G. MAUGER / M.

BRUZIRE

le franais
et la vie
1
COLLECTION PUBLIE SOUS LE PATRONAGE DE L'ALLIANCE FRANAISE

1971

Prface

Il Y a vingt ans dj que l'Alliance Franaise, le Directeur et les Professeurs de son cole de Paris ont propos
tous les matres trangers et franais une mthode
pratique d'apprentissage de notre langue et de connaissance de notre civilisation. Cette mthode, le Mauger ,
s'est impose par sa qualit et son efficacit.
Fruit d'une longue tradition universelle et, aussi, d'une
exprience quotidienne de l'enseignement, que l'auteur
a su rationaliser, elle a fait l'objet, au cours des annes,
d'un certain nombre de rvisions. Des changes de vue
avec les Alliances du monde entier, dcs recherches poursuivies chez nous et ailleurs, nous ont permis de la renouveler ou de la complter, notamment dans l'emploi du
matriel audio-visuel.
Sans prtendre remplacer le clbre livre bleu , promis
une carrire encore longue, nous avons jug que le
moment tait venu de doter les Alliances et tous les tablissements qui font confiance leurs conceptions pdagogiques, d'un nouvel outil d'enseignement. Les auteurs
se sont mis au travail ds 1966, et M. Gaston Mauger,
matre d'uvre, M. Maurice Bruzire, son successeur
la direction de l'cole de Paris, aids de professeurs
ayant fait leurs preuves tant en France qu' l'tranger,
ont conduit pas pas la besogne son terme.
Soumis l'examen critique de quelque cinquante enseignants choisis parmi les plus avertis, le manuscrit a t
revu et remani la lumire des observations reues et
l'ouvrage se prsente aujourd'hui comme une synthse
du savoir linguistique et de la comptence pdagogique
des meilleurs.
Il s'agit certes d'une mthode audio-visuelle, mais d'abord
d'un manuel: le mot exprime la fois la modestie et l'ambition de notre entreprise. Nous n'entendons pas nous
substituer au professeur ni dispenser l'tudiant de tout
effort. Nous voulons simplement les guider, avec fermet,
mais sans rigueur excessive. D'o la prsentation adopte
- dialogues, illustrations, tabJeaux, exercices, varits qui se veut aussi nette, aussi logique, aussi avenante que
possible.

III

Le franais qu'on enseignera grce ce nouveau Mauger , ne sera pas un franais rduit ou appauvri, mais un
franais juste et de bon aloi, dont l'acquisition se fera
progressivement. Nos livres pourront suffire, mais nous
leur avons donn les auxiliaires audio-visuels les plus
nouveaux; seuls ou avec ces auxiliaires, ils conduiront,
d'une dmarche sre et rapide, la pratique d'une langue
utile et belle. Notre ouvrage ne s'asservit pas la mode
- elle rgne en pdagogie comme ailleurs -, mais il utilise avec discernement le rsultat des recherches les plus
rcentes et les donnes de l'exprience la plus prouve.
Nous avons l'audace d'estimer que nous venons de mettre
au point, avec le concours de la librairie Hachette, un
instrument de connaissance et de travail, qui fera son
chemin et obtiendra un franc succs.
Marc BLANCPAIN
Secrtaire Gnral
de l'A lliance Franaise

Pour citer ce manuel :

MAUGER Gaston, BRUEZIERE Maurice, Le franais et la vie 1, Paris : Hachette, 1971, 250 p.

IV

Avertissement

La nouvelle mthode que nous prsentons ici rpond,

croyons-nous, aux vux des matres qui, fidles de longues annes au Cours de Langue et Civilisation franaises souhaitaient cependant renouveler leur enseignement.
Elle est entirement diffrente du Cours de Langue et
de Civilisation : tout en faisant sa place la ralit
franaise, elle tend essentiellement l'acquisition des
structures linguistiques et leur fixation dans les automatismes de l'lve.
Le livre est accompagn d'un matriel audio-visuel (films
et bandes notamment) mais il est conu pour tre galement utilis seul, si les matres prfrent maintenir un
contact direct et personnel avec leur classe.
Notre ouvrage comprendra trois degrs qui couvriront
la matire traite par les deux premiers tomes du Cours
de Langue et Civilisation .
Le premier degr offre 28 leons, prcdes d'une double
introduction phontique:
1n les sons et le mot, ensemble de 38 mots cls que le professeur fera travailler en tout premier lieu, pour l'acquisition des articulations correctes du franais;
2n les sons et la phrase, ensemble de 38 phrases trs
simples correspondant aux 19 voyelles et semi-voyelles
du franais et permettant non seulement de fixer les
sons acquis au moyen des mots cls, mais encore et
surtout, d'initier les lves quelques structures grammaticales essentielles, qu'ils retrouveront au cours des leons
du livre.
Il serait bon que le professeur exerce les lves retenir
cet ensemble structural avant toute tude des dialogues.
L'assimilation des tours offerts par les 28 leons en sera
facilite.
Quant aux leons proprement dites, elles comportent:
) un dialogue cie 20 rpliques illustres chacune d'un
dessin expressif et simple, o le personnage qui parle est
cern d'un trait gras;
2 des tableaux structuraux destins l'locution spontane;
3 un tableau de grammaire d'o est bannie en principe
toute nomenclature et qui rsume de faon concrte les
nouveauts grammaticales de la leon;

4 des exercices (que le professeur pourra pratiquer oralement ou par crit) conus pour aider l'lve dans la
construction rflchie des phrases;
50 des varits illustres qui ouvriront l'tudiant de
nouvelles perspectives sur la vie en France et enrichiront
son vocabulaire;
6 enfin, toutes les sept leons, une double page de photographies la France en images .
Telle est la matire de ce livre. Telles furent nos intentions. A nos collgues maintenant de juger si l'ouvrage
est bon et fait de main d'ouvrier.
G. MAUGER
M. BRUZIRE

VI

Isabelle cherche son sac

52

10

M. Roche

~st-ce que vous cherchez, Isabeie ?

[

Isabelle

M. Roche

'-.- ~
De quelle couleur est-il?

Isabelle

lecherche ; on ~, Monsieur Roche.

f

za

--

C'est un sac bleu.

el

M. Roche

----'

Il est grand?

... ---.......--..

Isabelle

,.......

Non, il n'est pas grand; il est petit, au contraire.

o

- --_/
7

M. Roche

Isabelle

C'est ce sac-l?

---

Mme Roche

qi

---------------------~

Isabelle cherche quelque chose?

f

10

M . Roche

Non! celui-l, c'est celui de Catherine.

d

oz

------_.-- ----

Bien sr! Elle cherche son sac.

53

Isabelle cherche son sac

Il

12

O?
13

15

54

14

Les couleurs

---_../
II

12

Mme Roche

M. Roche

C'est celui-l?

---

--

Non, celui-l est rouge.

--

13

Celui d'Isabelle est bleu.

14

---'
Il est rond?

Mme Roche

Isabelle

M . Roche

rouge

----

vert

.........
Non, il est carr.

-_.._- ----Q

16

bleu

jaune

.5

15

Mais le sac, je le vois!

brun

wa

--_../
17

Isabelle

'--

vwa-je

18

19

20

M. Roche

Isabelle

----

Vous le voyez? O a?

._-

~---

L, sous celui de Franoise ,

ii
z

---

--

noir

gris

blanc

Oui! c'est celui-l.

--

Merci, Monsieur Roche.

55

Tableaux structuraux

1_

-.
mon

Je

~ cherche

sac.

manteau

vert

crayo n

crayon

noir

C'est

Thomas

ce

t---

celui de
Thomas

Oui

est
Isabelle

Aristide

...

gant
Non

celui-l

est

Aristide

-- -

manteau
-l ?

Jacques

celu i d'

.
J

---

pas

Isabelle

d'

--

rouge

bleu

bleu

jaune

Jaune
nOir

Isabe lle

Celui d'

est

noir
brun

autobus

brun

vert

ascenseur

grand

petit

...

cherchez

vous

'-Voulez

prenez

Prenez

faites

Voyez
quelque chose

Faites

lisez

Lisez

dites

Dites

entendez

Entendez

avez

..

Cherchez

vou lez

voyez

56

C'est un

r--

de

4 '---

Est-ce que

..

Non

manteau

crayon
cet

est-il

Jacques

sac
ce

rouge

manteau

professeur

.. ,

stylo

gris

sac

' .

bleu

Jaune

stylo
journal

3' .

sac

briquet

livre

livre

De quelle couleur

livre

C'est ' le

briquet

son

----

stylo

Elle

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Avez

vou s

quelque chose

professeur
Vous voyez

le

..

../

sac
journal

.....:...----vois

le

chapeau

Vous mettez

votre

Vous emportez

le

..

'-

manteau
gant

Oui

briquet
livre
stylo

Non

Comment

---

mets

je

r:~

l'

emporte

b~~

..

briquet

...

petit
. carr
rond

De quelle couleur

est

votre

sac

rouge
blanc
nOir

Il est

chapeau

sou s

manteau
mon

chapeau
sac

Ce sac-l - celui-l - celui de Catherine.

(Cet lve-l)

Le sac, je le vois. - La robe , je la vois.

voir
je vois
vous voyez
il voit
voyez!

57

Exercices oraux ou crits

15

A partir de l'exemple, construisez des phrases semS') Exemples

blables avec les lments donns :

Son sac bleu

Mon manteau rouge
Son briquet noir
Mon cahier jaune

Le
Le
Le
Le

stylo / Isabelle
livre / Sophie
numro de tlphone / Marc
professeur / Catherine

Le
Le
Le
Le

sac vert de Suzanne

gant noir de Sylvie
briquet jaune de Sophie
chapeau bleu de Franoise

Voir le taxi (vous)

Voir le briquet (elle)
Emportez le journal (il)
Mettre son manteau (vous)

Vous cherchez un gant

Il veut une bire
Vous prenez un cognac
Elle lit le journal
Vous entendez une voiture

Vous cherchez quelque chose?

Est-ce que vous cherchez
quelque chose?
Cherchez-vous quelque chose?
Oui, je cherche un gant.

Lire le livre
Prendre le mtro
Ouvrir la fentre
Fermer la porte

Il lit le livre; vous le lisez

aussi?
Non, je ne le lis pas.

16

Voici des rponses. Pour chacune, formulez la question

correspondante : Comment ... ? O ... ? De quelle couleur ... ? Mettez le nom dans la question.

Qu'est-ce qu'elle cherche?

Elle cherche son sac.
De quelle couleur est-il?
C est un sac bleu.
Ci)

Cest le ~tylo d'Isabelle?

Oui, c'est celui d'Isabelle.
Non, ce n'est pas celui
d'Isabelle.

( J)

C est ce sac-l?
Non, celui-l est rouge.
Celui de Suzanne est vert.
(

Vous voyez le taxi?

Oui, je le vois.
Eh bien, moi, je ne le vois pas.

(.,

0)

Le livre est grand

Le briquet est rouge
Le chapeau est rond
Le stylo est dans ma poche
Le gant est sous mon chapeau
17

58

Composez un dialogue de quatre rpliques partir des

lments : briquet / poche.

Comment est le livre?

Il est grand.

Varits

Le feu rouge
J1me Nal/et

Henri, arrte! Le feu est rouge.

_\1. Nal/et

Oh! c'est vrai!

L 'agent

Bonjour, monsieur. Qu'est-ce que vous faites?

On ne passe pas: le feu est rouge.
Vous entendez?

_\1. NaUet

Oui, Monsieur l'agent, j'entends et je comprends.

L'agent

Et votre voiture est sur la ligne jaune.

Avancez ou reculez!

~ W ,. j~-

_\1. NaUet

Bien, Monsieur l'agent: je recule.

L'agent

Et maintenant, attendez le feu vert,

s'il vous plat.

Le chapeau de M. Zorro
Le professeur

Il est vous, ce manteau-l, Mademoiselle Martin?

Mlle Madin

Oui, il est moi, Monsieur.

Le professeur

De quelle couleur est-il?

_\1lle Martin

Il est rouge.

Le professeur

Et celui de Mademoiselle Icare?

JfIle Martin

Il est bleu.

Le professeur

Et celui-l, le manteau de Madame Petit?

_\1lle Martin

Il est jaune.

Le professeur

Et mon chapeau?

Mlle Martin

Il est noir.

Le professeur

Et celui de Monsieur Zorro?

_\1lle Martin

Je ne peux pas vous rpondre:

il ne met pas de chapeau.

59

Le vtement et la couleur

9
60

Elle

---

Je voudrais un manteau.

---_./---

La vendeuse

Elle

Un manteau court, ou un manteau long?

La vendeuse

.)

----- -------

Ni trop long, ni trop court.

:)

---......

:)

-------------------~

Tenez, voulez-vous essayer celui-l?

e-se-je

Elle

...

- - _ . / ----Il me va bien, n'est-ce pas, mon chri?

a

Lui

Oui, il est jcll.

:)

..

Elle

Etmaintenant, je voudrais une robe.

e

La vendeuse

:)

..

"-:....

Elle

...

De quelle couleur, Madame?

a a

- - ---- - ...-----

Une robe verte, comme le manteau.

f

10

La vendeuse

~, Madanre.
e-se-je

61

Le vtement et la couleur

Il

12

13

14

15

16

17

18

19

62

20

L - -------1..-_ _ _ _

II

Elle

Oh ! elle est trop longue!

o

12

Lui

---------- ------------ -

13

14

Tu la trouves trop longue!

Je la trouve trop courte, moi.

La vendeuse

--

--- -

- ----

------

........ Madame? Elle est jolie?

Et celle-l,
f

15

Elle

Oui, mais je r9veux pas, elle est bleue.

~~~ 0

--/'

16

La vendeuse

---

~ --.... ~

En voil une autre, verte aussi: essayez-la.

o

Elle

----~

Tu l'aimes, bien, mon chri?

E

Lui

19

Elle

--- ---~

Oui, je la trouve jolie.

---------- -......
Maintenant, j'ai un manteau vert et une robe verte.

--- ----

Je suis contente.
S i

63

Tableaux structuraux

------ -

,''--

Sophie
Marie

C'est

Qui est-ce ?

..

2 '-....

..
gris
vert

Son manteau est

blanc

Isabe lle

bleu

ce

vtement

essaies

tu

l ?

voiture
cette

emportes

regardes
lis

aime

Oui,

j'

- Non

ie

. 1.=

-- -

celui-l

~---....
lis
vois

le

prends

prends
ne

veux

mets

pas

fais
comprends

fais
comprends

Non ,

celle-l

ne

la

cherche
donne
montre

---

--'
longUe
petite

Tu t-- trouves

trop

grande
long
petit
court
grand

..

Non, 1 - - - n est

il

courte
grande

petite

ni

pas

--

longue

elle

courte

64

mets

je

donnes

la

le

montres

cherches

celle-l

regarde

1.;

Si,

r-pas

veux
Tu

celui-l

essaie

-1-

vois

blanche

emporte

grise
verte

- --

tasse
robe

-bleue

chapeau

Elle est

-----

manteau

Est-ce que

et sa robe

Franoise

aimes

---"

courte

longue

grande

petite

trop

ni

trop

long

court

petit

grand

court

long

grand

petit

ce

manteau
chapeau

cette

robe
voiture

un
une
~

la

jupe

f--

en

1---

un

f--

--- - -

En

robe
manteau
chapeau

une

--

une

Bo n

en

voil

----~

Prends

-Regarde
~

autre

un

1Essaie

~
Emporte

la

le

Mets

Mon manteau est vert.

Mon manteau est rouge.
Mon manteau est long.

_Ma robe est verte.

Ma robe est rouge.
Ma robe est longue.

Ce manteau-l
celui-l

Cette robe-l.
celle-l

rester

aimer

1---

.~

gant

je reste
vous restez, Madame.
tu restes, ma chrie.
il reste
restez !
( reste!

voi l

un

cou leur
\ autre

un

voudrais

une

une
Il me faut

La

Oui,

j'

Le

manteau
sac

le 1---

robe
voitu re

--

..--

le

Voulez-vous

6-

-"

5 "-----

j'aime
VOUS aimez, Madame ...
( tu aimes, ma chrie ...
il aime
aimez!
( aime, ma chrie!

65

l '

La France en images

( Dfense de stationner
L'agent dresse
une contravention
( Garon, une bire!

((Madame,
un journal illustr,
s'il vous plat!

)J.

L'ascenseur de la Tour Eiffel

~.

La Tour Eiffel

Marco prend un taxi