas de este enfoque se prefieren la definicin de la teora de

Moore, porque presenta un planteamiento diferente y abarcador a los elementos
constitutivos de la teora de la educacin y sus formas de validacin.

La educacin es definida como un proceso permanente entre los miembros de los

grupos sociales, esta consiste en la transferencia, reproduccin y resistencia de los
significados culturales (saberes, pautas de conductas, normas y valores) para una
formacin de los individuos y los grupos sociales en un contexto socio histrico
especifico.
La educacin no se limita a la actividad entre alumnos y maestros, sino que abarca a
toda la sociedad, donde todos los individuos y los grupos de la dinmica de los
significados enfocada a un cierto tipo de informacin.
El acto educativo no solo se produce cuando un maestro ensea a sus alumnos los
contenidos formales de los programas escolares, sino tambin cuando los padres
dialogan con sus hijos, cuando a travs de la conducta y sin darse cuenta alguien
transmite o confronta el sentido, el significado de algn hecho o asunto social o natural
y cuando los amigos conversan entre s.
En consecuencia, la estructura conceptual de la teora de la educacin vendra dada por
los siguientes niveles de conocimiento:
- Nivel previo de carcter meta terico: concepcin de la realidad (educacin), del
conocimiento de esta realidad (epistemologa), y de las formas para acceder a esta
realidad (procesos heurstico-investigacionales y metodologas pertinentes).
- Nivel terico-cientfico: aportaciones propias, de las ciencias de la educacin y de
otras disciplinas a fin de conocer la realidad educativa sobre la que se debe intervenir.
- Nivel tecnolgico-de aplicacin: Educacin formal: teora del currculum, as como
cualquier cuestin que afecte a la prctica educativa escolar, siempre que sus
planteamientos se conciban desde una perspectiva cientfica (y por tanto terica).

Educacin no formal: educacin social y educacin ambiental. Educacin informal. De

ah que consideremos la teora de la educacin por su capacidad aplicativa como una
materia de carcter terico-tecnolgico (teora tecnolgica), independientemente del
sentido paradigmtico al cual nos adscribamos. La teora de la educacin es teora no
por su sentido especulativo, sino por su capacidad cientfica -toda ciencia es una teora
contrastada- y es al mismo tiempo tecnologa por su posibilidad aplicativa; de ah que
digamos que el carcter propio de la teora de la educacin sea el de ser una teora
tecnolgica, o lo que es lo misma, estar constituida por conocimientos contrastados
acerca de la educacin a fin de lograr su aplicacin o implementacin en la realidad
prctica de la educacin.