ENFOCARSE EN APRENDIZAJES ESPERADOS Y EVIDENCIAS

I.

Tema.
Identificacin de Aprendizajes esperados.

II.

Resumen.
Los aprendizajes esperados son logros, indicadores, criterios o desempeo concretos
de una o varias competencias que se espera que alcancen los estudiantes al trmino
de un determinado bloque o unidad de aprendizaje.
En la socioformacin, hay que demostrar la formacin de las competencias con
evidencias, las cuales son pruebas concretas y tangibles que se presentan para
demostrar las competencias, con sus diferentes saberes, considerando unos
determinados niveles de desempeo. Por medio de evidencias, podemos determinar
cules son nuestros logros, en qu debemos mejorar y qu hay que hacer para
mejorar. Esto

se

hace

empleando

como

base mapas de

aprendizaje

una

retroalimentacin continua, oportuna y pertinente.

III.

Precisin de ideas principales.

1. Evaluacin de los Aprendizajes esperados
Los aprendizajes esperados son muy concretos; son logros indicadores, criterios, que
se identifican a travs de las competencias y el currculo en que se trabaja.
2. Evidencias
Son pruebas concretas y tangibles que los estudiantes deben presentar en el proceso
de valoracin con el fin de demostrar que cumplen con un aprendizaje esperado
3. Estndares
Son referentes explcitos que posibilitan identificar el grado de desarrollo de las
competencias en periodos extensos, estableciendo logros que deben tener los
estudiantes de una institucin o regin o pas al culminar una determinada etapa o ciclo
escolar.

IV.

Cartografa mental.

Son logros, indicadores, criterios

desempeo concreto

Comprensin
las competencias
por formar
de
Perrenaud
(2014): concibe
la
competencia como una aptitud que
permite enfrentar situaciones anlogas.
Tobn (2010): Las competencias son
actuaciones integrales para resolver
problemas del contexto ,mediante el
desarrollo del saber ser,el saber
hacer,el saber conocer y el saber

Identificacin de
aprendizajes esperados
Logros que deben tener los
estudiantes

Enfocarse en aprendizajes
esperados y evidencias

son
Estndares de evaluacin

Determinacin de los estndares

curriculares

Diferencia entre competencias y otros

conceptos
Habilidades

Tipos
Estndares curriculares
Estndares sobre valores actitudes

Como se redactan las

competencias
Verbo de desempeo
Condicin del contexto

Estndares sobre habilidades y

destrezas

Actitudes

Son disposiciones
para la accin de
aprendizajes
esperados

Objetivo conceptual
Finalidad

Estndares sobre conceptos y teoras

Objetivo
V.

Meta concreta
Referencias
de la fuente.
Perrenaud. (2004 a). Definicin de competencias.
Tobn, S. (2010). Definicin de competencias

Enfocados en
tareas
concretas y las
competencias
enfocan un
problema del
conocimiento