A Estrutura

A ESTRUTURA
De
magia I
Um livro sobre
Linguagem e terapia
Por Richard Bandler e
Joo Esmeril
Cincia e Comportamento de
livros, Inc.
Palo Alto, Califrnia 94306
Copyright 1975 pela Cincia e Comportamento livros, Inc. Impresso nos
Estados Unidos da Amrica. Al l direitos reservados. Este livro ou partes no
pode ser reproduzida em qualquer forma sem permisso por escrito do editor.
Nmero de carto
Congresso 75-12452
ISBN 08314-0044-7
da
Biblioteca
do
O design da tampa a partir de um original pintura a

leo expressamente feito para
Magic
I por
Josh Doolan.
Tipografia por Penguin " Santa Clara, Califrnia
I], .3:)\J . \
Dedicao
Dedicamos este livro

para
Virginia Satir
No apreo por nos dar a
sua intuies sobre
Pessoa
s.
Estas intuies so
a base do que
Seguin
te
Neste livro.
Obrigado, Virginia.
Ns
Amo
voc.
381538
Tabela de contedo
Prefcio
Aviso ao leitor
Captulo 1 - A ESTRUTURA DE ESCOLHA5Processo

terapia13Que?18
A ativo8Modelos
experincia e aepercepo
como um
CAPTULO 2 - A ESTRUTURA DE LINGUAGEM21O Bijou

LanguageSome Meta-Model para do processo
35
CAPTULO 3 - A ESTRUTURA DA MAGIA39o MetaModel40profunda estrutura e alm45desafiador profunda
Tabela de Contedo / iv
Captulo 4 - SORTILGIOS PARA O CRESCIMENTO

E POTENCIAIS
Excluso
Distoro - Nominalizations
Generalizao
Bem estruturada em Terapia
57
59
74
80
107
Captulo 5 - para o vrtice

Transcrio 1
Transcrio 2
111
112
134
Captulo 6 - SOBRE COMO SE

TORNAR UM Aprendiz de
Feiticeiro
O segundo ingrediente:
Estruturas de
referncia
Adopo:
a Reproduo Instantnea
Experincia de 164
Fantasia - uma viagem guiada
Para o desconhecido
Duplo teraputica emperra
Outros Mapas para o mesmo territrio
Congmity
Terapia familiar
166
169
172
174
176
Concluso - ESTRUTURA DA REDUO FINAL

Encantatrio DO LIVRO I
179
Tabela de contedo para

A ESTRUTURA DA MAGIA II
155
157
181
Apndice A: UM BREVE ESBOO DE

GRAMTICA TRANSFORMACIONAL
183
Apndice B: AMBIENTES SINTTICA PARA

IDENTIFICAR
pressupostos de linguagem natural EM INGLS
211
Glossrio
Bibliografia 215
219
Reconhecimentos
Gostaramos de agradecer a todos aqueles que tm sido teis na

realizao deste livro: Jim Anderson e Kristofer Bakke, sem os
quais este livro teria levado o dobro do tempo e os criadores de
Folgers Caf, sem cujo produto fino que no teria feito atravs das
longas noites.
Para o Word
WOW! O que algum poderia dizer sobre tendo em seu trabalho

olhado por quatro belas olhos nas cabeas dos dois muito capaz de
investigadores humanos? Este livro o resultado dos esforos de dois
intrigantes, Smart, homens jovens que esto interessados em saber como
a mudana ocorre e em documentar o processo. Parece que eles vieram
com uma descrio do previsvel elementos que fazem acontecer a
mudana em uma transao entre duas pessoas. Sabendo que estes
elementos so torna possvel a sua utilizao consciente e, assim, ter
mtodos teis para a induo da mudana.
Costumo dizer s pessoas que tm direito a ser um aprendiz
lento mas deficiente educvel. O que isso significa para mim
como um terapeuta que tenho apenas um pensamento - para
ajudar as pessoas que vm para mim na dor para fazer
alteraes em suas vidas. Como eu uso o meu corpo a minha
voz, meus olhos, minhas mos, para alm das palavras e da
forma que eu use palavras, a minha nica ferramenta. Desde
que o meu objetivo fazer a mudana possvel para todos, cada
algum oferece um novo desafio.
Olhando para trs vejo que, embora eu estava consciente de
que a mudana estava acontecendo, eu desconhecia os elementos
especficos que entraram em operao que fez alterar possvel. Durante
anos, eu me perguntava o que seria na outra extremidade de mim, para
exibir a mim mesmo trabalhando, para visualizar o processo de mudana
a partir do outro lado. Os autores gasto horas olhando para fitas de vdeo
e material para ouvir udio, e encontraram padres emergentes que
poderiam documento. Devo fazer algo, sinto, meus Gut responde a isso que uma experincia subjetiva. Quando fao isso com algum
Viii / Prembul
o
O resto, seus olhos, ouvidos, sentido corporal estas coisas. O que

Richard Bandler e John Esmeril tm feito para assistir o processo de
mudana ao longo de um perodo de tempo e destilar a partir dela os
padres de como o processo. O que eles aprenderam incide em
especial, de forma sofisticada, matemtica, fsica, neurologia e lingstica.
Seria difcil para mim escrever este Prefcio sem meu prprio
sentimento de entusiasmo, espanto e emoo vinda atravs.
Tenho sido um professor de terapia familiar durante um longo
perodo de tempo, assim como um mdico e um terico. Isso
significa que tenho visto alterar tendo lugar em muitas famlias, e
estive envolvido na formao de muitos terapeutas familiares.
Tenho uma teoria sobre como eu fazer a mudana ocorrer. O
conhecimento do processo agora consideravelmente avanadas
por Richard Bandler e John Esmeril, quem pode falar de uma forma
que pode ser concretizada e medido sobre os ingredientes
do que vai no sentido de tornar o como possvel.
Virginia Satir M.
Introduo
um estranho prazer para gravar uma introduo para este

livro porque Joo esmeril e Richard Bandler ter feito algo
semelhante ao que os meus colegas e eu tentei h quinze anos.
A tarefa foi fcil definir: para criar os alicerces de uma
adequada base terica para a descrio da interao humana.
A dificuldade em estabelecer a palavra "apropriado" e no facto
de que aquilo que era para ser descrito inclua no s o caso seficadas de uma comunicao bem sucedida mas tambm os
padres de incompreenso e a patogenicidade.
As cincias comportamentais e especialmente a psiquiatria, ter
evitado sempre a teoria, e fcil de se fazer uma lista das
diferentes manobras teoria segundo a qual poderia ser evitada: os
historiadores e antroplogos (alguns) escolheu a misso
impossvel de fazer no teoria mas mais dados do que era
conhecido - uma tarefa para detetives e tribunais. Os
socilogos aparadas a com- plex variaes do conhecido o
fato de que uma tal ultimate simplicidade que recortada
nuggets poderiam ser contados. Economistas acreditou na
preferncia de transitividade. Psiclogos aceite todos os tipos
de entidades explicativas interno (ego, ansiedade, agresso,
instinto, conflitos, etc) em uma maneira reminiscente de psicoteologia medieval.
Psiquiatras aflorei em todos esses mtodos de explicao;
procurados narrativas da infncia para explicar o comportamento
atual, fazer novos dados fora do que era conhecido. Eles tentaram
criar amostras estatsticas de morbidade. Eles se revolvia no
interno e entidades mticas, arqutipos e IDS. Acima de tudo,
eles
Introduo j x
Emprestados os conceitos de fsica e mecnica - energia, tenso e similares - t

Mas existem alguns incios de trabalho : o "tipos de lgica" de
Russell e Whitehead, a "teoria de jogos " de Von Neumann, as
noes de forma comparvel (chamado "homol - ogy" por bilogos),
os conceitos de "nveis" em lingustica, Von Domarus " Anlise de
"esquizofrnico" syllogisms, a noo de descontinuidade em gentica
e o conceito de binrio informa es. O padro e a redundncia
foram comeando a ser definido. E , acima de tudo, houve a idia
da homeostase e auto-correo em ciberntica.
Fora destes pedaos espalhados veio uma classificao
hierrquica de ordens de mensagem e (portanto) de ordens de
aprendizado, a comear- nings de uma teoria da "esquizofrenia" e
com ele uma tentativa muito prematura, classificar as formas em que
as pessoas e os animais cdigo suas mensagens (digital, analgica,
icnica, kinesic, verbal, etc).
Talvez o nosso maior handicap na poca foi a difcil y que os
profissionais parecia experimentar quando eles tentaram entender o que
estvamos a fazer. Alguns at mesmo tentou contar "dupla une"
em conversas gravadas. Conservo algures em meus arquivos uma
carta de uma agncia de financiamento a dizer-me que o meu
trabalho deveria ser mais clnicas mais experimental e, acima de
tudo, mais quantitativos.
Esmeril e Bandler tm enfrentado problemas que estamos
confrontados em seguida e esta srie o resultado. Eles tm
ferramentas que no tm - ou no ver como usar. Eles
conseguiram fazer com que a lingustica em uma base fo r teoria
e simultaneamente em uma ferramenta fo r terapia. Isso lhes d
um duplo controlo sobre os fenmenos psiquitricos, e fizeram
algo que tal como o vejo hoje, estvamos loucos para perder.
Ns j sabamos que a maioria das instalaes da psicologia
individual eram inteis e sabamos que deveramos classificar
modos de comunicao. Mas nunca ocorreu para ns para perguntar
sobre os efeitos dos modos mediante relaes interpessoais. Neste
primeiro volume, esmeril e Bandler conseguiram tornar explcita a
sintaxe de como as pessoas a evitar alterar e portanto como para os
ajudar na mudana. Aqui eles se concentram na comunicao verbal.
No segundo volume, eles desenvolvem um modelo geral de comunicao
Cation e alterar envolvendo outros modos de comunicao

Que os seres humanos utilizam para representar e comunicar sua
experincia. O que acontece quando as mensagens no modo digital
so projectados em um pensador analgico? Ou quando
apresentaes visuais so oferecidas a um cliente auditivo?
Ns no ver que estas diferentes formas de codificao - visual,
Introduo / xi
Auditivo, etc - so to afastadas, de forma mutuamente

diferentes mesmo em indcios neurofisiolgicos de
representao, que nenhum material em um modo pode
sempre ser do mesmo tipo de lgica como qualquer material
em qualquer outro modo.
Esta descoberta parece bvia quando o argumento comea a
partir da lingstica, como no primeiro volume da presente srie,
em vez de partir de cultura contraste e psicose, como o fizemos.
Mas, de facto, muito daquilo que foi to difcil de dizer em
1955 admiravelmente mais fcil dizer em 1975.
Pode ser ouvido!
Gregory Bateson
Kresge College
Universidade da Califrnia, Santa Cruz
Prefcio
Atravs dos sculos o poder e a admirao dos praticantes

de magia tm sido registrados em msica e histria. A presena
de assistentes, bruxas, feiticeiras, shamen, e gurus tem sido
sempre intrigante e inspirador para a pessoa mdia. Estas
pessoas de potncia, envolto em um manto de segredo,
apresentou uma impressionante contra- dico para as formas
comuns de lidar com o mundo . Os feitios e encantamentos que
temia redundando alm crena e, ao mesmo tempo, procurou
constantemente para a ajuda que eles poderiam oferecer.
Sempre que essas pessoas de energia realizada publicamente
sua ganhou negociaa o, ambos estilhaar os conceitos da
realidade de que tempo e lugar e se apresentam como tendo
algo que foi alm da aprendizagem. No tempo moderno, o
manto do assistente mais frequentemente colocados sobre
aqueles profissionais de psicoterapia dinmica que exceder a
especialidade de outros terapeutas por saltos e limites e cujo
trabalho to incrvel para ver se ela se move us com fortes
emoes, descrena, e maior confuso. Tal como com todos os
assistentes das idades da terra cujo conhecimento foi precioso e
passou para baixo do Sage para o Sage - perder e adicionando
peas mas mantendo uma estrutura bsica - assim tambm no a magia
desses assistentes de teraputicas tambm tm estrutura.
O prncipe e o mgico
Era uma vez um jovem prncipe que acreditavam em todas as
coisas mas trs. Ele no acredita em princesas, ele no acredita em
ilhas, no acredita em Deus. Seu pai, o rei lhe disse que essas coisas
no existe. Como no houve prin-
Xiv / Prefcio
Biotecnolgica ou ilhas em domnios de seu pai, e nenhum sinal de

Deus, o prncipe acreditou seu pai.
Mas ento um dia o prncipe fugiu do seu palcio e veio para a
prxima terra. Para sua grande surpresa, Costa de todas as ilhas
viu, e estas ilhas, estranhas criaturas e oprimente quem ousou no
nome. Como ele estava a procura de um barco, um homem em
plena noite vestido se aproximou dele ao longo da costa.
"So as ilhas real?", perguntou o jovem prncipe.
"Claro que so ilhas real", disse o homem na noite
Vestido.
"e as criaturas estranhas e perturbadoras?" "So
todos os verdadeiros e autnticos princesas."
"Ento Deus tambm devem existir!" exclamou
o prncipe.
"Eu sou Deus", respondeu o homem vestido de noite, com
um arco. O jovem prncipe voltou para casa to
rapidamente como ele poderia. "Portanto, voc est de
volta", disse seu pai, o rei.
"Eu j vi ilhas, tenho visto princesas, tenho visto Deus", disse o
prncipe maldizer.
O rei era indiferente.
"Nem a verdadeira ilhas, nem real nem uma verdadeira
princesas, Deus existe."
"Eu os vi!"
"Diga-me como Deus estava vestido".
"Deus estava em plena noite vestido."
"Foram as mangas de sua tnica revertidas?"
O prncipe lembrou que eles tinham sido. O rei sorriu.
"Que o uniforme de um mgico. Voc tem sido
enganadas."
Neste, o prncipe voltou para a prxima e partiu para o terra
Mesmo shore, onde mais uma vez ele veio sobre o homem em plena
Vestido de noite.
"Meu pai, o rei me disse quem voc", disse o
Prince politiqueiras. "Voc me enganou ltima vez, mas no
novamente.
Agora eu sei que aqueles no so ilhas real e verdadeira princesas,
Porque voc um mago".
O homem sobre a terra sorriu.
" voc que so enganados, meu rapaz. No seu pai reiDom, existem muitas ilhas e muitas princesas. Mas voc est
Sob o seu pai mgica, portanto voc no pode v-los."
O prncipe pensively voltou para casa. Quando ele viu o seu pai,
Ele Observava ele no olho.
"Pai, verdade que voc no so um verdadeiro rei, mas
apenas um
Magician?"
O rei sorriu e reverteu as mangas.

"Sim, meu filho, Eu sou apenas um mago".
"Ento o homem da outra margem era Deus".
Prefcio / xv
"O homem da outra margem foi outro magician."

"Eu preciso saber a verdade a verdade para alm de
magic." "No existe nenhuma verdade alm
da magia", disse o rei.
O prncipe era cheio de tristeza. Ele disse, "Eu vou me matar."
O rei por magia causou a morte a aparecer. A morte se ps no
Porta e acena para o prncipe. O prncipe estremeceu. Ele
Recordar a bela mas unreal ilhas e o Unreal mas
Belas princesas.
"bem", disse ele, "posso t-lo".
"Voc ver meu filho", disse o rei, "tambm vs, agora
comear a ser
Um mago".
Reimpresso a partir dos Magus, por John
Fowles, Dell Publishing Co., Inc.; p. 499500.
Aviso ao leitor
A tarefa central de psicologia, se experimental ou aplicada, o

entendimento do comportamento humano. O comportamento
humano extremamente complexo. No entanto dizer que o nosso
comportamento complexo no negar que possui estrutura. Em
geral, psicologia moderna tentou compreender o comportamento
humano pela quebra em separado relativamente reas de estudo por exemplo, reas de percepo, de aprendizagem, de linguagem
ser- havior, de habilidades motoras. Como a nossa compreenso de
cada um destes domnios cresce, continuamos a descobrir a
estrutura do ser humano- havior sendo descrito - para descobrir que
o comportamento humano regra rege.
Dizer que o comportamento humano regra regida no para
dizer que podemos compreender de forma simples em termos de
estmulo-resposta. No estudo das lnguas humanas, por exemplo,
tipo de regras necessrias para descrever este comportamento est
alm da capacidade de S-R teorias (Chomsky, 1957). til para uma
adequada compreenso deste livro que voc distinguir entre
comportamento
governado
por
regras
e
determinado
comportamento.
Continuando com o exemplo de lnguas humanas, o nmero
de sentenas em cada linguagem humana (por exemplo, Ingls,
Espanhol, etc) infinita. Em outras palavras, o nmero de
descries verbais de experincias humanas ilimitada. Ao
mesmo tempo, o nmero de formulrios (sintaxe) no qual este
infinito conjunto de significados representada altamente
restrito - tem estrutura - e, portanto, pode ser descrito por um
conjunto de regras. Esta sequncia de palavras uma frase
em ingls. Possui estrutura, como pode ser demnio-
2 / Aviso ao leitor
Pel por considerar o resultado de inverter a ordem das palavras:

Frase Ingls uma seqncia de palavras de presente.
Da mesma forma, no caso de outros tipos de ser humano
complexo- havior, h um nmero infinito de actos distintos. O
para m de estes actos tm estrutura - e, portanto, ser contudo
por algum conjunto de regras. Dizer que o comportamento
humano contudo por algum conjunto de regras no garante
que o nosso comportamento determinado ou previsveis.
O estudo mais sofisticados de humanos, governado por regras
ser- havior o estudo de sistemas de linguagem humana.
Especificamente, um grupo de linguistas conhecido como
transformacionais estudioso desenvolveu um conjunto de regras
que descrevem as formas que usamos para representar e
comunicar a nossa experincia com a linguagem. Al - embora a
gramtica transformacional uma disciplina jovem (iniciado em
1955), que j teve um efeito profundo em psicologia experimental,
especialmente moderno da teoria de aprendizagem. Ela ainda tem
de ter um impacto sobre a psicologia aplicada. Este livro
projetado para tornar os insights de gramtica transformacional
disponveis e utilizveis para as pessoas que trabalham com o
comportamento humano complexo.
Existem trs peas importantes de informao para alm do que
precede que queremos que voc tenha como voc comear este livro:
1. O que o livro;
2. Como usar o livro;
3. O que voc pode esperar ganhar com o livro.

1. O que o livro
Este livro projetado para dar a voc um conjunto explcito de
ferramentas que ajudaro voc a se tornar um terapeuta mais
eficaz. O captulo 1 demonstra que no operam diretamente sobre
o mundo em que vivemos, mas sim que devemos criar modelos ou
mapas do mundo e use estes mapas para guiar o nosso
comportamento. Alm disso, afirma que a terapia efetiva implica
alguma alterao no modo como um cliente representa sua
experincia.
Captulo 2 mostra a estrutura de uma forma especfica de seres
humanos representam suas experincias - sistemas de linguagem
humana. Chap- tulo 3 apresenta um modo de utilizar a estrutura de
sistemas de linguagem como um conjunto de ferramentas para a
operao em terapia. Essas ferramentas so compatveis com cada
para m de psicoterapia de que temos conhecimento. O captulo 4
apresenta um procedimento passo a passo para a aprendizagem e o
uso dessas ferramentas. O captulo 5 composto de duas
transcries com comentrio mostrando o uso dessas ferramentas
em terapia. Captulo 6 integra essas ferramentas com um nmero de
bem conhecido, no-verbal tcnicas fro m j estabelecidas formas de

psicoterapia.
Aviso ao leitor / 3
Como utilizar este manual

Este livro no um romance, e recomendamos que voc no
tente l-la como se fosse um romance. Este livro um manual
para ensinar a voc um conjunto de ferramentas que ir aumentar
a sua eficcia como um terapeuta. Como com qualquer manual,
ele deve ser ler e reler.
Para iniciar este processo de aprendizagem para si, uma
compreenso geral dos captulos 1, 2 e 3 adequada.
Naturalmente, mais completamente que voc entender esses
captulos, mais utilizarem voc ser capaz de aplicar as tcnicas
especficas apresentadas no captulo 4.
Quando voc chegar no Captulo 4, abrandar. Este captulo consiste
em um conjunto de instrues passo-a-passo a dar-lhe a prtica no uso
das tcnicas. Uma vez que este livro a primeira de uma srie,
principalmente em causa com as tcnicas verbais, a maioria das tcnicas
so perguntas com base no formulrio de comunicao do cliente
na terapia. Cada uma das tcnicas apresentadas no captulo 4
deve ser estudada por si para lhe proporcionar o melhor
especialidade para aumentar sua eficcia como um terapeuta.
Cada uma dessas tcnicas tem pelo menos um passo-a-passo o
exerccio. Para adquirir essas habilidades, voc deve praticar a
eles - Use os exerccios.
Captulo 5 no um exemplo daquilo que conta como terapia
potente. Captulo 5 foi projetado para lhe mostrar como as diferentes
tcnicas de trabalho em conjunto com outra. Ler a transcrio com
seu comentrio, prestando ateno s escolhas que o terapeuta e
o fluxo do intercmbio verbal entre terapeuta e cliente. Voc
tambm pode querer cobrir o comentrio e a considerar cada
uma das penas em volta do cliente para determinar se voc
pode identificar todas as opes de cada dessas sentenas
apresenta a voc como um terapeuta.
Leia cuidadosamente o Captulo 6 - Seu objetivo ensinar
voc a usar o Captulo 4 tcnicas para identificar a adequao de
alguns dos mais conhecidos, no-verbal tcnicas. Se qualquer
uma das tcnicas no-verbais apresentadas neste captulo so
tcnicas em que j so formados, utiliz-los como um ponto de
referncia para integrar outras tcnicas que voc ache til na sua
terapia. Se nenhum dos seus tcnicas especficas
apresentado, preste especial ateno a que do Captulo 4
tcnicas que voc est usando na terapia quando voc se tornar
consciente de um lugar apropriado para voc empregar uma de
suas prprias tcnicas especficas. Isso iniciar o processo de
integrao das ferramentas apresentadas neste manual com o
seu prprio estilo de terapia.
3. O que voc pode esperar a ganhar com este livro
Usando este livro na forma sugerimos far voc um mais
4 / Aviso ao leitor
Terapeuta eficaz. Isto ir acontecer especificamente por:

1. Aprender um conjunto especfico de tcnicas de
questionamento baseado no cliente a comunicao
verbal;
2. Aprender como a utilizao de particular no-verbal
confirmadopelostrabalhosdogafirelativosstcnicas
pode ser indicado por dicas verbais.
O efeito global deste conhecimento ser para dar a voc uma
estratgia clara, explcita para o seu trabalho em terapia.
Captulo 1
A ESTRUTURA DE ESCOLHA
. .. As operaes de um quase personagem misterioso, que

contrariam a processo ordinrio de uma forma mais ou
menos par- doxical forma. Eles so mtodos que
fornecem um espectador a impresso de magia se ele
prprio no ser iniciado ou igualmente qualificados no
mecanismo.
H. Vaihinger, a filosofia do como se, p. 11
Fora das fileiras de psicoterapia moderna surgiram um
nmero de carismticos Superstars. Essas pessoas
aparentemente executar a tarefa de psicologia clnica com a
facilidade e a admirao de um mago da teraputica. Elas
atingem em sofrimento, dor e mortos- ness dos outros,
transformando o seu desespero em alegria, a vida e a
esperana renovada. Embora as abordagens que possam
trazer para esta tarefa parece variado e to diferentes como
o dia e a noite, todos eles parecem partilhar uma nica
maravilha e potncia. Sheldon Kopp descrito a sua experi
ncia de um tal pessoa em seu livro Guru (p. 146):
Perls tinha muito potente presena pessoal, indeped ncia do

esprito, disponibilidade para o risco de ir onde o seu intuitivo
sentimentos dele e uma profunda capacidade de estar
intimamente em contato com qualquer pessoa que foi aberto
para trabalhar com ele... . No raro que se encontre a si
mesmo em lgrimas, ou esgotado, ou jubiloso, depois de
assistir a outro ser guiado atravs de uma tal experincia. To
brilhante foi sua intuio e to poderoso foram suas tcnicas
que por vezes tomou Perls apenas alguns minutos para chegar
pessoa na berlinda. Voc pode ser algumas presas, rgida,

caractere longo mortos,
6 / a estrutura de escolha
Procurando ajuda e ainda temendo que ele vir e mudar as

coisas. Ele iria colocar voc no quente banco, ento fazer a
sua magia. Se voc estivesse disposta a trabalhar, era quase
como se ele pudesse atingir mais, agarre a correr na sua
fachada e puxe para baixo to rapidamente que o tor- turadas
alma iria cair no cho entre os dois de voc.
Perls no foi, e certamente no a nica terapeuta para apresentar a
si mesmo ou a si mesma com tais potncia mgica. Virginia Satir e outros
que conhecemos parecem ter este mgico qualidade. Para negar esta
capacidade ou simplesmente para uma etiqueta de talento,
intuio, ou gnio limitar o prprio potencial como um povo-helper.
Fazendo isso, um perde a oportunidade de aprender a oferecer a essas
pessoas que vm at ns uma experincia que eles podem usar para
mudar suas vidas para desfrutar da plenitude de vida. O nosso desejo
neste livro no pr em causa a qualidade da nossa experincia
mgica destas embrieshumanospara- mrios assistentes, mas sim
mostrar que esta magia que eles executam - como outros humanos
complexos actividades como pintura, compondo msica ou colocando
um homem na lua - tem estrutura e , portanto, de aprendizagem, dado
os recursos apropriados. No nossa inteno afirmar que a leitura de
um livro pode garantir que voc ter estas qualidades dinmicas.
Estamos especialmente no quero fazer a alegao de que descobrimos
1
o "direito" ou abordagem mais potente para psicoterapia. temos o
desejo apenas de apresentar a voc com um conjunto especfico de
ferramentas que nos parecem ser implcito nas aces de esses
terapeutas, de modo que voc pode comear ou continuar o processo
interminvel para melhorar, enriquecer e ampliar a oferta de
especialidades voc como um povo-helper.
Uma vez que este conjunto de ferramentas no se baseia em alguns
a teoria psicolgica pr-existente ou abordagem teraputica,
gostaramos de apresentar a simples viso geral dos processos
humanos de que crimos essas ferramentas. Chamamos esse processo
de modelagem.
Atravs de um vidro escuro
Quando a funo lgica intervm activamente, altera o
que dado e faz com que ela se afastar da realidade. Nem
sequer podemos descrever os processos elementares da psique
sem em cada etapa reunio esta preocupante - ou talvez
devamos dizer til? - factor. Logo que sensao entrou na
esfera da psique, ele puxado para a banheira de
hidromassagem do processos lgicos. A psique muito de
sua prpria iniciativa altera tanto o que dado e
apresentados. Duas coisas devem ser distinguidos no
presente processo: primeiro, a
A estrutura de escolha / 7
Formas reais em que esta alterao tem lugar; e sec- ondly,

os produtos obtidos a partir do material original por esta
mudana.
A atividade organizada da funo lgica chama em si
todas as sensaes e constri um mundo interior de sua
prpria, que progressivamente se afasta da realidade mas
ainda em certos pontos ainda mantm uma ligao to
ntima com ele que as transies de um para o outro
continuamente ter lugar e quase no reparamos que estamos
atuando em uma fase dupla - o nosso prprio mundo interior
(que, naturalmente, objetivam como o mundo da percepo
de sentido) e tambm uma abordagem inteiramente diferente
e mundo externo.
H. Vaihinger, a filosofia do como se, pgs. 159-160
Um nmero de pessoas na histria da civilizao ter feito este
ponto - que h uma irredutvel diferena entre o mundo e a nossa
experincia. Ns como seres humanos no operam diretamente
sobre o mundo. Cada um de ns cria uma representao do
mundo em que vivemos - que ns criar um mapa ou modelo que
usamos para gerar o nosso comportamento. A nossa
representao do mundo determina em grande medida o que a
nossa experincia do mundo ser, como percebemos o mundo, as
escolhas que vamos ver disponvel para ns como vivemos no
mundo.
Deve ser lembrado que o objeto do mundo das ideias como

um todo [o mapa ou modelo - RWB Lmina/JTG] no o
retrato da realidade - esta seria uma tarefa absolutamente
impossibilitada - mas sim para nos proporcionar um
instrumento para encontrar o nosso caminho sobre mais
facilmente no mundo.
H. Vaihinger, a filosofia do como se, p. 15.
No tw s de seres humanos tm exactamente as mesmas

experincias. O modelo que criamos para nos guiar no mundo
baseado em parte de nossas experincias. Cada um de ns pode,
ento, criar um modelo diferente do mundo que partilhamos e assim
venha viver na realidade um pouco diferente.
. . . caractersticas importantes de mapas devem ser

anotados. Um mapa no o territrio que representa, mas,
se estiverem corretas, tem uma estrutura semelhante ao
territrio, que representa a sua utilidade. . .
A. Korzybski, Cincia & Sanidade, 4 ed., 1958,
pgs.
58-60.
Queremos fazer tw s pontos aqui. Em primeiro lugar, existe uma

diferena entre o mundo necessrio e qualquer modelo especfico ou
represen-
R
Representao do mundo. Segundo os modelos do mundo que

cada um de ns cria a diferentes. H um nmero de maneiras em
que isso pode ser demonstrado. Para os nossos propsitos,
2
dividimos em trs reas: limitaes neurolgicas, condicionantes
sociais e limitaes individuais.
A EXPERINCIA E A PERCEPO COMO UM PROCESSO
ATIVO restries neurolgicas
Considere o receptor humano sistemas: viso, audio, toque de
sabor e odor. Existem fenmenos fsicos que se situam fora dos
limites destes cinco canais sensoriais aceite. Por exemplo, ondas de
som ou abaixo de 20 ciclos por segundo ou acima de 20.000 ciclos
por segundo no pode ser detectada por seres humanos. Mas estes
fenmenos fsicos so estruturalmente o mesmo como o que se
situam entre as ondas fsica estas figuras de limitao fsica: o que
chamamos de ondas de som. No sistema visual humano, somos
capazes de detectar formas de onda apenas entre 380 e 680 Millimicrons. Formas de onda acima ou abaixo desses valores no so
detectveis pelo olho humano. Novamente, podemos perceber
apenas uma parte de um contnuo fenmeno fsico como
determinado pelos nossos organismos geneticamente determinada
limitaes neurolgicas.
O corpo humano sensvel ao toque - para entrar em contato
com a superfcie da pele. O sentido de toque fornece um excelente
exemplo da profunda influncia o nosso prprio sistema neurolgico
podem ter sobre a nossa experincia. Em uma srie de experimentos
(chata,
1957, pgs. 110-111) h mais de um sculo, Weber estabelecido o
facto de precisamente a mesma situao do mundo real percebida
por um ser humano como dois totalmente distintos as experincias
tcteis. Em seus experimentos, Weber verificou que a nossa
capacidade de perceber que est sendo tocado em dois pontos
sobre a superfcie da nossa pele variou dramat- turada dependendo
de onde no corpo humano a dois pontos que foram localizados. A
menor distncia entre dois pontos que so vividos como dois pontos
separados sobre o dedo mnimo deve ser expandido trinta vezes
antes de os dois pontos podem ser distinguidas quando aplicada
parte superior do brao. Assim, toda uma gama de idnticas
situaes de estmulo do mundo real so percebidas como duas
experincias totalmente diferentes unicamente como uma funo do
nosso sistema nervoso. Quando tocado no dedo mnimo, temos
experincia como sendo tocada em dois lugares e no brao superior
como sendo tocado em um s lugar. O mundo fsico permanece
constante e a nossa experincia da muda drasticamente em funo

do nosso sistema nervoso.
Diferenas similares entre o mundo e a nossa experincia de TI
Pode ser demonstrada para a outros sentidos (chata, 1957). As limitaes

da nossa percepo so claramente reconhecidas por cientistas realizando
experincias com o mundo fsico como eles desenvolverem mquinas que
alargar estes limites. Estes instrumentos de phe- nomena sentido que se
situam fora do alcance de nossos sentidos ou fora de nossa capacidade de
discriminar, e apresent-los como sinais que caem dentro da nossa gama
de sinais sensoriais - tais como fotografias, medidores de presso,
termmetros, osciloscpios, Geiger contadores e detectores de ondas alfa.
Assim, uma forma em que os nossos modelos do mundo ser
necessariamente diferem do mundo em si mesmo que o
nosso sistema nervoso sistematicamente distorce e exclui toda a
partes do mundo real. Isso tem o efeito de reduzir o leque de possveis
A experincia humana bem como introduzir diferenas entre aquilo
que eu
realmente o que se passa no mundo e a nossa experincia.
Nosso sistema nervoso, ento, inicialmente determinada
geneticamente, constitui o primeiro conjunto de filtros que
distinguem o mundo - o territrio - a partir de nossas
representaes do mundo - o mapa.
-r
Atravs de um vidro escuro com culos com

prescries sociais
Restries sociais
. . . A sugesto de que a funo do crebro e do sistema

nervoso e rgos dos sentidos o principal eliminative e
no produtivos. Cada pessoa est em cada momento caevel de recordar tudo o que aconteceu a ele e de perceber
tudo o que est a acontecer em todo o universo. A funo
do crebro e do sistema nervoso para nos proteger de
serem esmagados e con- fundidos por essa massa de em
grande medida intil e irrelevante estribarem, desligando a
maior parte daquilo que devemos perceber de outra forma
ou lembrar a qualquer momento e deixando apenas que
muito pequenas e seleco especial que susceptvel de
ser praticamente til. De acordo com essa teoria, cada um
de ns potencialmente mente em grande. . . . Para tornar
a sobrevivncia biolgica possvel, mente em geral tem de
ser canalizadas atravs da vlvula redutora do crebro e do
sistema nervoso. O que vem para fora da outra
extremidade um msero pingo de o tipo de conscincia
que nos ajudar a permanecer vivo na superfcie deste
planeta especial. Para formular e expressar o contedo
desta reduzida conscincia, o homem tem inventado e
interminavelmente elaborado mediante os sistemas de
smbolo e implcita de filosofias que chamamos de

lnguas. Cada indi-
10
/ a
escolha
estrutura
de
Individual ao mesmo tempo o beneficirio e a vtima da

tradio lingustica em que ele foi nascido - o beneficirio na
medida em que lngua d acesso s ac- cumuladas registro de
outras pessoas da experincia, a vtima na medida em que
confirma nele a crena de que o reduzido conhecimentoness est a apenas a conscincia e como ela atormenta o seu
sentido de realidade, a fim de que ele tudo demasiado apt
a tomar o seu conceitos para dados, suas palavras para
coisas reais.
Aldous Huxley, as Portas da percepo, novo
York: Harper & Row, 1954, pgs. 22-23.
A segunda maneira em que a nossa experincia do mundo difere do
prprio mundo atravs do conjunto de restries sociais ou filtros
(culos de prescrio) - Ns nos referimos a estas como sociais fatores
3
genticos.
Pela gentica social, nos referimos a todas as
categorias ou filtros a que estamos sujeitos como membros de um
sistema social: nossa lngua, nossa aceite formas de perceber e
todos os socialmente acordadas fices.
Perhaps os mais comumente reconhecido filtro gentico social a
nossa lngua do sistema. Dentro de qualquer sistema de linguagem
particular, fo r exemplo, parte da riqueza da nossa experincia
est associada a wit h o nmero de distines feitas em alguma
4
rea de nossa sensao.
Em Maidu, um Americano lngua indgena do norte da Califrnia,
5
apenas trs palavras esto disponveis para descrever o espectro de
cores. Eles dividem o espectro da seguinte maneira (as palavras em ingls
so dadas as aproximaes mais prximo):
Lak tit tulak
III
(vermelho) (verde-azul) (amarelo-laranja-castanho)

Enquanto os seres humanos so capazes de fazer 7.500.000 cor
diferente distines no espectro de cores visvel (chata, 1957), as
pessoas que so falantes nativos de Maidu grupo habitualmente a sua
experincia em trs categorias fornecidas pela sua linguagem. Estas
trs cores Maidu termos cobrir a mesma gama de sensao do mundo
real que os oito cores (especficas) Termos de Ingls. Aqui o ponto
que uma pessoa que fala Maidu contrapla- zaram consciente de
apenas trs categorias de experincia de cor enquanto o falante
de ingls tem mais categorias e portanto mais perceptivos
habitual distines. Isso significa que, enquanto falantes de
ingls ir descrever sua experincia de tw s objetos como
diferentes (digamos, um livro amarelo e um livro laranja),
falantes de Maidu ser normalmente descrevem a sua
experincia do mundo real idntico
Situao como sendo o mesmo ( tulak dois livros).

Diferentemente de nossos limitaes genticas neurolgica,
as introduzidas pelos filtros de gentica social so facilmente
superar. Isso mais claramente demonstrado pelo fato de que
somos capazes de falar mais de uma lngua - que , somos
capazes de utilizar mais do que um conjunto de categorias
lingustico social ou filtros para organizar a nossa
experincia
6
para servir como nossa representao do mundo. Por exemplo,
tomar o ordinrio frase: O livro azul. O Azul o nome que ns,
como falantes nativos de Ingls, aprenderam a utilizar para
descrever a nossa experincia de uma determinada poro do
continuum da luz visvel. Induzidos pela estrutura do nosso idioma,
chegamos a supor que o azul uma propriedade do objeto que
chamamos de livro em vez de ser o nome que demos a nossa
sensao.
Na percepo, a sensao complexa sweet-branco constantly ocorrendo em substncia de acar. A psique ento
se aplica a esta combinao a categoria de uma coisa e os
seus atributos: o acar doce. No entanto, aqui o livro
branco aparece tambm como um objeto. Doce um
atributo. A psique familiarizar com a sensao
branco nos outros casos, onde ela aparece como um
atributo, a fim de que, tambm neste caso, branco tratada
como um atributo. Mas a categoria coisa- atributo
inaplicvel se doce e branco so atributos e nenhuma outra
sensao dado. Aqui a linguagem vem em nosso auxlio e
aplicando o nome de acar para toda a percepo, nos
permite tratar a sensao nica como atributos. . .. Quem
autorizou o pensamento para assumir que o branco era uma
coisa, que doce foi um atributo? Que direito tinha que ir a
assumir que ambos foram atributos e depois mentalmente
adicionar um objeto como sua operadora? A justificao pode ser
encontrado nem no as sensaes a si prprios nem em aquilo que
agora conta como realidade. .. . Tudo o que dado conscincia
sensao. Por meio da adio de uma coisa a que sensaes
supostamente aderir como atributos, pensamento comete um erro
muito grave. Ele hypostasizes sensao, que em ltima anlise
apenas um processo como um atributo subsistente, e atribui
este atributo para uma coisa que s existe no complexo
de sensaes em si ou foi simplesmente acrescentado pelo
pensamento ao que foi detectado. .. . Onde est o doce que
atribudo ao acar? Ela existe apenas no acto de
sensao. . . . Pensamento no apenas alteraes
sensao imediata assim, mas retira mais e mais longe
da realidade e se torna cada vez mais enroscados em
suas prprias formas. Por meio da faculdade criativa para utilizar este termo cientifico - ele inventou uma coisa
que
R
Deveria possuir um atributo. Esta coisa uma fico e o

Atributo como tal uma fico e toda a relao- navio uma
fico.
H. Vaihinger, a filosofia do como se, p. 167.
As categorias de experincia que partilhamos com outros memcuticas da situao social em que vivemos - por exemplo, a aplicao
comum que partilhamos - so uma segunda forma em que os nossos
modelos do mundo diferem fro m o prprio mundo.
Observe que, no caso do quadro neurolgico limitaes, em
circunstncias normais, os filtros neurolgicas so os mesmos fo r
todos os seres humanos - esta a base comum de experincia que
partilhamos como membros da espcie. Os filtros de gentica social
so os mesmos para os membros do mesmo social-comunidade
lingustica mas h um grande nmero de diferentes comunidades
lingusticas-social.
Assim, o segundo conjunto de filtros comea a distinguir ns fro m

uns
aos outros
como
seres humanos. As nossas experincias
comeam
a diferir
mais
Radicalmente, dando origem a mais dramaticamente diferentes
representaes do mundo. O terceiro conjunto de restries - o
indivduo condicionalis- - so a base para as mais profundas
diferenas entre ns como humanos.
Atravs de um vidro DARKL Y com culos com

assintomticos L PRESCRIES
Restries individuais
Uma terceira maneira na qual a nossa experincia do mundo
podem diferir do prprio mundo atravs de um conjunto de filtros
que chamamos de limitaes individuais. Por restries individuais
que se referem a todos os representantes que criar como seres
humanos baseada na nossa histria pessoal nico. Cada ser humano
tem um conjunto de experincias que constitui a sua prpria histria
pessoal e so to exclusiva a ele como so as suas impresses
digitais. Assim como cada pessoa tem um conjunto de impresses
digitais distintas, assim tambm que cada pessoa tem romance
experincias de crescendo e vivo e sem tw s histrias de vida ir
sempre ser idntico. Novamente, embora possam ter semelhanas,
pelo menos alguns aspectos so diferentes- ent e exclusivas para
cada pessoa. Os modelos ou mapas que estamos a criar no processo
de viver so baseadas em nossas experincias individuais e, uma
vez que alguns aspectos da nossa experincia ser exclusivo
para ns como uma pessoa, algumas partes do nosso modelo do
mundo ser singular para cada um de ns. Estas formas
incomuns de cada um de ns representa o mundo constituir
um conjunto de interesses, hbitos, gosta, no gosta, e regras

de comportamento que so distintamente os nossos prprios .
Estas diferenas na nossa
Experincias ir garantir que cada um de ns tem um modelo do

mundo que de algum modo ser diferente de qualquer outro modelo
da pessoa do mundo.
Por exemplo, dois gmeos idnticos podem crescer juntos na
mesma casa com o mesmo pais, tendo quase idntico de
experincias, mas cada, no processo de monitoramento de seus
pais se relacionam uns com os outros e para o resto da famlia,
modelo talvez as suas experincias de forma diferente. Um poderia
dizer: Meus pais nunca amou a cada outros muito - o que sempre
defendeu e meu twin irm era o favorito - enquanto outra pode dizer:
meus pais realmente se preocupassem com uns com os outros eles discutiram tudo exten- zada e eles realmente favorecidas a
minha irm gmea. Assim, mesmo no caso de limitao de gmeos
idnticos, as suas experincias como pessoas ir dar origem a
diferenas na maneira como eles criam seus prprios modelos ou
percepes do mundo. Nos casos em que a nossa discusso de
pessoas independentes, as diferenas criadas em modelos
pessoais ser maior e mais difundida.
Este terceiro conjunto de filtros, os condicionalismos
individuais, constitui a base para as profundas diferenas entre
ns como seres humanos e a forma como estamos a criar modelos
do mundo. Estas diferenas nos nossos modelos podem ser aquelas
que alteram a nossa prescries (socialmente determinado) de uma
forma que enriquece a nossa experincia e nos oferece mais opes,
ou aqueles que o risco de empobrecer a nossa experincia em uma
forma que limita a nossa capacidade de agir com eficcia.
Modelos e terapia
A nossa experincia tem sido a de que, quando as pessoas vm
at ns em terapia, eles geralmente vm com dor, sensao de si
par- lyzed, sem a ocorrncia de escolhas ou liberdade de aco
em suas vidas. O que temos encontrado no que o mundo
demasiado limitada ou que
No h escolhas, mas que estas pe..,...p...l-e b..Bloquear a partir de
Ver essas opes e possibilidades que esto abertas para eles desde
Eles no esto disponveis em seus modelos do seu mundo.
Quase todo o ser humano em nossa cultura no seu ciclo de
vida tem um nmero de perodos de mudana e de transio que
ele deve- zador comeram. Diferentes formas de psicoterapia tm
desenvolvido diversas categorias para estes importantes pontos de
crise de transio. O peculiar que algumas pessoas so capazes
de negociar esses perodos de mudana com pouca dificuldade,
experimentando esses perodos como momentos de grande
energia e criatividade. Outras pessoas, deparam com os mesmos
desafios, experincia esses perodos como tempos de pavor e dor os perodos a ser suportada, quando a sua principal preocupao
simples
\ ']
I
I.
A sobrevida. A diferena entre estes dois grupos que nos parece ser
essencialmente que as pessoas que responder de forma criativa e
enfrentar eficazmente com esse estresse so pessoas que tm
uma rica designa ao ou modelo da sua situao, no qual eles
percebem uma vasta gama de opes na escolha das suas aces.
A experincia de outras pessoas a si prprios como tendo poucas
opes, nenhuma das quais so atraentes para eles - o "perdedor"
jogo natural. A questo que se nos coloca a de saber como
possvel para diferentes seres humanos confrontados com o
mesmo mundo de ter tais experincias diferentes? nosso
entendimento que esta diferena da seguinte forma principalmente
a partir das diferenas na riqueza de seus modelos. Assim, a
pergunta passa a ser: Como possvel para os seres humanos
para manter um modelo pobre que faz com que eles a dor na face
de um multi-valorizada, rico e complexo mundo?
Nos prximos para compreender como que algumas
pessoas continuam a causar dor e angstia prprias, tem sido
importante para ns compreender que eles no so maus, Crazy,
ou doentes. Elas esto de facto a fazer as melhores escolhas a
partir daqueles que eles esto cientes de que
a melhor escolha disponvel no seu prprio modelo em particular.
Em outras palavras, o comportamento dos seres humanos, no
importa quo bizarro pode primeiro parecem ser, faz sentido quando
7
visto no contexto das escolhas gerado pelo seu modelo. a
dificuldade no que eles esto fazendo a escolha errada, mas que
no tm o suficiente opes - que eles no tm uma imagem focada
ricamente do mundo. A mais penetrante paradoxo da condio
humana que podemos ver que os processos que nos permitam
sobreviver, crescer, alterar e experimentar a alegria so os mesmos
processos que nos permitem manter um modelo pobre do mundo - a
nossa capacidade de manipular smbolos, que , para criar modelos.
Para os processos que nos permitam realizar o mais extraordinrio e
nico actividades humanas so os mesmos processos que
bloqueiam o nosso crescimento se cometer o erro de confundir o
modelo para a realidade. Podemos
identificar trs mecanismos
8
gerais pelos quais fazemos isso: Generalizao, excluso e
distoro.
Generalizao o processo pelo qual elementos ou peas de
um modelo da pessoa se soltado a partir de sua experincia original
e vir a representar toda a categoria de que a experincia um
exemplo. A nossa capacidade para generalizar essencial para lidar
com o mundo. Por exemplo, til para ns para poder generalizar a
partir da experincia de ser queimado quando tocamos um fogo
quente quente a uma regra que no so foges para ser tocado.
Mas para generalizar esta experincia para foges a percepo de
que so perigosos e, por conseguinte, recusar a estar na mesma
sala com um limitar desnecessariamente o nosso movimento no
mundo.
Suponhamos que o primeiro poucas vezes uma criana em torno

de uma cadeira de balano, ele se inclina na parte de trs e cai. Ele pode
chegar a uma regra para si a cadeiras de balano so instveis e recusar
a nunca tente novamente. Se este modelo da criana do mundo grumos
balanando cadeiras com cadeiras em geral, ento todas as cadeiras
cair sob a regra: No encoste na parte de trs! Outra criana que cria um
modelo que distingue balanando cadeiras de outros tipos de cadeiras
tem mais opes em seu comportamento. A partir de sua experincia, ela
desenvolve uma nova regra ou generalizao para o uso de cadeiras de
balano apenas - no encoste na parte de trs! - e, por conseguinte, tem
um modelo mais rica e mais opes.
O mesmo processo de generalizao pode levar um ser
humano a estabelecer uma regra como "no expressam
sentimentos". Esta regra no contexto de um prisioneiro de guerra
camp pode ter um alto valor de sobrevivncia e permitir que a
pessoa para evitar colocar a si mesmo em uma posio de ser
punido. No entanto, essa pessoa, usando esta mesma regra em
um casamento, limita seu potencial de intimidade por excluso
partesinteressadasosmeiosjurdicosadequadosparaassegurar que
so teis para essa relao. Isso pode levar a ele para ter
sentimentos de solido e disconnectedness - aqui a pessoa
sente que no tem escolha, uma vez que a possibilidade de
expressar sentimentos no est disponvel dentro de seu modelo.
O ponto aqui que a mesma regra ser til ou no,
dependendo do contexto - que que no h direito generalizaes,
que cada modelo deve ser avaliada no seu contexto. Alm disso,
isso nos d uma chave para compreender o comportamento
humano que nos parece ser bizarro ou inadequado - isto , se
podemos ver o comportamento da pessoa no contexto em que ele
se originou.
Um segundo mecanismo que podemos usar para lidar utilizarem ou para derrotar a ns mesmos a excluso. A excluso
um processo pelo qual se prestar ateno a alguns
seletivamente as dimenses da nossa experincia e excluir
outros. Por exemplo, a capacidade que as pessoas tm para
filtrar ou excluir todas as outras som em uma sala cheia de
gente a falar para ouvir a voz de uma pessoa em particular.
Usando o mesmo processo, as pessoas so capazes de
bloquear a si prprios a partir de mensagens de audio de
cuidar de outras pessoas que so importantes para eles. Por
exemplo, um homem que estava convencido de que ele no
foi worth o cuidado sobre se queixavam da sua mulher nunca
lhe deu as mensagens de cuidado. Quando ns visitamos
este homem da casa e nos tornamos conscientes de que a
esposa do homem fez, de facto, express mensagens de
cuidar para ele. No entanto, como essas mensagens em
contradio com a generaliza o que o homem tinha feito
sobre a sua prpria auto-estima, ele literalmente no ouvir a sua
esposa. Isto foi verificado quando chamamos a ateno do
homem para algumas dessas mensagens e o homem afirmou que
ainda no tinha ouvido a sua esposa quando ela tinha dito essas
coisas.
1 6 / a estrutura de escolha
Supresso reduz o mundo s propores que nos sentimos

capazes de manusear. A reduo pode ser til em alguns contextos e ainda ser a fonte de dor para ns em outros.
O processo de modelagem de terceiros que de distoro. A
distoro o processo que nos permite tornar as mudanas
em nossa experincia de dados sensoriais. Fantasy, por
exemplo, permite-nos a preparar para experincias que
podemos ter antes que eles ocorram. Pessoas ir distorcer a
realidade presente quando ensaiava um discurso que sero
posteriormente apresentar. este processo que tornou
possvel todas as criaes artsticas que temos como seres
humanos tm produzido. Um cu como representado em uma
pintura de Van Gogh s possvel como Van Gogh foi capaz
de distorcer a sua percepo do tempo-lugar em que ele foi
localizado no momento da criao. Da mesma forma, todos os
grandes romances, todas as descobertas revolucionrias de
cincias envolver a capacidade de distorcer e deturpar a
realidade presente. Usando a mesma tcnica, as pessoas
podem limitar a riqueza da sua experincia. Por exemplo,
quando o nosso amigo mencionado anteriormente (que tinha
feito a generalizao de que ele no foi vale cuidar) teve o
cuidado de mensagens a partir de sua esposa apontado para
ele, ele imediatamente dis- torted-los. Especificamente, cada
vez que ele ouviu uma mensagem de cuidado que
anteriormente tinha sido excluindo, ele virou para
ns, sorridente e disse: "Ela apenas diz que porque ela quer
algo". Desta forma, o homem foi capaz de evitar que sua
experincia
para
dvidaeraumamedidadiscricionriaadoptadapelo
Governoespanholapsexamedecadacasoindivi- o modelo do
mundo que ele havia criado e, assim, impediu a si mesmo de ter
uma representao mais rica, bloqueando a si mesmo a partir
de uma relao mais ntima e satisfatria com sua esposa.
uma pessoa que em algum momento de sua vida foi
rejeitada torna
A generalizao de que ele no vale cuidar. Como seu modelo tem
esta generalizao, ele elimina mensagens de cuidado ou ele
reinter- prets essas mensagens como fingidos. Como ele no tem
conhecimento de quaisquer mensagens de cuidado de outros, ele
capaz de manter a generalizao que ele no vale o cuidado
sobre. Esta descrio um exemplo da peste feedback positivo: a
profecia auto-realizvel ou encaminhar feedback (Pribram, 1967).
Uma pessoa ou as expectativas da generalizaes filtrar e distorcer
a sua experincia para o tornar coerente com essas
expectativas. Como ele no tem experincias que desafio sua
generalizaes, suas expectativas so confirmadas e o ciclo
prossegue. Desta forma as pessoas a manter sua impoverished modelos do mundo.
' considerar a peste psicolgica definir a expectativa ou remeMento pelo carteiro e Bruner:
R
I
I
.. . Em um experimento psicolgico que

merece ser muito melhor conhecida fora do
comrcio, Bruner e o carteiro solicitado
Os sujeitos experimentais para identificar no curto e

controlado a exposio de uma srie de cartas de jogar.
Muitos dos cartes foram normais, mas alguns foram feitas,
por exemplo, uma anmala vermelho seis de espadas e um
preto quatro dos coraes. Cada gerncia experimental foi
constitudo pela exibio de um nico carto para um nico
assunto em uma srie de exposies aumentou
gradualmente. Aps cada exposio o assunto foi
perguntado o que ele tinha visto e a executar foi encerrado
por duas sucessivas identificaes correctas.
Mesmo no menor exposies muitos temas- tuindo a
maioria dos cartes e aps um pequeno aumento todos os temas
identificados todos eles. Para os cartes normais essas
identificaes foram geralmente correto, mas a drenagem
anmala de cartes foram quase sempre identificada, sem
aparente hesi- cuo ou estupefaco, como normal. O preto
quatro dos coraes, por exemplo, poderia ser identificado como
o quatro de espadas ou coraes. Sem qualquer conscincia de
falhas, ele foi imediatamente equipado para uma das categorias
conceituais preparado pela experincia prvia. Um deles nem
sequer gostaria de dizer que os sujeitos tinham visto algo
diferente do que eles identificados. Com um aumento da
exposio anmala, cartes de temas no comear a hesitar e
para exibir a conscincia da anomalia. Por exemplo, exposta ao
red seis de espadas, alguns diro: Que o seis de espadas, mas h
algo de errado com ele - o black tem uma borda vermelha.
Aumento da exposio resultou em ainda mais hesitao e
confuso at que finalmente, e algumas vezes subitamente, a
maioria dos sujeitos que produzem a identificao correta sem
hesitao. Alm disso, depois de fazer isso com dois ou trs dos
cartes anmala, teriam pouco mais dificuldade com os outros.
Poucos sujeitos, no entanto, nunca foram capazes de fazer a
necessria adaptao das respectivas categorias. Mesmo
em quarenta vezes a exposio mdia necessria para
reconhecer cartes normais para o que eles foram, mais
de dez por cento dos cartes anmala no foram
corretamente identificados. E os sujeitos que ento no
experimentei muitas vezes sofrimento agudo. Um deles
exclamou: "No consigo fazer a prensa, qualquer que ele
seja. No at mesmo a aparncia de um carto que tempo.
Eu no sei de que cor agora ou se uma p ou um
corao. No tenho sequer a certeza agora que uma
aparncia de p. Meu Deus!" na prxima seo vamos
ocasionalmente ver cientistas ser- tendo deste modo,
DEMASIADO.
Quer como uma metfora ou porque reflecte a natureza
Da mente, psicolgico que experimento fornece ganhou- derfully

simples e convincente esquema para o processo de descoberta
cientfica. Na cincia, como na carta de jogar experimento,
novidade emerge apenas com dificuldade, mani- fested pela
resistncia, contra um fundo fornecido pela expectativa.
Inicialmente, somente o previsto e costume so experientes
mesmo em circunstncias em que a anomalia mais tarde a ser
observada.
A generalizao de que o povo do experimento foi que o possvel
cor/forma par seria o mesmo que sempre tinham vivido: preto com
clubes e ps, vermelho com corao e diamantes. Apoiaram a sua
generalizao atravs da distoro quer a forma ou a cor dimenses
em cartes anmala. O ponto que mesmo nesta tarefa simples, o
mecanismo de generaliza o e o seu processo de suporte de
distoro impediu a pessoas de identificar corretamente o que era
possvel para eles para ver. A identificao dos cartes de aspecto
engraado flashed para um ecr no pouco para ns. No entanto,
o experimento til no que simples o suficiente para mostrar os
mesmos mecanismos que nos do o potencial de enriquecimento
ou empobrecimento de tudo o que acontece a ns como seres
humanos - se estamos dirigindo um carro, tentar e alcanar a
intimidade em um relacionamento, ou literalmente o que viveremos
em todas as dimenses da nossa vida.
Para qu?
A teraputica "assistentes" temos descrito anteriormente vm de
diferentes abordagens para a psicoterapia e a utilizao de tcnicas
que parecem ser dramaticamente diferente. Eles descrevem as
maravilhas que eles realizam com as terminologias de modo distinto
que suas percepes de que eles no parecem ter nada em comum.
Muitas vezes temos observado estas pessoas a trabalhar com algum
e ouviu comentrios de curiosos que indicavam que esses assistentes
de terapia criar fantsticas saltos intuitivos que tornam o seu trabalho
incompreensvel. No entanto, enquanto as tcnicas desses assistentes
so diferentes, eles compartilham uma coisa: introduzir alteraes nos
seus modelos dos clientes que permitem que os seus clientes mais
opes no seu comportamento. O que vemos que cada um desses
assistentes tem um mapa ou modelo para alterar os modelos dos seus
clientes de todo o mundo - ou seja, um meta-modelo - que lhes permite
efetivamente expandir e enriquecer os seus clientes dos modelos de
alguma forma que torna a vida dos clientes mais rica e mais digna de
ser vivida.
Nosso objetivo neste livro apresentar a voc um explcito
Meta-modelo, que uma meta-modelo que de aprendizagem.
Queremos
Tornar esta meta-modelo disponvel para qualquer pessoa que deseja

ampliar e enriquecer as habilidades de que eles tm como pessoasauxiliares. Uma vez que um dos principais modos de terapeutas pode
chegar a conhecer e compreender os seus clientes atravs da
linguagem e como a linguagem tambm uma das formas primrias
de todos os seres humanos modelo suas experincias,
concentramos nosso trabalho sobre a linguagem da terapia.
Felizmente, um modelo explcito da estrutura da linguagem foi
desenvolvido independente do contexto da psicologia e da terapia
pela trans- estudioso formativa. Adaptado para uso em terapia,
ela nos oferece um explcito de meta-modelo para o
enriquecimento e expanso de nossa habilidades teraputicas e
nos oferece um valioso conjunto de ferramentas para aumentar a
nossa eficcia e, assim, o mgico qualidade da nossa prpria
contendo rdon devido trabalho.
Se voc desejar quer saber mais sobre a troca de idioma
no encontro teraputico ou para aumentar a eficcia e a
qualidade da sua mgica trabalho teraputico, a estrutura da
magia oferece uma forma vivel para continuar. Magic est oculto
na linguagem que falar. Teias que voc pode associar e
desvinculao so a seu comando apenas se voc prestar
ateno ao que voc j tem (linguagem) e a estrutura do concreto
para o crescimento que apresentamos no restante deste livro.
Notas de rodap do captulo 1
1. Na verdade, faz parte do que vamos estabelecer no decurso deste
livro que expresses como a abordagem correcta ou a mais poderosa
abordagem so expresses incompletas. As perguntas que vm mente que
gostaramos de pedir para obter o material para fazer as expresses so: abordagem
completa para qu? Direito para quem? Mais Potente comparado com o qu?
Mais poderosa para que finalidade? Temos tambm um glossrio de termos.
Convidamos voc a usar sempre que voc se deparar com um prazo novas ou
desconhecidas.
2. Queremos salientar que esta diviso (do caminho que o modelo em
que cada um de ns cria do mundo ser necessariamente diferem do mundo)
em trs categorias teis para nossos propsitos de apresentar a abor- sion
da modelizao por seres humanos. No estamos a sugerir que estas trs
categorias de diferenas so os nicos ou correctos, ou de forma exaustiva
do entendimento do processo de modelagem. Alm disso, no estamos a
sugerir que estas trs categorias podem ser utilmente distinguidos um do
outro em todos os casos. Em vez disso, coerente com os princpios da
modelagem apresentamos, encontramos que til para a compreenso do
processo de modelagem em si.
3. Adoptarmos esta terminologia incomum - gentica social - para
lembrar o leitor que restries sociais sobre o comportamento dos membros
da sociedade tm como efeito profundo na concepo das suas percepes

como fazer restries neurolgicas.
Tambm que as restries neurolgicas, inicialmente determinada
geneticamente, so sub- ject para desafiar e alterar apenas como limitaes
so inicialmente socialmente determinado. Por exemplo, a dramtica que
pesquisadores tiveram sucesso na obteno de um controlo voluntrio
pores do chamado sistema nervoso involuntrio em seres humanos (por
exemplo, onda alfa), bem como em outras espcies mostra que so impostas
restries neurolgicas impugnvel.
4.
Esta apenas uma das formas mais evidentes em lnguas
que moldam a percepo habitual de falantes nativos (moedor e Elgin, 1972, pgs.
6-7, e os escritos de Benjamin Whorf e Edward Sapir). Uma bibliografia
comentada tambm fornecida no final deste livro.
5. Na verdade, a partir de um ponto de vista puramente lingustico,
Maidu idioma tem apenas duas palavras para descrever o espectro de
cores, LAK e tit. A terceira palavra apresentado no texto complexo, tendo
duas peas significativas ou
Morfemas
gramaticais:
Tu - urina e lak - vermelho
Estamos interessados, mas no os resultados de uma anlise lingustica, mas sim na
percepo habitual do falante nativo de Maidu. William Shipley, da Universidade da
Califrnia, Santa Cruz, desde o Maidu informaes.
6.
Aqueles de vs que aprendi a falar mais de um idioma fluentemente
perceber como a sua percepo do mundo e de si mesmo muda quando voc
muda de uma lngua para a outra.
7. Isto foi claramente reconhecido por pessoas como Gregory Bateson e R.
D. Laing no seu trabalho sobre a famlia esquizofrnica. Leitores de
Sherlock Holmes tambm ir reconhecer isto como um dos seus
princpios.
8. Novamente, queremos frisar que nossas categorias no impem
qualquer necessidade sobre a estrutura da realidade - Temos encontrado
essas categorias teis em organizar o nosso prprio modo de pensar e de
aces, tanto na apresentao deste material e na terapia; que , no
desenvolvimento do nosso modelo de terapia. Ns suspeitamos que a
maioria dos leitores iro se pensam sobre o habitual significados dos termos,
vm ver a generalizao e excluso como casos especiais de distoro.
Captulo 2
A estrutura da linguagem
Uma maneira em que os seres humanos se distinguem dos outros

animais a criao e o uso de linguagem. A frag- mentao da
linguagem nos prximos para compreender a histria e a situao
actual da raa humana no pode ser sobrestimada. Como Edward
Sapir manifestou que :
O dom da palavra e uma linguagem bem ordenada so

caracteres
Gncia de cada grupo de seres humanos conhecidos.
Nenhuma tribo tem
Jamais foi encontrado que sem lngua, e todos os EstadosRequisitos para o contrrio pode ser demitido como mero
folclore.
Parece no haver qualquer para a declarao de captura
Que por vezes que existem certas pessoas cuja
Vocabulrio to limitado que no possvel obter sem a
Utilizao complementar do gesto, para que inteligveis
comissa
Cao entre membros de um grupo se torna o abasteciDatos no escuro. A verdade que a linguagem
Essencialmente perfeita de expresso e comunicao entre
Todas as pessoas conhecidas. De todos os aspectos da cultura,
um justo adivinhar
O idioma foi o primeiro a receber uma forma altamente
aperfeioada
E que a sua perfeio uma condio prvia essencial para o
Desenvolvimento da cultura como um todo.
Edward Sapir, Cultura, Lngua e personalidade,
Por D. Mandelbaum, (ed.)
Al l as realizaes da raa humana, tanto positivas como

negativas, tm envolvido o uso da linguagem. Ns como
seres humanos usar a nossa lngua em tw s formas. Usamos
primeiro de todos para representar o nosso
22 / a estrutura da linguagem
Experincia - chamamos esta atividade raciocnio, pensar, fantasying,

ensaiados. Quando estamos usando a linguagem como um sistema de
representao, estamos criando um modelo de nossa experincia. Este
modelo de mundo que estamos a criar pela nossa representao do uso
da lngua baseada em nossas percepes do mundo . Nossas
percepes so tambm parcialmente determinada pelo nosso
modelo ou representao em formas que discutimos no Captulo
1.
Observe que, uma vez que usar a lngua como um
sistema
de
representao,
nossos
representaes
lingusticas esto sujeitos a trs bijou de modelagem humana:
generalizao, excluso e distoro. Em segundo lugar, temos
de usar a nossa lngua para comunicar o nosso modelo
1
Ou representao do mundo uns aos outros.
Quando usamos
nossas
A linguagem para comunicar, chamamos de falar, de discutir, por escrito ,
ensinando a cantar. Quando estamos usando nossa lngua para a comunicao,
apresentamos o nosso modelo para outros. Este livro, por exemplo, apresenta um
modelo parcial de nossas experincias em terapia.
Quando os seres humanos se comunicar - quando falamos , discutir,
escreva - ns geralmente no so conscientes do processo
de
seleo
de
palavras
para
representar
nossa
experincia.IWe quase nunca so conscientes da
--*em que ordem de oscilao e estrutura as palavras que
seleccionar. Lan- guagem to enche o nosso mundo que se
mover por ela como um peixe nada atravs da gua. Embora
Forma em que
formamos
nossas comunica
tenhamos
pouca
ou nenhuma
conscinciaion,
do a tividade
/ ---
-------
----
--
.....__ ....
---
--------
O processo de uso da lngua - altamente estruturadas. Por exemplo, se

Voc selecionar qualquer frase neste livro e inverter a ordem das
palavras
em que a sentena ou o nmero de palavras de 1, 2, 3, e mova
ur cada palavra mpar para a direita sobre o mesmo numeradas palavra
prxima a ele a seqncia de palavras que so deixadas a wit h um
disparate. Destruindo a estrutura da frase, j no faz sentido; j no
representa um modelo de qualquer experincia. Esta ltima frase como
um exemplo de demonstrao.
Verso original:
Destruindo a estrutura da frase, j no faz sentido; j no
representa um modelo de qualquer experincia.
2
Depoi sr inverter a ordem das palavras:
* Experincia de qualquer modelo de um representa mais
nenhuma ti; sentido torna mais nenhum, a frase de estrutura o
de- stroying por.
Depois de mover cada palavra mpares para a direita sobre o
mesmo numeradas de palavras:
*destruindo por estrutura o de frase, mais nenhum sentido;
no faz representa mais um modelo qualquer de experincia.
--
A estrutura da linguagem j 23
Para dizer que a nossa comunicao a nossa lngua, um sistema

para dizer que possui uma estrutura que h algumas das regras que
identificar que sequncias de palavras fazem sentido, ir representar
um modelo de nossa experincia. Em outras palavras, o nosso
comportamento ao criar uma representao ou quando a
comunicao comportamento governado por regras. Embora ns
no so normalmente cientes da estrutura no processo de
representao e de comunicao, que estrutura, a estrutura da
linguagem, pode ser entendida em termos de padres regulares.
Felizmente, h um grupo de acadmicos que fizeram a
descoberta e a declarao explcita de esses padres o objecto
da sua disciplina - gramtica transformacional. Na verdade,
indsmational estudioso desenvolveram o mais completo e
sofisticado
modelo
explcita
de
direitos
humanos,
comportamento governado por regras. A noo de direitos
humanos, comportamento governado por regras a chave para
a compreenso da forma em que ns os seres humanos utilizam a
nossa lngua.
Podemos ter certeza de que uma criana tem algum sistema

de regra se sua produo [das sentenas e frases - JTG] regular, se ele estende essas regularidades para novas instncias, e
se ele pode detectar desvios de regularidade na sua
interveno e a interveno de outros. Este geralmente o que
psico- linguistas significa quando falam da aprendizagem da
criana ou formando, ou posse de regras lingsticas. Note que
tenho deixado de fora o mais rigoroso teste para a existncia
de regras, nomeadamente: pode o estado individual a regra
explcita? .. . Declarao explcita de regras irrelevante
para as nossas preocupaes aqui e um tipo de capacidade
totalmente diferente do que estamos aqui a apreciar. Como
Susan Ervin-Tripp colocou:
Para se qualificar como um falante nativo .. . Um
deve aprender .. . regras... . Isto para dizer,
evidentemente , que cada um deve aprender a se
comportar como um sabia as regras.
(Slobin, 1967, p. x)
O que isso significa do ponto de vista do observador cientfico
que possvel descrever o comportamento do orador em termos
de regras. Uma tal designao, no entanto, no devem ser
tomadas para implica que a regulamentao especial concebido
pelo cientista so entidades reais existentes dentro do indivduo
em um claro sentido fisiolgico ou psicolgico.
(Slobin, Psicolingustica, Scott, Foreman & Co.,
1971, p. 55)
O lingista tem como objectivo desenvolver uma gramtica - um

conjunto de regras
- quais os Estados que os padres bem formado para qualquer
particular
Recepo
linguagem
/a
estrutura
da
Lngua. Esta disciplina baseado no brilhante trabalho de Noam Chomsky,

que inicialmente desenvolveu uma metodologia e um conjunto de modelos
3
formais para a linguagem natural. Como resultado do trabalho de
Chomsky e outros transformationalists, foi possvel desenvolver
um modelo formal para descrever os padres de regular a forma
como comunicamos o nosso modelo de nossa experincia.
Usamos lingustico para representar e comunicar a nossa
experincia - a lngua um modelo do nosso mundo. O estudioso
de ter feito transformacional desenvolver um modelo formal da
nossa lngua, um modelo de nosso modelo de nosso mundo, ou
simplesmente de um meta-modelo.
O META-modelo de linguagem
Linguagem serve como um sistema de representao para a nossa
experi- laram. Nossos possveis experincias como seres humanos so
tremendamente rica e complexa. Se a lngua adequadamente para
cumprir sua funo como um sistema de representao prpria, deve
fornecer um rico e complexo conjunto de expresses que representam os
nossos possveis experincias. Transfor- mational estudioso de ter
reconhecido que a abordagem para o estudo de sistemas de linguagem
natural por directamente a estudar este rico e complexo conjunto de
expresses tornaria sua tarefa esmagadora. Eles escolheram para estudar
no as expresses em si, mas as regras para formar estas expresses
(sintaxe). Estudioso de tornar a simplificao transformacional suposio de
que as regras para formar este conjunto de ricas expresses podem ser
4
estudadas independentemente do contedo.
Por exemplo, pessoas
que falam ingls como sua lngua nativa fazer uma distino
consistente entre:
(1) incolor verde ideias sono furiosamente.
(2) * furiosamente sono ideias verde incolor.
Embora ainda haja algo peculiar sobre o primeiro grupo de palavras, as
pessoas reconhecem que gramatical ou bem formados de alguma forma
que o segundo grupo de palavras no . O que estamos demonstrando aqui
que as pessoas tm sobre a linguagem intuies consistente que
falam. Por intuies consistente, significa que a mesma
pessoa apresentado com o mesmo grupo de palavras hoje e
um ano a partir de agora faro o mesmo juzos sobre se eles
so um bem formados frase da sua linguagem. Alm disso,
diferentes falantes nativos faro o mesmo juzos sobre a
questo de saber se o mesmo grupo de palavras uma frase
ou no. Estas habilidades so um exemplo clssico de
humanos, comportamento governado por regras. Embora ns
no estamos conscientes de como somos capazes de se
comportar de forma consistente, no entanto, que fazemos.
Transformacionais estudioso de ter criado um modelo que
A estrutura da linguagem / 25
Representa que o comportamento governado por regras - para os que

forem coerentes intuies sobre sentenas. O modelo formal da
lingstica fornece uma soluo para saber se um determinado grupo
de palavras uma frase ou no, por exemplo. O modelo
transformacional representa outros tipos de intuies
lingustica tambm. Uma vez que o modelo uma descrio
dos direitos humanos, comportamento governado por regras,
o caminho que devemos determinar se as regras do modelo,
aplicar o est ou no verificando neles contra as intuies
dos falantes nativos - intuies disponvel para cada falante
nativo.
Alguns BIJOU DO PROCESSO LINGUSTICO humano no Captulo
1, discutimos os trs processos principais de humanos
Modelagem - Generalizao, excluso e distoro - trs maneiras
em que o modelo que temos de criar ser diferente da coisa que
modelos. Esses processos aplicar, evidentemente, com toda a
fora no caso de representaes lingustica. Deste ponto de vista,
uma grande parte do trabalho que tem sido feito pela indsmational linguistas a descoberta e a afirmao explcita da
forma como esses trs bijou de representao so realizadas no
caso de sistemas de linguagem humana. A nossa capacidade e
experincia em usar a nossa lngua do sistema para representar e
comunicar to extensa que somos capazes de refletir sobre o
prprio processo na medida em que temos intuies que esse
processo consistente. A finalidade do modelo transformacional
da linguagem representar os padres em intuies que temos
sobre a nossa lngua do sistema. Estas intuies esto disponveis
para cada falante nativo de cada idioma. As trs principais
categorias de intuies lingustica que seleccionmos como
relevantes para os nossos propsitos so: Bem-formedness, conestrutura f acil faz e lgica relaes semnticas.
I. Well-Formedness: a decises coerentes que falantes nativos de
fazer sobre a existncia ou no de grupos de palavras so
sentenas de sua lngua. Considere as seguintes trs grupos
de palavras:
(3) Mesmo o presidente tem tnias.
(4) Mesmo o presidente tem ideias verde.
(5) Mesmo o presidente ter tnia.
O primeiro identificado como bem formados; que , ele
transmite um significado para a falantes nativos e
reconhecem como sendo sintaticamente bem formado; (2)
semanticamente mal formado; que , ele se comunica
sem sentido que o falante nativo reconhe- nizes possvel;
(3) est sintaticamente mal formado embora ns
Pode ser capaz de atribuir algum significado.

I I . Estrutura constituinte: as decises coerentes que falantes
nativos de fazer sobre o que se passa em conjunto
como uma unidade ou constit- uent dentro de uma frase de
sua linguagem. Por exemplo, na frase
(6)
Guru de Ben Lomond pensamento Rosemary foi a
controles.
As palavras do Guru e vo juntos em alguma forma como uma
unidade
Que Guru e de no. Estes constituintes de nvel menor compem
as unidades maiores; por exemplo,
Guru e de Ben
Lomond vo juntos em alguma forma de Ben Lomond e foi no.
III . Lgico relaes semnticas: as decises coerentes que falantes
nativos sobre a relaes lgicas reflectidas nas sentenas de
sua lngua.
1.
Integralidade: falantes nativos, quando apresentado
com um verbo de sua linguagem, so capazes de
determinar quantos e quais tipos de coisas entre as quais
este verbo conecta ou descreve um relacionamento. Por
exemplo, o verbo beijo em ingls implica uma pessoa
beijar e
uma pessoa ou coisa sendo beijou. O
verbo hit implica uma coisa ou pessoa bater, uma coisa
ou pessoa a ser atingidos , e um instrumento a ser
utilizado fo r a bater.
2. Ambiguidade: falantes nativos de reconhecer que uma
nica frase como
(7) investigando agentes do FBI pode ser perigoso.
O
u
(8) Maxine tomou Max a camisa desligado.
Comunica tw s significados distintos. Frase (7) pode ser
entendido quer:
(9) agentes do FBI que esto a conduzir
investigaes pode ser perigoso.
O
u
(10) agentes do FBI para investigar possivelmente

perigoso.
Na frase (8), no claro se Maxine estava vestindo a
camisa do Max e tomou de f a si ou ela tomou Max a
camisa de f Max a si mesmo.
3.
Sinonmia: falantes nativos reconhecem que tanto das
seguintes frases tm o mesmo significado ou transmitem
a mesma mensagem.
(11) Sandy olhei para o nmero.
(12) Sandy observava o nmero para cima.

4. Os ndices referenciais: falantes nativos pode determinar
se uma palavra ou frase capta um determinado objeto
em sua experincia como o meu carro ou se- clistas
uma classe de objetos: carros. Alm disso, fazem
decises coerentes sobre se duas ou mais palavras
que se referem ao mesmo objeto ou classe, por
exemplo, palavras Jackson e a si mesmo na frase
(13) Jackson mudou a si mesmo.
5. Pressupostos: falantes nativos pode determinar que a
experincia do altifalante para lhe dizer uma frase. Por
exemplo, se eu dizer a frase
(14) O meu gato ran.
Voc tem o direito (ter razo), que em minha
experincia do mundo, verdade que
(15) Tenho um gato.
Estas trs categorias gerais de intuies que os seres humanos tm sobre
a sua lngua so representados explicitamente no trans- modelo formativo.
O MODELO TRANSFORMACIONAL
Vamos descrever como o consistente intuies identificamos
sobre nossa lngua so representados na meta-modelo - o
modelo de gramtica transformacional.
Linguistas usando este modelo trabalho para representar essas
intuies que esto disponveis para cada falante nativo em uma
forma explcita. Falantes nativos de ter dois tipos de intuies sobre
cada frase consistente da sua lngua. Eles so capazes de
determinar como unidades menores, como palavras, vo juntos
para a sentena (intuies sobre estrutura constituinte) e tambm o
que uma representao completa da frase seria (a completa- ness
da representao lgica). Por exemplo, quando apresentado com
uma frase:
(16) A mulher comprou um
veculo.
Um falante nativo pode agrupar as palavras em constituintes ou
maiores unidades de nvel tais como:
/A mulher/ e /comprados/ e /um
caminho/ tero, em volta, grupo estes ujiits
em
/A mulher/ e /comprou um veculo/
O lingista representa estas intuies sobre o que se passa em
conjunto dentro de uma frase colocando palavras que forma um
componente (tais
Como o e a mulher) em que linguistas chamada uma estrutura de

rvore que tem a aparncia de:
Mulher
A regra que as palavras que ns como grupo de falantes nativos

em um nico componente esto conectados ao mesmo ponto ou n
na estrutura em rvore. A estrutura em rvore de representao (16)
:
Mulher comprados
Um
caminho
Isso chamado de estrutura de superfcie.
O segundo tipo de intuies consistente que falantes nativos
sobre uma frase como (16) o que um completo designa ao de
seu significado ou lgico relao semntica seria. Uma forma que
estas intuies esto representados:
A mulher buyA deFlalgum
Um caminho
Para algum dinheiro
Isso chamado de estrutura profunda.

Estamos demonstrando como, dentro do modelo
transformacional, cada frase analisada em dois nveis de
estrutura correspondente
Para dois tipos de intuies consistente que falantes nativos ter:
Estrutura de superfcie - em que a sua intuies sobre constituinte
Estrutura so dadas uma estrutura de rvore de representao - e
profunda
Estrutura - em que a sua intuies sobre o que um completo
Representao da lgica relaes semnticas , so dadas. Uma
vez que o modelo d duas representaes para cada frase
(Superfcie
---------
Estrutura e profunda estrutura), linguistas tm a tarefa de indicar

explicitamente como esses dois nveis esto conectados. A forma em
que eles representam esta ligao um processo ou derivao que
uma srie de transformaes.
Quais as transformaes so
Uma transformao uma declarao explcita de um tipo de
padro de f r que falantes nativos de reconhecer entre as sentenas de
sua lngua. Por exemplo, comparar as duas frases:
(17) A mulher comprou o veculo.
(18) O veculo foi comprada pela mulher.
Falantes nativos de reconhecer que embora essas estruturas de
superfcie so diferentes, a mensagem comunicada, ou estruturas
profundas, destas duas frases o mesmo. O processo pelo qual
estas duas frases so derivados da sua profunda estrutura comum
chamado de uma derivao. Uma derivao uma srie de
transformaes que conecta a estrutura profunda e estrutura de
superfcie. Os ttulos- nhas uma destas duas estruturas de
superfcie inclui a transformao chamado a transformao passiva.
Se voc examinar (17) e (18), voc notar que a ordem das palavras
diferente. Especificamente, as frases a mulher e o veculo foram
transpostas. Estudioso de estado transformacional este padro como:
T passiva: substantivo Verbo substantivo frase frase*2 a

mulher comprou o veculo
Frase de substantivo2 ser + verbo + substantivo
frase 1 o veculo foi comprada pela mulher
Onde o smbolo -" significa "pode ser transformada em "

Observe que a declarao deste padro no limitado a apenas duas
frases (17) e (18), mas geral em ingls:
(19). Susan seguido do Sam.
B. Sam foi seguido por Susan.
(20). A tnia comeram o presidente.
B. 777e presidente foi comido pelo tnia.
(21) . A abelha tocou a flor.
B. A flor foi tocado pela abelha.
Este um exemplo simples de como a superfcie de duas

estruturas cujas derivaes diferem apenas por uma transformao
- a passiva transformao aplicada na derivao do (b) verses,
mas no a (a) verses - so formados. Derivaes podem ser muito
mais complexos; por exemplo:
(22). Timteo pensei que Rosemary foi guiando a nave.
B. A nave espacial foi pensado por Timothy ter sido
guiada por Rosemary.
O que todos esses pares de sentenas demonstrar que parti- cipem
profunda pode diferir da sua superfcie por estruturas relacionadas com os
elementos ou palavras ocorrem em uma ordem diferente. Observe que em
cada par de sentenas, embora a palavra de ordem diferente, o
significado parece ser constante. Para cada par de frases que tm o
mesmo significado, mas diferentes ordens de palavra, o lingista membros
uma transformao que especifica exatamente o padro - o modo como a
palavra fim podem diferir.
Por conseguinte, a forma que a intuio do falante nativo de
sinonmia representado pela indicao de uma transformao que
relaciona as duas ou mais estruturas de superfcie que so
sinnimos ou tm o mesmo significado. Para cada conjunto de duas
ou mais estruturas de superfcie que so sinnimos, portanto, a
estados que o lingista transformacional sequencialidade formal a transformao. O teste de sinonmia intuitionally tentar imaginar
se seria possvel no nosso (ou qualquer imaginria) coerente mundo
que uma das estruturas da superfcie que voc est testando
para sinonmia seria verdadeira (falso) e a estrutura de superfcie
outras no verdadeiro no (falso). Se eles tm sempre o mesmo
valor (ambos verdadeiro ou falso), ambos so sinnimos. Isto
conhecido como a parfrase teste. H um nmero de palavra-Fimalterando as transformaes que linguistas tm identificado. Os
pares seguintes mostram alguns desses padres:
(23). Quero Borsch.
B. Borsch, eu quero.
(24). fcil para assustar Barry.
B. Barry fcil para assustar.
(25). George deu Martha uma ma.
B. George deu uma ma para Martha.
(26). O Watergate 500 tropeou de distncia.
B. Uma forma tropeou o Watergate 500.
(27). Escrito esta frase fcil.
B. fcil escrever esta frase.
Cada uma dessas transformaes especifica um caminho no qual palavra
encomendas podem diferir, e como um grupo so chamados de
permutao de transformaes.
Permutao de transformaes so uma das duas principais

classes de transformaes; o outro chamado supresso
transformaes. Por exemplo:
(28). Llene conversou com algum um grande negcio.
B. Llene falou um grande negcio.
Na verso de (b) (28), uma das frases substantivo (ou seja,
para algum) foi excluda ou removida. O general relacio- nados Estados que
este padro chamado substantivo indefinido frase excluso.
Indef. Substantivo
Frase dele.: X Verbo substantivo frase Y
Llene conversou com algum um grande
X
Verbo < Y
Llene falou uma grande

Onde X e Y so smbolos da tampa ou variveis para
qualquer palavra(s) nessas posies
Mais uma vez, h um nmero de supresso transformaes que
linguistas tm identificado:
(29). Fluffo Acessou a loja Guia e Acessou a loja
tambm.
B. Fluffo Acessou a loja Guia e iam demasiado.
(30). Trip comeu algo.
B. Trip comeram.
(31). Natural atingido a parede com alguma coisa.
B. Natural atingido a parede.
Em cada um desses pares, o processo ou a derivao da segunda
verso inclui uma transformao que tenha suprimido parte das
representaes semnticas lgicas que est presente na estrutura
profunda. Novamente, o significado parece continuar a ser o mesmo
como elementos da estrutura profunda so suprimidos.
Linguistas distinguir dois tipos de transformaes de excluso Livre Excluso ou supresso de elementos por tempo
indeterminado e identidade excluso. Aviso no exemplo pares:
Llene conversou com algum muito.
llene falou um grande negcio.
Trip comeu algo.
Trip comeram.
/
Natural atingido a parede com alguma coisa.
Natural atingido a parede.
O elemento que tem sido excludo indefinido frase
(a algum, algo, com alguma coisa), enquanto no exemplo par:
Fluffo Acessou a loja Guia e Acessou a loja tambm.
Fluffo Acessou a loja Guia e iam demasiado.
Uma frase que definitivo (para a loja) foi excluda. A regra geral a de que
os elementos por tempo indeterminado pode ser apagado de qualquer sentena.
Existem condies especiais que devem ser satisfeitas antes que um elemento
definitivo pode ser suprimido. Aviso, por exemplo, o elemento definitivo
da loja, que foi legitimamente suprimido na ltima frase, par ocorre
duas vezes em que a frase, com o resultado de que, aps a excluso
tenha ocorrido [(b) Parte] , uma cpia do elemento persistir e
nenhuma informao foi perdida.
Assim, estruturas de superfcie pode diferir do seu associado
Estrutura profunda em duas formas
principais:
As palavras podem ocorrer em uma ordem diferente Permuta- Transformao
Partes da representao semntica lgico completo pode
no aparecer na estrutura de superfcie - Supresso de
transformao.
Uma forma adicional no qual profunda estrutura representao pode
diferir da superfcie das estruturas que os representam pelo processo de
renominalizao. Essencialmente, o processo de virtuali- nominal ocorre
quando as transformaes da mudana de idioma que ocorre na profunda
estrutura de representao como um processo palavra - um verbo ou
predicado - em um evento palavra - um substantivo ou argumento - na
estrutura de superfcie de representao. Por exemplo, comparar o (a) e (b)
verses dos seguintes pares de frases:
(32). Susan sabe que ela teme seus pais, b.
Susan sabe seu medo de seus pais.
(33). Jeffery reconhece que ele odeia o seu
trabalho. b. Jeffery reconhece o seu dio de
seu trabalho.
(34). Debbie compreende que ela decide a sua prpria vida.
B. Debbie compreende
a sua deciso sobre a prpria vida.
Na segunda verso de cada um dos trs pares, que ocorre na primeira
verso como um verbo ou processo palavra aparece como um
substantivo ou evento palavra. Especificamente,
Receios -*- medo odeia

> dio decide "- Deciso
Tanto a excluso e transformaes de permutao pode participar
neste complexo processo de transformao. Por exemplo, se
permuta- transformaes tinha aplicado no nominalizations acima,
teramos:
(32) c. Susan conhece o medo por ela de seus pais.
(33) c. Jeffery reconhece o dio por ele do seu trabalho.
(34) c. Debbie compreende a deciso por ela sobre ela
Vida.
No entanto, se supresso transformaes tinham aplicado no

nominalizations acima, teramos a estrutura de superfcie
representaes:
(32) d. Susan conhece o medo.
(33) d. Jeffery reconhece o dio.
(34) d. Debbie compreende a deciso.
Se Renominalizao ocorre com ou sem a excluso e permutao de
transformaes, o seu efeito converter a profunda estrutura de
representao de um processo na estrutura de superfcie de
representao de um evento.
O que importante nesta apresentao no a detalhes tcnicos
nem a terminologia que linguistas tm desenvolvido, mas sim o facto de
que as intuies disponveis para cada um de ns como um falante
nativo pode ser dada uma representao. Assim, o processo de
represen- cepcionais representado. Por exemplo, as duas formas
principais em que o que aceitamos como uma frase bem formado
pode diferir da sua completa representaes semnticas pela
distoro (Permutao de transformao ou Renominalizao) ou
remoo do material (Dele- mento transformao). Como um
exemplo, cada pessoa que fala Ingls capaz de forma consistente
a decidir quais grupos de palavras em ingls so bem formados
frases. Esta informao est disponvel para cada um de vs. O
modelo transformacional representa essa informa o. Assim, no
modelo de um grupo de palavras dito ser bem formados se
houver uma srie de transformaes que convertem a
representao completa da estrutura profunda em alguns estrutura
de superfcie.
Os ndices referenciais esto envolvidos no modelo
transformacional em uma forma importante para os nossos
propsitos. Supresso das transformaes so sensveis aos
ndices referenciais. Como mencionado anteriormente, palavras ou
frases substantivo no pode ser legitimamente eliminado por uma
livre dele-

Transformao o se estes ostentarem um referencial ndice

que conecta a algumas coisa ou pessoa. Isto mostra como uma
mudana no sentido de se esta condio no for satisfeita e a
transformao aplicada. Observe a diferena entre:
(35). Kathleen riu de algum.
B. Kathleen riram.
(36). Kathleen riu de sua irm.
B. Kathleen riram.
(b) verso de (35) entendida como aproximadamente a mesma coisa do
que a verso (a), mas a verso de (b) (36) transporta menos informaes e
significa algo de diferente. Este exemplo mostra o gene/al estado que uma
excluso/livre transformao deve
Atender a aplicar legitimamente - que o elemento que est sendo excludo
de maio
No ter um referencial ndice que se conecta a alguns parte
especfica do modelo do alto-falante da sua experincia. Com efeito,
isso significa que cada vez que um livre supresso transformao
tenha aplicado o elemento eliminado necessariamente no tinha
ndice de referencial na profunda estrutura de representao - que
um elemento que no est conectado a nada na experincia do altofalante.
Para alm da forma que os ndices de referencial de interagir
com o conjunto de transformaes de excluso, como falantes
nativos tenham pleno intuies sobre sua utilizao geral.
Especificamente, cada um de ns como um falante nativo pode
distinguir consistentemente palavras e frases como esta pgina, a
Torre Eiffel e a Guerra do Vietname, I, a Ponte de
Brooklyn, . . . Que tenham um referencial ndice de palavras e
frases como algum, algo, everyplace que h falhas, todas as
pessoas que no me conhecem, TI, . .. Que no tm um
referencial ndice. O primeiro conjunto de palavras e frases
identifica as pores especficas do modelo do alto-falante da sua
experincia enquanto o segundo grupo no. Este segundo grupo
de palavras e frases sem um referencial ndice uma das
principais maneiras em que o processo de modelagem de
generalizao realizado em linguagem natural sistemas.
Em recente trabalho em lingustica, transformationalists
comearam a explorar como pressupostos trabalho em linguagem
natural. Certas frases implica que certas outras frases devem ser
verdadeiras para que eles a fazer sentido. Por exemplo, se eu o
ouvi dizer:
(37) Existe um gato sobre a mesa.
I pode escolher a crer que h um gato sobre a mesa ou no e,
de qualquer forma, posso fazer sentido do que voc est
dizendo. No entanto, se eu o ouvi dizer:
(38) Sam percebeu que existe um gato sobre a mesa.
Devo assumir que existe, de facto, um gato sobre a mesa a

fim de fazer qualquer sentido fora de o que voc est
dizendo. Esta diferena mostra
Claramente se eu introduzir o elemento negativo no na frase.

(39) Sam no percebe que h um gato sobre a mesa. Isto
mostra que quando se diz tfie frase que significa o oposto - aquele
que nega o que o primeiro afirma verdade - um ainda deve assumir
que existe um gato sobre a mesa a fim de fazer sentido fora da frase.
Uma frase que deve ser verdadeira para que alguns outros frase faa
sentido chamado de
supeaexistnciadeplanosdedesenvolvimentourbanointegra- posio da
segunda frase.
Uma
geral
viso
As peas do modelo transformacional fo r nossos fins

relevantes foram apresentados. Visualizaram juntos, eles
constituem uma representao do processo que os seres humanos
passam por perma- neceram na sua experincia e comunicando
que
a
representao.
Quando
os
seres
humanos
querem comunicar a sua representao e a sua experincia do
mundo , eles formam um completo lingustica representao da
sua experincia; este chamado a profunda estrutura. Como eles
comeam a falar, fazer uma srie de escolhas (intervenes)
sobre a forma em que eles iro comunicar sua experincia. Estas
opes no so, em geral, escolhas conscientes.
A estrutura de uma frase pode ser visto como o resultado de

uma srie de escolhas feitas em gerar sinttica. O altofalante codifica acepo escolhendo para construir o sentence com determinadas caractersticas sintticas,
escolhidos a partir de um conjunto limitado.
(T. Winograd, a compreenso da linguagem
natural, p.
16, em Psicologia Cognitiva, vol 3, n 1, Jan
1972)
O nosso comportamento em fazer essas escolhas , no entanto,

regulares e regra rege. O processo de fazer esta srie de escolhas
(a- cional) resulta em uma estrutura de superfcie - uma frase ou
uma seqncia de palavras que reconhecemos como um grupo bem
formado de palavras em nossa lngua. Esta estrutura de superfcie
em si pode ser visto como uma representao do ful l representao
lingstica - a profunda estrutura. As transformaes alteram a
estrutura da profunda estrutura - quer eliminar ou alterar a ordem
das palavras - mas no alteram o significado semntico.
Graficamente, todo o processo pode ser visualizado como: (ver topo
da pgina 36)
O modelo deste processo um modelo do que fazemos quando

representamos e comunicar o nosso modelo - um modelo de um
modelo - um
O
MUNDO
A representao lingstica completa

Profunda Estrutura
Transformaes
(derivao)
Estrutura de
superfcie
A representao (comunicada)
Da representao completa
Meta-modelo. Esta meta-modelo representa nossa intuies sobre a

nossa experincia. Por exemplo, nossa intuio de sinonmia - caso em
que duas^Jr mais estruturas de superfcie tm o mesmo significado
semntico, ou seja, a mesma estrutura profunda - representada
como:
Profunda
Estrutura
Derivaes
....
(srie de
!
Transformatons) / -,
Superfcie
Estrutura 1.
Em termos de um exemplo especfico,
ento:
----
', ...
Superfc
ie
Estrutura 2.
--
Superfc
ie
Estrutura 3.
Profunda Estrutura: Joe diz Mary hit Sam.

Superfc
ie
Estrutura
Diz Joe que1.
Maria hit Sam.
Superfc
ie
Estrutura
2.
Diz Joe que Sam
Foi atingido por
Maria.
Superfc
ie
Estrutura
3.
Sam foi dito pelo
Joe ter sido
Atingido por
Maria.
Sinonmia na meta-modelo significa que a mesma profunda
A estrutura conectada com mais de uma estrutura de superfcie.
A ambiguidade o caso contrrio. A ambiguidade a intuio de
que
Falantes nativos de uso quando a mesma estrutura de superfcie tem mais
De um distinto significado semntico e representado como: (Consulte
o topo
Da pgina 37)
Ambiguidade na meta-modelo o caso onde mais de
Uma profunda estrutura est conectada por transformaes com o

mesmo
Estrutura de superfcie.
A intuio de bem-formedness representada na meta- modelo em
que qualquer sequncia de palavras bem formados apenas em caso
Profunda Estrutura
Derivao
<.
(srie de
Transformaes)
Profunda estrutura profunda estrutura

I
.....,I
Estrutura de superfcie
Como um exemplo especfico:

Strue profunda.eu agentes do FBI que lhos profunda.n para algum
Esto a conduzir
Investigar
investigaes
agentes do FBI
podem ser
pode ser
perigosas para
perigoso para
algum.
algum.
Estrutura de superfcie: investigando agentes do FBI pode ser perigoso.

H uma srie de transformaes (uma derivao) que leva alguns a
estrutura profunda em que a sequncia de palavras - uma
estrutura de superfcie. Assim, a meta-modelo uma
representao explcita do nosso inconsciente, comportamento
governado por regras.
Resumo
A linguagem humana uma forma de representationing o
mundo. Gramtica transformacional um modelo explcito do
processo de representao e de comunicao que a representao
do mundo. Os mecanismos no prazo de gramtica transformacional
so universais a todos os seres humanos e a forma em que ns
representamos a nossa experincia. O significado semntico que
esses processos- tribuiofinanceira existencial, infinitamente rico e
variado. A forma como estes significados existenciais so
1
representados e comunicada regra rege. modelos de gramtica
transformacional no existen- pondentes significado, mas a forma
como o conjunto infinito formado - as regras das representaes em
si.
O sistema nervoso que responsvel pela produo do
sistema de representao da lngua o mesmo sistema nervoso
por que os seres humanos produzem cada outro modelo do
mundo -
Pensando, visual, kinistic, etc .. . Os mesmos princpios de
estrutura esto operando em cada um destes sistemas. Assim, o
procedimento formal de princpios que linguistas identificaram como
parte do sistema de representao chamado idioma fornecem uma
abordagem explcita para a compreenso de qualquer sistema de
modelagem de humanos.

1. Este uso da linguagem para comunicar realmente um caso especial do
uso da linguagem para representar. A comunicao , neste modo de pensar, a
representao de outros da nossa representao para ns. Em outras palavras,
usamos uma linguagem para representar a nossa experincia - este um
processo privado. Ento use uma linguagem para representar a nossa
representao de nossa experincia - um processo social.
2. O smbolo * ser utilizado neste livro para identificar seqncias de
Palavras em ingls que no so bem formados frases do Ingls.
3. Fornecemos um apndice, que apresenta o modelo transformacional
mais minuciosamente, e selectivo, anotada bibliografia para aqueles que
desejam continuar a analisar o modelo transformacional da linguagem.
4. Isso no verdade de todos os linguistas que pode remeter a si
prprias como transformationalists. A actual diviso no campo - padro
estendido tericos e Semanticists Generativo - no relevante para os
nossos propsitos na adaptao de determinadas partes do modelo
transformacional para nossa meta-modelo para terapia. Os trabalhos
recentes, especialmente pelas pessoas no ato generativo semntica, ser
til, acreditamos, na expanso da Meta-modelo que aqui presentes. Consulte
a bibliografia de fontes.
5. Rigorosamente falando, a supresso dos elementos suprimido do texto
no legtima a partir de um ponto de vista puramente lingustico, como eles
esto carregando ndices referenciais - o processo, porm, tpica de
clientes em terapia.
Captulo 3
A ESTRUTURA DA MAGIA
Um dos mistrios no campo da terapia que, apesar de vrias

escolas de terapia tm formas bastante diferentes, todos eles bem
sucedidos em algum grau. Este puzzle ser resolvido quando a mtodos
eficazes compartilhada pelos diferentes psicoterapias pode ser descrita
em um nico conjunto de termos, tornando assim as semelhanas
1
explcitas e assim programveis por terapeutas de qualquer escola.
. .. Esta lista de semelhanas [entre as vrias formas de
psicoterapia - RB/JG] dificilmente abrangente; parece ser
suficiente a indicao de que um estudo mais thor exaustiva de
todas as formas de psicoterapia em termos dos seus
semelhantes padres formal seria gratificante. Um mais rigorous cincia da psicoterapia vai chegar quando os procedimentos em diferentes mtodos podem ser sintetizados para
baixo para a estratgia mais eficaz possvel induzir uma pessoa
a espontaneamente se comportar em uma questo diferente.
J. Haley, Estratgias de psicoterapia, 1967, p. 85
Um recurso que est presente em todas as formas de terapia
quando eles so bem sucedida que as pessoas na terapia alterar
de algum modo. Esta mudana dado nomes diferentes de diversas
escolas de terapia, tais como: 1) que fixa, 2) cura, 3) crescimento, 4)
iluminismo,
5) Modificao do comportamento, etc seja qual for o nome dado a
phe- nomenon, isso de alguma forma torna a experincia da pessoa
mais rica e melhor. Isto no surpreendente como cada forma de
terapia crditos para ajudar as pessoas a operar com mais sucesso
no mundo. Quando as pessoas a mudar a sua experincia e o
modelo do mundo diferente. No
40 / a estrutura da Magia
Independentemente do que suas tcnicas, as diferentes formas de

terapia tornam possvel para que as pessoas mudem o seu modelo
de mundo e alguns fazem parte desse modelo novo.
O que estamos oferecendo aqui no uma nova escola de
terapia, mas sim um conjunto especfico de ferramentas/tcnicas que
so uma representao explcita do que j est presente em algum
grau em cada forma de terapia. Aspectos exclusivos do Meta-modelo
que apresentamos so: primeiro, que se baseia na intuio j
disponveis para cada falante nativo e a segunda um modelo
explcito em que de aprendizagem.
/
O META-Modelo
O Meta-modelo que apresentamos em grande parte
inspirada no modelo formal desenvolvido em lingstica
transformacional. Uma vez que o modelo transformacional foi
criado para responder a perguntas que no so imediatamente
conectado com a maneira que os seres humanos da mudana e
no todas as partes da TI so igualmente teis na criao de um
meta-modelo para terapia. Assim, temos adaptado do modelo,
selecionando apenas as partes relevantes para os nossos
propsitos e organizando-os em um sistema adequado para os
nossos objectivos na terapia.
Neste captulo, vamos apresentar nossa meta-modelo para
terapia. Aqui, a nossa inteno fornecer a voc uma viso global
do que est disponvel na meta-modelo e como ele funciona. Nos
dois firmada- tario captulos, nos tornamos especficos,
mostrando a voc em um passo-a-passo formatar como para
aplicar as tcnicas de meta-modelo. Para este captulo, insistimos
para que voc leia atravs da discusso e tentativa de obter
a imagem global que apresentamos. Vamos afiar e detalhe de
imagem que nos captulos seguintes.
Excluses: As partes ausentes do modelo
Na maioria das formas de terapia (com a eventual excluso de
algumas terapias fsica) Uma das coisas que vai uma srie de
transaces entre o verbal "cliente" e o "terapeuta." Uma das
caractersticas comuns do encontro teraputico que o terapeuta
tenta descobrir o que o cliente chegou terapia para; o que o
cliente deseja alterar. Em nossos termos, o terapeuta est a tentar
descobrir qual o modelo do mundo o cliente tem. Como os
clientes se comunicam os seus modelos de todo o mundo fazem
em estruturas de superfcie. Estas estruturas de superfcie ir
conter excluses como aqueles descritos no ltimo captulo. A
forma como o cliente usa a linguagem para comunicar o seu
modelo/representao est sujeito a processos de modelagem
humana universal como excluso.
A estrutura da magia / 41
A prpria estrutura de superfcie uma representao da plena

representao lingstica da qual ela derivada - a profunda
estrutura. No caso em que o processo de excluso lingustica
ocorreu, o resultando descrio verbal - a estrutura de superfcie -
necessariamente ausente para o terapeuta. Esta pea tambm
podem estar ausentes do cliente consciente do modelo do mundo.
Se o modelo da experincia do cliente tem peas faltando, impoverished. Modelos empobrecidos, tal como dissemos antes, implicam
opes limitadas de comportamento. Como as peas em falta so
recuperados, o processo de mudana em que a pessoa comea.
O primeiro passo para o terapeuta para ser capaz de
determinar se a estrutura de superfcie do cliente uma
representao completa de toda a representao lingstica da
qual ela derivada - a profunda estrutura. Neste ponto no tempo,
terapeutas quer ter um forte senso de intuies com base em
suas experincias ou podem usar a explcita de meta-modelo
para recuperar as peas faltando. Na meta-modelo, as intuies
que cada falante nativo da lngua tem, entram em jogo. O cliente
diz:
Eu tenho medo.
O terapeuta agora verifica seu (sua) intuies de ou para determinar
se o cliente completar a estrutura da superfcie. Uma maneira de
fazer isso (apresentamos este processo em detalhe nos captulos
seguintes) perguntar a si mesmo se voc pode pensar de outro
bem formados frase em ingls que tem o mesmo processo
palavra assusta e mais substantivo do que o cliente argumentos
Estrutura de Superfcie com esse mesmo verbo assustar. Se voc
pode pensar de uma tal estrutura de superfcie, ento a estrutura
de superfcie do cliente est incompleta.
Terapeutas so agora confrontados com trs grandes
2
opes. Eles podem aceitar a pobre modelo, podem pedir a pea
que falta, ou eles podem adivinhar. A primeira opo,
aceitando o modelo empobrecida, apresenta a dificuldade de
tornar o processo de terapia lento e tedioso, pois coloca a
responsabilidade total para recuperar o modelo peas faltando
no cliente, quem h de assistncia neste processo em
primeiro lugar. No estamos a sug- indicando que no
possvel mudar para este processo, mas que requer um
perodo de tempo maior que o necessrio. A segunda opo
__para o terapeuta para pedir o pedao que tenha sido
suprimida: linguisticamente
C: Tenho medo.
T: De qu?
O cliente fornece o material em seu modelo que foi suprimido e o
terapeuta linguisticamente o entendimento do que o modelo se
torna mais completa, ou a pea faltando a partir da expresso

verbal do cliente tambm est ausente do seu modelo. Os clientes
Iniciar o processo de auto-descoberta e alterar como eles comeam a

trabalhar para preencher as peas faltando e se envolver activamente
neste processo de auto-descoberta - expandindo a si mesmos pelo expanding seu modelo do mundo.
Terapeutas tm uma terceira escolha - eles podem, a partir
de longa experi ncia, ter uma intuio sobre o que a pea
que falta. Eles podem escolher para interpretar ou adivinhar a
pea que falta. No estamos zangados com esta escolha. No
entanto, existe o perigo de que qualquer forma de
interpretao ou adivinhao pode ser imprecisa. Vamos incluir uma
salvaguarda para o cliente em nossa meta-modelo. O cliente tenta a
por-th \suas
Interpretao
ou adivinhar
e terapeuta
uma
Que
inclui material
e verifica
intuiesgerando
para ver
sefrase
ele se
encaixa, faz sentido, uma representao precisa do seu modelo de
mundo. Por exemplo, o terapeuta pode ter uma forte intuio de que
o cliente est com medo de seu pai. Sua intuio pode ser baseada
na terapia anterior ou mediante o seu reconhecimento de uma
postura corporal particular ou movimento que ele tem visto o cliente
use outras vezes quando o sujeito do seu pai veio para cima. Neste
caso, o intercmbio pode ir:
C: Tenho
medo.
T: / querem que voc tente dizer isto e ver se ele se
encaixa para
Voc: "Meu pai me assusta".
O que ele est a pedir ao cliente para fazer aqui para dizer que a
estrutura de superfcie contendo sua guess ou interpretao e ver se ela
3
adequada representao plena do cliente, a profunda estrutura. Se
esta nova estrutura de superfcie contendo a intuio do
terapeuta sobre a identidade dos Suprimido parte da estrutura de
superfcie original do cliente se encaixa no modelo do cliente, ele
ser normalmente apresentam uma certa sensao de
congruncia ou de reconhecimento. Se no, a meta- modelo
tcnicas esto disponveis como um guia para recuperar a
ausncia de material que realmente se encaixa no modelo do
cliente. A proteo para a integridade do cliente para o
terapeuta ser sensveis para o cliente e as intuies de
experincia por que o cliente julgar se o terapeuta guess
precisa para seu modelo dizendo a frase e ver se ele se
encaixa.
A necessidade de terapeutas estar ciente da integridade dos seus
clientes tem sido amplamente reconhecida. Polster e Polster (1973, p.
68)
comentrio:
No existe qualquer critrio preciso para identificar os

limites do poder de um indivduo a assimilar ou expressar
sentimentos que tenham possibilidades de explosivos, mas

h uma salvaguarda de base - no forar ou seduzindo-em
comportamentos que ele no tem em grande medida- Auto
Configurar.
Em geral, a eficcia de uma determinada forma de terapia

est associada com a sua capacidade de recuperao
"SUPRIMIDO" ou peas ausentes do modelo do cliente. Assim o
primeiro passo na aquisio de este conjunto de ferramentas
aprender a identificar as peas faltando no modelo
- especificamente para identificar o facto de que a excluso
lingustica ocorreu. As peas que esto faltando na estrutura de
superfcie so o material que tenha sido removido pela supresso
intervenes. Recuperando a ausncia de material envolve um
movimento para uma representao mais completa- ward - a
profunda estrutura.
Processo de distoro: *evento
Uma das formas como as pessoas se tornam imobilizado
transformar um processo contnuo para um evento. Os eventos so
coisas que ocorrem em um ponto no tempo e terminar. Uma vez que
eles4 ocorrem, suas- vem so fixos e nada pode ser feito para alterlas. Esta forma de representar a sua experincia empobrecer
no sentido de que os clientes perderem o controle de processos
em curso por que os representam como eventos. Linguistas
identificaram o mecanismo lingustico para virar um processo
para um evento. Isso chamado de renominalizao e
discutido no ltimo captulo. A capacidade do terapeuta para
desafiar o distorcida pores do modelo do cliente envolvendo a
representao de processos como eventos requer que o
terapeuta ser capaz de reconhecer no cliente nominalizations
estruturas da superfcie. Isso pode ser feito pela anlise da
estrutura de superfcie do cliente - verificar cada um dos noverbos na frase, se perguntando se voc pode pensar de um
verbo ou adjetivo que est intimamente associado com ele na
aparncia/som e significado. (novamente, um procedimento mais
detalhado ser dada no captulo 4.), como por exemplo o cliente
comea a discutir alguns processo contnuo em sua vida - a
continuao do seu processo de deciso para evitar o confronto
com alguns- um sobre algo - ele pode representar este processo
na sua estrutura de superfcie pela frase minha deciso:
Eu realmente lamento a minha deciso.
O
terapeuta,
verificao
de
distores,
identifica
o
substantivo quoti- como sendo semelhantes em aparncia/som e
significado
para
o
processo
palavra decidir
- assim,
renominalizao.
A tarefa do terapeuta ajudar o cliente a constatar que aquilo
que ele tem representado no seu modelo como fechado, terminou
evento um processo contnuo que pode ser influenciada por ele.
H uma srie de maneiras de realizar esta. Por exemplo, o
terapeuta pode solicitar a forma como o cliente se sente a respeito
de sua deciso. Quando o cliente responde que ele est insatisfeito,
a terapeuta perguntou o que que impede de se reconsiderar a sua
deciso. O cliente responde e o terapeuta continua a aplicar as

tcnicas de meta-
Modelo. Aqui, o terapeuta est trabalhando para reconectar o

evento com o presente processo.
Outro desafio que o terapeuta pode usar :
Voc fez a sua deciso e no h nada que voc possa
imaginar que iria mudar sua deciso?
Novamente, o cliente responde com uma estrutura de superfcie
que o terapeuta pode utilizar, juntamente com o meta-modelo,
como um guia para o seu prximo passo na induo de mudana
no cliente.
O efeito de aplicar sistematicamente essas duas tcnicas:
(a) Recuperao de peas removidas pela supresso transformaes de profunda estrutura.
B) Transformao de volta no processo nominalizations
palavras foram derivados de - a profunda estrutura.
Produz uma representao mais completa do modelo do cliente - a
profunda estrutura lingustica a partir da qual o cliente verbal inicial
da expresses ou estruturas de superfcie, foram derivados. Este
processo envolve ativamente o cliente no preenchimento das
peas faltando e em transformar as coisas representadas
como eventos novamente em processos, assim incio o
processo de mudana.
Estruturas profundas so representaes lingusticas mais completa a
experincia do cliente. Eles podem diferir da experincia da pessoa em um
nmero de maneiras que j so conhecidos. Estes so os trs recursos que
so comuns a todos os processos de modelagem: supresso, a distoro e
generalizao. Estes so os processos de modelagem humana universal a maneira como as pessoas criar qualquer representao de sua
experincia.
As intuies que so representados no modelo transformacional
da linguagem so casos especiais de estes trs princpios; por
exemplo, frases ou estruturas da superfcie que no expressa
objecto so exemplos do processo de excluso. Para desenvolver
uma imagem do modelo o cliente tem, esta pea que falta tem de ser
restaurada; a expresso tem de ser reconectado com a sua fonte - a
sua plena representao. No caso de uma estrutura de superfcie,
sua fonte e maior representao a profunda estrutura. No
caso de a estrutura profunda, experincias do cliente so a
fonte para a representao. Enquanto a estrutura profunda a
mais completa- cepcionais lingustica, derivada de uma fonte
5
mais completo e rico - a soma total das experincias do cliente.
No surpreendentemente, a mesma universal de processos de
modelagem de humanos que nos do uma forma sistemtica de
auxiliar o cliente no vai de um pobre estrutura de superfcie
para uma completa representao lingstica - a profunda
estrutura
- fornecer uma forma sistemtica de conectar a represenlingustica para essa pessoa para o conjunto de experincias
completo a partir do qual a plena representao lingstica
derivada.
Estrutura profunda e alm

Como temos repetidamente salientado, indivduos que se
encontram na teraputica e no desejo de ajudar na mudana so
normalmente l porque eles sentem que no tm o suficiente
escolhas, que eles so incapazes de se comportar diferente do que
eles o faam. Alm disso, porm peculiar o seu comportamento
pode aparecer para ns, faz sentido no seu modelo de mundo.
O terapeuta conseguiu envolver o cliente na perspeccomousemadiodeacarou a profunda estrutura - a plena
representao lingstica. A prxima etapa desafio que profunda
estrutura por forma a enriquecer. O terapeuta tem um certo nmero
de escolhas neste ponto. O princpio de base aqui que as pessoas
acabam na dor, no porque o mundo no suficientemente rico
para lhes permitir satisfazer as suas necessidades, mas porque a
sua representao do mundo se empobrece. Do mesmo modo,
ento, a estratgia que ns como terapeutas a adoptar o de
conectar o cliente com o mundo de alguma forma o que lhe confere
um rico conjunto de opes. Em outras palavras, uma vez que o
cliente sente dor por ter criado uma representao pobre do mundo
e esquecendo que a representao no o mundo, o terapeuta
auxiliar o cliente em alterar apenas em caso ele venha a se
comportar de alguma forma incoerente com o seu modelo e
assim enriquece seu modelo. H uma srie de maneiras de
realizar este, muitos dos quais tm sido descritas em pormenor. A
importncia de limpar os canais sensoriais, a descoberta de padres
de lidar com o estresse aprendidas no sistema familiar, a infncia
traumas, a instituio de teraputica dupla une - so todos exemplos
de nfases que as vrias formas de psicoterapia selecionou como
sua maneira de desafiar o cliente modelo empobrecida. Qualquer
que seja o schocH de terapia e qualquer que seja a sua nfase
tpica e forma de tratamento, quando bem-sucedido caractersticas
edafocli- traram envolve dois recursos:
(1) Uma grande quantidade de comunicao sob a forma
6
de idioma.
(2) Uma mudana na representao do cliente/modelo do
mundo.
O que temos a oferecer em nossa meta-modelo se refere
diretamente a ambos os recursos de terapia bem sucedida. A
linguagem tanto um represen- cional do sistema e o meio ou
processo de comunicar a nossa representao do mundo. Os
processos que estamos a atravessar a comunicar a nossa
experincia so os mesmos processos que estamos a atravessar na
criao de nossa experincia. Visto desta forma, a recuperao de
toda a estrutura profunda da estrutura de superfcie corresponde
descoberta do cliente completa do modelo lingustico do mundo; o
desafio para o cliente profunda estrutura est diretamente um

desafio
Para o cliente plena representao lingstica. As mesmas

ferramentas/
Tcnicas se aplicam a ambos.
Os processos atravs dos quais as pessoas de empobrecer a sua
representao do mundo so os mesmos processos pelos quais eles
empobrecer sua expresso de sua representao do mundo. A
maneira como as pessoas criaram para si a dor envolve esses
processos. Atravs deles eles criaram um modelo empobrecida.
Nossa meta-modelo oferece um modo especfico para contestar
esses mesmos processos para enriquecer o seu modelo. Em primeiro
lugar, o meta-modelo especifica o processo de passagem da estrutura
de superfcie a profunda estrutura. O processo de mover a partir de
uma estrutura de superfcie com uma eliminao de toda a estrutura
profunda no s fornece o terapeuta com uma imagem correcta do
modelo do cliente, mas no processo o cliente pode na verdade,
expanda o modelo na tentativa de recuperar a excluso para que o
terapeuta est pedindo. Segundo, ele fornece um formato para
impugnar a profunda estrutura e reconectar com a experincia do filho
por-, tornando assim possvel mudana.
Tendo recuperado o cliente modelo lingustica do mundo, o
terapeuta pode agora seleccionar qualquer um ou mais de um, de um
nmero de tcnicas de tratamento que ele se sente til no contexto. O
terapeuta pode, por exemplo, escolher para impor uma dupla
teraputica-bind (Haley, 1973) ou a utilizao de uma tcnica de
promulgao (Perls, 1973), para ajudar no processo de mudana, ou
continuar a desafiar o modelo do cliente pelo trabalho puramente
verbal. Em cada um desses casos, idioma est envolvido. A eficcia e
a potncia de um terapeuta est intimamente ligado com a riqueza da
sua meta- modelo - o nmero de opes que ele tem e sua habilidade
em combinar essas opes. Nosso foco neste trabalho ser sobre o
verbal/digital, no no-verbal/tcnicas analgica, por duas razes:
(1) operaes verbais so uma importante forma de
comunicaa o de todos os estilos de terapia.
(2) Temos desenvolvido um modelo para a linguagem natural
que explcita.
Vamos mostrar em pormenor mais tarde que o meta-modelo que
temos criado a partir do modelo de gramtica transformacional para
um meta-modelo teraputico pode7 ser generalizado para sistemas
no-verbais de comunicao bem.
Desafiador profunda estrutura
Para o terapeuta para desafiar a profunda estrutura equivalente
a exigir que o cliente mobilizar seus recursos para reconectar seu
modelo lingustica com o seu mundo de experincia. Em outras
palavras, o terapeuta aqui est desafiando os pressupostos do cliente
de que o seu modelo realidade lingustica.
Desafiador generalizaes
Um elemento que um modelo do cliente possuiro que
normalmente empobrece a sua experincia que de generalizao.
Correspondem- tura, a profunda estrutura que representa a
empobrecida por o do modelo ir conter palavras e frases que no tm
ndice referencial e verbos que so completamente especificado.
Clareza do caos - o substantivo/Argumentos
Como a ausncia de peas do cliente profunda estrutura so reabrangidos, o modelo da experincia do cliente pode se tornar ainda
8
mais completa, pode ainda ser incerto e vago. O cliente diz:
C: Tenho
medo. T: De
qu? C: de p
essoas.
Neste ponto, o terapeuta possui um conjunto bem desenvolvido
de intuies sobre o que fazer em seguida ou ele pode usar a
nossa explcita de meta-modelo como um guia. Uma forma
explcita de determinar quais partes da expresso verbal (e o
modelo que representa) saem desfocados para verificar se h
argumentos que no tm nome de ndice referencial. O terapeuta
novamente tem trs opes bsicas: para aceitar o modelo
desfocada, colocar uma questo que exige a recentragem do
modelo ou de adivinhar o que o modelo de foco pode ser. A
escolha feita pelo terapeuta aqui tem as mesmas consequncias
como fez a sua tentativa de recuperar peas ausentes no modelo.
Se o terapeuta escolhe para pedir o ndice referencial faltando,
ele simplesmente diz:
Quem, especificamente (scaresyou)?
Por outro lado, se o terapeuta tem uma intuio sobre a
identidade do substantivo frase que no tem ndice referencial,
ele pode decidir de adivinhar. Neste caso, a mesma forma de
salvaguardar a integridade do cliente est disponvel se o
terapeuta escolhe para adivinhar.
C: Tenho
medo. T: De
qu? C: de p
essoas.
O
terapeuta
decide
tentar
adivinhar
quem
quem
especificamente sustos do cliente. Empregando a salvaguarda
recomendamos, o terapeuta pede ao cliente para dizer a superfcie da
estrutura que incorpora o terapeuta adivinhar.
T: / querem que voc tente dizer isto e ver se voc sentir
que ele se encaixa para voc: 'My pai me assusta".
Agora o cliente diz a estrutura de superfcie que incorporam a adivinhar ou
interpretao e determina se ele se encaixa em seu modelo. Em qualquer
caso, o terapeuta est respondendo - desafiando a generalizao do
cliente exigindo que o cliente conecte este generali-
Com a sua experincia especfica funcionarizao - exigindo um

ndice referencial. Este, a prxima etapa do processo do
terapeuta sob- modelo do cliente o desafio para o substantivo
argumentos que no tm ndice referencial.
A palavra "pessoas" no escolher um determinado indivduo ou
grupo de indivduos no modelo do cliente. O cliente pode fornecer o
ndice referencial faltando na expresso verbal e disponvel em seu
modelo e o terapeuta compreenso de seu modelo assim mais
focalizado, ou o ndice referencial pode estar ausente no modelo do
cliente tambm. Se a parte do modelo do cliente tambm vago, a
questo pelo terapeuta permite ao cliente para trabalhar no sentido
de clarificar o seu modelo e tornar mais envolvidos no processo.
Observe que o cliente pode produzir um nmero de respostas
como "pessoas que me odeiam", "todas as pessoas que eu
sempre pensei que eram meus amigos", "todos sei",
"algumas pessoas da minha famlia", nenhum dos quais tm
ndices referenciais - eles so intencionais e no extensional,
9
descries da experincia da pessoa. Eles represen- enviado
generalizaes que ainda no esto ligados experincia do
cliente. O terapeuta continua sendo um desafio para estes formula
es perguntando:
Quem, especificamente?
At se chegar a partir do cliente de uma expresso verbal que
tem um ndice de referencial. Por ltimo, o cliente responde:
Meu pai me assusta.
A procura pelo terapeuta para a plena profunda estrutura representantes que incluem apenas palavras e frases que tm ndices de
referencial a exigncia de que o cliente volte a ligar seu
generalizaes com a experincia a partir da qual eles vieram. Em
seguida, o terapeuta solicita a si mesmo se a imagem que ele tem
do modelo do cliente clara e focada.
Clareza do caos - Verbo/Processo de
palavras
Ambos os substantivos na expresso
verbal:
Meu pai me assusta.
Tm ndices de referencial (o meu pai e me). O processo palavra ou
verbo na expresso, porm, no nos d nenhuma imagem ntida de
pr- estas observao como a experincia teve lugar. Sabemos que o
cliente o medo e que seu pai lhe sustos, mas como,
exatamente, seu pai lhe assusta representado de forma
incompleta - o que especificamente que ele faz que lhe
sustos. O terapeuta pede ao cliente para concentrar a sua
imagem pela pergunta:
Como que o seu pai assusta-te?
Esta mais uma vez um pedido pelo terapeuta para o cliente para
conectar sua
A generalizao da experincia a partir da qual foi derivada. A

resposta a esta pergunta pelo cliente uma nova estrutura de
superfcie que o terapeuta agora examina a completude e clareza,
perguntar-se se todas as partes de toda a profunda estrutura de
representao so refletidas na estrutura de superfcie. O
embrieshumanospara- CAMBOT CAMIS,PISTO,BIEL continua a
examinar as estruturas da superfcie gerada pelo cliente,
recuperando a profunda estrutura e desafiador a profunda estrutura
de generalizaes que tornam o modelo desfocada e
incompletamente especificada at a imagem que o terapeuta tem
do modelo do cliente claro.
Excluses
desafiadores
Quando seres humanos criam seus modelos lingustica do mundo, que
necessariamente selecionar e representar de determinadas partes do
10
mundo e no para selecionar e representar os outros. Assim, uma
forma em que a plena representao lingstica - a
profunda estrutura - ir diferir da experincia que ele representa
por ser uma verso reduzida da experincia total do cliente do
mundo. Essa reduo pode, como dissemos antes, ser um til
reduo, ou pode empobrecer o modelo de tal forma que ela cria
dor para essa pessoa. As tcnicas disponveis para o terapeuta
para auxiliar o cliente na perspeccomousemadiodeacarou
de pores de sua experincia que ele no representam no seu
modelo so muitos. Na rea da produo combinada verbal-noverbal tcnicas, por exemplo, o cliente pode ser solicitado a
promulgar a situao especfica a partir da qual ele generalizada e
para descrever sua experincia plenamente como ele re-vidas apresentando assim a parte de sua experincia para que ele no
tinha anteriormente para dar uma representao lingstica. Este
re-conecta o cliente com a sua experincia e fornece
simultaneamente o terapeuta com contedo valioso bem como
uma compreenso de como a pessoa geralmente representa
suas experincias. Novamente, nossa inteno neste estudo
focar a tcnicas de lingustica.
A tarefa do terapeuta desafiar as excluses que no so teis;
aqueles que causam dor so aquelas que esto associadas com
reas de impossibilidade, reas nas quais o cliente literalmente no
ver qualquer escolhas que no sejam aquelas que so
insatisfatrios - aqueles que so dolorosas. Normalmente, uma rea
em que ocorreu um empobrecimento supresso aquele em que a
percepo do cliente de seu potencial limitado - ele parece estar
bloqueado, preso, condenado. . . .
A tcnica de recuperar a plena representao lingstica funciona
e de aprendizagem, como existe uma representao explcita
- a profunda estrutura - com o qual a estrutura de superfcie

pode ser comparado. Este basicamente o processo de
comparar uma representao (Estrutura de superfcie) com o
modelo completo a partir da qual ele foi
Derivados - a profunda estrutura. As prprias estruturas profundas

so derivados de toda a gama de experincia disponvel para seres
humanos. A profunda estrutura est disponvel para qualquer
falante nativo por intuio. O mundo da experincia est disponvel
para qualquer pessoa disposta a experincia. Como terapeutas,
identificamos uma supresso a partir do modelo do cliente qualquer
opo que podemos imaginar que teramos , ou qualquer pessoa
a quem sabemos teria, na mesma situao.
Neste ponto, a excluso da experincia do cliente no modelo
do mundo ser frequentemente to bvio para os terapeutas
que eles podem comear a oferecer sugestes/conselhos sobre
formas alternativas de lidar com o problema. provvel que
concordo com muitas das sugestes feitas pelo terapeuta, como
nossa experincia seria incluir essas alternativas, mas, em
nossa experincia, sugestes ou conselhos que se inserem na
lacunas criadas pela excluso em um modelo do cliente so
relativamente ineficazes. Essas excluses que empobreceram o
modelo do cliente, e precisamente essas pores do cliente
experincia possvel que o terapeuta est recomendando que
no esto representadas no modelo. Aqui, normalmente, o
cliente quer "resistir" ou no ouvir as opes, como ele suprimiulos a partir de seu modelo. Assim, sugerimos que o terapeuta
manter estas sugestes at que o cliente modelo
suficientemente rico para incompass-los.
Uma vantagem adicional para o terapeuta participao da
reteno na fonte e envolver o cliente em desafiar o seu prprio
modelo e criar sua prpria solues que o terapeuta evita se
atolar no contedo e capaz de se concentrar, ao invs, sobre o
processo de dirigir o enfrentamento do cliente. Isto , o terapeuta
usa sua Meta-modelo para operar diretamente no cliente modelo
carentes.
Identificmos uma srie de perguntas que so teis para ajudar o
cliente na expanso de seu modelo. Quando os clientes se
aproximam dos limites de suas modelos, eles muitas vezes dizer
coisas tais como:
/ no pode confiar em pessoas.
impossvel para mim a confiar nas pessoas.
Agora, uma vez que como terapeutas sabemos que quer temos
sido capazes de confiar ou sabemos que algum que conseguiu
confiando algum, estamos conscientes de que o mundo rico o
suficiente para permitir que o cliente venha a confiar nas pessoas
- que o modelo da pessoa que impede. A questo para ns
ento servem: Como que algumas pessoas so capazes de
confiar em outros mas no nosso cliente? Faamos isto
directamente por pedir ao cliente para explicar a diferena em seu
modelo que torna isso impossvel. que ns perguntar:
O que que impede a confiar em pessoas?
O
u
O que aconteceria se voc pessoas confiveis?

Uma resposta completa a esta questo pelo cliente ir restaurar
alguns dos Suprimido material. O cliente, naturalmente, ir
responder em alguns estrutura de superfcie. O terapeuta tem as
ferramentas disponveis para a avali- a o estas respostas
verbais - os processos de restaurao da estrutura profunda, de
focagem de partes da imagem que no so claras. Estas
mesmas ferramentas servir o terapeuta na assistncia ao cliente
para alterar por re-conectar o cliente com a sua experincia. O
embrieshumanospara- CAMBOT CAMIS,PISTO,BIEL tem
uma meta, utilizando as tcnicas de meta-modelo, para obter
uma imagem clara e totalmente focado do modelo do cliente que
possui um rico conjunto de opes para o cliente nas reas em
que o cliente tem dor. A utilizao da pergunta:
O que impede a. . . ?
crucial em re-conectar o cliente a sua experincia de forma a darlhe o acesso ao material que foi anteriormente suprimido, e portanto
no representados no seu modelo.
Distoro
Por distoro, nos referimos s coisas que so representadas no
modelo do cliente mas so tranados de alguma forma que limita a
sua capacidade de agir e aumenta seu potencial de dor. H um
nmero de maneiras em que a profunda estrutura pode ser
distorcida do mundo de forma a criar a dor.
Well-Formedness
semntica
Uma maneira em que as pessoas distorcer a sua modelo e causar
priva- dor est atribuindo fora das suas responsabilidades em matria de
controlo que esto dentro de seu controle. Linguistas identificaram certas
expresses semanticamente mal formado. Por exemplo:
George forado Maria para pesar 114 libras.
Sua generalizao que as pessoas no pode legitimamente ser
dito para ser capaz de provocar outras pessoas para fazer coisas
que no esto no seu controlo voluntrio. Temos a noo de
seman generalizada- tic maus-formedness para incluir frases
como:
Meu marido me faz mad.
O terapeuta pode identificar esta frase como tendo a forma:
Algumas pessoa provoca alguma pessoa a ter alguma
emoo. Quando a primeira pessoa a um fazendo o causando, diferente
da pessoa que est tendo a ira, a frase dito ser semanticamente mal
formado e inaceitvel. O mal- formedness semntica de sentenas deste tipo
surge porque ele literalmente no possvel para um ser humano para criar
uma emoo em outro ser humano - assim, rejeitamos frases do presente
formulrio. Frases
Deste tipo, de facto, identificar situaes em que uma pessoa faz

algum acto e de uma segunda pessoa responde pela sensao de
uma certa forma. O ponto aqui que, embora os dois eventos
ocorrem um aps o outro, no h ligao necessria entre o acto de
uma pessoa e a resposta da outra. Por conseguinte, sentenas
deste tipo identificar um modelo no qual o cliente atribui a
responsabilidade para suas emoes s pessoas ou foras fora de
seu controle. O acto em si no causa a emoo; a emoo uma
resposta gerada a partir de um modelo em que o cliente no
assume nenhuma responsabilidade por experincias que
ele poderia controlar.
A tarefa do terapeuta neste ponto desafiar o modelo de alguma
forma que auxilia os clientes a assumir a responsabilidade por suas
respostas. Isso pode ser feito de vrias maneiras. O terapeuta pode
perguntar se ela fica irritada cada vez que o marido faz o que ele faz. O
terapeuta tem um certo nmero de escolhas neste ponto. Por exemplo, se
o cliente mantm que ela sempre servem irritado quando seu marido faz
isso, o terapeuta pode contestar que perguntando como, especificamente,
ele torna a sua raiva. Por outro lado, se o cliente admite que s vezes seu
marido no o que ele faz e ela no se irritar, o terapeuta pode solicitar sua
para identificar o que diferente no momento em que este acto de seu
marido no ter seu efeito "automtico". Iremos apresentar estas tcnicas
nos prximos dois captulos.
Novamente, essas tcnicas ir permitir que o terapeuta para
voltar a ligar o cliente com a sua experincia e para destorcer a
limitar as distores.
Pressupostos
O que primeira vista podem aparecer para ns como terapeutas
como comportamento estranho ou declaraes peculiar pelos clientes vai
fazer sentido para ns em seus modelos. Para ter uma imagem clara do
modelo do cliente de como esse comportamento ou essas declaraes
fazem sentido. Isto equivalente a identificar os pressupostos de que o
cliente est fazendo no seu modelo de mundo. Pressupostos em um
modelo mostrar at linguisticamente como pressupostos do cliente frases.
Supeaexistnciadeplanosdedesenvolvimentourbanointegraposies
so o que necessariamente verdadeiro para as declaraes que o cliente
faz para fazer sentido (no para ser verdade, mas apenas para ser
significativo). Um mtodo de corte curto para terapeutas para identificar as
partes do modelo do cliente que so pobres ser capaz de reconhecer os
pressupostos do cliente frases. O cliente afirma:
/ perceber que minha esposa no 't me amar.
O terapeuta pode responder identificando o pressuposto e desafio que
directamente por trazer o pressuposto da Superfcie
Estrutura em aberto para exame e desafio. A fim de entender a

frase, necessrio que o terapeuta para aceitar os pressupostos:
Seu marido no 't amo.
Existe um teste de explcita para que se qualquer, pressupostos uma
sentence tem. O terapeuta assume a estrutura de superfcie e
constitui uma nova frase que o mesmo que o antigo com a
excepo de que tem uma palavra em ti negativo conectado ao
primeiro verbo - neste caso a seguinte frase:
/ no percebem que meu marido no me ama.
Ento, o terapeuta simplesmente faz a si mesmo se a mesma
frase teria de ser verdadeira para que esta nova frase faa
sentido. Qualquer frase que deve ser verdadeira para que tanto a
declarao do cliente e a nova declarao que foi formado pela
antiga declarao plus a palavra negativo, fazer sentido um
presupposi o. Pressupostos so particularmente insidiosos
como eles no so apresentadas abertamente para apreciao.
Eles identificam no modelo de alguns dos princpios de
organizao de base que limitam a experincia do cliente.
Uma vez que o terapeuta identificou os pressupostos de
declaraes do cliente, ele pode desafiar directamente pelas tcnicas j
identificados na excluso Seo.
Resumo
Quando a terapia, independentemente da sua forma e bem
sucedida, envolve uma mudana de modelos dos clientes de alguma
maneira que permite aos clientes mais opes de escolha no seu
comportamento. Os mtodos que temos prtantes na meta-modelo so
eficazes no enriquecimento de um modelo do cliente do mundo - o que
implica que algum aspecto do seu modelo novo. importante que esta
nova poro de seu modelo ser solidamente ligado com a sua
experincia. Para garantir este, os clientes devem exerccio contabi-,
prtica, se familiarizar com a experincia e as suas novas opes. A
maioria das terapias tm desenvolvido tcnicas especficas para realizar
essa: por exemplo, psicodrama, casa, tarefas etc o efeito dessas tcnicas
integrar o novo aspecto do seu modelo para a experincia do cliente.
Viso geral
A terapia bem sucedida envolve mudanas. O Meta-modelo,
adaptado a partir do modelo transformacional da linguagem, fornece
uma explcita
Mtodo para a compreenso e a mudana de modelos dos clientes

empobrecida. Uma maneira de entender o efeito global desta metamodelo em termos de bem-formedness. Como falantes nativos,
podemos distinguir de forma consistente entre grupos de palavras que
so bem formados - ou seja, sentenas - e grupos de palavras que
no so bem formados. Que que pode fazer a distino entre
intuitivamente o que bem formados em ingls e o que no . O que
estamos a propor aqui que existe um subconjunto do bem formados
sen- mento de Ingls que reconhecemos como bem formados em
terapia. Este conjunto, o conjunto de frases que so bem formados em
terapia e aceitvel para ns como terapeutas, so sentenas que:
(1) Esto bem formados em ingls, e
(2) no contm transformacionais supresses ou excluses
inexplorada na poro do modelo no qual o cliente no
sofre nenhuma escolha.
(3) no contm nominalizations (processo-"-evento).
(4) no contm palavras ou frases falta ndices referenciais.
(5) no contm verbos incompletamente especificada.
(6) no contm pressupostos inexplorada na poro do
modelo no qual o cliente no sofre nenhuma escolha.
(7) no contm frases que violam a semntica as condi
es de bem-formedness.
Aplicando esses bem-formedness condies para o cliente Surface estruturas, o terapeuta tem uma 11estratgia explcita para
induzir a mudana no modelo do cliente. Usando estas condies
adequadas para terapia gramatical, terapeutas enriquecer o seu
modelo quanti- tores da particular forma de terapia que eles o faam.
Enquanto esse conjunto de ferramentas ir aumentar grandemente a
actividade de qualquer forma de terapia, estamos cientes de que existe
um grande no encontro teraputico que no exclusivamente digital
(verbal). Em vez disso, estamos a dizer que o sistema digital
importante e estamos oferecendo um explcito de meta-modelo.
Sistema nervoso Trie que produz a comunicao digital (por exemplo,
Idioma) o mesmo sistema nervoso que gera a outras formas de
comportamento humano que ocorrem no encontro teraputico sistemas de comunicao analgica, sonhos, etc o restante deste livro
projetado para realizar duas coisas: primeiro, para que voc se
familiarize com o uso de meta- modelo que temos
apresentado, e em segundo lugar para mostrar a voc como
processos gerais de meta-modelo para o digital pode ser
reali- alized para estas outras formas de comportamento
humano.

1. Ns altamente recomendar o excelente trabalho por Jay Haley,
Gregrio Bateson e seus associados, Paulo Watlawick, Janet Beavin e Don
Jackson. Seus estudos nos parecem estar actualmente a aproximao mais
prxima junto com o meta-modelo para alcanar este gqal.
2. Estamos conscientes de que as trs opes discutidas aqui no
esgotarem todos os lgicos ou, de facto, possibilidades concretas. O terapeuta
poderia, por exemplo, ignorar completamente a estrutura de superfcie o cliente
apresenta. Os trs categorias de resposta pelo terapeuta que discutimos
nos parecem ser as mais freqentes.
3. No captulo 6 voltaremos a esta tcnica sob o ttulo geral
de congruncia tcnica. Aqui, simplesmente, o cliente, proferindo a estrutura de
superfcie, chama a profunda estrutura. Se a estrutura de superfcie
corresponde a uma estrutura profunda que se encaixa o seu modelo (
congruente com o seu modelo), o cliente ir experimentar algum
reconhecimento.
4. No captulo 2, bem como no restante do livro, adoptarmos a norma
que apenas lingustica filosfica substantivos na superfcie estrutura que
correspondem aos verbos na profunda estrutura so o resultado de nominalicionais: a alterao da representao de um processo para um evento. Uma
viso mais radical que mesmo a estrutura de superfcie substantivos que,
pela norma de anlise lingustica, no correspondem aos verbos na profunda
estrutura so a representao de um processo por um evento. Nesse modo de
exibio, o substantivo ctedra a representao de eventos de aquilo de que
precisamos efectivamente de experincia no processo de percepo,
manipulao .. . um que tem coordenadas espao-tempo e durao. A
diferena, ento, entre partes de nossa experincia que esto representados
na estrutura profunda como verbos e aqueles que so representados como
substantivos essencialmente o montante da diferena ou mudana que
experincia na qual representada: cadeiras alterar lentamente e havendo como,
enquanto reunies mudam mais rapidamente e de forma dramtica.
5. Vamos voltar a analisar este assunto de forma sistemtica no
Captulo 6 sob o ttulo de estruturas de referncia - a soma total da
experincia do cliente - a fonte a partir da qual a plena representao
lingstica derivada.
6. O caso de limitao a terapias fsica (por exemplo, Rolfing, Bioenergtica, shiatsu,... ) que enfatizam a trabalhar sobre o sistema representational fsico - que , de seres humanos representam as suas experincias
na sua postura corporal, movimentos, tpica de contraes musculares,
tnus... . Vamos voltar a esse tpico no Captulo 6. Mesmo neste caso de
limitao, o terapeuta e o cliente, normalmente, falar um com o outro.
7. Este o foco do Captulo 6 e de estrutura de magia II
8. Na verdade, a partir da discusso dos tipos de supresso
transformaes no Captulo 2, resulta que cada caso de livre deleo a
supresso de uma profunda estrutura substantivo argumento que no
tinham ndice de referencial.
9. O intencional, extensional distino emprestado da lgica. Uma
definio extensional de um conjunto uma que especifica que os membros
do conjunto so simplesmente pela cotao (ou seja, enumerando); um
intencional definio de um conjunto uma que especifica que os membros
do conjunto esto dando uma regra ou procedimento que classifica o mundo
em membros e no membros do conjunto. Por exemplo, o conjunto de todos
os seres humanos de mais de seis metros de altura que vivem em Ozona,
Texas, pode ser dado extentially por uma lista de pessoas que vivem em
Ozona, Texas, e so mais altas do que seis ps ou intencionalmente por um
procedimento, dizer, por exemplo:
(a), v para o diretrio oficial dos residentes de Ozona, Texas.
(b) Encontrar cada pessoa na lista e determinar se ele mais alto do
que dois pesos colocados ao fim.
Korzybski (1933, cap. 1) tem um interessante debate desta distino.
Observe que, em geral, as listas ou um conjunto especificado extentionally
tm ndices referenciais enquanto define intencionalmente dado no tm
ndice referencial.
10. Dizemos necessariamente como modelos so, por definio, reduzida
com respeito ao que eles representam. Esta reduo ao mesmo tempo o seu
valor e os seus perigos, conforme discutido no Captulo 1.
11 . Na escuta e avaliar a estrutura de superfcie de respostas
que clientes presentes a estas perguntas, todas as tcnicas de metamodelo aplicvel. Alm disso, temos encontrado eficaz para exigir que os
clientes do como (ou seja, processo) respostas em vez de por que razo
(ou seja, justificao) respostas a essas perguntas.
Captulo 4
Frmulas mgicas PARA O
CRESCIMENTO E O POTENCIAL
No ltimo captulo, apresentmos o meta-modelo para terapia.

Esta meta-modelo baseado no intuies que voc j tem
disponvel para voc como falantes nativos de seu idioma. A
terminologia, contudo, que temos adaptado a partir da lingstica
podem ser novos para voc. Este captulo foi projetado para
apresentar material que permite que voc se familiarizar com a
maneira como a aplicar, especificamente, o meta-modelo.
Reconhecemos que, tal como acontece com qualquer novo
conjunto de ferramentas, tornando-nos autoridade com ele requer
alguns focados inicialmente a ateno. Este captulo fornece cada
terapeuta que deseja incorporar esta meta-modelo em suas
tcnicas e forma de proceder no encontro teraputico uma
oportunidade para trabalhar com os princpios e os materiais da
Meta-modelo. Fazendo isso, voc ser capaz de sensibilizar a si
mesmo, para ser capaz de ouvir a estrutura da comunicao verbal
na abordagem teraputica en- contador, e, assim, para afiar suas
intuies.
Os vrios fenmenos lingusticos especficos que ir prenviadas que voc venha a reconhecer e agir de acordo com as
formas especficas so os trs de modelagem humana bijou so
realizadas em sistemas de linguagem humana. Como introduzir
cada fenmeno lingustico especfico, iremos identificar qual destes
processos - Geral- izao, excluso ou distoro - est envolvida. O
ponto para voc chegar a reconhecer e obter a partir da
comunicao do cliente que consiste inteiramente de frases que so
bem formados em terapia. Voc, como um falante nativo, so
capazes de determinar quais as sentenas so bem formados em
ingls; os exemplos a seguir so projetados para aguar a sua

capacidade de detectar o que bem formados em
58 / Sortilgios para o Crescimento e o

potencial
Terapia - um subconjunto de sentenas que so bem formados

em ingls. Vamos apresentar o material em duas etapas:
reconhecimento daquilo que bem formados em terapia e o
que fazer quando voc tiver identificado na terapia uma frase
que no est bem formada.
Exercer uma
Uma das habilidades mais teis que voc pode exercer como
um terapeuta a distino que o que os clientes representam
com sua superfcie estruturas a partir das quais voc pode- sua
superfcie implica. A questo de terapeutas projectar sobre seus
clientes no um novo. Alm disso, mesmo se um terapeuta
pode a partir de sua experincia compreender mais sobre o que
um cliente est a dizer que o prprio cliente pode perceber, a
capacidade de distinguir vital. Se o cliente no representam
algo que o terapeuta entende ser l, apenas aquele pedao de
informao que o cliente pode ter deixado de fora da sua
representao, ou apenas aquele pedao de informao que
pode cue o terapeuta para utilizar algumas tcnicas de
interveno. Em qualquer caso, a capacidade de distinguir
entre aquilo que representado por aquilo que o
abastecimento vital.
A diferena entre o que voc, como um terapeuta,
pode compreender a estrutura de superfcie do cliente e o
que isso implica de estrutura de superfcie representa
literalmente vem de vs. Os elementos que alimentao
pode ou no pode aplicar o modelo do cliente. H uma
srie de maneiras de determinar se o que voc fornecer a
conexo para o cliente. Sua especialidade como um
terapeuta ir aumentar medida que suas habilidades em
fazer essa distino aumenta. O que gostaramos que voc
fazer em seguida ler a seguinte frase, ento feche seus
olhos e formar uma imagem visual do que a frase
representa.
O cliente: Vm medo!
Agora examine a sua imagem. Ele ir incluir alguns visual
Representao do cliente e uma representao do
Cliente ter medo. Qualquer detalhe para alm destas duas
imagens
Foi fornecido por voc. Por exemplo, se voc forneceu
quaisquer
Representao do que o cliente teme, ela veio de voc
E podem ou no ser precisas. Tente uma vez e ler
Esta segunda estrutura de superfcie; feche seus olhos e

faa uma
Imagem
visual.
O cliente: Maria me machucava.
Frmulas mgicas para o Crescimento e

o potencial / 59
Agora examine a sua imagem. Ele ir incluir alguns

representao visual de uma pessoa (Maria) e alguns
representao visual do cliente. Agora olhe atentamente a forma
como voc representou o processo de se machucar. O verbo
machucar uma palavra muito vaga e inespecfico. Se voc
representou o processo de ferir, estudo sua imagem
cuidadosamente. Talvez voc tivesse uma imagem de Maria
fisicamente impressionante o cliente, ou talvez uma imagem de
Maria dizendo algo significa para o cliente. Voc pode ter tido
uma imagem de Maria caminhar atravs da sala que o cliente
estava sentado sem falar com o cliente. Todos estes so
possveis representantes da estrutura de superfcie do
cliente. Em cada um deles voc adicionou algo para a
representao do verbo para formar uma imagem para si
mesmo. Voc tem o modo de determinar caso a caso quais
dessas representaes se encaixa o cliente - voc pode pedir
ao
cliente
para
especificar
mais
plenamente
o verbo doer, pedir ao cliente para aprovar uma situao
especfica em que Maria mago-lo, etc o importante a sua
capacidade para distinguir entre o que voc fornecer e que o
cliente est represen- neceram com a sua estrutura de
superfcie.
Excluso
A finalidade de reconhecer as excluses ajudar o cliente na
restaurao de uma representao mais ampla das suas
experincias. A excluso um processo que elimina as pores da
experincia original (Mundo) ou plena representao lingstica
(profunda estrutura). O lin- guistic processo de excluso um
processo de transformao - o resultado da supresso das
transformaes - e um caso especial do modelo geral do fenmeno
da excluso na qual o modelo que criar reduzida com respeito a
coisa sendo modelado. Estrutura profunda a plena representao
lingstica. A representao da representao a estrutura de
superfcie - a real senco que o cliente diz para comunicar a sua
plena modelo lingustica ou profunda estrutura. Como falantes
nativos de Ingls, terapeutas tm intuies que lhes permitem
determinar se a estrutura de superfcie representa toda a estrutura
profunda ou no. Assim, comparando a estrutura de superfcie e a
profunda estrutura, o terapeuta pode determinar o que est
faltando. Exemplo:
(1) Estou
confuso.
O processo bsico de palavra o verbo confundir. O

verbo confundir tem o potencial de ocorrer em frases com dois argumentos
ou substantivo frases - em frases como:

potencial
(2) estou confundido por
pessoas.
Uma vez que o verbo confundir ocorre na frase (2) com dois argumentos
substantivos (/ e pessoas), o terapeuta pode concluir que a estrutura
de superfcie (1) no uma representao completa da estrutura
profunda da qual foi derivada. Em um formato passo a passo, o
procedimento pode ser descrito da seguinte forma:
Etapa 1: Ouvir a estrutura de superfcie o cliente apresenta;
Passo 2: Identificar os verbos em que a estrutura de
superfcie;
Passo 3: Determinar se os verbos podem ocorrer em uma senco que fuller - que , tem mais argumentos ou substantivo
frases em que o original.
Se a segunda frase tem mais substantivos do que o argumento da
estrutura de superfcie original apresentado pelo cliente, a estrutura
original da superfcie incompleta - uma parte da estrutura profunda foi
excluda. O primeiro passo para aprender a reconhecer as excluses
identificar frases em que as excluses ocorreram. Assim, por exemplo,
frase (3) essencialmente uma representao completa da sua profunda
estrutura:
(3)
George quebrou a
cadeira.
Por outro lado, frase (4) uma representao incompleta da sua
profunda estrutura:
(4)
a cadeira estava
quebrada.
O seguinte conjunto de frases contm algumas estruturas de
superfcie que esto completas - sem excluses - e alguns que
so incompletos - excluses ocorreram. Sua tarefa identificar
qual das seguintes estruturas de superfcie esto completos e
que contm excluses. Lembre-se que voc decidir se as
excluses ocorreram - algumas das sentenas pode ser mal
formado em terapia por outros motivos que no a excluso.
Exerccios Adicionais dar a voc a praticar na correco das
outras coisas sobre estas sentenas que fazem deles mal formado
em terapia.
(5)
I
se
sentir
felizes.
Incompletos (6) Estou interessado em continuar
esta.
Completo (7) Meu pai zangado.
Incompletos (8) Este exerccio aborrecido.
Incompletos (9)
estou irritado com isso.
Concluir
O conjunto de frases abaixo consiste inteiramente de superfcie estruEstruturas que esto incompletas. Para cada um, voc encontrar outra frase
que tem o mesmo processo de palavra ou verbo e o que mais - que , tem
mais substantivo frases ou argumentos. Ao lado de cada uma das sentenas
incompletas, temos um exemplo de uma verso mais completa usando o

mesmo verbo. Sugerimos que voc cobrir a verso mais completa, que
temos fornecido com papel e escrever uma verso mais completa do seu
prprio antes de olhar para o que estamos presentes.

o potencial j 61
Por exemplo, com a estrutura de

superfcie: (10) Eu tenho medo.
Uma verso mais completa
seria:
(11) Eu tenho medo de pessoas.
Ou outra seria a estrutura de superfcie:
(12) Eu tenho medo de aranhas.
O ponto, naturalmente, no tentar adivinhar qual verso mais
completa que aconteceria presente, mas tambm para oferecer a
si mesmo com a experi ncia de encontrar verses mais completas de
estruturas da superfcie incompleta.
(13) Eu tenho um
Tenho um problema com as
(14) problema.
Voc
Voc
pessoas.
est animado sobre estar
empolgados.
aqui.
(15) Estou triste.
Estou triste sobre a minha
me.Eu estou cansada
(16) Eu estou
cansada.
com voc.
(17) Voc est
Voc
est me
preocupante.
preocupante.
O prximo grupo
de sentenas consiste de estruturas
da superfcie
que
Ter mais de um verbo e pode ter zero, um ou duas excluses. Sua tarefa
determinar se as excluses ocorreram e, em caso afirmativo,
quantos. Lembre-se de verificar cada verbo separadamente como
cada podem ser associados de forma independente com a
excluses.
Por exemplo, a estrutura de superfcie
(18) / no sei o que dizer.
Tem uma supresso associada com o verbo dizer (a dizer a quem).
A estrutura de superfcie
(19) / disse que gostaria de tentar.
Tem duas excluses, associada com o verbo disse (disse a quem) e um
com o verbo tente (tente o).
(20) / conversou com um homem que foi de 2 excluses: 1
Entediado.
Com falou, 1
Com ented
iado. (21)
Eu esperava para ver os meus pais.
No
qualquer
supresso
(22)
quero
ouvir.
1 supresso: com
Ouvir
. (23) meu marido afirmou que ele foi de 2 excluses:
1 assustados.
Com alegou, 1
Com medo.
(24) / riu e depois deixei
1 eliminao: com
Home. riram.
Em cada uma das seguintes estruturas de superfcie, h pelo

menos
62 / Sortilgios para o Crescimento e o potencial
Uma excluso. Encontrar uma verso mais completa para cada estrutura
de superfcie.
(25) Voc sempre falar como
Voc
se voc estivesse 're mad.
sempre me
fale como se
voc estivesse
louco em
(26) Meu irmo jura que meus
algum.
pais no conseguem fazer
face.
Meu irmo
jura -me que os
meus pais no
conseguem
(27) Toda a
lidar com ele.
gente sabe que voc no
consegue vencer.
Toda a gente sabe
que voc no
pode ganhar o
que voc
(28) Comunicao difcil para
precisa.
mim.
Minha comubuio para voc
as minhas
esperanas
(29) a trabalhar longe no ajudar.
sobre mudarme difcil para
mim.
O meu trabalhar
longe da minha
casa no me
ajudar.
Uma das maneiras em que o processo de profunda estrutura
palavras pode ocorrer na estrutura de superfcie est na forma de um
adjectivo que modifica um substantivo. Para que isso acontea,
excluses deve ocorrer. Por exemplo, a estrutura de superfcie
(30) / no gosto claro pessoas.
Contm o adjectivo claro. Outra estrutura de superfcie que est
1
intimamente associado com esta ltima frase
(31) / no gostam de pessoas que no so claras.
Em ambas as estruturas da superfcie, houve excluses associada
palavra clara [pouco claro a quem sobre o). Assim, uma verso
mais completa :
(32) / no gostaria que as pessoas que no esto claros

para mim sobre aquilo que queremos. thpy
No prximo grupo de estruturas da superfcie, identificar as
excluses e apresentar uma verso mais completa de cada uma
das frases.

o potencial / 63
(33) / riram do homem irritante.
I rido o homem
que me irritou.
(34)
Voc sempre presente es

tpido exemplos.
(35) A auto-justos me queimar.
(36) O infeliz carta me

surpreendeu.
(37) A esmagadora preo de

alimentos me perturba.
Voc
sempre
presente
exemplos para
mim que so
estpidos para
mim.
Pessoas que
so autojusto sobre
drogas me
queimar.
A carta que me
fez infeliz me
surpreendeu.
Os preos dos
alimentos que
sobrecarrega
a mim me
perturba.
O ponto de praticar o reconhecimento de excluses no

estruturas da superfcie fazer com que voc seja consciente de e
para afiar o intuies que voc j tem como um falante nativo. O
ponto estar ciente de que as excluses ocorreram. A prxima
seo projetado para permitir que voc pratique a ajudar o cliente
na recuperao do material suprimido.
O QUE FAZER
Uma vez que o terapeuta reconheceu que a estrutura de superfcie o
cliente tem apresentado incompleto, a prxima tarefa ajudar o cliente
a recuperar o material de Suprimido. A abordagem mais directa estamos
conscientes de perguntar especificamente para aquilo que est
faltando. Por exemplo, cliente diz:
(38) estou aborrecido.
O terapeuta reconhece que a estrutura de superfcie um incompleta
representantesda'ao da estrutura profunda do que sucedeu.
Especificamente, uma verso reduzida de uma profunda estrutura que

tem uma estrutura de superfcie mais ampla representao da forma:
(39) estou zangado com algum/algo.

Assim, para recuperar o material em falta, o terapeuta solicita:
(40) Quem/o que voc est chateado sobre?
Ou mais simplesmente
(41) sobre quem/o qu?
No seguinte grupo de estruturas da superfcie, a vossa tarefa
consiste em formular a questo ou questes que mais
directamente pedir suprimido para o material. Fornecemos
exemplos dos tipos de questes que suscitam a Suprimido
material. Novamente, sugerimos que voc cobrir as perguntas
que temos desde o seu prprio trabalho e questes apropriadas
para cada uma das estruturas da superfcie incompleta.
"(51) meu
(42) sinto feliz.
mari
do
afir
(43) O meu pai era
mou
que
ele
zangado. (44) Este
foi
ame
dron
exerccio
tado
.
aborrecido. (45) Eu tenho
medo.
-(46) / tm um problema.
(47) / no sei o que fazer.
(48) / disse que gostaria de tentar.
(49) / conversou com um homem
que era aborrecido.
(50) / deseja ouvir.
Feliz sobre quem/o qu?

Irritado com quem/o qu?
Aborrecido para quem?
Medo de quem/o qu?
Um problema com o qual/quais?
Para fazer sobre quem/o que?
Disse a quem?
Tente o qu?
Falou sobre
o qu? Entediado
com quem/o
qu?
Queremos
ouvir quem/o
qu?
Alegou a
quem?
Assustados
sobre quem/o
qu?

o potencial / 65
(52)
Voc sempre falar como

se voc estivesse louco.
(53) Meu irmo jura que meus

pais no conseguem fazer
face.
(54) Comunicao difcil para
mim.
(55) a trabalhar longe no ajudar.
(56) / no gosto claro pessoas.
(57) / riram
irritante.
(58)
do homem
Voc sempre presente es

tpido exemplos.
(59) A auto-justos me queimar.

(60) O infeliz carta me
surpreendeu.
(61) A esmagadora preo de
alimentos me perturba.
Falar com
quem?
Loucas em
quem/o
qu?
Jura para quem?
No consegue
lidar com quem/o
qu?
E se
comunicando?
comunitriop ela
A comunicao
sobre o qu?
Para quem?
Cuja execuo
de distncia?
Trabalhar longe
de quem/o
qu?
Claro sobre o
qu? No se
percebe a
quem?
O homem que foi
irritante
para
quem?
Apresentar
exemplos de
quem? Exemplos
que pensa que
so estpidos?
Auto-justo
sobre o
qu?
Quem fez a
carta tornar
infeliz?
Fulminado?

potencial
Alguns CASOS ESPECIAIS DE EXCLUSO

Identificmos trs classes especiais de excluses. Estas so
especiais no sentido de que podemos encontrar frequentemente a eles
na terapia e a estrutura de superfcie de formas que eles tm pode ser
identificado diretamente.
Classe I: Real em comparao com o
que?
A primeira classe especial de excluses que queremos identificar
envolve comparativos e superlativos. Especificamente, a poro do
profunda estrutura suprimido um dos termos de uma anlise
comparativa ou superlativo construo. Comparativos e superlativos
tm duas formas em ingls.
(A) adjetivo, mais o termo er
Como em:
mais
rpido
melhor
de
maneir
a mais
intelige
nte
E o adjetivo plus o termo est
Como
em: mai
s rpido
melhor
inteligen
te
O
u
(B) mais/menos plus adjetivo
Como
em: mais interes
sante mais imp
ortante menos i
nteligentes
E mais/menos plus adjetivo
como
em: mais interessantes
Mais important
e
Menos intelige
ntes
Comparativos, como o nome sugere, envolvem uma

comparao de (mnimo) duas coisas distintas. Por exemplo, a
estrutura de superfcie:
(62) Ela melhor para mim do que a minha me.
Inclui tanto das coisas em comparao {ela e minha me). A classe
de estrutura de superfcie que caracterizamos como envolvendo a
supresso de um termo da construo comparativa inclui, por
exemplo:
(63) Ela melhor para mim.
Onde um termo de comparao foi excluda. Este tipo de excluso
tambm est presente em estruturas de superfcie tais como:
(64) Ela uma mulher melhor para mim.
Onde o adjectivo comparativo aparece na frente do substantivo a que se
aplica.

o potencial / 67
O comparativos formado com mais aparecem nos dois exemplos:

(65) Ela mais interessante para mim.
(66) Ela uma mulher mais interessante para mim.
Novamente, um dos termos da comparao foi excluda. No caso
de superlativos, um membro de algum conjunto selecionado e
identificados como mais caracterstica ou ter o maior valor no
conjunto. Por exemplo, na estrutura de superfcie:
(67) Ela a melhor.
(68) Ela a mais interessante.
O conjunto a partir da qual ela foi selecionado no
mencionado.
O seguinte conjunto de estruturas da superfcie composta de
ex- amostras de supresso de um prazo de uma anlise comparativa
ou a supresso da referncia definida ou um superlativo. Estes
exemplos so apresentados para permitir que voc desenvolva a sua
capacidade de identificar as excluses da presente classe.
(69) Ela mais difcil.
(70) Ele escolheu o
melhor.
(71) que o menos difcil.
(72) Ela sempre deixa o trabalho mais duro
para mim.
(73) / resen t as pessoas
mais felizes.
(74) Mais agressivos homens conseguem o
que querem.
(75) A melhor resposta sempre mais difcil de
encontrar.
(76) I nunca viu um homem
funnier.
Para lidar com essa classe de excluses, o terapeuta ser capaz
de recuperar o material de Suprimido usando duas perguntas
simples:
Para comparativos:
O adjectivo comparativo, plus em relao a qu? Por
exemplo, mais agressivo em relao a qu? Ou, mais
divertido do que o qu?
Para superlativos:
O superlativo, plus com relao a quais? Por exemplo, a
melhor resposta com relao a quais? O mais difcil com
relao a quais?
Em um formato passo a passo, o procedimento o seguinte:
Etapa 1: Ouvir o cliente a examinar a estrutura de
superfcie do cliente para a marcadores gramaticais da
publici- tiva e superlativo construo; ou seja, adjetivo
plus er, mais/menos plus adjetivo, adjetivo plus est,

mais/ menos plus adjetivo.
Etapa 2: No caso de comparativos que ocorrem na superfcie
do cliente estruturao, determinar se ambos os termos
que esto sendo comparados so presentes; em caso de
superlativos, determine se o conjunto de referncia est
presente.

potencial
Etapa 3: Para cada poro suprimido, recuperar a ausncia

de material usando as perguntas sugeridas acima.
Classe
II:
claramente
e
obviamente
A segunda classe de excluses especiais podem ser
identificados por ly advrbios temporais ocorridos em estruturas da
superfcie o cliente apresenta. Por exemplo, cliente diz:
(77) Obviamente, os meus pais no gostam de mim.
O
u
(78) Obviamente meus pais no gostam de mim.
Observe que estas estruturas de superfcie pode ser fornecida
pela frase
(79) evidente que os meus pais no gostam de mim.
Uma vez este formulrio est disponvel, o terapeuta pode identificar mais
facilmente o que parte da estrutura profunda foi excluda.
Especificamente, no exemplo, o terapeuta solicita
(80) A quem bvio?
Estrutura de superfcie advrbios que terminam em ly so
frequentemente o resultado de delees dos argumentos de um profundo
processo de estrutura de palavra ou verbo. A parfrase teste pode ser
usado pelo terapeuta para desenvolver suas intuies em reconhecer
esses advrbios. O teste oferecemos que quando voc encontrar
um advrbio terminando com ly, tentativa de parafrasear a frase
em que ele aparece por:
(a) A excluso da ly estrutura a partir da superfcie do
advrbio e colocao na frente da nova estrutura de
superfcie que voc est criando.
(b) Acrescentar a frase em frente da antiga advrbio.
(c) Pergunte a si mesmo se esta nova estrutura de superfcie
significa a mesma coisa do que a estrutura da superfcie
original do cliente.
Se a nova frase sinnimo com o original do cliente, ento
O advrbio derivada de uma profunda estrutura verbo e
supresso est envolvido. Agora, aplicando os princpios
utilizados na recuperao de ausncia de material para esta
nova estrutura de superfcie, a plena representao profunda
estrutura pode ser recuperado.
No seguinte conjunto de estruturas da superfcie, determinar
qual deles inclui um advrbio que foi derivado da profunda
estrutura verbo.
(81) Infelizmente, voc Para
Tem que chame- -Meu
me
Aniversrio.
lamentvel
Que voc
esqueceu
Para
me ligar no
meu
Anivers
rio.
Frmulas mgicas para o Crescimento e o

potencial / 69
(82) /
rapidamente para a
esquerda
o
argumento.
(83) Surpreendentemente,
meu pai mentiu sobre o
seu consumo.
=#
(84) Ela lentamente

comeou a chorar.
rpido que eu
A esquerda o
argumento.
surpreendente
para meu pai a
mentir sobre o
seu consumo.
Ele lento que

ela comeou
a chorar.
doloroso que
(85) Eles dolorosamente e
=
vitadas as minhas
evitam as
perguntas.
minhas
perguntas.
Uma vez que o terapeuta identificou os advrbios que tm sido
derivados a partir de profunda estrutura verbos parafraseando a estrutura
de superfcie original do cliente, ele pode aplicar os mtodos para recovcomousemadiodeacarou de suprimido o material para a superfcie
estrutura parfrase. Em um procedimento passo a passo, terapeutas
pode manipular esta classe particular de supresso por:
Etapa 1: Ouvir a superfcie do cliente Estrutura para ly
Os advrbios.
Passo 2: Aplicar a parfrase teste para cada ly advrbio.
Etapa 3: Se a parfrase teste funciona, examine a nova
Estrutura de superfcie.
Passo 4: Aplicar a mtodos normais para recuperar o material
de Suprimido.
Classe III : os operadores de transferncia modal
A terceira classe de excluses especiais particularmente
importante na recuperao de material que tenha sido suprimido em
ir a partir da experincia do cliente a sua plena representao
lingstica - Estrutura profunda. Estas estruturas de superfcie muitas
vezes envolvem regras ou generali- cionais que os clientes tm
desenvolvido em seus modelos. Por exemplo, cliente diz:
(86) / tm de ter outras pessoas em conta os sentimentos
da.
O
u
(87) Um deve ter outras pessoas em conta os sentimentos
da.
O
u
(88) necessrio tomar outras pessoas em conta os
sentimentos da.
Voc ser capaz de identificar um certo nmero de excluses em

cada um destes
Estruturas de superfcie com base nos princpios e exerccios que

potencial
J apresentado (por exemplo, sentimentos sobre quem/?). A excluso
queremos chamar a vossa ateno para aqui, porm, uma escala
maior excluso. Estas estruturas de superfcie fazer a alegao de
que algo deve ocorrer - eles sugerem imediatamente para ns a
pergunta, " r?" Em outras palavras, para ns, como terapeutas,
para chegar a entender o modelo do cliente, temos de saber
claramente as consequncias para o cliente da incapacidade de
fazer aquilo que a estrutura de superfcie do cliente reclamaes
necessrio. Compreendemos as estruturas de superfcie desta
classe de forma lgica :
necessrio que S? Ou S?
Onde S^ aquilo que a estrutura de superfcie do cliente
reclamaes necessrio e S2 o que ir acontecer se S^ no
feito - a consequncia ou resultado de no fazer S1 - ento S1
e S2 so o material suprimido. Assim, o terapeuta pode solicitar:
(89) ou o que vai acontecer ?
Ou, em uma forma mais
expandida
(90) O que aconteceria se voc no ?
Onde voc substitui a parte apropriada da estrutura da superfcie
original do cliente na especificamente, usando o acima como um
exemplo, o cliente diz
(91) Um deve ter outras pessoas em conta os sentimentos
da.
O
terapeuta
pode
responder,
(92) ou o que vai acontecer?
mais
Ou,
2
plenamente,
(93) O que aconteceria se voc no
tomar outras
pessoas em conta os sentimentos da?
Estas estruturas de superfcie pode ser identificado pela presena do
que se designa a transferncia modal operadores de necessidade.
Estes tm a superfcie formulrios em ingls:
Tm
como
eu/tem de . . . Um
tem de .. .
Necessrio
como
necessrio...
Necessariament
e, ...
Deve
em
um
Ums
deve... deve
I'/voc/deve...
eu
Ums em
voc/I
O terapeuta pode usar essas palavras para reconhecer esta cue

classe especial de estruturas da superfcie. No seguinte conjunto,
para m uma questo que pede a consequncia ou resultado de no
fazer aquilo que a estrutura de superfcie de reclamaes
necessrio. Usamos o tw s causa formas ns sugerido acima no
exerccio seguinte. Observe que estas no so as nicas duas
formas possvel pergunta, mas na verdade qualquer questo que
recupera o Suprimido material apropriado.
Frmulas mgicas para o Crescimento e o potencial / 71
(94) necessrio para se comportar propQual

seria a cau em pblico.
Acontecer se voc no se comportar
Devidamente em
Pblico?
(95) Um deve ter sempre gesrio.
Qual seria pizza a

Acontecer se voc no
tomar
Pessoas a srio?
(96) / no deve envolver demasiado

o que
seria profundamente.
Happen se voc
se envolveu muito
Profundamente?
(97) As pessoas tm de aprender a evitar
que
entraria em conflito.
Happen se
voc no aprender a
Evitar o conflito?
H um segundo conjunto de importantes cue palavras, lgicos
identificaram como operadores de possibilidade de transferncia
modal. Novamente, estes operadores normalmente regras de
identificao ou generalizaes a partir do modelo do cliente.
3
Por exemplo, cliente diz:
( 98) No possvel amar mais de uma pessoa de cada
vez.
Ou
,
( 99) Ningum pode amar mais do que uma pessoa de
cada vez.
Ou
,
(100) Um amor no mais do que uma pessoa de cada
vez.
Ou
,
(101) no se pode amar mais do que uma pessoa de
cada vez.
Ou
,
(102) Ningum capaz de amar mais de uma pessoa de
cada vez.
Novamente, com base na sua experincia na identificao de
excluses, voc pode encontrar nestas estruturas de superfcie
supresses profunda estrutura de representao. No entanto,
queremos identificar nesses exemplos uma eliminao que ocorre

desde a experincia do cliente para a profunda estrutura de
representao. Especificamente, na audio estruturas da superfcie
desta classe, queremos perguntar o que que faz com que
qualquer que seja a estrutura de superfcie do cliente reclamaes
impossvel, impossibilitada. Em outras palavras, compreendemos
essas estruturas de superfcie
Ser de forma lgica geral:

Si evita S? De ser possvel
Onde S2 o que a estrutura da superfcie do cliente reclamaes
impossvel e Si a ausncia de material. Assim, o terapeuta pode
solicitar,
(103) O que torna impossvel ?
Ou
,
(104) O que voc de pr vents ?
Ou.
?
(105) que bloqueia o.
Ou,
(106) que impea voc de ?
Quando a contm o que a estrutura de superfcie do cliente
reclamaes impossvel.
Especificamente, usando o exemplo acima, o terapeuta pode
solicitar, (107) O que torna o seu amar mais de uma
pessoa
Impossvel?
Ou
,
(108) O que o impede de amar mais do que um por filho
a um tempo-?
Ou
,
(109) que bloqueia o amar mais de uma pessoa ao
mesmo tempo?
Ou
,
(110) o que impede voc de amar mais de uma pessoa
ao mesmo tempo?
Estruturas da superfcie desta classe pode ser facilmente
identificada pelas seguintes cue palavras e frases:
No possvel uma
vez que nos
no possvel pode
ningum pode
De maio
Ums em
Ums em
Ningum
pode
ningum
pode
ningum
pode
No
como em
ca no consegue
l/voc/um/peopfe
como
ningum
capaz
Ningum
capaz impossvel
como nos
impossvel
No possvel
conseguem
como em
l/voc/um/pessoas no

o potencial j 73
Estas palavras cue ocorrendo em estruturas da superfcie do cliente

unitarios regras ou generalizaes que correspondem aos limites no
modelo do cliente do mundo. Tais limites so frequentemente associados
com a experincia do cliente de escolha limitada ou uma situao
insatisfatria, um conjunto limitado de opes. No seguinte conjunto de
estruturas da superfcie, forma uma pergunta para cada qual (quando
atendidas) iria recuperar o material de Suprimido.
(111) impossvel encontrar
O que o
alguns- quem realmente
impede de
sensvel.
encontrar algum
que realmente
sensvel?
(112) / no consigo entender
minha esposa.
(113) / sou capaz de

exprimir.
(114) Ningum capaz de

compreender-me.
me
O que o
impede de
compreender a
sua esposa?
O que o
impede de
se
expressar?
O que os
impede de
entendimento?
O valor de identificao e recuperao de excluses deste

mbito dificilmente poder ser sobrestimada, como eles envolvem
directamente partes do modelo do cliente onde ele experimenta
opes limitadas ou opes. Em um passo-a-passo para as:
Etapa 1: Ouvir o cliente; analisar a estrutura de superfcie
do cliente para a presena do cue palavras e frases
identificados nesta seo.
Passo 2: (a) Se os operadores modais de necessidade esto
presentes, use um formulrio pedindo Suprimido para a
consequncia ou resultado de no fazer aquilo que a
estrutura de superfcie do cliente reclamaes
necessrio, e (b) Se o modal operadores de possibilidade
esto presentes, use um formulrio pedindo suprimido
para o material que torna impossvel o que a superfcie do
cliente pedidos de estrutura impossvel.

potencial
Distoro - NOMINALIZATIONS
O processo de lingustica de renominalizao uma maneira
em que o processo de modelagem de geral de distoro ocorre em
sistemas de linguagem natural. A finalidade de reconhecer
nominalizations ajudar o cliente em re-conectar seu modelo
lingustica com a dinmica em curso processos da vida.
Especificamente, invertendo nominalizations auxilia o cliente na
vinda para ver que aquilo que ele tinha considerado um evento,
acabadas e para alm do seu controlo, um processo contnuo que
pode ser alterado. O processo de lingustica de renominalizao
um complexo processo de transformao de processo atravs do
qual um palavra ou verbo no profunda estrutura aparece como um
evento a palavra ou substantivo, na estrutura de superfcie. O
primeiro passo na inverso nominalizations reconhe- nize-los.
Terapeutas Ocupacionais, como falantes nativos, pode usar suas
intuies para identificar quais os elementos da estrutura de
superfcie so, de facto, nominalizations. Por exemplo, na estrutura
de superfcie,
(115) / lamento a minha deciso de voltar para casa.
Caso o word ou substantivo deciso um renominalizao. Isto
significa que na representao profunda estrutura apareceu um
processo palavra ou verbo, neste caso o verbo decidir.
(116) / lamentar que estou a decidir a voltar para casa.
Verdadeiro substantivos no encaixam no branco na frase uma
contnua
, em uma forma bem formado. Por exemplo, o verdadeiro
substantivos cadeira, kite, candeeiro, fern ..., no montar em
uma forma bem formado - *um
Cadeira em curso, *em curso um kite ... No entanto, substantivos
como
Deciso, casamento, falha, derivados de profunda estrutura verbos,
fazer aplicar - uma deciso em curso, em curso um
matrimnio ... Assim, embrieshumanosparafsioterapeutas
podem treinar suas intuies usando esse teste simples. Em um
passo-a-passo formato, o terapeuta pode reconhecer
nominalizations por:
Etapa 1: Ouvir a estrutura de superfcie apresentado pelo
cliente.
Etapa 2: Para cada um dos elementos da estrutura de
superfcie
O que no um processo palavra ou verbo, pergunte
a si mesmo se ele descreve algum evento que
efectivamente um processo no mundo, ou pergunte a
si mesmo se existe algum verbo que sons/parece e
est prximo a ele na acepo.
Passo 3: Teste para ver se o evento palavra se encaixa no
Em branco na estrutura sinttica, uma contnua
Para cada verbo no ocorrendo na estrutura de superfcie do cliente

que descreve um evento que voc pode associar a um processo ou
para o qual voc pode encontrar um verbo que est perto de
som/aparncia e significado, a renominalizao ocorreu. Por
exemplo, existem vrios nominalizations na frase:

o potencial / 75
(117) A sua incapacidade de ver os seus filhos no

recebeu reconhecimento.
Ambos os eventos de falha e reconhecimento de palavras so
derivados a partir de profunda estrutura verbos (uma falha em curso,
um reconhecimento contnuo). A estrutura de superfcie
(118) / tracejado na frente do
carro.
Por outro lado, no contm nominalizations.
No seguinte conjunto de estruturas da superfcie, voc
simplesmente decidir que contm nominalizations sentenas.
Novamente, sugerimos que voc julgar cada estrutura de
superfcie para si mesmo antes de analisar as observaes que
foram fornecidas.
(119) O meu
1 renominalizao (divrcio)
divrcio
dolorosa.
(120) O Nosso
terror est
bloqueando
a ns.
..
(121) de minha esposa
..
(125)
O me
Risos causas
A minha
ira.
u con
(122) a sua recusa de

"
Deixar
aqui
As foras
da minha
partida.
(123) A sua percepes so

seriNrio
errado.
(124) A sua projeo

Me causa
Preju
zo.
(terror)
fusion
..
T
e
m
"
"
u
m
a
t
e
n
d
ncia para me
dar nenhum
alvio.
(126) I reenviado o seu
"
(Risos,
raiva)
1
(recusa, p
artida)
Pergunta.
(percepo)
(projeo,
Preju
zo)
(confuso,
tendncia
de alvio)
(pergunta
)

(127)
Eu tenho medo de
2 de renominalizao
(Rage, tanto a tua raiva ajuda) e de sua ajuda.
(128) suas intuies
(intuies)
So notveis.
II
No prximo conjunto de estruturas da superfcie, inverta cada

nominaliza o mediante a criao de uma estrutura de superfcie
estreitamente associados que traduz a renominalizao de volta em um
processo contnuo. Por exemplo, da sentena
(129) / me surpreende no seu

.... Estou surpreso com o facto de ela
Resistncia para mim.
Resistindo
a mim.
O ponto aqui no se voc pode criar uma nova frase que corresponde
a um sugerimos, mas que voc aperfeioe a sua capacidade de traduzir
um processo nominalized novamente em um processo contnuo. As
sentenas que oferecemos so apenas exemplos. Lembre-se de que nem a
estrutura original da superfcie nem aquelas corrigido para a
renominalizao ser bem formados em terapia at corresponderem a
todas as outras condies de bem-formedness.
Meu divrcio dolorosa.
Minha
esposa e eu
divrcio
dolorosa.
Nosso terror est bloqueando a ns.

O nosso ser
aterrorizado
s est
bloqueando
a ns.
Minha esposa do riso provoca a minha ira.
Minha esposa do
rir faz com que
me sinta
indignado.
A sua recusa de deixar aqui a
foras partida.
sua recusa a minha

Deixe aqui me obriga a
afastar-se.
As suas
percepes
esto
seriamente
a
forma como voc errado.
So/o que voc est vendo
Errada.

o potencial / 77
Sua projeo me causa prejuzo.
A forma com que
voc se/o que
voc est
projetando fereme.
A minha confuso tem uma
Meu ser
tendncia para me dar nenhum
confundido tende
alvio.
a parar de
me sentir aliviado.
I reenviada a sua pergunta.
Eu tenho medo de tanto a sua

raiva e sua ajuda.
Suas intuies so notveis.
No gosto que
voc est
pedindo/a
maneira
como voc
me pede.
Eu tenho medo
de tanto a forma
como voc rage
em mim e a
Como voc me
ajudar.
A forma
como ele
intuites
coisas/intuites
aquilo que ele
notvel.
Estamos conscientes de que temos um nmero de opes quando

encontramos nominalizations. Podemos optar por causa a mobinalization diretamente. Por exemplo, dada a estrutura de superfcie:
(130) A deciso de voltar para casa me incomoda.
Podemos diretamente desafio a ideia de que a deciso um irrevo-,
cabo fixo e acabado de evento a partir do qual o cliente tenha disassociado a si mesmo pedindo,
(131) Existe alguma maneira que voc pode imaginar
alterando sua deciso?
Ou, novamente,
(132) O que que impede que voc alterar sua
deciso?
Ou,
novamen
te,
(133) O que aconteceria se voc reconsideradas e decidiu no voltar para casa?

Em cada um desses casos, o terapeuta questes exigem uma
resposta pelo cliente que envolve o seu tendo alguma
responsabilidade para o processo de deciso. Em qualquer caso, o
terapeuta de questionamento da ajuda
O cliente para voltar a ligar o seu modelo lingustica do mundo com

os processos em curso que esto ali presentes.
Nominalizations so complexos psicologicamente bem como
lin- guistically. A nossa experincia que eles raramente ocorrem
por si; temos sim encontro deles com mais frequncia em um
formulrio que envolve a violao de um ou mais dos outros bem
formados em condies de terapia. Uma vez que j apresentaram
os exerccios em excluso, vamos agora dar a voc um conjunto
de estruturas de superfcie que contm tanto nominalizations e
excluses. Pedimos que voc identificar tanto a renominalizao e
a excluso e que formule uma pergunta ou uma srie de questes
que tanto trans- regada a renominalizao de volta em um
formulrio de processo e solicita para o material que tenha sido
excludo. Por exemplo, dada a estrutura de superfcie
A deciso de voltar para casa me incomoda.
Uma questo que tanto traduz a renominalizao de volta em um
formulrio de processo e simultaneamente solicita suprimido para
o material :
(134) que decidir voltar para casa?
Novamente, sugerimos que voc tentar formular a sua
prpria pergunta(s) antes de olhar para os exemplos que temos a
oferecer. O exemplo de perguntas que apresentamos so densas
- sugerimos na prtica que uma srie de perguntas ser utilizado
para pedir um pedao de cada vez.
(135) a minha dor esmagadora.
A sensao de
dor sobre
quem/o que
esmagadora
de quem?
(136) Este o meu receio de que recebe no meu

o
seu medo .
Of quem/o
que fica no seu caminho
De qu?
(137) tenho esperana.
O que
voc est
esperando?
(138) As crenas do meu filho me preocupam.

O seu
filho pensa o que
preocupa voc?
Frmulas mgicas para o Crescimento e o potencial j 79

(139)
para
O discriminador suspeita umNoys-me.
discriminador
Quem/o qu?
O que que
voc
suspeitar?
Exerccio B
Desde em meta-modelo seminrios de formao temos encontrado
terceiroseorganizaesinternacionaiscompetentes nominal para ser o mais
difcil de fenmenos para as pessoas aprendem a reconhecer, concebemos
o exerccio a seguir.
Forma uma imagem visual a partir das seguintes frases.

Em cada caso, veja se voc consegue imaginar colocar cada
do processo no ou no-verbo palavras em um carrinho de
mo.
/ deseja fazer uma cadeira.
/ deseja tomar uma deciso.
Observe que todos os no-verbo palavras na primeira
frase I, cadeira) pode ser colocado em seu carrinho mental.
Este no o caso com a segunda frase (I, deciso). I pode
ser colocado em um carrinho de mo mas no uma deciso.
Nos seguintes conjuntos de sentenas, use este mesmo
teste
visual
para
treinar
sozinho
em
reconhecer nominalizations.
/ tm muita frustrao.
Eu tenho um monte de mrmores verde.
Eu esperava
uma carta.
Espero ajudar.
O meu receio
demasiado grande. O
meu casaco
demasiado grande.
/ perdido meu livro.
Eu perdi minha pacincia.
Eu preciso
de gua.
Eu preciso
de amor.
Cavalos me
assustam.
Falha assusta -me.
A tenso me incomoda.
O drago me incomoda.
Pelo menos um renominalizao ocorre em cada um dos

pares de anterior. Voc pode verificar a preciso do seu teste
visual por agora aplicando o teste puramente
lingusticos, um em curso na frente do renominalizao. A
mesma palavra que se encaixa na estrutura lingustica -uma
contnua
- no vai caber no seu carrinho mental.
Generalizao
Como obter uma imagem ntida do modelo do cliente
Um dos processos de universal que ocorrem quando os seres
humanos criar modelos de suas experincias que de generalizao.
Critais- alizao pode empobrecer o modelo do cliente por causando
perda de pormenor e sua riqueza de experincias originais. Assim,
generaliza o que lhes impede de fazer distines que lhes daria um
conjunto mais completo de opes para lidar com qualquer situao
particular. Ao mesmo tempo, a generalizao expande a
dolorosa experincia especfica para o nvel de ser perseguido
pelo universo (um obstculo intransponvel para o
enfrentamento). Por exemplo, a experincia dolorosa "Lois no
gostar de mim" generaliza a "Mulheres no gosta de mim." O
objectivo de impugnar a generalizaes do cliente :
(1) Volte a ligar o modelo do cliente com a sua experincia.
(2) reduzir os obstculos insuperveis que resultam de
generalizaes para algo concreto com o qual ele pode
comear a fazer face.
(3) Garantir a riqueza de detalhes e esto presentes no
modelo do cliente, criando assim escolhas baseadas em
distines que no estavam disponveis anteriormente.
Do ponto de vista lingustico, estamos conscientes de duas
formas importantes que usamos para identificar as
generalizaes no modelo do cliente. Ao mesmo tempo, estes
nos fornecer um veculo para contestar estas generalizaes.
Estes so os processos de:
(1) Verificao de ndices referenciais para substantivos e
palavras de eventos;
(2) Verificao de processo totalmente especificado verbos e
palavras.
Os ndices de referencial
A capacidade do terapeuta para determinar se a superfcie das
estruturas apresentado pelo cliente esto ligados com a experincia
do cliente fundamental para o bom sucesso da terapia. Uma forma
explcita de determinar este para o terapeuta para identificar as
palavras e frases na estrutura de superfcie do cliente que no tm
um referencial

o potencial j 81
ndice. Por exemplo, na estrutura de

superfcie
(140) As pessoas me empurrar ao redor.
O substantivo pessoas no tem ndice de referencial e, portanto, no
consegue identificar nada de concreto quanto a experincia do cliente.
Por outro lado,a frase
(141) Meu pai me empurra ao redor.
Contm dois verbos (meu pai e me), tanto o ndice de um
referencial que identifica algo especfico no modelo do cliente.
Novamente, um procedimento passo a
passo est disponvel.
Etapa 1: Ouvir a estrutura de superfcie do cliente,
identificando cada processo no-palavra.
Etapa 2: Para cada um destes, pergunte a si mesmo se ela
capta uma determinada coisa ou pessoa no mundo.
Se a palavra ou frase falhar para escolher uma pessoa especfica
ou de coisa, ento o terapeuta identificou uma generalizao no
modelo do cliente. No seguinte conjunto de estruturas da
superfcie, decidir para cada substantivo ou frase se tem ou no
um ndice referencial tornando bem formados em terapia.
(142) ningum presta qualquer
(148) no
ateno ao que eu digo.
va
mo
s
(143) / sempre evitar situaes I
enc
Se sentir
alh
desconfortvel.
ar
em
por
me
(144) / como ces que so
nor
simpticos.
es.
(145) / viu
minha sogra ontem.
(146) dever respeitar os dos

outros sentimentos.
(147) doloroso para ns para
ver seu desta forma, voc
sabe.
Ningum e que no tm ndice referencial.

Eu me sinto desconfortvel em
situaes
- nenhum ndice.
Um e outros "
- no ndices.
Ces que so simpticos - nenhum

ndice.
Ela, ns,
voc e desta
forma - no
ndices.
Todos os substantivos tm ndices.
Ns e detalhes -
Sem ndices.
(149) H um certo sentimento

neste quarto.
(150) a gente sente que
a forma por vezes.
Um certo
sentimento
- nenhum
ndice.
Todos, que
forma, por
vezes
- no ndices.
Uma vez que o terapeuta identificou as palavras e frases comndices referenciais para fora, bastante fcil para pedir estas. Apenas
duas perguntas so obrigatrias:
(151) que, especificamente ?
(152) O que especificamente?
Em que exigem que o cliente para o fornecimento de ndices
referenciais por responder a estas perguntas, o cliente conecta
novamente as generalizaes em seu modelo com suas
experincias. No prximo conjunto de estruturas da superfcie,
formular a questo adequado para obter o ausente consultecamente ndice.
Ningum presta qualquer ateno
Quem,
ao que
especificamente?
Eu digo.
O que,
Especificamen
te, voc
dizer?
Eu sempre evitar situaes eu me
sinto confortvel em un-.
Quais as
situaes,
Eu gosto de ces que so
especificame
simpticos.
nte?
doloroso para ns para ver seu
desta forma, voc sabe.
A gente sente que algumas

vezes.
O co,
especificame
nte?
Quem,
especificamente,
est cheio de dor?
Quem,
especificamente,
ns? Que
forma especificame
nte?
Quem, especifica
mente, voc?
Quem, especificamente?
Que forma especificamente? O
horrio, especificamente?
Existe um caso especial que gostaria de sublinhar de certas
palavras que no tm ndice referencial. Este especificamente o
conjunto

potencial / 83
De palavras que contm quantificadores universais como todos,

cada um, cada, qualquer. O quantificador universal tem uma
forma diferente quando combinado com outros elementos
lingsticos como o elemento negativo - nunca, nada, nenhum,
ningum, nada, ningum. Uni- versal quantificadores e palavras e
frases que as contenham, no tm ndice referencial. Usamos uma forma
especial de desafio para o quantificador universal e palavras e frases que
contenham. Por exemplo, a estrutura de superfcie apresentado antes:
Ningum presta qualquer ateno ao que eu digo.
Podem ser contestadas como sugerimos antes ou com o desafio: (153)
significa para voc para me dizer que nunca ningum
paga
Ateno para voc?
O que estamos a fazer aqui enfatizando a generalizao descrito pelo
cliente da universal quantificador por exagerar tanto pela qualidade
de voz e inserindo quantificadores universais adicionais na
estrutura de superfcie original do cliente. Este desafio identifica e
sublinha uma generalizao no modelo do cliente. Ao mesmo
tempo, esta forma de desafio pede ao cliente se existem quaisquer
excepes sua generalizaes. Uma nica excepo
generalizao comea o cliente sobre o processo de atribuio de
ndices referenciais e garante que o nvel de detalhe e riqueza no
modelo do cliente necessrio para ter uma variedade de opes de
enfrentamento.
C: ningum presta qualquer ateno ao que eu digo.
T: voc quer dizer para me dizer que ningum presta
ateno a voc?
C: Bem, no exatamente.
T: OK, ento; que, especificamente, no preste ateno
para voc?
Uma vez que o terapeuta identificou uma generalizao pode ser
impugnada em vrias maneiras.
(a) Tal como mencionado na seco sobre quantificadores
universais, gen- eralizations pode ser desafiada por enfatizando a
natureza universal do crdito pela estrutura de superfcie inserindo
quanti- fiers universal em que a estrutura de superfcie. O terapeuta
solicita agora o cliente para verificar o novo generalizao explcito
nesta estrutura de superfcie contra a sua experincia. Por exemplo,
cliente diz:
C: impossvel confiar ningum.
T: sempre impossvel para quem confiar algum?
O objetivo do desafio do terapeuta para a generalizao re-ligar a
generalizao do cliente com a experincia do cliente. O terapeuta
possui outras opes do modo que ele pode desafiar o cliente
generalizaes.
(b) Uma vez que o objectivo de desafiar o cliente generalizaes

re-ligar a representao do cliente com a sua experi-

potencial
Ence, um desafio muito directa , literalmente, de perguntar ao cliente

se ele teve uma experincia que contradiz a sua prpria generalizao.
Por exemplo, cliente diz:
T: voc j teve a experincia de confiar em algum?
O
u
J alguma vez algum confivel?
Observe que, linguisticamente, o terapeuta est a fazer vrias
coisas: Relativizando a generalizao para a experincia do
cliente ao mudar o referencial do ndice de ndice no (a falta de
objeto indireto do predicado impossvel [ou seja, impossvel para
quem?] e ausncia de um objecto do verbo trust) para formas de
transporte o cliente lingustica referencial do ndice (ou seja,yow).
(c) Uma terceira forma de desafiar generalizaes de este
formulrio para perguntar ao cliente se ele pode imaginar uma
experincia que contradiria a generalizao. O cliente diz:
T: voc pode imaginar qualquer circunstncia em que
voc pode confiar em algum?
Ou
,
Voc pode projetar uma situao na qual voc
poderia confiar em algum?
Uma vez que o cliente conseguiu imaginar ou devanear uma situa o
que contradiz a generalizao, o terapeuta pode ajudar o cliente na
abertura desta parte do seu modelo atravs de perguntar qual a
diferena entre a experincia do cliente e o cliente de fantasia da ou o
que que impede o cliente de alcanar a fantasia. Observe que uma das
mais poderosas tcnicas aqui para conectar o cliente com a experincia
imediata que ele est tendo, ou seja, crescen- vize a generalizao do
processo de terapia contnua diretamente. O terapeuta pode responder:
Voc confia em mim agora esta situao?
Se o cliente responde positivamente a sua generalizao tem sido
con- tradicted. Se ele responde negativamente, todas as outras
tcnicas esto disponveis, por exemplo, perguntando o que
especificamente est impedindo o cliente de confiando o terapeuta
na presente situao.
(d) No caso de o cliente no for capaz de projetar uma
experincia que contradiz a sua generalizao, o terapeuta pode
escolher para pesquisar seus prprios modelos para encontrar um
caso em que ele teve uma experincia que contradiz a
generalizao do cliente. Se o terapeuta pode encontrar alguma
experincia de sua prpria que comum o suficiente para que o
cliente tambm pode ter tido, ele pode perguntar se essa
experincia contradiz a generalizao do cliente.

o potencial / 85
T: voc j passou para o mdico (ou ao dentista,
emanam um autocarro ou txi ou de avio ou. . .)?
Voc quis confiar o mdico ou dentista (ou driver de
barramento ou. . .)?
Uma vez que o cliente tenha admitido que ele teve uma experincia que
contradiz a sua generalizao, ele foi re-conectado seu represenmento
com a sua experincia e o terapeuta capaz de explorar as diferenas
com ele.
(e) Uma outra abordagem para desafiar a generalizao do cliente
para o terapeuta para determinar o que torna possvel a
generalizao ou impossvel. Esta tcnica descrita na seco sobre
operadores modal de necessidade (este captulo, p. 69).
T: o que impede a confiar em algum?
Ou
,
O que aconteceria se voc algum confivel?
(f) Muitas vezes o cliente ir oferecer generalizaes a partir
de seu modelo em forma de generalizaes sobre outra pessoa.
Por exemplo:
C: Meu marido est sempre argumentando comigo.
Ou
,
Meu marido nunca sorri para mim.
Observe que os predicados argumentam com sorriso e
em descrever proc essos- que esto ocorrendo entre duas pessoas. A
forma de duas frases : o sujeito (o agente ativo), o verbo (o nome do
processo), e o objeto (no-pessoa ativa envolvida no processo). Em
ambos os exemplos acima, o cliente representa a si mesmo como
membro do processo passivo - o objeto do atributo - evitando assim
qualquer responsabilidade para o processo ou relacionamento. As
generalizaes que so reportadas pelo cliente na superfcie estas
duas estruturas envolvidas um tipo especial de excluso - a profunda
estrutura est devidamente representada por estas estruturas de
superfcie mas h uma supresso no processo de representar a
experincia do cliente por estas estruturas profundas. Em outras
palavras, o cliente tiver excludo uma parte de sua experincia quando
ele representou com a profunda estrutura a partir da qual estas
estruturas de superfcie so derivados. A imagem dos processos ou
relaes de argumentar com e sorridente em so incompletos como
apenas uma pessoa na relao est sendo descrito como tendo um papel
activo. Quando confrontados com este tipo de estruturas de superfcie, o
terapeuta tem a opo de pedir para a forma como a pessoa caractetemperatura passiva est envolvida no processo. Um ponto muito
especfico e muitas vezes de forma potente de pedir essa informao
deslocar os ndices referenciais contidos na generalizao do cliente. Nos

4
exemplos dados a mudana seria: (consulte a pgina 86)
Fazer essas mudanas em ndices referenciais, o terapeuta cria
uma
Meu marido
e eu me
Me (cliente) * Meu marido
Nova estrutura de superfcie com base na superfcie original do cliente

estrutura. Especificamente:
Eu meu marido sempre argumenta comigo.
* I argumentam sempre com o meu marido,
E
Eu meu marido nunca sorri para mim.
* Eu nunca sorriso no meu marido.
Uma vez que a mudana de ndices referenciais, o terapeuta pode pedir
ao cliente que verifique estas novas estruturas da superfcie com a
pergunta:
Voc argumentam sempre com o seu marido?
E
Voc nunca sorriso no teu marido?
Aqui uma distino lingustica adicional est disponvel que pode
Ser til para a terapeuta: predicados que descrevem processos ou
relaes entre duas pessoas so de dois diferentes tipos de lgica:
(a) simtricos de predicados: predicados que se precisas, necessarily implica que o seu inverso tambm preciso. O
predicado argumentar com este tipo de lgica. Se a estrutura de
superfcie:
Meu marido sempre argumenta
comigo.
preciso, ento necessariamente a estrutura de
superfcie:
/ argumentam sempre com o
meu marido.
Tambm preciso. Esta propriedade de simtricos de predicados
representantes linguisticamente pela forma geral:
Se uma estrutura de superfcie do formulrio X predicado
Y verdadeira e o predicado um predicado simtricos,
ento necessariamente a estrutura de superfcie do
formulrio Y predicado X tambm verdadeiro.
Se voc estiver discutindo com-me, ento, necessariamente, estou
discutindo com voc. Este mesmo ponto feito pela expresso "I t
so precisos dois para fazer um argumento". No caso da aplicao
do ndice referencial tcnica de mudana de estruturas da
superfcie o terapeuta sabe que o resultado ser uma
generalizao que necessariamente implcita pelo original. Esta
tcnica auxilia o cliente em ligar novamente a sua representao
com sua experincia.
(b) Non-Symmetrical predicados: predicados que descrevem

um relacionamento cujo conversar no necessariamente
verdadeiro. O predicado

o potencial / 87
Sorriso de este tipo de lgica. Se a estrutura de

superfcie:
Meu marido nunca sorri para mim.
preciso, ento pode ou no ser verdade que a estrutura de
superfcie de URA (com o referencial ndices desviada) tambm
preciso:
/ nunca sorriso no meu marido.
Enquanto no h nenhuma necessidade de que a lgica de uma
estrutura de superfcie conversar com um predicado no simtrica ser
preciso, nossa experincia tem sido que a ura freqentemente psicologicamente precisas. Que , muitas vezes quando o cliente afirma um
generalitrio sobre outra pessoa (especialmente se o relacionamento
entre o cliente e a pessoa a ser caracterizada importante para o
cliente), o inverso verdadeiro. Tradicionalmente, este mundiali- tem
sido referido em algumas formas de psicoterapia como projeo. Se o
inverso da estrutura de superfcie do cliente so exactas, por pedir ao
cliente para verificar se ele, o terapeuta comea a recuperar a ausncia
de material e para ajudar o cliente volte a ligar a sua representao com
sua experincia.
(c) Os clientes s vezes apresentar generalizaes a partir de seu
modelo em forma:
XorY
Por exemplo, um cliente diz:
C: / tm de cuidar de outras pessoas.
Para que o terapeuta pode responder (como descrito na seo
sobre operadores modal):
T: ou o que vai acontecer ?
C: ou eles no vo gostar de mim.
Assim, toda a generalizao :
/ tm de cuidar de outras pessoas ou eles no vo gostar
de mim. Esta generalizao envolve uma alegao de que existe
uma relao causal entre o necessrio do cliente tendo o cuidado de
(ou no tendo o cuidado de outros povos e de outras pessoas
agradveis para o cliente. A mesma reivindicao est envolvida na
Se eu no cuidar de pessoas, eles no vo gostar de
mim.
De facto, dentro de sistemas formais de equivalncia lgica
5
detm.
X ou Y
notX-^Y
Se os clientes presentes sua generalizaes no X ou Y forma

espontaneamente ou fornecimento da segunda parte - o resultado
ou a conseqncia - mediante o questionamento, suas
generalizaes podem ser reexpressos pelo terapeuta no
equivalente se. . . Em seguida . . . Formulrio. Uma vez que o

terapeuta teve o cliente verifique se o caso . . . Em
seguida . . . Forma de sua generalizao, ele pode contestar
introduzindo

potencial
Negativos em ambas as pores da generalizao e apresentar a

estrutura de superfcie resultante para o cliente:
Se voc no tomar cuidado de outras pessoas, eles vo
gostar de voc?
O terapeuta pode usar esta inverso da tcnica em combinao com
outras tcnicas; por exemplo, alguns desses discutido sob os
operadores de transferncia modal ou quantificadores universais,
cedendo a estrutura de superfcie desafio:
Ssarly
n C e 'e
Se
1 voc no tomar cuidado de outras pessoas que iro I .
Eu gosto
de
voc?
[sempre )
Complexo Generalizao - Equivalncia

Queremos salientar um adicional, ocorrendo com freqncia
sob forma de generalizao que um pouco mais complexa do
que as que temos at agora consideradas nesta seo. Estas
complexas generalizaes envolvem estruturas de superfcie que
so equivalentes no modelo do cliente. Normalmente, o cliente diz
uma destas estruturas de superfcie, pausas e depois diz a
segunda. As duas estruturas de superfcie caracteristicamente tm
a mesma forma sinttica. Por exemplo, cliente diz:
Meu marido nunca me aprecia. .. . Meu marido nunca
sorri para mim.
As duas estruturas de superfcie so sintaticamente
paralelo: substantivo! - Universal Quantifer Verbo - substantivo2
Onde Nouni = meu marido
Substantivo2 = Me (cliente)
Observe que uma destas estruturas de superfcie ( primeira)
envolve uma violao de uma das bem formados em
condies de terapia; estacionamento, o cliente alegar que o
conhecimento
de
um
de
seu
marido
estados
interna (apreciar) sem que se indique a forma como ela tem
seu estribarem - um caso de mente-leitura. Na segunda
estrutura de superfcie, o processo de uma pessoa est a
sorrir ou no sorrir em outra pessoa descrito - uma
experincia verificveis que no requer conhecimento do
estado interno do que outra pessoa. Ambas as estruturas da
superfcie da amostra so generalizaes que podem ser
desa- popula es (usando a tcnica descrita na seco sobre
quantificadores universais). Aqui, no entanto, queremos
oferecer uma tcnica de corte curto que muitas vezes os
rendimentos resultados dramticos. O terapeuta primeiro

verifica se as duas estruturas de superfcie so na realidade
equivalentes no modelo do cliente. Isto feito facilmente por
directamente a perguntar se as duas estruturas de superfcie
so equivalentes:

o potencial / 89
C: Meu marido nunca aprecia-me .. . Meu marido nunca
sorri para mim.
T: o seu marido no sorrir em voc sempre significa
Que ele no gostamos de voc?
Aqui o cliente confrontado com uma escolha - o cliente ir negar a
equivalncia e o terapeuta pode perguntar como o cliente faz, na
realidade, sabemos que seu marido no gosta dela ou o cliente verifica a
equivalncia. Se a equivalncia destas duas estruturas de superfcie
verificada, o terapeuta aplica a tcnica de mudana de ndice referencial:
meu marido
Me (cliente)
eu me (cliente)
* Meu marido
Isto resulta na transformao da estrutura de superfcie: o seu

marido no sorrir em voc sempre significa que ele no
gostamos de voc?
A estrutura de superfcie:
O seu sorriso no seu marido no significa sempre que
Voc no apreciam a ele?
Vamos analisar o que aconteceu:
1. O cliente diz duas estruturas de superfcie que so
separados por uma pausa e tm a mesma forma sinttica - um
envolvendo mente-leitura, outros no.
2. O terapeuta verifica se as duas estruturas de superfcie so
equivalentes.
3. O cliente verifica a sua equivalncia.
Assim, temos a situao:
(X no sorrir em Y) = (X no est precisando de 't apreciar Y)
Onde X o marido da cliente e Y o cliente
4. O terapeuta move o ndices referenciais e pede ao cliente
para verificar se a nova generalizao. A nova estrutura de
superfcie tem a mesma forma lgica:
(X no sorrir em Y) = (X no apreciar Y)
Onde X o cliente e Y o marido da cliente.
5. Normalmente, o cliente nega a equivalncia quando ela o
agente ativo objecto do processo.
(X no sorrir em Y) ^ (X no apreciar Y)
Onde X o cliente e Y o marido de cliente
Se o cliente aceita o novo generalizao, a
embrieshumanospara- CAMBOT CAMIS,PISTO,BIEL tem todos
os acessrios habituais opes para desafiar a generalizao. A
nossa experincia que o cliente raramente aceitar a nova
generalizao.

potencial
6. O terapeuta pode agora comear a explorar a diferena

entre as duas situaes: aquele em que a equivalncia detm e
aquele em que no. O cliente, novamente, tem reconectado sua
generalizao com sua experincia. A aparncia geral do
Exchange:
C: Meu marido nunca aprecia-me. . .. Meu marido
nunca sorri para mim.
T: o seu marido no sorrir em voc sempre significa
Que ele no est precisando de 't apreciar voc?
C: Sim, isso mesmo!
T: o seu sorridente no seu marido no significa sempre
que voc no apreciam a ele?
C: No, essa no a mesma coisa.
T: Qual a diferena?
Os verbos incompletamente
especificada
A segunda forma de generalizao que ocorre em sistemas de

linguagem natural que dos verbos que no so completamente
especificados. Por exemplo, em estruturas da superfcie,
(154) A minha me me machucava. .
(155) minha irm me chutava.
(156) O meu amigo me tocou no queixo com seus lbios.
A imagem apresentada cada vez mais especfico e claro. Assim,
na primeira, a me referidos podem ter causado algum mal fsico
ou o mal pode ter sido "psicolgica"; ela pode ter feito isso com
uma faca ou uma palavra ou um gesto,... tudo isto deixada
incompleta especificado. A frase seguinte a irm mencionados
podem ter expulso o alto-falante com sua esquerda ou o seu p
direito, mas especificado para ter sido este o seu p; onde o
orador foi pontapeado esquerda no especificado. No terceiro
exemplo, a imagem apresentada ainda mais especificado - a
forma como o amigo mencionado fez contato afirmado (tocou
com seus lbios) e o lugar do corpo no alto-falante onde foi feito
contato tambm especificado (no queixo). Observe, entretanto,
que a durao do contato, a aspereza ou a mansido, so
6
deixadas no especificado.
Cada verbo de que temos conhecimento completamente
especificado para algum grau. Como limpar a imagem que o verbo
apresenta determinada por dois fatores:
(1) O significado do prprio Verbo. Por exemplo, o
verbo beijar mais especfico por seu significado por si
s no o verbo toque - A kiss equivalente a uma
forma especfica de tocar; nomeadamente, tocando
com o lbios.
(2) A quantidade de informao apresentada pelo resto da

frase em que o verbo ocorre. Por exemplo,
Frmulas mgicas para o Crescimento e o potencial / 91
A frase mal por rejeitar mais do que simplesmente o

verbo especificado mal.
Uma vez que cada verbo de algum grau de forma incompleta
especificado, sugerimos o seguinte procedimento:
Etapa 1: Ouvir a estrutura de superfcie do cliente,
identificando o processo palavras ou verbos.
Passo 2: Pergunte a si mesmo se a imagem apresentada pela
Verbo na sua frase suficientemente claro para voc
visualizar a sequncia real de eventos sendo descrito.
Se o terapeuta considera que a imagem que tem do verbo e o
acompanhamento de palavras e frases do cliente estrutura de
superfcie no suficientemente clara para visualizar a sequncia
real de eventos sendo descrito, ento ele deve solicitar um mais
completamente especificada verbo. A questo disposio do
terapeuta para esclarecer o mal direccionados imagem :
Como, especificamente, X Y?
Onde X = o objecto do verbo especificado de forma
incompleta e Y = incompletamente especificadas verbo plus o
restante da estrutura de superfcie original do cliente.
Por exemplo, dada a estrutura de superfcie
(157) Susan
me
machucava.
O terapeuta pede uma mais plenamente com a questo de imagem
especificado
(158) Como,
especificamente,
Susan
magoar voc?
Para o prximo conjunto de estruturas da superfcie, formular
uma pergunta que, quando atendidas, gostaria de esclarecer o que
a sua imagem da ao que est sendo descrito.
(159) Os meus filhos me vigor
como,
especificamente, fazer para castig-los.
Seus filhos para forar voc a puni-los?
Tambm como,
especificamente,
voc punir o seu
As crianas?
(160) Sharon sempre deComo, especificamente,
no manding ateno de
ela me exigem
ateno.
From
voc?
(161) Eu sempre mostrar Jane que
/ amo.
como, especificamente,
a fazer
Voc mostrar Jane que
Voc amor ela?

potencial
(162) meu marido sempre igno me nores.
Como, especificamente,
Seu marido
ignor-lo?
(163) A minha famlia est tentando

como,
especificamente, drive me crazy.
Sua famlia tentando enlouquecer voc?
Cada estrutura de superfcie que bem formados em ingls semelum processo palavra ou verbo. Sem verbos que encontrmos foram
completamente especificado. Por conseguinte, cada uma das estruturas
da superfcie do cliente a ocasio para o terapeuta para verificar para ver
se a imagem apresentada clara.
Pressupostos
Pressupostos so um reflexo lingustica do processo de distoro.
A finalidade do terapeuta no reconhecimento de pressupostos
ajudar o cliente a identificar os pressupostos bsicos que debilitam o
seu modelo e limitar as suas opes no enfrentamento. Linguistraram, estes pressupostos bsicos mostrar como pressupostos de
estruturas da superfcie do cliente. Por exemplo, fazer sentido fora da
estrutura de superfcie
(164) Eu tenho medo de que meu filho est girando para fora
para ser como preguiosas como o meu marido.
O terapeuta tem de aceitar como verdade a situao expressa pela
frase pressuposta por esta frase. Especificamente,
(165) O meu marido preguiosa.
Observe que esta ltima estrutura de superfcie, o pressuposto de
um antes, no aparecem diretamente como qualquer parte da frase
que pressupe. Linguistas tm desenvolvido um teste para determinar aquilo que os pressupostos de uma determinada frase so.
Adoptada para a meta-modelo que eles esto
Etapa 1: Ouvir para o processo principal palavra ou verbo
na estrutura de superfcie do cliente - chamada esta
frase A.
Etapa 2: Criar uma nova estrutura de superfcie introduzindo a
palavra negativo na estrutura de superfcie original do cliente
sobre o verbo principal - chamada esta frase B.
Passo 3: perguntar a si mesmo o que deve ser verdadeiro para ambas A e
B
Para fazer
sentido.
Todas as coisas (expressos sob a forma de outras frases) que
deve ser verdadeira para que tanto A e B a fazer sentido so o
presupposi- es da frase original do cliente. Especificamente,

no caso de

potencial / 93
A frase,
Eu tenho medo de que meu filho est girando para fora

para ser como preguiosas como meu
Marido.
Introduzindo
o
negativo
no
verbo
principal (medo), o
embrieshumanospara- CAMBOT CAMIS,PISTO,BIEL cria uma
segunda frase,
(166) No tenho medo de que meu filho est girando
para fora para ser como preguiosas como o meu
marido.
O ponto aqui que, para o terapeuta fazer sentido fora desta nova
estrutura de superfcie, porque deve ser verdade que
(165) O meu marido preguiosa.
Uma vez que tanto a estrutura de superfcie original do cliente e a nova
superfcie estrutura formada a partir dele atravs da introduo do
elemento negativo exigir que esta ltima frase (165) ser verdade,
esta ltima estrutura de superfcie o pressuposto da frase
original do cliente.
No conjunto de estruturas da superfcie, identificar os prsuposies de cada uma das frases.
(167) Se voc estiver indo
(171) Uma vez
para ser to pouco
que
o
razovel como voc
meu
foram a ltima vez que
problem
dis- de distribuia o
a
presente, ento vamos

trivial,
ignorar.
Eu
(168) Se Judy tem que ser
prefiro
to
possessivo,
no
Ento
tomar o
eu prefiro no ser
tempo
envolvidos com ela.
valioso
do
(169) Se Fred tinha gostei da
grupo.
minha empresa, ele
no teria deixado to
cedo.
(170) Se voc sabia o quanto
eu S uffe vermelho,
voc no gostaria de
agir desta forma.
- discutimos algo.
- que foram a irracionalidadecapaz
a
ltima
vez
que
discutimos algo.
Judy possessivo.
-I sofrem.
Voc agir fora desta
forma.
- Voc no sabe. . . .
O meu problema
trivial.
Fred no desfrutar de minha empresa.

Linguistas tm identificado um grande nmero de formas
especficas ou ambientes sinttica no idioma em que pressupostos
nee-

potencial
Essarily ocorrer. Por exemplo, qualquer parte de uma estrutura de

superfcie que ocorre aps o principal verbos perceber, estar
ciente, ignorar, etc, um pressuposto ou necessrio pressuposto
de que a estrutura de superfcie. Observe que estas formas
especficas ou sintcticas ambientes so independentes do o
contedo ou o significado das palavras e frases usadas.
Inclumos um apndice (Apndice B) que identifica estes
ambientes sinttica para ajudar aqueles que desejam treinar-se
mais exaustivamente no reconhecimento da lan- guagem formas
que efectuar pressupostos.
Tendo identificado os pressupostos de estruturas da superfcie do
cliente, o terapeuta pode agora desafio-los. Devido complexidade do
pressupostos o terapeuta tem um certo nmero de escolhas.
1. O terapeuta pode apresentar o cliente com a presupposi o
implcita na sua estrutura de superfcie original diretamente.
Ao fazer isso, o terapeuta pode pedir ao cliente para
explorar este pressuposto, utilizando o outro bem formados
em condies de terapia. Por exemplo, cliente diz,
(172) Eu tenho medo de que meu filho est girando para
fora para ser como preguiosas como o meu
marido.
O terapeuta identifica o pressuposto
(173) O meu marido
preguiosa.
E os apresenta ao cliente, pedindo-lhe como, especificamente, seu marido
preguiosa. O cliente responde com outro estrutura de superfcie que o
terapeuta avalia para bem-formedness-em-terapia.
2. O terapeuta pode decidir aceitar o pressuposto e aplicar o
bem formados em condio de terapia para a estrutura de
superfcie original do cliente, pedindo para especificar o
verbo, re- cobrir o material suprimido,...
Iremos apresentar um conjunto de estruturas de superfcie que
tenham
supeaexistnciadeplanosdedesenvolvimentourbanointegraposies e dar algumas possveis formas de desafiar-los. Lembrese de que as perguntas que oferecemos so exemplos e no
esgotar todas as possibilidades.
(174) Se minha esposa vai para
o que
especificamente ser to pouco razovel como
parecia razovel que ela foi a ltima vez que eu
a voc sobre a sua tentativa de falar com ela amulher? Bout este, ento eu cerComo,
especificamente, no tainly no tente
novamente.
Sua esposa parece ser

razovel?

potencial / 95
(175)
Se Judy tem que ser to

especificamente, no possessivo,
Judy parece que voc no
ser possessivos? Com
Ento
estar
Como,
eu
envolvidos
ela.
Bem-FORMEDNESS semntica
A finalidade do reconhecimento de sentenas que so
semanticamente mal formado ajudar o cliente a identificar as
pores do seu modelo que so distorcidos em alguma forma que
empobrece as experincias que esto disponveis para ele.
Normalmente, esses impov- erishing distores assumir a forma de
limitar as opes do cliente de alguma forma que reduz a capacidade
do cliente para agir. Temos- tificao de algumas classes que
ocorrem frequentemente de maus-formedness semntica que
normalmente se depara na terapia. Apresentamos a caracterizao
lingustica de cada classe abaixo. As escolhas que o terapeuta tem
para lidar com as duas primeiras classes de mal-formados
semanticamente estruturas de superfcie so essencialmente as
mesmas. Por conseguinte, iremos apresentar essas escolhas em
uma seo depois temos prtantes tanto dessas classes.
Causa e efeito
Esta classe de semanticamente mal-formados estruturas da
superfcie envolve a crena por parte do orador que uma pessoa (ou
conjunto de circunstncias) pode executar alguma ao que
necessariamente provoca alguma outra pessoa para experimentar
alguma emoo ou estado interno. Normalmente, a pessoa viver
essa emoo ou estado interno retratado como tendo qualquer
escolha em responder a forma como ele o faz. Por exemplo, cliente
diz,
(176) minha esposa me faz sentir raiva.
Observe que esta estrutura de superfcie apresenta uma imagem vaga
em que um ser humano (identificado como minha esposa) executa
alguma ao (no especificado) que provoca necessariamente outra
pessoa (identificados como me) para experimentar alguma emoo
(IRA). Mal Formado Sur- face estruturas que so membros desta
classe podem ser identificadas por uma das duas formas gerais:
(A) X Verbo
(Causa)
Verbo Y
(sent
ir
Experincia
)
Adjetivo
(alguma
emoo ou
Alguns estado
interno)
Onde X e Y so os substantivos que tm diferentes referenciais

ndices, ou seja, consulte para pessoas diferentes.
A estrutura de superfcie apresentada acima desta forma - a
saber:
Minha esposa me faz sentir raiva

Adjetivo
Verbo
Verbo Y
(alguma
(Causa)
(sent
emoo ou
ir
Alguns estado
Experincia
interno)
)
A outra forma geral que frequentemente encontro o da superfcie

subjacente estruturas tais como:
(177) O riso distrai-me.
A forma geral a seguinte:
(B) X Verbo Verbo Y (causa)

Onde X e Y so os substantivos que tm diferentes ndices
referenciais, ou seja, consulte para pessoas diferentes.
Aplicao do geral para m o exemplo temos:
O seu
Rindo
Verb
o
Distrai
m<
I
I YVerbo
(causa)
Vamos apresentar agora um conjunto de estruturas de

superfcie, que so todos mal formado no semanticamente forma
que temos vindo a discutir. Este ajudar voc em seu treinamento
de intuies para reconhecer os exemplos desse tipo de malformedness semntica.
(178) Ela me obriga a ser zeloso. (179)
Voc sempre me sinto feliz. (180) Ele
me forou a se sentir bad.
(181) Ela me causa muita dor.
(182) a escrita na parede me incomoda.
(183) o seu choro me irrita.
Alm de estruturas de superfcie que so destes tw s formas
gerais, existem outros que tm um diferente para m mas tm o
mesmo significado relacionamentos. Por exemplo, a estrutura de
superfcie
(184) Ela me deprime.
Tem o mesmo significado em relao a estrutura de superfcie
(185) Ela faz eu me sentir pressionado.

o potencial / 97
De facto, para auxiliar no treinamento de seus terapeutas intuies
reconhecer semanticamente mal formado de estruturas de superfcie
deste tipo, esta frase par- teste pode ser usado. Especificamente, se
a estrutura de superfcie o cliente apresenta pode ser traduzido a
partir de
Verbo X Y
Onde X e Y so os substantivos com diferentes ndices
referenciais para a forma geral (a)
Verbo
(Causa)
Verbo Y
(sentir
Experincia
)
Adjetivo
(emoo ou
estado
interno)
Onde o adjectivo um formulrio relacionado ao verbo na

estrutura de superfcie original do cliente
E a nova estrutura de superfcie significa o mesmo que a superfcie original do
cliente Estrutura, ento a estrutura de superfcie seman- calmente mal
formado. Como um exemplo adicional, o cliente diz,
(186) voc me deu.
Para aplicar a parfrase teste, mova o verbo nesta estrutura de
superfcie para a extremidade da nova estrutura de superfcie e colocar o
verbo causar ou fazer na
sua
posio
original
e
insira
o
verbo sentir ou experincia, produzindo,
(187) Voc me faz sentir aborrecido.
A questo que agora se coloca a de saber se esta nova estrutura de
superfcie e o original do cliente significam a mesma coisa. Neste caso,
eles e a estrutura de superfcie original do cliente identificado como sendo
seman- calmente mal formado. Para ajudar voc em seu treinamento de
intuies na identificao desta classe de mal-formados semanticamente
estruturas de superfcie, apresentamos o seguinte conjunto de sentenas.
Determinar qual das estruturas da superfcie esto mal formado usando a
parfrase teste com forma (A).
(188) A msica me agrada. =
msica me faz sentir o prazer.
(189) meu marido gosta de mim.
= meu marido me faz sentir

gostado.
(190) As suas ideias irritar -me.
(191) O seu plano insultos de mim.
as suas ideias
que me sinta
incomodado.
=o
seu plano
faz eu me
sentir
ofendido.
(192) Os polcias siga -me.
# Os
polcias que me
sinta seguido.
Um adicional, ocorrendo com freqncia a estrutura de

superfcie forma nesta classe
(193) Estou triste que voc esqueceu o nosso
aniversrio.
Ou
,
(194) Estou triste desde que voc esqueceu o nosso
aniversrio.
Ou
,
(195) Estou triste porque voc esqueceu o nosso
aniversrio.
Mais uma vez, estas trs estruturas de superfcie pode ser fornecida pela
(196) A esquecer do nosso aniversrio me faz sentir
triste. Observe que esta ltima estrutura de superfcie de forma
geral (B). Assim, uma parfrase teste est disponvel novamente
aqui para ajudar voc em seu treinamento de intuies.
Especificamente, se a superfcie do cliente estrutura pode ser
fornecida por uma frase da forma geral (B), semanticamente mal
formado.
Apresentamos um conjunto adicional de estruturas da superfcie.
Determinar quais delas so semanticamente mal formado usando a
parfrase teste com forma (B).
(197) Estou para baixo desde que voc
no me
ajudando = seu
No me ajudar.
Me faz sentir para
baixo.
(198) estou solitrio porque
= Seu no estar
aqui
Voc no est
Me faz sentir sozinha.
aqui.
(199) Estou feliz
Esto = My indo para o
que vai para o
Mxico faz eu me
u
Mxico.
sentir feliz.
(Nota: A parfrase teste funciona mas a estrutura de superfcie
no mal formada desde tanto substantivos, X e Y em a forma
geral (B), tm o mesmo ndice de referencial.)
(200)
Que voc
No paga est
Qualquer q
Ela magoado
m
uanti-
O no pagamento
A ateno para
de qualquer
a sua
Para ela.
Faz com que ela se

sente ferido.
Mas,
Para alm das formas de estruturas de superfcie que
apresentmos envolvendo formas que o cliente experincias sem
escolha, temos encontrado til no ensino de outros terapeutas em
treinamento
para
ouvir
o
cue
palavra mas. Esta
conjugao mas que

potencial / 99
Se traduz em muitas das suas utilizaes logicamente como funes e
no para identificar o que o cliente considera os motivos ou
condies que tornam a algo que ele quer fazer algo impossvel ou
que ele no quer que necessrio. Por exemplo, cliente diz:
(201) / deseja sair de casa mas meu pai est doente.
Quando ouvimos as estruturas de superfcie do presente formulrio,
compreendemos o cliente para ser a identificao de uma relao de causa e
efeito em seu modelo do mundo. Dessa forma, chamamos de estruturas da
superfcie desta forma geral implcita Causatives.
(202) Xbut Y
No exemplo especfico acima, o cliente est relatando o que um nexo
de causalidade necessrio em seu modelo, nomeadamente, que o seu
pai estar doente lhe impede de sair de casa. A parte da estrutura de
superfcie representada por X identifica algo que o cliente quer (ou seja,
para sair de casa e a parte representada por Y identifica a condio ou
motivo (ou seja, o meu pai est doente) que o cliente impedido de
obter X. identificmos um outro formulrio comum implcita
Causatives normalmente tm na superfcie de estruturas. O cliente
diz:
(203) / no deseja sair de casa, mas o meu pai est doente.
Nesta forma de garantias o causador X representa algo que o cliente
no quiser (ou seja, para sair de casa), e o Y representa o estado ou o
motivo que est a forar o cliente a experimentar a coisa que ele no queira
(ou seja, o meu pai est doente). Em outras palavras, o cliente do pai
de estar doente forar o cliente a sair de casa. Estes so os dois
Causatives implcita que temos mais fre- deiros encontradas. Ambas as
formas compartilhar a caracterstica que o cliente no sofre nenhuma
escolha. No primeiro caso, ele quer algo (o X no a forma geral X mas
Y) e alguns condi o est a impedir de chegar (Y). No segundo caso, o
cliente no quer algo (X), mas outra coisa (Y) est forando a experincia. O
seguinte conjunto de estruturas da superfcie composta de exemplos de
Causatives implcita para ajudar o utilizador a reconhecer a relao
semntica.
(204) / iria mudar mas muitas pessoas dependem de mim.
(205) / no quero ficar irritado mas ela um/formas culparme.
(206) / gostaria de obter para a parte inferior do
presente, mas estou tomando muito do tempo do
grupo.
(207) / no gostam de ser crispada mas o meu trabalho
exige. Terapeutas ter pelo menos as seguintes trs opes no
enfrentamento Causatives implcita.
(a) Aceitar a relao causa-efeito e perguntar se sempre assim. Por
exemplo, cliente diz:

potencial
(205) / no quero ficar irritado mas ela sempre culparme.

O terapeuta
pode
responder:
(206) Voc obtm sempre mad quando ela vos reprova?
O cliente ir reconhecer muitas vezes vezes quando ela tem culpou
a ele e ele no ficou zangado. Isso abre a possibilidade de determinar a qual a diferena entre os tempos e quando ela culpar
"automaticamente" torna o cliente irritado.
(b) Aceitar a relao causa-efeito e pedir ao cliente para
especificar esta relao de causal implcita mais plenamente.
A estrutura de superfcie do cliente acima, o terapeuta pode
responder:
(207) Como, especificamente, no culpar voc fazer
voc zangado?
O terapeuta continua a pedir para obter detalhes especficos at que
ele tem uma imagem clara do processo de implcita de causalidade
como representado no modelo do cliente.
(c) desafio a relao causa-efeito. Uma forma directa de fazer isso
que temos encontrado til para o feed back uma superfcie estrutura
que inverte a relao. Por exemplo, cliente diz:
(205) / no quero ficar irritado mas ela sempre me culpar.
O
terapeuta
pode
7
responder:
(208) Em seguida, se ela no culpo voc, voc no
gostaria de ser- vm zangado, verdade?
Ou o cliente diz:
(201) / deseja sair de casa mas meu pai est doente.
O
terapeuta
pode
responder:
(209) Em seguida, se o seu pai no estava doente,
voc pode sair de casa, n?
Essa tcnica equivale a pedir ao cliente para inverter a condi o
em seu modelo que o est a impedir de atingir aquilo que ele
quer ou para r ou remova as condies em seu modelo que
esto forando para ele fazer algo que ele no deseja fazer e
ento perguntar se esta inverso lhe d o que ele quer. Vamos
examinar mais atentamente este processo. Se algum me diz:
/ deseja relaxar mas a minha volta est a matar-me.
Compreendo que ele estar
dizendo:
No consigo relaxar \
> porque o
I want relax bu t
meu
No estou relaxado )
De volta est a matar-me.

potencial / 101
Assim, estruturas da superfcie do formulrio:

Xbut Y
Envolvem uma excluso. Sua forma completa :
X e no X porque de Y
Usando o exemplo anterior temos a estrutura de superfcie inicial:
/ deseja sair de casa mas meu pai est doente.
Que, utilizando a equivalncia apenas sugeriu, tem uma
representao completa:
F no consigo \
Quero sair de casa e \ \ sair de casa porque

\ I no)
O meu pai est
doente.
Uma vez que esta verso mais completa da estrutura original da
superfcie dispon veis, o terapeuta pode aplicar a tcnica de inverso
para Causatives implcita. A partir de uma estrutura de superfcie do
formulrio
X e no X porque de Y
Ele constitui uma nova estrutura de superfcie invertida com apenas
a segunda parte da verso mais completa:
No X porque de Y.
Esta nova estrutura de superfcie consiste de um caso. .. ento ...
constru o com esta ltima parte da plena representao
invertida onde negativos foram adicionados tanto para o X e o Y
pores. Em um passo-a-passo apresentao:
(1) Coloque a ltima parcela da plena representao em um
Se... Ento... Construo em ordem invertida -
(ICA no |
Se (meu pai est doente), em seguida (I \ sair de casa).
1 Eu no J
I 1 significa uma expresso ou outro/no

ambos.
T J
(2) Introduzir negativos em ambos os se parte e o ento

Parte -
No consigoL no \
If (meu fumther
weren't doentes), Then (
Leve home).
Eu no J
Ou, traduzindo o duplo negativos em ingls gramatical:

I f (my fa t ele r we re n ' t sic k ), Th e n (
/ poderia
Gostari J\ deixe
a
HnmPI
(3) Apresentar a inverso de generalizao para o cliente para verificao ou negao. !"
Se o seu pai no desistiram 't doentes, voc pode sair de casa?
3
Esta inverso da tcnica tem sido, em nossa experincia, muito eficaz em impugnar o Cause-Effect generalizao .
envolvidos. O cliente muitas vezes sucede na assuno da responsabilidade pela sua contnua deciso de fazer ou no
fazer o que
Q ele originalmente crditos de algum ou de algo mais controles. A reviso tcnica, a inverso para implcita
<a. Causatives da para m X mas Y envolve a seguint etapas: 5" (1) Expanda a estrutura de superfcie original do
cliente para sua verso mais completa (wit h a supresso restaurado), usando
A equivalncia: r
(X
mas
Y)
-(X e no X porque Y)
I
Quero \
(meu pai\ 11 deseja \ I 11 no pode deixar \ \ (meu pai\
mas
e
Sair de casa),
[est doente ) [sair de casa)
\\ I A no fazer j home)
porque
[est doente )
(2) Coloque a segunda parte da estrutura de superfcie restaurada - parte aps a e - em um caso. .. Em
seguida . . . A construo na ordem invertida: (Ver pgina 103)
(3) Introduzir negativos na nova estrutura de superfcie em ambos os se e o ento pores: (Ver
pgina 103)
(2)
"
(no
porque
Y)
-(Se
Y,
ento no
\
Eu no consigo)
pai\
(meu pai\
T,
(meu
.,
X)
/ don t home I
I.
I \ I pode
Depois
[\ t, 1,
'
,.)deixe \,
I
I
Eu no] bavehomej porque
(3)
(Se
Se meu pai\ .,
ento
f c
j^Se
no X) -(Se no Y ento no
^f
no
( I no consigo] deixar\_^(Se meu pai\ .,
, , \ ,doentes J \\Idontl
I|~ M . ,. . , I
. . ,.doente
' } depois
[{ casa!
j , ,.\isnt
Est
J \\I dontl
home I
J
j
X)
(eu no consigo) . Deixar \
\\\{ , ,.\ no J
T
IJ
depois
,
(4) Apresentar
a
forma
final
da
nova
estrutura
de
superfcie
como
um
desafio
para
o
original
do cliente 2
6
Generalizao:
^
Bem, ento, se o seu pai no estava doente, voc pode sair de casa? O (D) mais uma tcnica que
temos encontrado til para reforar as generalizaes do cliente sobre | causal implcita inserindo o operador modal
de necessidade na estrutura de superfcie do cliente quando colocamos 3- voltar, pedir ao cliente para verificar ou
contest-la. Por exemplo, cliente diz: (201) / deseja sair de casa, mas o meu pai est doente.
^
O terapeuta pode responder:
(210) voc est dizendo que o seu pai estar doente necessariamente o impede de sair de casa?
O cliente ser a freqncia de balk nesta estrutura de superfcie uma vez que descaradamente alega que os dois
eventos, X e Y, S.
So necessariamente ligado. Se o cliente forreta aqui, est aberto o caminho para o cliente e o terapeuta para explorar ^T
Como no necessrio. Se o cliente aceita a verso reforada (com necessariamente), est aberto o caminho para S

potencial
Explorar como que nexo de causalidade necessrio realmente

funciona, solicitando mais detalhes sobre essa conexo. Esta
tcnica funciona particularmente bem em conjunto com as
opes (a) e (b) acima descrita.
Mente Leitura
Esta classe de semanticamente mal-formados estruturas da
superfcie envolve a crena por parte do orador que uma pessoa
pode saber o que outra pessoa est a pensar e sentir sem uma
comunicao directa por parte da segunda pessoa. Por exemplo,
cliente diz:
(211) Todos no grupo pensa que estou levando muito
tempo.
Observe que o altifalante est afirmando que conhecer o contedo
das mentes de todas as pessoas do grupo. No seguinte conjunto
de estruturas da superfcie, identificar aquelas que contm a
afirmao de que uma pessoa conhece os pensamentos ou
sentimentos de outra pessoa.
(212) Henry est zangada comigo.
Sim (213) Martha me tocou no ombro.
No (214)
Eu tenho certeza que ela gostou de seu presente.
Sim (215) Joo me contou que estava zangado.
No (216) Sei que faz ele feliz.
Sim (217) Eu
sei o que melhor para voc.
Sim (218)
Voc sabe do que estou a tentar dizer.
Sim
(219) Voc pode ver como me sinto.
Sim outro exemplo menos bvios desta mesma classe Superfcie
Estruturas que pressupe que uma pessoa capaz de ler a mente
do outro. Por exemplo,
(220) Se ela me amou, que ela ia fazer sempre o que
gostaria para ela fazer.
(221) Estou decepcionado que no tomar em conta os
meus sentimentos.
Estes dois casos de maus tratos formedness semntica - Causa e
efeito e Mind-Read ing - pode ser tratada pelo terapeuta em
essentituiumlocalpotencialmenteadequadoparaaproduo
da mesma maneira. Ambas estas envolvem estruturas de
superfcie que apresentam uma imagem de alguns processo
que demasiado vago para permitir que o terapeuta para
formar uma imagem clara do que o cliente o modelo. No
primeiro caso, um processo descrito que alega que uma
pessoa est executando alguma ao que faz com que a
outra pessoa para experimentar alguma emoo. No
segundo caso, um processo descrito que alega que uma
pessoa chega a conhecer o que a outra pessoa est a
pensar e sentir. Em nenhum caso dado como,

especificamente, esses processos esto sendo realizado.
Assim,
o
terapeuta
responde
perguntando
como,
especificamente, estes processos
Frmulas mgicas para o Crescimento e o potencial /

105
Ocorrem. Em nossa experincia, estruturas de superfcie que

incluem a causa e o efeito e Mind-Reading identificar partes do
modelo do cliente em que empobrece as distores ocorreram .
Em causa e efeito das estruturas de superfcie, os clientes
sentem que literalmente no tm escolha, que suas emoes so
determinados por foras fora de si. Em mente:leitura de estruturas
de superfcie, os clientes tm pouca escolha como eles j
decidiram o que as outras pessoas pensam e sentem. Por
conseguinte, eles respondem sobre o nvel dos seus
pressupostos sobre aquilo que esses outros pensam e sentem
quando, de facto, as suas hipteses sobre os outros'
pensamentos e sentimentos pode ser invlido. Por outro lado, em
causa e efeito, o cliente pode vir a se sentir culpada ou, pelo
menos, responsvel pela "causando" alguns resposta emocional
em outro. Em Mind-Reading clientes podem sistematicamente
no expressar seus pensamentos e sentimentos, tornando o
pressuposto de que outros so capazes de saber o que esto a
pensar e sentir. No estamos a sugerir que impossvel para um
ser humano de conhecer o que a outra est a pensar e sentir mas
que queremos saber exactamente por que processo esta ocorre.
Uma vez que altamente improvvel que um ser humano pode
ler diretamente a mente do outro, queremos detalhes sobre como
essa informao foi transferida. Ns vemos isso como sendo
muito importante, como na nossa experincia do cliente assumiu
a capacidade de ler a mente do outro e os pressupostos do
cliente que outro pode ler sua mente a fonte de vastas
quantidades de inter-pessoal de quaren- tena, entendidos e a sua
dor de acompanhamento. Ainda menos provvel a partir de nossa
experincia a capacidade de uma pessoa directa e
necessariamente causar uma emoo em outro ser humano. Por
conseguinte, rotule todas as estruturas da superfcie destas
formas seman- calmente mal formados at o processo pelo qual o
que dizem verdadeiro explicitada e estruturas da superfcie
que representa este processo so eles prprios bem formados
em terapia. O terapeuta pede uma conta explcita do processo
Superfcie implcita pelo parti- cipem dessas duas classes
essencialmente pela questo de saber como? Como antes, na
seo sobre a forma incompleta especificado verbos, o
embrieshumanospara- CAMBOT CAMIS,PISTO,BIEL est
satisfeito apenas quando ele tem uma imagem bem focada do
processo descrito. Este processo pode proceder do seguinte modo:
C: Henry me indignar.
T: Como, especificamente, a Henry fazer voc zangado?
C: Ele nunca considera os meus sentimentos.
O terapeuta tem pelo menos as seguintes opes:
(a) Que sentimentos, especificamente?
(b) Como voc sabe que ele nunca considera seus
sentimentos?
O terapeuta escolhe a pea (B) e o cliente responde:
'

potencial
C: Porque ele fica de fora at to tarde a cada noite.

O terapeuta tem agora pelo menos as seguintes
opes:
(a) No Henry's ficar de fora noite sempre irritados?
(b) No Henry's ficar de fora noite significa sempre que
ele nunca considera seus sentimentos?
As estruturas da superfcie posterior do cliente so submetidos ao
bem formados em condies de terapia pelo terapeuta.
A perda performativa
Cada um de ns tem notado que no encontro teraputico
clientes caracteristicamente fazer declaraes sob a forma de um
generalitrio sobre o prprio mundo, que incluem sentenas que
reconhecemos como sendo verdadeiro do seu modelo de mundo.
Por exemplo, cliente diz
(222) errado machucar ningum os sentimentos.
Entendemos esta frase como uma declarao sobre o modelo do
cliente do mundo, especificamente, uma regra para si mesmo.
Observe que o formulrio da estrutura de superfcie o cliente usa
sugere uma generaliza o que verdadeira sobre o mundo; a
estrutura de superfcie no relativizada para o cliente. No h
nenhuma indicao na estrutura de superfcie que o cliente est
ciente de que a declarao feita verdadeiro para o seu modelo
especfico; no existe qualquer indicao de que o cliente
reconhece que podem existir outras possibilidades. Ns traduzir
esta frase, ento, na estrutura de superfcie
(223) / dizer a voc que errado para me machucar
ningum os sentimentos.
Dentro do modelo transformacional, linguistas apresentaram
uma anlise que mostra que cada estrutura de superfcie
derivada de uma estrutura profunda que tem uma frase do
formulrio (ver Ross,
1970)
(224) / dizer a voc que S
Onde S. a superfcie estrutura. Esta maior frase chamado de
performativo e , na maioria dos casos, suprimida por uma
transformao chamado performativa supresso na sua superfcie de
derivao para parti- cipem. Observe que, por essa anlise, a profunda
estrutura explicitamente identifica o alto-falante como fonte da
generalizao sobre o mundo; em outras palavras, a frase que mostra
em estruturas de superfcie como uma generalizao sobre o mundo
representado em profunda estrutura como uma generalizao
do modelo do alto-falante do mundo. O ponto de partida da
presente no ter o cliente apresentar cada estrutura de superfcie
precedida pela performativa, mas sim a nossa formao como
terapeutas de reconhecer que as generalizaes que o cliente

apresenta sobre o mundo so generalizaes

potencial / 107
Sobre o seu modelo de mundo. Uma vez reconhecido, o terapeuta

pode contestar estas generalizaes de tal forma que o cliente vem
para ver estas generalizaes como verdadeiro para o seu sistema
de crenas em um momento especfico no tempo. Uma vez que
estas so generalizaes sobre suas crenas, em vez de
generalizaes sobre o prprio mundo, o terapeuta pode trabalhar
para auxiliar o cliente no desenvolvimento de outras opes
possveis dentro de seu modelo. Isto particularmente importante
nos casos em que a generalizao reduz as escolhas
experimentado pelo cliente. Este tipicamente associada com reas
de modelo do cliente em que ele sente dor e tem opes limitadas
que ele no encontrar satisfao. H um nmero de cue palavras
que temos encontrado til na identificao de estruturas da
superfcie desta classe. Estas incluem:
Bom, mau, Crazy, doentes, correcto, certo, errado,
apenas (como em:
S h uma forma. . .) verdadeiro, falso . ..
Estes so apenas alguns de o cue palavras que voc pode achar teis na
identificao de estruturas da superfcie desta classe. O recurso de identificao
de Esta classe que estruturas da superfcie tm a forma de fazer
generalizaes sobre o mundo; eles no so relativizados para o alto-falante. Do
ponto de vista lingustico, todos os vestgios da performativa foi excluda.
Bem formados em terapia
Temos apresentado um vasto conjunto de exemplos que os
terapeutas explcita pode usar para treinar suas intuies na
identificao do fenmeno chamado "bem formados em terapia." Esta
constitui a meta-modelo explcito de terapia. Embora reconheamos
que a nossa meta-modelo abrange apenas uma parte da comunicao
verbal que possvel na terapia, presentes no prximo captulo
exemplos de terapia em que restringimos a terapeuta totalmente a
nossa meta-modelo. Este artificial em que o meta-modelo um
conjunto de ferramentas projetado para ser usado em conjunto com as
diferentes abordagens possveis para a terapia. Queremos que voc
imaginar que o aumento da eficcia da terapia potencialmente
realizado com nossa meta-modelo incorporou na sua abordagem
especfica para theruma lmpadapy. Queremos lembrar que,
enquanto nossa meta-modelo projetado especificamente para
comunicao verbal, um caso especial do modelo geral de que ns,
como seres humanos, fazer. Vamos generalizar nossa meta-modelo
para outras formas de sistemas de representao humana no Captulo
6.
Exerccio C
Cada uma das sees especficas apresentadas
pormenorizadamente as etapas para voc passar para afiar
suas intuies sobre bem formados em terapia. Tudo o
que necessrio que voc leia atentamente e aplicar os
procedimentos passo a passo para fora- revestidas e de
que tem acesso a uma srie de estruturas de superfcie.
Os procedimentos passo a passo so apresentados aqui; o
conjunto de estruturas da superfcie para o qual voc
pode aplicar essas tcnicas est disponvel onde quer que
as pessoas esto falando. Uma forma especfica de
obteno de estruturas da superfcie a utilizar na
aplicao destas tcnicas utilizar a sua prpria voz
interna (dilogo interior) como fonte. Sugerimos que
inicialmente voc usar um gravador de fita e fita a sua
voz interna falando bem alto. Depois use a fita como
fonte de aplicao do bem formados em condies de
terapia. Depois de voc ter tido algumas prticas neste,
voc pode simplesmente se tornar consciente do dilogo
interior e aplicar as condies diretamente a~estas
sentenas sem passar atravs de um gravador de fita. Esta
tcnica ir fornecer a voc uma fonte ilimitada de frases
que voc pode usar para treinar sozinho.
No demais sublinhar a necessidade de prtica e se
familiarizar com todo o material no captulo quatro. O
procedimento passo a passo torna este material de
aprendizagem; se voc quer ou no especificamente aprender
este material depender da sua disponibilidade para a
prtica. Enquanto o procedimento passo a passo primeiro
momento pode sentir um pouco artificial depois de um
pouco de prtica se tornar desnecessria para que proceda
desta forma. Isto , aps o treinamento usando estes mtodos
explcitos, voc ser capaz de operar em um modo
governado por regras, aplicando o bem formados em
condies de terapia, sem qualquer necessidade de ser
conscientes de procedimentos passo-a-passo.
1. O conjunto de transformaes que distinguem a derivao da
estrutura de superfcie (30) No texto a partir da estrutura de superfcie (31)
chamada clusula relativa reduo da literatura lingustica. Ambos (30) e (31)
so derivados da mesma estrutura profunda.
2. Observe que a questo
O que aconteceria se voc no tomar outras pessoas em conta os
sentimentos da?

potencial / 109
Difere de uma forma importante a partir da superfcie do cliente estrutura que
derivada de
Um deve ter outras pessoas em conta os sentimentos da.
Na estrutura de superfcie do cliente, a palavra um ocorre conforme o
sujeito substantivo argumento do verbo deve ter... A palavra no tem um ndice
referencial. Na formao da questo, o terapeuta move o sujeito substantivo
argumento da estrutura de superfcie do cliente para um substantivo
argumento que tem um ndice de referencial - especificamente o cliente - ou
seja, a palavra que voc. Este tipo de mudana de ndice referencial sero
tratadas com mais detalhes na seo a generalizao.
3. Apresentamos estas duas classes de operadores modais como classes
separadas. No entanto, eles so estreitamente ligados em sistemas de lgica que
pegamos emprestado a terminologia. Por exemplo, a seguinte equivalncia detm
logicamente bem como psicologicamente:
No possvel no (X) = necessrio (X)
Em ingls, a equivalncia lgica das duas estruturas de superfcie
distintas:
No possvel no ter medo = necessrio ter medo.
Separar as duas classes para efeitos de apresentao.
4. Familiarizar os leitores com sistemas de lgica elementar reconhecer
isso como um caso de regra a substituio, por exemplo, o clculo
proposicional. A nica restrio que quando algum termo -me substitudo
por algum outro prazo meu marido, ento todas as ocorrncias da
expresso
meu marido
deve ser substitudo pelo termo -me. O
mesmo condicionalismo funciona bem no contexto da terapia.
5. O leitor familiarizado com o mais elementar dos sistemas lgicos
Pode verificar esta equivalncia formal usando tabelas de
verdade:
X
Y
X V Y
T
T
T
T
F
T
F
T
T
F
F
F
Assim, a lgica da equivalncia
X V Y e \-X-<-Y.
-VX-*Y
T
T
T
F
Where -v= o smbolo de negao

Umd-=a
implicao de smbolo
Na nossa experincia tambm tm uma equivalncia

psicolgica.
6. Aqui, na anlise dos verbos que so diferencialmente especificado,
suspeitamos que alguns da investigao actualmente conduzidas em
semntica (consulte McCawley generativo, Lakoff, esmeril e postais na
bibliografia) ser particularmente til na expanso da Meta-modelo.
7. Familiarizar os leitores com sistemas lgicos observar uma

similaridade entre as peas da tcnica de inverso para Causatives implcita
e a regra formal de
110/ Sortilgios para o Crescimento e o

potencial
Derivao chamado contraposio. A transformao da estrutura de
superfcie original em o desafio pelo terapeuta pode ser representada pela
seguinte sequncia:
L i n e i : X mas Y
Linha 2: X e no X porque Y
Linha 3: no X porque Y
Linha 4: no Y e no X
Especificamente, se a linguagem natural porque eram para ser conjuntivo
interpretado como o operador lgico implica, ento a transformao entre as
linhas 3 e 4 a transformao formal contraposio.
Captulo 5
Para o vrtice
Irythis captulo iremos apresentar uma srie de transcries

(exemplo) com um comentrio. Nosso ponto aqui o de
proporcionar a voc a oportunidade de ver o meta-modelo em
operao. A fim de vos apresentar a imagem mais ntida do
como o meta-modelo opera, restringimos a terapeuta nessas
sesses para o uso de meta-modelo apenas tcnicas. Esta
restrio foi colocada sobre o terapeuta para fornecer material
para este livro que seria uma representao clara do Metamodelo e no devem ser tomadas como uma declarao de
que a comunicao digital um terapeuta precisa de conhecer.
Nem uma representao do trabalho que fazemos ou que
recomendamos que o terapeuta fazer. Em vez disso, esta
uma oportunidade para voc ver o meta-modelo em aco e
para ver como cada resposta que nossos clientes fornecer sob
a forma de uma estrutura de superfcie uma oportunidade
para o terapeuta para prosseguir em uma variedade de formas.
Isto significa, como voc vai ver que em qualquer ponto na
terapia voc ter um nmero de tcnicas relevantes
disponveis. Gostaramos que voc imaginar o meta-modelo
tcnicas utilizadas nas seguintes transcries integrado com a
forma de terapia que voc j utiliza, e imaginar como o metamodelo, em conjunto, poderia fornecer um rico conjunto de
opes para voc como um terapeuta.
Na corrida comentrio que fornecemos para a tran- script, no
nosso objetivo de apresentar a nossa maneira de ver o
terapeuta vendo, audio, sentimento, e pensar sobre o que est
acontecendo no encontro teraputico. Ns fornecemos o
comentrio a primeira, mostrar como o que o terapeuta est
fazendo pode ser explicitamente descritos em termos de metamodelo. No estamos a fazer qualquer alegao de que o
112/ para o vrtice

Processos intermedirios que so mencionados no nosso
comentrio como ocorrendo no modelo realmente ocorrer em
1
seres humanos cujo comportamento est sendo modelado. Por
exemplo, quando o nosso Comentrio assinala que o terapeuta
pode identificar uma supresso na estrutura de superfcie do cliente
pelo primeiro determinar se ele pode criar outra estrutura de
superfcie bem formado de Ingls onde o processo palavra ou verbo
da estrutura de superfcie original do cliente aparece com mais
argumentos do que tem a ela associada na estrutura original
da superfcie e depois pode pedir a poro posteriormente
faltando a partir da estrutura profunda representao, no
estamos a sugerir que este de facto o que o terapeuta est
fazendo. Alm disso, ns no recomendamos que voc v
atravs destes passos. Em segundo lugar, alm de oferecer o
comentrio como uma forma de mostrar a voc como
comportamento verbal na terapia pode ser compreendida em
termos de meta-modelo, o comentrio ir permitir que voc
para treinar e afinar as suas intuies mais a fim de que
aquilo que descrito no comentrio em um processo passo a
passo ser imediato para voc. Nossa experincia em
treinamento de terapeutas em meta-modelo tem sido a de
que, normalmente, eles experimentam uma fase em que eles
se tornem conscientes de que esto a atravessar um
processo passo-a-passo. Como eles perfeita esta tcnica, se
torna automtico e cai fora da sua conscincia. No entanto, o
seu comportamento ainda a este respeito sistemtico.
Transcrio 1
Ralph 34 anos e trabalha como assistente de gerente de uma
diviso de uma grande empresa de electrnica.
O cliente foi perguntado o que ele esperava para sair da
entrevista e comeou:
(1)
Ralph: Bem.
No realmente
..ESTOU
A certeza. . .
O cliente est enfrentando

Dizer
exactamente o que que ele
dificuldades
Quer. Lembre-se de que uma das
primeiras
Tarefas do terapeuta est noSuporte o modelo do cliente
(especialmente as partes que so
erishing impov-). O terapeuta avisos
aqui uma deleo no primeiro estrutura de superfcie o cliente
apresenta. Estacio- namento, ele
identifica o processo ou relao
palavra certa e que o cliente forneceu
apenas um argumento ou substantivo
(1) para o predicado certeza. O

terapeuta pode determinar
Para o vrtice / 113
(2) terapeuta: Se voc no

tiver certeza de
qual?
(3) R:
No tenho a certeza
de que este ser
til.
Se esta estrutura de superfcie uma

representao completa do cliente
profunda estrutura por se perguntar
se ele pode criar outra estrutura de
superfcie bem formado de Ingls
com o predicado certeza e que tem
mais de um argumento ou
substantivo. Por exemplo, a estrutura
de superfcie
( ) tenho certeza da resposta.
Nesta estrutura de superfcie,
existem
Dois argumentos substantivos ou
associado
Com certeza: algum que certeza
de
Algo (neste caso, I), e
Algo que a pessoa certeza de
(neste caso, a resposta). Assim, a
Terapeuta sabe por suas intuies
como
Um falante nativo de Ingls que o
Cliente
profunda
estrutura
continha uma
Parte que no aparecem no
Sua estrutura de superfcie - tem sido
Suprimido. O terapeuta escolhe
Tentar recuperar o material de
Suprimido
Ao
pedir
para ela.
Terapeuta pede parte ausente da
estrutura profunda.
O cliente tem produzido um novo
Sur- estrutura de face contendo as
informao
es que tinham
sido excludos de sua primeira
estrutura de superfcie. O terapeuta
escuta o cliente e analisa sua nova
frase, percebendo, (a) um argumento
ou substantivo (este) relacio- nados
com o verbo ser til que no tem
ndice referencial; (b) que a estrutura
de superfcie de representao
incompleta - Esse predicado til
ocorre em bem-formado
Sur- face Estruturas de
ingls com mais de um argumento

ou substantivo (por exemplo,
114 / para o vrtice
( ) voc est sendo til para

mim.)
Desde til pode ocorrer com mais
De um argumento substantivo como
fez em
A estrutura de superfcie do
cliente,
Terapeuta sabe que uma poro do
O cliente tem uma estrutura
profunda da
Suprimido; (c) que o verbo til
Muito incompletamente especificados;
o
Estrutura de superfcie apresenta o therApist com nenhuma imagem ntida do
Tipo de ajuda o cliente quer.
Reconhecendo
as
formas
especficas em que o cliente a
superfcie da estrutura de no ser
bem formados na theruma
lmpadapy, o terapeuta fez um
nmero de opes disponveis para
ele- auto, tais como: (1) ele pode
pedir para o ndice referencial - Voc
no
est
certo
de
que,
especificamente,
ser
ajudarguma?, (2) ele pode pedir para a
Suprimido material - til para
quem/?, (3) ele pode pedir ao
cliente que tipo especfico de ajuda
que esperava, -ajudar de que
maneira?
(4) T:
voc no tiver
certeza do que,
especificamente,
ser til para
quem?
(5) R:
Bem, eu no tenho
certeza que esta
experincia ser
til. Voc v,
quando fui pela
primeira vez para
Dra G.,
Ele me perguntou se eu
estaria disposta a participar
neste experimento, . , . E
assim, sinto que h algo
que eu quero realmente
O terapeuta tem escolhido

para ir para ambos (1) e
(2).
O cliente est manifestando

a sua preocupao pelo
facto de as condies
experimentais restringindo o terapeuta
para a meta-modelo tcnicas - no

vai permitir que ele obtenha a ajuda
de que ele quer. O terapeuta est a
tentar compreender o modelo do
cliente e avisos as seguintes: (a) a
primeira estrutura de superfcie do
cliente semel- a renominalizao
experimento derivado do verbo
de experimento; tem dois
substantivo argumentos associados
que tenham
Para o vrtice / 115

Precisa de ajuda
com o mas esta
apenas uma
experincia.
(6) T: Como isso vai ser

apenas um
experimento
impedir que voc
obter a ajuda de
que voc
precisa?
(7) R: experimentos so
para a
investigao,
mas h algo
Foram excludos - a pessoa a fazer a

experincia e a pessoa ou coisa sendo
experimentadas mediante; (b) na
superfcie do cliente primeiro estrutura, um dos argumentos do
verbo til foi suprimida (spedidos, til para quem); (c) tambm,
na primeira superfcie do cliente
estrutura, o verbo til muito
incom- minados especificado - no
apresenta imagem clara; (d) na
ltima parte do cliente segundo
estrutura de superfcie, o
substantivo algo ocorre - este
substantivo no tem ndice
referencial; (e) a estrutura de
superfcie substantivo ajuda um
renominalizao do verbo ajudar,
muito incompleta especificados e
Tem duas excluses: ele prhes
nenhuma imagem ntida da pessoa
ou coisa ajudando e a coisa ou
pessoa a ser ajudado; (f) novamente,
a renominalizao
experimento ocorre com ambas as
excluses referidas na alnea a)
acima; (g) do cliente a ltima
estrutura de superfcie na presente
sec ao de a forma geral X mas Y
- o agente causador de implcita.
Especi- camente, a implicao
que o cliente quer algo (X = h
algo que eu realmente quero
ajudar com) e h algo que o est a
impedir de chegar, (Y = este
apenas um experimento).
O terapeuta escolhe para desafiar o
causador implcita (g).
O cliente responde com um reDeclarao do causador, X mas

implcita Y. Aviso que ainda con-
J
116/ para o vrtice
Eu realmente preciso
de ajuda com a.
(8) T: O que especificamente

voc realmente
precisam de ajuda
com?
(9) R:
Eu no sei como fazer

uma boa impresso no
povo.
Correlaa
o
(a)
o
antigo
renominalizao experimento com
duas
excluses; (b) uma nova investigao
renominalizao com duas excluses - a
pessoa fazer a pesquisa e a coisa ou pessoa a
ser pesquisado; (c) o substantivo algo que
falta um consultecamente ndice; e (d) o
antigo mobinalization ajuda com suas duas
excluses.
O terapeuta permite a implcita caus- nhola
stand incontestado e escolhe para ir aps o
ndice referencial (c).
O cliente apresenta uma estrutura de
superfcie que ele v como fornecendo o
ndice
referencial
para
o
substantivo algo em seu ltimo estrutura
de superfcie. Esta nova estrutura de
superfcie viola o bem formados em
condies
de
terapia
do
(a)nominaliza impresso com uma excluso - a
pessoa ou coisa a fazer o im- pressionar; (b)
o adjectivo bom na frase boa impresso
de- rived a partir de uma profunda estrutura
predi- cate X bom para Y o X no presente
formulrio a impresso, o Y foi
excluda - ou seja, quem o im- medio
bom para - quem beneficia desta aco;
(c) o substantivo pessoas no tem ndice
referencial; (d) a superfcie do cliente
estrutura
formada
como
ele
semanticamente mal parece ser mente-leitura.
Ele afirma que ele no sabe como fazer uma
boa impresso nas pessoas mas falha ao
estado como ele sabe que isso verdade. A
forma como ele sabe que ele no faa uma
boa impresso no indicada.
Para o vrtice / 117
(10) T:
Deixe-me ver se
eu entendi - voc
est dizendo
Que este seja
apenas um
experimento ser
necessariamente
impedir que voc
descobrir como
Para fazer
uma boa
impresso no
povo. Ser
que isso
verdade?
O terapeuta escolhe ignorar o malformedness do cliente nova

estrutura de superfcie. Ele escolhe
em lugar de voltar a ligar a resposta
sua pergunta sobre o ndice
referencial de volta com a implcita
o cliente causador apresentados
anteriormente pela simplesmente
substituindo a resposta que ele
recebeu de volta em sua antiga
questo. Aqui ele verificar com o
cliente para ter certeza de que ele
compreende o modelo do cliente e
tambm
pelo
reforo
da
generalizao do cliente por inseriro de um operador modal de
necessidade, ele pede ao cliente que
verifique a abertura ou a
generalizao.
Bem, . . . No
tenho
certeza .. .
O desafio do terapeuta do cliente a

generalizao bem sucedida
- o cliente comea a vacilar.
(11) R:
(12) T:
(Interrupo)
Bem,
voc
est disposta
a descobrir?
(13) R:
(14) T:
Sim, o.k.
Quem,
especificamente,
no sabem como
fazer uma boa
impresso no?
(15) R: Bem, ningum.
O terapeuta reconhece que seu

desafio conseguiu (ele ouve
a estrutura de superfcie do cliente
- Bem, no tenho certeza .. .) e
avana rapidamente, pedir ao
cliente para conectar-se novamente
a sua generalizao com sua
experincia real ao tentar obter a
ajuda de que ele necessita sob essas
condies.
O cliente concorda em
tentar.
O terapeuta agora retorna para o
mal-formedness da antiga estrutura
de superfcie do cliente acima e
escolhe para ir aps o ndice
referencial
sobre pessoas
desaparecidas na frase uma boa
impresso no povo.
O cliente no consegue
suprir a consultar o
ndice- riza solicitado pelo

embrieshumanospara-
118/ para o vrtice
Cambot CAMIS,PISTO,BIEL. A
palavra ningum uma das aes de
classe especial de substantivos e
frases que no veja como eles
contm o quantificador universal
(logicamente: ningum = todas as
pessoas no). O cliente est agora
alegando que em seu modelo no
aquele sobre o qual ele pode fazer
uma boa impresso. Assim, o
terapeuta pode escolher (a) para
desafiar a generalizao, ou (b)
Perguntar novamente para o ndice
referencial.
(16) T:
(17) R:
Ningum?
Voc pode
imaginar
algum em
quem voc tem
Nunca fez uma
boa impresso?
Ah, mmm...
sim, bem,
algumas
pessoas, mas...
(18) T:
Ento, quem,
especificamente,
no sabem como
fazer uma boa
impresso no?
(19) R:
. . . Eu acho que
tenho vindo a
tentar dizer
que as mulheres
no gostam de
mim.
O terapeuta menciona a palavra

com a falta de ndice referencial
novamente e ento pede ao cliente
para desafiar a generalizao por
pedir uma exceo.
Novamente o desafio obras - o cliente
reconhece
algumas
excepes.
Sua resposta parcial novamente (a)
contm uma frase de substantivo
que no efectuar um ndice
referencial, e (b) inclui o incio de
uma desqualificao mas frase.
O terapeuta foi novamente firmadates em pedir ao cliente para abertura
de sua generalizao mas ainda no
tiver recebido um ndice referencial
para o substantivo frase - ele pede
novamente.
O cliente responde alterando sua
declarao de / No sei como fazer
uma boa impresso sobre as
pessoas para as
mulheres no gosta de mim. Estas
duas estruturas de superfcie partilhar
dois bem-formedness violaes: (a)
eles contm cada uma um nome que
no tem ndice referencial (pessoas e
mulheres), e (b) que cada alegao
de que o cliente capaz de saber
Para o vrtice / 119
(24) T: Quem Janet?
(20) T: que a mulher,

especificamen
te?
(21) R: A maioria das
mulheres I
Atend
er.
(22) T: que a mulher,

especificamen
te?
(23) R: Bem, a maioria
das mulheres
realmente . ..
mas como voc
disse que eu
apenas comeou
a pensar
Esta uma mulher
- Janet.
O estado emocional de
outro ser humano sem
apresentar a descrio de
como o cliente sabe
estas coisas. A estrutura
de superfcie do cliente
tambm contm uma
deleo associado com o
verbo dizer - a pessoa a
quem
o
cliente est
dizendo o que ele
est dizendo.
O terapeuta escolhe para
solicitar
o
ndice
referencial novamente.
O cliente responde com
um substantivo frase que
tambm no consegue
efectuar
um
ndice
referencial - aviso o
termo mais que
foi
identificada como um dos
conjunto
especial
de
palavras e frases contendo
quantificadores que no
deixar de fazer referncia
de avano-. A frase no d uma

imagem ntida.
O terapeuta solicita informaes do
ndice- pondentes novamente.
O cliente inicialmente falhou ao
fornecer o ndice referencial
solicitado (ou seja, a maioria das
mulheres realmente) e depois provides - o cliente identifica a mulher
em causa e os nomes dela. Observe
que o cliente o nome de um pessoa
quando o terapeuta solicita um ndice
referencial clarifica e grandemente se
concentra o modelo do cliente para o
cliente mas fornece muito menos
para a terapeuta. Alm disso, observe
que h uma supresso de um
argumento substantivo associado
com o predicado pensam (ou
seja, X pensa Y sobre o Z) especificamente o que o cliente
pensou sobre Janet.
O terapeuta tem o ndice referencial
mas solicita informaes sobre o que
essa pessoa est em relao
120 I para o vrtice
Para o cliente. Seria, por exemplo,

fazer uma diferena para o terapeuta
se Janet foi a me do cliente, filha,
esposa, amante, irm,.. . O terapeuta
ignora a supresso na estrutura do
cliente a ltima superfcie.
(25) R: ela essa mulher
que acabei de
encontrar no
trabalho.
(26) T: Agora, como voc
sabe que voc
didn 't fazer uma
boa impresso
no Janet?
O cliente fornece algumas

informaes adicionais.
O terapeuta est a tentar desenvolver
uma imagem totalmente focado do
modelo do cliente do mundo para si
mesmo. Ele conseguiu obter um
informaespondentes ndice para
um argumento substantivo que
originalmente no tinham qualquer
ligao com a experincia do cliente.
O terapeuta integra agora este material - o argumento substantivo com o
ndice referencial: Janet, a mulher o
cliente possui apenas satisfeitos no
trabalho - com o original do cliente
generaliza o. Assim, o original do
cliente generalization /
No sei como fazer uma boa
impresso sobre pessoas se
torna / No sei como fazer uma boa
impresso no Janet. Observe que
esta nova estrutura de superfcie
conectado com uma experi ncia
especficos que o cliente teve - bloco
de generalizaes alterar; reconectando o cliente generaliza o
com pelo menos uma das
experincias sobre os quais a
assembleia geral- zaao foi baseada.
O terapeuta, ter integrado este
material, comea a causa o processo
de como o cliente sabe que ele no
fazer uma boa impresso no Janet esta uma opo que o terapeuta
tinha anteriormente - ele faz agora
esta escolha e pede ao cliente para descrever como ele sabe que ele no
Para o vrtice / 121
Fazer uma boa impresso no Janet desafiador que parece ser a mente de
leitura por parte do cliente.
(27) R: Bem, eu s
sei...
O
cliente
no Especificar o
consegue processar o verbo, mais
Word,
o
completamente.
(28) T: Como,
especificamente,
voc sabe?
O terapeuta solicita novamente ao

cliente
como
ele
sabe,
especificamente, que ele no faa
uma boa impresso no Janet.
Novamente, o cliente apresenta uma
estrutura de superfcie em que ele
afirma estribarem da experincia
interior de outra pessoa sem
especificar como ele ganhou esse
conhecimento - aparelhos de recurmente-leitura.
(29) R:
ela
simplesmente
no gosta de
mim.
(30) T:
Como,
O terapeuta continua a abertura de
relatrios do cliente de espritoespecificamente,
leitura.
voc sabe que
Janet didn 't como
voc?
Novamente, o cliente reclama que o
Ela no estava
conhecimento do estado interno do
interessado em
outro.
mim.
Novamente, o terapeuta desafios a
Interessado
mente-leitura. Observe que h duas
em saber o
formas gerais o terapeuta tem
disponvel para uso em impugnar
caminho?
semanticamente mal formado de
estruturas de superfcie que envolvem
a mente- leitura. Quer a forma
(a) Como voc sabe X? Onde X a
estrutura de superfcie do cliente (por
exemplo, ela no estava
interessado em voc.); ou como o
terapeuta utiliza neste caso, a forma
(b) Verbo no qual
caminho/maneira? Onde o Verbo
o verbo a partir da estrutura de
superfcie original do cliente (por
exemplo, interessados). Ambas as
perguntas re-
(31) R:
(32) T:
122 / para o vrtice
(33) R:
Ela didn 't

preste ateno
para mim.
(34) T: Como no
prestar ateno
a ela
O
seu
Ela no olhar
(35) R: para mim.
(36) T:
(37) R:
Deixe-me ver
se eu
compreendo
isso. Voc sabe
que Janet no
estava
interessado em
voc porque ela
no olhar para
voc?
Quest que o cliente especificar a

forma como o processo ocorreu essencialmente, um pedido para
especificar o processo palavra ou
verbo mais completamente.
Pela quarta vez consecutiva, o
cliente fornece uma estrutura de
superfcie que envolve a menteleitura.
O terapeuta novamente os desafios
do cliente mente-leitura.
O cliente fornece uma estrutura de

superfcie finalmente em resposta a
um pedido para especificar um
processo que parece ser a leitura da
mente, que identifica uma situao
que verificvel - no envolvem
uma mente leitura reclamao.
O terapeuta substitutos a novamente-material de leitura em uma
estrutura de superfcie que a
identifica como a base para a
mente leitura alega que o cliente
tem vindo a fazer. Aqui o terapeuta
est a verificar para ver se ele tem
entendido o modelo do cliente de
sua experincia. Ele solicita a
verificao do cliente.
certinho!
O cliente verifica a declarao do

terapeuta sobre o seu modelo.
(38) T: Existe alguma

maneira de
voc poderia
Imagine Janet
no olhando para
voc
E ela ainda est
interessado em
voc?
O terapeuta tem oferecido uma

generalitrio e o cliente tiver
verificado. Agora observe a forma de
que Sur- face estrutura (36): X
porque Y. O terapeuta, tendo tido o
cliente verificar se ele pode agora
este desafio a generalizao,
novamente pedir ao cliente para reconectar sua generaliza o com a
sua
experincia.
embrieshumanospara-
Para o vrtice / 123
(39) R:
Bem,... Eu no
Sei. . .
(40) T: voc sempre

olhar todos que
voc est
interessado?
Cambot
CAMIS,PISTO,BIEL
pede o cliente se o conexo entre a
X e Y ligados pela relao
palavra ser- causar a forma geral X
porque Y ocorre sempre.
O
cliente
desanima.
O terapeuta desafios a intenalizao, novamente usando a
mesma tecnologia- nique - desta
vez mudando a ndices referenciais
de modo que a generalizao
L
L
Janet olhar para voc

Voc olhar para todos
Janet interessados em voc
Voc interessado em todos
(41) R:
/ adivinhar . . .
Nem sempre.
Mas apenas
porque Janet
est interessado
em mim no
significa que ela
gosta de mim.
O desafio do terapeuta para a

estrutura de superfcie do cliente for
bem sucedida
- o cliente admite que sua geralizao est com defeito. A prxima
estrutura de superfcie pelo cliente
convida a inferncia de que ele
pensa que Janet no gosta dele.
Observe que novamente o cliente
alegar que o conhecimento do
estado interno do outro.
Como,
especificamente,
voc sabe que
ela no gosta de
voc?
O terapeuta novamente os desafios

do cliente mente leitura por pedir ao
cliente para especificar o processo
mais completamente.
(42) T:
(43) R:
Ela no me
escuta.
O cliente apresenta uma nova

estrutura de superfcie, novamente
mal
formado
(mente
semanticamente-leitura). Observe
que h uma diferena - posso determina se outro est a olhar para mim
(nota, no me ver, apenas olhando
para
mim)
simplesmente
obser
vando
124 / para o vrtice
Ela, mas no posso determinar se o

outro est a ouvir-me simplesmente
observando sua (nem posso
determinar
se
ela
ouve-me
observando s).
(44) T:
(45) R:
(46) T:
(47) R:
Como,
especificamente,
voc sabe que
ela no est
precisando de 't
Bem, ela no
Nunca olhar para
mim
(incio para obter
Zangado). Voc
Saber como
As mulheres so!
Nunca deixe voc
Sabe se eles
Aviso voc.
O terapeuta desafios a mente do

cliente
leitura
estrutura
de
superfcie por pedir uma mais
completa
especicao
do
processo.
O cliente retiros para o anterior
Estrutura de superfcie bem formado
com, a adio de uma universal
Aviso,
Quantificador sempre. A adio
Quantificador resulta em uma
Que o terapeuta pode escolher
Desafio. Alm disso, do cliente
Estrutura de superfcie prxima
Opes de negocia es para a
A afirmao do cliente sabem
Envolve mente-leitura; (b) o
As mulheres no tem ndice
(c) a estrutura de superfcie no
especifica a forma como as
mulheres so - afirma que o
terapeuta sabe. O processo palavra
ou
verbo so completamente
indeterminado. A estrutura de
superfcie prxima do cliente falhar
(pelo menos) dois bem formados em
condies de terapia: (a) o
substantivo eles oc- czares bebiam
duas vezes na estrutura de
superfcie
- no tem
nenhum ndice
2
referencial, e
(b)
O
quantificador
universal nunca
Identifica uma generalizao que
Podem
ser
impugnados.
Gostaria
que,
especificam
ente?
(zangados) como minha me. . . ah,

Deus raios! Ela nunca foi
O
terapeu
ta
escolhe
para ir
aps o ndice
referencial.
O
cliente
identifica
o
ausente referenciais de ndice. A

estrutura de superfcie prxima do
cliente tem a mesma forma que a
superfcie anterior estru-
Para o vrtice / 125
Interessado em
mim.
costumava chegar em casa a partir

de
Escola e fazer as coisas para ela.
Que coisas, especificamente, no
(48) T:
(49) R:
Como voc sabe

que sua me
nunca foi
interessados em
voc?
Cada vez que eu
procurei mostrar
a ela que me
importasse, ela
nunca notamos
(comea a
fungadela)
. . . Por isso
didn 't ela
aviso?
(50) T:
(51) R:
(52) T:
Como,
especificamente,
voc tentar
mostrar a ela que
Voc se
preocupassem
com ela?
(choramingando)
Como todos o
suavemente
tempo eu
Tures
(31,
36, 38,
41) desta
vez,
porm
,
o
prono
me el
a reme
te para
a me
do
cliente
,
no Ja
net. A
estrut
ura de
superf
cie
mal
forma
dos,
como
seman
ticame
nte
antes,
como
o
processo pelo
qual o cliente
tem
conhecimento
de que sua me
no
estava
interessado
nele no
especificado.
O
terapeuta
desafios
do
cliente estrutura
de superfcie,
pedindo mais
plenamente o
processo
especfico de
descrio.
A estrutura de
superfcie
do
cliente em- clui
(a)
Dois
quantificadores
universais (todo
o
tempo e nunca),
assim identifitificao
de
uma generalizao que o terapeuta

pode escolher desafio, e (b)
processo de trs palavras ou verbos
que so muito incompletamente
especificada (mostrar,
cuidado,
aviso) como no apresentam uma
imagem ntida a terapeuta, e (c) uma
reivindicao ao conhecimento da
percepo interna sem especificar o
processo (anncio em ela
nunca
percebi...).
O terapeuta comea agora a
clarificar a imagem para si mesmo
por pedir um mais totalmente
especificado
descrio
do
processo. Ele escolhe a perguntar
primeiro sobre as aces do
cliente.
Esta estrutura de superfcie pelo
cliente contm (a) Uma universal
quantificador todo o tempo objecto
de contestao por parte do terapeuta
e (b) um substantivo alegaa o
de coisas que no tem informaespondentes ndice.
O terapeuta continua a explorar o
modelo do cliente, especificamente
126 / para o vrtice
Voc no para
ela?
(53) R: Bem, eu sempre

usado para
limpar a sala de
estar e lavar os
pratos. . . e ela
nunca percebi. . .
e nunca disse
nada.
Tentar obter uma imagem clara da

percepo do cliente da sua ac es.
Ele seleciona a opo (b).
A Superfcie do cliente estrutura
oferece a terapeuta as quatro opes
seguintes: (a) Trs quantificadores
universais (sempre, nunca,
nunca), identificando trs
impugnvel gen- eralizations no
modelo do cliente; (b) a ocorrncia
do muito emcompletamente
especificada verbo aviso; (c) um
pedido pelo cliente do estribarem da
percepo do
outro (no- tstica); (d) uma deleo
associado com o verbo dizer (ou
seja, para quem?). Alm disso,
observe a forma como o cliente
primeiro membros ela nunca
percebi, pausas e diz que ela nunca
disse qualquer coisa-. Em nossa
experincia, firmada- cessive duas
estruturas de superfcie com a
mesma forma sinttica (ou seja,
substantivo - quantificadorverbo. . .) separadas apenas por uma
pausa, identificar duas frases que,
para o alto-falante, so- zidos ou
quase equivalente na acepo no
modelo do cliente. Como neste caso,
tais equivalncias so muito usoguma nos prximos para
compreender as ligaes entre a
experincia do cliente e a experi ncia
de forma que representado. Por
exemplo, observe que a primeira
destas duas afirmaes uma
alegao de que o cliente tenha
conhecimento da percepo do outro
enquanto a segunda semntica
aliado bem formados, no envolve
nenhuma mente-leitura. Se de facto
as duas declaraes so
equivalncias, o segundo identifica a
experi ncia que representado pelo
primeiro (um mal formado
semanticamente Sur- face Estrutura),
ou, em outras palavras, no modelo
do cliente do cliente
Para o vrtice / 127
Me no dizer nada equivalente a

ela no ter reparado.
(54) T: Ralph, sua me
no dizer nada
para voc sobre
O que voc
usou para fazer
significa que ela
nunca percebi o
que tinha feito?
(55) R: Sim, desde que
ela nunca
percebi o que
eu fiz para ela,
ela no estava
interessado em
mim.
(56) T: Deixa-me este

reto: voc est
dizendo que
sua me no
perceber o que
voc fez para
ela significa
que ela
No estava
interessado em
voc?
O terapeuta optou por ignorar o

bem-formado em terapia viola es
na superfcie do cliente estrutura de
momento e verifica se as duas
ltimas estruturas da superfcie so
na realidade as equivalncias. Tais
generalizaes so extremamente
importantes nos prximos para
compreender
a experincia
do
cliente.
O cliente verifica a equivalncia e
fornece um tero estrutura de
superfcie que, uma vez que
substitudo por um dos outros dois
(especicamente, ela didn 't dizer
nada) tambm equivalente. Esta
terceira estrutura de superfcie
: ela no estava interessado em
mim. A Superfcie do cliente estrutura tambm inclui um universal
quantificador adquirido na
praca nunca.
O terapeuta decide para verificar a
equivalncia destas duas estruturas
de superfcie.
(57) R: Sim.
(58) T: Ralph, voc j
teve a
experincia de
algum que est
fazendo algo
para
Voc e voc
no aviso
O cliente verifica novamente o geralizao envolvidos.

O terapeuta decide desafiar a
generalizao do cliente - aqui ele
escolhe para comear o desafio
mudando o referencial ndices.
(Consulte a pgina 128)
E portanto, as generalizaes so
transformados: (Ver pgina 128)
128 / para o vrtice
At depois de
notar a voc?
Voc (o cliente)
Algum/eles
Seu (cliente) me
voc (o cliente)
Sua me no aviso .
Voc no percebeu ...
E
Voc deve fazer algo para

sua me
Algum fazer algo para voc
Observe que o efeito de mudar os

ndices referenciais desta forma
colocar o cliente na posio de
membro activo da sua generalizao
original - sua me, a pessoa que ele
est a criticar.
(59) R:
Bem, ... sim, eu

me lembro de
uma s vez.. .
(60) T:
Voc no
perceber o que
tinham feito para
voc porque voc
no estavam
interessados emlos?
(61) R:
(62) T:
No s no
aviso. ..
Ralph, voc pode imaginar que a

sua me apenas
Didn 't aviso
O
cliente
em
primeir
o
hesita,
ento
admite
que ele
tem
sido
em
posi
o de
que ele
descreveu
sua
me ocupando
no seu geral
original- izao.
O
terapeuta,
tendo recebido a
admisso
pelo
cliente que ele
teve
esta
experincia,
interrompe a ele e
pergunta se a
equivalncia
X no aviso = X no
interessado vlido quando ele o
nico que no aviso (ou seja, X = o
cliente), assim a desafiar o geralizao.
O cliente nega essa equivalncia
quando ele a pessoa no ter
reparado.
O terapeuta, tendo recebido uma
negao da equivalncia
X no aviso = X no interessado
Quando X o cliente, agora inverte
Para o vrtice / 129

Quando. .
..
Os ndices referenciais que ele

havia mudado anteriormente. Isto
resulta no estado de equivalncia
original do cliente- mento:
X no notarmos = X no
interessados onde X = a me do
cliente
(63) R:
No o
mesmo.
um momento especfico quando

o seu
(64) T:
Ele? O que no
o mesmo que o
qu?
(65) R:
(66) T:
O meu no
notarmos
No o mesmo
que a minha me
no notarmos ver, ela nunca
percebi o que eu
No para ela.
Nunca?
(67) R:
Bem, no
muito muitas
vezes.
(68) T:
Ralph, me
dizer sobre
O
cliente
reconh
ece o
desafio
do
terapeu
ta
antes
de ele
comple
tar,
interro
mpe a
ele e
nega
que os
dois
casos
(onde
X = o
cliente
e onde X = a
me do cliente)
so os mesmos.
A estrutura de
superfcie que
ele usa para
negar esta falhar
o bem formados
em condies de
terapia: (a) o
pronome no
tem
ndice
referencial, e (b)
da segunda parte
do comparativo
foi excluda.
O
terapeuta
solicita
tanto
para
a reperenciais
de
ndice e o ausente por o do

comparativo.
O cliente preenche as informaes
solicitadas pelo terapeuta. Ele vai
ento para descrever a diferena
entre os dois casos, nomeadamente
que a sua me nunca percebi. Este
universal quantificador identifica
um impugnvel generalizao.
O terapeuta desafios oficiais superiO quantificador.
O cliente reconhece que houve
excees, aproximando para ligar
novamente a sua generalizao com
sua experincia.
O terapeuta tenta obter o cliente para
centrar o modelo por pedir uma
excepo
especfica
para
a
generalizao inicial do cliente.
130 / para o vrtice
A me
percebeu o
que tinha feito
para ela.
(69) R:
(70) T:
(71) R:
(72) T:
Bem, uma vez

quando
. . . sim
(angrily), I teve
mesmo de lhe
dizer.
Tinha para
lhe dizer o
qu?
Que eu tinha
feito esta coisa
para ela. Se ela
tivesse sido
Suficientemente
interessados ela
teria notado que
a si mesma.
Um dos argumentos substantivos

associaoesados
com
o
verbo dizer foi suprimido (dizer o
qu?).
O terapeuta pede para a pea que
falta da estrutura de superfcie.
A primeira estrutura de superfcie
inclui um substantivo argumento
(esta coisa) e carece de um ndice
referencial. A segunda estrutura de
superfcie do cliente em- clui uma
deleo associado com a palavra
suficiente (suficiente para qu), e
um pronome sem um referencial
ndice.
O terapeuta solicita suprimido para o
material.
(73) R:
Suficientemente
O cliente fornece o Suprimido mainteressados para terial que o terapeuta solicitado. Esta
qu?
nova estrutura de superfcie inclui (a)
Suficientemente
interessados para
me mostrar que
ela me amou.
(74) T:
Ralph, como
voc mostrar a
sua me que
voc amava?
violao
do bemformedness
semntica estado de espritoleitura - o cliente reclama de saber
se sua me o amou com- fora
especificando como ele conseguiu
que em- formao; (b) o
verbo amor muito
incompleta
especificado.
O terapeuta est a tentar obter uma

imagem clara da maneira que o
cliente e sua me comu- nicadas
seus sentimentos de cuidar de um
outro. Ele foi informado pelo cliente
que sua me no estava interessado
o suficiente para mostrar a ele que
ela o amava. O terapeuta de-
micidas
empregar o referencial
Para o vrtice / 131
A tcnica de mudana de ndice.

Especificamente, ele torna a
substituio
Sua me eu voc (o cliente)
Voc (o cliente) \ a tua me
Assim, a parte do ltimo do cliente
Estrutura de superfcie transformado
Sua me lhe mostrar que ela
Amei voc
Voc mostrar a sua me que voc
Amou
Tendo feito esta mudana no referencial
ndices, o terapeuta pede ao cliente
Para focar a imagem, pedindo uma
Mais de especificar completamente o
verbo.
(75) R:
fazendo coisas
para ela.
O cliente apresenta uma nova

especicao
do
verbo,
configurando a equivalncia
X ama Y = Xdo coisas para Y
Onde X = o cliente e
Y = a me do cliente
(76) T:
Ralph, fez sua

me
nunca
fazer as coisas
para voc?
O terapeuta agora muda a consultar

ndices- riza de volta para a estrutura
de superfcie original (73), e prhes metade da equivalncia para a
verificao do cliente.
(77) R:
Sim, mas ela
nunca
realmente . . .
nunca deixe
me saber ao
certo.
O cliente concorda que a sua me

no fazer as coisas para ele, mas ele
nega que a equivalncia detm - que
, X ama Y # X fazer coisas para Y
Onde X = a me do cliente
Y = o cliente
A nova estrutura de superfcie do
cliente
Apresenta o terapeuta com o folOpes de inspec ao: (a) pedir a
IFDReferncia nas duas situaes que
Faz a equivalncia no segurar
(identificadas pela cue palavra
mas);
(b) Existem duas ocorrncias da
Impug
nvel
quantificador
universal
132 / para o vrtice
(78) T: Nunca deixe

voc sabe o
qu?
(79) R: ela nunca deixeme saber com

certeza se ela
realmente me
amou (ainda
soluando
suavemente).
(80) T:
voc nunca deixe

que ela sabe
com certeza que
voc amava?
(81) R:
ela sabia...
(82) T:
Como voc
sabe que ela
sabia?
(83) R:
I... I... I guess

Eu no.
Nunca; (c) uma deleo associado

com o verbo conhecer (ou seja,
saber o qu?); (d) um verbo sabe
muito
incompletamente
especificadas.
O terapeuta escolhe a opo (c) e
pede que o substantivo suprimido
argumento associado com o
verbo conhecer.
O cliente fornece o substantivo
faltando argumento. Sua estrutura
de superfcie inclui (a) Um
impugnvel
quantificador
universal nunca; (b) dois verbos
muito
incompletamente
especificadas conhecer e amar.
O terapeuta novamente opta por
utilizar o referencial de mudana
de ndice tech- nique. A
substituio que ele usa o mesmo
que ele em- pregados em (74).
A estrutura de superfcie do cliente
semel- (a) uma deleo associado
com o verbo saber; (b) uma
violao
do
bem-formedness
semntica condition, menteleitura; (c) um muito emcompletamente
especificada
verbo conhecer.
O terapeuta escolhe a opo (c).
O cliente vacila e admite que ele
no capaz de especificar o
processo pelo qual a sua me
deveria ter sido capaz de saber que
ele a amou. Isto equivalente a
declarar que o proc- ess no seu
modelo no especificado.
(84) T:
o que impede que voc

lhe dizendo?
O cliente tem sido incapaz

de identificar o processo
pelo qual a sua me
deveria ter sido
Para o vrtice / 133
A possibilidade de saber que ele a

amou.
O
terapeuta
move
imediatamente para a tcnica de
perguntar o que que impede o
cliente de usar o caminho mais
directo para ele sabia de communicating seus sentimentos de
amor sua me.
(85) R:
ummm .. .
ummm, talvez
nada.
(86) T: MA YBE?
O cliente desanima, considerando o

bvio. Sua estrutura de superfcie
em- clui um muito qualificada e
talvez
o
quantificador
universal nada.
O terapeuta trabalha para obter
mais de um compromisso a partir
do cliente .
(87) R: Eu acho que eu poderia.

possibilidade.
(88) T: Ralph, voc
guess voc
tambm pode
dizer Janet
como voc se
sente sobre
ela?
(89) R:
Que um
pouco
assustador.
(90) T: o que um
pouco
assustador?
O cliente admite a
(91) R: que eu poderia apenas v

para cima e dizer-lhe.
O terapeuta agora muda

ndices
referenciais
novamente
A me do cliente
Janet
E
pede
para
um
compromisso do cliente
para alterar o processo de
comunicaa o de que a
relao de modo que ele
mais directa e re- quires
nenhuma mente-leitura.
O cliente hesita; a sua estrutura de

superfcie
contm
(a)
um
substantivo argumento sem um
referencial ndice que; (b) uma
deleo do substantivo argumento
associado com o verbo assustador
(ou seja, assustador para quem?).
O terapeuta pede para o ndice

referencial ausente.
O cliente fornece o ausente no- dex
e manifesta dvidas sobre o
compromisso
de
comunicao que o terapeuta est
pedindo.
134 / para o vrtice

(92) T:
Que pare voc?
(93) R:
nada, que to
assustador,
(rindo)
O terapeuta utiliza a tcnica de pedir

para a generalizao, o resultado da
aco do cliente que ele encontra
assustador.
O cliente reconhece que ele tem que
escolha.
O terapeuta neste ponto movida em meta-modelo

confirmadopelostrabalhosdogafirelativosstcnicas, configurando um
contrato com Ralph para garantir que as novas possibilidades que ele
tinha descoberto seria 389/41
Transcrio 2
Transcrio esta sesso teve lugar com um grupo de

formandos que foram assistir a uma demonstrao. Beth uma
mulher de cerca de 28. Ela tem sido casado uma vez e tem dois
filhos pequenos. A demonstrao comea:
(1) B: O que devo fazer
Queria alguns ajudar com
em primeiro
algo (referindo a um
lugar?
Dois minutos
de entrevista uma hora
(2) T: Diga-me o que voc
antes em que cinco
est fazendo
pessoas foram
aqui; voc disse
escolhidas para esta
na entrevista
demonstrao).
voc
(3) B: vamos ver o que estou a
fazer aqui
. . . I. . . Quero
Ajuda com .
.. bem, que
os meus
colegas.
O cliente comea solicitando di-

entoinformadodacorreco
do
terapeuta.
O terapeuta comea por pedir ao
cliente para especificar o que ela est
fazendo aqui e, remetendo para uma
conversa anterior, pede ao seu para
verificar e explicar o seu pedido de
ajuda.
O cliente sons hesitante, alguns- que

confundido; (a) ela deixa um surface inacabadas - ajudar com
estrutura . . . , p a u s a s , e n t o
m e m b r o s . . . que os meus
colegas. O verbo ajudar muito
incompleta especificado; (b) O
substantivos e os companheiros de
quarto no tm ndices referenciais.
Para o vrtice / 135

(4) T:
Companheiros?. . .
O terapeuta decide pedir um ndice

referencial sobre o substantivo argumento companheiros.
(5) B:
(Interrupo) K
aren e
Sue, partilham
a casa comigo.
Temos tambm
quatro crianas
entre ns.
O cliente fornece o referencial emtaesnopodemseraplicadasdeform

aqueprejudique conforme solicitado
pelo terapeuta. Ela adiciona mais
informaes, permitindo assim
que o terapeuta uma imagem um
pouco mais clara do seu modelo.
(6) T:
De que tipo de
ajuda voc
gostaria de usar
com estas duas
pessoas?
(7) B:
Eles no
parecem
compreenderme.
(8)T
136
vrticeverbo
: / para o como
youunspecified
sabem
que no
(9) B: I guess,
que est
compreender
que
muito
?bem-formedness
ocupado ... .
O terapeuta faz a suposio de que o

substantivo
argumento companheiros se encaixa
no argumento do substantivo posio
da frase que o cliente deixou
incompleta
no
seu
segundo
comentrio. Pressupondo este, o
terapeuta re- voltas para a estrutura de
superfcie original do cliente e solicita
ao cliente para especificar mais o
processo de ajuda de palavra.
O cliente ignora a pergunta
especfica do terapeuta e comea a
de- escriba seu companheiros.
Observe que (a) O argumento
dativas associado ao verbo parecem
est ausente/de- reutilizam; (b) o
cliente alegar que o conhecimento
da experincia interior de outros sem
especificar de que forma ela
conseguiu que a informao - bem
formados em terapia de violao
chamado mente-leitura; (c) o cliente
compreender.O
terapeuta
Sur- face estrutura
inclui o desafios
muito
do cliente
(10) T: demasiado ocupado
para qu?
(11) B:
Bem. .. Demasiado
ocupado para ver que
tenho
necessidades.
(12) T: o que precisa?
A resposta do cliente no consegue

ser bem formados na terapia como:
(a) o substantivo argumento no tem
ndice de referencial e (b) o
predicado muito ocupado tem uma
deleo
associado
(demasiado ocupado para qu?).
(13) B:
O terapeuta solicita Suprimido para

a parte da estrutura do cliente a
ltima superfcie.
que eu gostaria de
fazer algo para
mim de vez em
quando.
(14) T: tais como o qu?

(15) B:
Eles realmente
tm um monte
de coisas para
fazer, mas s
vezes tenho a
impresso de
que eles so
insensveis.
O cliente fornece o ausente material

sob a forma de uma nova estrutura de
superfcie. A nova estrutura de
superfcie inclui um substantivo
argumento com nenhum ndice
referencial (necessidades).
Este
argumento um substantivo de mobinalization da profunda estrutura
predicado para necessidade.
O terapeuta solicita informaes
para o ndice- ciais no cliente
nominal da virtuali- necessidades.
A nova estrutura de superfcie do
cliente carecer de um ndice
referencial sobre o que ela quer do
seu quartoajudantes (algo para
que
eles
faam
algo). O
verbo fazer
quase
to
incompletamente especificada como
possvel.
O terapeuta continua a pedir para a
falta de ndice referencial.
Novamente, o cliente no consegue
3
responder pergunta do terapeuta.
Sua nova estrutura de superfcie est em
vio- mento do bem formados em
condies de terapia (a) faltando ndice
referencial em .. . Um monte de
coisas . . . ; ( b ) a u s e n t e
ndice
referencial
s o b r e algumas vezes; (c) o quase
completamente indeterminado verbo
fazer em .. . Coisas para
fazer . . . ; (D) est faltando um

substantivo dativas
Para o vrtice / 137
(16) T:
(17) B:
Quem so
eles
insensvel?
Me. E.
(18) T:
De que forma
so insensveis
a voc?
(19) B:
Voc v, eu
fazer um monte
de coisas para
eles, mas eles
no parecem
fazer nada para
mim.
Argumento associado com o

verbo insensvel (ou
seja, insensveis a quem?); (e)
usando o verbo em minsculas , o
cliente alegar que o conhecimento
do estado interno do outro sem
especificar o processo pelo qual
ela sabe - mente-leitura.
O terapeuta solicita o substantivo
faltando argumento associado com
o verbo insensvel [em profunda
estrutura, opo (d) acima].
O cliente fornece o ausente argumento e comea outra coisa.
O terapeuta interrompe,
escolhendo para pedir ao cliente
para especificar o modo como ela
sabe a outros envolvidos esto em
minsculas para ela - opo (e).
Novamente o cliente no responder
directamente pergunta do terapeuta.
Sua nova estrutura de superfcie viola
os seguintes bem formados em terapiacondies: (a) faltando referenciais
de ndice em um monte de
coisas e nada; (b)
a
quase
completamente
indeterminado
verbo no ocorre duas vezes na
estrutura de superfcie do cliente; (c)
Um quantificador universal em nada
recorrvel; (d)
suprimido
um
substantivo dativas argumento
associado
com
o
verbo parecem - parecem quem ?
(20) T:
O que no se
Fazer por voc?
O que
Necessidades
Ver que voc
Ter?
O terapeuta pede para um casal de

A falta de ndices referenciais
sobre
Substantivo argumentos que so
Cerca de - a tudo, do
Estrutura de Superfcie do cliente
As necessidades da superfcie do
Estrutura (11).
138 / para o vrtice
(21) B:
Eu sou uma
pessoa,
demasiado, e
eles no parecem
reconhecer que
4
a.
(22) T:
Como no
reconhecem
que voc est
uma pessoa?
(23) B:
Eles, ambos,
nunca fazer
nada para mim.
(24) T: Eles nunca fazer

nada para voc?
O cliente continua a deixar de repondem pergunta do terapeuta. A

nova estrutura de superfcie contm
(a) um pressuposto realizadas pela
palavra demasiado no
final
da
estrutura de superfcie eu sou uma
pessoa. A recla- cao que algum
(uniden- viduais) uma pessoa portanto, nenhum ndice referencial;
(b) suprimido um substantivo
dativas associados com o argumento
parece
verbo (parecem
quem?); (c) o cliente alegar que o
conhecimento do estado interno do
outro
(.
.
.
Eles no
parecem reconhecer . . . ) s e m
que se indique a forma
como ela se levantou essa
informao; (d) uma relativamente
incompletas
v e r b o reconhecer especificado.
O terapeuta est a tentar obter uma
imagem clara para ele do modelo do
cliente - ele continua voltando para
a especificao de que o quartoajudantes efectivamente fazer - tal
como ele o fez com (10), (14), (18),
(20), e este pedido. O terapeuta
desafios o mal-formedness do
verbo reconhecer
relativamente
incompleta especificado.
O cliente responde ao terapeuta com
uma estrutura de superfcie que
pode ser contestada por razes de:
(a) Um quantificador universal
- nunca, identificando
uma
generalizao; (b) um substantivo
argumento associado ao verbo
geral fazer, falta um informaespondentes index - nada; (c) o quase
completamente
especificado pro5
verbo .
O terapeuta escolhe para desafiar a
generalizao.
Ele
faz
isso
enfatizando (qualidade de voz) uni-
Para o vrtice / 139
(25) B:
No, nunca,
mas eu sempre
fazer coisas
para eles se
eles perguntam
ou no.
(26) T:
Deixe-me ver se
eu compreendo a
este ponto. Se
algum
reconhece que
uma pessoa,
ento eles sero
sempre fazer as
coisas para voc
se voc pedir ou
no?
(27) B: Bem, talvez nem

sempre, ...
Versal quantificadores na estrutura de

superfcie original do cliente quando a
alimentao a frase de volta para o
cliente para verificao ou negao.
O desafio do terapeuta para o
cliente da ltima generalizao
firmadates (ou seja, no
h nem nunca). Ela vai ao estado
um novo generaliza o identificado
por: (a) O quantificador universal
sempre; e contendo (b) um
substantivo argumento sem uma referenciais index - coisas, (c) a quase
completamente
indeterminado
verbo fazer, (d) a supresso de
dois
substantivo
argumentos
associados com o verbo pedir
(pedir/sobre o qu? E perguntar
qual). Lembre-se, o terapeuta ainda
est tentando descobrir quem est
fazendo o que especificamente para
quem - o que o cliente significa
quando
ela
diz
que
seu
companheiros
de
deixar
de
reconhecer a sua como uma pessoa.
O
terapeuta
pensa que
ele
identificou uma generalizao estacionamento,
uma
equivalncia entre
X no reconhecer Y = X para fazer as
coisas como uma pessoa Y se Y
Solicita ou
no
Ele coloca a generalizao sob a

forma de uma equivalncia
generaliza o e pede ao cliente para
confirmar ou negar.
(28) T: estou um pouco confuso neste ponto;
voc poderia me dizer quais
,.
O
cliente
forreta
na generalitrio.
O terapeuta retorna ao tentar

descobrir o que especificamente do
cliente os companheiros de fazer
com que o cliente representa como
no reconhecer
140 I para o vrtice
Essas coisas so que

fariam se eles
reconheceram que
voc 're uma pessoa?
(29) B:
(30) T:
(31) B:
(32) T:
Voc sabe como

ajudar com os
pratos ou Baby, ou
apenas nada.
Voc poderia
tambm explicar
como seu
companheiros
supostamente
Saber o que
significam estas
coisas que voc
deseja fazer?
Se fossem
suficientemente
sensvel,
Sei.
Ela como uma pessoa como ele fez na (22) e

(26). Ele admite que ele confundido com o
que o cliente tem dito.
Sensvel o suficiente para quem?
O cliente
comea a
clarificar
a
imagem,
mencion
ando
algumas
coisas
concreta
s
como aj
udar
com os
pratos e
um
servio
de babysitting. E
la ento
descartar com
substantivo
argumento nada.
O terapeuta foi repeatedly

perguntando como o
cliente sabe o que
ela os companheiros
de reconhecer (8),
(18) e (20). Aqui,
ele
faz
uma
mudana de ndice
referencial
e
pergunta
como
(atravs de que
processo) quarto do
cliente- ajudantes de
vir a saber o 6que o
cliente deseja.
O cliente responde na pat- terned forma j

vimos, especificamente alegando que seu
quarto- amigos possam saber o que ela quer
sem especificar por qual processo eles obter
esta informao. Al m disso, a estrutura da
superfcie do cliente inclui bem-formednessestado violaes: (a) A excluso de um
substantivo argumento associado ao
verbo sensvel (sensvel a quem?); (b) uma
excluso comparativa associado com a
palavra o suficiente em cue sensi- tiva
suficiente (ou seja, suficientemente sensvel
para qu?); (c) a excluso de um
argumento substantivo associado ao
verbo conhecer (ou seja, saber o qu?).
O terapeuta escolhe para pedir um dos
argumentos de Suprimido - opo (a) em
(31).
Para o vrtice / 141
(33) B:
(34) T:
(35) B:
(36) T:
para mim.
O cliente fornece o substantivo faltando

argumento solicitado pelo terapeuta,
relativizando a sensibilidade (ou falta dela)
de seu quarto- companheiros para ela.
O terapeuta agora volta vias para a

estrutura de superfcie do cliente
(31) e os desafios da sua semntica
mal- formedness (mente-leitura),
opo (d) em (31), directamente
pela declarando explicitamente o
pressuposto implcito na frase do
cliente (31).
Ler a minha
O cliente aparece confundido,
Estamos surpreendidos com a
mente?
tomadas
Declarao de sua mente leitura assuno.
O terapeuta continua a abertura do cliente
Sim, de que outra
muito incompleto descrio do processo
forma poderiam
pelo qual ela os companheiros so suposto
conhecer o que
saber o que ela quer e precisa, a tentar obter
voc precisa e
uma imagem ntida do modelo do cliente (a
deseja? Voc dizerpergunta do terapeuta remete para as
lhes?
estruturas da superfcie do cliente (11), (13)
e (19). O terapeuta neste ponto ainda
oferece uma forma possvel de que o
processo que ele tentava obter uma imagem
ntida de pode ocorrer - voc dizer-lhes?
Se fossem
suficientemente
sensvel para
voc, ento eles
devem ser
capazes de ler
sua mente?
(37) B:
Bem, no
exatament
e. ..
O cliente nega que ela permite que

ela os companheiros sabem por
dizer a eles directamente.
(38) T:
No exatamente
como?
O terapeuta continua a empurrar

para uma descrio do processo.
(39) B:
Bem eu kin da
dica.

(a) Suprimido um substantivo
tem
Ados com o verbo dica - (ou
seja, dica
142 / para o vrtice
(40) T:
(41) B:
Como voc
kinda dica?
Fao as
coisas para
eles.
Em qu?); (b) o verbo dica sozinha

no gera imagem clara de como o
cliente os companheiros so
supostamente para saber o que ela
quer e precisa; j o verbo dica
incompletamente especificadas em
combinao com o qualificador
kinda torna a imagem ainda mais
vago; (c) Um segundo suprimido
substantivo associado ao verbo
argumento dica (ou seja, dica para
quem?).
O terapeuta decide pedir uma
especificao mais completa do
processo de lancinantes - opo (b)
em (39).
O cliente afirma mais
completamente o processo de como
ela permite que ela os companheiros
de saber o que ela quer e precisa
- como ela kinda dicas - que , ela
faz coisas para eles. A nova estrutura
de superfcie no consegue ser bem
formados na terapia como (a) inclui
um substantivo argumento que no
tem ndice de referencial
- coisas; (b) inclui a quase- minados
indeterminado verbo fazer; (c)
Estrutura esta superfcie pode ser
equiv- alent no modelo dom cliente que , (X kinda dicas (X no
coisas
A Y) para Y)
(42) T:
Em seguida,
uma vez que
voc
Eles, faz
elesas
Deveria saber
que voc
deseja que eles
faam
Algo
em
Voltar?
O terapeuta decide verificar para ver

se o cliente vai verificar
Esta generalizao [opo (c) em
(41)] repetindo todo o generalization para o cliente.
(43) B:
Parece mais ou
menos
engraado quando voc diz que

gostaria que.
Como
o
cliente
diz,
a
generalizaes a partir de
seu prprio modelo quando

apresentada a ela pelo terapeuta no
Para o vrtice / 143
Um
nico
comando
som
engraado; ela desanima, no
dispostos
a
verificar
a
generalizao. Ela usa o muito emcompletamente
especificada
verbo engraado.
(44) T:
tipo de
engraado
como?
(45) B:
Como no estou
sendo honesto ou
algo, mas voc
no pode ir em
torno de exigir
coisas todo o
tempo ou as
pessoas no
Queremos dar a
eles
Para
voc.
(46) T: Aguarde um
segundo; que no
pode ir em torno
de exigir coisas o
tempo todo de
quem?
(47) B:
no posso ir em torno de exigir

coisas
O terapeuta pede ao seu

para especificar mais o
seu Verbo engraado.
A estrutura de superfcie
do cliente em- clui
violaes das seguintes
bem
formados
em
condies de terapia: (a)
Est faltando um ndice
referencial sobre algo; (b)
Est faltando um ndice
referencial
sobre voc (duas vezes);
(c) Est faltando um
ndice referencial sobre o
tempo todo; (d) Um ndice
referencial sobre coisas
ausentes; (e) Um ndice
referencial
sobre as
pessoas desaparecidas;
(f)
incompletamente
especificadas verbos serem
honestos e - donsios; (g)
Um
quantificador
universal todos em recorrvel .. . O

tempo todo; (h) Um operador modal
de possibilidade no em .. . Voc
no pode ir; (i) uma mente leitura
mal formado semntica vi- olation
em pessoas no querem ver onde o
cliente afirma ser capaz de conhecer
um estado interno dos outros sem
especificar
como
ela
recebe
informaes;
(j)
O
cue
palavra mas que
identifica
um
possvel im- cida Causativo; (k) est
faltando um substantivo argumento
associado a demanda (procura de
quem?).
O terapeuta parece ser maissobrecarregados pela abundncia de
opes - ele decide pedir dois das
violaes - um ndice referencial
[opo (b) Em 45] e um substantivo
ausente argumento [opo (k) em
(45)].
em- clui tanto dos itens solicitados
144 / para o vrtice

Sue e Karen ou
eles no me
quiser dar nada.
(48) T:
Eu pensei que voc disse

que eles no lhe dar
qualquer coisa de
qualquer maneira.
Pelo
terapeuta [que (46) /; de qu
em (46) Karen e
Suzana]. No ad- dition, sua
estrutura de superfcie
semel- (a) Operador de
impossibilidade de
transferncia modal; (b)
substantivo argumentos
com falta de ndices
referenciais coisas em .. . V
ao redor de exigir
coisas e tudo .. . Me dar
nada; (c) uma mente leitura
viola o; o cliente reclama
que o conhecimento de
um estado interno (no s
um estado interno mas um
futuro Estado interno bem
- bola de cristal menteleitura) na frase .. . Eles
no
querem; (d) dois
verbos
no
especificados procura e da
r que apresentam um muito
vago, imagem desfocada do
processo. Aviso tambm a
forma geral da estrutura de
superfcie do cliente - X ou y quando x

contm um operador modal. Na
seo sobre os operadores de
transferncia modal, fizemos notar
que uma tcnica para desafiar as
generalizaes
empoltica
operadores modal sob a forma de
frases como
Eu
no consigo...
Ou
impossvel ...
Ou
Um no pode. ..
a pergunta ou o qu?
Aqui o cliente j fornecidos
O resultado ou a conseqncia;
que
o ou que parte - ou Y; especiCamente, ... ou eles no querem
; identificando assim uma plena
generalitrio em seu modelo que

podem ser impugnados.
generalizao do cliente. Ele faz isto
pela
primeira
traduo
da
generalizao do cliente em um
formulrio equivalente. O cliente diz
Para o vrtice / 145
(49) B:
Bem, eles
fazem algumas
vezes, mas no
quando eu
quiser.
(50) T: voc perguntarlhes quando

voc quiser
algo?
X ou Y: (I no perguntar) ou
(eles no querem
dar)
Conforme descrito no captulo 4,
estruturas da superfcie do presente
formulrio so equivalentes
Se no X, Y: Se eu no
perguntar) ento
(eles no querem
dar)
Ou
Se (peo) e
depois (eles no
querem dar)
A generalizao do cliente agora
tem a forma
Se me perguntar,
eles no querem dar
Uma vez que o cliente j disse o
terapeuta tanto que ela no pedir (36),
(37), (38), (39), (40) e (41), e que eles
no dar a ela o que ela quer ou
necessidades (11), (13), (15), (19) e
(23), ele sabe que o inverso do
cliente generalitrio verdadeiro
em
sua
experincia;
nomeadamente
Se eu no perguntar, eles no
querem dar. . ..
Por conseguinte, ele v que
o se parte da
generalizao
irrelevante, substitui a palavra

anyway, e apresentar ao cliente para
sua verificao ou negao.
O desafio do terapeuta obras; o
cliente denys sua generalizao. Sua
nova estrutura de superfcie inclui: (a)
dois elementos que falta ndices
referenciais - por vezes e ; (b) um
verbo especificado no muito
incompleta; (c) O cue palavra mas.
O terapeuta ainda est tentando
obter uma imagem clara de como o
cliente e seus dois companheiros de
comunicar
146 / para o vrtice
Uns aos outros o que eles querem e

precisam. Ele pede ao seu
especificamente se ela lhes pede
quando ela quer algo.
(51) B: (pausa) . . .
(coloca suas
mos no colo e
o seu rosto em
suas mos).
Mui. . .kannnt
(fogem).
(52) T: (suavemente, mas
directamente)
Beth, voc
perguntar
quando
Voc quiser
algo?
(53) B:
no consigo
O cliente est enfrentando uma forte

emoo.
O terapeuta persiste na sua tentativa

de obter uma imagem ntida do
processo pelo qual o cliente
expressa suas necessidades e
desejos. Ele repete a pergunta.
O cliente usa um operador modal de
impossibilidade, deixando fora a remainder da frase.
(54) T:
O que impede
que voc?
O terapeuta identificou uma poro

importante do modelo do cliente.
Aqui o cliente no sofre nenhuma
escolha (53) e um grande dor (51).
O terapeuta comea a desafiar a
limitar a poro do modelo do
cliente,
perguntando
quais,
especificamente, torna esta vero
provoca- dade para ela impossvel.
(55) B:
No consigo,. .
. No consigo
O cliente simplesmente repete que

no possvel para ela para lhe
perguntar - ela indica novamente
que ela tem fortes emoes nesta
rea de seu modelo por ela
alterando a qualidade da voz e
volume.
(56) T:
Beth, o que
aconteceria se
voc pediu algo
quando voc
deseja?
O terapeuta continua a abertura de

empobrecer a poro do modelo do
cliente. Ele muda para um outro
modelo
de
metaconfirmadopelostrabalhosdogafirela
tivosstcnicas descrito sob a
transferncia modal
Para o vrtice / 147
(57) B:
Operadores, solicitando um
resultado.
O cliente est disposto a dar o fora/ No consigo
porque
Vir. Existem vrias violaes
As
pessoas se
Empurrado cerca Do bem-formado em terapia conPeo para coisas Sies comunitrias em vigor na
Que podem ser impugnados; (a)
A partir deles.
Operador de transferncia modal
Relao Cause-Effect X porque
Y identificadas pela palavra porque;
(c) substantivo argumentos sem
consultarcamente
ndices,
pessoas e coisas; (d) uma bola de
cristal-mente-leitura viola o .. . As
pessoas
se
sentem
bem
empurrado; (e)
uma
deleo
substantivo argumento de associao
es ados com o verbo empurrado
cerca de - empurrados por quem?
(58) T: fazer as pessoas
pedem coisas de
voc?
(59) B: Sim.
(60) T: voc sempre se sentir

empurrado cerca?
O terapeuta vai desafiar a

necessidade
do
relacionamento CauseEffect ou generalizao
que o cliente tem em seu
modelo. Ele comea por
ndices referenciais de
mudana
11
(cliente)
I ) ( EN ) ( FR
)
F pessoas
T / (cliente)
Assim,
parte
da
generalizao que o
terapeuta est se concentrando em

turnos
Peo para as coisas de
outras pessoas.
T as pessoas pedem coisas de
mim.
Tendo feito a mudana, ele apresenta o
cliente com o resultado para- tuado ou
negao.
O cliente verifica que ela teve a
experincia
O referencial de mudana de ndice
que o terapeuta comeou em (58)
1rias como ele usa o mesmo turno
148 / para o vrtice
I / (cliente)
Pessoas
\ pesso
I (cliente)
as
Parte da
Assim, os outros generalizao
torna original do
cliente
I As pessoas sentem empurrado
cerca de...
T / sentir pressionado ao
redor. . .
(61) B:
nenhum, nem
sempre, mas
s vezes eu
fao.
(62) T: Beth, voc est

ciente de que
h trinta
minutos voc
veio a mim e
perguntou se eu
iria trabalhar
com voc? Voc
pediu algo para
si mesmo?
O terapeuta apresenta agora este

pedao
da
transformada
de
superfcie original estrutura, desafio
que enfatizando a universalidade da
reclamao com a sua qualidade de
voz caracters- sis sobre o
quantificador universal sempre.
O cliente nega que a causa - efeito do
relacionamento necessrio [op o
(b) sob a (57)]. Sua nova estrutura de
superfcie pode ser contestada com
(a) faltando ndice referencial
por vezes; (b) quase completamente
especificada verbo fazer ou sob o
pressuposto de que a proverbo no remete
para
o empurrado em volta e depois o
substantivo
faltando
argumento empurrados por quem e
um
verbo empurrado
cerca
relativamente indeterminado; (c) O
cue palavra mas.
Em vez de buscar qualquer da vionais do bem formados em condies
de terapia- do cliente ltima
estrutura de superfcie, o terapeuta
continua sendo um desafio para a
causa - efeito generalizao
[opo (b) em (57)]. O terapeuta
move o consulte ndices- riza do
original
a
generalizao.
(Consulte a pgina 149)
O terapeuta foi relativizada a
generalizao do cliente para a- vai
apresentar na terapia. Ele

chama
Para o vrtice / 149
Voc (o cliente) I pessoas

Voc (o cliente) T me (a
Terapeuta).
O resultado :
Voc (o cliente) pediu para
alguns- coisa de pessoas.
Voc pediu algo a partir de
- me (o terapeuta).
A sua ateno para esta, uma
experincia que contradiz o cliente
generalizao. O terapeuta lhe
solicita que verifique ou negar esta
experincia.
(63) B:
(64) T:
(65) B:
(pausa) Yesssss
o cliente verifica a sua experincia.
Eu me sentia
empurrado
cerca?
O terapeuta convida o cliente para

verificar o restante do seu
relacionamento
Cause-Effect
original [opo (b) em (57)] com
um
instaroutrospasescominfluncianas
partesemconflitoa exercerem na
leitura do terapeuta da mente.
Eu acho que no.
O cliente evita a mente leitura

enquanto o restante de sua
generalizao.
(66) T: Ento, voc

poderia imaginar
a pedir algo para
A si mesmo a
partir de um de
seus
Os
companheiros e
a sua no sentir
empurrado
cerca?
O terapeuta conseguiu obter o

cliente para negar o generalization
em seu modelo que est causando a
sua insatisfao e dor (um)
mudando os ndices referenciais de
modo que ela recorda
experincias ela ela- auto teve onde
ela no se sentir pressionado ao redor
quando outras pessoas lhe perguntou
coisas, e (b) conectando sua
generalizao com sua experincia
imediata em theruma lmpadapy.
Agora ele muda no referencialtaesnopodemseraplicadasdeformaq
ueprejudique novamente, desta vez de
volta para o original dificuldade o
cliente tem com ela os companheiros.
Ele pergunta se ela pode
projetar uma posi o para a sua

generalizao original
150 / para o vrtice
(67) B:
Sim, talvez.
Com ela os companheiros

especificamente.
O cliente verifica essa possibilidade.
(68) T:
deseja o terapeuta move a ganhar o

Compromisso do cliente para um
Ten
ex- teleportos para a sua original
te?
generaliza o em experincia real
bem como a fantasia.
(69) B:
Sim, gostaria.
(70) T:
E como voc
saber se o seu
companheiros de
sentir empurrado
cerca?
(71) B:
Dois deles
teriam
provavelmente
dizer-me.
(72) T:
Beth, voc dizer
s pessoas
quando voc se
sente
pressionado ao
redor?
O cliente indica que ela est

disposta a tentar uma experincia
real com ela os companheiros.
O terapeuta, tendo recebido o
compromisso do cliente, retorna para
a parte central de sua imagem do
modelo do cliente que ele ainda no
esclareceu para si - o processo pelo
qual o cliente e seu quartoajudantes
deixe um outro saber o que cada um
quer e precisa - o mesmo processo a
que ele estava a tentar esclarecer em
(8), (18), (22), (30), (34), (36), (40) e
(42).
O cliente fornece a informao que
esclarece a terapeuta imagem do
seu modelo de como seu quartoajudantes de comunicar a ela como
eles est se sentindo.
O terapeuta vai agora aps a outra
metade do processo de comunicao:
como ela permite que eles saibam
como ela est sentindo, que ela
deseja.
(73) B: No exatamente, mas a estrutura de superfcie do cliente

em- saibam.
Cronometragem (a) uma deleo de um
substantivo argumento associado com o verbo
Sabemos; (b) uma muito mal
especificado
verbo
frase
deixe saber; (c)

palavra mas.
cue
Para o vrtice / 151
(74) T: Como voc

inform-los?
O terapeuta, que ainda est a tentar

obter uma imagem clara de como o
cliente
se
comunica
seus
sentimentos a ela os companheiros,
desafios o verbo frase mal
especificado.
(75) B:
/ acho que s pelo

Forma I acto;
Dever ser capaz
Dizer.
(76) T:
Como? Eles
esto
supostamente a
ser capaz de ler
sua mente
novamente?
A nova estrutura de superfcie

Violaes das seguintes beminclui
Formada em terapia de condies:
ndice referencial faltando o
(b) um muito incompletamente
Verbo acto; (c) um muito
Frase de verbo especificado ser capaz
(d) uma eliminao de um dos o
substantivo argumentos associados
com o verbo dizer (para dizer
qual?); (e) O cue palavra deve.
O terapeuta persistir em exigentes as
especificidades da comunicao do
cliente para seus companheiros.
(77) B:
Bem, n
(78) T:
(79) B:
O que impede
voc de lhes
dizer
directamente que
no deseja fazer
algo ou que voc
se sente
pressionado ao
redor?
Eu no
poderia
prejudicar os
seus
sentimentos.
O cliente nega que seu quartoajudantes dever ser capaz de ler

sua mente.
pobre parte do modelo do cliente
novamente [opo (b) em (57)].
O cliente responde com uma

estrutura de superfcie que envolve:
(a) Um operador de impossibilidade
de transferncia modal; (b) um
verbo ferir
muito
indeterminado; (c) um mal formado
semanticamente
causa
efeito, / fazer com que eles se
sente ferido, relacionamento; (d)
ausente ndice
referencial
sobre sentimentos.
152 / para o vrtice

(80) T: No dizer algum
no, ou que voc
se sente
pressionado ao
redor, sempre
ferir seus
sentimentos?
(81) B:
Sim, ningum gosta

de ouvir bad
As
coisas.
(82) T:
Beth, voc pode

imaginar que
voc gostaria de
saber se o seu
companheiros de
sentir
Empurrado por
cerca de
Para que voc
possa ser mais
sensveis a eles?
(83) B:
(84) T:
Sim.
poderia ento
voc tambm
imagine seu
companheiros de
querer saber
quando voc se
sentir
Empurrado cerca
de modo
Que eles poderi
am se tornam
mais sensveis
O terapeuta escolhe para desafiar o

mal-formedness
semntica
de
relacionamento Cause-Effect [opo
(c) em (79)], enfatizando a universality inserindo o quantificador
universal sempre.
O cliente verifica que a generalitrio parte do seu modelo. Al m
disso, a sua estrutura de superfcie
tem violaes: (a) faltando ndice
referencial
sobre ningum; (b)
ausente consultecamente ndice
sobre coisas; (c) uma mente- leitura
violao, ningum gosta; (d) Um
quantificador
universal
identificando
um
impugnvel
generalizao - no- corpo = todas
as pessoas no; (e) uma excluso
associada
a
profunda
estrutura predicado bad - ruim para
quem?
O terapeuta decide continuar a

desafiar
a empobrecer
generalization no modelo do cliente. Ele
pede ao cliente para imaginar uma
experi ncia que contradiz a generalitrio ela tem em seu modelo, ou a
verificar ou a neg-lo.
O cliente verifica lo.

O terapeuta utiliza agora a mesma
situao que o cliente possui apenas
verificado; desta vez, porm, ele
usa com o ndice referencial de
mudana.
p
a
r
a
vo
c
?
Companheiros de quarto
I (cliente)
(85) B:
ummmmmmm
(pausa) I guess
I (cliente)
Companheir
os de quarto
O cliente reluta, depois verifica a

situao fantasized. Ela Sur-
Para o vrtice / 153
Voc est certo.
(86) T:
(87) B:
Sobre o qu?
Se eu lhes
permitem
Saber quando eu
me sinto
Empurrados ou
Seria mais
Sensvel.
Estrutura face resposta inclui o

A excluso de um substantivo
argumento de associao es
Ados com direito, ou seja, voc
est certo
O terapeuta solicita suprimido para o
argumento substantivo.
O cliente fornece a pea que falta e
reconhece a sua compreenso de como
a diviso de sua prpria generalizao
poderia ser uma boa experincia para
ela e seu quartoMates.
O terapeuta neste ponto movida em alguns no-Meta-modelo

tcnicas para dar Beth uma oportunidade para integrar seu novo
aprendizado e conecte seu novo representaes com sua
experincia. Isso tambm permitiu que o terapeuta para ver se
houve alguma coisa que interferia com a Beth s comunicar suas
necessidades para ela os companheiros.
No presente captulo, apresentmos duas transcries que
mostrar terapeutas usando o modelo de meta-tcnicas e apenas
estes
confirmadopelostrabalhosdogafirelativosstcnicas
no
encontro teraputico. Mesmo com estas restries artificiais, o poder
da Meta-modelo tcnicas evidente. O Meta-modelo fornece o
terapeuta com um rico conjunto de opes em cada ponto no
intercmbio de teraputica. O efeito global deste resulta em uma
direo ou estratgia explcita para a terapia -- o enriquecimento e
expanso de limitar as pores do modelo do cliente. O Metamodelo no projetado para uso em si, mas sim como uma
ferramenta para ser integrado com o poderoso tcnicas, verbais e
no verbais, disponvel a partir de vrias formas de psicoterapia.
Estamos de volta para este tpico agora.
1. Este o mesmo ponto que temos feito antes. Modelos, incluindo o metamodelos aqui presentes, no so afirmaes sobre realmente ocorrendo
eventos dentro da pessoa, pessoas e processos sendo modelada, mas so
representaes explcitas do comportamento das coisas que permite ver a regra
rege-natureza da pessoa, pessoas e processos sendo
154 / para o vrtice

Modelado. Tais modelos representam as pores do processo que so
sistemticos. Por exemplo, na meta-modelo, no h representao para a
distncia entre o cliente e a Torre de Londres em pontos diferentes na sesso
- temos dvidas de que o comportamento do cliente sistemtica
desta forma. Alguns modelos podem ter como parte de sua finalidade a
representao do inferir eventos internos na pessoa, pessoas e processos
sendo modelada - estes so chamados de modelos de simulao.
2. A palavra que falta de ndices referenciais nesta frase, pode na
verdade, remetem para o substantivo argumento mulheres na estrutura de
superfcie anterior. O substantivo argumento mulheres porm, carece tambm
de um referencial ndice.
3. Terapeutas experientes iro reconhecer padres na maneira como um
cliente responde ou no responde ao seu contexto - neste caso,
especificamente, o terapeuta. O cliente falhou de forma consistente para
responder s perguntas do terapeuta. Estamos actualmente a trabalhar em
um modelo explcito de tcnicas teraputicas para contestar esses tipos de
padres - consulte a estrutura da magia II (Prxima).
4. A palavra que na estrutura da superfcie do cliente informaes est
faltando um ndice- pondentes - pode consultar a primeira clusula eu sou uma
pessoa, demasiado.
5. Linguistas consulte o verbo fazer como uma pro-verbo. As funes de
TI para verbos de uma forma paralela ao word para substantivos e to
desprovida de significado especfico como o pronome .
6. A utilizao do referencial de mudana de ndice tem comprovado em
nossa experincia para ser especialmente adequado quando o cliente est
envolvida num grande mente-leitura - o uso adequado dessas tcnicas mais
avanadas com base no intercmbio verbal faro parte do assunto para a
estrutura da magia II
Captulo 6
Sobre como se tornar um
aprendiz de feiticeiro
As diferentes formas de psicoterapia so todos eficazes em

certa medida, embora muito diferente para a maioria dos
observadores. O facto de estas aparentemente diferentes
abordagens para a encontro teraputico so todos de certa forma
eficaz foi um puzzle durante alguns anos. Durante estes anos tanto
profissionais e tericos gasto de muita energia e criatividade
argumentando o necessrio superioridade de uma forma de
psicoterapia sobre os outros. Nos ltimos anos, felizmente, este tipo
de debate tem comeado a desaparecer e psy- chotherapists de
diferentes escolas comearam a mostrar um vivo interesse nos
mtodos
e
tcnicas
dos
outros.
Como
Haley
comentou, {avanadas tcnicas de hipnose & Terapia, pgs.
530-535)
Na ltima dcada, a ideia de explorar novos mtodos tem

sido adotada por muitos psiquiatras e conduziu a essas
inovaes como terapia comportamental condicionado
tratamento e terapia conjugal e familiar. Vimos a passagem
de uma nfase no ritual e a caminhar para julgar
procedimentos teraputicos por resultados em vez de
conformidade de uma determinada escola. Mesmo que ela
se tornar respeitvel agora a trabalhar em formas diferentes
com diferentes tipos de pacientes . . . (Haley citando
Erickson directamente) . . . "Um dos valo- rizar coisas para
lembrar sobre a tcnica .. . a sua vontade de aprender esta
tcnica e que a tcnica e depois de reconhecer que voc,
como uma personalidade individual, so bastante diferentes
a partir de qualquer um dos seus professores que vos
ensinou uma tcnica em particular. Voc precisa extrair a
partir do
156 / O Aprendiz de Feiticeiro
Vrias tcnicas os elementos especiais que permitem que

voc para se expressar como uma personalidade. A prxima
coisa mais valo- rizar sobre uma tcnica a sua conscincia
do fato de que todo paciente que chega em voc representa
uma personalidade diferente, uma atitude diferente da
experincia. Sua abordagem para ele deve ser em termos
dele como uma pessoa com um determinado quadro de
referncia para que o dia e a situao imediata".
As pessoas que vm at ns em terapia normalmente tm dor em
suas vidas e experincia pouca ou nenhuma escolha em matria que
considerem importantes. Todas as terapias so confrontados com o
problema de responder adequadamente a essas pessoas. Responder
adequadamente neste contexto significa para ns ajudar na
mudana da experincia do cliente de alguma forma que
enriquece. Raramente terapias fazer isso mudando o mundo. A
sua abordagem ento normalmente para alterar a experincia
do cliente do mundo. As pessoas no operam diretamente
sobre o mundo, mas operam necessariamente no mundo
atravs de sua percepo ou modelo do mundo. Terapias,
ento, caracteristicamente operar para alterar o modelo do
cliente do mundo e consequentemente o comportamento do
cliente e experincias.
Certos
terapeutas,
provenientes de
dramaticamente
diferente- aparecendo formas de psicoterapia, tm vindo a ser
reconhecidas como particularmente eficaz em ajudar os
clientes a mudar sua experi- laram. Seu comportamento na
psicoterapia parece ser extremamente sistemtica para ns
na medida em que tm um conjunto de poderosas tcnicas
para desafiar directamente e expandir o modelo do cliente do
mundo. Essas tcnicas tm sido amplamente adoptada por
outros terapeutas, mas infelizmente sem os dramticos
resultados tpicos do primeiro grupo. A diferena aqui nos
parece ser a de que o primeiro grupo de terapeutas tm
intuies muito clara sobre como usar essas tcnicas para
desafiar e expandir o modelo do cliente. Em outras palavras,
esses psicoterapeutas so capazes de identificar quando o
uso de alguns tcnica em particular adequado. A utilizao
destas mesmas tcnicas por outros muitas vezes leva a
resultados muito desigual; s vezes eles tero sucesso
drasticamente, outras vezes parecem perder totalmente; s
vezes o uso dessas tcnicas parece ser adequado, outras vezes
no.
Temos assim longe neste livro apresentou uma meta-modelo
para uso por terapeutas em suas trocas verbais no encontro
teraputico. O Meta-modelo uma ferramenta que est disponvel
para os terapeutas de qualquer escola de psicoterapia. Sua
praticidade duas vezes: em primeiro lugar, oferece instrues

explcitas (ou seja, passo-a-passo e, portanto, de aprendizagem)
para o que fazer em seguida em qualquer ponto na abordagem
teraputica
O Aprendiz de Feiticeiro / 157
Encontro, e segunda, quem um falante nativo de Ingls j tem as

intuies necessrias para usar o meta-modelo e ele s precisa de
se tornar consciente de tais intuies.
Como temos dito repetidamente, nossa meta-modelo no, por
qualquer meio, escape as escolhas ou possibilidades do que um
terapeuta pode fazer no encontro teraputico. Em vez disso, ele
projetado para ser integrado com as tcnicas e mtodos j
estabelecidos formas de psicoterapia. A integrao da meta
explcita- modelo com as tcnicas e mtodos de terapia em
que voc j esto qualificados no s ir expandir as opes
que voc tem como um terapeuta, mas aumentar a potncia do
seu estilo de terapia por tornar as intervenes voc usar
direcionado explicitamente no expanding modelo do seu cliente do
mundo. Assim, a meta-modelo d o terapeuta uma estratgia
explcita para a terapia.
Temos dois grandes objectivos neste captulo final:
1. Iremos seleccionar e apresentar um nmero de estas tcnicas
de diferentes formas de psicoterapia; em cada caso, vamos
demonstrar como estas tcnicas implicitamente desafio e
expandir o modelo do cliente. Assim, eles compartilham com
o acordo explcito da Meta-modelo que temos apresentado
aqui o objectivo de operar diretamente sobre a
representao do cliente do mundo.
2. Vamos mostrar como estas tcnicas a ligao com os etapas
explcitas em nossa meta-modelo em uma forma que indica
quando a sua utilizao adequada.
O segundo ingrediente: Estruturas de
referncia
Uma das caractersticas da nossa experincia que tornou possvel
para ns para desenvolver um explcito de meta-modelo para o idioma
de terapia foi de que cada um de ns como falantes nativos da nossa
lngua tm intuies consistente quanto ao que so a Cheia representantes lingustica - estruturas profundas - de cada frase ou estrutura de
superfcie que ouvimos. Como terapeutas, podemos vir a saber
exatamente o que est faltando a partir da superfcie do cliente
estrutura por comparao com a estrutura profunda da qual sabemos
que derivado. Assim, pedindo o que est faltando, comearemos o
processo de recuperao e de expanso do modelo do cliente - o
processo de mudana.
Vamos chamar a profunda estrutura a estrutura de referncia
para a frase ou estrutura de superfcie, que ouvimos de nossos
clientes. a estrutura de referncia no sentido de que a estrutura
profunda a fonte a partir da qual a estrutura de superfcie frase
derivada. A profunda estrutura a mais completa representao
lingstica do mundo, mas no o prprio mundo. A prpria estrutura
profunda derivada de uma mais ampla e mais rica fonte. A

estrutura de referncia para
A estrutura profunda a soma total de todas as experincias do

cliente do mundo. Os processos que especificam o que acontece
entre a estrutura profunda e estrutura de superfcie so os trs
processos de modelagem humana universal, as regras de
representao em si: generalizao, excluso e distoro. Esses
processos em geral tm nomes especficos e formas dentro da
meta- modelo que crimos com os conceitos e mecnica sugerida
pelo modelo transformacional da lngua; por exemplo, referencial
ndices, supresso transformaes e semntica bem- formedness
condies. Esses mesmos trs processos gerais da modelizao
de determinar a forma que estruturas profundas so derivados a
partir de sua fonte - a experincia do cliente do mundo. Sugerimos
que o mesmo conjunto de conceitos especficos e mecanismos
continue a guiar-nos na recuperao da estrutura de referncia
1
para a profunda estrutura.
O Meta-modelo para terapia que temos desenvolvido e
apresentado aqui , como temos dito repetidamente, um modelo
formal. , especificamente, formal em dois sentidos da palavra:
1. um modelo que explcita - que , ele descreve o que a
estrutura do processo de terapia em um passo a passo.
2. um modelo que lida com o formulrio, no contedo. Em
outras palavras, o meta-modelo neutro com relao ao
con- tenda do encontro teraputico.
O primeiro sentido em que nossa meta-modelo garantias
formais de que ele est disponvel para qualquer pessoa que est
disposta a aprender - que , j que se trata de uma descrio
explcita de um processo, de aprendizagem. O segundo sentido
que o meta-modelo garantias formais de que venha a
2
ter aplicabilidade universal - no importa qual o assunto ou
contedo da sesso teraputico particular, o intercmbio ser- tween
o terapeuta e o cliente vai envolver estruturas de superfcie
superfcie; estas estruturas so o material em que a meta-modelo
projetado para operar.
Observe que, desde o meta-modelo independente do
contedo, no h nada em que possam distinguir a superfcie de
estruturas produzidas por um cliente que estava a falar de sua
ltima viagem ao Arizona do cliente que estava a falar de alguns
intensamente alegre ou experincia dolorosa que ele
recentemente com um amigo. Este o ponto em que o terapeuta
de forma particular de psicoterapia ir indicar o contedo da
sesso teraputica. Para ns, por exemplo, quando uma pessoa
vem a ns na terapia, temos a sensao de que eles vm com
alguma dor alguma insatisfao sobre a sua situao actual e
geralmente temos de comear por perguntar o que eles esperam
ganhar por vir a ns - que o que eles querem.
R
Sua resposta, no importa o que (mesmo, / no sei) est sob a

forma de uma estrutura de superfcie e avanarmos para o
processo da terapia por ento aplicando as tcnicas de metamodelo. A primeira pergunta que fazemos no uma questo que
temos demonstrado a ser exigido pela meta-modelo. Em vez
disso, uma questo que temos desenvolvido fora de nossas
experincias em terapia - que , nossas experincias em terapia
nos levaram a compreender que um dos componentes
necessrios da experincia teraputica para ns para saber o
que que levou o cliente terapia.
A estrutura de referncia para a plena representao lingstica
de estrutura profunda a gama completa da experincia humana.
Como seres humanos, podemos estar certos de que cada
experincia que temos ir incluir determinados elementos ou
componentes. Para efeitos de entendimento estes componentes da
estrutura de referncia para a profunda estrutura, podemos dividi-los
em duas categorias: as sensaes que tm origem no mundo e o
contributo que podemos fazer com o nosso sistema nervoso para
essas sensaes como receber e processar-los, organizando-os em
a estrutura de referncia para o lin- guistic estruturas profundas da
nossa lngua. A natureza exacta das sensaes que surgem no
mundo no so directamente cognoscvel como usamos nossos
sistemas nervoso ao modelo do mundo, chegando at com nossos
sistemas receptores, ajuste e calibrao (con- cept de feedback Pribram, 1967), em conformidade com as expectativas que decorrem
do nosso actual modelo do mundo. O modelo que temos de criar ,
naturalmente, sujeito a certas restries impostas pelo mundo - se o
meu modelo demasiado divergentes do mundo, ela no me
servem como um guia para o meu comportamento adequado no
mundo. Novamente, a forma que o modelo de cada um de ns se
desenvolve ser diferente do mundo est nas escolhas
(normalmente, no consciente) que devemos fazer como ns
empregamos os trs princpios da modelagem. Isso torna possvel
para cada um de ns para entreter um modelo diferente do mundo e
ainda viver no mesmo mundo real. Apenas como estruturas
profundas incluem certos componentes necessrios, assim tambm
no a estrutura de referncia para estruturas profundas. Para examplo, recebemos sensaes atravs dos cinco (mnimo) sentidos
da viso, audio, toque de sabor e odor. Assim, um componente da
estrutura de referncia para o qual ns como terapeutas podem
verificar se a estruturas profundas incluem descries de
sensaes que chegam atravs de cada um destes cinco sentidos que , no a plena representao lingstica incluem descries que
representam a capacidade do cliente de ver, ouvir, toque de sabor e
odor. Se um desses sentidos no est representada, ento podemos
desafiar a designa ao, exigindo que o cliente volte a ligar a estrutura
profunda com a sua estrutura de referncia e para recuperar o

Suprimido sensaes, assim
Alargar e enriquecer o modelo do cliente.

Embora tenhamos ainda no desenvolveu uma estrutura
explcita para a gama de experincia humana, temos algumas
sugestes sobre o que alguns dos componentes necessrios do que
a estrutura de referncia ser. Para alm da verificao para os
cinco sentidos, temos encontrado til empregar um conjunto de
categorias desenvolvido pela Virginia Satir no seu dinmico trabalho
na famlia de sistemas e comunicao posturas. Satir organiza a
estrutura de referncia em trs componentes principais:
1. Contexto - o que est acontecendo no mundo (isto , na
representao do cliente do mundo);
2. Os sentimentos do cliente sobre o que est acontecendo
no mundo
(representado);
3. A percepo do cliente do que outros esto a sentir sobre
o que est acontecendo no mundo (como representados).
Estamos conscientes de que, enquanto o cliente relatrios de
sentimentos sobre o que est a acontecer ir ocorrer sob a forma de
estruturas de superfcie que esto sujeitas s tcnicas de metamodelo, no temos salientado esta como uma componente
necessria de uma profunda estrutura bem formado. Os
sentimentos do cliente sobre o que est acontecendo no mundo
so, no entanto, uma componente necessria de qualquer bem
formados a estrutura de referncia. Em outras palavras, terapeutas
podem ter a certeza de que a estrutura de referncia incompleta
ou, em termos desenvolvemos neste livro, no bem formados, se os
sentimentos do cliente no esto representados na estrutura de
referncia. Isto equivalente a dizer que as emoes humanas so
um elemento necessrio da experincia humana.
Ponto de mencionar esta bastante evidente o fato de no
est a sugerir que voc, como um terapeuta, no esto cientes
de que as pessoas tm sentimentos, mas a esperana que
voc ir reconhecer que, quando voc fazer perguntas como
"o que voc acha disso?" (independentemente do que
possam ser) que so, de facto, perguntar ao seu cliente para
uma representao mais ampla do que at mesmo (Profunda
Estrutura) da sua experi ncia do cliente do mundo. E o que voc
est fazendo esta pergunta nomeadamente pergunta est a
pedir o que voc sabe que um componente necessrio da
estrutura de referncia do cliente. Este componente especfico da
estrutura de referncia comum maioria ther- apies e
informaes muito til no nosso trabalho como terapeutas. O
que no comum maioria das terapias e pode fazer esta
pergunta ainda mais potente a de que a resposta do cliente
ser uma estrutura de superfcie, sujeitos ao bem formados em
condies de terapia. Isso permite que voc saiba mais sobre o
modelo do seu cliente, recuperando um dos componentes
necessrios da estrutura de referncia e ao mesmo tempo

desafiador e expandir o modelo do cliente. Quando
Esta pergunta comum visto a partir do ponto de vista da Metamodelo, um adicional e muito potente pergunta sugere-se. Esta
nova pergunta que caracterstico do trabalho do Satir, : "Como
voc se sente sobre seus sentimentos sobre o que est
acontecendo?" Considere esta questo luz da Meta-modelo.
Este essencialmente um pedido por parte do terapeuta para o
cliente para dizer o que pensa sobre a sua estrutura de referncia
- o seu modelo do mundo - incidindo especificamente sobre seus
sentimentos sobre a imagem que ele tem de si mesmo em seu
modelo. Esta uma forma explcita de directamente a
aproximar-se o que se chama em muitas terapias do cliente
auto-estima - uma rea muito potente da estrutura de
referncia do cliente e um intimamente ligado com a
possibilidade de mudana para essa pessoa. A seqncia a
seguir entre um terapeuta e um cliente mostra o caminho que
o terapeuta recebe a este aspecto da estrutura de referncia
do cliente:
(1) S:
questo de saber se a
Paulo apenas
assembleia est limpo ou
no o cuidado
no".
com a limpeza
da casa.
(2) T: Como voc sabe

que ele no
est precisando
de 't cuidado
sobre ele?
(3) S:
Ele me disse.
(4) T: Ele disse a

voc o que
especificam
ente?
(5) S:
Ele disse, "Eu no

me importo em
torno da
A estrutura de superfcie do
cliente alega que o cliente
tem a estribarem sobre o
estado interno do outro sem
que se indique a forma como
ela
ganhou
esse
conhecimento
-mente
leitura - violando assim o
seman- tic bem formados em
condi es de terapia.
O terapeuta escolhe para
este desafio semntico
violao por pedir ao cliente
para especificar o processo mais

plenamente.
O cliente fornece as informaes
solicitadas. Sua estrutura de superfcie,
porm, contm uma deleo de
associao es ados com o predicado
dizer - dizer o qu?
O terapeuta pede para a ausncia de
material.
O cliente fornece o material.

(6) T:
Como voc se
sente sobre sua
dizendo que ele
no est
precisando de 't
cuidados em
torno da questo
de saber se a
assembleia est
limpo
Ou
no?
(7) S: / sentem raiva - de
facto, maldito
mad
. . . o que
Ns luta sobre o
tempo todo.
(8) T:
Como voc se sente

sobre taxa/ing
raiva?
(9) S:
Como eu me
sinto sobre o
sentimento de
raiva?
(10) T:
(11) S:
O
terapeuta,
usando
seu
conhecimento de que o cliente de
referncia da estrutura deve incluir
seus
sentimentos
sobre
o
comportamento de Paulo como um
necessrio condition para ser um
bem formados em terapia- estrutura
de referncia, pede que o rgo.
O cliente fornece seus sentimentos
sobre o comportamento de Paulo.
Seu novo Sur- face estrutura inclui
um
quantificador
universal
(todos) que
identifica
uma
generalizao que o terapeuta pode
contestar.
O terapeuta ignora a violao do
bem formados em terapia condition sobre generalizaes e, em
vez disso, opta por nveis de
mudana, pedindo ao cliente sobre
seus sentimentos sobre a sua
imagem de si mesma em seu
modelo do mundo (sua estrutura de
referncia).
O cliente parece ser inicialmente
confundido pelo terapeuta de
transposia o do que exijam a sua
mudana para nveis. Esta uma
reaco comum para tais mudanas
de nvel na nossa experincia;
clientes, no entanto, tm a re- fontes
para lidar com este tipo de manobra.
O terapeuta repete a pergunta.
Sim, como voc

se sente sobre o
sentimento
de
raiva em Paul?
Bem, eu no me
sinto to boa
sobre ele.
O cliente fornece seus sentimentos

sobre seus sentimentos - a sua autoestima.
O terapeuta comea a explorar o modelo do cliente neste novo nvel

por pedindo-lhe para especificar seu Verbo mais plenamente. Alteraes
a este nvel - o nvel de auto-estima - so extremamente importante,

uma vez que
Auto-imagem da pessoa afeta o modo como uma pessoa organiza

toda a sua experincia ou estrutura de referncia. Portanto, alteraes
a este nvel de estrutura permeiam o cliente todo o modelo do
mundo.
Estas categorias especficas e tcnicas de oferta da Satir um incio
para determinar o conjunto de o mnimo necessrio componentes para a
integralidade do bem formados em terapia de estruturas de referncia. Na
observao de terapeutas extremamente eficaz, como Satir, identificamos
outros tipos de categorias que oferecemos como parte do conjunto de
componentes mnimos que devem estar presentes para que uma
estrutura de referncia para ser bem formados com respeito completeness, uma outra forma de verificar a integridade de estruturas de
referncia do cliente. Estas incluem:
(a) a forma como o cliente est representando seu experincias do
passado no presente - estas so frequentemente sob a forma de
regras sobre seu comportamento;
(b) A forma como o cliente est representando a sua experincia
presente no presente - que o que o cliente est ciente de
agora;
(c) A forma como o cliente est representando seu possvel futuro
experincias no presente - que a sua expectativa de que ele
espera que o resultado do seu comportamento ser.
Observe que os quatro componentes iniciais apresentados
por Satir (cliente sentimentos dos outros sentimentos, o contexto
do cliente sentimentos sobre seus sentimentos) ocorrer como
componentes de cada um destes trs representaes - o
passado, o presente e o futuro - como o cliente est
representando-los agora. Temos encontrado essas categorias
muito til na organizao de nosso modelo e comportamento em
terapia na tentativa de auxiliar os clientes no desenvolvimento de
estruturas de referncia completa. Como ter notado nas tcnicas
de explcita da Meta-modelo como apresentados nos Captulos 3,
4 e 5, o meta-modelo inclui tcnicas de recuperao e desafiador
para as categorias de estrutura de referncia descrito aqui.
Regras baseadas na experincia do cliente como representado no
presente, so outro nome para generalizaes baseadas na
experincia do cliente, como so as expectativas do cliente. Em
cada caso o cliente vai apresentar o material a terapeuta
solicitaes quando desafiador e enriquecendo o modelo do
cliente sob a forma de estruturas de superfcie que esto sujeitos
ao bem-formado em terapia de condies que o meta-modelo
especifica. O ponto de apresentar estas categorias oferecer
algumas sugestes claras sobre o que os componentes
necessrios de um completa, bem formados para a estrutura de
referncia lingustica profunda estrutura pode ser. Sugestes
adicionais como aquilo que o necess rios componentes de uma

completa estrutura de referncia pode ser tenham sido oferecidas
por vrios filsofos (qualquer bem conhecidas
Western filsofos que lidavam com epistomology explicitamente por exemplo, na viso empirista tradio, Locke, Berkeley, Hume, e
na tradio idealista, Kant, Hegel, Vaihinger, etc) e semanticists,
lgicos, linguistas (por exemplo, Korzybski, Humboldt, Carnap,
Tarski, Chomsky, Katz, etc).
Para o restante deste captulo vamos selecionar e discutir uma
srie de tcnicas de diferentes formas de psicoterapia. No nossa
inteno ensinar estas tcnicas aqui. Em vez de em cada caso,
vamos mostrar como a tcnica, como actualmente utilizados,
implicitamente desafios do cliente representao do mundo e como
cada uma dessas tcnicas pode ser integrado com o meta-modelo.
Selecionamos estas tcnicas especficas simplesmente porque
estamos familiarizados com eles e saber a partir de nossa
experincia que eles so poderosas ferramentas teraputicas.
Gostaria tambm de afirmar que no estamos dizendo que eles so
mais poderosos do que outras tcnicas, ou que eles se prestam
mais facilmente para serem integrados com o meta-modelo, mas
queremos dar uma seco transversal de tcnicas e escolher
aqueles que sabemos.
Adopo: o Instant Reveja de experincia
Pela promulgao nos referimos s tcnicas que envolvem o
cliente na dramatizao de um efectivo ou fantasized experincia.
Promulgar- mento pode envolver apenas o cliente ou pode envolver
outros participantes bem.
Tomando a palavra como um absoluto, nunca investigando o
significado pessoal, a palavra adquire uma vida prpria. A reificao
da palavra desta forma remove da sua funo prtica como uma
mais ou menos eficiente de se referir a um processo que permanece
viva e tem continuamente mudando desestimuladores. Promulgao
uma maneira de manter viva a palavras a pessoa utiliza para
caracterizar a si mesmo ou a outra pessoa. Mantendo a sua
linguagem ligado aco permite sentimentos de mudana e de
crescimento. . . .
(I e M. Polster, Gestalt terapia Integrao, p.
00)
A soluo (para a questo do que o conjunto de elementos
necessrios a uma completa estrutura de referncia ) complexo.
Felizmente para a psicoterapia, esta soluo no necessria para a
terapia para continuar. Uma maneira de evitar esta dificuldade e ao
mesmo tempo ganhando acesso a algo mais prximo do
cliente- mits estrutura ter o cliente apresentar as
experincias do que a plena representao lingstica foi
3
derivada. Por exemplo, o cliente tem dificuldade de expressar
indignao para seu marido. Ns
Saber como ela comeou por apresentar uma srie de estruturas

de superfcie que ento submetido ao bem formados em condies de
terapia, finalmente chegar ao pleno de representao lingstica.
Neste ponto, a fim de determinar que a estrutura de referncia a partir
do qual esta plena representao lingstica foi derivado que pode
pedir ao cliente para aprovar uma ocasio concreta em que ela
foi incapaz de expressar a sua ira no seu marido. Para alm de
ligar de novo as estruturas profundas do cliente com uma maior
aproximao s suas estruturas de referncia, as tcnicas de
promulgao normalmente realizar duas outras coisas:
1. O cliente, na re-criao sua experincia, tomar
conhecimento das peas da estrutura de referncia ou
experincia que no tinha representao na estrutura
profunda;
2. Promulgao d o terapeuta acesso a duas coisas
importantes:
(a) Uma estreita aproximao prpria estrutura de referncia
- a experincia do cliente - e, portanto, fornece o
terapeuta com uma riqueza de material de preciso
para usar no encontro teraputico;
(b) a oportunidade de ver um exemplo de modelagem
directamente pelo cliente. Em outras palavras, atravs
da promulgao, o terapeuta tem disponvel uma estrutura de referncia aproximado. Comparando com o
cliente verbal do designaa o de que a experincia, o
terapeuta tem um exemplo de generalizaes,
excluses e distores tpicas do cliente.
Um certo nmero de coisas ocorrem quando o cliente inscreve
sua experi ncia. Em primeiro lugar, a prpria experincia do cliente
presente vem a abertura e expandir seu modelo do mundo, como
ele experimenta na sua promulgao possibilidades que tinha sido
anteriormente excludos, e algumas das partes ausentes da
representao so recuperados. Em segundo lugar, as pores do
modelo do cliente que foram e vago so clarificadas, como a
promulgao uma experincia especfica - equivalente ao
fornecimento dos ndices referenciais pelo cliente, neste caso em
vez de linguisticamente minuciosas. A promulgao
essencialmente uma dramatizao de que o cliente tem
representado como um evento - a promulgao denominalizes
prpria da representao; que que transforma o evento em um
processo, e, neste processo, apresenta uma imagem muito mais
totalmente especificado do processo (equivalente a mais
plenamente
especificando
o
verbo
em
meta-modelo
confirmadopelostrabalhosdogafirelativosstcnicas). Estes quatro
aspectos de um tpico promulgao tomadas em conjunto resultam
em uma experincia que reside em parte fora dos limites da
representao lingstica inicial do cliente. Desde a aprovao

tcnica implicitamente desafios do cliente modelo por estes quatro
1 6 6 / O Aprendiz de Feiticeiro
Aspectos, se a aprovao tcnica integrada com a meta- modelo

tcnicas o resultado que a aprovao tcnica em si se torna mais
potente e directo explicitamente desafiando a representao lingstica
do cliente.
Em qualquer situao teraputica em que a tcnica de
promulgar- mento totalmente integrado com o meta-modelo, o
terapeuta tem um extremamente rico conjunto de opes. Comum
a todos estes a sugesto de que o terapeuta ter o cliente
descrever sua experincia em curso durante a dramatizao. Esta
descrio em curso, bem como qualquer outra comunicao
verbal pelo cliente para outros participantes na promulgao,
sero obviamente de uma srie de estruturas de superfcie. O
terapeuta sujeitos estas estruturas da superfcie para o bemformado em condies de terapia utilizando meta-modelo
questionamento. Isso garante que o material que a aprovao
tcnica torna disponvel implicitamente recuperado de forma
explcita completamente. A aprovao tcnica projetado para
disponibilizar uma estreita aproximao para a estrutura de referncia a
partir do qual a parte do cliente empobrecida lingstica da
representao foi derivada. Os mais ricos a aproximao para a estrutura de referncia fornecido pela promulgao inclui tanto verbal e
analgica formas de comunicao. Alm de submeter os relatrios do
cliente da experincia em curso e suas comunicaes para outros
participantes para o bem-formado em condies de terapia, o terapeuta
tem disponvel esta representao mais ampla - a promulgao
experincia por si mesmo que o terapeuta pode usar como um valor
aproximado de estrutura de referncia para comparar directamente com
a descrio verbal do cliente.
O terapeuta pode desejar usar algumas das necessrias componentes de uma completa estrutura de referncia sugerido
anteriormente. O terapeuta pode, por exemplo, garantir pelo
questionamento de que o cliente est representando seus
sentimentos sobre a promulgao experincia explicitamente por
perguntar diretamente para esses sentimentos. Ou, por
exemplo, o terapeuta pode pagar particular ateno
questo de saber se o cliente explic- magadoramente contra
representa as sensaes obtidas atravs de cada um dos cinco
sentidos - que , o terapeuta pode verificar para ver se o cliente
olha e v claramente as aces dos outros participantes da
dramatizao, ou o terapeuta pode verificar para ver se o cliente
ouve e ouve claramente as coisas ditas por si mesmo e pelos
outros participantes na dramatizao.
Guiados Fantasy
desconhecido
uma
viagem
para
Guiar a fantasia que consulte o processo no qual os clientes

usam a sua imaginao para criar uma experincia nova para si.
A fantasia uma fora expansiva na vida de uma pessoa atinge
E se estende para alm do ambiente imediato de pessoas ou

eventos que possam conter ele.. . . s vezes essas extenses
(fantasy) pode reunir tais grande vigor e empolgado que eles
alcancem uma presena que mais atraente do que algumas
situaes da vida real. . . . Quando essas fantasias podem surgir
na experincia de terapia a re- renovaa o de energia pode ser
vasto, por vezes limtrofes da unassimilable e muitas vezes a
marcao de um novo curso em perio- dicamente do senso de si.
(Polster & Polster, Gestalt terapia integrada,
1973, p. 255.)
O objetivo das visitas a fantasia criar uma experincia para o
cliente que, pelo menos em parte se no na sua totalidade, no tenha
sido previamente representado em seu modelo. Assim, guiada
fantasias so mais adequadamente utilizados quando o cliente
demasiado pobre da representao para oferecer um nmero
adequado de escolhas para o enfrentamento nesta rea. Geralmente,
estes so casos em que o cliente est em uma situao ou considera
que ele vai estar em uma situao em que ele no tem suficiente
representao em seu modelo para responder de uma maneira que
ele pensa que adequado. Muitas vezes o cliente experimenta uma
grande insegurana e medo sobre a resoluo destes leg-. Por
exemplo, um cliente sente bloqueada de expressar seus sentimentos
de suavidade e ternura para com o seu filho. Ele nunca se expressa
esses sentimentos e est muito apreensivo sobre o que vai acontecer
se ele no, embora ele no tem uma ideia clara do que isso acontecer
pode ser. Aqui podemos optar por usar uma tcnica de fantasia
guiada - tendo o cliente criar pelo fantasy a experincia que ele tanto
quer e receios. Esta experincia servir como uma estrutura de
referncia para o cliente, ajudar-lhe a superar o seu medo e
finalmente dando a ele mais opes nesta rea da sua vida. Guiar a
fantasia, ento, serve como uma ferramenta para o terapeuta no liberduas coisas:
1. Ele fornece ao cliente uma experincia que a base para
uma representao em seu modelo onde anteriormente
tinha havido qualquer representao ou insuficiente
representao. Este lhe fornece um guia para o
comportamento futuro e enfrentamento nesta rea;
2. Ele fornece o terapeuta com uma experincia que o
terapeuta pode usar para desafio do cliente atualmente
impoverished modelo.
Para alm destes ganhos para ambas o terapeuta e o cliente,
uma visita guiada a fantasia uma oportunidade para o terapeuta
para observar o cliente no s de criar uma nova experincia mas
tambm uma representao
Essa experincia. Aqui, o terapeuta v na criao desta nova

experincia de fantasia a modelagem de processos de universal
Gener- alizao, excluso e distoro como eles so normalmente
utilizados pelo cliente. O emprego da experincia de fantasia
guiada paralela meta-modelo tcnica de recuperao das
excluses em grande escala sob a categoria de operadores
modais. Esta tcnica difere do processo de aprovao em que
promulgao recupera e traz para o presente a experincia do
cliente algo muito prximo de uma estrutura de referncia a partir
do cliente do passado embora guiada fantasy cria uma estrutura
de referncia para o cliente no presente.
Desde fantasia guiada a criao de uma estrutura de referncia,
tne terapeuta pode desejar usar os componentes necessrios de uma
completa estrutura de referncia sugerido anteriormente em orientar a
fantasia do cliente. Especificamente, por exemplo, o terapeuta pode,
pelo questionamento, direcione o cliente para o relatrio sobre seus
sentimentos em diferentes pontos na fantasia, ou direcionar o cliente a
ateno para um ou mais dos cinco sentidos para garantir uma
completa estrutura de referncia emerge na fantasia do cliente.
Temos encontrado em nossa experincia, que orientou as
fantasias muitas vezes tomar a forma de uma metfora em vez de
uma representao directa do "problema" que identifica o cliente
primeiro. Por exemplo, um cliente para uma sesso de terapia
vem reclamando que ela incapaz de obter irritado com
algum com quem ela trabalha. Usando o modelo de metatcnicas, descobrimos que o cliente tambm se sente incapaz
de expressar raiva por seu pai e seu esposo, e, de facto, ela
no capaz de identificar a algum a quem sente que poderia
expressar raiva. H um nmero de tcnicas disponveis na
meta-modelo a abertura esta generalizao; no entanto,
guiada fantasy particularmente adequado para situaes em
que o cliente tem pouca ou nenhuma representao no seu
modelo para tais experincias. Se, atravs da tcnica de
guiar a fantasia, o cliente consegue expressar indignao
em algum na sua fantasia (no importa qual), ele criou uma
nova estrutura de referncia que contradiz a generalizao
em seu modelo. Frequentemente, uma vez que o cliente tem
gerado com sucesso as estruturas de referncia que
contradizem a generalizao em seu modelo, a generalizao
desaparece e os problemas que foram resultado da
generalizao tambm desaparecem ou so reduzidos.
Por exemplo, uma vez que o jovem entrou em um seminrio no
qual Meta-modelo tcnicas foram sendo ensinadas. Antes de seminar comeou, ela irromper em uma frentica episdio em que ela
afirmou que tinha muito medo de que ela era enlouquecer. Utilizando
meta- modelo tcnicas, o professor foi capaz de determinar que ela
sentiu que ela estava perdendo o controle e no sabia o que estava a

acontecer
Ela; a sua vida estava em tumulto, seu futuro um assustador e

tenebroso desconhecido. O professor do seminrio pediu para ela
fechar os olhos e de lhe dizer que ela viu. Depois de
algumas dificuldades iniciais, ela passou a descrever a si
mesma como p na borda de uma grande crevasse que era
ngreme e aterrador. O professor disse para ela prossiga
lentamente na crevasse e explorar, pedindo-lhe que
continuamente relatrio sobre aquilo que ela experimentou,
dando detalhes da viso, audio, sentimento, floristas e
constantemente tranquilizador ela poderia proceder atravs de cada
obstculo. Ela finalmente passou para baixo e para trs, notando,
quando chegou ao topo novamente, que ainda era um dia sombrio
mas que de alguma forma se sentia melhor. Quando ela abriu os
olhos, seu medo desapareceu e ela sentiu que podia sobreviver
todos que enfrentou sua. Esta experincia oferecida uma nova
estrutura de referncia em que esta jovem mulher foi capaz de
enfrentar uma experincia desconhecido; esta nova estrutura de
referncia tambm expandiu seu modelo de tal forma que lhe permitiu
acreditar que de alguma forma ela conseguiria sobreviver a tudo o
que estava acontecendo na sua vida.
Pela soluo ou resoluo de um "problema", metfora em
visitas a fantasia, nos referimos a uma situao na qual o cliente
usa fantasia orientado para criar uma nova estrutura de referncia
ou experincia em que ele atinge o que era anteriormente no
possvel. Uma vez que a nova situao - o criado na fantasia -
resolvido com xito, o "problema" que o cliente tinha originalmente
desaparece ou pelo menos se torna menos formidvel e,
normalmente, o cliente se sente capaz de lidar com ela. O criado
"problema" original e o "problema" devem compartilhar uma
similaridade de estrutura - ambas devem ser "problemas"
respeitantes mesma
de empobrecer a generalizao no modelo
4
do cliente do mundo.
Uma vez que um terapeuta conseguiu desenvolver uma visita guiada
fantasy com seu cliente, esta fantasia, em si, uma experincia
disponvel para o processo de aprovao.
Duplo
teraputica
emperra
Pela dupla teraputica une queremos dizer situaes,
impostas ao cliente pelo terapeuta em que qualquer resposta por
parte do cliente ser uma experincia ou estrutura de referncia, que
fica fora do modelo do cliente do mundo. Assim, duplo desafio
teraputico une implicitamente o modelo do cliente forando a ele em
uma experincia que contradiz a empobrecer as limitaes do seu
modelo. Esta experincia vem depois para servir como uma
estrutura de referncia que expande o modelo do cliente do mundo.
Na meta-modelo, quando o terapeuta descobre um empobrecimento
generalizao no modelo do cliente, especialmente um que envolve
um Cause-Effect, semanticamente mal formado de violao e/ou
uma transferncia modal oper-
Monopolista, o terapeuta pode contestar esta generalizao

perguntando ao cliente se esta generalizao necessariamente
ou sempre verdadeiro (ver, Tcnicas para desafiar as
generalizaes, Captulo 4), para identificar e dramatizam uma
experincia que contradiz este generaliza o (promulgao), ou
em um caso em que o cliente no tem uma experincia
disponvel, o terapeuta pode solicitar ao cliente para criar uma
experincia que contradiz a sua generalizao atravs da tcnica
de fantasia guiada). Se estas trs tcnicas de no produzir a
experincia contraditria, ou se o terapeuta to inclinado, ele
pode optar por criar um duplo-bind situao em que a resposta
do cliente uma experincia que contradiz o cliente de
pauperizao da generalizao.
Durante uma sesso de teraputica, no decurso do uso de
meta- modelo tcnicas com um grupo, o terapeuta atendeu cliente
para chegar generalizao que era verdade no seu
modelo; nomeadamente, "Eu no consigo dizer no a ningum
porque eu no posso magoar ningum os sentimentos. Neste
caso particular, o terapeuta escolheu para usar o meta-mode!
Tcnica de perguntar o que especificamente o que iria acontecer
se o cliente foram para dizer no a algum. A sua resposta foi que
eles iriam ser ferido, que eles podem at morrer. Percebendo a falta
de um referencial ndice de o substantivo argumento ningum, o
terapeuta decidiu solicitar que, especificamente, pode ferir e
morrer. O cliente agora muito agitada, narrado uma experincia
traumtica da sua infncia quando ela tinha dito no solicitao
de seu pai para permanecer em casa com ele. Aps o regresso a
casa o mais tardar nessa mesma noite, o cliente descobriu o seu pai
tinha morrido e ela tinha tomado a responsabilidade pela sua morte,
atribuindo-lhe dito no para ele.
O terapeuta agora numa tcnica de promulgao, pedir ao
cliente para recriar a situao descrita com seu pai. Mesmo aps a
aprovao tcnica mostrou que a experincia original a partir do qual
o cliente tinha feito a generalizao foi aquele em que ela no tinha
escolha sobre se ela quer permanecer com seu pai ou no, ela
resolutamente se recusou a dar a sua generaliza o. Aqui, embora a
aprovao tcnica provou ser til na recuperao da experincia
traumtica, fornecendo material que desafiou a certas outras
generalizaes no modelo do cliente, no em si contradizem a
generalizao do cliente sobre as consequncias de dizer no a
algum. Neste caso, nota que a recuperao e a promulgao da
experincia original a partir do qual o cliente fez uma generalizao
no contradizem a generalizao; ele simplesmente identificou a
origem da generalizao. Assim, aps a promulgao, o modelo do
cliente ainda era pobre nesta rea - ela ainda no podia imaginar
dizer no a algum sem
O Aprendiz de Feiticeiro I ml
No sendo consequncias inaceitveis. O terapeuta neste caso

prxima escolheu usar um duplo-bind tcnica teraputica. O que o
terapeuta fez foi dizer ao cliente para ir ao redor da sala para cada
uma das pessoas no grupo e dizer NO sobre algo para cada. O
cliente reagiu fortemente, recusando a realizar a tarefa de fazer
novas declaraes como
No! impossvel para mim dizer no s pessoas!
Voc no pode esperar de mim a faz-lo apenas porque
voc me perguntar. O cliente continuou desta forma por vrios
minutos, recusa para efectuar a tarefa definida para ela pelo terapeuta,
at que o terapeuta salientou que ela tinha sido, alis, dizer no ao
terapeuta durante este tempo! O terapeuta ento sublinhou que
no tinha sido mal e certamente no teria morrido, contrrias s
suas generaliza o. Esta experincia foi to poderoso para o
cliente que ela foi imediatamente capaz de mover ao redor da sala
e dizer no aos outros membros do grupo.
Considere a posio em que o terapeuta colocado o cliente
exigindo que ela dizer no aos membros do grupo:
1. O cliente tinha declarado a sua generalizao
/ no dizer no a ningum. . . .
2. O terapeuta estruturado um duplo teraputica a vinculao
com a exigncia de que o paciente
Dizer no a cada uma das pessoas neste grupo.
3. Observe as opes disponveis para o cliente; ela
pode
(a) Dizer no a cada membro do grupo, ou
(b) Dizer no ao terapeuta.
4. Consoante a escolha do cliente torna, ela gera uma experi ncia
que contradiz a sua original generalizao. Esta experincia
serve o cliente como uma estrutura de referncia para
orientar a sua no mundo representando sua em termos mais
ricos.
O terapeuta torna o carcter contraditrio do novo personaliience explcita no apontando para fora (usando a tcnica de metamodelo) que o Cause-Effect relao que a generalizao do cliente
alegou foi necessariamente verdadeiro falhou para ser verdade
nesta experincia.
Uma das maneiras em que temos encontrado dupla teraputica une
particularmente
til
na
zona
referida
por
muitos
embrieshumanospara- tortas como trabalho de casa. Pela casa que
entendemos que devemos fazer contratos com os clientes em que se
comprometem a executar determinadas aes entre sesses
teraputicas. Na rea da dupla teraputica em casa, une um cliente em
uma sesso de terapia a descoberto a generalizao que
/ no tente nada de novo porque eu poderia falhar.
Quando o terapeuta, utilizando tcnicas de meta-modelo perguntou o
Que aconteceria se ela fez experimentar algo novo e falhou, ela

respondeu que no tinha certeza, mas que seria muito mau. Ela
expressa um grande medo das conseqncias da falta em algo
de novo e de novo declarou que era impossvel, portanto, para
ela experimentar algo novo. Neste ponto, o terapeuta decidiu
impor uma dupla teraputica vincular e utilizar o tempo entre as
sesses para a realizao deste vincular. Ele fez um contrato
com que ela daria, cada dia entre esta sesso e a prxima,
tente algo novo e falhar. Aviso novamente a estrutura da
situao criada por esta procura pelo terapeuta do cliente:
1. O cliente tem a generalizao em seu modelo
/ no pode falhar em nada de novo;
2. O terapeuta estruturas uma dupla vinculao com o
contrato de cada dia, entre esta sesso e a prxima,
voc vai experimentar algo novo e falhar;
3. Observe as opes disponveis para o cliente:
(a) Ela pode experimentar algo novo a cada dia entre esta sesso
e a prxima e falhar, cumprindo assim a
Contrato,
O
u
(b) Ela pode deixar de cumprir o contrato, a si prpria uma
nova experincia;
4. Consoante a situao ocorrer, o cliente ter uma experi ncia
que contradizem sua generalizao e dar a ela uma
estrutura de referncia que aumenta a quantidade de
opes disponveis no mundo como representado no seu
modelo.
No estamos a sugerir que a dupla une constituem o nico tipo
de casa, mas sim que de casa pode consistir de um duplo bind e
ainda que generalizaes pode ser desafiada por experincias
extenso aps a entrevista ou a prpria sesso. necessrio
apenas que estas experincias criar algumas novas estrutura de
referncia que contradiz a empobrecer as pores do modelo do
cliente.
Gostaramos tambm de estado neste ponto que as lies de
casa tambm so teis para dar aos clientes a oportunidade de
experimentar directa qualquer novas dimenses criadas em seus
modelos no decurso de uma sesso teraputica.
Outros Mapas para o mesmo territrio
De seres humanos representam as suas experincias com outros
sistemas que no o idioma. A distino mais bsico que tem sido
oferecida como uma maneira de entender os diferentes mapas que
ns, como seres humanos, desenvolver para guiar a ns mesmos no
mundo um entre sistemas de representao analgica e digital (ver
Bateson, 1973;
Wilden, 1973, por exemplo). O mais conhecido sistema digital

represen- cional o nico que o foco da nossa meta-modelo - o
sistema de linguagem natural. Os mais comumente referido
exemplo de um sistema de representao analgica corpo
expres- sion. H um nmero de terapias que tratam
principalmente com estes sistemas de representao analgica
ou organismo. Por exemplo, terapias como Rolfing, Bioenergtica, etc desafio e expandir o modelo do cliente operando
diretamente sobre a representao analgica do cliente do mundo
da sua experincia. Um ponto em que estes dois tipos de
sistemas de representao vir a- geter est no uso de qualidade
de voz - um sistema analgico - que utilizado para transportar e
expressar o principal sistema digital, linguagem natural. Um
exemplo frequentemente citado um sistema misto que de
sonhos, onde ambos os analgicos e digitais representantes
esto presentes.
Para efeitos da terapia essencial para o terapeuta a
compreender que a plena representao lingstica - o conjunto
de estruturas profundas - um modelo derivado ou representao
do mundo. Para alm da plena representao lingstica o que
temos referido como a estrutura de referncia - que pessoa mais
completa sistema representacional, armazenadas experincias
que dissi- mulada que a histria de vida da pessoa. Este modelo
mais completa - a vida da pessoa experincias - a estrutura de
referncia no s para o conjunto de estruturas profundas que
so a base do sistema de representao primrio digital, mas
tambm para as experincias que servem como estruturas de
referncia para os outros sistemas de representao humana,
analgicos e digitais.
Uma das mais poderosas habilidades que exercemos como comunicators e terapeutas a nossa capacidade de representar e comunicar
as nossas experincias em qualquer dos sistemas de representao que
temos disponveis como seres humanos. Mais experientes terapeutas ir
reconhecer o poder de ajudar os clientes em mudar seus represen- cional
sistemas. Por exemplo, um cliente afirma que ela tem uma cefalia
intensa. Isto equivalente ao do cliente informar o terapeuta que ela tem
representado algumas experincias especficas de uma encenao de
uma forma que est causando a sua dor. Uma escolha muito poderoso
que o terapeuta tem de ter sistemas de representao do seu turno.
Especificamente, partindo do princpio de que o terapeuta j despedi- que
o cliente tem uma capacidade altamente desenvolvida para
representar as suas experincias visualmente, o terapeuta
informa o cliente para fechar os olhos e descrever as
especificidades da cefalia, constituindo ao mesmo tempo uma
imagem claramente orientada da cefalia. Existem direcci- es
do presente que o terapeuta pode empregar para ajudar o
cliente na concretizao de uma representao visual. Por

exemplo, ele pode ter a
Cliente respirar profundamente e, uma vez um ritmo da

respirao foi estabelecida, ter o cliente expire da cefalia
energicamente em uma cadeira em frente dela, criando uma
imagem visual. O resultado desta mudana de sistema de
representao ajudar o cliente em representando sua
experincia em um sistema de representao em que ela prpria
no vai causar dor. O poder da tcnica de mudar a experincias
do cliente a partir de um sistema de representao para outro
dificilmente poder ser sobrestimada. No Volume II da estrutura
de magia, apresentamos um modelo explcito para o lece o e a
utilizao do cliente mais freqentemente empregado sistema de
representao.
Congrun
cia
Diferentes partes de uma estrutura de referncia da pessoa
pode ser expressa por diferentes sistemas de representao.
Estas podem ocorrer simultaneamente. Existem duas
possibilidades de lgica quando dois dis- tinct sistemas de
representao esto expressando diferentes pores da pessoa
de referncia da estrutura simultaneamente.
Em primeiro lugar, a parte da pessoa de referncia da
estrutura que um sistema de representao est a exprimir se
encaixa com a poro da pessoa de referncia da estrutura que o
outro sistema de representao expressar. Ns nos referimos a
esta situao como uma mensagem dupla, ou consistente
congruncia ou congruente comunicao pela pessoa envolvida.
Em segundo lugar, a parte da estrutura de referncia que um
sistema de representao est expressando no fi t com a poro
da estrutura de referncia que o outro sistema de representao
expressar. Nos referimos a esta situao como uma dupla
mensagem
incoerente,
incongruncia
ou
comunicao
incongruentes. Por exemplo, se, em uma sesso teraputica, o
cliente est sentado tranquilamente em uma cadeira e falando com
uma calma, controlada voz e membros
/ am realmente furioso - Deus damn, eu no estou indo
para suporte para este.
Temos um exemplo clssico de uma dupla mensagem inconsistente
ou comunicao incongruentes. O sistema digital (Idioma) e um
sistema analgico (corpo e qualidade de voz) no coincidem.
Uma das situaes mais empobrecimento que temos encontrado na
terapia a situao em que uma pessoa mantm contraditrio pores de
sua estrutura de referncia. Normalmente, estas pores contraditrias
tm a forma de dois contraditrios gener- alizations aplicveis para a
mesma rea de comportamento. Mais fre- riormente, a pessoa cuja
estrutura de referncia inclui estas generalizaes inconsistentes tem a
experincia
de
ser immobi
descentralizadas,
sendo
profundamente confusa ou oscilando entre dois em-
Formas de comportamento consistente. Isto pode ser reconhecido

pelo terapeuta quando ele v um incongruentes ou inconsistente
duplo- comunicao de mensagem.
Observe que, em cada uma das tcnicas que temos prtantes neste captulo at agora a estratgia global que o terapeuta
tem adoptado que especificado explicitamente por metamodelo, para desafiar e expandir a empobrecida pores
do modelo do cliente. Caracteristicamente, esta toma a forma de
recuperao (promulgao) ou criar (guiado fantasy) dupla
teraputica emperrar, uma estrutura de referncia que contradiz e,
por conseguinte, desafios a limitao generalizaes em modelo
do cliente. Neste caso, a prpria comunicao , incongruentes,
um indicador das duas pores de uma pessoa
incoerente estrutura de referncia, duas generalizaes que
podem servir como estruturas de referncia para cada
contraditrios outros. A estratgia do terapeuta aqui o de
aproximar os dois contraditrios generalizaes em contacto.
Isso pode ser realizado por trazendo mais directamente estas
generalizaes para o mesmo sistema de representao.
Por exemplo, durante uma sesso de teraputica, o terapeuta
usando tcnicas de meta-modelo auxilia na identificao de um
cliente generaliza o em seu modelo:
/ deve apreciar sempre a minha me de todas as coisas
que ela fez para mim.
Observe que a partir do modelo de meta-tcnicas isoladamente
este estrutura de superfcie apresenta o terapeuta com um certo
nmero de escolhas (o operador modal deve; quantificadores
universais sempre, todos; a falta de um referencial ndice sobre o
substantivo argumento coisas). No entanto, quando o cliente foi
proferindo esta estrutura de superfcie, o terapeuta observou que
ele tinha de pontas frisadas seu punho direito e foi gentilmente a
latejar o brao da cadeira em que ele estava sentado. Este identifica
uma mensagem incongruentes. Ignorando o tempo sendo as
violaes do bem formados em condies de terapia na estrutura
de superfcie do cliente, o terapeuta escolhe para trazer o
incongruentes pedaos de comportamento do cliente no mesmo
sistema de representao. Ele faz isto por pedir ao cliente para
exprimir a parte analgica da comunicao incongruentes no
sistema digital. O cliente eventualmente responde com a
superfcie da estrutura:
/ deve apreciar sempre a minha me para o que ela fez
para mim, mas ela sempre verso com meu pai, e que me
irritado desligado.
Utilizando meta-modelo tcnicas, estes dois contraditrios generalizaes foram mantidos em contato no mesmo sistema de representao
at as generalizaes foram contestadas e o cliente chegou em um
novo modelo com mais riqueza e detalhes - que ele apreciava o

seu
Me para algumas aces e ressentimento ela para outras

aces.
Uma indicao de que o modelo do cliente enriquecido quando
no h comunicao congruente onde j anteriormente tinha
sido comunicao incongruentes. Este alinhamento dos
sistemas de representao separados da pessoa que
anteriormente tinha sido em- congruente uma poderosa
5
experincia para um cliente,
e normalmente extremamente
perceptvel para terapeutas experientes.
Terapia familiar
Por terapia familiar nos referimos s terapias que conduzem o
encontro teraputico com uma famlia inteira em vez de umtificao de paciente ou cliente.
Todas as abordagens acima so asseveradas sobre a necessidade para
visualizao os sintomas do paciente ou pacientes identificados no
total de interao familiar, com a ex- plicit terica crena de que existe
uma relao entre o sintoma do paciente identificado e o total de
interao familiar. A medida em que o terapeuta "acredita" em terapia
familiar
ir
determinar
a
sua
nfase
na
confirmadopelostrabalhosdogafirelativosstcnicas que transmita esta
orientao para o paciente.
(terapia, Comun. & Change, p. 250)
As formas de terapia familiar com a qual estamos mais
acostumados fazer amplo uso do conceito de congruncia (Satir,
Bateson, etc). Aqui, congruente a comunicao pode ser uma
ferramenta til para olhar para cada um dos membros da famlia ou
a famlia como uma unidade. Na verdade, freqentemente
recorrentes padres de desenvolvi- so incongruentes alegou ser
uma fonte importante de esquizofrenia (ver Jackson, 1967).
At o momento temos focado exclusivamente sobre a metamodelo para a terapia como uma forma de impor uma estratgia
explcita para terapia individual. Gostaramos agora brevemente ao
levantar a questo da relao entre a nossa meta-modelo e terapia
familiar. Basta colocar a estratgia global do Meta-modelo
identificar, desafio e expandir a empobrecida e limitando as
pores do auxlio individual do modelo de mundo. Um dos
melhores indicadores de um povo empobrecido ou poro
limitada de um modelo da pessoa uma rea de experincia
em que a pessoa tem dor ou insatisfao. simi- ciaes, nas
famlias, dor serve como uma indicao clara da empobrecida e
limitada de modelos de experincia. No contexto da famlia theruma lmpadapy, formalmente o mesmo modelo de metaprincpios se aplicam. H, como sempre, pelo menos uma
complicao grave: um sistema familiar mais do que uma
coleo de modelos de cada um dos membros dessa famlia.

Especificamente, para alm do modelo de mundo que
O Aprendiz de Feiticeiro j 177
Cada membro tem, a famlia tem um modelo compartilhado de si prprias

como uma famlia e a forma como eles interagem. Dentro de seu modelo,
cada membro da famlia tem um modelo do modelo compartilhado de si
mesmos como uma parte da unidade familiar. Para ter uma ideia de quo
complicado mesmo uma famlia de trs pessoas , considere o seguinte:
Suponha que designar os membros da famlia pelas letras a, b
e c. Neste sistema familiar, existem os seguintes modelos
de percepo ou (mnimo):
Um modelo de si
mesmo; b do modelo
de si; c do modelo de si
mesmo;
Um modelo de si mesmo e b juntos; um
modelo de si mesmo e c juntos; um
modelo de b e c em conjunto;
Um modelo de si mesmo com b e c em
conjunto,
B Modelo de si e um conjunto; b do
modelo de si mesma e c juntos; b do
modelo de a e c em conjunto;
O modelo b de si mesma com a e c, c do
modelo de si mesmo e um conjunto;
O modelo c de si mesmo e b juntos;
O modelo de c a e b em
conjunto;
O modelo c de si mesmo com a e b juntos.
Questes de estratgia teraputica - cujo modelo mais til para desafiar
e expandir inicialmente e quanto o grau de congruncia dos modelos
do sistema familiar que cada membro da famlia assume que
ele ou ela partilha com os outros membros da famlia
- so todas as complicaes que no surgem no contexto da terapia
individual. Estamos actualmente a trabalhar sobre um explcito, expanded Meta-modelo para sistemas familiares que leva essas
asdisposiescontratuaisentreasinstituiesdecrdito
especializadassediadasforadareadoeuroeasinstituicaes
em
considerao.
Resumo
No presente captulo, ns apresentmos um nmero de

tcnicas de diferentes, estabelecidas formas de psicoterapia. Os
seres humanos tm um nmero de sistemas de representao, um
dos quais lan- medidor. Cada um desses sistemas derivada da
soma total das experincias que o indivduo teve - a estrutura de
referncia. Recuperando antigos ou a criao de novas estruturas
de referncia, cada uma dessas tcnicas constitui um desafio
implcito e, portanto, uma expanso e o enriquecimento do modelo
de cliente
o mundo. Alm disso, temos indicado como cada um desses

As ferramentas podem ser integradas a wit h a meta-modelo tcnicas,
resultando em uma estratgia explcita para a terapia. Um dos nossos
objetivos foi para mostrar como a integrao com o meta-modelo tcnicas
de tcnicas especficas destes diferentes psicoterapias os torna mais
directas e, assim, mais potente. Convidamos voc a imaginar como o
meta-modelo ferramentas pode ajudar voc a melhorar, ampliar e
enriquecer as habilidades que voc oferecer como um povo-helper, assim
incio ou ajudar voc na estrada como um aprendiz de feiticeiro.
1. Temos a inteno de apresentar uma representao mais completo e
requintado de estruturas de referncia e os mecanismos especficos que lhes mapa em
diferentes sistemas de representao que os seres humanos utilizam (por exemplo, a
estruturas profundas do idioma) na estrutura da magia II
2. O Meta-modelo que presente universal para a terapia conduzida em
ingls. Estamos convencidos de que ela pode ser facilmente adaptada para
outros idiomas, como eles so construdos sobre o mesmo procedimento formal
de princpios.
3. A aprovao tcnica rendimentos necessariamente uma representao
mais prxima da fonte de referncia - a experincias originais - que a
representao lingstica sozinho, como promulgao envolve a representao
lingstica alm de outros sistemas de representao (por exemplo, o sistema
de representao semntica/fsicas). Aqui, a especialidade do terapeuta na
assistncia ao cliente em recordando e aprovar a experincia original muito
importante.
4. M. Erickson apresenta um caso claro de este princpio de soluo pela
metfora em tcnicas avanadas de hipnose e terapia (p. 299-311).
5. Esta experincia de alinhamento ou de congruncia parte da base
da salvaguarda para a integridade do cliente. Como mencionado no captulo
3, se o cliente exclui uma poro da sua estrutura de superfcie ou falhar
para atribuir um ndice referencial para algum elemento na sua estrutura de
superfcie, o terapeuta tem vrias opes. O terapeuta pode ter uma forte
intuio que a Suprimido Parte da estrutura de superfcie ou qual a
identidade do ndice referencial ausente. O terapeuta pode decidir actuar
sobre esta intuio em vez de pedir ao cliente a informao que est faltando.
A salvaguarda para o cliente consiste do terapeuta que o cliente dizer uma
estrutura de superfcie que incorpora essa intuio:
C: Tenho
medo.
T: / querem que voc dizer isso e preste ateno em como voc se
sentir como se diz: "Tenho medo de meu pai."
Ento o cliente diz a superfcie estrutura proposta pelo terapeuta e presta ateno
para ver se ele tem uma experincia de alinhamento ou uma experincia de
congruncia. Se o resultado congruente a intuio do terapeuta confirmado.
Se no, o terapeuta pode usar o meta-modelo tcnica de pedir para a ausncia
de material.
Concluso
Estrutura do encantamento DO
LIVRO I FINAL
No nosso objetivo neste livro para negar a mgica

qualidade dos assistentes de teraputica quem temos
experimentado, mas sim mostrar que magia, como outras
actividades humano complexo, tem estrutura e, tendo em conta
os recursos, , por conseguinte, leamable. Este livro um recurso
para um aprendiz de feiticeiro. Este livro, SI, como a magia que
ele descreve, tem uma estrutura.
Os seres humanos vivem em um mundo real. No entanto, no
operam diretamente ou imediatamente aps esse mundo, mas ns
operamos com um mapa ou uma srie de mapas que usamos para
guiar o nosso comportamento. Estes mapas ou sistemas de
representao, difiram necessariamente a partir do territrio que eles
modelo pelos trs processos de modelagem humana universal:
generalizao, excluso e distoro. Quando as pessoas vm at
ns em terapia expressar a dor e a insatisfao, as limitaes que eles
experimentam so normalmente na sua representao do mundo e
no no prprio mundo.
A mais bem estudada e melhor entendida do sistemas de
representao de mapas a linguagem humana. O mais explcito e
modelo completo da linguagem natural relacio- tional gramtica.
Gramtica transformacional , portanto, uma meta- modelo - uma
representao da estrutura da linguagem humana - j de si uma
representao do mundo de experincia.
Sistemas de linguagem humana so eles prprios derivados
obser- va es de um modelo mais completo - a soma total da
experincia a particular o ser humano tem tinha na sua vida.
Transformacionais linguistas tm desenvolvido um certo nmero de
conceitos e mecanismos que descrevem a forma como a forma como
as pessoas realmente falar - a sua
180 / encantamento do Livro I

Final
Estruturas de superfcie - derivado da sua plena representao

lingustica, a estruturas profundas. O Meta-modelo
transformacional descreve esses conceitos e mecanismos
explicitamente; estes so casos especficos do modelo geral
de processos de generalizao, distoro e excluso.
Que adapta os conceitos e mecanismos da interven- cional
modelo do sistema de representao da linguagem humana
para efeitos da terapia, desenvolvemos um programa formal de
meta-modelo para terapia. O Meta-modelo formal porque:
(a) explcita; que , ele descreve o processo de terapia de uma
passo a passo forma, garantindo que o meta-modelo de
aprendizagem. Isso resulta em uma estratgia explcita para a
terapia.
(b) independente do contedo, lidar com a forma do
processo e, portanto, tem aplicabilidade universal.
O Meta-modelo depende apenas mediante as intuies que cada
falante nativo tem da sua linguagem. A incidncia global da metamodelo para terapia a noo de bem formados em terapia. Este
um conjunto de condies que devem ser satisfeitas por
estruturas da superfcie que o cliente usa em terapia para que
essas estruturas a ser aceitvel. Usando esta gramtica
adequadas para a terapia, ns, como terapeutas, pode ajudar
nossos clientes na expanso das pores de suas representaes
que empobrecem e limit-los. Isto resulta no enriquecimento das
suas vidas de tal forma que a experincia mais opes no seu
comportamento, mais oportunidades de experimentar as alegrias
e a riqueza que a vida tem a oferecer. Quando integrados com o
povo-helper habilidades que voc j tem disponvel para voc
como um terapeuta, este processo de crescimento e de mudana
profundamente ampli- ficada. Essa linguagem do crescimento
ento verdadeiramente A ESTRUTURA DA MAGIA.
Temos o prazer de assinalar que no s o ltimo incanta o
para o crescimento e o potencial que voc mesmo pode usar esta
linguagem de crescimento para enriquecer as habilidades de que
voc possui um povo-helper, mas tambm que voc pode usar esta
linguagem de crescimento para enriquecer a sua prpria vida e
seu prprio potencial como um ser humano.
A ser continuado na estrutura da magia II
Tabela de contedo para

A ESTRUTURA DA MAGIA //
Por John esmeril e Richard Bandler
Parte I
Sistemas de representao - Outros Mapas para o mesmo
Territrio
1. A estrutura da escolha da escolha: Possvel
Mapas
analgicos.
2. O Meta-Map de mapas: Identificando o mais Fre- deiros
do sistema escolhido de representao
3. Meta - o que: Alterar dentro de uma representao
Sistema
4. Meta-Tactics I: Mudana de sistemas de representao
Parte II
Incongruncia
1. Incoerncia: Expandindo a teoria Double-Bind
2. Contradies: UM Vice e uma ferramenta
3. Meta - o que: a utilizao de grupos de polaridade
4. Meta-Tactics II
PAR T I II
Funes fuzzy: Neurologia de escolha
Parte IV
Notao Formal
1. Vocabulrio
2. Axiomas
3. Transformaes/regras de Derivao
4. Frmulas generativas
182 / Magic II
Parte V.
Terapia familiar - A delicada flor
1. O que a ns: a famlia como sistema
2. O que pode ser de ns
3. Um novo US
4. M eta-tticas
Apndice I
Exemplos de utilizao da notao formal
Apndice II .
Planos para o futuro
Apndice A
Um breve esboo de gramtica
TRANSFORMACIONAL
O que pretendemos fazer no presente apndice apresentar um

esboo bsico da estrutura de sistemas de linguagem humana. Este
croqui elaborado a partir de uma teoria formal da linguagem
conhecida como relacio- tional gramtica e constitui apenas
1
brevssimos esboo de que teoria.
A teoria da gramtica transformacional foi desenvolvido para
descrever sequencialidade explicitamente em sistemas de
linguagem humana. Voc e eu, como seres humanos, tm intuies
consistente sobre a estrutura de nossa lngua e sobre sua
gramtica transformacional como uma representao formal das
intuies. Por exemplo, falantes nativos de Ingls concordam que a
seqncia de palavras em ingls em (A) formas de uma frase de
sua lngua enquanto a seqncia de palavras (B) no :
(A) Hans' me chamado Sigmund.
(B) Chamada me Sigmund Hans.
Alm disso, nossas intuies so que as palavras
de Hans e me caminham juntos de alguma forma que as
palavras me e chamado no. Novamente, quando determinada
frase (C), um falante nativo o reconhecer como tendo uma relao
especial com a (A).
(C) Hans' me chamado Sigmund.
Que ele ir descrever como a dizer a mesma coisa ou tendo o
mesmo significado. Por ltimo, um falante nativo de Ingls ir
identificar (D) como um membro de um conjunto especial de
frases
(D) assassinar camponeses pode ser perigoso.
Que constitui o conjunto de frases ambguas em ingls. Essas
diferentes classes de intuies que voc e eu como nativo
184 / Apndice A
Alto-falantes de uma linguagem natural pode ser descrito como:

1. Intuies que permita-me de forma consistente a decidir
quais as sequncias de palavras na minha lngua
constituem frases (que , bem formados de sequncias)
do meu idioma. Vamos consultar este bem-formedness.
2. Intuies que permita-me de forma coerente para decidir
quais as palavras em uma frase juntos formam uma
unidade de nvel superior ou componente. Vamos consultar
este como estrutura constituinte.
3. Intuies que permita-me de forma coerente para decidir
quais penas que tipo de lgica/relaes semnticas,
relaes tais como, que sentenas de estrutura diferente ou
forma tm o mesmo significado? Vou consultar este
como syn- onymy. Relaes tais como condenaes, que
tm mais de um significado? Vamos consultar
como ambiguidade.
A gramtica de uma linguagem natural destinado para
representar essas trs classes de intuies. O centro de dados que
um transfor- mational gramtica projetado para apresentar de
forma sistemtica as intuies so falantes nativos como voc e eu
sobre a estrutura de nossa lngua. Por decidir que significa tanto de
forma consistente que quando somos confrontados com a mesma
frase em dois pontos quaisquer no tempo nossos intuies sobre a
sua estrutura ser constante e tambm que outros falantes nativos
ter o mesmo intuies sobre a estrutura da frase. Este
comportamento que ns, como falantes nativos, exposio
comportamento governado por regras. Isso para dizer que,
embora no seja consciente ou capaz de articular as regras que
usamos quando fazemos intuitional juzos sobre a estrutura de
nossa lngua, o nosso comportamento pode ser descrito por alguns
conjunto de regras explcitas. Linguistas construir gramticas
atravs do desenvolvimento destes sistemas de regras. Uma das
coisas que tais sistemas especificar que sequncias de palavras
na lngua so bem formados, isto , so sentenas. Esta
caracterstica de sistemas de regra elimina a primeira questo,
pergunta a adeso. No que se segue, necessrio distinguir entre
os componentes do
sistema
e
a
mecnica dos
componentes desse sistema. Os principais componentes do
sistema e o sistema em si no envolvem conceitos que so
particularmente difceis. Queremos a ateno do leitor para no
encalhar na mecnica do sistema e por este motivo temos os
separava do sistema propriamente dito.
Apndice A / 185
Bem-FORMEDNESS E ESTRUTURA constituinte

Uma maneira de pensar sobre como gramticas trabalho, com
respeito ao bem-formedness, imaginar a situao em que temos um
grande cesto cheio de pequenas tiras de papel. Cada Deslize de papel
tem uma palavra do idioma ingls escritos sobre ele. O nosso amigo,
Atiko, est comigo. Atiko um membro de uma tribo chamada
Dasenetsch do sudeste da Etipia. Ele no falar ou entender ingls. Ele
tira dez tiras de papel em um momento, organizando-os da
esquerda para a direita na frente dele na ordem em que ele chamou
a eles a partir da cesta. Agora a sua tarefa para decidir se cada
seqncia de dez palavras constitui uma seqncia bem formado de
Ingls. Somos capazes de ajudar a ele s fornecendo a ele com
uma gramtica ou sistema de regras que ele pode usar para decidir
se a seqncia , de facto, bem formado. Considerada a partir deste
ponto de vista, uma gramtica um procedimento de deciso que
as parties do conjunto de todas as possveis consequncias de se
palavras em ingls em um conjunto de sequncias bem formado e
um conjunto de mal-formado de sequncias. Desde Atiko no sabe
a lngua inglesa, as regras devem ser explcitas; o processo que ele
usa no pode invocar suas intuies para fazer juzos sobre
qualquer das sequncias. Alm disso, se o sistema de regras
constitui uma gramtica adequada (com relao ao bemformedness), em seguida cada membro do conjunto bem formado
ser julgada bem formada por falantes nativos de Ingls e nenhum
membro do outro conjunto ser identificado como bem formada
por falantes nativos. Vamos apresentar o tipo de regra
sistemas utilizados pelos linguistas transformacional em
breve. Estes sistemas de regra ser mais compreensvel se
comeamos a discutir a estrutura constituinte. Considere a frase
(1) abaixo.
(1) Dick admitidos Spiro tinha contactado os meninos
no ITT. Frase (1) julgado por mim por voc e por todos os falantes de
ingls para ser bem formados. Agora, pergunte a si mesmo se voc pac
detectar qualquer estrutura interna para a frase. Por exemplo, voc acha
que as palavras e os meninos vo juntos em alguma maneira
intuitiva que as palavras meninos e em no? Ou, novamente, faa
as palavras tinha contactado caminham juntos e de alguma
forma que contactado e o no? Para falantes nativos de Ingls, a
resposta sim para ambas as perguntas. Podemos continuar
atravs da frase, usando nossas intuies sobre a estrutura
interna da frase para decidir como agrupar as palavras
individuais na frase em nvel superior de vrias unidades de
palavra. Depois de concluir esta primeira execuo atravs
da frase, podemos comear novamente, desta vez o
agrupamento de agrupamentos ou constituintes em inicial de
nvel superior constituintes. Por exemplo, os constituintes tinha
contactado e os meninos vo juntos em algum modo

de Spiro e tinha contactado no. Este procedimento
186 / Apndice A
iterativo. As intuies de falantes nativos de ingls, como eu e

voc sobre a estrutura constituinte da sua lngua so consistentes.
Para repetir, pela consistente significa para ns que, dada a
mesma frase agora e novamente em dez anos, nossos juzos
sobre a sua estrutura interna ser constante. Alm disso, nossos
juzos correspondero quelas de outros falantes nativos da
lngua. Dentro da teoria da gramtica transformacional, estes tipos
de intuies so representados por aquilo que so chamados
de estruturas em rvore. H um procedimento simples para ir da
nossa rvore intuies represenmento: palavras que caminham
juntos na minha intuitivo agrupamentos so posignados pelas
(anexo) ao mesmo n da rvore. Os meninos caminham juntos e
de acordo com as nossas intuies sobre os agrupamentos inicial;
portanto, a representao da rvore ir incluir a estrutura
Os meninos
Na rvore real representaes, os ns (aqui representado pelo S)
efectuar etiquetas que identificam as suas partes da fala, como 5
para a frase, NP para substantivo, VPfor frase frase de
verbo, N de substantivo, V para Verbo, Det para determinante,
de PP para a frase Preposicionais, Prep para preposio, etc
a representao real para o constituinte os meninos parece
_/NP"
"
DeT
the
N
Os meninos
rvore (2) representa nossa intuies sobre a estrutura interna da

frase (1): (Ver pgina 187)
Agora, sabendo o procedimento para mapeamento na rvore
representantes de intuies sobre o agrupamento ou estrutura
constituinte, voc pode ler as estruturas em rvore e ver se sua
intuies de corresponder a nossa. Por exemplo, as palavras
que tinha contactado os meninos no ITT formam um
componente (VP), mas no Spiro e tinha contactado. Isso
refletido na estrutura em rvore pelo facto de a primeira
seqncia dominado por exaustivamente exaustivamente (,
queremos dizer que o n que domina estas palavras domina
estas palavras e no outros) por um nico n, mas no h
nenhum n nico
Apndice A / 187
(2)
.>:
NP
/\
VP
/"""
DeT N V NP
Um7s
um. I
m,k
NP
!\
VP
/I
6 /\
/\
DeT N V NP PP
6
Spiro tinha contactado apostar
Prep
NP
Os meninos no det
Um
ITT
Que
exaustivamente
domina
a
palavras Spiro e tinha
contactado. Salientmos anteriormente que gramticas so
sistemas de regras. O que faz ento o sistema de regras que
especifica a estrutura em rvore (2)? A fim de tornar a resposta a esta
pergunta mais inteligveis para voc, pretendemos ter uma breve
excurso em formal ou sistemas lgicos.
Sistemas
formais
2
Sistemas formais so compostas por trs componentes:
Um vocabulrio
Um conjunto de axiomas
Um conjunto de regras em matria de formao ou de
derivao.
O mais importante para os nossos propsitos conceitos (aqui) de
sistemas formais pode ser ilustrada
por um sistema extremamente
3
simples - chamada simples. (infiltrao 188)
188 I APNDICE
A
Sistema simples
Vocabulrio: J. " X_. JL
Conjunto de axiomas: .*.
Regras de
formao
ou
derivativa: (a)
*- - ) * ( b) **-(j>
(o smbolo 0 representa a seqncia vazia).
O smbolo _ significa que o material que aparece no lado esquerdo
do que pode ser substitudo por (ser re-escritos como) o material
no lado direito do smbolo. Agora vamos virar simples e observe a
forma como opera. O Meta-regra (uma regra sobre regras) para
sistemas formais desta classe especifica que temos de justificar
cada declarao que estamos a fazer no sistema. Existem duas
possveis justificaes: quer o que ns escrevemos um axioma do
sistema ou uma substituio especificado pelas regras de
glicoproteicas o da linha que acabamos de escritos. Para comear,
uma vez que no existem linhas existentes, a primeira linha deve
ser o axioma do sistema
Justificao de linha
*
axioma do sistema
Agora examine a linha que acabamos de escritos e determinar se

qualquer um dos smbolos escritos existem no lado esquerdo das regras
de derivao. O smbolo o nico candidato, e, na realidade,
exibida no lado esquerdo de tanto das regras de derivao para simples.
Ento escolha uma das regras e escrever a prxima linha
Justificao de linha
*
axioma do sistema
) * ( pela regra de derivao (a)
Agora repita o procedimento, digitalizao da ltima linha e
comparando os smbolos l com os smbolos que aparecem no lado
esquerdo do reescrever setas. Dentro deste sistema, enquanto se
continuar a escolher regra de derivao (a), o procedimento
4
continuar a.
Suponha que escolha a regra (a) mais duas vezes (consulte a
pgina 189) Quando examinamos a linha inferior da seqncia,
encontramos sem smbolos que ocorrem no lado esquerdo de uma
re-write seta. A
Apndice A / 189
Justificao de linha
*
axioma do sistema
) ) * ( ( pela regra de derivao (a)
) ) ) * ( ( ( b y r e g r a s f derivao (a)
O que acontece agora se podemos escolher a regra de derivao
(b)?
Justificao de linha
*
axioma do sistema
) ) * ( ( pela regra de derivao (a)
) ) ) * ( ( ( b y regra s f derivao (a)
) ) ) ) ( ( ( ( b y regra s f derivao (B)
Procedimento agora termina. Os resultados do procedimento, a
recolha das linhas de cima para baixo, chamado de derivao. A
linha final de qualquer derivao chamado um teorema do sistema
e dito ter sido comprovada no sistema. Por ltimo, uma sequncia
no vocabulrio de um sistema dito ser bem formados se um
teorema desse sistema. Olhando para o sistema a partir de um ponto
de vista geral, podemos ver que uma sequncia no vocabulrio de
que o sistema est bem formada com respeito a esse sistema,
apenas no caso de haver um processo de derivao a partir de um
axioma do sistema por meio de regras de derivao para uma
sequncia que no contm nenhum smbolo que ocorre no lado
esquerdo de uma das regras de derivao para esse sistema, um
teorema. Se recolhermos todos os teoremas de um sistema, temos o
conjunto de sequncias bem formado no vocabulrio do sistema.
Agora, queremos chamar explicitamente o paralelismo entre
o sistema simples e sistemas de linguagem natural. A primeira
tarefa que temos quando funciona como um lingista para
especificar o conjunto de sequncias bem formado no
vocabulrio do sistema de linguagem natural para o que
estamos a tentar construir uma gramtica. Usando simples
como um modelo e depois, se fomos capazes de especificar um
sistema de regras que deu como teoremas para todas as
sequncias de palavras em que lngua que falantes nativos
julgado para ser bem formados, ento teramos conseguido
responder pergunta sobre participao.
Alguns Mecnicos da adeso e constitutiva
Problemas de
estrutura
Vamos ver o que um sistema de regras de linguagem natural pode

ser.
190 / Apndice A
Sistema de profundidade
Vocabulrio: 5 (frase), NP (substantivo frase), VP (frase de
verbo), N (Nome), Det (determinante),
V (verbo), PP (Preposicionais frase), Prep (preposio)
O axioma: S
Regras de derivao:
(a) S--NP
VP
N
(PP>
(c)
VP--V
(PP) (d) PP--Prep
DetN
pp
(NP)
NP
Onde
smbolos
entre
parnteses
podem
ser
omitidas e smbolos
dentro do parnteses
NP-*~\
( um
representam
'S ) um disjunctive escolha, ou seja, escolher uma
linha de smbolos ou os
outros mas no ambos.
O Meta-regra para este sistema o mesmo que o mencionado
para simples - de cada linha de derivao deve ser um axioma ou
deve ser dedutveis a partir da linha anterior por uma regra de
derivao. Aplicando o procedimento usado para simples, temos
Lin
Justificao
ha
O axioma do sistema
S
Pela regra de derivao
NP
VP
de uma
Det
Det
N VP
N V NP
Det
N V NP
VP
Det
N V Det
N VP
de
b pela regra
derivao c pela regra
regra de b
de derivao
pela
derivao de uma
Det
N V NP PP
regra
de derivao
por
regra
de derivao
por
Det
N V Det
N V Det
Det
N V Det
N V Det
N PP
N Prep
Det
N V Det
N V Det
N Prep
Det
N V
V Det
c
NPby
regra de
Det
Npor
pela regra de derivao
Apndice A / 191
No difcil para o mapa de derivaes para a rvore represenmento; voltar primeira linha da derivao e comear a ler para
baixo a derivao linha por linha. Em cada linha, uma regra de
glicoproteicas o foi aplicado para substituir um smbolo por algum
outro smbolo (A). O resto dos smbolos na linha simplesmente ter
sido efectuada para baixo ou re-copiados a partir da linha
imediatamente acima. Esses smbolos no efectuar novas
informaes e so, por conseguinte, redundantes. Temos de remover
a redundncia atravs do apagamento ou deixando de fora todos os
smbolos em cada linha da derivao sucessivas que no so afetados
pela regra de derivao que foi aplicado. Se executar esta operao
para esta primeira poucas linhas de derivao, temos a figura
S
NP
Det
VP
N
NP
S
Agora, voltamos para a primeira linha da derivao, e como

podemos ler, conecte o smbolo que foi substitudo na linha superior
de cada par adjacente de linhas com o smbolo(s) que substituiu na
linha inferior do par. Os resultados para o primeiro poucas linhas esta
aparncia:
.
R>:
/
NP"..
/VP"..
Det
NP
192 / Apndice A
Quando se efectuar estes dois procedimentos para toda a- cional,

temos a representao da rvore
(3)
NP
Det
PP
N Prep NP
Det
Esta estrutura em rvore idntica estrutura em rvore (2) que

discutimos anteriormente, exceto que as palavras do Ingls
anexado ao menor ns em rvore (2) esto ausentes desta
rvore. Para aplicar estas, precisamos de um lxico (ou
ampliado dicionrio). Este lxico d todas as palavras da lngua
inglesa com certas informaes adicionais. Por exemplo, os verbos
so listadas neste lxico mostrando em que tipo de estrutura de
rvore podem ser colocados. O verbo admitir pode caber em uma
5
estrutura de rvore sob um n V se V n seguido por um n NP,
como na estrutura em rvore (2), mas no pode ser colocado em
uma estrutura de rvore sob um n V se nada resulta que V n,
como em
Riu
Este tipo de informaes
listadas no lxico evita mal formado
6
sequncias como
* Pessoas admitir
*Dick riram Spiro tinha contactado os meninos no ITT
Para substantivos, o lxico d informaes mostrando com que
tipos de verbos o substantivo pode ser 7 usado. Esta informao
impede que mal formado sequncias como
Apndice A / 193
* A parede riram
*A parede admitidos Spiro tinha contactado os meninos
no ITT em geral e, em seguida, o lxico contm informaes
suficientes para capturar as dependncias entre os verbos e seus
respectivos substantivo frases. Dado o lxico, temos agora s
precisa de uma regra de substituio que verifica as informaes
no lxico contra a estrutura em rvore e coloca a palavra
envolvidos sob o n inferior se no houver conflito entre as
informaes no lxico e a estrutura da rvore. Se efectuar esta
operao de substituio para a rvore (3), uma das rvores
resultante ser rvore (2),
Repetidas aqui para
convenincia.
R
/\p
\
-.
"r.te /I .r">. -,
I\ R
L "'
J,/J I
NP
Det I
"'
VP
Dick
'T
DeT N V
<p
Spiro
"t-
NP-PP
tinh Det I
am
Th
contateada e
s
seguin
do
N Pr
"'
.>.
41
A
NP
I T T
O que faz ento o sistema profundo fazer por ns? Em primeiro

lugar, profunda representa sobre a estrutura constituinte intuies.
Como? Ex- amina as regras de derivao para a profundidade. Ter
regra (d), por exemplo.
PP--Prep NP
Alm de ser interpretada simplesmente como uma regra de

derivao, regra
194 / Apndice A
(d) pode ser interpretado como uma regra de estrutura constituinte;

torna a alegao geral que frases preposicionais (em ingls) so
com- colocados de uma preposio seguido de um substantivo frase.
Mais geralmente, cada uma das regras de derivao especifica que
os smbolos que aparecem no lado direito do re-write seta so o
constit- uents que so exaustivamente dominado pela e por
conseguinte substituir- mentos para, o smbolo que aparece no
lado esquerdo da seta. Em segundo lugar, o sistema profundo
uma primeira aproximao para um sistema que representa
intuies sobre bem-formedness; que , quais so as penas de
Ingls. A resposta fornecida pelo profundo todos os teoremas de
profundidade. Como que podemos decidir se a resposta
fornecida pela profunda precisa? Em princpio, ns apenas gire
em profunda, coletar todos os teoremas, e compare o que foi
definido para o conjunto de frases identificadas por falantes nativos
da lngua. No entanto, praticamente podemos mostrar que no
uma resposta completa simplesmente por encontrar um bem
formados frase do Ingls que no um teorema de profundidade.
Frase (4) uma dessas frase.
(4) Os meninos no ITT foram admitidos por Dick foram
contactados por Spiro.
Como que podemos decidir se (4) um teorema do abismo? Em
primeiro lugar, ir atravs de (4) usando nosso intuies para
determinar o que os agrupamentos adequados e, por conseguinte,
representaes rvore para eles so. Ns aviso sobre o
agrupamento inicial, por exemplo, que as palavras em e ITT vo
juntos em algum modo que nem os meninos e nem
a ITT e foram fazer. Sobre o segundo executado atravs da
frase, notamos que os constituintes foram admitidos e por Dick ir
juntos de uma forma que nem a ITT e foram admitidos nem por
Dick e ter sido contatado . Aps o processo de forma sistemtica
atravs da frase, podemos representar nossa intuies por
estrutura em rvore (5). (Consulte a pgina 195)
Nossas intuies representados nesta estrutura de rvore fazer
vrias reivindicaes interessante. Eles afirmam que existe um
componente composto por, seguido de um Det, seguido de
um N, onde todos esses trs componentes so exaustivamente
dominado pelo n NP. Esta alegao no suficiente para
demonstrar que profundo apenas uma resposta parcial
questo de adeso. Como? Examinando o estado de profunda
que especifica quais componentes so exaustivamente posignados por NP, que , regra de derivao (B). Uma vez que
nenhuma regra de derivao expande NP como por + Det + N,
vemos que em nenhuma derivao de profundidade (e, portanto, em
nenhum teorema de profundidade) pode no ser um caso em que
um NP directamente domina o elemento por. Para que a
configurao para surgir, teria de ter sido uma regra para o
formulrio. Por conseguinte, pode concluir que no
Apndice A / 195
(5)
M
\
Det N
Were
um\
PP
Os
meninos Prpn
Prep ml
NP
Os meninos
No Det
admitidos pela Det

4>
Dick
N
Ter sido .
Contatado pela Det
<fr Sp ir s
Pelo menos uma sequncia bem formado de Ingls que profunda

falhar para enumerar. Mas antes de tentar encontrar uma forma de
complemento de profundidade com um sistema adicional ou
algumas regras adicionais de derivao, queremos falar de nossa
intuio sobre sinonmia.
Sinonmia
Verifique a sua intuies sobre a relao entre a frase
(2) e frase (4), repetido abaixo.
(2) Dick admitidos Spiro tinha contactado os meninos no ITT.
Falantes nativos do juiz ingls as frases (2) e (4).
Sinnimo. Sinonmia um relacionamento que detm entre duas
ou mais frases quando eles tm sempre o mesmo valor de verdade
- eles so sempre tanto verdadeiro ou falso sempre tanto. Em
outras palavras, assumir que as palavras de Dick e Spiro e os
meninos no ITT se referem ao mesmo as coisas como elas so
usadas tanto em frases (2) e (4). Voc pode imaginar um mundo
lgico e coerente, em que uma dessas sentenas
verdadeira e a outra falsa?
Se voc no conseguir, ento o
8
par dito ser sinnimo. Assim, no s frase (4) representam
um exemplo de contador para a alegao de que profundo uma
gramtica adequada no que diz respeito ao bem-formedness, mas juntamente com frase (2) - traz a questo de como intuies de
sinonmia so representadas como determinar qual sen- mento de

forma diferente ou estrutura tm o mesmo significado. Em
196/ Apndice
A
Outras palavras, voc e eu, como falantes nativos de Ingls,

reconhecer que, embora sejam de uma forma radicalmente
diferente ou estrutura, sentenas (2) e (4) tm um significado
especial relao chamado sinonmia. Em ambas as sentenas,
existe uma atividade ou relacionamento de admitir que est
sendo descrito. Esta atividade est sendo realizado por alguns
chamado Dick; o indivduo(s) a quem uma admisso est sendo feita
no especificado e o que est a ser admitido que Spiro tinha
contactado os meninos no ITT. Alm disso, existe uma actividade
adicional ou relacionamento sendo descrito, que para entrar em
contato com a. Esta actividade de contactar est sendo realizado
por um indivduo chamado Spiro, a pessoa(s) sendo contatado
so especificados como os meninos no ITT e quais Spiro foi
contactando a meninos no ITT sobre deixado indeterminado. O
tipo de intuies que estamos descrevendo agora so referidos
como significado ou relacionamentos lgicos. Novamente alguns
emprestados terminologia dos sistemas lgicos, vamos nos referir a
atividades
ou
relacionamentos
tais
9
como admisso ou contactando como predicados. O substantivo
frases que esto associados com essas relaes ou predicados
vamos chamar os argumentos do predicado. Usando estes termos,
podemos caracterizar o significado das relaes em frases (2) e (4).
O grande significado relao ou predicado nestes sinnimo das
sentenas admitir. O predicado admitir tem trs argumentos, o
indivduo fazer depender a admisso (ou seja, Dick), o indivduo a quem a
admisso est sendo feita (no especificado), e a coisa que est sendo
admitidos (Spiro tinha contactado os meninos no ITT). Podemos representar
estas intuies usando um formulrio a partir de sistemas lgicos,
(6) admitir-? (Dick, , Spiro tinha contactado os rapazes em
Onde o super-script > sobre o predicado especifica o nmero de

Argumentos associados com esse predicado e o espao em branco
indica um argumento faltando. O terceiro destes argumentos
complexo, sendo composta de um predicado com seus argumentos.
(7) contato^ (Spiro, os meninos no ITT, )
O argumento no especificado de o predicado contato o
argumento que especifica o que era aquilo que os meninos no ITT
foram contatados por Spiro sobre. Podemos combinar as
informaes em (6) e (7) em um nico formulrio
(8) reconhecer? (Dick, , (contato? [Spiro, os meninos em
A ITT, ])
Estas relaes de significado so representados na teoria da gramtica
transformacional ao nvel do teoremas de profundidade. Se voc examinar
frase (2), voc perceber que, excepto para os argumentos que so
simplesmente ausentes, o significado de lgica ou relaes so expressos
directamente. Por exemplo, os predicados e
Apndice A / 197
Os seus argumentos so localizados por contigidade e

relaes gramaticais (como sujeito do Verbo [a primeira frase
substantivo esquerda do Verbo] e relaes lgicas [como
argumento que est na primeira posio]) esto paralelos. O
sujeito do verbo admitir e o primeiro argumento do predicado a
mesma frase substantivo Dick. Observe que o facto de a relaes
gramaticais e relaes lgicas paralelas entre si e o fato de que
as sentenas (2) e (4) so sinnimos poderia ser representado se
houvesse alguma forma de decorrentes simultaneamente (2) e (4)
a partir da mesma estrutura. Esta de fato a funo que foram as
transformaes nos sistemas gramaticais.
O componente transformacional
Com base naquilo que j disse, existem pelo menos duas
dificuldades que as transformaes devem resolver: o relacio- tional
sistema deve representar intuies sobre o bem-formedness das
penas como (4), no representados por profundas e indstransformaes deve representar a intuio de que voc e eu tenho
que as duas frases (2) e (4) significam a mesma coisa, a relao de
sinonmia. Ambos estes objectivos podem ser realizados pelo tendo
em transformaes profundas do sistema e depois ter transformaes
derivam todas as sentenas da linguagem como a teoremas do
sistema a partir do teoremas de profundidade. O- cional de sinnimo
frases ento efectuada desta forma: dois (ou mais) frases ser
considerada sinnimo apenas no caso eles so derivados do
mesmo axioma. Queremos dar uma olhada mais de perto no
sistema transformacional.
A mecnica do componente transformacional
A aparncia do sistema transformacional
Sistema/TRANS
Vocabulrio: o vocabulrio do sistema profundo plus
vari veis nomes X,Y,Z,...
Axiomas: os teoremas do sistema de profundidade.
Regras de derivao: as transformaes do Ingls. Em
profunda, as regras de derivao foram do formulrio
A-'-BCD
Que smbolo de alguns substitudo por algum outro
smbolo(s). Em trans, as regras de derivao so um pouco
diferentes. Cada uma consiste em duas partes: os fundos
estruturais e o ndice de mudana estrutural. O objectivo do ndice
estrutural identificar a estrutura da rvore representaes que
devem ser transformados ou operada. Tomamos a transformao
passiva como um exemplo. O ndice estrutural para a transformao
passiva :
X NP1 V NP2 Y
198 I APNDICE
A
Lemos esta frmula como segue: o ndice estrutural da

transformao passiva capta qualquer estrutura em rvore que tem a
seguinte forma: qualquer seqncia de ns (abrangidos pelo nome
da
varivel X), seguido
de
um
substantivo
frase
(identificados asNPi), seguido de um verbo, seguido por outro
substantivo frase (identificado como NP2). Esta frmula de ns
rotulada identifica toda uma classe de representaes de rvore
com a estrutura especificada pela frmula, rvore representaes
que so como segue:
X y
NPl
"<:
/
""N
VP V
P2
Uma vez a rvore apropriada representaes so recolhidas pelo ndice

estruturais, ento eles podem ser transformados ou mapeadas em uma
nova estrutura de rvore. O objectivo da segunda parte, a mudana
estrutural, especificar quais as alteraes que devem ser feitas ao
rvore de entrada que a mudana estrutural especifica a estrutura da
rvore de sada. A mudana estrutural para o relacio- nados passiva :
NP2
ser + V +
en + NP*
A mudana estrutural de uma transformao pode ser interpretada

como instruo para o modo como estamos a alterar a rvore de
entrada para obter a sada correcta rvore. Especificamente, a
mudana estrutural para a transformao passiva especifica que a
estrutura da rvore de sada ser a mesma em todos os ns que
foram originalmente cobertos pela varivel X, seguido do
substantivo frase que na rvore de entrada foi direita do
verbo (NP?), seguido de o elemento ser, seguido pelo Verbo,

seguido pelo elemento en, seguido pelo elemento , seguido do
substantivo frase que originalmente
Apndice A / 199
Apareceu esquerda do verbo (NP1). Assim, em forma de rvore, a

sada da transformao parece
X y
/s
NP2
/VP
/f"'
/lpl
Be ...
En
by
Em termos mais gerais, ento, o efeito da transformao

passiva antes de tudo de trocar ou alterar a ordem dos
dois NPs identificados no ndice estrutural, e em segundo lugar,
10
para adicionar alguns elementos novos.
Para mostrar a
similaridade entre este tipo de regra de derivao e que o sistema
de profundidade, note que podemos apresentar esta transformao
no mesmo formato que o que temos utilizado para as regras de
11
derivao de profunda
X NPl V NP2 Y--X NP2 ser + V + en + NPl Y

No caso de o material que aparece no lado esquerdo da seta o
ndice estrutural e o material que aparece no lado direito da seta a
mudana estrutural. Gostaria de chamar a ateno para vrias
diferenas entre os dois tipos de regras: as regras de profunda aceitar
como entrada e dar como sada linear de seqncias de smbolos,
embora as regras de TRANS aceitar como entrada e sada de dar
como estruturas de rvore hierarquicamente arranjada. As regras de
profunda so indicados em um vocabulrio que no incluir variveis,
enquanto que os de TRANS utilizar variveis extensivamente e,
finalmente, as regras de TRANS tm o poder de mudar mais de um
smbolo em um tempo enquanto aqueles de profunda no. Em geral,
as normas das redes transeuropeias so muito mais poderosos do que
as regras de profundidade. Usando a rvore representaes, eu
mostrar o efeito da transformao passiva (ver pgina 200).
Na gramtica da lngua inglesa, linguistas tm sido capazes de

identificar uma srie de transformaes. Neste ponto da
apresentao de
200 / Apndice A
l "<,
NP
,VZ>
1
V
Np2
vp
\VP1
I\Be .. . en por
...
s
VI'
NP2
O sistema, quero referir apenas uma transformao adicional

- sensibilizao.
X
[ NP
Y]
S
Z-+X
NP
[ Y]ZS
S
S
A derivao global tem o mesmo efeito que qualquer derivao

em um sistema formal: leva a axiomas do sistema pelas regras de
derivao para a teoremas ou sequncias bem formado (e, neste
caso, estruturas de rvore) do sistema. Se voc comparar o teorema
que acabamos de dado a derivao com a representao da rvore
(4), voc vai descobrir que, excepo de algumas diferenas de n
que so afetados por algumas pequenas limpar intervenes de
Ingls, duas rvores so idnticos. Agora, como essa conta para as
intuies de bem-formedness e sinonmia? Em primeiro lugar,
mostrou que o sistema profundo no conta para pelo menos um bem
formados frase do Ingls, a saber, frase (4). Aviso j que profunda
plus TRANS, de facto, contas para que a sentena. A fim de nos
explicar como a sinonmia pergunta tratada, temos de desenvolver
um pouco de terminologia.
O modelo completo
Dentro da teoria da gramtica transformacional, cada frase
recebe uma dupla anlise: uma anlise da estrutura constituinte, ou
que as coisas vo juntos e uma anlise do significado ou relaes
lgicas. Gramtica transformacional torna a alegao de que, a fim
de captar as intuies que voc e consistentes tenho como falantes
nativos de Ingls, dois nveis distintos de estrutura deve ser
identificado. Estes so chamados a estrutura profunda e estrutura
de superfcie. A estrutura profunda o nvel de estrutura na qual o
significado ou a informao sobre as relaes lgicas indicada
para a frase sob anaiys.s a estrutura de superfcie o nvel de
Apndice A / 201
Justificao
O axioma do sistema
(teorema de
profundidade)
Lin
ha
(a)
NP
Det
VR.
NP
H UM Z\
(j)
Dick admitte d
Det
NP
Um / \ \
Um
Spiro tinha
Det
N
de PP
Contatead
as
seguin
do
Os meninos Prep
NP
-Yep
Nl
Um
Em 23e EC
Deixe N
(A
0
ITT
Pela regra de derivao (a)
202 / Apndice A
(b)
1
NP
VP
Det
I A UM
<p
NP
Dick admitidos
VP
Det
Um
Os meninos \
Prep
PP
NP
NP ser contatado pela

Det
Det
Hum
Spiro
ITT

(a)
Apndice A / 203
(c)
.r">:
Lin
e
Justificao
(B)
".6
N
Det
</J
\p
/\
Admitted
NP
S
N
pp
-.
AA
det /\
D1c
Os meninos
Ys
VlNP
Prep NP
T/\ UM\
Em
.1
UM M
A
h
UM
et
SER
(d)
</J
con-
et
ITT
por
UM
</>
Spiro

(a)
Os meninos I
ser admitir
Prep NP
Ser contatado pela Det
AA
Spiro
...
204 / Apndice A
Estrutura em que estrutura constituinte informaes declarado.

A estrutura de superfcie a forma que a frase tem realmente
quando ele usado por voc e por mim como falantes nativos da
lngua. A profunda estrutura nunca aparece diretamente no uso
da lngua, embora voc e eu temos intuies acerca das relaes
coerentes que espera entre os elementos da estrutura profunda.
Em termos de sistemas que temos vindo a apresentar, a
estruturas profundas de Ingls so o conjunto de teoremas para
o sistema de profundidade. O teoremas das redes transeuropeias
so o conjunto de estruturas da superfcie do Ingls.
Estruturas profundas de ingls - significado ou relaes lgicas
(teoremas de profundidade)
Estruturas da superfcie da lngua inglesa - Estrutura de
constituintes rela es (teoremas das redes
transeuropeias)
Agora para a relao de sinonmia. A relao de sinonmia dito
para segurar entre duas estruturas de superfcie de Ingls se eles so
derivados da mesma estrutura profunda. Desde o ponto em que
sentido as relaes so indicadas para as penas de Ingls est ao
nvel da estrutura profunda, as transformaes que mudam a forma
de que a frase como atravs da sua estrutura de superfcie de
derivao para no adicionar dimenses do significado. Em outras
palavras, o significado de uma frase independente do post de forma
profunda estrutura que ele recebe pelas transformaes que mapa
na estrutura de superfcie. Uma outra forma de afirmar este
resultado para dizer que dois teoremas do sistema trans tm o
mesmo significado (ou seja, so sinnimos) apenas no caso de
eles so derivados do mesmo axioma. Figura (10) mostra esta
relao de sinonmia.
(10) profunda estrutura^

Surfac
Ie
------------
Estrutura a estrutura de superfcie^2 Estrutura de superfcie n

Para cada estrutura de superfcie derivado da mesma estrutura
profunda sinnimo de cada estrutura de superfcie outras derivadas
de que uma mesma fonte. Tomar frases (2) e (4), que so sinnimos:
(2) Dick admitidos Spiro tinha contactado os meninos no ITT.
H um nmero de sentenas adicionais que so teoremas de
TRANS derivado do mesmo axioma. Por exemplo:
(11) Que Spiro tinha contactado os meninos no ITT foi

admitido por Dick
Apndice A / 205
(12) Dick admitidos para algum que Spiro tinha contactado
os meninos no ITT sobre algo.
Se voc examinar frase (11) cuidadosamente, voc vai ver que
o resultado de uma derivao a partir da mesma estrutura
r
profunda que em- clui apenas um aplicativo s as regras de
derivao (a), que a transformao passiva. Frase (12) a
mais importante. Lembrar a discusso do tipo de informaes
que
o
lxico
contm
relativas
verbos;
especificamente, caracterizado o verbo admitir como um lugar de
trs predicado.
Admitir3 (pessoa admitir, pessoa serem admitidos, coisa
admitido)
Na frase (2), que temos vindo a chamar o teorema de profunda, o
contador argumento est ausente.
Admitir3 (Dick,
, Spiro tinha contactado os rapazes
em
ITT)
Agora podemos corrigir uma simplificao anterior. O teorema de
real de profundidade, a profunda estrutura subjacente (2), (4) e (11),
a estrutura em rvore para (12), no qual todos os argumentos
do predicado admitir ter uma representao. A estrutura em rvore se
parece com o seguinte (ver pgina 206).
Desde a frase (2) e frase (12) so sinnimos, o sistema de gesTRANS devem derivar do mesmo teorema. A estrutura de superfcie
12
frase (12) praticamente idntica com a sua profunda estrutura.
Dois substantivo frase faltam argumentos a partir da estrutura
de superfcie (2). Este facto revela para ns um distinto e
extremamente importante classe de transformaes do Ingls.
As transformaes que temos apresentado at este ponto ter
tido o efeito de mascaramento permutando ou alterando a
ordem de frase substantivo argumentos na estrutura em
rvore; estes so referidos como permutao de intervenes. As transformaes envolvidas na derivao da frase (2)
no sistema trans tm como efeito, a extraco de constituintes
da estrutura em rvore; estes constituem a classe de
supresso transformaes. A transformao especfica que
est envolvida na derivao de (2) chamado No Especificado
NP Excluso. Ela foi aplicada duas vezes na derivao da (2)
para remover os dois constituintes para algum e com alguma
coisa. A existncia desta transformao, ento, nos permite
compreender a relao que a derivao, entre axioma (12) e
teorema (2).
O que temos apresentado at agora a representao de intuies
consistente sobre o idioma para o qual qualquer gram- mar de
adequada uma linguagem natural sistema deve fornecer. Figura (13)
pode ajudar voc a visualizar todo o sistema (ver pgina 207).
Alm disso, ao nvel da estrutura profunda que o

significado de relaes lgicas afirmado, enquanto ele est ao
nvel da superfcie
206 / Apndice A
NP
VP
Det
N V
NP
NP
Irado admitiralguns ted

para um
Det
Spiro tinha
Det
Contatead
as
seguin
do
PP Prep
Ti\,
Os meninos PPrreeppNP sobre Det
No De N
coisa
Estrutura que o constituinte estruturar as relaes so indicadas. O

conjunto de adeso bem formado causa senten 0ces emT o idioma
o conjunto de todos os teoremas das redes transeuropeias. A
intuio de sinonmia atendida como estrutura de cada superfcie
derivado da mesma estrutura profunda sinnimo de cada
estrutura de outra superfcie de- rived a partir dessa profunda
estrutura.
O
ltimo
dos
trs
intuies
pode
agora
ser
representada, ambiguidade. Ambiguidade no que se refere
experincia de falantes nativos tm quando eles compreender uma
frase para ter mais de um significado distinto. Frase (14) o
exemplo de uma frase ambgua que apresentmos anteriormente.
(14) assassinar camponeses pode ser perigoso.
Nossas intuies sobre esta frase so que ele pode ser entendido quer
que os camponeses que o homicdio pode ser perigoso ou que para
algum a assassinar camponeses pode ser perigoso. Se ns
representamos
Apndice A / 207
(13) a Axiom
S
Sistema de
profundidade
! :.
Teoremas
Teoremas de profunda = AXIOMAS DE TRANS Estruturas profundas
IA
axiom
Sistema
TRANS
! :.
Teoremas = estruturas da superfcie

Estes dois significados distintos pelos smbolos A e B, ento como
que podemos conta para esta propriedade de ambiguidade dentro
do sistema da gramtica transformacional que desenvolvemos
aqui? A resposta muito simples: considere o caso de sinonmia.
Sinonmia o caso em que a mesma estrutura profunda mapas no
mais de uma estrutura de superfcie. A ambiguidade o inverso da
sinonmia, nomeadamente, onde diferentes estruturas profundas
mapa no mesmo estruturas de superfcie. Em outras palavras,
uma estrutura de superfcie ser ambgua se houver mais de uma
derivao levando de distintas estruturas profundas. Se houver
duas derivaes tais, ento a estrutura de superfcie que resulta
ambgua de duas maneiras, que conectado por derivaes com
duas distintas estruturas profundas. Se existem n tais derivaes,
ento a estrutura de superfcie resultante n formas ambguas. Figura
(15) pode ajudar voc a ver a relao de ambiguidade em termos
transformacional (consulte a pgina
208).
Esta ltima caracterizao da relao de ambigidade em
termos de transformao completa o esboo da teoria da
gramtica transformacional que queremos apresentar neste
trabalho.
Gramtica transformacional o nome da parte do campo de
pesquisa lingustica que temos usado como um ponto de
referncia na adaptao lingustica modelos como meta-modelo
para terapia. Neste ponto no tempo no desenvolvimento do
campo de transformao
208 / Apndice A
(15)
Profu
Estrutura^
ndida
Profundidade
Estrutura2 . . .
Profund
Estrutura
idade n
Estrutura de superfcie
Gramtica, existem pelo menos dois grupos de investigadores que
se consideram a si prprios e membros do outro grupo para ter
um distintivo e modelo de concorrentes para o paradigma
dominante da lingstica. Estes dois grupos chamada seus
modelos o padro estendido a teoria e a semntica Gerativa
modelos. Os conceitos e processos que temos selecionado a partir da
gramtica transformacional esto dispon veis em ambos os modelos.
Em outras palavras, ambos os grupos de pessoas ser capaz de
identificar os conceitos e processos equivalentes formalmente no seu
modelo. Modelos so teis para muito que cai fora dos sistemas formais
de equivalncia. Especificamente, os nomes dos conceitos e processos
tendo em conta as experincias de ter intuies sobre idioma prenviadas imagens diferentes. Eles sugerem atravs de mecanismos
tais como pressupostos, entailments, convidou inferncias e a sintaxe
de expresso diferentes percepes e atitudes. A maioria dos nomes
que escolhemos para usar aqui so elaborados a partir da Teoria
padro estendido. Para efeitos de percepo de lan- guagem enquanto
estiver fazendo a anlise lingustica e formais de elegncia, escolhemos
o modelo generativo semntica. Para efeitos de de- traando as nossas
experincias na terapia, para falar com as pessoas se formao
terapeutas, encontrmos a terminologia da teoria padro estendido
mais til; assim, foi nossa escolha neste livro. Temos tentado no
glossrio para dar recapi- tional equivalncias semntica no modelo
para o generativo termos aqui utilizados nos casos que me parecem
importantes para ns. Temos uma intuio que a semntica Gerativa
modelo ser mais til na rea de raciocnio lgico relaes semnticas.
Alguns bom trabalho est sendo feito nessa rea pelos linguistas
George Lakoff, Lauri Kar- tunnen, Georgia Green, Jerry Morgan, Larry
Home, Paulo Postal, Haj Ross, Massa-aki Yamanashi, Dave Dowty, etc;
por lgicos Hans Herzberger, Bas van Fraasen, Saul Kripke, etc; e por
pessoas em Inteligncia Artificial como Roger Schank, Terry Winograd...
esses tipos de imagens tm sido teis para o tanto de ns na
representao e comunicar as nossas experincias na terapia.
Apndice A / 209
Notas de rodap para o apndice A

1. Para uma mais ampla exposio apresentao da teoria da gramtica
transformacional, ver Chomsky (1957), (1965); esmeril e Elgin (1973);
Langacker (1973);...
2. Para uma discusso mais aprofundada, consulte qualquer lgica
introdutria texto; por exemplo, Tarsky (1943), Kripke (1972).
3. Porque .
4. Uma vez que no h limite para o nmero de vezes que pode escolher
regra de derivao (a), j no h seqncia de linhas e, portanto, o conjunto de
linhas gerado infinita. Na verdade, se voc examinar a estrutura do conjunto
de regras de derivao, voc ver que o axioma se expande em si; que , o
smbolo *, aparece em ambos os lados da re-write seta. O smbolo, portanto,
est constantemente a substituio de si. Esta propriedade do sistema de regra
chamado de recurso; ele garante que o conjunto ir gerar um conjunto
infinito de linhas de derivao.
5. Este efectivamente incompletas como o verbo admitir entra em uma
estrutura de rvore na qual o verbo seguido por dois ns de NP; vamos corrigir
esta tarde.
6. O que est acontecendo nas sentenas enumeradas que os requisitos
estruturais dos verbos envolvidos esto a ser violados. Por exemplo, o
verbo rir requer que ela no ser seguido por alguns substantivo frase. Em
termos gramaticais mais tradicionais, o verbo rir um verbo intransitivos que
no tem objecto directo.
7. O que est acontecendo nas sentenas listado que o sentido exigirmentos, ou a restries selectional dos verbos so violados. Verbos como rir
e admitir exigem que seus sditos humanos (ou, pelo menos, animar).
8. Se voc conseguir , Telefone EUA e carreg-lo no Publisher.
9. Consulte qualquer tratamento de o predicado introdutria calculas; por
exemplo, nas fontes listadas na Nota 6.
10. Observe que a transformao prpria criou a estrutura de
constituintes que no podamos conta para as regras de derivao para a
profundidade. Especificamente, o sub-tree
"
NP
By
..
210 I APNDICE A
11 . As semelhanas e diferenas em diferentes classes de
regras so estudados em teoria artigos semelhantes e os resultados
deste campo tm sido extremamente importantes da lingstica,
tanto na avaliao dos modelos mais antigos de estrutura de
linguagem e no desenvolvimento de novos modelos. Ver por
exemplo, T. L. da cabine de mquinas e artigos semelhantes teoria
sequencial (John Wiley e filhos, Inc, 1967). Para observaes sobre o
relacionamento e a importncia dos resultados neste domnio para o domnio
da lingstica, ver Chomsky, e G. A. Miller (1958, 1963), Chomsky (1959
SESSAO a, 1959 SESSAO b, 1963).
12. Mais uma vez, estamos simplificando aqui; por exemplo, o
PP em / 7 T i n u m a a n l i s e m a i s c o m p l e t a s e r i a i d e n t i f i c a d o
como sendo derivado de uma frase inteira em profunda
estrutura.
Apndice B
Ambientes sinttica PARA IDENTIFICAR pressupostos
de linguagem natural
Em ingls
Nosso objetivo ao apresentar o material neste apndice para

indicar o escopo e a complexidade da linguagem natural phe- nomenon
de pressupostos. Alm disso, pela lista algumas das mais comuns
sinttico ambientes em que ocorrem os pressupostos que fornecem uma
oportunidade de prtica para os estudantes que esto interessados em
afiar suas intuies no reconhecimento de pressupostos. A lista de
ambientes sinttica no apresentasse- tiva, e no vamos tentar
apresentar qualquer das teorias que foram propostos por diversos
juristas linguistas, lgicos, semanticists, ou filsofos para ter em conta os
pressupostos. Em vez disso, nossos objectivo mais prtico.
No momento actual, pressupostos so um importante foco de
estudo para um nmero de linguistas, especialmente linguistas que se
consideram a si prprios Semanticists generativo. Na elaborao
desta lista de syn- ttica ambientes, temos endividaram fortemente
a partir do trabalho de Lauri Kartunnen. Consulte a bibliografia de
fontes.
1. Pressupostos simples.
Estes so ambientes sinttico em que a existncia de algumas entidade
exigido para a frase fazer sentido (para ser verdadeiro ou falso).
(a) Nomes prprios.
(George Smith abandonou o partido mais cedo.) "(existe algum chamado George Smith) onde "
meios pressupe
212 / Apndice B
(b)
Pronomes. Ela, ele,

I viu sair).
>~(existe alguns do sexo
masculino
[ou seja, ele] )
(c) Descries
definitiva.
I gostou da mulher com a prata brincos.)
"
(existe uma mulher com brincos de prata.) (d)
substantivo genrico frases.
Substantivo argumentos para toda uma classe
permanente. I f
Wombats no tm rvores para subir, eles so triste.)
(existem wombats.)
(e) Alguns Quantificadores. Todos, cada
um, cada, alguns, muitos, poucos, nenhum
I f alguns dos drages mostrar, estou saindo.)
*-(existem drages.)
2. Pressupostos complexo.
Casos em que mais do que a simples existncia de um elemento
pressuposto.
(a) Em relao clusulas.
Complexo substantivo argumentos, com um

substantivo seguido por uma frase comeando com
a OMS, que, ou que. [vrias das mulheres que tinha
falado para voc deixou a loja.) ^-(vrias mulheres
tinha falado para voc.)
(b) Clusulas de subordinao de tempo.
Clusulas identificadas pela cue palavras antes, depois
durante, como, dado
que antes, quando, enquanto I f o juiz foi em
casa quando eu parei por sua casa, ela didn' t resposta
sua porta.) "~(l parado pela casa do juiz.)
(c) Fissura rwasi frase.
Frases comeando com ele t / substantivo argumento,
I t foi a presso extra que quebrou a janela.) ^(algo
abalaram a janela).
(d) Psuedo-Cleft frases.
Identificados pela forma , o que [frase] [sentence] (espera fazer aquilo que Sharon o de se
tornar bem gostou.) *-(Sharon espera fazer algo).
(e) sublinhou frases.
Estresse de voz (I f Margaret falou polcia,

estamos terminar.) "-(Margaret tem falado a
algum).
Apndice B / 213
(f) Complexo adjetivos. Novo, antigos, antiga, presente,
anterior
I f Fredo usava o seu novo anel, vou ser
soprado.)
"-(Fredo tinha/tem um anel
antigo).
(g)
Numerais
ordinais.
Primeiro, segundo, terceiro, quarto, outro (I f voc
pode encontrar um terceiro indcio nesta carta,
eu vou fazer voc um mosquito pizza.) "(existem tw s pistas j encontrado).
(h) comparativos, -er, mais, menos
I f sabem melhor do que os pilotos Sue no
diga-me quem eles so. ) "-(Sue sabe [pelo
menos] um piloto.) I f sabem melhor do que os
pilotos a Sue, diga-me quem eles so.) "~(Sue
um piloto).
(i) Como comparativa. Asx como. ..
I f a sua f ilha to divertido como seu marido ,
vamos desfrutar todos ns.) *~(seu marido
engraado.)
(j)
repetitivas Cue palavras. Muito, tambm, quer, novamente,
voltar
I f ela me diz que mais uma vez, vou beijar-lhe.) "(ela disse-me que antes).
(k) repetitivas verbos e advrbios.
Os verbos e advrbios incio com re-, por exemplo, leria, retorno,
restaurao, recontam, substituir, renovar, (se ele
retorna antes de eu sair, eu quero falar com ele.)
- (ele tem sido aqui antes).
(I) qualificadores. Somente, mesmo, excepto, apenas
(Apenas Am y viu os assaltantes.) "-(Amy viu os
assaltantes.)
(m) mudar de lugar verbos. Vinde, v, deixe, chegar, partem,
Insira
I f Sam tenha deixado casa, ele perdido.) "-(Sam
foi em casa).
(n) Alterar o tempo de verbos e advrbios.
Comear, final, parar, iniciar, continuar, proceder, j,
contudo, ainda mais,
(A minha aposta que Harry vai continuar a sorrir.)
+(Harry tem sido sorridente.)
(O) mudar de estado verbos. Alterar,
transformar transformar em,
I f Mae se transforma em uma feira hippie, vou ser

surpreendido.) "- (Mae no agora um hippie.)
(p) Factive verbos e adjetivos. Estranho, ciente, sabemos,
perceber, lamento
I t estranho que chamou o Maxine meia-noite).
"-(chamou Maxine meia-noite).
214 I APNDICE B
(q)
Comentrio adjetivos advrbios e. Sorte, fortunnicara, longe, fora do campo de viso, groovy bitchin,
. . .- vestigao inno, felizmente, necessariamente
(
muito que voc compreender os
sentimentos do seu co.) "-(voc compreender o
seu co
Sentimen
tos.)
(r) clusulas condicionais contrafactuais.
Os verbos tendo subjuntivo tensa. {Se voc me
tivesse ouvido e seu pai, voc no gostaria de
estar na posio maravilhosa voc est agora.) "(voc no ouvir-me e seu pai).
(s) ao contrrio de expectativa deve.
(Se voc deve acontecer] [ decidir que deseja falar
comigo, eu vou estar saindo no lixo da cidade).
"-(l no esperamos que voc deseja falar para
mim.)
(t) Selectional restries.
I f o meu professor engravida ,
vou ser
transfor- indicou.) *-(o meu professor uma
mulher).
(u) perguntas.
(que comeram as fitas?) "-(Algum comeu

A
Fitas.) (quero saber quem comeu as fitas).
*(Algum comeram as fitas).
(v) As questes negativas.
(no deseja falar comigo?)
*~(\ pensamento
Que voc queria falar comigo.)
(w)
*Perg
(
No esprios.(eu me pergunto se voc
no est sendo um pouco injusto.)*-(I pensar
que voc est sendo injusto.)
Glossrio
Ambiguidade: o nome da experincia que as pessoas tm

com as penas que significa mais do que uma coisa, por
exemplo, assassinando
camponeses
pode
ser
perigoso. Esta frase entendida por falantes nativos de Ingls
de duas formas: (1) onde os camponeses mencionados esto
fazendo a assassinar e (2) onde as ervilhas- formigas
mencionados esto a ser assassinados. No modelo
transformacional da linguagem, uma estrutura de superfcie
dito ser ambguo se podem ser derivados a partir de mais do
que uma profunda estrutura.
Linha analgica: um adjectivo que descreve qualquer processo
que contnuo na natureza. Duas das mais conhecidas
formas de comunicao analgico- ical so expresso
corporal e tom de voz.
Integralidade: uma lgica de propriedade de toda a semntica de
representao lingstica, a profunda estrutura. Estruturas de
superfcie esto completos se eles representam cada poro da
estrutura profunda.
Profunda Estrutura: a plena representao lingstica a partir do qual o
Estruturas da superfcie da lngua so derivados.
Excluso: Um dos trs bijou de modelagem humana; o
processo pelo qual partes selecionadas do mundo so
excludos
da
representao
criada pela
pessoa
de modelizao. Com sistemas de linguagem- na supresso
um processo de transformao em que partes da estrutura
profunda so removidos e, por conseguinte, no aparecem na
estrutura de superfcie de representao.
Digital: Um adjectivo que descreve qualquer processo que

discreto na natureza. O sistema de comunicao digital
mais conhecido a linguagem.
'
2 1 6 / Glossrio
Distoro: Um dos trs bijou de modelagem humana; o

processo pelo qual as relaes que espera entre as partes
do modelo esto representados de forma diferente das
relaes que ele suposto representar. Um dos mais
com- mon exemplos de distoro em modelagem a
representao de um processo por um evento. Dentro de
sistemas de linguagem, isso chamado de renominalizao.
Enriquecimento: o processo de aumentar o nmero de
distines em um modelo. No mbito da teraputica, o
processo pelo qual uma pessoa chega para ter mais opes
no seu comportamento.
Explcito: Apresentado em um passo-a-passo; no depender
de interpretao.
Extentional: Definio por uma listagem de cada membro
especfico da categoria a ser definida.
Formal: usado em dois sentidos neste livro: (1) explcita; (2)
independentes de contedo.
Generalizao: Um dos trs bijou de modelagem humana; o
processo pelo qual uma experincia especfica vem para
representar toda a categoria de que membro.
Empobrecimento: o processo de limitao do nmero de concorrncia em um modelo. No mbito da teraputica, o processo
pelo qual uma pessoa chega a ter um pequeno nmero de
opes ou nenhuma escolha no seu comportamento.
Intensional: De Definicao de por uma caracterstica(s) dos
membros da categoria a ser definida em vez de por listando
os membros especficos.
Intuio: coerentes decises proferidas por pessoas
(normalmente, sem uma explicao de como essas
decises so feitas). Dentro de sistemas de linguagem,
a capacidade de falantes nativos de uma lngua para
fazer decises coerentes sobre as sentenas de sua
lngua; por exemplo, a sua capacidade de decidir que
sequncias de palavras em sua lngua so bem
formados
frases.
Um
exemplo
clssico
de
comportamento governado por regras.
Meta-modelo: uma representao de uma representao de algo.
Por exemplo, Idioma uma representao do mundo de
experincia; gramtica transformacional uma representao
da linguagem e, portanto, um meta-modelo.
Modelo/modelizao: uma representao de algo/o processo de
representar algo; um mapa, por exemplo. Um processo que
envolve trs processos de generalizao, a distoro e
excluso.
Renominalizao: a representao lingstica de um processo
por um evento.
Glossrio / 217
Pressuposto: um pressuposto subjacente de base que

necessrio para uma representao a fazer sentido. Dentro de
sistemas de linguagem, uma frase que deve ser verdadeira
para alguns outros frase faa sentido.
Estrutura de referncia: a soma total de experincias na vida de uma
pessoa a histria. Alm disso, toda a representao do que outras
representaes dentro de algum sistema so derivados; por
exemplo, a profunda estrutura serve como a estrutura de referncia
para a estrutura de superfcie.
Representao: Uma imagem de algo que diferente da prpria
coisa; um mapa, um modelo.
Comportamento Rule-Governed: comportamento que sistemtica e
podem ser representadas explicitamente por um conjunto de
regras. No caso dos direitos do comportamento governado por
regras, sem conscincia das regras necessrio.
A semntica: o estudo do significado.
Sinonmia: o nome da experincia que as pessoas tenham com
sentenas de forma distinta que tm o mesmo significado;
por exemplo, o gato perseguiu o rato e o rato foi perseguida
pelo cat. No modelo transformacional da linguagem, dois ou
mais sen- mento so disse a ser sinnimo de se eles so
derivados da mesma estrutura profunda.
Sintaxe: o estudo da ordem e padronizao de elementos de um
sistema. Dentro de idioma, o estudo da ordem e
padronizao de palavras e frases.
Estrutura de superfcie: as sentenas, derivada da estrutura profunda,
que falantes nativos da lngua de falar e escrever.
Bem estruturada: Reunio alguns conjunto de condies sobre a
forma; por exemplo, bem-formado em Ingls e bem formado
em terapia.
Bibliografia
Neste bibliografia, nosso objetivo fornecer referncias que ir

permitir que voc a prosseguir quaisquer interesses de que voc
tenha conhecimento em leitura de nosso livro. Dividimos as
referncias em trs sees:
Seco I
Gramtica transformacional
Seco II .
Terapia
Seco III .
A modelizao/sistemas formais/Epistemologia
Em cada uma destas seces, identificar um pequeno nmero
de obras que temos encontrado particularmente til no
desenvolvimento de nossos prprios modelos. As referncias feitas
no so exaustivas, nem so os nicos lugares onde as ideias que
eles contm pode ser encontrado. Esperamos que voc desfrute da
sua leitura. Se voc souber de outras obras de referncia que voc
tiver encontrado particularmente clara e til em sua experi ncia
nessas reas, gostaramos de cada audio de apreciar sobre eles.
Finalmente, se deseja exercer alguma idia ou linha de pensamento
ou experincia definido pelo nosso livro e a bibliografia
inadequada para seus propsitos, escreva para ns e cada um de
ns dar tente sugerir referncias para voc.
META-MODELOS
C/s Cincia e Comportamento de
livros, Inc. P.O. Box 11457
Palo Alto, CA 94306
220 / Bibliografia
I. Gramtica transformacional
A. Referncias de base
Bach, E. Teoria sinttica. New York: Holt, Rinehart e Winston,
Inc., 1974. Uma viso geral da sintaxe cuidadosamente
apresentada como feito pelo transformationalists.
Chomsky, N. estruturas sinttica. A Haia: Mouton,
1957. O livro que criou o modelo de relacio- em
lingustica; o estilo Chomsky usa difcil para muitos
leitores. As pores do livro mais conectado com o metamodelo so o prefcio; Captulos 2, 3, 5, 6, 8; e o resumo.
Chomsky, N. aspectos da teoria da sintaxe. Cambridge,
Massachusetts: MIT Press, 1965. Este um dos mais
acess- descries do modelo da lingustica que temos
emprestados fortemente. Novamente, alguns leitores
encontrar o estilo do autor difcil. Recomendamos
especialmente os captulos 1 e 2.
Chomsky, N. Linguagem e mente. New York: Harcourt
Jovanovich Esteio, Inc., 1968. Quatro palestras que Chomsky
deu como professor visitante em Berkeley; menos tcnico do
que seus outros dois trabalhos da nossa lista.
Esmeril, J. e Elgin, S. Um Guia para transformao
A gramtica. New York: Holt, Rinehart e Winston,
1973. Muito viso abrangente de todo o campo de
gramtica transformacional; inclui resumos e comentrios
sobre, Chomsky sinttica da parti- cipem e aspectos. Ver
especialmente os captulos 1, 2, 4, 5, 6,
7,8 , 10 e 13.
Jacobs,
R.
e
Rosenbaum,
P.
Ingls Gramtica
Transformacional.
Waltham, Massachusetts: Ginn
Blaisdell/, 1968. Um trabalho muito legvel como uma
introduo ao campo; no particularmente abrangente.
Langacker, R. a linguagem e a sua estrutura. New York:
Harcourt Jovanovich Esteio, Inc., 1967. Uma introduo que
trata a linguagem legvel tanto pela trans- modelo formativo e
mais geral.
Lyons, J. Introduo lingstica terica. Cam- Bridge,
Inglaterra: Cambridge University Press. Um schol- arly
trabalho que apresenta uma viso geral da linguagem em
geral; inclui uma seco sobre o modelo transformacional.
B. Outros til trabalho transformacional
Bever, T. G. "a base cognitiva da estrutura lingustica".
Bibliografia / 221
Em J. Hayes (ed.), a cognio e a evoluo da
linguagem. New York: John Wiley e filhos, 1970. Uma
excelente conta de como a lngua como um representional sistema pode ser conectado ao modelo geral
habilidades de seres humanos - em especial o caminho
que as crianas a desenvolver estas habilidades.
Fillmore, C. "o caso para o caso." Em E. Bach e R. Harms
(ed.), Bijou na teoria lingustica. New York: Holt,
Rinehart e Winston, 1968. Uma conta de um um pouco
legvel verso diferente da interven- cional modelo sugestes teis sobre o que um com risco representao da
estrutura de referncia pode ser.
Greene, G. "como levar as pessoas a fazer coisas com
palavras." Em papis do 8.o Encontro Regional da
Sociedade lingustica de Chicago. Chicago, III: meio
acadmico tm de Chicago, 1970. Um excelente
exemplo da abordagem semntica generativa que
sentimos ser con- homenagem muito a uma Europa
alargada de meta-modelo para terapia.
Esmeril, J. sobre fenmenos de excluso em ingls. A
Haia: Mouton, 1974. Muito tcnico; til para discusso
de diferentes tipos de excluso. Consulte os captulos 1,
2 e 3.
Gruber, J. "Estudos em relaes Lexicais." Unpublished
tese de doutorado, MIT, 1965. Excelente sugesto
para uma representao completa de estruturas de
referncia.
Buzina,
L.
"UM
Presuppositional
Anlise de
apenas e mesmo." Em papis da V Reunio
Regional de Chicago Sociedade lingustica. Chicago,
III: Universidade de Chicago, 1969. Outro bom exemplo
dos gneros- tiva semntica tipo de investigao que
sentimos ser con- homenagem a uma Europa alargada
de meta-modelo para terapia.
Kartunnen, L. "Observaes sobre pressupostos." No
Texas Conferncia sobre os desempenhos,
Conversacional
Implicature
e
pressupostos,
mimegrafo, maro
1973. Kartunnen tem uma srie de documentos sobre
fenmenos presuppositional incisiva em ingls.
Sugerimos que voc escrever para ele diretamente na
Universidade do Texas para cpias.
Katz, J. Teoria semntica. New York: Harper e Row,
1972. Uma maioria de data em conta o tipo de
seman- tic teoria mais compatvel com no-Semntica
Gerativa transformacional gramtica.
Lakoff, G. lingustica e a lgica natural. Ann Arbor,
Michigan: Universidade de Michigan, 1970. Um
valioso com- pendium de alguns dos mais recentes
trabalhos em gneros-
222 / Bibliografia
Tiva semntica pelo seu porta-voz mais prolficos. G.

Lakoff est actualmente na Universidade da Califrnia
em Berkeley,.
McCawley, J. "Insero Lexical em uma gramtica
Transformacional." Em papis a partir da 4 Reunio
Regional da Sociedade lingustica de Chicago. Chicago,
III: meio acadmico tm de Chicago, 1968. Um dos
primeiros artigos que preve- jam a semntica
generativa; boas sugestes sobre a representao das
estruturas de referncia.
Postal, P. " n a derivao de Pseudo-Adjectives." Papel
entregues 44 Reunio Anual da LSA,
1969.
Postal, P. " n a superfcie Verbo recordar." No Inqurito
lingustica,
1; 1:37-120. O trabalho do postal
altamente so permut- ical; a primeira referncia tem
excelentes exemplos de padres de derivao como
profunda estrutura de predicados so mapeados em
estrutura de superfcie adjetivos. A segunda referncia
muito til para fazer sugestes sobre a
representao de estruturas de referncia.
Ross, J. R. " n sentenas declarativas." Em R. Jacobs e P.
Rosenbaum, leituras em
Ingls
Gramtica
Transformacional.
Waltham, Massachusetts: Ginn
Blaisdell/, 1970. Esta a base para a seco
lingustica
no
Captulo
4
chamado o
ltimo
performativa e um excelente exemplo de anlise
lingustica.
Sapir, E. O selecionado por escrito de Edward Sapir. D.
Mandel- Baum (ed.). Universidade da Califrnia em
Berkeley, pressione
1963. Um dos linguistas que tinha um clssico
sensibilidade fina de modelagem.
Searle, J. atos de fala. Cambridge, Inglaterra: Cambridge
University Press, 1969. Uma moderna do trabalho em
pragmtica com o modelo transformacional como base.
Legvel.
Whorf, B. "Categorias gramaticais." Em J. E. Carroll
(ed.), lngua,Pensamento e realidade. New York :
John W iley e filhos, 1956. Outra peste lingista
que abordou a questo da forma como lngua de
formas de percepo.
I I . Ter a p i a
Jackson, D. D. Comunicao, o Matrimnio e a famlia. Palo
Alto : Cincia e Comportamento de livros, 1968. Uma
excelente antologia contendo os papis da RM/Bateson

grupo de investigao.
Jackson, D. D. terapia, comunicao e mudana. Palo
Bibliografia / 223
Alto: Cincia e Comportamento de livros, 1968.

Uma excelente antologia contendo os papis da
RM/Bateson grupo de investigao.
Haley, J. avanadas tcnicas de hipnose e terapia:
artigos selecionados de Milton H. Erickson, M.D.
New York: Sujeira e Stratton, 1967. Uma incrvel cobran a de
artigos descrevendo os potentes tcnicas de Milton Erickson.
Haley, J. terapia incomum. New York: Grune e Stratton,
1968. Uma valiosa declarao de Erickson da poderosa de
trabalhar com um interessante comentrio por Jay Haley.
Perls, F. A Gestalt-terapia testemunha ocular de abordagem:.
Palo Alto: Cincia e Comportamento livros, 1973. Uma
apresentao clara da Gestalt-terapia fundamentos tericos.
Polster, I. e M. Gestalt-terapia integrada. New York:
Bruner/Mazel, 1973. Uma til apresentao de
algumas das tcnicas da Gestalt-terapia.
Satir, V. conjunta terapia familiar. Palo Alto: Cincia e
Comportamento livros, 1964. A bsica e mais til texto sobre
terapia familiar.
Satir, V. Peoplemaking. Palo Alto: Cincia e Comportamento
livros, 1972. Uma excelente e altamente legvel introduo
para comunicaes e terapia.
Watzlawick, P.; Beavin, J.; e Jackson, D. pragmtica de
Comunicaes humanas. New York: W. Norton,
1967. Uma apresentao bem legvel de ideias da
Bateson (por exemplo, meta-comunicao).
Watzlawick, P.; Weakland, J.; e Fisch, R. alterar. New York:
W. Norton, 1974. Uma interessante tentativa de integrar
modelos matemticos com padres de mudana humana.
III . A modelizao/sistemas formais/Epistemologia
Ashby, W. R. Uma introduo ciberntica. Chapman e
Hall, Ltd, Universidade e brochuras, 1956. Uma excelente
introduo modelings e represen- cional sistemas;
requer algumas provises matemticas back- terra; a pena
trabalhar cuidadosamente.
Bateson, G. passos para uma ecologia da mente. New
York: Ballantines livros, 1972. Recomendamos este livro
altamente; uma coleo de Bateson de trabalho. Muito
entrar- narias; simultaneamente irrelevante e profunda.
224 / Bibliografia
Boyd, D. Introduo Anlise de Sistemas, (no prelo)
1975. Uma altamente legvel e clara apresentao da
modelagem do processo; sublinha.
Carnap, R. a sintaxe lgica da linguagem. Totowa, Nova
Jersey: Littlefield, Adams e empresa, 1959. Um
para- lam, abordagem sofisticada de anlise
lingustica. Um trabalho altamente tcnico; difcil de
ler.
Vindo, I. Introduo lgica. New York: Macmillan,
1961. Um excelente texto introdutrio para sistemas
lgicos.
Herzberger, H. "a consistncia lgica do idioma." Harvard
Reviso
educacional, 35:469-480;
1965.
Um
exemplo de uma clara anlise filosfica de uma das
propriedades formais do sistema de representao
da linguagem humana.
Hume, D. Inqurito relativo a compreenso humana. Oxford, Inglaterra: Oxford University Press. Um clssico
ensaio sobre epistemologia, o processo de modelagem
de humanos.
Korzybski, A. Cincia e sanidade. Lakeville, Connecticut:
Non-Aristotelian Internacional Biblioteca Publishing
Company, 4 edio, 1933. A obra de referncia de
base
para
a
semntica
geral.
Korzybski
compreendida e de distribuia o claramente o
mapa/territrio, intencional/ extensional distines,...
em modelagem de humanos. Leia os prefcios, Parte
I e Parte II .
Miller, G. A.; Galanter, E.; e Pribram, K. planos e a
estrutura de comportamento. New York: Holt, Rinehart e
Winston, Inc., 1960. Um dos mais claros apresentaes de
uma base terica para o comportamento humano;
sugestes para um sistema de representao de estruturas
de referncia; fcil e agradvel leitura.
Newell, A.; e Simon, H. A. problema humano resolver.
Englewood Cliffs, Nova Jersey: Prentice-Hall, 19,71. Uma
excitante excurso na base neurolgica para modelagem
de humanos. Uma apresentao clara.
Russell, B. introduo filosofia matemtica. Lon- don,
Inglaterra: George Allen e Unwin, Ltd, 2 edio,
1921. Um legvel e clara apresentao de algumas
das mais importantes conceitos de lgica
moderna,- derando a teoria de tipos de lgica.
Schank, R.; e Colby, K. Computador modelos de
pensamento e linguagem. San Francisco: W. H. Freeman
e Empresa 1973. Um bom representante, recolha de
Bibliografia j 225
A modelagem como feito em simulaes de

computador.
Tarski, A. Introduo lgica. New York: Oxford Uni
versidade Press, 1941. Uma excelente introduo logisistemas de cal, um estilo muito legvel, Nenhum
background necessrio.
Vaihinger, H. a filosofia de "como se". Londres,
Inglaterra: Routledge Kegan, e Paulo, Ltd, 1924.
Uma excelente fonte para discusses de
modelagem humana. F. Perls alegou Vaihinger
fornecido fundamentos filosficos para sua Gestaltterapia.
Watzlawick, P.; Beavin, J.; e Jackson, D. pragmtica da
comunicao humana. New York: W. W. Norton e
empresa, 1967. Muito legvel e clara apresentao de
algumas das idias bsicas de comunicao com con- lig
aes para anlise de sistemas.

A Estrutura

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A ESTRUTURA

O design da tampa a partir de um original pintura a

Tipografia por Penguin " Santa Clara, Califrnia

Dedicamos este livro

Captulo 1 - A ESTRUTURA DE ESCOLHA5Processo

CAPTULO 2 - A ESTRUTURA DE LINGUAGEM21O Bijou

Captulo 4 - SORTILGIOS PARA O CRESCIMENTO

Captulo 5 - para o vrtice

Captulo 6 - SOBRE COMO SE

Concluso - ESTRUTURA DA REDUO FINAL

Tabela de contedo para

Apndice A: UM BREVE ESBOO DE

Apndice B: AMBIENTES SINTTICA PARA

Gostaramos de agradecer a todos aqueles que tm sido teis na

WOW! O que algum poderia dizer sobre tendo em seu trabalho

O resto, seus olhos, ouvidos, sentido corporal estas coisas. O que

um estranho prazer para gravar uma introduo para este

Emprestados os conceitos de fsica e mecnica - energia, tenso e similares - t

Cation e alterar envolvendo outros modos de comunicao

Auditivo, etc - so to afastadas, de forma mutuamente

Atravs dos sculos o poder e a admirao dos praticantes

Biotecnolgica ou ilhas em domnios de seu pai, e nenhum sinal de

O rei sorriu e reverteu as mangas.

"O homem da outra margem foi outro magician."

A tarefa central de psicologia, se experimental ou aplicada, o

Pel por considerar o resultado de inverter a ordem das palavras:

2. Como usar o livro;

3. O que voc pode esperar ganhar com o livro.

bem conhecido, no-verbal tcnicas fro m j estabelecidas formas de

Como utilizar este manual

Usando este livro na forma sugerimos far voc um mais

Terapeuta eficaz. Isto ir acontecer especificamente por:

. .. As operaes de um quase personagem misterioso, que

Perls tinha muito potente presena pessoal, indeped ncia do

pessoa na berlinda. Voc pode ser algumas presas, rgida,

Procurando ajuda e ainda temendo que ele vir e mudar as

Formas reais em que esta alterao tem lugar; e sec- ondly,

Deve ser lembrado que o objeto do mundo das ideias como

No tw s de seres humanos tm exactamente as mesmas

. . . caractersticas importantes de mapas devem ser

Queremos fazer tw s pontos aqui. Em primeiro lugar, existe uma

Representao do mundo. Segundo os modelos do mundo que

constante e a nossa experincia da muda drasticamente em funo

Pode ser demonstrada para a outros sentidos (chata, 1957). As limitaes

Atravs de um vidro escuro com culos com

. . . A sugesto de que a funo do crebro e do sistema

smbolo e implcita de filosofias que chamamos de

Individual ao mesmo tempo o beneficirio e a vtima da

Lak tit tulak

(vermelho) (verde-azul) (amarelo-laranja-castanho)

Situao como sendo o mesmo ( tulak dois livros).

Deveria possuir um atributo. Esta coisa uma fico e o

Assim, o segundo conjunto de filtros comea a distinguir ns fro m

Atravs de um vidro DARKL Y com culos com

um conjunto de interesses, hbitos, gosta, no gosta, e regras

Experincias ir garantir que cada um de ns tem um modelo do

Suponhamos que o primeiro poucas vezes uma criana em torno

Supresso reduz o mundo s propores que nos sentimos

.. . Em um experimento psicolgico que

Os sujeitos experimentais para identificar no curto e

Da mente, psicolgico que experimento fornece ganhou- derfully

Tornar esta meta-modelo disponvel para qualquer pessoa que deseja

da sociedade tm como efeito profundo na concepo das suas percepes

Uma maneira em que os seres humanos se distinguem dos outros