Dificultades del aprendizaje

En qu consisten las dificultades del aprendizaje

Las personas con dificultades de aprendizaje pueden tener una diversidad de problemas,
entre ellos, problemas de lecto-escritura, problemas de comunicacin verbal o dificultades
para razonar. La hiperactividad y la falta de atencin tambin podran estar relacionadas
con las dificultades de aprendizaje. Tambin podran verse afectadas la coordinacin, la
conducta y la interaccin con los dems.
Las personas con dificultades de aprendizaje pueden tener una inteligencia promedio o
incluso superior. Sin embargo, quiz tengan dificultades en el ambiente de un saln de
clases que no disponga de la ayuda y los arreglos apropiados.
Cmo prestar ayuda
Cntrese en las respuestas y las conductas correctas. Reconozca y encomie los esfuerzos
de la persona.
Aliente a cada persona a participar y a centrarse en sus capacidades.
Brinde apoyo y oportunidades de servicio adecuadas para fomentar la confianza.
Sugerencias para la enseanza
Con espritu de oracin, presente lecciones bien preparadas en diversos formatos, incluso
valindose de materiales impresos, visuales y de audio.
Fomente un ambiente en el que los alumnos se sientan en confianza para preguntar en
cuanto a lo que no comprendan.
Haga un esquema y ordene las actividades que se realizarn en el tiempo de clase.
Ayude a la persona a sentirse en confianza para participar en clase. Concdale bastante
tiempo para preparar las respuestas y pdale que participe voluntariamente cuando est
lista. Ofrzcase antes de la clase a ayudar a la persona a practicar en voz alta un pasaje
de las Escrituras o la respuesta a una pregunta.
La tcnica de seguir la lectura usando materiales grabados puede ayudar a las personas
que tengan dificultades para leer.
Defina y explique el vocabulario antes de comenzar la clase. Repase con frecuencia las
palabras y la informacin nueva.
Dado que a menudo escribir significa un problema, ofrezca alternativas tales como
trabajar con otra persona, grabar lo que usted desee que la persona comparta o permitir
que sta exprese verbalmente sus ideas y respuestas.
En lugar de limitarse a relatar hechos, ensee compartiendo experiencias y sentimientos
en cuanto al Evangelio. Es ms sencillo aprender cuando las personas sienten una
conexin espiritual y emocional con el tema.
Minimice las distracciones.
Reoriente la atencin del alumno cuando el comportamiento sea inapropiado. Por ejemplo,
sostenga en alto un objeto o una lmina que recuerde al alumno lo que debera estar
haciendo.
Cuando resulte adecuado, incluya movimiento como parte de la clase, como por ejemplo,
hacer una actividad.
Con espritu de oracin, esfurcese por comprender el estilo de aprendizaje de la persona
y el modo en que sta expresa mejor lo que sabe. Presente la clase de una manera que
pueda valerse de los puntos fuertes de la persona.
Trtela como a una persona inteligente, ya que lo es.
Haga los arreglos necesarios de manera tan natural como sea posible a fin de que la
persona no quede expuesta en frente de sus compaeros de clase.

Nota: Es posible que las personas que leen mal o que no saben leer no tengan dificultades
de aprendizaje. Para recibir informacin acerca de los materiales de la Iglesia sobre las
Escrituras para quienes poseen un grado de alfabetizacin bsico, comunquese con la
presidencia de la Sociedad de Socorro del barrio.

Deficiencia visual y ceguera

Algunas personas tienen deficiencias visuales. Los problemas de la vista varan desde la
visin nublada o borrosa hasta la ceguera total. Las personas con problemas de la vista
difieren mucho en sus necesidades, aptitudes, personalidades y actitudes. Los miembros
con prdida de la vista tienen la capacidad de prestar servicio, y de hecho as lo hacen, en
llamamientos de la Iglesia.
Cmo prestar ayuda a personas con deficiencia visual
Al saludar a alguien con deficiencia visual, identifquese, aunque la persona conozca su
voz.
En las situaciones de tipo social, presente a la persona. Inclyala en la conversacin.
Identifique y presente a las dems personas.
Hable directamente a la persona. No haga preguntas por medio de alguien. No eleve el
tono de voz. Adems, no suponga que la persona tiene deficiencias en los otros sentidos
slo porque tiene deficiencia visual.
Aunque es importante tener tacto, no tema utilizar frases como: Ves lo que quiero
decir?.
No se preocupe si la persona no le mira directamente a usted. Es posible que su mirada
apunte hacia abajo o est un tanto desviada.
No suponga que una persona que camina ayudndose con un bastn necesita o desea su
ayuda. Pregunte: Puedo ayudarle? o Puedo acompaarle?. Invite a la persona a
tomar su brazo, en lugar de tomar usted el brazo de ella o dirigirla en la direccin
correcta.
Al ingresar a un edificio por primera vez, un recorrido ayuda a la persona a conocer su
interior. Cuando caminen juntos, indquele lugares clave, tales como las salidas de
emergencia, los baos, etc. Ayude a la persona a sentirse en confianza y segura.
En las reuniones sociales, hgale saber qu alimentos se han servido. Si hubiera que
servirse la comida, ofrezca su ayuda.
Tan pronto como sea posible, notifique a la persona los cambios de horarios o ubicaciones
de las reuniones de modo que pueda hacer arreglos para disponer de transporte.
Ofrzcase a ayudar si fuera necesario y apropiado.

No acaricie, alimente ni le hable a un perro gua a menos que la persona le conceda

permiso. Evite distraer al perro; acte como si no existiera.
Ofrezca guiar la mano de la persona hasta el pan y el agua cuando se reparte la Santa
Cena.
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Sugerencias para la enseanza
Tenga en cuenta que tanto las Escrituras, el himnario y las revistas de la Iglesia, as como
muchos manuales, instrucciones, guas de estudio y libros de la Iglesia estn disponibles
en formato de audio, en letra grande y en braille por medio del Centro de Distribucin de
la Iglesia y en LDS.org.
Averige qu otros recursos estn disponibles en las bibliotecas regionales para ciegos.
Considere usar textos con letra ms grande para quienes tengan limitaciones de la vista.
Describa las imgenes y ayudas visuales. Lea lo que est escrito en el pizarrn. Durante
los videos, haga que alguien explique a la persona en voz baja lo que suceda en pantalla.
Antes de la clase, analice con las personas cmo desean participar.

Discapacidades fsicas
En qu consisten las discapacidades fsicas
Existen muchas causas y afecciones que pueden provocar deficiencias motrices y para
desplazarse. La incapacidad de usar eficazmente las piernas, los brazos o el tronco debido
a parlisis, rigidez, dolor u otras deficiencias es comn. Podra deberse a defectos
congnitos, enfermedades, envejecimiento o accidentes. Dichas discapacidades podran
variar de un da a otro. Adems, es posible que ocasionen otras discapacidades tales como
deficiencias del habla, prdida de la memoria, baja estatura y deficiencia auditiva.
Las personas con deficiencias motrices y para desplazarse pueden hallar difcil participar
en las actividades debido a las barreras sociales y fsicas. A menudo son personas
valientes e independientes que desean contribuir al mximo de su capacidad. Algunas de
ellas son plenamente independientes, mientras que otras quizs necesiten ayuda a tiempo
parcial o completo.

Cmo prestar ayuda

Establezca una relacin de aceptacin e igualdad al ver ms all de la discapacidad.
Aprenda sobre la discapacidad y el modo en que puede prestar ayuda. Familiarcese con la
persona y con quien sea responsable de su cuidado.
Respete los deseos de la persona al mostrar compasin, sensibilidad y sinceridad.
Mantenga un equilibrio entre el ayudar a la persona y el permitirle mantenerse con sus
propios medios para as progresar.
Prepare el lugar antes de que empiecen las reuniones y actividades de la Iglesia para
permitirle el acceso y el uso a las personas con discapacidades. Ello podra comprender el
proporcionar rampas, organizar las sillas, brindar acceso a todos los lugares (incluso al
plpito) y preparar equipos electrnicos (sonido, televisin. etc.). Las instalaciones deben
ser accesibles para quienes usan sillas de ruedas, aparatos ortopdicos, extremidades
prostticas y otros dispositivos de ayuda o animales guas.
Debe haber al menos un bao que sea accesible a las personas con diversas dificultades
fsicas.
Sintese o arrodllese, de ser necesario, para colocarse a un nivel que les resulte
adecuado a ambos.
Invite a las personas con discapacidades fsicas a participar y prestar servicio. Ofrzcales
oportunidades de contribuir espiritualmente.
No es incorrecto preguntarle a alguien si desea ayuda, pero no asista a una persona sin su
permiso. Tenga en cuenta aspectos como la seguridad o la responsabilidad civil.
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Sugerencias para la enseanza
Hable con las personas con discapacidades fsicas del mismo modo que lo hara con los
dems. Tener una discapacidad fsica no implica tener una discapacidad intelectual o una
deficiencia auditiva.
Adapte las situaciones para ayudar a las personas a conservar el respeto por s mismas.
Evite las situaciones que pudieran avergonzar o intimidar a una persona con una
discapacidad fsica.
Recuerde que la participacin en el aula es importante para todos los hijos de Dios. Las
personas con discapacidades fsicas pueden contribuir tanto como los dems.