PRESENTACIN

ATILIO A. BORON1 Y GABRIELA AMENTA2

n 1989 la Secretara Ejecutiva del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales decidi enfrentar con resolucin lo que apareca como un desafo de
primer orden para el desarrollo de las ciencias sociales en nuestra regin. En efecto, las nuevas tecnologas de la informacin (NTIC) abran insospechadas posibilidades de acceso a recursos de investigacin, bibliografas, datos e informaciones de todo tipo. Su pleno aprovechamiento, sin embargo, requera introducir un
cambio muy significativo en los estilos de trabajo que los cultores de las distintas disciplinas haban cultivado desde sus mismos orgenes. Esta transformacin
en los hbitos seculares de los intelectuales y acadmicos no poda sino generar
mltiples resistencias: desde el rechazo abierto y militante hasta la aceptacin incondicional y por momentos ingenuamente esperanzada, la reticencia y, en algunos casos, una olmpica indiferencia. Fue evidente para CLACSO que las NTICs
haban llegado para quedarse, y que ms all de las muy distintas reacciones que
suscitaran, se estaba en presencia de una nueva realidad cargada de enormes potencialidades para las labores de docencia e investigacin de las ciencias sociales:
ante la magnitud de las oportunidades ofrecidas, y tambin de los peligros que
en ellas anidaban, CLACSO no poda responder con indiferencia.
9

LECCIONES DE PAULO FREIRE, CRUZANDO FRONTERAS

El Consejo fue pionero en Amrica Latina y el Caribe en lanzar varios proyectos en el campo de la comunicacin e informacin electrnicas, llevando a cabo un esfuerzo sistemtico orientado al desarrollo de redes electrnicas especialmente destinadas a atender las necesidades de los cientficos sociales en Amrica
Latina y el Caribe. Simultneamente, y con el propsito de facilitar el pleno
aprovechamiento de las potencialidades del teletrabajo, el Consejo se aboc a la
tarea de promover el entrenamiento de los investigadores latinoamericanos y caribeos en las nuevas tecnologas y la creciente utilizacin de las redes electrnicas como instrumentos de efectiva vinculacin y cooperacin internacional. Entre estos pr oyectos, cabe mencionar a IDIN (International Development Information Network) y la Red de Redes de Amrica Latina y el Caribe, que tuvieron
un papel trascendental en la conformacin de la Red Acadmica Electrnica
(RAEC), las pginas web del Consejo y la actual plataforma del Campus Virtual
de CLACSO.
Como es bien sabido, la investigacin cientfica ocupa un papel vital en los
nuevos procesos econmicos y sociales del capitalismo mundializado. Las transformaciones en los modos de produccin de la informacin y el conocimiento
han cambiado la labor acadmica de una manera significativa. Bajo estas condiciones, la capacidad de procesar adecuadamente la informacin, enjuiciarla crticamente y optimizar la creatividad y las potencialidades innovadoras de investigadores y profesores asume una fundamental importancia. De ah que hoy ms
que nunca los cientficos sociales necesiten encontrar formas giles de mantenerse al da, coherentes con sus preocupaciones intelectuales y que sirvan asimismo
para potenciar su instrumental analtico en medio de la confusin imperante
debido al creciente volumen de informacin que circula. La clsica distincin entre informacin y conocimiento es ms necesaria que nunca en la presente situacin: la fenomenal acumulacin y vertiginosa circulacin de la primera ha servido en muchos casos para impedir la gestacin de un conocimiento verdadero sobre aquello que Maquiavelo denominaba la verdad efectiva de las cosas. No necesariamente la exhuberancia informativa opera en detrimento del conocimiento, y la apuesta del Consejo en relacin a las NTICs se fundamenta precisamente en la conviccin de que mediante una adecuada preparacin esta contradiccin puede resolverse favorablemente.
Frente a los alentadores resultados y las potencialidades que presenta esta modalidad de trabajo en trminos de cooperacin acadmica y diseminacin internacional, CLACSO decidi dar un nuevo impulso al trabajo electrnico a travs
de la creacin de un Campus Virtual en el cual fueron alojadas las ms diversas
actividades acadmicas del Consejo.

10

PRESENTACIN

El Campus Virtual de CLACSO es una plataforma de comunicacin, informacin y difusin de los programas y proyectos acadmicos regionales e internacionales del Consejo que permite optimizar los esfuerzos de los mismos mediante la utilizacin de un espacio virtual particular para cada una de las reas y grupos involucrados, los que de este modo pueden sostener a lo largo del tiempo y
a un bajsimo costo un constante nivel de interaccin congruente con los requisitos de una efectiva cooperacin internacional. Si en el pasado sta adoleca de
la inevitable intermitencia que imponan las grandes distancias existentes en la
regin, el funcionamiento del Campus Virtual de CLACSO ha hecho posible el
mantenimiento de una fecunda continuidad en la labor de los acadmicos de la
regin, potenciando la interaccin entre los investigadores de los centros afiliados al Consejo y facilitando enormemente la diseminacin de los avances y resultados de sus actividades.
En los ltimos aos, diferentes programas acadmicos del Consejo han hecho
creciente uso de los instrumentos de trabajo ofrecidos por el Campus Virtual.
Tanto los Grupos de Trabajo como los ganadores de los diversos concursos organizados por el Programa de Becas y los participantes de las actividades de Formacin a Distancia han podido adquirir una dinmica ms efectiva que en el pasado. Por otra parte, las nuevas tecnologas informticas permiten al Consejo
contar con un instrumento de evaluacin y control de gestin ms adecuado, con
lo cual se crean las condiciones para una asignacin ptima de los siempre escasos recursos financieros y humanos y para una democratizacin del acceso pblico a los conocimientos generados por las ciencias sociales en la regin.
Cada una de las actividades desarrolladas en el Campus Virtual exigi y exige la investigacin, el desarrollo y la implementacin de metodologas de educacin a distancia (en sus aspectos tecnolgicos, pedaggicos y curriculares), como
as tambin la preparacin de materiales multimediticos (protocolos de normas
y procedimientos, manuales tcnicos de operaciones, CD-Roms) amn de instancias presenciales. Todos los espacios acadmicos virtuales del Consejo poseen
distintas conferencias y carpetas de teletrabajo (agendas de reunin, bibliografa
temtica, debates, clases tericas, trabajos prcticos, estados del arte de temas
puntuales, chats, etc).
El curso de formacin a distancia sobre Paulo Freire requiri tambin el intercambio previo con los docentes en cuanto a su estilo de trabajo y sobre todo,
la internalizacin de los conceptos bsicos trabajados en la comunidad freireana,
para adoptar una metodologa adecuada del curso y un eficiente desarrollo tcnico y operativo del curso en el Campus Virtual. En este sentido, queremos destacar la colaboracin, el apoyo y la coordinacin acadmica constante del equipo del Instituto Paulo Freire de Brasil, principalmente la labor realizada por el
Dr. Moacir Gadotti, la Lic. Margarita Victoria Gomez y la Lic. Lutgardes Freire.
11

LECCIONES DE PAULO FREIRE. CRUZANDO FRONTERAS

Tambin queremos destacar que esta actividad de Paulo Freire en el Campus

Virtual pudo realizarse gracias al permanente apoyo de los miembros del Comit Directivo, los directores de los Centros Miembros y el personal de la Secretara
Ejecutiva de CLACSO, quienes en pos del fortalecimiento de las ciencias sociales en la regin alientan y difunden las actividades de formacin a distancia del
Campus Virtual. La incondicional ayuda y colaboracin de Mara Ins Gmez,
quien da a da teletrabaj con los alumnos en el aula virtual, fue uno de los pilares del desarrollo del curso, como as tambin las actividades de Gustavo Navarro, Jorge Fraga, Javier Jimnez y Miguel Santngelo para poner en marcha las
actividades del mismo. Extendemos este agradecimiento a Emilio Taddei y Andrea Vlahusic por la administracin de la convocatoria de la Ctedra Florestan
Fernandes de CLACSO, a Bettina Levy y Natalia Gianatelli por la supervisin
de los becarios en la plataforma virtual, a Dominique Babini y Florencia Vergara por la bsqueda complementaria de materiales bibliogrficos sobre Paulo Freire, a Ana Mara Barros, a Sandra Longhitano y a Julio Gutirrez por la colaboracin con las matrculas. Por ltimo, nuestro ms sincero agradecimiento a Jorge
Fraga, a Florencia Enghel, quienes disearon, diagramaron y editaron, como
siempre en forma impecable, los trabajos presentados, y a Sabrina Gonzlez,
quien realiz una cuidadosa revisin bibliogrfica de los mismos.

NOTAS
1. Secretario Ejecutivo de CLACSO.
2. Coordinadora del Campus Virtual de CLACSO.

12