Cdigo: 201-RG-08

Fecha: Agosto-2015

PLAN DE TRABAJO DE ASESORES

Revisin: 00

NOMBRE DEL ASESOR: ELADIA ORTIZ DOMNGUEZ____________________

SEDE: HUAUCHINANGO PERIODO: AGOSTO A DICIMBRE DE 2015_______
I.

No
1

DOCENCIA
1. Cursos a impartir. Estrategias para el Desarrollo Pluricultural de la Lengua
Oral y Escrita: Sptimo Semestre.
Programa Educativo
LEPEPMI90

Curso o seminario

Semestre

Grupo

Estrategias para el Desarrollo

de la Lengua Oral y Escrita
II

Sptimo

Horas
Semana
1.5

2. Planeacin del curso.

Curso, Grupo y Semestre: LEPEPMI90, Grupo: A Semestre: Sptimo
Propsito General del Curso: Promover en el maestro un acercamiento preciso de la situacin lingstica de su
grupo.
Unidad Didctica,
Modulo, Tema,
Contenido

Objetivo, Propsito,
Competencia

Fechas o
Periodos

Estrategias Didcticas

UNIDAD I. Problemas
de enseanza y
aprendizaje, en L1, L2 o
ambas en preescolar y
primaria.

Actividad preliminar.

15/08/15

Realice un autodiagnstico
como hablante y docente
bilinge en relacin al
aprendizaje de la segunda
lengua (gua pg.9 al 12).

TEMA 1: Problemas de
enseanza o aprendizaje
de la primera, segunda o
ambas lenguas.

Promover el
reconocimiento de
algunos posibles
problemas en el trabajo
docente.

22/08/15

Lea el texto: La comunicacin

en el aula: nios indgenas
bilinges y maestros
monolinges en espaol,
reflexione en grupo y responda
las preguntas de la pg. 14-15
de la Gua.

Revisar y analizar
problemas identificados
en la prctica docente en
los procesos de
enseanza y aprendizaje
de la L1 y L2,
confrontarlos con otros y

29-08-15

1. Analizar actividad preliminar.

-Objetivo del curso.
-Producto de cada unidad.

Evaluacin o
Evidencias y
Productos de
Aprendizaje
-En todas las
actividades se
aplicarn rbricas
para la valoracin
individual y
grupal de los
aprendizajes.

-Siempre
considerando las
tres situaciones de
aprendizaje que el
mismo programa
curricular
presenta.
-Presentacin de
productos por
unidad.

construir una tesina o

propuesta pedaggica.
Identificar problemas
derivados de los
procesos de apropiacin
y transmisin de
contenidos escolares de
las lenguas.

-Aplicacin de
rubricas.
05/09/15

Realizar las tres lecturas para

promover el reconocimiento de
algunos posibles problemas en
el trabajo docente.
Lea el texto de Elsa M Blancos
responda las preguntas.

Elaborar un escrito
donde de cuenta de los
problemas identificado
en los cuadernos de los
nios.

Elabore un escrito donde de

cuenta de su trabajo

Presentar el problema
identificado para detectar
su pertinencia.

TEMA 2. Situaciones
de enseanza y
aprendizaje de la
primera, segunda o
ambas lenguas.

UNIDAD II: Diseo

de estrategias para la
enseanza y el
aprendizaje de la L1,
L2 o ambas.

Evaluacin por lnea.

Ampliar y profundizar
el conocimiento acerca
de las causas o
motivos por la cual no
se emplea la primera
lengua del nio en la
escuela.
Identificar los cambios
realizados en la
prctica docente.
Disear estrategias
didcticas, que
favorezcan las
prcticas de la
enseanza y
aprendizaje de su
trabajo docente, para
construir propuestas
pedaggicas.
Elaborar producto
final de unidad.

12-09-15

Realicen la lectura del texto:

Un da en la escuela de
Charashmana.

Discutir con sus compaeros

y elabore sus conclusiones.
19-09-15

Realicen las lecturas de

Cassani, en cuatro sesiones.

26-09-15
03-10-15

Construir una estrategia

metodolgica didctica.

10-10-15

17-10-15

Describa su prctica en
relacin a su estrategia
didctica.

TEMA 1: Estrategias
para la enseanza o el
aprendizaje de las
habilidades de la
lengua uno, dos o
ambas.

Identificar problemas
derivados de los
procesos de
apropiacin y
transmisin de
contenidos escolares
de las lenguas,
implicando esto
revisar nuestros
supuestos (creencias,
saberes y normas y
haceres pedaggico

24-10-15

Revisar la lectura el Uso de

la lengua materna en
educacin bilinge.

TEMA 2: Diseo de
una estrategia
metodolgica
didctica para
propuestas
pedaggicas.

Identificar las causas y

motivos por las cuales
no se emplean la
primera lengua de los
nios en la escuela.

31-10-15

Revisar el texto de Rossana

Podesta Siri.
San Miguel Eloxochitlan.

.UNIDAD III:
Fundamentar la
propuesta pedaggica
para la enseanza o el
aprendizaje de las
lenguas, 1,2 o ambas.
TEMA 1:
Concepciones y
prcticas en la
enseanza de la lengua
en la escuela.

Reconocer algunos
referentes tericos
para justificar y
fundamentar una
propuesta pedaggica.

07-11-15

Apoyar en la reflexin
y dar respuestas
interrogantes
anteriores para este
tema.

14-11-15

TEMA 2:
Identificacin de
elementos tericos y
contextuales que
contribuyan a
fundamentar
propuestas
pedaggicas de algn
aspecto o habilidad de
la lengua.

Disear estrategias
acorde a sus
experiencias puestas
en prctica con sus
alumnos.

21-11-15

II.

Describa las actividades que

realiza con sus alumnos.

28-11-15

Realicen la lectura Se puede

hablar en clase?
Realicen la lectura acerca de
que piensan los maestros que
ensean a leer y escribir en
amuzgo.
A partir del problema
elegido, elabore dos listas en
una registre las actividades
realizadas para analizar su
prctica y en la otra enliste
las lecturas que le interesaron
durante el semestre y que le
sirvieron para su trabajo.

Presente el trabajo
De manera individual
final, segundo
05-12-15 disertar el trabajo final del
Captulo de la
segundo captulo de la
propuesta pedaggica.
propuesta pedaggica.
GENERACION Y APLICACIN DEL CONOCIMIENTO
1. Proyectos de Investigacin.

Nombre del Proyecto:

Objetivo o Propsito:
Justificacin considerando los PE (mximo 250 palabas)
Impacto en los PE de la UPN (mximo 250 palabas)
Individual o
grupal

Instituciones participantes

Mes/ao
inicio

Mes/ao
termino

2. Publicacin de libros o partes de libro.

No

Titulo

Autor(es)

Instituciones
participantes

Mes/ao
estimado de
publicacin

Autor(es)

Instituciones
participantes

Mes/ao
estimado de
publicacin

1
2
3
2. Publicacin de artculos y memorias.
No

Titulo

1
2
3
3. Participacin en Congresos, Seminarios, Simposios, Talleres
Evento

Lugar

Fecha

Instituciones
participantes

(O); (P);
(A).*

Fecha

Instituciones
participantes

(O); (P);
(A).*

Fecha

Instituciones
participantes

(O); (P);
(A).*

1
Relacin con Proyectos de investigacin o Impacto en el PE de la UPN.
Evento

Lugar

2
Relacin con Proyectos de investigacin o Impacto en el PE de la UPN.
Evento

Lugar

3
Relacin con Proyectos de investigacin o Impacto en el PE de la UPN.
* O: Organizador; P: Ponente; A: Asistente
5. Asesora y Lectura de Trabajos de Titulacin inscritos al Programa

No

Indicar Titulo
y Asesora(A),
o Lectura (L)

Alumno(s)

Programa
Educativo

Programa
de
titulacin

Mes/ao
inicio

Mes/ao
termino

6. Cursos de Formacin o Actualizacin.

No

Programa Educativo

Nivel: (Dr);
(M); (E);
(D); (L).*

Instruccin que ofrece

el PE

Mes/ao
inicio

Mes/ao
termino

1
2
3
Nivel: Doctorado (Dr.), Maestra (M), Especialidad (E), Diplomado (Di), Licenciatura (L).
Anexar Carta Compromiso con la UPN 211.
III.

No

TUTORIA

Nombre del alumno

Programa
Educativo

Programas
de Tutoras
(PRONABE
S o Interno)

Grupal o
Individua?

Mes/
ao
inicio

Mes/ ao
termino

1
2
3
Anexar Programa Operativo Semestral (POS)
Anexar nombramiento oficial de la Direccin de la UPN 211.

Lugar y Fecha: Huauchinango, Pue., agosto de 2015.

ATENTAMENTE
________________________
ELADIA ORTIZ DOMNGUEZ
NOMBRE Y FIRMA