ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JUAN JOS PEA

AO LECTIVO: 2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
Carga
Semanal

MATEMTICA

Horaria 4

NOMBRE DEL DOCENTE

Carga Horaria Anual

Lic. Elas
Sarango
304

Cuenca AO/CURSO
Paralelo

Sexto ao
A

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A

NIVEL

Obtiene informacin de diversas fuentes dadas y elabora preguntas para explicar un tema
histrico. Diferencia la ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos
histricos y literarios. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre procesos histricos
analizados a travs de la expresin oral y textos escritos.
Describe, en trminos generales, caractersticas propias de procesos histricos e identifica en ellos
elementos que han confluido en su ruptura y consolidacin. Identifica hitos en procesos colectivos
y evala el accionar de sus actores. Ubica temporalmente y secuencia hechos histricos utilizando
unidades de tiempo (aos, dcadas, siglos). Identifica momentos de migracin y mestizaje en la
historia del Ecuador y los relaciona con la configuracin de la diversidad cultural del pas. Describe
qu es patrimonio tangible e intangible del pas, y diferencia ambos trminos.
Demuestra actitudes y acciones de respeto hacia las manifestaciones de la diversidad cultural del
pas, y se muestra como parte de ella. Expresa y demuestra acciones de cuidado y rescate del
patrimonio tangible e intangible del pas, considerando su importancia nacional.
DOMINIO B
Obtiene informacin descriptiva sobre el paisaje natural y cultural del pas y de su provincia, a partir
de fuentes dadas. Formula preguntas y describe caractersticas generales de su espacio geogrfico
y de quienes lo habitan. Comunica informacin recolectada y emite opiniones sobre las
caractersticas observadas en forma oral, escrita y grfica.
Relaciona formas bsicas de organizacin territorial (como barrio, parroquia, cantn, provincia y
pas) con caractersticas generales geogrficas, demogrficas, culturales y econmicas de una
regin o zona del pas. Identifica simbologa convencional de acuerdo a su nivel y ubica su
parroquia, cantn y provincia en mapas temticos del pas. Reproduce o dibuja mapas temticos
de su localidad y provincia, y utiliza simbologa convencional. Explica cmo la accin de las
personas influye en el deterioro o en la conservacin de la riqueza natural.
Menciona y demuestra acciones de cuidado de los recursos naturales de su localidad o provincia,
y explica la importancia de dicho cuidado

DOMINIO C
Obtiene informacin de fuentes dadas sobre las relaciones sociales de su localidad o provincia, y
formula preguntas al respecto. Comunica sus ideas u opiniones en forma escrita, oral y grfica
sobre temas de convivencia social en su localidad.
Conoce algunos de sus derechos y responsabilidades dentro de su entorno familiar y escolar.
Identifica necesidades humanas bsicas de su localidad y la forma en que pueden ser satisfechas.
Reconoce autoridades o formas de gobierno de las diferentes organizaciones territoriales del pas,
sus principales funciones y responsabilidades. Identifica formas de cmo se organizan las personas
con fines de bien comn dentro de su localidad.
Respeta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia de cumplir compromisos para
una adecuada convivencia con los dems dentro de su localidad o provincia. Identifica soluciones
simples a problemas de convivencia social y de satisfaccin de necesidades humanas bsicas de
su localidad. Practica hbitos de conservacin de bienes pblicos de su localidad.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE REA

OBJETIVOS DE AO

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
EJE DE APRENDIZAJE

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para

interpretar y resolver problemas de la vida.

El razonamiento, la demostracin,
comunicacin, las conexiones y/o
representacin

la
la

4.2.
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
NMERO
SEMANAS

EJE TRANSVERSAL

El Buen Vivir como principio rector de la

transversalidad en el currculo
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes

TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORALES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
DE PROGRAMACIN
NMERO
NMERO
NMERO
DE NMERO
DE

DESTINADAS AL DE
BLOQUE/MDUL PERIODOS
O
SEMANALE
S
Mdulo
MDULO
MDULO
MDULO
MDULO
MDULO

1
2
3
4
5
6

7
7
6
7
7
6
TOTAL
40
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TTULO DEL BLOQUE
BLOQUE 1
1.Relaciones y Funciones.
Sucesiones numricas crecientes
2.-Numrico.
Nmeros naturales
Adicin y sustraccin de nmeros naturales Multiplicacin
de nmeros naturales
Divisin de nmeros naturales
3.-Solucin de problemas
Dividir el problema en varias etapas
4.-Geomtrico
rea de paralelogramos
5.-Medida
Clasificacin y medicin de ngulos
5 .-Estadstica y Probabilidad.
Estudio estadstico
6.-Solucin de Problemas
Transportar un ngulo
BLOQUE 2
Relaciones y Funciones.

7
7
7
7
7
7

TOTAL
DE PERIODOS PARA PERIODOS
PERIODOS
EVALUACIONES E DESTINADOS PARA
IMPREVISTOS
EL
DESARROLLO
DE
BLOQUE/MDULO
49
4
53
49
4
53
42
4
46
49
4
53
49
4
53
42
4
46
304

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

RELACIONES Y FUNCIONES
Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano
Generar sucesiones con sumas y restas

NUMRICO
Resolver divisiones con divisor de dos cifras
Reconocer los nmeros primos y los nmeros compuestos de un
conjunto de nmeros
Identificar y encontrar mltiplos y divisores de un conjunto de
nmeros
Utilizar criterios de divisibilidad por 2, 3,4 5,6,,y10 en la resolucin
de problemas
Descomponer en factores primos un conjunto de nmeros naturales
Encontrar el mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de un
conjunto de nmeros
Identificar la potenciacin como una operacin multiplicativa en los
nmeros naturales
NUMRICO
Asociar las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2

Sucesiones numricas decrecientes

2.-Numrico.
Mltiplos y divisores de un nmero
Criterios de divisibilidad.
Nmeros primos y nmeros compuestos
Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor
La potenciacin y la Radicacin
3.-Solucin de problemas
Dividir el problema en varias etapas
4.-Geomtrico
Los tringulos
5.-Medida
Medicin de ngulos. Sistema sexagesimal
5 .-Estadstica y Probabilidad.
Interpretacin de tablas
6.-Solucin de Problemas
Estudiar casos ms sencillos
BLOQUE 3
Relaciones y Funciones.
Secuencias combinadas de adicin y sustraccin
2.-Numrico.
Fracciones
Fracciones Homogneas y Heterogneas
Fracciones equivalentes
Fraccin de una cantidad
3.-Solucin de problemas
Utilizar un dibujo
4.-Geomtrico
rea de Trapecios
5.-Medida
El metro cuadrado y sus submltiplos
5 .-Estadstica y Probabilidad.
La media, mediana y moda
6.-Solucin de Problemas
Utilizar un dibujo

y 3 dimensiones o en reas y volmenes

Reconocer la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin
Resolver divisiones con nmeros decimales por 10,100 y 1000
Resolver divisiones entre un nmero decimal y un nmero natural y
entre dos nmeros naturales de hasta 3 dgitos
Aplicar las reglas del redondeo en la resolucin de problemas
Resolver adiciones y sustracciones con fracciones
Establecer relaciones de orden entre fracciones
Reconocer dcimas, centsimas y milsimas en nmeros decimales
Calcular el producto de un nmero decimal por 10,100 y 1000
Transformar fracciones y decimales a porcentajes del 10%, 25% ,
50% y sus mltiplos
Establecer la proporcionalidad directa de dos magnitudes medibles
Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin
entre nmeros naturales y decimales

EOMTRICO
Construir tringulos con el uso de la regla
Reconocer y clasificar polgonos regulares segn sus lados y ngulos
Calcular el rea de paralelogramos y tringulos en problemas
Calcular el permetro de polgonos regulares en la resolucin de
problemas con nmeros naturales decimales
Calcular el permetro de polgonos regulares en la solucin de
problemas con nmeros naturales y decimales Reconocer los
elementos de un crculo en representaciones grficas

MEDIDA

BLOQUE

Relaciones y Funciones.
El plano cartesiano
2.-Numrico.
Operaciones con fracciones homogneas
Operaciones con fracciones heterogneas
Nmeros mixtos
Relacin de orden entre fracciones mayores que la unidad
3.-Solucin de problemas
Ayudarse en un plano
4.-Geomtrico
Polgonos regulares
5.-Medida
Unidades de volumen
5 .-Estadstica y Probabilidad.
Diagrama de barras
6.-Solucin de Problemas
Buscar los datos en una grfica
BLOQUE 5
Relaciones y Funciones.
Interpretar coordenadas en el plano
2.-Numrico.
Expresiones decimales
Nmeros decimales
Comparacin y redondeo de nmeros decimales
Porcentajes
3.-Solucin de problemas
Buscar o datos en un texto
4.-Geomtrico
rea de polgonos regulares por descomposicin en
tringulos
5.-Medida
Unidades de peso
5 .-Estadstica y Probabilidad.
Representacin de datos. Diagramas poligonales y

Conocer los ngulos como parte del sistema sexagesimal

En la conversin de ngulos a minutos
Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso del graduador
Reconocer los submltiplos el metro cuadrado y metro cbico en la
resolucin de
problemas
Convertir medidas decimales de ngulos a grados y minutos
Comparara el Kilogramo y el gramo como medidas de peso de su
localidad a partir de experiencias concretas

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Analizar en diagramas de barras, circulares y poligonales y en tablas
datos estadsticos publicados en medios de comunicacin
Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos
estadsticos
Determinar la probabilidad de un evento a travs de
representaciones grficas

circulares
6.-Solucin de Problemas
Interpretar una grfica
BLOQUE 6
Relaciones y Funciones.
Localizar coordenadas en el plano cartesiano
2.-Numrico.
Adicin y sustraccin de nmeros decimales
Multiplicacin con nmeros decimales
Divisin con nmeros decimales
Proporcionalidad
3.-Solucin de problemas
Elaborar una tabla
4.-Geomtrico
El crculo y la circunferencia
5.-Medida
Medidas de peso de la localidad
5 .-Estadstica y Probabilidad.
Probabilidad de un evento
6.-Solucin de Problemas
Utilizar las mismas unidades
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Texto para el estudiante de Sptimo grado.
Cuaderno de trabajo
Hoja de papel boom A4
peridico,
Cartulina,
Pintura de colores.
Juguetes, pictogramas, peridicos, dados, tijeras, gomeros, fmix
Tarjetas

MTODOS PROPUESTOS

PARA LOS DOCENTES

Postales, Revistas
Tarjetas, Computadora
grficos, tarjetas, carteles,
Papelotes, Cuerpos Geomtricos
Juguetes, pictogramas, peridicos, dados, tijeras, gomeros, fmix, Dados
Cuaderno de trabajo
Mapas, Organizadores grficos
Moneda, Ajedrez
Plano Cartesiano
bacos, Tangram, Juego geomtrico
Polgonos
6. METODOLOGA
TCNICAS
INSTRUMENTOS

Lista de cotejo, e s c a l a d e s c r i p t i v a ,
reg is tro
anecdtico,
portafolio,
cuestionario
8. OBSERVACIONES

7. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA
BRIZUELA Y ALVARADO 2005 .- Haciendo nmeros las notaciones
numricas vistas desde la psicologa, la didctica y la historia .
Argentina: Editorial Paids
BERMEJO V. .-10El nio y la aritmtica . Instruccin y construccin de las
primeras nociones aritmticas .Argentina. Editorial Paids
CERDA H. 2000
La evaluacin como experiencia total .LogrosObjetivos,-Procesos competencias y desempeo . Bogot: Cooperativa .
Editorial Magisterio
Confederacin Ecuatoriana de Establecimientos de Educacin Catlica
1. Tcnicas activas generadoras de aprendizajes significativos . Ecuador.
Autor
FERNANDEZ
J 2003
Tcnicas para la resolucin de problemas
matemticos. Bilbao. Monografas . Escuela Espaola . Praxis .S.A
LAHORA C. 2000 Actividades matemticas con nios de 0 a 6 aos .
Madrid. Editorial .Narcea
PARRA C. Y SAIZ 200 Ensear Aritmtica a los mas chicos .Argentina.
Ediciones .Homosapiens
PARRA C. Y SAIZ
2008 Didctica de las matemticas aportes y
reflexiones. Argentina Editorial. Paids

ELABORADO POR
DOCENTE: Lic. ELAS CUENCA SARANGO
Firma:
Fecha: 8 DE MAYO DEL 2015

REVISADO POR
NOMBRE: Lic. ALBAMARIETA SARANGO
SOLANO
Firma:
Fecha:

APROBADO POR
NOMBRE: Lic. ALBA MARIETA SARANGO
SOLANO
Firma:
Fecha: